快乐课堂讲课稿

快乐课堂

——分享我的教育故事

元石小学刘德蓉（小）题记：

一个人如能让自己经常维持像孩子一般纯洁的心灵，用乐观的心情做事，用善良的心肠待人，光明坦白，他的人生一定比别人快乐得多。——罗兰

平常的课堂，没有多媒体课件的渲染、没有劳师动众的资料准备、没有可以故弄玄虚的表演。就带着课前对教材的钻研、对学情的分析，以及那源于师者对学生最真的爱与关怀，以及真诚的赞美、善良的宽容走进课堂，你就一定可以为课堂注入鲜活的生命力，让课堂成为师生共同成长的乐土。——课堂上，我用心播种着快乐，我欣喜地收获着幸福！

放学了，同事们结束了一天的劳累，都匆忙地赶回家里。我从课堂里走出来，嗓子又干又疼，但心里却甜滋滋的！感觉无比的充实和快乐。来到办公室，猛喝下一杯水，打开电脑，简要地记录着今天下午课堂上的感受！

下午，走进教室便看见了班干部正在评讲黑板上出的作业题，教室里热闹异常！看样子她们上课的课堂气氛还不赖呢！我微微一笑，心里乐滋滋地想：真是孺子可教也！从刚开始没人敢去评讲作业，到现在几个小干部能自如地调节课堂，才一个多月时间。真是挺能干呢！

来到讲桌前一看，讲桌收拾得干干净净，粉笔、黑板刷摆放得整整齐齐。我笑着说：“今天的教室卫生打扫得真干净！讲桌一尘不染，地板闪闪发光、连窗户也干干净净！真是让刘老师感觉回到了温馨的

家里了！老师透过干净的教室和你们可爱的笑脸看到了你们那纯洁美好的心灵……”孩子们得意地笑着。

咦！钟华怎么没在座位上呢？这才发现他和杨小岑正在忙着修理教室后门的锁呢。我们的钟华虽然学习不怎么样，但他对劳动的负责，对班级事务的尽心尽力真的很是让我感动。他的书包里随时背着一些简要的修理工具、不管是班上还是学校的门窗桌椅、厕所洁具坏了，他总能三下五除二，一会儿功夫就把它们修理好。其劳动修理技能不亚于一个专业的师傅！这一点在学校里可是出了名的。所以，作为班主任，我怎能不喜欢这个能干的孩子呢？我连忙叫他们回到座位，再次表扬了这个能干的孩子，并给他加分的奖励。你瞧，他的脸上笑得像一朵花，嘴都合不拢了呢！

第二节课，我让组长把昨天的日记本发了下去，同学们迫不及待地打开日记本，有的高兴地欢呼着：“我加了两分！”有的也笑嘻嘻的告诉班长他加了一分。也有几个看着自己没加分的本子露出了几分失望。我说：“这节课咱们评讲日记！”大家眼睛闪亮着，似乎在期待着……

首先，我让加了两分的黄海龙来念了他的作文，题目是《厕所保卫战》。他的作文语言幽默，写出了他们打扫厕所的酸甜苦辣。念完后，教室里响起了一片掌声。接着我让孩子们来评评这篇作文的优点，孩子们争先恐后地举手。有的说语言幽默；有的说细节生动；有的说修辞手法用得好……我话锋一转，谁能把这篇加两分的作文变成加四分的？孩子们犹豫地左顾右盼。一双手举起来了，他说：还可以把情

节写生动点，比如打扫得动作、心理活动。我说：“你说得很有道理！那让刘老师先来试试，看能加多少分？”孩子们一下子提起了精神，目不转睛地看着我。我根据他的题材，作了修改：加上我的动作、语言，声情并茂的讲述起来。孩子们听得津津有味，不时发出阵阵笑声。讲完以后，教室里响起了热烈的掌声，同学们异口同声的说：“加十分”。有的说：“刘老师，你简直就是在表演，表情、动作、语言和心理活动刻画得真好！您真像一个演员！”我也开心地笑着。接着我用这样的方式，评讲了几篇优秀的作文和一篇“流水账”。在大伙的建议和改动下，再加上我的总结（口头作文），几篇文章一下子都变得有血有肉，生动起来了！同学们仔细地听着、认真的想着、快活地笑着……我感觉到在这轻松愉快的氛围中，孩子们已经感悟到了怎样不记流水账，怎样把文章写得更生动的技巧。放学铃拉响了，孩子们似乎还沉浸在有趣的作文情节中，都开心地说：刘老师这个星期天布置写作文吧！我说：“好吧！星期天咱就写作文，咱们想些啥就写啥！一定要有真情实感就够了！刘老师等待着欣赏你们的大作，盼望着更多加3分、加4分的作文从你们的笔下诞生！相信你们一定能行！”孩子们高兴地欢呼着，脸上写满了自信……

从刚接班时，一布置写日记他们就愁眉苦脸、唉声叹气，到现在主动要求写作文。我欣喜地看到了孩子们的成长！作为一名语文老师，我为我的孩子们能快乐的学习、能爱上语言文字而高兴！

回首今天下午的课堂，我的孩子们是在我的表扬和鼓励下走进去的。一份好的心情为上好课奠定了基础。接着，幽默的语言、生动

的表演激发着孩子们学习的热情。孩子们在轻松的笑声中习得了知识，悟出了方法。学生学得快乐，教师也就教得愉快！谁说教学是苦的！只要我们用心去耕耘，用爱去工作，就一定能让教学活动变得幸福！

作为一名教师，我们不仅需要有演员的激情表演，更要有导演的运筹帷幄。这样我们才能让自己的课堂焕发出勃勃生机，让孩子们真正的享受到学习的乐趣！为了孩子们的健康成长、愉快学习，让我们携着激情上路，用爱与智慧去点亮那一颗颗童心吧！

2011-10