中级上语法总结

旧版标日中级上(语法)

1.~として（作为。。。。） “名词+として”是对作为句中的主题或宾语的人或事物的某一方面着重叙述时使用的。 ●私は留学生として日本にやってきました 此外还用“名词+としての”修饰名词，用“名词+としては”表示主题或对比 ●留学生としての王さんは優秀です 2.。。。うちに/うちは，。。。 在“うち”前面带有表示状态或时间的词时表示某一期间。 A．动词，形容词（动词多用ている、形容词用基本形） ●勉強しているうちに、友達がたくさんできました B．形容动词词干+な+うちに ●暇なうちに、遊びに来てください C．名词+の+うちに ●夏休みのうちに、この本を読んでしまいたいと思っています うちは后面是在这一期间内持续的状态 ●風が吹いていううちは、外に出ることができません 3.。。。までに(之前)/まで(直至)，。。。 ●３時までに帰って来てください 4.。。。（さ）せてもらう/（さ）せていただく(接受恩惠，承蒙您让我。。。。) 表达说话人希望得到听话人认可 ●仕事を休ませてもらいました（承蒙您让我请假） 5.。。。（さ）せてください（请求允许） 表示说话人想要办某件事而请听话人加以允许 ●約束がありますので、今日はもう帰らせてください 6.。。。たらどうですか/たらいかがですか（建议对方进行某种行为） “たら”前面用动词或“动词て形+おく/いく/みる/もらう/あげる” ●ここへ遊びに来たらどうですか 7.。。。ような気がする（感觉像。。。） A.动词，形容词的普通体 ●彼女は最近、元気がないような気がする

B.形容动词词干+な/ではない ●この地図は、少し複雑なような気がします C.名词+の/ではない ●これは彼の字ではないようなきがします 8.。。。ないうちに、。。。 ●お客さんが来ないうちに、掃除をしてしまいましょう 9.。。。たきり。。。（口语中用たっきり） “动词た＋きり”表示该动词所指的行为完了以后未出现所期待的行为 ●彼は、アメリカへ行ったっきり、帰って来ない たきりだ意思和たきり一样，只是它放在句尾 10.。。。には、。。。（要。。。就得。。。） “には”前面是动词基本形 ●田中さんの学校へ行くには、電車に乗るのがいちばんいい方法だ 11.动词连用形（即ます形） 12.动词的连用中止形 指用连用形中断兔子，再在后面续完句子 ●この町には、山があり、川がある 13.。。。とよい/といい “动词基本形+とよい”，用于委婉地劝告去作这件事 ●困ったことがあったら、先生に相談するとよい 14.もう少しで。。。そうになった/ところだった(差点儿。。。) そうになった前面用动词ます形，ところだった前面用动词基本形 ●もう少しで転び（ころぶ）そうになった ●もうちょっとでけがをするところでした 15.形容词词干+め 形容词词干+め+の+名词早めの時間 形容词词干+め+に+动词多めに用意する

韩语能力考试必备中级语法详解

韩语能力考试必备中级语法详解 -?/??与动作动词结合，表示动作结束的状态在时间上过去了多长时间。 ?: ????????????. 来韩国两个月了。 ???????????? 结婚多长时间了？ -?/?????间接引用的终结词尾。表示间接引用别人的话（陈述句）。还有-(?)????, -(?)????（命令句）, -????（共动句）, -(?/?)????（疑问句） ?: ??????????????????????. 医生说不要吃辣的食物，因此就不吃泡菜了。 ?????????????????. 大家说一起去玩，所以就去了趟春川。 ????????????????????. 这本小说很受欢迎，所以我也买了一本。 ???????????????????????????. 妈妈问我什么时候回国，我说还没有计划。 -?/?????主语是第一人称。表示主语本想做前面的行为，但事与愿违，出现后句令人不满意的结果。 ?: ????????????????. 本想做完作业睡觉，可还是就那么睡了。 ??????????????????. 本想帮助您，反倒给您添了不少麻烦。

-(?)???表示前一动作进行之后，得出后句的结果。一般前一动作的过程长而且辛苦。 ?: ??????????????????????. 聊了很多之后，相互了解了对方的想法。 ?????????????????????. 会议讨论之后得出的结论就是妥协。 -(?)?????/??用在动词后，表示“过去有没有经历过” ?: ??????????????. 我没有海外旅行过。 ??????????????????????. 现在一想，以前我见过他一次。 -(?)?/????不用表示将来时制的冠词形词尾"-(?)?"。表示用后半句的内容代替前半句的行为或状态，或者表示其他内容代替了当然应该有的事务或行为。 ?: ???????????????. 休息了一天，但要值夜班。 ??????????????????????. 朴老师沉重冷静，但没有魄力是他的缺点。 -(?)?/????主语与前半句中说的内容不同。 ?: ???????????????????????????. 公寓比单独住宅方便，但比较憋闷。 ??????????????????????. 这个工作的办公环境不好，但很有发展前景。 -(?)?/????/???. 表示知道或不知道名词短语的内容。也可以与过去时

标日初级上册语法总结

存在句有2种格式： 名に名があります/います。。。有。。。。教室に机があります。 名は名にあります/います。。。在。。。。机は教室にあります。 不论在哪种存在句，物体存在的地点，都用“に”表示，称作“存在的地点”。另外，存在句中有生命的事物用“います”。无生命的事物用“あります”。 犬はいすの下にいます。本は机にあります。 2，具体时间P70 在日语中表示时间有2种：一个是象今日（きょう）、去年（きょねん）、来週（らいしゅう）、今朝（けさ）、夕べ（ゆうべ）等等单个的时间名词。另一个是年、月、时、星期等等直接有数词的时间名词，称作“具体时间”。用具体时间时后面要加“に”。 私は今朝６時に起きました。山田さんは１９９８年に大学を卒業しました。 水曜日(に)テストがあります。（星期后面“に”可加可不加） 3，动作的对方或指向。P100 先生は学生に日本語を教えます。老师教学生日语。 私は田中さんに手紙を出しました。我给田中寄了信。 李さんに会います。 4，动作的附着点（归着点）P181 动作或作用后人或物体的附着点（归着点）。 先生は黒板に字を書きます。老师往黑板上写字。 この用紙に名前と電話番号を書いてください。请在这张表格上写上姓名和电话号码。 壁に字を書きました。在墙上写字。 5，移动的方向和目的地p182 表示移动的方向和目的地时“に”和“へ”可以互换。 明日ペキンに/へ行きます。（目的地）角を右に/へ曲がります。(方向) 在拐角处右转。 6，频率P162 在一定时间内进行若干次动作。 試験は2週間に1一回あります。 この薬は一回に二つ飲みます。 いっしゅうかんしゅういちにちひいっかげつつきいちねんねん一週間に------------週に一日に---- 日に一か月に--------月に一年に--------年に 7，目的P162 在移动动词的前面表示移动的目的，动词去“ます”后接“に”。三类动词用词干接“に”。 町へ買い物に行きます。レストランへ食事に行きます。 日本へ日本語を習いに来ました。

韩语语法总结(一)

韩语语法总结（一） 韩国语语法总结细致啊！第一章 韩国语的语法结构: 主语(加助词)+谓语(加助词)+宾语(加时态) ?(?) ?(?) ?(?)? 我+ 饭+ 吃 【语法】词类概论 第一章名词 第一节名词的概念 名词表示人、事物的名称。如： ??(父亲)，????(作业班长)，??(空气)，?(稻子)，??(天津)。 名词还表示抽象的事物，即表示某些现象、事件或者行动、状态、性质的名称。如： ??(革新)，??(纪律)，??(运动)，??(矛盾)，??(路线)，??(恩想)， ??(幸福)，??(友谊)，??(想法)，??(笑)，? (喜悦)，??(速度)。 第二节名词的种类 一活动体名词和非活动体名词 名词根据它所表示的对象的性质分为活动体名词和非活动体名词。 活动体名词表示人或动物的名称。如： ??(人)，??(先生，老师)，???(董事长)，???(工人)，??(李白)， ?(牛)，?(狗)，?(鸟)。 非活动体名词表示没有活动能力的具体事物、植物或抽象事物的名称。如： ??(教室)，?(石)，???(汽车)，??(城市)，?(草)，??(树)，?(花)， ?(春)，? (喜悦)，??(见解)，??(胜利)。 二完全名词和不完全名词 名词按照其语能分为完全名词和不完全名词。 完全名词有一定的独立见习生性，在句子中能单独形成为句子成分，一般名词都属于这一类。如： ??????????????????. 老师给学生教韩国语。 ?????????????. 工人是国家的主人。 其中的“???”，“??”，“???”，“???”，“??”，“??”，都是完全名词。 不完全名词在句子中不能单独形成句子成分。它前面必须附加修饰，才能作句子成分，大多数不完全名词的意义十分抽象，它必须和某些规定词尾结合，有的还要加谓语才能表示某种意义。如： ??????????. 把一切献给祖国。 ???????????. 这篇文章没有不懂的地方。 ????????????. 我不会画画。 ????????? 谁能去？ 这里“?”，“?”，“?”，“?”都是不完全名词。

标日上册语法总结

第一课 语法解释 1.名似名7?才 相当于汉语的“~是~”。“书~”是主语部分,“~苗~”是谓语部分。助词“1M”用于提示主语，读作"才）例：李中国人E 私r±日本人■ei'o 私r± 王 2.名r± 名 相当于汉语的“?不是?二”的“?^似?”，在口语中有时会发成 例：森n/U*学生 私^ 日本人i-itA/o 私似田中 3.疑问句及应答 （1 ）名名力、 相当于汉语的“?是?吗？”。助词“力、”接在句尾表示疑问。日语的问句在句尾不使用“？二回答时用〃打、”或“V、l、;t”。 例：小野Wgg —（iv x,小野 中国人tt力、。 ——I'V'X.,中国人 （2 ）应答 回答疑问句的时候，可以只用"出、” “ N、；1 ”,也可以在“ 、”之后加上“曰E”, 在"VU'X.”之后加上“右力戏淮"T”,即成“出、,"IH'X.,说丸'白气不知道用“水W't）京?ttA/'。 例：森n/u*学生守1-力、 —出七穴大 --V'V'X., ■^力W、京A'V'X., 4 .名〃名［从属机构、国家］［属性］ 助词“”连接名词和名词，表示前面的名词是后而名词从属的机构、国家或属性。 例：李^A/i± jc企画＜z）社景?er。 北京旅行社U:中国〃企鬃 E AJ#大学亿）先生^寸。 第二课 语法解释 ^n/^n/^n it 名ri* 是指示事物的词。相当于汉语的“这、这个” “那、那个”。汉语里有“这” “那”两种说法，而日语里有“:m” “七;n” “苏tv”三种说法。其用法如下： 1）说话人和听话人相隔一段距离，面对面时 二才I：距说话人较近的事物［说话人的范围、领域内的事物］ 七才讣距听话人较近的事物［听话人的范围、领域内的事物］ 苏才I：距说话任和听话人都比较远的事物［不属于任何一方范困、领域内的事物］ 2）说话任和听话人位于同一位置，而向同一方向时 二才以距说话人、听话人较近的事物 才I:距说话人、听话人较远的事物

标准韩国语册语法总结知识点汇总修订稿

标准韩国语册语法总结 知识点汇总 集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]

1./ 体词后面，表示主语，有指定的意思。 2. --------------/ 将体词变成体词的谓词形。“是”，“不是”。 3.------------- 表示拥有或存在。“有”“在”。 --------- 4.// 是指物依存名词 //是冠词 5.///- -/- - 6./ / 处所 代 词。 7.四 种基 特殊敬称 ------------- ------------- -------------- --------------

----------------- ----------------- ------------------ -------- ------- /----------- /---------- 9.? 补助词。 （1）表示包含、包括。“也”“还” （2）强调。 11.--------/ “和” (1) 连接助词。用于体词后面，连接两个体词。“和” . (2)/ 连接助词，用于体词间的连接，表并列关系。“和” 无收音用，有收音用 / 一起进行某一行为。 12./ 13. 补助词。体词和部分助词、词尾后面。 表示主题，句子陈述的中心。 （1）体词后，表示句子的主语或是强调的宾语。 （2）用于副词或词尾后面，表示部分否定。 . 13.数词 固有数词 (20) (30) (40) (50) (60) (70) (80) (90) (100) ,和一个辅音是“”，“”的量词连接时，会变成“”，“” 概数： (一两个) （两三个） （三四个） （四五个） （五六个） 固有量词 / （斤） (月) 汉字数词 （亿） 年月日、分钟、韩元、百分比、重量

日语N5-N1签约保过视频班

江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷 （江西师大附中使用）高三理科数学分析 一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度 选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。 二、亮点试题分析 1．【试卷原题】11.已知,,A B C 是单位圆上互不相同的三点，且满足AB AC → → =，则A BA C →→ ?的最小值为（ ） A ．1 4- B ．12- C ．34- D ．1-

韩国语教学教程延世大学3册语法归纳

1.?/? 体词后面，表示主语，有指定的意思。2.??--------------?/???? 将体词变成体词的谓词形。“是”，“不是”。 3.??-------------?? 表示拥有或存在。“有”“在”。 ??---------??? 4.??/??/?? ?是指物依存名词 ?/?/?是冠词 5.?/??/??/-??-??/-??-??

6.??/??/?? 处所代词。 ??-------------???? ??-------------???? ??--------------??? ??--------------???? ?-----------------?? ?-----------------?? ?------------------? ?--------?? ??-------??? ?/?-----------?? ??/??----------? 9.? 补助词。 （1）表示包含、包括。“也”“还” （2）强调。 11.??--------?/?“和” (1)?? 连接助词。用于体词后面，连接两个体词。“和” ????????????. (2)?/? 连接助词，用于体词间的连接，表并列关系。“和” 无收音用?，有收音用? ????????? ?/???一起进行某一行为。 12.?/? 补助词。体词和部分助词、词尾后面。 表示主题，句子陈述的中心。 （1）体词后，表示句子的主语或是强调的宾语。

（2）用于副词或词尾后面，表示部分否定。 ??????????. 13.数词 13.1固有数词 ??????????????????(20) ??(30) ??(40) ?(50) ??(60) ??(70) ??(80) ??(90) ?(100) ?,?和一个辅音是“?”，“?”的量词连接时，会变成“?”，“?” 概数： ??(一两个) ??（两三个） ??（三四个） ??（四五个） ???（五六个） 固有量词 ?/?? ?????（斤）?(月) 13.2汉字数词 ?????????? ????（亿） 年月日、分钟、韩元、百分比、重量 ??(月) ?(分) ?????(kg) ???(页码) 14.? 表示将来时，谓语后，根据主语的不同意思不同，可以表示意志、推测和可能、预期。 15.? 接续词尾。谓词后，将其变为副词。 15.??-------? 可用于各种句型 当用于疑问句时，表示说话者对所提问的问题已有所致，只是希望得到对方的确认。“。。。。。吧？” 16.否定 17.

韩语语法总结

? 韩语语法总结 2007-05-10 11:13:14标签： ?1??? 1、词尾：终结词尾（????）：—如： ?,??,??,??? 连接词尾（????）：—如：?,??,??,?? 转性词尾（????）：—如：?/?,? 定语词尾（??????）：—如：?(?)/?/?(?) 尊敬词尾（????）：—如:?/?? 时制词尾（????）：—如：?/?/?,? 2：—?/?：辅助词（???） 补助词主要用于体词后，可与主语，宾语，状语等多种句子成分结合，其补助作用或增添某种意义。补助词—?/?用于体词后，表示主题，有强调，对比等多种意义。 ?2?????? 3、助格词（???）简介： 助格词是没有独立的意义的助词，他主要附加在体词（名词，代词，数次）后面，表示该词在句中的地位，即它与其他词之间的语法关系。助格词不能独立使用。 种类助词 格助词主格助词—?/?,—?? 宾格助词—?/? 属格助词—?/?,—?/?? 呼格助词—?.—??,—??,—?与格助词—?,—??,—??,—?处格助词—??,—???,—???造格助词—?/?? 4、?/?:主格助词(????)

主格助词体词之后，基本功能是表示主语，即表示行动或状态、性质的主体，构成句子的主语。 主格助词”?/?”用于体词后，表示这个词是句子的主语，由指定的意思。 5、??:体词的谓词形 谓语由动词、形容词或其它助词组成。体词作谓语时，必须在体词后面加“??”，使体词变成具有谓语动词的性质。“??”是转换体词为谓语形态的唯一动词，它相当于汉语的谓动词“是”。 格式 体词＋?/? ,体词＋??/+????/???. 体词加?/?表示主语，体词加??再加????/???表示谓语，相当于汉语的判断疑问句“…是…吗？”，判断陈述句是“…是…”。 6、/?:—宾格助词(?????) 用于体词后，主要表示宾语，即动作（他动词）直接涉及的对象，构成直接宾语。韩语中把能带直接宾语的动词叫他动词，不能直接带宾语的动词叫自动词。 体词＋?/?，体词＋?/?他动词干＋????/??? 7、/??:—尊敬词尾(????) 用于谓语词干和体词的谓词后，表示说话者对句子的主体，即行动的发出者或状态，性质的保佑着的尊敬。用“?/??”时句子主语是收尊敬的人物。 动词词干／体词的谓词形＋?/??＋时制词尾＋终结词尾 动词词干／体词的谓词形＋?/??＋连接词尾＋分句 8、?—表示尊敬的后缀，用于人称名词后，表示尊敬。但不能用于自己。 9、?:—属格助词，用于体词后，构成定语，表示所属关系，相当于汉语的“的、之”的意思. 10、??? 用于动词词干后，表示否定的常用格式。表示因为能力不够或外部原因，行为而使之不可能使用。相当于汉语的“不能”。 动词词干＋????／???? 也可用另一种否定形式“?+动词”代替“动词词干+????”。 ?3??? 11、—??：副词格助词（?????） 用于场所名词、代词后、表示行为动作的出发者，后面常用与来（??）、去（??）等表示方向的自动词搭配。相当于汉语的“来”、“自”。 场所名词、代词＋????／?? 12、格式 体词＋?/????? 相当于汉语的“介绍”。 13、—?:副词格助词（?????）用于非活动体体词后面，表示多种意思。 （1）表示行为到达的地点或目的地，这时它常与表示去向的趋向动词如:??、??、???、???、???、等词相呼应，在句子中作地点状语。格式： 场所名词、代词＋? （2）表示动作、行为发生的时间，作时间状语。格式： 时间名词＋?

《标日》日本语中级语法总结2

《标日》日本语中级语法总结2 ２１～おかげで/おかげだ 意味ために「それが原因で、いい結果になって感謝する気持ちを表す」 接続「動·い形·な形·名」の名詞修飾形＋おかげで ①科学技術が発達したおかげで、われわれの生活は便利なった ②家が海に近いおかげで、新鮮な魚が食べられる ③山本さんは中国語が上手なおかげで、いい仕事が見つかったそうです ④仕事が速く済んだのは、山田さんのおかげです 慣用おかげさまで、無事退院できました ２２～かわりに A意味をしないで「それわしないで、別のことをする」 接続「動―辞書形」＋かわりに ①私立大学を一つ受けるかわりに、国立大学を三つ受けたい ②音楽会に行く代わりに、CDを三枚買うほうがいいと思う B意味の代理で?の代用として 接続「名―の」＋かわりに ①病気の父のかわりに、私が参りました ②包帯のかわりに、ハンカチで傷口を縛った C意味に相当する分だけ 接続「動·い形·な形·名」の名詞修飾形＋かわりに ①私が料理するかわりに、あなたは掃除してください ②この部屋は狭いかわりに、家賃が安い ③私のマンションは静かなかわりに、駅から遠くて不便だ ２３～くらい/ぐらい/くらいだ/ぐらいだ A意味「状態の程度を表す」 接続「動―辞書形/ない形―ない·い形―い·な形―な·名―の」＋くらい ①棚から物が落ちるくらいおおきい地震があった ②その辺りは夜になると、寂しいくらい静かだ ③木村さんは楽しみにしていた旅行にいけなくなって、かわいそうなぐらいがっかりしていた ④彼くらい日本語が話せれば、通訳が出来るだろう ⑤おなかが痛くて、我慢できないぐらいだった B意味程度の軽いことを表す 接続「動」の普通形·「名」＋くらい ①忙しくても電話をかけるくらいは出来たでしょう ②外国語は、一か月習ったぐらいでは、上手に話せるようにはならないだろう ③人に会ったら、あいさつぐらいしてほしい ２４～最中に/最中だ 意味何かをしているちょうどその時に 接続「動―ている」·「名―の」＋最中に

标日上册语法总结

第一课 语法解释 1．名は名です 相当于汉语的“~是~”。“~は~”是主语部分，“~です~”是谓语部分。助词“は”用于提示主语，读作“わ”。 例：李さんは中国人です。 私は日本人です。 私は王さんです。 2．名は名ではありません 相当于汉语的“～不是～”。“ではありません”的“～では～”，在口语中有时会发成“じゃ”。 例：森さんは学生ではありません。 私は日本人ではありません。 私は田中じゃありません。 ３．疑问句及应答 （１）名は名ですか 相当于汉语的“～是～吗？”。助词“か”接在句尾表示疑问。日语的问句在句尾不使用“？”。回答时用“はい”或“いいえ”。 例：あなたは小野さんですか。 ――はい，小野です。 キムさんは中国人ですか。 ――いいえ，中国人ではありません。 （２）应答 回答疑问句的时候，可以只用“はい”“いいえ”，也可以在“はい”之后加上“そうです”，在“いいえ”之后加上“ちがいます”，即成“はい，そうです”“いいえ，ちがいです”。不知道用“わかりません”。 例：森さんは学生ですか ――はい，そうです。 ――いいえ，ちがいます。/いいえ，そではありません。 ４．名の名［从属机构、国家］［属性］ 助词“”连接名词和名词，表示前面的名词是后面名词从属的机构、国家或属性。 例：李さんはJC企画の社員です。 北京旅行社は中国の企業です。 デュポンさんは大学の先生です。 第二课 语法解释 これ/それ/あれは名です “これ”“それ”“あれ”是指示事物的词。相当于汉语的“这、这个”“那、那个”。汉语里有“这”“那”两种说法，而日语里有“これ”“それ”“あれ”三种说法。其用法如下：1）说话人和听话人相隔一段距离，面对面时 これ：距说话人较近的事物[说话人的范围、领域内的事物] それ：距听话人较近的事物[听话人的范围、领域内的事物] あれ：距说话任和听话人都比较远的事物[不属于任何一方范围、领域内的事物] 2）说话任和听话人位于同一位置，面向同一方向时

(完整word版)韩国语能力考试TOPIK中高级语法

1.-???/?? 用于动词后。 语义：表示“在完成某个动作或者保持某个动作的情况下去/来...”，这里用“??”还是“??”要根据说话人实际所处的位置或说话人心理所处的位置而定。 1）. 表示“在完成前一个动作的情况下去/来...” ?: ?????????. ????????????. 2）. 表示“在保持前一个动作的情况下去/来...” 当前一个动作是持续的肢体动作时，表示“在保持该动作的状态下去/来..."。类似于汉语里的“...着来/去...”。 ?: ???????. ????????. 补充说明： "???/??"与“-???/??”的比较： "???/??"指“一个动作完成之后再去/来...”，涉及两个动作。而“-???/??”表示某一动作或状态从现在向未来或从过去向现在持续地进行。 2.-????? 语义：表示“说话人虽然产生了某种念头、想法，但是并不确定。” ?:???????????????????. 虽然感觉有点晚，但还是从现在开始吧。 3.-???? 1）.通常用于话者向对方陈述自己的想法或意见，但并不强硬地主张和推断，语气委婉、谦逊或消极。 ?:?????????????????????. 学校正门前的饭店好像很好吃。 2）.-????”推测的是现在可能正发生的事情，推测将来某种情况用“-????”;推测过去发生的事情动词后接(?)????，形容词或??后接“?????”。 ?:???????????????.

昨天的聚会好像来了很多人。 4.-???? 表示说话人所回想的动作当时正在进行，为了突然出“正在进行”，常用”-???????"的形式加以强调。 ?:???????????????????. ?????????????????. 5.-?/?/????? 表示“感觉某一动作、状态或事实与前面的动作，状态或事实相似”。与“-????”相比，更加突出“不是别的，就是那样”。 ?:????????. ????????????????. 6.V/N+?/?/??? 表示按照某人的意志或一定得标准行动，可用于动词或名词之后；表示一......就......意义时，只能接在动词之后，表示一个动作接着另一个动作进行; 1)表示按照某人意志或某一标准： ?:????????????????????. 一切按计划进行，活动就会进行的很顺利的。 2)表示一......就...... ?: ???????????????????. 李敏一到韩国就联系我了。 7.-?/?/??? 形容词之后连用，表示变化的过程。常与“??, ??”等表示渐变过程的副词一起使用。?:??????????. 天气渐渐转凉了。

标日中级上复习题

文法語彙問題 Ａ次の文の（）に１·２·３·４の中から最も適当な言葉を入れなさい。 （１）教師（）立場から発言したいと思う。 １として２にして３としての４にしての （２）彼女は最近、元気がないような（）。 １気がする２気が合う３気を使う４気にする （３）雨が多く降る時期（）梅雨（）言う。 １を，に２を，と３を，を４が，を （４）おっしゃる（）です。＜あなたの意見に賛成です。＞ １まま２とおり３どおり４の （５）早めに予約しておかないと、利用することが（）。 １する２しない３できる４できない （６）夏休みに旅行に行きたいので、（）収入のアルバイトを探している。 １上２良３優４高 （７）今週は忙しかったから、週末は家出（）テレビを見ていた。 １のろのろ２のんびり３ぐるぐる４ぐっすり （８）田中選手は前大会に続いて、今大会でも優勝を果たした。彼の今後の活躍に周囲の期待は高まる（）。 １中心だ２事情だ３原因だ４一方だ （９）地球は太陽（）回る惑星のひとつである。 １をこめて２をめぐって３をはじめ４を中心に B次の文の＿★＿に入れるのに最もよいものを、1?2?3?4から一つ選びなさい。 1, A「先週の授業、どこまで進んだ？」 B「３課の文法の練習問題を★終わったよ。 1 で 2 解いた 3 ところ 4 まで 2, ひとくちに★材料はさまざまだ。 1 それざれの店 2 といっても 3 によって 4 カレーライス 3, 田中さんはいつも★自分では何もしない。 1 文句を言う 2 ばかりで３人の 4 やることに 4, ジョン「この『りかい』という言葉はどういう意味ですか。 アリ「ああ、確か『わかる』★んですけど。」 1 意味だった 2 という 3 ような 4 と思う 5, 毎年，合格者の80パーセントが★この試験に合格するには簡単ではないだろう。

标日中级上语法总结

今天，我们来看一下第一课的重点语法哦 --- ? ~ 感 它表示有那样的感觉、有那样的印象。前面经常用像难変"这样的形容词或形容动词 例：勉強、難感T 我感觉是越学越难了 ?感除了前接形容词或形容动词之外，还可以前接「日本人」「行。出氏刁力沌“、乩巧?」等表示「感C」的内容。 例：乙①景色总見｛匕日本忙来感C力丄求r。 看到这样的景色，就会感觉是来到了日本

?感与感的区别是前者多表示留有某种印象，而后者多表示直接的感受。 例: 冬总感 这句话就是说通过感官的接触，像早晨起来要去上班，岀门觉得好冷。 雪总見^七、冬声来尢m巧感U力丄求r 因为雪是冬天的一种标志，你一看到就自然而言的给你一种冬天来了这样的印象或者感觉。 ?感是?求r的一种具体表现形式。那么?又是什么意思呢，我们一起来看一下

i.接续：名词+ 名词：表示气味、香味、口味、声音、感觉、发冷、想吐等的名词 2.意思：表示有这种感觉等。 例：台所（ 从厨房里飘岀来一股香味儿。 :表示（向这边靠近的移动），可翻译为“”…来， 例：先月、中国忙帰 上个月回到中国来的 。二护:Q 0匚2 J爭“ ?订■ j

??砂:二.「处」前续各种助词的形式「艺后续耐」时，去掉「总」变成耐」

「匚「卫「切「力￡」」等助词后续「出时，要变成「口封 「K土」「口土」「力、引土」「^5土」等。助词「^」后续M土」时，可以变成「^怎」或者「^」 从上面的总结中，我们可以看到耐」前续各种助词的形式有三种: 1.取而代之。（力?总） 2.变成该助词+ 即相互重叠（大部分的助词） 3.上面两种形式都可以（^） 俺三.m的常用用法 1.表示引用”可翻译为“……就是 前接对方的话或者书写下来的信息等，用来确定其真意，或者陈述说话人对此的评价。多伴随着吃惊、感叹、生气等情感。 例：A:乙①指話、肚力、。尢乙吃m、 这件事就当没有吧。 B：力、 就当没有”是什么意思啊? 2.前接名词，表示下定义”可翻译为所谓的……就是

延世大学韩国语 第一册的语法总结

延一的语法（上） 语法1点---???/???： 尊敬阶陈述句终结词尾，用于陈述句的结尾 谓词词干末开音节时用???。闭音节用???。 语法2点---???/???： 尊敬阶疑问句终结词尾，用于谓词词干和体词谓词形后，表示疑问。 ???用于开音节后，???用于闭音节。 语法3点---?/?助词，用于体词后，表示主语，有指定的意思。 没有收音时用-?, 有收音时用-?。 一个句子里有2个或2个以上以上主语时，大主语用?/?，小主语?/? ＊特殊：谓语是表示喜恶等心理状态的形容词，可把形容词变换成他动词，表示喜恶对象的“?(?)”则换成“?(?)”。 例如：???????????翻译：我喜欢蔡妍姐姐。 (??????????????????????.) 语法4点---?助词。用于表示地点的体词后。（还有用于修饰时间，???... ) 一：表示时间（时间后面用?）。 (1)??????后面加? (2)周的后面加? (3)???????春夏秋冬后面加? (4)今天，明天，后天什么的不加? 二：表示到达的处所??/?? /???/ ??? /????前面用? 例句：?????????????例句： ?? 8????????? 翻译：我是上周来韩国。翻译：我是8点钟到达家 三：???/??/???/在....地方，不在.....地方。也用? 例句：??????????. 翻译：书桌上有书 表示固有：??????：得了感冒。 语法5---??：动作发生的场所?? . 表示“来自于。。。”=from . ????从...到...

补充语法：???（非活动体） /???：（活动体） ?????????????. 从老师哪里得到了礼物。 语法6 ??, ??, ?? 处所代词。??：离说话者近的地方 ??：离听者近而离说话者远的地方，或者前面已经提过的地方 ??：离说话者和听话者都远的地方。 语法7点---(?)???/???：表示命令，请求。例句：????? .：您先走。 语法8点---??? /???：共动，一起做 例句：????????????.：没有时间了，快走把。（尊敬阶） 语法9点---? / ??：尊称词尾。用于谓词词干和体词谓词形后。谓词词干末音节是开音节时用–?，闭音节时用–??，体词谓词形后用–??。表示对动作、状态、性质主体的尊敬。（体词后加?就是谓词型） 例句：????????. 语法10点---?/?：表示宾语。前面的体词没有收音用–?，有收音用-?。宾格助词，谓语部分一定要是动词. 例句：?????????. 翻译：他在看报纸。 语法第11点---?：补助词。表示包含、包括，类似于汉语的“也”、“还”等。有时也表示强调。 语法第12点---???:用于动词词干后，表示愿望。用于主语是第一人称的陈述句和主语是第二人称的疑问句。类似于汉语的“想……样”。 语法第13点---??连接助词。用于体词(名词，数词，代词，量词)后，连接两个体词。类似于汉语的“和”，用于口语中。 补充1：(?? / ?：用于人称后有收音用??，无收音用?） 补充2：（? /-?：用于体词和体词的连接，表示并列关系。类似于汉语的“和、与、同、跟”等。体词词干末音节有收音用?，无收音用?）

韩语中级语法知识讲解

韩语中级语法

1 V-(?)????(??) V-(?)?? ??(??)表示一个动作看上去正要发生但没有发生，通常翻译成“似......非......”。 ????????????????????. 那一男一女声音隐隐约约，低声谈论着。 ??????????????. 从早晨开始，这雨就似下非下的。 ???????????????????. 正当孩子似睡非睡的时候，客人来了，他就精神了。 2 V,A定语形词尾（标韩中称作“冠词形”）? V,A定语形词尾? 用来表示形式，在两个或两个以上相互矛盾但同样可能的是事情中交错或模糊的选择，第二个常用具有“??”的形式。整个形式也??常用收尾。 ??????. 似看非看。 ?????????. 吃了跟没吃一样。 ??????????????????. 工作上要干不干的，正犯懒呢。 3 V-???

V- ???倾向于与感知动词（如“??”,“??”,“??”）结合使用，表示“正如......”的意思. ?????, ??????????. 正如你所见，我是忙得不可开交。 ?????????, ??????????????. 正如在广播里听到的，物价比去年下降了很多。 ?????????, ???????????. 各位也都知道，世界形势令人担忧。 V-?????，表示某件事情与V-??? ??表达的方式，以几乎相同的程度发生。 ?????????????????. 他出入我们家就像自己家一样。 ????????????????????. 叔叔几乎负担了他全部的学费。 ????????????????. 忙得几乎脚不沾地。 4 V-(?)?????/?? 表示是否有充分的理由或根据。 ?????????????? 他怎么可能失约呢？ ????????????????.

新标日初中级语法整理

一，～に～ （1）名词[场所]に名词[物/ 人]があります／います（某地有某物） ▲部屋に机があります。（房间里有桌子） ▲公園に子供がいます。（公园里有孩子） （2）名词[物／人]は名词[场所]にあります／います（某物在某地） ▲いすは部屋にあります。（椅子在房间里） ▲子供は公園にいます。（孩子在公园） （3）～はどこにありますか/いますか＝～はどこですか （4）名词[时间] に动（表示动作发生的时间时,要在具体时间词语后面加上助词“に”）叙述包含数字的时间时后续助词“に”，「今?昨日?今日?明日?毎日?去年?来年」等词后面不加「に」。星期后可以加「に」，可不加「に」。 ▲森さは7時に起きます。（森先生7点起床） ▲わたしは明日休みます。（我明天休息） （5）名[人] に会います “あいます”相当于汉语的“见”。所见到的对象用助词“に”表示 ▲李さんは明日長島さんに会います。（小李明天见长岛先生） （6）名1[人] は名2[人]に名3[物]をあげます（名1给名2名3（物品））通常在物品以“第一人称→第二人称→第三人称”或“第三人称→第三人称”的形式移动时使用。物品用助词“を”表示，接受者用助词“に”表示，另外，当第三人称的其中之一是说话人亲戚时，按说话人的立场处理 （7）名1[人] は名2[人]に（から）名3[物]をもらいます 表示物品以“第三人称→第二人称→第一人称”或“第三人称→第三人称”的形式移动，相当于汉语的“得到”“接受”等意思。物品用“を”表示，赠送者用助词“に” 表示。赠送者也可以看成是物品移动的起点，用助词“から”来表示，另外，当第三人称的其中之一是说话人的亲戚时，按说话人的立场处理。 ▲わたしは長島さんから写真をまらいました。（我从长岛先生那儿得到了照片） ▲母は小野さんにハンカチをもらいました。（小野女士送给母亲手绢） ▲弟は長島さんから本をもらいました。（弟弟从长岛先生那儿得到一本书） （8）名[时间]に名[次数]＋动（表示在一定时间内进行若干次动作） ▲この花は2年に1度咲きます。（这种花每两年开一次） （9）名[场所] へ动に行きます／来ます 表示移动行为的目的。句型中的名词为表示场所的名词，表示移动行为的目的地；动词用“ます形”去掉“ます”的形式，表示移动行为的目的。 ▲小野さんはプールへ泳ぎに行きます。（小野女士去游泳池游泳）

标准日本语中级语法总结2

标准日本语中级语法总结2 2008-03-18 19:22 １１～にとっては/にとっても/にとっての 意味の立場から見ると「後ろには判断や評価がくる」 接続「名」＋にとって ① この写真は私にとって、何よりも大切なものです ② 社員にとっては、給料は高いほうがいい ③ 誰にとっても一番大切なのは健康です ④ 環境問題は、人類にとっての課題だ １２～に伴って/に伴い/に伴う A意味にしたがって·につれて 接続「動―辞書形」「名」＋に伴って ① 人口が増えるに伴って、いろいろな問題が起こってきた ② 円高に伴い、来日する外国人旅行者が少なくなった ③ 経済発展に伴う環境破壊が問題になっている B意味と一緒に「同時に起きる」 接続「名」＋に伴って ① 地震に伴って、火災が発生することが多い ② 自由には、それに伴う責任がある １３～によって/により/による/によっては 接続「名」＋によって A意味「動作の主体「主に受身文で」をしめす」 ① ?メリカ大陸はコロンブスによって発見された ② この法案は国会により承認された ③ 医師による診断の結果を報告します B意味原因?理由を表す ① 不注意によって大事故が起こることもある ② 首相が暗殺されたことにより、A国の政治は混乱した ③ 今回の地震による被害は数兆円にのぼると言われている C意味手段?方法を表す ① 問題は話し合いによって解決した方がいい ② 先生はテストにより、学生が理解したかどうかをチェックする ③ バスによる移動は便利だか時間がかかる D意味に応じて、それぞれに違うことを表す ① 習慣は国によって違う ② 努力したかどうかにより、成果も違うと思う ③ 服装の時代による変化について研究したい E意味ある～の場合には「によっては」が使われる ① この薬は人によっては副作用が出ることがあります ② 宗教によっては肉を食べることを禁じられている １４～によると/によれば

韩语 初级语法汇总

1.? 第一人称代名词‘?’的自谦语。‘?,?’和主格词尾‘~?’相结合时变为‘?’和‘?’。 ???????. 我是学生。 ??????????. 我来做那件事儿。 2.? 为‘??’的缩略形，用在名词前表示自所有，相当于汉语的“我的”。尊敬对方时用‘?’，在朋友或晚辈面前用‘?’。 ?????. 是我的书。 ????????. 这儿是我的房间。 3.?? 第一人称复数形。相当于汉语的“我们”。 ????????. 我们来做。 ??????????. 欢迎来我家玩儿。 4.?~~/?~~/?~~ 这~~/那~~ 用于名词前的冠表词。所指示的人或事物离说话者近时用‘?~’，离说话者和听者都远时用‘?~’，离说话者远，听者近时用‘?~’。 ??????????.请在这房间等吧！ ???????????.那个人非常热情。 ??????????.很想看那本书。 5.??/??/??这个/那个 指示代名词。所指的事物高说话者近时用‘??’，离试产话者和听者都很远时用‘??’。离听者近、或已出现过的、已知道的事物时用‘??’。

??????????? 那是谁的衣服。 ??????????. 那个给我。 6.???怎么 疑问副词。询问方式、状态。相当于汉语的“怎么”。 ????????????? 这个怎么做的？ ????????????? 那个人长得怎么样？ 7.~~?? 主格词尾。是‘~?/?’的敬语形。表示对行为主体的尊敬，但不能用于说话者自已。 ????????????. 老师讲故事。 ??????????. 爷爷来了。 8.~~?也、又 添意词尾。用于体词和副词后，表示与前面所讲的相同，有时也表示强调。当与主格词尾‘’、宾格词尾‘’结合使用时，主格、宾格词尾省略。相当于汉语的“也、又”等。 ?????????. ???????. 我会韩国语，也会汉语。 ?????????. ????????. 在学校学习，在家也学习。 9.~~?/? 添意词尾。在文章中表示强调。常与主语结合使用也表示主语，但有时也与宾语、补语、副词等一起出现，接于体词后面表示它所陈述的主体。开音节后用（无收音时）“?”闭音节后用（有收音）“?”。 ??????????. 我是韩国语老师。 ?????????. 这是教科书。 10.~~ ??是