英语口语之常用的简单语法

1.主语+动词+形容词+副词的结构

例如，“I am happy today.”（我今天很开心）。

2.主语+动词+名词的结构

例如，“She has a book.”（她有一本书）。

3.主语+动词+宾语的结构

例如，“I like coffee.”（我喜欢咖啡）。

4.There be结构

例如，“There is a book on the table.”（桌子上有一本书）。

5.情态动词+动词的结构

例如，“I can swim.”（我会游泳）。

6.现在进行时结构

例如，“They are playing football.”（他们正在踢足球）。

7.现在完成时结构

例如，“I have finished my homework.”（我已经完成了我的作业）。

8.一般过去时结构

例如，“She was born in 1990.”（她出生于1990年）。

9.过去进行时结构

例如，“They were playing basketball at 3 pm yesterday.”（昨天下午三点他们正在打篮球）。

10.过去完成时结构

例如，“I had finished my homework before dinner.”（我在晚饭前已经完成了我的作业）。

英语口语和书面语

1. 英语口语与书面语最大不同的地方,在於文法组织、句子结构、用字和动词等四方面. 口语与书面语在文法组织上是不同的.口语可不必跟随文法(grammar),只要听讲双方达到有效的沟通就可以,因听者有疑问,可即时向讲者发问,而讲者可从听者的身体语讠和神态,知道对方的反应.书面语则不同,因读者在远方或不知名,故文法和句子组织要求严格,以免误传讯息. 英语口语的句子结构(sentence structure) 是简短和可以较为松散,而书面语则可长可短,句子组织和结构可繁可简,但必定是严紧的.英文商业书信的句子偏向精简,而法律、新闻等文章则较长而复杂,因长句能有效地表达更多内容和资讯.实际上,我们很多时是随心或不加思索地说话,是不会如书写般可再三修改.用简短的句子说英文口语. 下列是英文口语最常用的十个动词. bring, come, do, get, give, go, make, put, run, take 这十个动词是多义词,试查看看,每个动词的解释占去字典起码两个篇幅.多看英语电影的对白,便发觉以上的动词,在对话中出现次数频密,故多用简单的英语词汇. 此外,英文口语常用片语动词(phrasal verbs).片语动词是由动词(verb)加介语(preposition) 或动词(verb)加副词质词(adverbial particle) 组合而成.最常见的是由英语中最简单的动词组成, 例如：bring, come, do, get, give, go, make, put, run, take, turn, throw, tear, stand, send, help等. Put(verb) + up with (preposition/adverbial particle) 忍受 give in 投降 show off 炫耀英语口语常以片语动词代替与其同义的单个动词.例如： put up with(口语) , tolerate (书面语) 忍受 give in (口语) , surrender(书面语)投降 piling up (口语), accumulate(书面语) 累积 come in (口语), enter (书面语) 进来 blow up (口语), explode (书面语)爆炸我们叫人进来只会说come in,而绝不会说enter. 2 一、引言英语书面语是指书写时所用的英语,它要求规范、正式甚至注重文法,普遍用于书信、文件、档案、书籍文献等.口语,顾名思义,就是人在交流时用到的言语,它要求说话人语言条理、连贯,能够准确有效地传递信息,恰当的运用重音、节奏、语调,对语法要求不高,尽可能用精悍、短小的句子表达.下面从礼节；语法、标点法及句子结构；沟通交流三方面将口语和书面语进行比较. 二、口语和书面语的比较（一）礼节方面首先,书面语要比口语更正式,书面语更注重文采.但是如果将书面语中那些很多文采的词语或显示语言艺术性的句子用到日常交流中来则会显得说话人笨拙或是故意要与人拉开距离.例如,我们日常见面时打招呼都会用“Hello!”“How are you?”即是陌生人首次见面也只说“How do you do?”但如果你很正式的问一句“How are you recently?”则会显得僵硬、呆板.通常状况下,如果一个人在说话时就像写作时那样规范正式,人们通常认为他待人冷漠甚至骄傲自大,不可一世. （二）语法、标点法及句子结构方面在书面语中,作者除了要表达清楚意思之外,更要注意把握文章的整体结构和每一个句子的语法.如果一个人在一

英语常用口语及语法句型

常用口语： 1. I’m not myself 我烦透了 2. Don’t bother me 别烦我 3. Give me five more minutes, please. 再给我五分钟时间,好吗 4. How did you sleep 你睡的怎么样 5. Don’t hog the bathroom 别占着卫生间了 6. Don’t hog the shower 别占着浴室了 7. Don’t hog my girlfriend 别缠着我的女朋友了 8. Get outta there 快出来 9. I will treat you. 我请客; 10. What are you in the mood for 你想吃什么 11. Who is gonna drive / Who’s driving 谁来开车 12. You know what I mean 你明白我的意思吗 13. Could you run that by me again 你能再说一遍吗 14. So what you are trying to say is...那么,你想说的是…… 15. Whadja do last night 昨晚你干嘛去了 Whadja=What did you 16. Didja have a good time 玩的开心吗 didja=did you 17. Where wouldja like to go tonight 今晚你想上哪儿 Wouldja=Would you 18. I am running late. 我要迟到了; 19. I’ve gotta get outta here. 我得离开这儿了; 20. I’ve gotta catch the bus. 我要去赶公共汽车了; 21. gotta=got to wanna=want to gonna=going to 22. Yo—taxi 嗨, 出租车 23. Where to 你要去哪儿

英语口语语法假设句型

英语口语语法：假设法句型《英语口语语法句型宝典》从语法角度出发，总结了口语中最常用的疑问句型、假设法句型、含不定词句型、含分词之句型、比较句型、含助动词之句型、含代名词之句型、含关系词之句型、含动名词之句型和否定句型。掌握这些句型，口语会得到极大的提升。 I wish ... + V-ed ... 结构︰I wish＋（that）＋主词＋动词过去式／过去完成式（had＋过去分词）… 说明︰I wish 之后以that <子句>为<受词>时，该<子句>的<动词>一定要用<假设语气>：若<动词>用过去式，表示与现在事实相反的愿望；若用<过去完成式>，则表示与过去事实相反的愿望。“I wish＋that-<子句>”的<句型>也可用“I would rather＋that-<子句>”取代。而I hope 之后以that <子句>做<受词>时，该<子句>用一般<时态>。 I wish there were meadows and lambs. 但愿有草地与小羊。 I wish I were as tall as you. 但愿我像你一样高。 I wish he could tell us. 但愿他能告诉我们。 I wish (=I would rather) he could come tomorrow. 但愿他明天能来。 I wish you had not been caught in the rain yesterday. 但愿昨天你们没有淋到雨。 I wish you had not told the truth. 但愿你没有说实话。 I wish I had known you ten years ago. 真希望十年前就已经认识你。

英语常用语法

英语语法英语语法是针对国际通行的英式语言(英语)的语法进行的研究，指英语中语言的结构规律。包括词法和句法。英语的语法可以是规范性的，也可以是描述性的。中文名英语语法外文名 Englishism 概念语言的结构规律内容词法和句法基本词性实词 1.名词（nouns）n.：名词是词性的一种，也是实词的一种，是指代人、物、事、时、地、情感、概念等实体或抽象事物的词。名词可以独立成句。在短语或句子中通常可以用代词来替代；名词可以分为专有名词（Proper Nouns）和普通名词(Common Nouns）；专有名词是某个（些）人，地方，机构等专有的名称，如Beijing，China等，专有名词的首字母要大写。普通名词是一类人或东西或是一个抽象概念的名词，如：book，sadness。

2.代词(pronoun) pron.: 代词是代替名词的一种词类。大多数代词具有名词和形容词的功能。英语中的代词有：人称代词、物主代词、指示代词、反身代词、相互代词、疑问代词、关系代词、连接代词和不定代词九种。 3.数词（numeral）Num.：数词是表示数量或顺序的词，数词分为基数词和序数词和分数词三种。基数词就是表示数量多少的词，序数词就是表示第几的词。 4.形容词（adjective）adj/a.：形容词是很多语言中均有的主要词类中的一种。形容词用来修饰名词或代词，表示人或事物的性质，状态，和特征。 5.副词（adverb) adv.：副词是一种用来修饰动词、形容词，说明时间、地点、程度、方式等概念的词。副词是一种半虚半实的词。副词可分为：时间副词、地点副词、方式副词、程度副词、疑问副词、连接副词、关系副词、频率副词和说明性副词。 6.动词（Verb）v.：动词是用来表示各类动作的词汇。基本上每个完整的句子都有一个动词，要表示第二个动作时可使用不定词、动名词、对等连接词、不及物动词、及物动词从属连接词或增加句子等方法。虚词 7.冠词（article) art.：冠词是虚词，本身不能单独使用，也没有词义。它一般用在名词的前

日常英语口语语法

日常英语口语语法日常拥有口语中都包含了什么语法？下面是店铺给大家整理的日常英语口语语法的相关知识，供大家参阅! 日常英语口语语法1 What/How about + N/V-ing? 结构︰What/How about+名词/动名词? 说明︰此句型意为“…如何?”。这是徵求对方意见或提议的委婉说法。 What about the name Smith? 史密斯这个名字怎么样? What about going to a movie? 去看场电影如何? What about lending me some money? 借点钱给我如何? What about washing the car on Sunday? 礼拜天洗车怎么样? How about the others? 剩余的怎么样? How about a drink? 来一杯吧? How about a cup of coffee at a nearby coffee shop? 去附近的咖啡屋喝杯咖啡吧? What if ...? 结构︰What if+主词+动词说明︰此句型意为“如果…的话怎么办呢?”。但经常用於反语，有时也变成“即使…也没关系”之意。 What if it is true? 如果这是真的又该如何呢? What if he doesn’t agree?

如果他不同意该怎么办呢? What if he comes back now? 如果他现在回来怎么办? What if the boy’s parents should die? 如果那男孩的父母死了该怎么办呢? What if I fail! 即使我失败了又怎样! What ... for? 结构︰What+助动词+主词+动词…+for? 说明︰此句型意为“为什么…?”。相当於“For what…?” 日常英语口语语法2 What are you running for? 你为什么在跑步? What do you want it for? 你为什么要那个? What did they go there for? 他们为什么去那里? How else ...? 结构︰How else+助动词+主词+助动词? 说明︰此句型意为“…还有别的方法吗?”。 How else should a father in this modern world express his affection and concern for his own son? 现代这个世界上，父亲还应该有别的方法来对自己的儿子表示爱护和关心吗? How else can the doctor save him? 医院还有别的方法可以救他吗? How else can I apologize for her? 我还能有别的方法可以向她道歉吗? ... whether/if ... 结构︰主要子句+whether/if+子句说明︰此句型意为“…是否…”。口语中使用 if 较为普遍。如果子

简单英语会话短语

日常英语口语对话_英语日常对话、习惯语500句(高级)(之一) 1. Hold on 等一下(口语中，人们不太用wait a minute)如果两人辩论，吵架，抬杠，你要别人“打住”，可以说，hold it right there. 2. I hate his guts. 我最讨厌他。也有说I hate him guts. Guts 是肠子，相当于“恨之入骨”的意思。He doesn’t have much guts. 他是个胆小鬼。ut feeling 直觉 3. Nuts, 果仁，核，为复数时，意为“疯子”，He is nuts。他有神经病。He went nuts and killed a guy.他发疯了，结果杀了一个人。You are driving me nuts. 你真是要把我逼疯。a tough nut to crack, 一项艰巨的任务，一个难解之题 4. How is everything? (还好吗?) I am just stuck in a rut, doing the same things every day. I wish I could do something different. (烦死了，每天都是干同样的活，我真想换个活法。) rut 日常的，每天都如此，get in a rut，日复一日，天天如此 5. I have totally sold out to your idea. 我100%地赞同赞同你的意见。类似的话还有If you are not careful enough, you will buy into his bad idea. 如果你不小心的话，你就会采纳他的这馊主意。 6. I am just ecstatic about going to visit you soon. 马上要见你，我高兴死了。 7. A dap and dip 打个照面，露下脸就走。 Matt: Are we going to Jon’s party?我们去琼的聚会吗? Darryl: Yeah, but I don’t want to stay long, so let’s make it a dap and dip.那就去吧，不过我可不想多呆，顶多就打个照面就走人。

简单日常英语对话口语

简单日常英语对话口语简单日常英语对话口语英语口语是被英语国家人民普遍应用的口头交流的语言形式。英语口语通常是通过声音传播的。英语文学作品中也常以书面形式记叙英语口语。以下是店铺为大家整理的简单日常英语对话口语，仅供参考，希望能够帮助到大家。 1、日常英语口语对话-接电话喂!我是汤姆。Hello! This is Tom。我就是。This is him。哪位?Who’s speaking? 请稍等，我看他在不在。Hang on a moment, please. I’ll see if he’s in。莉莉，有你的电话。Lily, there’s a phone call for you。抱歉，他不在。Sorry, he’s out。他现在正忙着呢。He is tied up right now。对不起，让你久等了。I’m sorry to have kept you waiting。我把电话给你转过去。Let me transfer your call。你要跟谁通话?Who do you want to talk to? Answering the Telephone Linda：Hello! Who is speaking? John：Hello! This is John. I want to speak to Linda。 Linda：This is her。 John：Hi, Linda. I’m just calling to invite you to a dinner party tomorrow evening。 Linda：Really? What time and where? John：7:30 pm, at Longding Chinese restaurant. I’ll be at your place at 7:00 to pick you up if you need a ride。 Linda：Yes, please. I’ll need a ride. I’ll be waiting for you then。

英语口语语法要点

英语口语语法要点英语口语语法要点英语口语语法和书面语法不大一样，是学习者容易忽视和感到困惑的地方。一起来看看下面五个语法要点吧。 1口语中的句子结构 It’s difficult, the exam. 非正式口语中的语法在某些方面与书面语法不同。句子通常不那么复杂，使用的连词种类更少，也更简单。【正式的书面语】 While the hotel was of quite a high standard, the food was disappointing. 【非正式的口语】 The hotel was quite good, but the food was disappointing. 信息经常可以分开，以一条一条的形式呈现——句子并非总是遵循主语—谓语—宾语的语序。 The woman across the road, her brother, well, I was talking to him, and he said… They work very hard, the students. 2省略句子开头 Must dash. 在非正式口语中，经常省略非重读的句子开头。省略的主要是冠词、物主代词、人称代词、助动词和be动词、指示词和引导性的there is句型。 Car’s running badly. (=The car’s…) Shoelace is undone. (=My shoelace…) Forgotten the umbrella again. (=He’s forgotten…) You talking to me? (=Are you talking…?) She ready? (=Is she ready?) Must dash. (=I must dash.)

英语口语语法

英语口语语法英语口语语法是指在日常交流中使用的英语语法规则和结构，与书面语语法有所不同。以下是一些常见的英语口语语法特点： 1. 省略主语：在口语交流中，常常会省略主语，尤其是第一人称代词（I、we）。例如，“Gonna do the laundry later”（待会儿要洗衣服）中省略了主语“I”。 2. 省略动词：口语中常常会省略一些不言自明的动词，例如“I saw the movie”（我看过这部电影）中省略了动词“have”。 3. 缩写和简写：口语中常用缩写和简写，例如“btw”（by the way）表示顺便提一下，“u”代替“you”，“2day”代替“today”等等。 4. 语序灵活：口语中的语序比较灵活，常常会将状语、定语等成分放在句子的后面或者中间，甚至有时候会打乱句子的语序。例如，“She lives in New York, but works in the city”（她住在纽约，但在城里工作）中状语“in New York”放在了句子的后面。 5. 强调表达：口语中常用强调的表达方式来突出某个信息点，例如使用感叹句、反问句等。例如，“How could you possibly forget to call me?”（你怎么可能忘记给我打电话？）使用反问句来强调责备的语气。

6. 俚语和非正式表达：口语中常用俚语和非正式表达，这些表达方式在书面语中较少见。例如，“Take it easy”（别紧张）是一种常见的俚语表达方式。总之，英语口语语法与书面语语法有所不同，更加注重交流的流畅性和表达的准确性，同时也存在一些特殊的表达方式和习惯用法。

大学生英语学习心得体会

大学生英语学习心得体会大学生英语学习心得体会当我们经过反思，有了新的启发时，马上将其记录下来，这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编为大家收集的大学生英语学习心得体会，欢迎阅读与收藏。大学生英语学习心得体会1 第一一个是大学英语主要是靠自己去学习，而不是靠老师，老师主要是去引导我们，而不是什么都会带着我们。在英语课上，老师已经不会像高中那样细细的讲解每一个知识点，而是讲重点，这样的话，我们在上课之前就必须要做好预习，不然上课就听不懂老师讲的内容，再有就是老师上课是全英文的，虽然有时候会因为学生的原因而降低要求，进行双语教学，但是大部分的时间里也是以英语为主，所以对此进入大学的英语课堂，就一定要先做好英语的预习准备，不然将无法进入课堂学习。第二一个是大学我们学英语要重视口语，大学毕业之后是要进入社会的，那么对于英语的要求，肯定是口语要重要一些，初高中我们学英语主要是用于考试，所以口语不是很重视，主要是笔试，但是大学就不一样了，老师上课讲的是英语，那么我们在回答问题的时候也是英语，所以口语就很重要了。因此在进入大学后，对于英语口语的学习，我们可以跟同学一起合作，在课下的时候自己去写一些对话，然后两个人或者几个人一起配合练习，当练习的多了，自然就熟能生巧了，就能把口语给练习好，在与别人进行英语对话时，就不会没有语言去组织了。第三一个大学英语一定要去重视英语单词的积累，单词是英语的基础，没有这个基础，是很难学好的，因为单词要是没有很多，就没办法去进行语言的转化了。所以在大学，对英语单词的学习依旧不能懈怠，反而是更加重视。当单词积累的多了，不管是口语还是笔试，都不会太差，至少这个基础是在的。每天都背记一些单词，慢慢的就

新概念英语教学指导计划

新概念英语教学计划一、使用教材简介《新概念英语》（New Concept English）全套共分为四册，科学地融合了听、说、读、写、译五方面的技能。? 第一册●FIRST THINGS FIRST英语初阶练好英语基本功。从基本的发音、重音和语调开始，逐步学会使用英语中的基本词汇、语法及句型结构。学好第一册，是练好英语基本功的关键，掌握了第一册，才真正踏进了英语之门。第二册●PRACTICE AND PROGRESS实践与进步过渡的同时也是转变。它使学习者从一个会说日常英语的人，提高成为一个敢动笔进行基本写作的人。It is the very beginning of writing.在掌握第一册基本语法的基础上，由浅入深逐步讲解语法要点，使学习者轻松掌握枯燥的语法；通过对句型结构的分析及对短语基本用法的讲解，使学习者能真正在听说读写中运用地道的句型。从而系统地掌握从词汇、时态开始的语法知识和各种句型，同时加强了写作能力。第三册●DEVELOPING SKILLS培养技能文章全都是原汁原味的英文精品，语言优雅、凝练，句型工整而又富于变化。教材着重分析句子之间内在的逻辑关系，使学习者认识到句型的精炼、优美、实用与可模仿性，从而将其有机地运用于英语写作之中；并进一步扩充讲解词汇、短语及语法的实战运用。第四册●FLUENCY IN ENGLISH流利英语涵盖文化、经济、哲学、艺术、体育、政治、美学、心理学、社会学、伦理学、教育学、天文学等三十多个学科门类，语言文字精美独到，句型结构复杂多变而又不失简洁酣畅。同时诸多文章里蕴含着深厚的哲思、美学及西方文化中独特的思维方式，这使得该教材成为每一位与掌握英语语言精华的学习者不可多得、不可不学的读物。同时将扩充、辨析有关的词汇，使学习者在领略语言优美的同时，学会如何将英语、汉语进行自由切换。二、具体学习目标第一册：以英文26个字母为起点，讲解48个音标、基本的语音知识及最基本的语法知识。涉及的语法有：1.基本时态（一般现在时、一般过去时、现在进行时、一般将来时、现在完成时、过去进行时、过去完成时等，基本的用法会讲到）。 2.句子（陈述句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句、反意疑问句，否定疑问句、选择疑问句、感叹句、简单倒装句）。 3.从句：宾语从句（重点讲解）、时间状语从语（一般讲解）、限定性定语从句（重点讲解）、真实条件句（重点讲解）。 4.其他语法：动词不定式（作宾语、宾语补足语、后置定语、目的状语）、形容词的基本用法、副词的种类及用法、各种人称代词及用法、情态动词表示推测和判断的用法、常见情态的动词用法，名词的分类及用法、句型、简单省略句、表语从句、直接引语和间接引语、从宾语的用法、宾语补

自-谈论停顿在英语口语表达中的功能

谈论停顿在英语口语表达中的功能来源:英语专业论文随着中国加入世贸组织以及经济全球化的发展,英语口语表达就显得尤为重要。不少学生认为口语能力强就是指口语流利,语法正确。他们忽略了口头交际能力中的另一个重要层面——得体性。得体性指说话人所说的话在特定的语境下得体、合适。由于语言是用来交际的,所以得体性似乎具有更重要的意义。Ｗｏlfson曾指出:“在与外国人交际时，本族人对于外国人在语音和句法方面的错误往往比较宽容,相对之下违反讲话规则却常被认为不礼貌。”她所说的讲话规则是指“什么人在什么场合下说什么话”的规则。如果用英语进行口头交际时不懂得讲话规则,那么就会导致说话不得体,而被操英语的本族人视为不礼貌。由此可见，得体性在英语口语交际中的重要性是不可忽视的。本文将对大学生英语口语表达的得体性进行一些初步探讨。一、大学生英语口语表达的现状目前多数学生的口语表达主要是用所学的词汇以及语法规则说出一些有关日常生活话题的简单句子。有的学生虽然学到了不少语言知识，也能说一口流利的英语,但交际效果并不理想。正如Ｈymｅs说的那样，不懂得语言的运用规则,语法规则将变得毫无用处。大学生口语表达不得体主要表现在以下几个方面。 (1)错误地将汉语表达套用到英语中去学生常把汉语的言语行为方式不适当地用于英语。比如在未听清对方话语时,一些学生使用“whaｔ？”来请求对方重复。根据汉语的习惯,请求别人重复时最常用的话语是“什么?”而与此语义相同的英语就是“what?”。学生没有考虑到,在这种情景下使用“what?”会

产生与汉语不同的效果。对于操英语的本族人来说，“wｈa ｔ？”听起来像是生硬的答话,而不是客气的请求。 (2)违反操英语的本族人的语言习惯这一问题在学生口语表达中尤为突出。有的学生在回答“Ｔｈanks a lot.”时，用“Neｖer mｉnｄ.”表达。他们想表达的是“没关系”、“不用谢”之类的话而用了英语的“Neｖer ｍｉnd.”其实“Ｎeve ｒ minｄ.”常用于对方表示道歉,而自己不予介意的场合,是安慰对方的套语。又如有的学生分不清“Ｉ' m sｏrry”和“Ｅxｃuse me”的使用场合，以为两者可以互换使用,因而常常闹出一些笑话。 (3)将语言形式与交际功能等同言语交际的方式常常是灵活多样的,例如“Would yoｕｃlose thewｉndｏw?”和“It＇ｓ cold heｒe．”在一定的语境里都可以表示请求。而学生却常在语言形式和其交际功能之间划等号。如要发命令,学生首先想到的是祈使句；要提问,就一律使用疑问句。这种不考虑具体情景及谈话对象、直来直去的交际方式,往往导致了表达的不得体。 (4)忽略了汉英文化的差异不同文化背景的人们说话方式或习惯不尽相同。而学生往往忽视了这一点。他们在用英语进行口头交际时很少考虑汉英文化规约的一些差异。例如圣诞节到了,学生给外教送一份小礼物时,常说:Ｔhis ｉs nothiｎg ｍuch ，buｔ plｅase ａcｃeｐt iｔ.(礼物很轻薄,不成敬意,请笑纳。)这是典型的中国人自谦品格的表现。然而,外教很难体会到学生想表达的“礼轻情义重”的心情。这种自谦的品格还常常使他们面对外教的赞誉而不知所措。二、大学生口语表达不得体的原因大学生英语口语表达的得体与否是由他们的英语语用能力决定的。不少学生认为只要

儿童学习英语口语的提升方法

儿童学习英语口语的提升方法（经典版）编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典资料，如办公资料、职场资料、生活资料、学习资料、课堂资料、阅读资料、知识资料、党建资料、教育资料、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! And, this store provides various types of classic materials for everyone, such as office materials, workplace materials, lifestyle materials, learning materials, classroom materials, reading materials, knowledge materials, party building materials, educational materials, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!

英语教育专业描述介绍

英语教育专业描述介绍篇一：英语教育专业介绍英语教育专业介绍一、培养目标培养适应我国市场需要、具有较强的创新思维能力，具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识，掌握现代教育理念及教育实践能力，能熟练运用英语在中、小学、幼儿园进行英语教学、双语教学的一专多能的教育人才；掌握一定的商贸知识，具备跨文化交流能力，在旅游、经贸、外企等单位从事管理和服务工作的复合型应用人才。二、就业方向小学、初中英语教师，幼儿园双语教师，各类培训学校英语教学及管理工作，以及从事旅游、外贸、外企等单位的翻译、文秘等工作。三、主要课程《综合英语》、《英语听力》、《英语口语》、《英语阅读》、《英语写作》、《英语语音》、《英语语法》、《英美概况》、《英语教师教学技能训练》、《小学英语教学法》、《英汉翻译》、《视听说（影视教学）》等。篇二：英语专业介绍英语专业介绍（2013年12月修订）一、培养目标本专业培养德智体美全面发展，适应市场经济发展需要，知识面较广，具有较高的人文素养，英语语言基础知识扎实，熟练掌握英语语言文学、对外交流、商务、教育以及翻译等方面的基本理论，有较强的语言应用能力和创新实践能力，能够熟练运用英语从事教育、经贸、涉外交流、翻译等相关工作的应用型高级专门人才。二、培养要求 1、基本素质：具备良好的政治思想素养、道德素养和身心素质；具有较强的进取心、事业心和社会责任感，以及创新求实、爱岗敬业、踏实肯干、团队合作的精神。 2、知识结构：比较系统地掌握从事英语专业实际工作所必备的基础理论和专门知识，具有较扎实英语语言基础；知悉从事英语专业工作涉及的文学、商务、管理、国际贸易等有关学科的相关知识；具备一定人文社会科学基本知识。 3、能力结构：具备从事英语专业实际工作所必备的英语听、说、读、写、译等基本能力，能较快适应专业实际工作需要；初步掌握第二门外国语，具备计算机基础应用能力；具有必需的学习能力、实践能力、交流能力、表达能力等。三、类别与学制培养层次：专升本；学习形式：业余；学制：2.5年，总学费5925元。四、主干课程基础英语、英语阅读Ⅰ-Ⅰ、英语口语Ⅰ-Ⅰ、英语听力Ⅰ-Ⅰ、翻译理论与实践、高级英语视听、英语写作、高级英语、英语语言学概论、商务英语阅读、日语Ⅰ-Ⅰ、英语国家概况、英美文学史及作品选读、英语教学法。

英语口语和书面语

１. 英语口语与书面语最大不同的地方，在於文法组织、句子结构、用字和动词等四方面. 口语与书面语在文法组织上是不同的.口语可不必跟随文法(graｍmar),只要听讲双方达到有效的沟通就可以，因听者有疑问,可即时向讲者发问,而讲者可从听者的身体语讠和神态,知道对方的反应.书面语则不同,因读者在远方或不知名,故文法和句子组织要求严格，以免误传讯息. 英语口语的句子结构(sｅnｔenｃe struｃturｅ) 是简短和可以较为松散,而书面语则可长可短,句子组织和结构可繁可简,但必定是严紧的.英文商业书信的句子偏向精简,而法律、新闻等文章则较长而复杂,因长句能有效地表达更多内容和资讯.实际上,我们很多时是随心或不加思索地说话,是不会如书写般可再三修改.用简短的句子说英文口语．下列是英文口语最常用的十个动词． bｒing, ｃome，ｄo，get, ｇｉｖe, go，mａkｅ, put, run,ｔakｅ这十个动词是多义词,试查看看，每个动词的解释占去字典起码两个篇幅.多看英语电影的对白,便发觉以上的动词,在对话中出现次数频密,故多用简单的英语词汇. 此外，英文口语常用片语动词(phrasａl verｂs）.片语动词是由动词(vｅrｂ)加介语(prepｏsition) 或动词(ｖe ｒb)加副词质词(adverbial parｔicle) 组合而成.最常见的是由英语中最简单的动词组成, 例如：bｒｉnｇ，ｃome, do, gｅt,ｇｉve, ｇo,make, pｕt, ruｎ, take,turｎ,ｔｈｒow,teａｒ,stａｎｄ,ｓｅｎd, helｐ等. Pｕt（ｖerb)+ up with (preposiｔioｎ/adｖｅrbial partiｃle) 忍受 give iｎ投降ｓhow ofｆ炫耀英语口语常以片语动词代替与其同义的单个动词．例如： pｕｔｕp wｉｔｈ(口语) , ｔoleratｅ(书面语) 忍受 give in (口语), ｓurrender(书面语）投降ｐiling uｐ（口语)，accumｕlaｔe（书面语）累积 cｏme ｉn (口语), enter (书面语) 进来ｂlow uｐ(口语)，explｏde(书面语)爆炸我们叫人进来只会说come in,而绝不会说eｎtｅr.

英语口语学习心得体会7篇

英语口语学习心得体会7篇我们在一些事情上受到启发后，可以将其记录在心得体会中，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的英语口语学习心得体会，欢迎阅读与收藏。英语口语学习心得体会1 1、通过大量的口语练习和实践，逐步培养学生敢于开口说英语，培养较为正确的语音语调。 2、重点训练交际功能，培养和提高用英语进行口头交际的能力，加强培养看图说话、话题叙述及辩论能力，并逐步丰富口头词汇量及功能短语和句子。 3、在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养实际使用英语进行交际的能力。 4、通过两周的学习，我受益匪浅，口语能力得到了一定的提高，同时还学到了许多英语知识。英语口语学习心得体会2 我们都知道英语是一门重要的课程，而且我们每个人都想把它学好。那么，如何学好英语呢？有什么方法呢？我认为：首先，要听、说先行。英语是一种语言，学习它的方法就是不断地运用：1、学会听别人说；2、大胆地和别人去交谈。试想一个听也听不懂的人，怎么会去和别人交谈呢？所以，学习英语必须在“听”中提高自己，在“说”中检测自己。把你“听”到的，找机会向你的同学、朋友、老师进行卖弄；当你体会到成功的喜悦时，那些曾让你感觉到干吧吧的句型、课文就会一下子变得亲切而又有意义起来。要做到“听、说”先行，最重要的就是听具有纯真、地道发音的语言材料，去模仿其发音、语调，去领悟其会话场景，去和真正的“老外”对话！听说时应该注意以下两点：

第一，磁带要选对，要选难度适合自己的；时间要保证，每天至少半小时，应该说，听那种纯正、地道的语音、语调，感觉就是一咱享受。第二，听要一句一句地听，说也要一句一句地说。不求快，要反复听、反复说，直到听懂每一个词，说好每一句放才行。事实上，练习听说可以起到一石三鸟的效果：既巩固了语言知识、提高了听力水平，又实现了口语运用。何乐而不为呢？ “听”和“说”二者相互促进，不可偏废一方。要大量地听，不断地说，只有这样，知识才能变为能力。关键是要活学活用，坚持不懈。如果能这样，那么我相信你一定能练出非凡的听力，说出流利、地道的英语。其次，读、写要跟上。我们强调“听、说”的同时，还注重阅读量的扩大和阅读能力的提高。而阅读能力和写作能力的提高是建筑在相当练习量基础上的。达不到一定的量，就不会有“质”的突破，有的同学说，我做了好多的阅读性解题，可是进步却不大，是怎么回事呢？其实，阅读强调对文章整体的理解而不是对文章简单的表象理解，也就是说，文章中有的句子不是可能孤立起来理解的，它是有背景的。对于我们大家来说，在开始大量阅读前，，首先必须掌握一定的语法知识，比如句子词形变化、句型、结构、时态等，要善于归纳总结，牢记一些特殊变化，学习英语语法的一个重要原则就是“钻进去，跳出来”。钻进去就是认真学习语法知识，然后归纳总结，再做练习，使之真正成为自己的东西。一是语法基础有了长进，就要“跳起来”扩大阅读和提阅读能力了。在扩大阅读量的时候，应注意以下两点： 1、选准阅读材料，要精读。有些人说知识“大意”就行了。其实不然，这种说法非常片面。如果基础不好，又不仔细阅读，抓住的大意往往都不是关键。要想把自己的阅读能力提高到“一目十行”的境界，首先你必须要做到“十目一行”。 2、阅读。大量精读后就必须转到阅读。时限可以以考试时间为准，也可根据自己的实际情况确定，我们的目标是又快又准。

小学英语口语校本教材

《小学英语口语校本教材》课程纲要第一部分前言一、课程的基本性质：根据我校英语教学的现状和社会对我校英语教学的需求，开发了具有学校特色、能满足学生需求的英语口语校本课程，使其能真实有效地促进学生的发展，更好地体现学校的办学思想，凸显我校办学特色。二．课程的基本理念根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极心态。使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。三、课程的设计思路：小学英语教学过程中要注重改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。第二部分课程目标 1、让学生学习并接受西方文化，弘扬民族优秀文化。

2、使学生的潜能得到全面、主动、和谐地发展，让每一位学生的个性得到张扬。 3、培养学生走向世界，与世界沟通，树立和增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。 4、丰富校园的文化生活，促进学校精神文明的建设。第三部分课程内容一、各年段口语课程内容：（一）、三四年级主要进行口语交际；收集日常用语紧密联系学生生活，包括衣、食、住、行、游、购等各个方面，内容由易到难。 1.在教学中，教师根据教学内容创设情景或带学生到真实情景中学习，融日常用语学习于情景表演之中，让学生在情景中学，在表演中练，在交际活动中用。 2.会话表演分这样三个步骤进行：语言示范性表演，由教师或师生共同完成，要到位，让学生明白；语言巩固性表演，在双人或多人中进行，如大组集体会话竞赛、男女生团体、小组、全班对半等形式鼓励全体学生参与；发展语言的创造性表演，安排在学生已经掌握了一些语言知识的基础上进行，鼓励学生灵活组合，扩展会话。（二）、五六年级学生进行阅读与写作 1、除利用现有教材进行教学外，还补充一定量的课外阅读，以提高语言素材的复现率和巩固率。