古希腊城邦制度,民主政治 讲稿

古希腊城邦制度,民主政治 讲稿
古希腊城邦制度,民主政治 讲稿

第一页:我们先来看几张图片,图片上的地方是哪里?

这个美丽的地方就是爱琴海,爱琴海的东侧是小亚细亚半岛,西侧是希腊半岛。我们今天就来学习第五课爱琴文明与古希腊城邦制度

第二页:爱琴文明顾名思义,就是指的是爱琴海周边地区的文明,包括克里特文明和迈锡尼文明。

第三,四,五,六页:克里特文明和迈锡尼文明各有什么特点,同学咱们看书然后完成ppt上的填空,

第七,八页:古希腊经过几个世纪的发展,公园前8世纪到前6世纪,希腊走上了复兴

之路,城邦逐渐发展起来。什么是城邦?大家看书回答

城邦是指希腊的一种国家形态,它一般以一个城市为中心,包括周边的若干村落。其特点就是小,有历史的语言来说就是小国寡民。希腊城邦中最大斯巴达面积有只有8400平方千米,人口约四十万。北京市的面积有16410.54平方公里,有斯巴达两个大。我们看书上20页中间的一侧材料,希腊更多的是蕞尔小国,人口不过一两万,一两万人什么概念呢,我们东城区的常驻人口有91.9万人,这是2010年的数据。

第九页:为什么会有这么多小国呢?

这是一张希腊的地形图,我们可以看出,希腊的地形有什么特点?

多山,少平原,多岛屿

“希腊:海岸线长约15000千米。多半岛和岛屿,境内3/4的土地为山地,平原狭小,多分布于沿海。”(《世界地图册》中国地图出版社。)

多山地多岛屿对古希腊的经济发展有什么影响?

适宜农耕的土地很少,不合适发展农业,而适合发展航海业,和商业。古希腊的航海业和商业都很发达,海军也很发达。我们在书上把这句话画下来,有同学可能注意到了,书上下面有一则移民案例的材料,希腊如此繁荣兴盛,为什么有人要移民呢?

海外移民还有一条重要原因就是人口增加,而耕地面积有限,移民到海外去寻找更多的耕地。还有就是遇到灾害,难民们跑到海外去祈求度过难关。

第十,十一页:我们刚才说到了希腊城邦的主要特征就是小国寡民,各邦长期独立自

治。城邦的自治权利或多或少的属于公民。

根据各邦公民在公民大会中的参政权利的大小,可以将城邦的整体分成若干种类型。一共有五种类型,在书上中间位置有,我们可以把它们分成两种类型,民主类,和专制类。民主类有什么?贵族制和民主制,专制类有什么?君主制,寡头制和僭主制。

在民主类的城邦里,公民有权力参加公民大会。这里面提到的公民指的是什么人,是所有人么?不是,成为公民是有严格的条件的,一必须是本邦的,二成年男子,三有一定财产能够自备武器服兵役。

由这些人组成的公民大会,会向着谁说话?对外邦人什么态度?

所以我们说古希腊城邦的实质是公民集体联和起来保护自身利益、压迫奴隶和外邦人的一种国家组织。

古希腊城邦实行的民主政治在当时具有进步意义,使城邦公民享有充分的政治权利,为后世雅典所实行的民主政治提供了宝贵的经验。

第十二页:在希腊文中,民主一词是由表示人民和表示主权的两词合成而成,意思是人民掌握权力,主权在民。

希腊的民主政治他不是一下就形成的,他也是经过一番曲折才形成的。希腊最早实行的也是君主制,不过到了公元前8——前7世纪,各邦贵族推翻王权,建立了贵族制。同学们看书,我找同学来补充贵族制的特点

①是一种集体领导的制度。

②实行平等协商、少数服从多数的法治原则。

③实行集体领导的任期制、选举制。

大家发现贵族制和君主制最大的区别有什么?贵族制还可以一人说了算么?出现了平等协商,少数服从多数等原则,这些原则都带有什么色彩?民主的色彩。

所以贵族制的具有什么意义?为政体进一步向民主制方向演化准备了条件。

贵族制虽然具有一定的民主色彩,但是他们的立场和平民完全不同,贵族作为统治阶级统治和压迫平民,他们的平等协商,少数服从多数等原则也仅限于贵族内部。当时雅典贵族制时期有九名执政官,他们自订法律,向贫苦的农民发放高利贷,农民如果欠了贵族的债,如果还不起的话就要以自身抵债,成为贵族的奴隶。手工业者要缴纳重税。贵族的统治激起了民众的愤怒,贵族和平民之间的矛盾日趋尖锐化,就在战争即将爆发的紧要关头,梭伦出现了。

第十三页:梭伦改革的内容都有什么,我们看书,待会我找同学来填空。

梭伦在法律规定,废除一切债务和债务奴隶制,农民不会因为欠债而沦为奴隶,这样平民肯定会支持他,设立新的机构司法法庭,审判员从所有公民中抽签产生,平民成为司法的主人。出台了新的选举办法,一个就是刚才说的抽签,还有一个就是差额选举,这个办法我们现在还在用。还有按财产多少划分公民等级,这么做有什么好处?比如有一个人A,他是贵族出身,但是由于他自身纨绔懒惰,财产已经没有什么了,那么他还能被划分为很高的等级么?

所以这条政策打破了贵族制强调出身的世袭原则。梭伦的改革受到了大多数公民的支持,梭伦的改革为希腊民主政治奠定了基础。

梭伦的执政任期只有一年,届满后就飘然离去,出国远行。

第十四页:在梭伦之后,克里斯提尼进一步实行了民主改革。把所有居民划为10个部

落,目的是把不同部落的成员混合在一起,以便让更多数的人加入到政府,原来一个部落的成员都是有血缘关系的,现在打破原来的血缘关系。

克里斯提尼还想了一个治那些反民主势力的办法,就是陶片放逐法,同学们看一下书上陶片放逐法介绍。每个参加公民大会的人都能领到一个陶片参加投票,陶片放逐法体现出雅典民主政治的进一步发展。

第十四页:到了伯利克里时期雅典民主政治发展成熟,我们称之为黄金时期。马克思说:

“希腊的内部极盛时期是伯利克里时期。”

希腊民主制的基本特点就是人民主权和轮番而治。

大家理解什么是人民主权?

国家的一切权利属于全体公民,全体公民是统治者,参与政治,政权掌握在多数人手里。

第十五,十六页:有三个机构最能体现雅典,同学在书上找出这三个机构,并找出他

们的只能,我待会找同学来回答一下。

公民大会是国家的最高权力机关,五百人议事会是一个具有行政职能的机构,实际上是雅典城邦的政府,雅典平时有什么事情都有五百人议事会来处理。民主法庭是雅典城邦的日常司法机关,高级公职人员的任职资格也由民众法庭终审。五百人议事会的成员和公民法庭的成员都由抽签产生。为了保证法官的质量,防止出现昏官和贪官,法官也要按照一些要求来审理。我们看书上25页下面有段小字。500人议事会的成员也有他的产生办法,我们看25页小字倒数第二段,大家看五百人议事会成员的产生具有什么特点?用书上的话总结就是轮番而治。雅典民主的政治在古代历史上确实发展到空前绝后的地步。包括执政官这种官职,也是抽签决定归属。

第十七页:就在所有人都在为民主高唱凯歌的时候,有一个人唱起了反调。我们看一个

材料:

没有人愿意用抽签的方法去雇用一位舵手和建筑师、吹笛手或其他行业的人,而这类事若出错的话,危害还比在国家事物上出错轻得多。————苏格拉底

苏格拉底这句话什么意思?抽签尽管公平,但不一定合理,也不是所有人都有清醒的政治头脑,普通百姓很容易被人蛊惑,我们看书上25页,上面有说到雅典的辩论和演说术水平很高,法国学者费奈隆所说:“民众支配雅典,演说支配民众。” 演说家们希望通过经常的演说在公民大会上博得更多人的支持。

当时雅典开会非常频繁,公民大会每隔八九天就会召开一次,五百人议事会那更是要经常开会了,不是每个人都对政治这么感兴趣,如果换做大家,每天都开会大家愿意么?有一些家里比较穷的人,会影响他们日常工作,那么如何提高大家的积极性,让大家养成一个爱开会的好习惯呢?

给开会的人,公职人员发放补贴,这项举措遭到了大家的严重赞成,特别是比较穷的公民的赞成。

第十八,十九,二十页:那么对于雅典的民主政治,我们应该评价呢?我们来看三

则材料,看完以后可以分组讨论一下。

材料一:伯利克里《在阵亡将士国葬礼上的演说》:

我们的制度是别人的模范,而不是我们模仿任何其他的人的。我们的制度之所以被称为民主政治,因为政权是在全体公民的手中,而不是在少数人手中。解决私人争执的时候,每个人在法律上是平等的;让一个人负担公职优先于他人的时候,所考虑的不是某一个特殊阶级的成员,而是他们所具有的真正才能。任何人,只要他能够对国家有所贡献,绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。

材料二:帕帕迪是一个雅典农民,今年30岁,他是家庭中男主人,今天他要去雅典参加公民大会。到了雅典公民大会的会场,大会还没有正式开始,会场像往常一样热闹,会场围着篱笆,设有10道门,“大家注意,今天是公民大会外邦人不许入内。”在门口执勤的检查员大声地喊着。今天的议题是投票选出民主妨碍者,每个有投票资格的公民,在自己选区入口领取一块陶片,陶片一人一块,写下姓名后,将陶片交给工作人员,帕帕迪不识字,他只好请旁边的一位体面地贵族写,写的谁也不知道…..

材料三:在雅典,妇女完全被排斥在城邦的政治生活之外。她们不能在公民大会上发言,投票,更不能担任民众法庭的审判员以及履行政治权利可言。

第二十一,二十二页:优越性:1.为人类提供了一种集体管理的新形式,创造出许

多具体的民主运作方式,如差额选举、任期制、议会制、比例代表制等,对近代以来的资产阶级民主产生了极大影响

2.充分调动了公民的积极性,发挥了公民的聪明才智,促进了本国政治、经济文化的发展

局限性:

第一,只有成年男性的雅典自由人具有公民的资格,妇女和非自由人被排斥于公民政治和民主政治之外,所谓的公民权只是成年男性的雅典自由人的特权,所谓的民主政治只是存在于一定的范围之内。

第二,对外奴役统治其盟邦,通过军事暴力统治对入盟各邦进行残酷掠夺,推行霸权政策。第三,所谓“轮番而治”使一切公职都由抽签与选举产生,这并不能保证德才兼备的人稳固执政,反而极有可能极端民主化,无政府主义,导致民主制的最终衰落与夭折。

古代希腊民主政治的教学设计

第二单元古代希腊罗马的政治制度 第5课古代希腊民主政治 【课标要求】 1.了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响,认识西方民主政治产生的历史条件。 2.知道雅典民主政治的主要内容,认识民主政治对人类文明发展的重要意义。【学习目标】 1.理解梭伦改革和克里斯提尼改革的基本史实; 2.识记伯里克利时期雅典民主政治繁荣的表现; 【高效预习】 一、希腊的城邦制度 希腊城邦制度的基本特征是和。形成原因是受希腊独特的的影响。 三、梭伦改革和克里斯提尼改革的基本史实 1、梭伦改革: (1)时间:公元前6世纪初 (2)背景:旧氏族贵族实行专横统治,引起新兴和下层平民不满,尖锐。 (3)内容:①实行制;②成为最高权力机关;③建立;④建立;⑤废除。 (4)意义:。 2、克里斯提尼改革: (1)时间:公元前6世纪末。 (2)内容:①设立十个部落;②设立;③成立 委员会;④实行“”。 (3)意义:。 四、伯里克利改革 1、时间:公元前5世纪 2、主要内容: ①所有可以担任几乎一切官职和参加公民大会。② 的职能进一步扩大。③陪审法庭成为最高与机关。④为公民发放和“”。 3、意义:。 【重难点剖析】:

1.从地理环境、城邦特点、经济形式、社会因素等角度认识雅典民主政治产生的条件。 2.雅典民主政治的特点有哪些? 【教学过程】 一、导入: 师:我们称古希腊是民主政治的摇篮。那何为民主呢? 希腊语中意思是人民掌握权力。今天的民主通常是指与专制相对立,少数服从多数的人民(或公民)当家作主的一种政治模式。民主意味着在形式上承认公民一律平等,承认大家都有决定国家制度和管理国家的平等权利。 二、探究: 探究一:古希腊为什么会形成民主政治呢?(结合希腊自然地理环境图) 希腊的自然地理环境: 1.临海, 海岸线曲折,良港众多。2.多山多岛,河流交错。 3.临西亚、北非。 师:这样的自然地理环境对古希腊文明的形成有何影响? 生:(1)对经济:农业不发达,海外贸易发达和工商业繁荣(经济基础)。形成新兴的工商业者阶层。形成自由、平等互利的价值观念。 (2)对政治:形成城邦制度。 师:结合古希腊城邦分布示意图,讲解城邦制度。 城邦:又称为城市国家,一般以城市为中心,包括周边若干村落。是具有共同血缘和地域的公民团体。且有着独立的政治和经济。 特点:小国寡民和独立自主。 影响:城邦的狭小,使公民能更直接参与城邦政治,更积极地追求民主权利,利于民主政治的发展。 师: 探究二:雅典民主政治确立和发展的过程? 师:古希腊民主政治的衰落:公元前4世纪后半期,衰落的希腊被北部崛起的马其顿王国所灭。 探究三:雅典的民主政治的特点 材料一:我们的制度之所以被称作民主政治,因为政权是在全体公民手中,而不是在少数人手中。解决私人争执的时候,每个人在法律面前都是平等的;……任何人,只

古希腊文明与民主政治

第二单元古希腊和古罗马的政治制度 【单元知识概述】 本单元主要讲述的是古代西方政治文明的源头,与古代中国政治制度所体现的君主专制、人治等形成鲜明对比,古代西方政治文明的特点是民主与法制,主要体现为古希腊的奴隶制民主和古罗马法律,这也是本单元需要掌握的核心内容。 第一节古希腊民主政治 【课标要求】 ①了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响,认识西方民主政治产生的历史条件。 ②知道雅典民主政治的主要内容,认识民主政治对人类文明发展的重要意义 【课标解读】 ①西方民主政治产生的历史条件②雅典民主政治的主要内容③民主政治对人类文明发展的重要意义【知识结构】 一、历史条件 古希腊二、雅典民主进程:君主制→贵族制→民主制 民主政治政治内容:特点:人民主权、轮番而治 民主机构:公民大会、五百人议事会、民众法庭 三、评价性质: 积极:对雅典社会、对人类社会 【主干知识梳理】 一、历史条件 (结合课本第5课2、3目分析古希腊民主政治产生的历史条件) ①自然地理环境的影响:希腊环海、多山、多岛,是一个工商航海业为主导地位的民族。 这一切都有助于古希腊人平等观念的形成和民主政治的建立。 ②小国寡民是雅典民主制存在的前提。 二、雅典民主政治 1、进程 ⑴君主制(前8世纪以前):君主终身、世袭、专制 ⑵贵族制(前8-前594年):贵族集体领导、任期制、选举、协商 ⑶民主制的确立: ①前594年,改革---将雅典引上了民主轨道; ②前590年改革:陶片放逐法——最终确立民主制; ③伯里克利时期——完善;民主政治的“黄金时代”。 2、内容 ⑴特征:与。 ⑵保障民主制正常运作的措施: ①法律保障:A、---废除债务奴隶制,保障公民人身自由权利; B、法-—一种以民主方式反对民主敌人的有效方法。 ②机构保障:A、公民大会(职责、成员构成) B、五百人议事会(地位、职责、成员产生方式)

古代希腊民主政治教案

第5课古代希腊民主政治 一、课标要求: (1)了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响,认识西方民主政治产生的历史条件。 (2)知道雅典民主政治的主要内容,认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 二、设计思想 三、学情分析 学生对政治文明的内涵还不甚明了,对古代西方的历史更是陌生,加上本课涉及内容繁多,知识比较深奥难懂,从高一学生的认知水平出发,达到课标要求确有难度。教师应力求将知识化繁为简,化难为易,以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。另外,本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激言论,这时就需要教师的正确疏导,帮助他们形成健康向上的世界观。 四、教学重难点 教学重点:古代希腊民主政治的典型——雅典民主政治 (伯利克里时期雅典民主政治的主要内容及特点) 教学难点:自然环境对人类早期文明和制度模式的影响、古代希腊雅典民主政治的利与弊。 五、过程与方法 1.通过分析古代希腊的特殊地理位置以及特殊城邦政治景观,探究其与古代希腊民主政治之间的关系。 2.在分析雅典民主政治相关资料时,引导学生剖析、归纳古代希腊民主政治的实质。3.通过开展让学生合理想象和自编自导活动,设置历史情景,让学生体会历史的发展过程。 六、教学过程设计 导入新课:古时候地中海东岸腓尼基,有位美艳绝伦的公主,其名叫欧罗芭。有一天她外出和一群少女在海边摘取水仙花、紫罗兰。突然,天神宙斯从奥林匹斯山俯瞰大地,发现了欧罗芭。宙斯不由自主的被美色所吸引,于是摇身一变,成为一头靓丽的公牛,来到她的身前。欧罗芭上前抚抱它,并骑上了牛背,公牛踏着爱琴海浪花把欧罗芭带到了克里特岛,并与欧

雅典民主制度兴起

雅典民主制度兴起概论 摘要:古代雅典民主政治是经过多次改革而逐步发展起来的,梭伦改革为民主政治的建立奠定了基础,庇西特拉图僭主政治虽然被称作是民主政治的退步但却为雅典的民主政治作了全方位夯实,克利斯提尼改革不断完善着雅典的国家机构, 推进了雅典民主政治的发展,伯里克利改革完备了民主政治的含义使雅典的民主政治发展到顶峰。到公元前5世纪末,以伯罗奔尼撒战争为转折,雅典的民主政治开始衰落, 希腊为马其顿征服, 雅典民主政治最终解体。 关键字:雅典民主改革 民主作为一种国家政治最早出现在古代希腊,以雅典民主政治最为典型。民主政治在古代希腊持续了200多年,它作为希腊精神最伟大的创造物之一,在历经了2000年之后,其民主政治的精神及形式,仍部分地保存于西方近现代民主政治之中。雅典民主政治被恩格斯称为最纯粹、最典型的国家形态。① 提秀斯改革后, 雅典建立了典型的贵族政治国家。如果把雅典民主政治的发展视为一个完整进程, 其开端无疑是梭伦改革。这位身兼任执政官、立法者和仲裁人三项任务的不平凡人物, 充分行使自己的职权, 进行了一系列旨在调整城邦内外关系和城邦内部等级关系具有深远影响的改革。 ①恩格斯:家庭、私有制和国家的起源[M] ,第4卷,人民出版社,1972年版,P117、115。

梭伦改革针对贵族借助这个机构操纵了立法、行政、司法大权。梭伦恢复了公民大会,使它成为最高权力机关,决定城邦大事,选举行政官,一切公民,不管是穷是富,都有权参加公民大会;设立了新的政府机关——四百人会议,类似公民会议的常设机构,由雅典的四个部落各选一百人组成,除第四等级外,其它各级公民都可当选;设立了陪审法庭,每个公民都可被选为陪审员,参与案件的审理,陪审法庭成为雅典的最高司法机关。这一切,为雅典政治制度的民主化开辟了道路。 随着民主政治的不断发展,民主已深入人心,克里斯提尼上任后,又开始了更加深入的改革,首先是地域改革,即取消四个血缘部落,代之以十个新的地域部落,将德莫分配给十个新部落, 在德莫与部落间设置三一区。这样, 改革便切断和打乱了旧的政治联盟和权利集团,这就为民主推行减少了阻力。 在地域改革的基础上,克氏用五百人会议取代了梭伦时的四百人会议,每一个部落由原先提供一百人减少为五十人。会议成员由德莫按照人口预选一定数量的议员,然后抽签,任期一年,不能连任,而且公民一生中任代表的次数不得超过两次,这使大多数人都有机会担任代表。这就扩大了民主的基础,防止专制的出现。 克里斯提尼在地域上的改革必然导致雅典的军事组织

古代希腊民主政治(教案)

古代希腊民主政治(教案) 一、课标要求: 1、了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响,认识西方民主政治产生的历史条件。 2、知道雅典民主政治的主要内容,认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 二、教学目标 1.知识与能力 (1)通过对希腊城邦形成原因的分析,使学生理解地理环境对城邦制度的影响,增强学生分析史料,解决问提的能力。 (2)通过对伯利克里执政时期雅典民主制度具体内容的学习,增强学生归纳历史信息和资料的能力。 (3)通过对雅典民主制度意义和衰落的原因的学习,增强学生分析问题的能力。 2.过程与方法 (1)通过对希腊文明产生原因的学习,使学生学会分析历史事件的方法。 (2)通过对伯利克里执政时期雅典民主制度具体内容的学习,使学生学会分析和处理历史资料的方法。 (3)通过对雅典民主制的特点、作用和衰落的原因的学习,使学生能够掌握运用唯物史观分析历史现象的方法。 3.情感态度与价值观 (1)通过了解雅典民主政治“黄金时代”的重要内容,使学生感受古代希腊文明的辉煌。(2)通过对代希腊文明对世界文明的贡献及其历史局限的学习,使学生感受人类文明的源远流长。 三、教学重难点: 重点:伯利克里时期的民主政治; 难点:雅典城邦民主政治的实质和历史作用。 四、主要教学方式与教学用具 教学方式:启发式、讨论法、合作教学。 教学用具:多媒体课件、课本 五、教学过程 【导入新课】:激发学生讨论:什么是民主政治? 【学习新课】 一、古希腊民主政治产生的历史条件: 1、自然地理环境及其影响: 1)地理:海洋为依托的自然地理环境 2)政治:小国寡民的城邦体制 3)经济:商品经济发达 4)外部因素:亚非文明的影响 2、城邦(或城市国家) ①基本特征:小国寡民,独立自主 父母祖籍均属本城邦——排斥外邦移民 ②公民资格:拥有一定财产——排斥奴隶 能自备武器服兵役的成年男子——排斥妇女 ③影响:

(完整word版)对雅典民主政治制度的全面评价

对雅典民主政治制度的全面评价 雅典城邦作为雅典民主法制的摇篮创造了先进的民主政治体制,给人类留下了宝贵的文化遗产。雅典的民主政治在选举、审判、监察等制度上都有自己鲜明的特色具有历史的进步性。 尊重人格、保护人权,公民自治是希腊民主政治的集中表现。民主政治思想在那个时期达到了最高水平,在选举权、审判权、监察权以及行政权上都有突出的体现。主要表现在:(1)选举制度。雅典实现直接民主制,而非代议制;公民大会是雅典最高权力机关,用抽签的方式选举出五百人议事会、陪审员和一般行政人员。(2)审判制度中的陪审制度。(3)监察制度。雅典的监察制度已经相当发达,陪审法庭除是最高司法机关外,还是最高监察机关,有批准或否决五百人议事会的权力。此外公民也可以行使监察权。在雅典,官员的当选必须经过公民的严格监察。(4)行政制度。五百人会议作为公民大会的常设机构,负责处理政务,为公民大会准备提案和主持大会。 但雅典民主政治也不可避免的存在着许多瑕疵。主要表现在:(1)“公民权”的限制,成年男子才能够有公民权,妇女、外邦人和奴隶没有公民权。因此,雅典民主实质上仍然是奴隶主专政的一种形式,国家政权始终把握在他们手中。(2)公民时间的限制。每隔十天左右公民就得前往雅典城邦去开会,虽然可以得到一定数额的津贴,但是要求农民不顾农时,放下农活,手工业者放弃生产特别是远离城邦的公民在时间上难以行通。过多的民主会议已与生产生活产生了严重的冲突,这部分人照样不能行使自己的公民权。(4)参政能力的限制。公民大会作为国家权力的最高机关,其会议时间每次只一天,但它所需要解决的问题却十分繁杂。大到战争,小到纠纷,都要过问,而且程序极其严格,只有少数有才能和职位高者才拥有发言的权利。(5)选举的不科学性。表现在:民主选举与生产方式不协调。选举表决方式的原始性。选举不能尽才为用。(6)审判制度的局限性。犯罪处罚的不平等;一审终审;专业人员素质的限制。(7)监察制度的局限性。表现在:提案负责制使监察制度受到严重打击;陶片放逐法,结果确实剥夺了仅为嫌疑犯公民的辩护权,使其不能有效地表达自己的意愿,甚至失去公民资格;用公权谋私利,雅典的公民大会一方面体现出民主,另一方面却被一些野心家所利用。(7)权力机构臃肿和权力制约的混杂。表现在:工职人员过多;工职津贴加重了下层人民的负担;三权合一,公民大会自身就要处理许多具体行政事务,立法权与行政权很难分开。 雅典的民主政治达到了古代之颠,不管是在政治还是在法治上都给后人提供了宝贵的经验与财富,特别是为大陆法系国家贡献了蓝本,为近代民主政治提供了史实材料,也为现代民主政治的发展提供了最早的基石。然而其不可避免地存在着历史的限制与不够完善,但从历史观的态度去审视,雅典的民主政治比起同时代的其他国家都有过而不及。我们在正确看待历史的同时,能以史为鉴,为工创今日的现代民主而努力。

第5课_古代希腊民主政治)

第5课古代希腊民主政治 【教学目标】 1、知识与能力: (1)通过古代希腊独特的海洋地理环境和小国寡民的城邦体制,认识古代希腊民主政治产生的历史条件。 (2)通过梭伦改革、克利斯提尼改革和伯利克里改革,了解雅典民主政治奠基、确立和发展到顶峰的基本线索。 (3)通过伯利克里改革的内容分析雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。 2、过程与方法 (1)从海洋、城邦和古代希腊民主政治的关系,指导学生运用唯物史观认识历史现象产生的基本原因,掌握基本的历史分析方法。 (2)通过问题情境的创设和情境的变换,引导学生运用历史时空观和辩证方法,客观看待历史发展的基本规律及其影响,掌握提炼、处理和运用信息的方法。 3、情感态度与价值观 (1)通过雅典民主政治的内容和作用,感受古代希腊创造的辉煌文明及其对世界文明进步的贡献。 (2)从古希腊人对民主政治的执著,培养学生热爱集体和国家的情感,激发学生的政治责任感。 (3)通过古代希腊民主政治与中国古代早期政治制度不同特色的认识,引导学生以国际视野来看待文化的多元化,培养尊重不同民族历史和文化多样性的意识。 【重点难点】 重点:古代希腊民主政治产生的历史条件,以及伯利克里改革的内容和作用 难点:雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。 【课时安排】1课时 【教学过程】 【导入新课】多媒体显示:2004年雅典奥运会图片 教师提问:希腊仅仅点燃了世界奥运的圣火吗? 学生活动:结合已有知识,说出古代希腊具有代表性的文明成就,以此走进古代

多媒体显示: 古代希腊神话、体育、艺术、哲学、建筑等文化领域辉煌文明的一组图片(宙斯化身白色公牛将欧罗巴载往克里特岛、掷铁饼者、雅典学园、苏格拉底、雅典民主的象征雅典卫城等)。 教师设问:是什么因素造就了古代希腊如此辉煌的文明呢? 多媒体显示: 文明生长的标志是该文明内在的精神自决,而非外在的物质膨胀。——汤因比教师出示汤因比有关文明生长的名言,强调文明生长并不是单靠武力扩张,联系历史上一些大帝国的建立,指出孕育古希腊文明和决定古希腊文明成长历程的因素是其民主政治,引出本课课题。 教师小结:这节课,让我们循着古代希腊的辉煌文明,去探究古代希腊民主政治的生长历程。 【讲授新课】 一、希腊文明的摇篮——海洋和城邦 自主学习:教师指导学生阅读地图,分析古代希腊的地理位置和地形地貌特征。可以提示学生根据地图的颜色判断其地理位置,古代希腊为一片蓝色包围,位于地中海东部的巴尔干半岛南端,为地中海环抱,东临爱琴海。图中黄色区域是马其顿和小亚细亚,不属于古代希腊的范围。 1.海洋为依托的自然地理环境 指导学生阅读教材,结合《古代希腊城邦分布示意图》,分析古代希腊的地形地貌特征,在学生讨论的基础上,教师作出如下归纳:环海曲折,良港众多,岛众山重。 过程评价:由教师联系中华文明的发祥地黄河流域的地理环境,比较古代希腊海洋为依托的地理环境对社会经济和民族性格的影响,指出大地意味着依赖和安土重迁,体现农耕文明传统,而大海意味着挑战和探求,体现工商文明传统,这种社会经济和民族性格,对古代中国和希腊形成不同特色的政治体制产生了重要的

古代希腊民主政治高中历史教案16页

第五课古代希腊民主政治 ——教学设计 选自普通高中课程标准实验教科书历史必修(1) 第二单元古代希腊罗马的政治制度 【教学目标】 1、知识与能力:了解雅典民主制确立的过程;熟悉并理解雅典民主制的基本特点;认识雅典民主制的积极作用与局限性;分析雅典民主的利弊得失,初步培养全面、辩证分析问题的能力。 2、过程与方法:通过观察地图,感悟自然地理环境对文明形成和发展产生的重要影响;在分析雅典民主政治相关资料时,引导学生剖析、归纳古代希腊民主政治的实质;通过设置历史情景,让学生体会历史的发展过程。 3、情感态度价值观:体会地理环境对古代希腊民主政治形成的影响;感受雅典民主政治的辉煌及对后世产生的影响;体会人类文明的源远流长;培养民主意识;感悟改革是社会发展的动力;通过学习古希腊辉煌的政治文明,使学生认识到追求民主是人类自古以来的共同理想。 【教学重点】古代雅典民主政治产生的历史条件、过程、评价 【教学难点】 1.自然环境对人类早期文明和政治制度模式的影响 2.古代希腊雅典民主政治的利与弊。 【教学方法】 问题探究历史比较情境再现合作学习交流 【教学过程】

导入 今天我们生活的时代,是民主的洪流滚滚而来的时代,今天民主代议制、政治平等、法制原则是其主要内涵。我们一般是认为民主理论发端于西方文明,建立在个人权利、市场经济和国家与社会分离的基础上,但是我们追溯下去,我们追溯西方的三大源头,分别是古希腊政治文明、希伯来宗教文明和古罗马法制文明。民主政治的源泉在古希腊文明,今天我们所熟悉的民主、政治、自由、法律、共和国等专有名词,就诞生在古希腊的雅典。 在爱琴海的希腊半岛上,雅典人开启了民主政治的先河。他们围绕着公民的基本权利进行了几百年民主政治的改革,确认了平民的权利和义务,并对今后漫长的历史产生了极为深远的影响。现在,就让我们走进古希腊文明一探究竟吧。 一、古希腊城邦民主政治产生的历史条件 1、蔚蓝色的古希腊文明 首先放古代希腊地理形势图。提醒古代希腊仅仅是个地理名词,而今天的希腊是个主权国家。 师:我们说人类赖以生存和发展的一个最基本的天然物质条件就是自然地理环境。人类早期的历史活动更是受到各地自然环境的深刻影响,古希腊文明也是如此。 师:从图上可以看出古代希腊在地理上有什么特点?与中华文明的发源地有何不同? 生:…

古代希腊民主政治教学设计

《古代希腊民主政治》教学设计 一、三维目标: (一)知识与技能: 1.爱琴文明及其所包含的文明,它们有何表现?古希腊城邦的形成,城邦的内涵, 表现发展如何?城邦的主要特征,其政治体制分类及主要特点 2.了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度制度对希腊文明的影响,认识西方民主政治产生的历史条件。希腊文明属于与内陆文明或大河文明不同的海洋文明,古希腊的地理版图破碎,难以形成统一的政治中心,不易建立领土广大的中央集权的国家。古希腊的多元政治的形成与此有关。 (二)过程与方法: 运用多媒体设备向学生展示爱琴文明的发现与成就。结合第8课的探究活动,让学生讨论古希腊罗马文化与东方文化的差异及影响、利弊。 (二)情感态度价值观: 体会到古代希腊罗马的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产,认识到无论是东方 还是西方的古代文明各有千秋,都为人类文明的进程做出了巨大贡献,但也各有利弊。 二、教学重点:古希腊历史的三个阶段地理环境与城邦形成的关系 三、教学难点:城邦的特征及对公民政治的分析 四、教具及电化教学手段:采用制作PowerPoint课件的方式辅助教学 五、教学方法:以教师讲授为主,辅以师生交互讨论 六、教学过程: 导入新课: 我们知道文明产生的标志是国家组织、城市、金属工具和文字的出现。中华文明产生的源头是夏商周文明,而西方文明的源头是古希腊文明。爱琴文明是古希腊文明的开端,其后是“黑暗时代”,随后是古典文明时期。那么古希腊早期的爱琴文明怎样,它的城邦制度又如何?这种制度与希腊文明又有何关系?下面就让我们来学习这些内容。 要求学生先阅读教材,思考题:与中国古代政治制度相比,希腊民主政治表现在哪里? 一、希腊文明的摇篮 思考题:四大文明古国都有漫长的海岸线,为什么都没有出现希腊似的民主政治? 引导学生阅读教材,分析出希腊民主政治形成原因:位于地中海东部,成为希腊向外部

第5课 古代希腊民主政治(教案新部编本)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

普通高中课程标准实验教科书·历史·必修1 第二单元古代希腊罗马的政治制度 第5课古代希腊民主政治 第一部分:教案内容 【教学设计】 学情分析: 高一年级的历史学习,是学生在高中阶段学习历史的起点,也是关键。能否树立正确的历史观念,掌握科学的学习方法,培养一定的历史思维,决定了学生历史学习的好坏。 由于宁夏中考采取思想品德、历史、地理、生物合卷,实行开卷考试,考生从历史、地理、生物三科试题中选答一科试题,导致学生对历史往往存在这样一些印象:历史是“副科”;是死记硬背,与现实联系不大;是无用之学……由于初中的基础不扎实,对于高中历史学习产生了不利影响。高中历史教材的编写采用了专题的形式,以专题为线索展现历史发展脉络,打破了时空的界限。这本应建立在学生掌握通史的基础之上。但初中历史教育的现状,决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想,无法形成学习高中历史课程必要的知识基础;又缺乏必要的学习能力和方法的培养。采用专题的形式编写教材,这一体例对教学有以下几点不利:⑴知识系统不完整,同一阶段不同历史现象的联系不紧密;⑵专题之间的跳跃性大,新知识的学习缺少旧知识的铺垫;⑶专题性的历史内容理论性强,难度加大;⑷各模块教材之间历史知识的重复。所以教学时,一定要注意专题内知识的完整性问题,同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。在有限的时间里,如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚,并引导他们通过学习活动有所收获,这对历史教师无疑是一个重大挑战。 针对这些挑战,在备课和上课的过程中,要注意以下几点:⑴反复推敲上课怎样开头,怎样结束。开头要激发兴趣,结束要让人回味。开头结束都力求短小精干,切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了,重点关键要突出鲜明。⑵上课要关心每位学生,要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时,优秀生和后进生应有所区别,体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难,要使后进生感到在进步。⑶要善于提出恰当的问题,要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静,有张有弛,有严肃有笑声。每一节课的最精华之处,一定要放慢速度,让学生能铭刻在心。⑷教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际,尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。⑸每次上课后,要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”,随时总结经验,自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构,从个别上升到一般。教学思路: 历史课程标准:了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响,认识西方民主政治产生的历史条件。知道雅典民主政治的主要内容,认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 重点:伯利克里时期的民主政治。 难点:雅典城邦民主政治的基本特征、实质和历史作用。 【教学目标】

古代希腊民主政治练习题

古代希腊民主政治测试题 一、选择题(每小题4分,共28分) 1.(2019·莆田一模)“公益捐助制度”是古典时代雅典让富人出钱为城邦服务的一项重要制度,起初出于对政治回报的预期,富人自愿踊跃捐助。公元前5世纪末,由于富人的不满和频繁逃避,捐助成为法律规定的强制性义务。这种变化反映了( ) A.捐助制度促进社会平等B.法律保障公益活动进行 C.城邦政治影响捐助制度D.雅典民主政治开始衰弱 解析:选C 材料中由自愿的“公益捐助制度”变为法律义务,捐助成为城邦政治的一项内容,表明城邦政治影响捐助制度,故C项正确。 2.雅典公民要具备独立思考和理性判断的能力,并懂得驳倒对手的知识和技能,这样才能更好地参与城邦生活,因此学习修辞学和辩论术成为雅典的一股潮流,智者学派的兴起直接迎合这股潮流,因而获得广泛的社会支持。可见,智者学派的兴起主要是因为当时( ) A.雅典工商业经济发展B.雅典民主政治的发展 C.雅典人崇尚理性精神D.雅典浓郁的文化氛围 解析:选B 材料强调了“雅典公民要具备独立思考和理性判断的能力,并懂得驳倒对手的知识和技能”对智者学派兴起的重要作用,故A项错误;这些能力与技能主要得益于雅典民主政治的发展,故B项正确;“理性精神”不能涵盖“驳倒对手的知识和技能”,故C 项错误;类似与智者学派这样的文化发展,主要得益于民主政治环境,故D项错误。 3.与其他官职以抽签方式产生不同,雅典城邦掌握兵权的十将军,始终保持选举制,可以连选连任,并不给薪俸。伯利克里就是连续担任了15年首席将军。这种现象表明当时的雅典( ) A.注重完善统治手段B.平民缺乏政治权利 C.民主政治深入人心D.贵族垄断国家政权 解析:选A 材料说明需要具有专业军事能力掌握兵权的十将军是由选举产生的,且不给工资,从侧面反映这些将军一般是出身贵族拥有较高素质,可以承担军事任务的人,表明雅典在民主政治推行的同时也采取特殊手段保证国家军事安全,注重完善统治手段,故A 项正确。 4.(2019·广东百校联考)亚里士多德在《雅典政制》中提到:“民众会(公民大会)并不能通过未经议事会准备和未经主席团事先以书面公布的任何法案”,同时“凡议事会所通过的判决必须送交陪审法庭,而陪审官的任何投票都应当具有最高权力”。这揭示了古代雅典( ) A.公民大会权力最大B.审判流程公开公正 C.公民是城邦的主体D.具有权力制约思想

雅典政治制度

试论古代希腊的民主制度 西方文明的两大源头——古希腊和古罗马,给世人留下了两大遗产:民主和法治。雅典的民主制开创了民主的先河,真正实现了“人民当家作主”,其带来的民主、平等精神穿越了历史的隧道,直到今日仍熠熠发光。 “民主”顾名思义就是“人民当家作主”。从词源意义上讲,民主一词的意义是由希腊语的demos(人民)和kratia(统治或权威)派生出来的,意为“由人民进行统治”。 古希腊民主的范本是雅典民主。雅典城邦的政治制度开创了人类史上民主政治之先河,为现代民主政治提供了分析和研究的历史原型。雅典城邦的著名民主领袖伯里克利明确宣布:“我们的制度之所以被称为民主政治,因为政权是在全体公民手中,而不是在少数人手中。”它认为一个理想的城邦应该是所有公民都积极参与社会政治生活。其原则是谁也不能自封为统治者,谁也不能以个人名义握有不可让渡的权力。直接与积极的自治是雅典公民的最高信条。古代的民主政治是指,在一个共同体之内,在牵涉到大多数人关心的利害问题上,是由全体正式成员或至少多数正式成员合法地直接间接来进行决策的一种制度。 雅典民主政治形成 雅典民主政治的形成与发展雅典民主政治有一个产生、发展的过程。为雅典民主政治奠基的光荣应属梭伦。 在梭伦以前,氏族贵族是雅典国家的统治者。在此期间,贵族会议具有无上权威,王者执政官、军事执政官等国家高级官吏之任用都以门第和财富为准;而且他们最初是终身职,后来方改为十年一任。而雅典城邦的贫民非但政治上无权,还时刻受到沦为奴隶的威胁。雅典平民之困苦和无权与旧氏族贵族的特权地偿还的对立,引起了雅典平民(工商奴隶主、小农、手工业者、贫民)与旧氏族贵族的激烈斗争。 公元前621年颁布的《德拉孔法典》已表明雅典平民力量增长,但贵族后裔仍然对国家享有独占的统治地位。 处于城邦平民与贵族后裔激烈斗争的危急中的雅典国家急需建立一种新的秩序。公元前594年,被选为首席执政官的梭伦,担负起建立这一新秩序的重任。出身于平民而又由经商致富的梭伦力图建立起一种能使各方共容的制度。其宗旨是,对平民来说,“自由不可太多,强迫也不应过分。” 梭伦宣布永远禁止债务的人身但保,这就废除了债务奴隶制;梭伦确认私有财产、土地的断承、买卖的合法性。 与此同时,梭伦进行了一系列的政治改革。梭伦还创立了“陪审法庭”作为雅典的司法机关,任何公民都可向陪审法庭提出申诉。 梭伦的改革意味着曾享有世袭特权的贵族后裔的失败、标志着富裕的工商奴隶主阶级的崛起以及这个阶级同雅典自由农、手工业者及贫民联盟的胜利。 公元前509到508年,克里斯提尼在梭伦改革的基础上进一步改革。根据地区原则,全体阿提卡居民被重新划为十个部落(三分区),每个部落在内地、沿海、雅奥城郊三个区域中各占一区。这样,打乱了旧有的户籍,削弱了旧部落、氏族中贵族后裔的势力。重新设立500人议事会以代替梭伦时的400人议事会,第四等级公民也有了参加议事会的权力和机会。 希波战争结束后,到伯里克利斯执政时代,贵族会议的职权则几乎完全被取消。于是,雅典的民主政治进入全盛时期。 在这一时期,公民大会(Ecclesia)作为国家最高权力机关,负责通过法律,解决战争与靖和、城邦粮食供给问题,听取执政官等负责人的报告,审查监督国家官吏,审查和终审陪审法庭的案件并决定国家的其它一切重大事务。大会每月约举行4次,在公民大会中,容

高一历史教案21古代希腊民主政治

第5课古代希腊民主政治 一、说教材 本课教学设计以《高中新课标》为依据,主要围绕“示今通古”的宗旨,努力体现时代精神。这一思路主要基于以下原则的认识: 1.注意展示历史发展的纵向联系和横向联系,把中国历史与世界历史有机联系起来进行考察; 2.注重历史演变与现实生活的联系,努力展现当今世界各国发展趋势问题; 3.遵循以学生为主体的教学理念,介绍一些对当今世界有影响的历史事件、联系现今各国施政策略的相关问题、历史教训与当今时政相关的问题、设计一些与现实问题相关的问题进行探讨等,针对学生对历史教学的要求,我们的教学设计力求体现学生主体对教学的需要。 “古代希腊民主政治”一节的中心内容是:以雅典为代表的古代希腊奴隶主民主制度的产生发展,包括产生的历史条件、发展过程、主要内容、基本特征、历史作用、实质和衰落原因等。因而本课教学设计围绕一条线索(古代希腊的民主政治)把教材分解为古代希腊民主政治的产生条件、典型代表(雅典)、基本特征、作用和影响与城邦衰落四个方面。 二、说学生 高一学生在初中学习《义务教育课程标准实验教科书?世界历史九年级上册》时已经对古希腊雅典城邦的民主制度有了一定的了解。但由于初中阶段不重视对历史学科的学习,因此对相关内容的印象比较模糊。 三、说目标 西方的民主政治制度在人类政治历史发展历程中是比较具有代表性的,究其起源,则是古代希腊的民主政治制度。同时,本课也是“古代希腊罗马的政治制度”这一单元的第1课时,教师对学生探究方式的引导将会对本单元后续的学习起示范作用。故设定教学目标如下: 课标对于本课的要求是:了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响,认识西方民主政治产生的条件;知道雅典民主政治的主要内容,认识民主政治对人类文明发展的重要性。 (一)知识与能力 1.掌握地理环境对希腊民主的影响,古代希腊民主政治产生条件。 2.掌握梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的主要内容,理解并掌握雅典奴隶主民主政治的基本特点和实质。 3.通过对古代希腊民主政治的积极性和局限性的剖析,培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力。 (二)过程与方法 问题探究,层层设问,步步深入。 1.通过分析古代希腊的特殊地理位置以及特殊城邦政治景观,探究其与古代希腊民主政治之间的关系。 2.通过对雅典民主政治内容与特点的学习,进一步提高概括归纳历史学科能力; 3.通过对雅典民主政治进步性与局限性的学习,提高分析评价历史学科能力。 (三)情感态度与价值观 通过学习古代希腊辉煌的政治文明,使学生认识到追求民主是人类自古以来的共同愿望。体会地理环境、经济发展因素对古代希腊民主政治形成的影响;感受雅典民主政治的辉煌及对后世产生的影响;体会古希腊的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产;体会人类文明的源远流长;从宏观上把握人类文明的发展进程。 (四)重点与难点 重点: 地理环境对希腊民主政治的影响;伯利克里改革的内容、作用 难点: 雅典民主政治的特点、实质;古代希腊民主政治的作用和影响 四、说方法

0023高一历史教案 2.1 古代希腊民主政治 2

2.1 古代希腊民主政治教案(人教版必修1) 从容说课 在具体国情和特定历史条件下形成的雅典奴隶制民主政治是这节课的主题,围绕这一主题,本节课贯穿两条线索——“辉煌”和“阴影”。梭伦改革、克利斯提尼改革和伯利克里时期采取的一系列改革措施和制度,是古希腊民主政治建设的重大成就,是古希腊民主政治的主体。教学时应结合材料,通过学生广泛深入讨论,重点剖析。但同时不能忽视这种“辉煌”背影之下的“阴影”,即古希腊民主政治的局限性。因此,要引导学生对雅典奴隶制民主政治形成全面的认识。 三维目标 知识与能力 1.掌握梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的主要内容,理解并掌握雅典奴隶主民主政治的基本特点和实质。 2.通过对古代希腊民主政治的积极性和局限性的剖析,培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力。 过程与方法 1.通过分析古希腊的特殊地理位置以及特殊城邦政治景观,探究其与古希腊民主政治之间的关系。 2.在分析雅典民主政治相关资料时,引导学生剖析、归纳古希腊民主政治的实质。 3.通过开展让学生合理想象和自编自导等活动,设置历史情景,让学生体会历史的发展过程。 情感态度与价值观 通过学习古希腊辉煌的政治文明,使学生认识到追求民主是人类自古以来的共同理想。 教学重点 伯利克里改革的内容和作用。 教学难点 雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。 教具准备 幻灯片。 课时安排 1课时 教学过程 [导入新课] 师:同学们,知道奥运会的“娘家”在哪里吗? 生:(齐声地)希腊。 师:希腊?!这似乎是一个很遥远、很陌生、很古老的地方,你们能向我介绍一下希腊的情况吗? 生1:奥运会发祥地就在希腊的奥林匹斯山,每隔四年举行一次的夏季奥运会,都要从奥林匹亚赫拉神庙旁取火种来点燃奥运火炬。 生2:希腊是众神的家园,有数不清的神话故事。如宙斯、雅典娜、普罗米修斯…… 生3:古希腊文化非常繁荣。《荷马史诗》、希腊戏剧、哲学家亚里士多德、苏格拉底、柏拉图等都著称于世。 师:听大家这么一说,我倒真是对这片神奇土地充满憧憬和向往,下面,让我们共同走进《古代希腊民主政治》这一课,来尽情地领略古希腊迷人的人文色彩。 古代希腊民主政治 [推进新课] 1.希腊文明的摇篮 想想议议: (幻灯片展示“古代希腊”示意图)

高三历史-古代希腊民主政治-专题练习(五)有答案

高三历史专题练习(五) 古代希腊民主政治 一、选择题:(本大题共20题,每题2.5分,共计50分。在每小题列出的四个选项中,只有一项最符合题目要求。 1.伯利克里时期是雅典民主政治的“黄金时代”,当时的雅典公民广泛参与城邦事务。但也出现了一些过激行为,如数千群众聚在一起制定法律审查执政官的行为,宣召伯利克里解释其行为,不仅处死了苏格拉底,更处死了在阿吉纽西海战中打了大胜仗的六个将军。这反映了() A.古希腊缺乏法制传统B.公民道德素质的下降 C.直接民主会损害自由D.雅典社会人人平等的原则 2.冯金朋在《公民社会的起源:希腊城邦制度》一书中说:“在他们看来,抽签的整个过程,神都在显示着他的作用,抽签的结果是神意的表达,他们必须执行。古希腊人对神意怀有敬畏之心,所以,抽签方法被雅典人广泛地应用到了政治生活的各个领域,尤其是城邦公职人员的选任上面。”这表明() A.中世纪神权思想占统治地位B.抽签为公民参政提供了均等机会 C.城邦公职向全体平民开放D.抽签带有强烈的寡头政治色彩 3.古希腊历史学家希罗多德(约前484年~前425年)曾记述一名希腊人对波斯王薛西斯讲:“希腊人虽然是自由的,但他们并不是任何事情上都是自由的,他们受着法律的统治,他们对法律的畏惧甚于你的臣民对你的畏惧。”这段材料主要表明了() A.古希腊是民主政体的发祥地B.希罗多德非常赞赏希腊的政治制度 C.希腊当时仍然实行君主专制D.古希腊的民主建立在法制基础之上 4.伯利克里“在阵亡将士葬礼的演说”中说道:“对一个对政治毫无兴趣的男人,我们不说他是那种‘只扫自家门前雪,不管他人瓦上霜’的人,而干脆把他当作废人。”在他看来() A.是男人就应该对政治感兴趣B.城邦公民应该积极参与民主政治活动 C.雅典城邦公民对民主政治没有兴趣D.绝大部分城邦公民对民主政治感兴趣 5.公元前5世纪的时候,雅典人集会的普尼克斯山被设计成一个半圆形的建筑,在半圆形的中心地带,矗立着一块立方体的岩石,它的形状确保了每一个参加者不仅能看到发言的人,也可以看到其他出席的人。对该建筑的认识最正确的是() A体现古希腊公开平等的政治理念B政治生活影响了建筑艺术的发展 C是根据具体的地形形状而设计的D体现了数学在建筑中的巧妙运用 6.“雅典公民帕帕迪是个郊区的农民。他通过抽签来到法庭,参加审判苏格拉底。尽管许多问题听不懂,但最后举手投票时,帕帕迪投苏格拉底有罪。”对于古希腊雅典民主制度,以下不能说明的是() A.较大限度地体现了公民的民主权利B.创造了抽签制、投票制等民主运作方式 C.使所有雅典人都能直接参与国家管理 D.容易导致权力的滥用或误用 7.“由于原先的血缘家族被打破,农民不能像以前那样通过家族在城邦的代言人来维护其利益,这样一来就迫使他们不得不亲自去雅典城出席公民大会,否则,就意味着他们常常处于一种有权力但无法行使的尴尬境地。”这一局面的出现()

古代希腊民主政治

第二单元古代希腊罗马的政治制度 第5课《古代希腊民主政治》教学设计 一、教学内容 1、课程标准 (1)了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响,认识西方民主政治产生的历史条件。 (2)知道雅典民主政治的主要内容,认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 2、教材分析:本节课是人教版历史必修一第二单元的内容,是在学习完中国政治制度的基础上进行学习的。由于得天独厚的地理位置和特定的历史条件,古代希腊文明得到迅速发展,呈现辉煌景象,主要体现在以雅典为代表的古代希腊城邦民主制度逐步发展到顶峰,希腊文明取得了巨大成就。以雅典为代表的古代希腊政治思想和制度及伟大文化成就是世界文明宝库中的一朵奇葩,成为近代西方文化的摇篮。教材从梭伦改革、克利斯提尼改革和伯利克里改革的内容和作用讲述了古代希腊民主政治是怎样一步步发展到顶峰的。 二、教学对象分析 高一学生在初中学习《义务教育课程标准实验教科书·世界历史九年级上册》时已经对古希腊雅典城邦的民主制度有了一定的了解。但由于初中阶段不重视对历史学科的学习,因此对相关内容的印象比较模糊,因而要引导他们对知识的进一步分析与掌握,培养他们用唯物史观去探究历史问题,使他们开成更全面的世界观、人生观、价值观。 三、教学目标 1、知识与能力 (1)知道古希腊的自然环境,了解古希腊地理环境对古希腊城邦的形成所产生的影响。培养学生史地结合分析问题的能力。 (2)知道古希腊两个最著名的城邦:斯巴达和雅典。识记梭伦改革与克利斯提尼改革的内容及其对古希腊重要城邦雅典民主政治的确立的作用。重点掌握伯利克里时其雅典民主政治的主要内容,培养学生分析、归纳相关的历史资料的能力。 (3)理解古希腊城邦民主制度的实质作用、缺陷及民主政治的衰落。培养学生全面的、整体的分析历史问题的能力。 2、过程与方法 (1)指导学生阅读分析《古代希腊示意图》,使学生掌握从地图中获取有效信息的方法。(2)引导学生联系时代背景,从雅典民主政治的兴衰发展过程中分析雅典民主政治的特点,分步骤、分层次掌握运用唯物史观分析历史现象的方法。 3、情感态度与价值观 (1)介绍古希腊的文明成就,让学生体会古希腊的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产,认识人类文明源远流长。 (2)分析雅典民主制度产生发展的历史条件和实质,理解希腊奴隶制度是把“双刃剑”的含义,从宏观上把握人类文明的演进历程。 (3)在肯定雅典民主政治的巨大贡献时,明确它具有明显的历史局限性,对它进行辨证的分析和评价,从而认识到,“民主”是具体的,相对的,是具有阶级性和时代性的,是一定历史条件和具体国情的产物。 四、教学重点和教学难点 教学重点:雅典民主政治的主要内容和历史作用 教学难点:雅典民主政治产生发展的历史条件及其特征 五、教学过程设计 1、导入新课 多媒体显示:1、雅典奥运会开幕式,中国运动员刘翔在领奖台上领奖。

第5课 古代希腊民主政治(教案)

普通高中课程标准实验教科书·历史·必修1 第二单元古代希腊罗马的政治制度 第5课古代希腊民主政治 第一部分:教案内容 【教学设计】 学情分析: 高一年级的历史学习,是学生在高中阶段学习历史的起点,也是关键。能否树立正确的历史观念,掌握科学的学习方法,培养一定的历史思维,决定了学生历史学习的好坏。 由于宁夏中考采取思想品德、历史、地理、生物合卷,实行开卷考试,考生从历史、地理、生物三科试题中选答一科试题,导致学生对历史往往存在这样一些印象:历史是“副科”;是死记硬背,与现实联系不大;是无用之学……由于初中的基础不扎实,对于高中历史学习产生了不利影响。高中历史教材的编写采用了专题的形式,以专题为线索展现历史发展脉络,打破了时空的界限。这本应建立在学生掌握通史的基础之上。但初中历史教育的现状,决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想,无法形成学习高中历史课程必要的知识基础;又缺乏必要的学习能力和方法的培养。采用专题的形式编写教材,这一体例对教学有以下几点不利:⑴知识系统不完整,同一阶段不同历史现象的联系不紧密;⑵专题之间的跳跃性大,新知识的学习缺少旧知识的铺垫;⑶专题性的历史内容理论性强,难度加大;⑷各模块教材之间历史知识的重复。所以教学时,一定要注意专题内知识的完整性问题,同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。在有限的时间里,如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚,并引导他们通过学习活动有所收获,这对历史教师无疑是一个重大挑战。 针对这些挑战,在备课和上课的过程中,要注意以下几点:⑴反复推敲上课怎样开头,怎样结束。开头要激发兴趣,结束要让人回味。开头结束都力求短小精干,切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了,重点关键要突出鲜明。⑵上课要关心每位学生,要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时,优秀生和后进生应有所区别,体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难,要使后进生感到在进步。⑶要善于提出恰当的问题,要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静,有张有弛,有严肃有笑声。每一节课的最精华之处,一定要放慢速度,让学生能铭刻在心。⑷教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际,尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。⑸每次上课后,要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”,随时总结经验,自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构,从个别上升到一般。 教学思路: 历史课程标准:了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响,认识西方民主政治产生的历史条件。知道雅典民主政治的主要内容,认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 重点:伯利克里时期的民主政治。 难点:雅典城邦民主政治的基本特征、实质和历史作用。 【教学目标】

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