4S店级别分类标准

一、我国轿车分类现状

根据目前已经废止的GB3730.1-88 旧标准,轿车分为依发动机排量划分为微型轿车、普通轿车、中级轿车、中高级轿车和高级轿车。由于是计划经济中的产物，实际上企业基本没有按此种方法分类,但在行业内作数据统计时有时采用。

a、微型轿车：排量小于 1L

b、普通轿车：排量介于 1L 和1.6L 之间

c、中级轿车：排量介于 1.6L 和2.5L 之间

d、中高级轿车：排量介于 2.5L 和4L 之间

e、高级轿车：排量大于 4L

二、德系分类标准

德国车分为A00、A0、A、B、C、D 等级别。其中A 级(包括A0、A00)车是指小型轿车;B 级车是中档轿车;C 级车是高档轿车;而D 级车指的则是豪华轿车，其等级划分主要依据轴距、排量、重量等参数。由于我国南北大众的影响，这种分类普遍为人接受。

a、A00 级轿车：轴距在2～2.2 米之间，发动机排量小于1 升。

b、A0 级轿车：轴距为2.2～2.3 米，排量为1～1.3 升。

c、A 级车：轴距在2.3～2.45 米之间，排量约在1.3～1.6 升。

d、B 级车：轴距约在2.45～2.6 米之间，排量从1.6～2.4 升。

e、C 级轿车：轴距约在2.6～.8 米之间，发动机排量为2.4～3.0 升。

f、D 级豪华轿车：大多外形气派，车内空间极为宽敞，发动机动力也非常强劲，其轴距一般均大于2.8 米，排量基本都在3.0 升以上。

三、美系分类标准

美系分类标准以通用汽车公司的分类标准为例。通用公司一般将轿车分为6 级，它是综合考虑了车型尺寸、排量、装备和售价之后得出的分类。

a、Mini 级：一般指1L 以下轿车轿车。

b、Small 级：一般是1.0L～1.3L，处于我国普通轿车级别的低端。

c、Lowmed 级：一般是1.3L～1.6L 轿车。

d、Interm 级：和德国的低端B 级轿车基本吻合。

e、Upp-med 级：涵盖B 级轿车的高端和C 级轿车的低端。

f、Large/Lux 级：和国内的高级轿车相对应，涵盖C 级车的高端和D 级车。

护士层级划分标准

护士层级划分标准、能力要求及工作职责项目划分标准能力要求工作职责层级职称学历护龄大中专护龄≤ 2 年 1 . 掌握护理相关法律法规。 1 . 在护士长及上级护士的指统招本科护龄≤ 1 年 2 . 掌握医院及科室各项规章制导下完成各项护理工作。度。 2 . 按要求完成病情观察及护3 . 掌握各班次护理人员岗位职理记录。责及岗位要求。 3 . 参与危重病人的抢救工 4 . 熟悉科室护理常规、健康教育作。 N0护士内容及应急预案。 4 . 参加岗前培训及护士在职 5 . 能正确独立完成基础护理操培训。统招硕士护龄≤1年作，在上级护士指导下正确执行 5 . 能有针对性对分管患者进专科护理技术操作。行健康教育。 6 . 具有良好的护士形象和行为。 7 . 按要求参加医院及科室的业务学习、技能培训、护理查房等。 8 . 本层级的各项考试合格。大中专 2 年＜护龄≤ 4 年 1 . 掌握护理基础理论知识，能熟 1 . 在护士长及上级护士的指统招本科 1 年＜护龄≤ 3 年练运用护理技术。导下完成各项护理工作，并

2 . 熟悉专科护理常规及专科操作能指导下级护士工作。技能。2 . 按要求完成病情观察及护 N1护士 3 . 具备用药观察、指导康复锻炼、理记录。护师开展健康教育、营养指导及心理 3 . 参与危重病人的抢救工统招硕士 1 年＜护龄≤ 2 年护理的能力。作。 4 . 落实患者防坠床、防跌倒、防 4 . 落实患者安全管理目标。压疮、防管路滑脱、约束等安全 5 . 参加护士在职培训及护防护措施，确保患者安全。理查房。 1

护士N2 护师 5 . 能正确观察并评估患者病情、准确记录并能配合医生进行抢救。 6 . 能按照护理程序完成岗位工作，并能指导下级护士工作。 7 . 具有良好的护士形象和行为。 8 . 按要求参加医院及科室的业务学习、技能培训、护理查房等。 9 . 本层级的各项考试合格。 10. 参与科室教学工作。 11. 参加院内科研活动。大中专 4 年＜护龄≤ 10 年 1. 掌握专科护理常规及专科操作统招本科 3 年＜护龄≤ 5 年技能。 2 . 能评估患者的健康需求，与患者共同制定护理计划。 3 . 有分析判断患者病情的能力，护理措施得当，记录准确。 4 . 能熟练地配合危重患者的抢救工作，熟练地使用、保养各种仪器设备。统招硕士 2 年＜护龄≤ 4 年 5 . 具备用药观察、指导康复锻炼、开展健康教育、营养指导及心理护理的能力。 6 . 能按照护理程序完成岗位工作，并能指导下级 7 . 具有良好的护 8 . 按要求参加或的业务学习、技能房等。

大班数学活动计划：层级分类

大班数学活动计划：层级分类执教教师：郭玫指导教师：温爱莲选送单位：万安中心幼儿园活动目的： 1．能按物体的特征进行层级分类；能明确地讲述操作过程与结果。 2．学习用数字对物体进行分类统计。 3．能有序地摆放、整理活动材料，培养幼儿良好的数学常规。活动准备： 1.红、蓝两色水笔各一支； 2.“分衣服”材料：大小、颜色不一的“衣服“；“分纽扣”材料：大小、扣眼、颜色不一的“纽扣”若干份； 3.分类板、记录纸； 4.投影仪。活动预设：一、以“开百货商店”导入活动。师：郭老师开的商店进了一批新货，这批货又多又乱，请小朋友帮帮我，将这些东西分一分，好吗？二、教师讲解层级分类和记录法 1．第一次分类并记录：

教师引导幼儿按照不同特征来进行第一次分类，并根据标志进行记录。师：这些衣服一样吗？哪里不一样？可以怎么分？师：我们将分好的衣服再按照它的特征进行记录。 2．进行二级分类：师：如果我要将这些衣服再进行分类，能不能再分？怎么分？教师小结：像我们今天这样一层一层进行分类的方法就叫做层级分类。我们在分同一种东西的时候都可以根据它的款式、大小、颜色等特征进行多级的分类！三、幼儿分组操作，进一步学习层级分类：师：我的商店里还进了一批的纽扣，也想请你们帮我分一分。小朋友们可以根据郭老师刚刚的方法，将这些纽扣一层一层进行分类，你们想想，看看有几种方法可以将这些纽扣进行分类整理！师：我们分小组进行，每组2人，2个小朋友们可以先讨论，然后按商量好的方法帮我的纽扣进行分类。一人分一人进行记录，每分一层都要数一数有多少，在记录纸上用数字记录并在上面画上标志。四、师幼一同评价操作情况：师：请你说说你是按纽扣的什么特征来分的？怎么记的？五、结束延伸：

护士分层级管理方案

（二）组织护士长进行培训，内容主要是了解能级对应与分层管理的理念及实施的目的。四、分层类别 N0级护士 N1级护士 N2级护士 N3级护士五、分层标准（1）N1级护士 1、选聘条件：大专、本科毕业，工作一年内的护士，中专毕业，工作二年内的护士。 2、工作重点：主要负责患者的基础护理和生活护理。 3、职责要求 ①能够熟练掌握基础护理的知识和技能，获得《护士执业证书》后独立完成基础护理的各项工作。 ②完成患者入院及出院的处理，健康教育，负责患者晨晚间护理；协助患者生活护理，整理床单位，为卧床患者翻身，按摩受压部位；处理排泄物；物品清洁消毒处理。 4、考核办法护士长负责对N1级护士的业务考核，理论知识，考核每月1次，占40%，基础护理操作考核每月1次，占40%，科室考评每月1次，占20%，综合考评80分为合格。

大班数学区目标

大班数学区目标目标一：初步感知生活中数学的有用和风趣。 1、认识时钟学会看整点、半点，学习看日历，知道一星期中每天和名称和顺序。 2、认识角、元、2元、5元、10元以内的人民币，能说出他们的单位名称，知道他们的值是不相同的。 3、按照物体的两种及两种以上属性特征给物体分类。 4、按照某一特征的肯定与否定进行分类。 5、运动例外的方式和材料（图画、实物或动作等）来表现和创造出有规律的模式排列。 6、了解生活中多见的测量工具，用生活中的物体作为工具进行简单测量。 7、在比较过程中，体验量的守恒。教具投放：时钟三步卡、认识时钟、认识日历、钱币游戏、吸管分家、纽扣分类、肯定与否定分类、便签排序、记忆游戏、自然测量（例外工具测量同一种物体）、体积守恒等。目标二：感知和理解数、量及数量关系。 1、认识1——100数字并能进行有序摆放。 2、学习10以内数的分解和组成，体验总数与部分数之间的包含关系，部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。 3、学习10以内数的加减，认识加号、减号，初步理解加法、减法的含义。感知形状与空间关系。

4、学习按物体两个或两个以上特征进行分类；学习按某一特征的肯定与否定学习层级分类和多角度分类。教具投放：数学卷、百格板、分解与组成、序数、抛骰子、加法板、减法板等。目标三：感知形状与空间关系。 1、认识并区分球体、正方体、长方体和圆柱体。 2、认识并找出平面图形和立体图形之间的关系。3.用小几何图新（正方形、长方形、三角形等）拼成一个大几何图形。 4、对一个图形进行等分，如二等分和四等分。教具投放：图形拼拼乐、看图辩方位、分数小人等。

层级分类大班教案

层级分类大班教案【篇一：14年福师《学前儿童语言教育》在线作业一】一、单选题（共 25 道试题，共 50 分。） 1. 教师参和评价原则、（）、全面性原则和参照性原则是幼儿园语言教育活动评价的基本原则。 c a. 针对性原则 b. 基础性原则 c. 客观性原则 d. 有效性原则 2. （）的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程 a a. .先天论 b. 认知相互作用论 c. 行为主义 d. 社会相互作用论 3. 讲述的独白言语特性，要求幼儿的口头语言表述经历一个（）。d a. 从独立完整发码到独立完整编码的过程 b. 从谈话活动到表述活动的过程 c. 从表述活动到谈话活动的过程 d. 从独立完整编码到独立完整发码的过程

4. 幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括（）。 b a. 图书制作的经验 b. 理解文字功能、作用的经验 c. 知道书写汉字的工具 d. 了解书写的最初步规则 5. 儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察摹拟书面语言的能力、（）以及自我调适的技能。 a a. 预期的技能 b. 书写的技能 c. 纠错能力 d. 辨字能力 6. 幼儿园谈话活动的特点是（）。 b a. .要有凭借物 b. 注重多方的信息交流 c. 要有相对正式的语境 d. 旨在锻炼幼儿的独白言语能力 7. 诗歌和故事的仿编重点只要求在画面的基础上换词的年龄班是（）b a. 托班 b. 小班 c. .中班

d. 大班 8. 学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和（）四个方面。 d a. 社会性 b. 游戏 c. 谈话 d. 欣赏文学作品 9. 幼儿园的文学活动的组织包括学习作品、理解体验作品、迁移作品经验和（）四个层次 c a. .用自己的言语概括作品的内容 b. 学习作品中的优美词句 c. 创造性想象和语言表述 d. 分析作品内涵 10. 在幼儿园中，幼儿参和语言教育活动的积极性可以从幼儿参和活动的兴趣和（）两方面进行评价。 c a. 独特见解 b. 创造性表现 c. 注意力 d. 口语表述行为 11. 以下哪个说法不属于幼儿园听说游戏活动的语言教育目标（）。d a. 帮助幼儿按一定规则进行口语表达练习

大班数学层级分类

大班数学层级分类一、活动目标 1. 学习根据事物的不同特征进行层级分类，并用学习看标记进行记录。 2. 鼓励幼儿积极探索并和同伴进行交流，发展幼儿的观察力和比较、分析能力。二、活动准备 1、水果图片若干、分类标记若干 2、事先让幼儿进行服装装饰、分类标记，运动器械若干三、活动过程 1、律动《摘果子》进场师：小朋友，今天老师带你们去果园摘果子好吗？（音乐）看，地上有那么多的果子，我们赶快捡起来放进篓子里吧！ 2、学习按标记进行分类师：果园里有那么多水果，请你们看看它们相同吗？说说它们哪里不同？（幼儿回答）师：今天果园里的叔叔请小朋友将这些水果分分类，我们先分两类，怎么分呢？幼儿边说教师边拿出标记，请幼儿按老师的标记进行分类。师：我们将水果已经分成两类了，你们觉得这些水果还可以往下分吗？幼儿边说教师边拿出标记，同时请幼儿按标记进行分类。逐一进行层级分类，边分边出示标记。 3、快速看分类标记拿出相应的水果师：现在看这些水果分下来都一样吗？（一样）老师来考考你们，请小朋友根据老师的要求快速找出相应的水果。师：请小朋友找出大的黄色的两片叶子的梨。类似的练习请幼儿上前找出来。 4、幼儿操作活动

师：今天小朋友们都非常棒，完成了水果分类游戏，现在老师想带你们去玩，你们愿意吗？（教师出示各类体育玩具）这么多体育玩具怎么分呢？那请小朋友看老师手中的标记迅速找到自己的位置，如果谁能够玩到最后就可以和老师出去玩了，你们有信心完成吗？老师手拿标志，幼儿看标志快速找好位置师：小朋友完成的都非常好，现在听我的要求去拿体育玩具，请戴帽子，穿马甲的男孩去拿跳绳……… 5、活动结束，老师带幼儿去户外活动。

大班数学图形的二次分类教案反思

大班数学图形的二次分类教案反思大班数学图形的二次分类教案反思主要包含了活动目标，活动过程，活动反思等内容，幼儿利用层级分类板将三角形、圆形、方形、菱形等若干图形进行二级次分类，观察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看图形的二次分类教案吧。活动目标： 1、幼儿利用层级分类板将三角形、圆形、方形、菱形等若干图形进行二级次分类。 2、观察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。 3、在“闯关游戏”中充分体验分类的快乐。 4、引发幼儿学习图形的兴趣。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动过程：一、出示图形宝宝，引入主题。“今天除了客人老师，还有谁来到了我们班？是什么图形宝宝？图形宝宝来干什么呢？” 二、在闯关游戏中把图形二次分类。 1、闯关开始：请观看唐老鸭设计的路线图，这个路线图应该怎么走？幼儿尝试操作。 2、幼儿操作，看标记把图形进行第一次分类，并请幼儿讲述操作结果。 3、继续闯关：（1）小组讨论路线图；（2）请个别幼儿介绍操作方法；

（3）幼儿操作，教师巡导；（4）幼儿的操作结果展示在黑板上，一起验证。三、闯关成功。请幼儿讲讲在这次闯关游戏中的感觉？活动反思：兴趣能促使幼儿对数学学习产生积极的情感体验，引领幼儿积极思考．在实践中，我的体会是：从幼儿的学习特点和认知规律出发．让孩子们在生动有趣的游戏情境中快乐的学习数学。在数学《图形的二次分类》教学中，我根据教学内容的特点和幼儿的实际情况，准备了充分的操作材料，让幼儿在多种形式的教学活动中，加深了对二次分类的认识，大班幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，按某一特征的肯定与否定进行分类，学习层级分类和多角度分类，我选择了其中的一个点按某一特征的肯定与否定进行分类，重点是观察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。学习内容和幼儿的生活背景越接近，幼儿自觉接纳知识的程度就越高。从幼儿熟悉的颜色、形状入手，容易让幼儿感受到数学就在身边。整个活动始终注意从生活中取材，无论是形状分类、颜色分类，还是开阔的练习，都赋予有趣的生活情境。让幼儿充分感受到数学知识来源于生活。提供丰富的操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。幼儿只有通过动手操作、摆弄，才能逐步体验抽象的分类概念。在本次分类教学中，我是这样安排操作程序的：活动一开始就让幼儿先复习和观察比较图形的颜色、形状，在动手操作中去发现问题，以保证其有较充足的操作

护士层级划分标准、能力要求与工作职责

-- 项目层级职称 N0 护士护士N1 护师护士N2 护师护师N3 主管护师划分标准学历护龄大中护龄 ≤ 2 年专统招护龄 ≤ 1 年本科统招护龄 ≤ 1 年硕士大中 2 年<护龄专 ≤ 4 年统招 1 年<护龄本科 ≤ 3 年统招 1 年<护龄硕士 ≤ 2 年大中 4 年 <护龄专 ≤ 10年统招 3 年<护龄本科≤ 5 年统招 2 年<护龄硕士≤ 4 年大中护龄>10年专统招护龄>5年本科统招护龄>4年硕士

-- 护士层级划分标准、能力要求及工作职责（ 2 1 3 年）能力要求工作职责 1 .掌握护理相关法律法规。 2.掌握医院及科室各项规章制度。 1 . 在护士长及上级护士的指导下完成各项护理工作。 3 .掌握各班次护理人员岗位职责及岗位要求。 2.按要求完成病情观察及护理记录。 4 .熟悉科室护理常规、健康教育内容及应急预案。 3 . 参与危重病人的抢救工作。 5. 能正确独立完成基础护理操作，在上级护士指导下正确执行专科护理技术操作。4 . 参加岗前培训及护士在职培训。 6具有良好的护士形象和行为。5 能有针对性对分管患者进行健康教育。 .. 7.按要求参加医院及科室的业务学习、技能培训、护理查房等。 8.本层级的各项考试合格。 1 . 掌握护理基础理论知识，能熟练运用护理技术。 1 . 在护士长及上级护士的指导下完成各项护理工作，并能指导下级护2 . 熟悉专科护理常规及专科操作技能。士工作。 2.按要求完成病情观察及护理记录。 3 . 具备用药观察、指导康复锻炼、开展健康教育、营养指导及心理护理的能力。 3 .参与危重病人的抢救工作。 4 . 落实患者防坠床、防跌倒、防压疮、防管路滑脱、约束等安全防护措施，确保患者安全。 4 . 落实患者安全管理目标。 5. 参加护士在职培训及护理查房。 5 . 能正确观察并评估患者病情、准确记录并能配合医生进行抢救。 6 . 能有针对性对分管患者进行健康教育。 6 . 能按照护理程序完成岗位工作，并能指导下级护士工作。 7.具有良好的护士形象和行为。 8.按要求参加医院及科室的 7 . 参与科室教学工作。业务学习、技能培训、护理查房等。 9.本层级的各项考试合格。 10.参与科室教学工作。 11. 参加院内科研活动。 8. 参加院内科研活动，学习撰写护理论文。 1 . 掌握专科护理常规及专科操作技能。 1 . 在护士长及上级护士的指导下完成各项护理工作，并能指导下级护2 . 能评估患者的健康需求，与患者共同制定护理计划。士工作。 3 . 有分析判断患者病情的能力，护理措施得当，记录准确。 2.按要求完成病情观察，正确判断及记录。 4.能熟练地配合危重患者的抢救工作，熟练地使用、保养各种仪器设备。 3 . 参与危重病人的抢救工作，熟练地使用、保养各种仪器设备。 5 . 具备用药观察、指导康复锻炼、开展健康教育、营养指导及心理护理的能力。 4 . 落实患者安全管理目标及病区药品安全管理制度。 5.参加护士在职6 . 能按照护理程序完成岗位工作，并能指导下级护士工作。培训及护理查房。 7 . 具有良好的护士形象和行为。 8.按要求参加或主讲医院及科室的业务学习、技能培训、护理查房等。 6 . 能有针对性对分管患者进行健康教育。 9 . 本层级的各项考试合格。 10.参与科室教学工作。 11.参加护理科研活动。 7 . 参与科室教学工作。 8. 参加护理科研活动，学习撰写护理论文。 1 . 掌握专科护理常规及专科操作技能。 2.能评估患者的健康需求，与患者共同制定护理计划。 1 . 在护士长及上级护士的指导下完成各项护理工作，并能指导下级护3 . 有分析判断患者病情的能力，护理措施得当，记录准确。士工作。 4.能熟练地配合危重患者的抢救工作，熟练地使用、保养各种仪器设备。 2 . 按要求完成病情观察，正确判断及记录。 5 具备用药观察、指导康复锻炼、开展健康教育、营养指导及心理护理的能力。3 参与危重病人的抢救工作，熟练地使用、保养各种仪器设备。 .. 6 . 能按照护理程序完成岗位工作，并能指导下级护士工作。 7.具有良好的护士形象和行为。 8.按要求参加或主讲医院及 4 . 落实患者安全管理目标及病区药品安全管理制度。科室的业务学习、技能培训、护理查房等。9.本层级的各项考试合格。 10.参与科室教学工作。 5.参加护士在职培训及护理查房，参与申报省级继续教育项目。 11.参加护理科研活动，符合下列条件之一： 1）有在研课题或申报护理科研课题 1 项（排名前三）；2）撰写护理论文 1 6 . 能有针对性对分管患者进行健康教育。篇，参加护理学术会议交流或发表。 7 . 参与科室教学工作。 8.参加护理科研活动，撰写护理论文。

大班数学-层级分类

大班数学－层级分类 XX课件大班数学：层级分类设计思路大班幼儿的分类能力虽然有了很大的提高，但是对研究事物的各种特征及掌握事物的一些本质特征的能力仍然较弱。需要通过多次的分类活动来帮助提高他们概括比较分析的能力。层级分类是在上节课多角度分类的基础上进行的。为此，我选择贴近幼儿生活和感兴趣的材料，以集体讨论个人探索的形式，让幼儿在游戏中学习分析事物的特性，寻找多种分类方法，从而发展幼儿的观察力及概括比较的能力。活动目标．能按物体的特征进行层级分类，理解类与子类的包含关系。．按意愿确定合理分类的标准，运用简单的图画标志数字符号对物品进行分类统计。．能主动学习，大胆的表达自己的想法。活动准备．知识经验准备:幼儿已学习多角度分类，学过简单的记录方式。．物质准备：阅览室图片雨伞图片分类板记录纸水彩笔板图钉帽子花环等。材料配套：幼儿活动操作材料《科学·层级分类》活动过程一观看课件，引入课题．谈话：小朋友你们去过图书馆吗？图书馆是怎样的？．播放幼儿阅览室的师提问：今天老师经过我们的阅览室拍了一

张照片一起来看一看？你们觉得图书摆放得整齐吗？．幼儿讨论：请小朋友看一看想一想图书有哪些不一样的地方？怎样整理图书会整齐有序，而且方便取放和查找呢？．教育孩子图书分类摆放在书柜上即整齐有序又方便取放和查找。．以小兔开百货商店导入活动师：小兔在森林里开了一家百货商店，店里的东西又多又乱，要请小朋友们帮助它，将商品分一分，你们愿意吗？二集体讨论分类标准，进行初步分类活动。．出示雨伞图片，幼儿讨论交流分类方法：①师：小兔的商店里有许多雨伞，你们看一看想一想，雨伞有哪些不一样的地方？可以按什么方法把雨伞分到这两个柜子里呢？②幼儿讨论：雨伞分到两个柜子里，数一数分出的雨伞有多少？用标志和数字应该怎样记录和表述？（用什么图画标志让别人一眼就明白分的方法以及每种物品的数量）如：分雨伞是按撑开的和合着的雨伞分，撑开的雨伞有把，合着的雨伞有把。．引导幼儿在原来分类物品的基础上，观察按物品的另一特征分类进行二级分类①你们看一看分好的雨伞中有没有什么不同的地方，能不能继续分一分②幼儿讨论交流分类方法以及记录方法并大胆表述。如：又在撑开的雨伞里分出线条和点的雨伞，分别有把，在合着的雨伞里分出手柄是弯的和直的雨伞，分别是把。三幼儿第一次分组操作练习，探索雨伞的分类标准。．幼儿操作探索雨伞的不同分类方法．出示步骤图交代要求．师

护士分层级管理方案

护士分层级管理方案 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

护士分层级管理方案为全部落实优质护理服务，提高不同层次护士业务水平，优化整体护理，体现护理职业责任、职业价值，我院决定逐步建立完善护理人员分层级管理体系。以提高护理质量保障医疗安全。一、指导思想深化“以病人为中心”的服务理念，紧紧围绕改革护理模式，履行护理职责，提供优质服务，提升护理水平的工作宗旨，充分调动临床一线护士工作的积极性，为人民群众提供全程、全面、优质的护理服务，保障医疗安全，促进医患和谐。二、实施原则（一）根据护士工作能力，技术水平、工作年限、业务职称、学历水平等要素，将护士划分为四层使用（N1-N4）,其中以工作能力作为分层的首要指标，其次为业务职称。（二）通过综合能力考评确定人选。此外，将劳动纪律、病人满意度、职业道德、护理差错、护理理论及操作考核等纳入考评内容。（三）可从低一层人员选拔优秀者承担高一层工作，对于能力水平，责任心达不到本层次的人员，可降低层次。三、具体实施过程（一）护理部制定护士分层次管理制度，制定能级对应与分层管理原则。（二）组织护士长进行培训，内容主要是了解能级对应与分层管理的理念及实施的目的。四、分层类别 N1级护士 N2级护士 N3级护士 N4级护士五、分层标准（1）N1级护士 1、选聘条件：大专、中专毕业，工作一年内的护士。 2、工作重点：主要负责患者的基础护理和生活护理。 3、职责要求 ①能够熟练掌握基础护理的知识和技能，获得《护士执业证书》后独立完成基础护理的各项工作。 ②完成患者入院及出院的处理，健康教育，负责患者晨晚间护理；协助患者生活护理，整理床单位，为卧床患者翻身，按摩受压部位；处理排泄物；物品清洁消毒处理。 4、考核办法护士长负责对N1级护士的业务考核，理论知识，考核每月1次，占40%，基础护理操作考核每月1次，占40%，科室考评每月1次，占20%，综合考评80分为合格。享受科室奖金系数的0.8 （二）N2级护士

大班数学层级分类

大班数学层级分类大班数学：层级分类【设计思路】大班幼儿的分类能力虽然有了很大的提高，但是对研究事物的各种特征及掌握事物的一些本质特征的能力仍然较弱。需要通过多次的分类活动来帮助提高他们概括、比较、分析的能力。层级分类是在上节课“多角度分类”的基础上进行的。为此，我选择贴近幼儿生活和感兴趣的材料，以集体讨论、个人探索的形式，让幼儿在游戏中学习分析事物的特性，寻找多种分类方法，从而发展幼儿的观察力及概括、比较的能力。【活动目标】 1．能按物体的特征进行层级分类，

理解类与子类的包含关系。 2．按意愿确定合理分类的标准，运用简单的图画、标志、数字符号对物品进行分类统计。 3．能主动学习，大胆的表达自己的想法。【活动准备】 1．知识经验准备: 幼儿已学习多角度分类，学过简单的记录方式。 2．物质准备：阅览室图片PPT、雨伞图片、分类板、记录纸、水彩笔、kT板、图钉、帽子、花环等。材料配套：幼儿活动操作材料《科学·层级分类》【活动过程】一、观看，引入课题 1．谈话：小朋友你们去过图书馆吗？图书馆是怎样的？ 2．播放幼儿阅览室的PPT 师提问：今天老师经过我们的阅览

室拍了一张照片一起来看一看？你们觉得图书摆放得整齐吗？ 3．幼儿讨论：请小朋友看一看、想一想图书有哪些不一样的地方？怎样整理图书会整齐有序，而且方便取放和查找呢？ 4．教育孩子图书分类摆放在书柜上即整齐、有序又方便取放和查找。 5．以“小兔开百货商店”导入活动师：小兔在森林里开了一家百货商店，店里的东西又多又乱，要请小朋友们帮助它，将商品分一分，你们愿意吗？二、集体讨论分类标准，进行初步分类活动。 1．出示雨伞图片，幼儿讨论交流分类方法： ①师：小兔的商店里有许多雨伞，你们看一看、想一想，雨伞有哪些不一样的地方？可以按什么方法把雨伞分到这两个柜子里呢？ ②幼儿讨论：雨伞分到两个柜子里，数一数分出的雨伞有多少？用标志和数

大班数学《图形的二次分类》教案和教学反思

大班数学《图形的二次分类》教案和教学反思 1、幼儿利用层级分类板将三角形、圆形、方形、菱形等若干图形进行二级次分类。 2、观察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。 3、在“闯关游戏”中充分体验分类的快乐。一、出示图形宝宝，引入主题。“今天除了客人老师，还有谁来到了我们班？是什么图形宝宝？图形宝宝来干什么呢？”二、在闯关游戏中把图形二次分类。 1、闯关开始：请观看唐老鸭设计的路线图，这个路线图应该怎么走？幼儿尝试操作。2、幼儿操作，看标记把图形进行第一次分类，并请幼儿讲述操作结果。3、继续闯关：小组讨论路线图；请个别幼儿介绍操作方法；幼儿操作，教师巡导；幼儿的操作结果展示在黑板上，一起验证。三、闯关成功。请幼儿讲讲在这次闯关游戏中的感觉？兴趣能促使幼儿对数学学习产生积极的情感体验，引领幼儿积极思考．在实践中，我的体会是：从幼儿的学习特点和认知规律出发．让孩子们在生动有趣的游戏情境中快乐的学习数学。在数学《图形的二次分类》教学中，我根据教学内容的特点和幼儿的实际情况，准备了充分的操作材料，让幼儿在多种形式的教学活动中，加深了对二次分类的认识，大班幼

儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，按某一特征的肯定与否定进行分类，学习层级分类和多角度分类，我选择了其中的一个点按某一特征的肯定与否定进行分类，重点是观察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。学习内容和幼儿的生活背景越接近，幼儿自觉接纳知识的程度就越高。从幼儿熟悉的颜色、形状入手，容易让幼儿感受到数学就在身边。整个活动始终注意从生活中取材，无论是形状分类、颜色分类，还是开阔的练习，都赋予有趣的生活情境。让幼儿充分感受到数学知识来源于生活。提供丰富的操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。幼儿只有通过动手操作、摆弄，才能逐步体验抽象的分类概念。在本次分类教学中，我是这样安排操作程序的：活动一开始就让幼儿先复习和观察比较图形的颜色、形状，在动手操作中去发现问题，以保证其有较充足的操作时间，此时，在巡视的过程启发幼儿寻找正确答案，接着是引导幼儿讨论操作的结果，最后才帮助幼儿整理经验，形成概念加上游戏情节的操作活动就可以将“就事论事”的摆弄材料变为趣味的手脑并用活动。幼儿多次反复操作也不感到枯燥无味，从而激发幼儿学习的兴趣和主动性。幼儿通过操作、摆弄学具来获得一定的科学知识需要一个过程。在操作过程中，我较注意给幼儿充足的操作时间，

护士层级划分标准、能力要求、工作职责

新医一附院护士分层级管理制度一、原则根据科室患者数量和病情轻重，结合科室人力资源情况，落实责任制包干护理病人模式，相对固定护士，履行护理职责，责任护士的工作内容包括病情观察、基础护理、治疗、康复、健康指导等。暂分组护理病人，每组由不同层级的护理人员组成，有资质的护士独立分管患者，切实做到保障护理安全，提供优质服务。二、层级划分标准各科室根据护理人员配置情况分为2—3个护理小组，由责任组长、责任护士、助理责任护士组成。责任组长：护师以上职称或在本专业从事临床护理5年以上的护理人员。责任护士：取得护士执业资格证书，在本专业从事临床护理1年以上的护理人员。助理责任护士：未取得护士执业证书，工作1年以内者。三、各级护理人员工作职责责任组长职责 1、在病区护士长领导下，担任本组指导老师，指导并参与本组难度较大的护理技术操作。指导有资质的护士独立分管患者，主要分管本组危重患者的护理工作。 2、协助护士长，根据患者数量、护理难度及护理人员能力和数量合理分配患者，每名责任护士平均负责患者不超过8个。 3、认真履行岗位职责，遵守各项规章制度，熟练掌握责任护士每日工作流程，负责所分管患者的所有护理工作，包括： ①基础护理（晨、晚间护理，卧位护理、饮食护理，排泄护理、床上擦浴、洗头、指甲护理、安全护理等） ②治疗 ③病情观察及记录 ④心理护理 ⑤健康指导及康复指导

4、妥善安置新入院、转入患者，及时评估患者。做好患者的出院护理。为患者提供全程、无缝隙的护理服务。 5、负责出院、转科、死亡患者的床单位终末消毒。负责患者的被服更换、保持病室整洁。 6、掌握本专科新技术、新业务，了解本专科发展动态。协助护士长组织疑难、危重病例讨论。 7、负责检查、督促本组患者的护理质量。协助护士长做好绩效考核工作。责任护士职责 1、在护士长和责任组长的指导下进行工作。 2、认真履行岗位职责，遵守各项规章制度，熟练掌握责任护士每日工作流程，独立分管患者，负责所管患者的所有护理工作，包括： ①基础护理（晨、晚间护理，卧位护理、饮食护理，排泄护理、床上擦浴、洗头、指甲护理、安全护理等） ②治疗 ③病情观察与记录 ④健康指导及康复指导 ⑤心理护理 3、妥善安置新入院、转入患者，及时评估患者。做好患者出院护理，为患者提供全程、无缝隙的护理。 4、负责出院、转科、死亡患者的床单位终末消毒。负责患者的被服更换、保持病室整洁。 5、指导助理护士完成各项工作。助理责任护士职责 1、在护士长和责任护士指导下，负责本组病情较轻患者的护理工作，包括： ①基础护理（晨、晚间护理，卧位护理、饮食护理，排泄护理、床上擦浴、洗头、指甲护理、安全护理等） ②治疗 ③病情观察

大班数学活动《层级分类》

大班数学活动《层级分类》活动目标： 1．能按物体的特征进行层级分类，理解类与子类的包含关系。 2．能主动学习，大胆的表达自己的想法。活动准备：知识经验准备：幼儿已学习多角度分类物质准备：PPT、雨伞图片、分类板、活动过程：一、以“小兔开百货商店”导入活动师：小兔在森林里开了一家百货商店，店里的东西又多又乱，要请小朋友们帮助它，将商品分一分，让他们看上去整齐、方便又容易。你们愿意吗？ 1.论：怎样分让他们看上去整齐、方便又容易取放。 2．出示苹果图片，幼儿讨论交流分类方法：师：我们先看看苹果吧，你们看一看、想一想，苹果有哪些不一样的地方？可以按什么方法把苹果分类摆放好呢？（1）幼儿自由操作（2）个别幼儿示范 3.引导幼儿在原来分类物品的基础上，观察按物品的另一特征分类进行二级分类（1）师：你们看一看分好的苹果中有没有什么不同的地方，

能不能继续分一分（2）幼儿讨论交流分类方法以及记录方法并大胆表述.如：又在红苹果里分出大红苹果和小红苹果，分别有2个，绿苹果大的2个，小的2个二、幼儿第二次分组操作练习，进一步探索物品的分类标准 1．师：小朋友帮助小兔分好了苹果，小兔很高兴。小兔的商店里还有许多商品，要请小朋友们继续帮忙整理。请小朋友们帮助它，想一想按什么标准摆放衣服、手套、杯子、碗等物品，想好了就试着分分看。 2．幼儿自选操作材料中的一种物品的卡片（如衣服、手套等）按物品的特征分类， 3．展示幼儿操作记录结果，交流、分享、讨论。三、进一步迁移经验：游戏——《大风吹》 1．小兔的商店在小朋友的帮助下整理得整齐有序，可以开业了。小兔给小朋友带来了许多礼物，邀请小朋友一块儿做游戏。 2．游戏开始了： ①师：“大风吹”，幼儿：“吹什么？”——吹男生、女生快分开； ②师：“大风吹”，幼儿：“吹什么？”——吹戴帽子的男生手拉手，戴花环的男生快蹲下；吹戴头饰的女生手拉手，戴花环的女生快蹲下。 ③师：“大风吹”，幼儿：“吹什么？”——吹黄色帽子和红色

幼儿园大班数学活动：层级分类

幼儿园大班数学活动：层级分类参考范本

【设计思路】大班幼儿的分类能力虽然有了很大的提高，但是对研究事物的各种特征及掌握事物的一些本质特征的能力仍然较弱。需要通过多次的分类活动来帮助提高他们概括、比较、分析的能力。层级分类是在上节课“多角度分类”的基础上进行的。为此，我选择贴近幼儿生活和感兴趣的材料，以集体讨论、个人探索的形式，让幼儿在游戏中学习分析事物的特性，寻找多种分类方法，从而发展幼儿的观察力及概括、比较的能力。【活动目标】 1．能按物体的特征进行层级分类，理解类与子类的包含关系。 2．按意愿确定合理分类的标准，运用简单的图画、标志、数字符号对物品进行分类统计。 3．能主动学习，大胆的表达自己的想法。【活动准备】 1．知识经验准备: 幼儿已学习多角度分类，学过简单的记录方式。 2．物质准备：阅览室图片PPT、雨伞图片、分类板、记录纸、水彩笔、KT板、图钉、帽子、花环等。材料配套：幼儿活动操作材料《科学·层级分类》【活动过程】一、观看课件，引入课题

1．谈话：小朋友你们去过图书馆吗？图书馆是怎样的？ 2．播放幼儿阅览室的PPT 师提问：今天老师经过我们的阅览室拍了一张照片一起来看一看？你们觉得图书摆放得整齐吗？ 3．幼儿讨论：请小朋友看一看、想一想图书有哪些不一样的地方？怎样整理图书会整齐有序，而且方便取放和查找呢？ 4．教育孩子图书分类摆放在书柜上即整齐、有序又方便取放和查找。 5．以“小兔开百货商店”导入活动师：小兔在森林里开了一家百货商店，店里的东西又多又乱，要请小朋友们帮助它，将商品分一分，你们愿意吗？二、集体讨论分类标准，进行初步分类活动。 1．出示雨伞图片，幼儿讨论交流分类方法： ①师：小兔的商店里有许多雨伞，你们看一看、想一想，雨伞有哪些不一样的地方？可以按什么方法把雨伞分到这两个柜子里呢？ ②幼儿讨论：雨伞分到两个柜子里，数一数分出的雨伞有多少？用标志和数字应该怎样记录和表述？（用什么图画、标志让别人一眼就明白分的方法以及每种物品的数量）如：分雨伞是按撑开的和合着的雨伞分，撑开的雨伞有4把，合着的雨伞有4把。 2．引导幼儿在原来分类物品的基础上，观察按物品的另一特征分类进行二级分类 ①你们看一看分好的雨伞中有没有什么不同的地方，能不能继续分一分

大班数学教案层级分类

大班数学教案：层级分类设计思路：大班幼儿的分类能力虽然有了很大的提高，但是对研究事物的各种特征及掌握事物的一些本质特征的能力仍然较弱。需要通过多次的分类活动来帮助提高他们概括、比较、分析的能力。为此，我们选择幼儿身边感兴趣的材料，以小组合作的形式，让幼儿在合作讨论中学习分析事物的特性，寻找多种分类方法，从而发展幼儿的观察力及概括、比较的能力。活动目标： 1、能按物体的外部特征进行层级分类，理解类与子类的包含关系。 2、按意愿确定合理分类的标准，培养主动学习，体验合作分享的快乐。重点难点：引导幼儿从物体的不同特征进行二次分类。活动准备： 1、多媒体课件一套。 2、实物：大人小孩的衣服若干，长袖短袖衣服若干。 3、标记卡、分类衣柜等。活动过程：一、集体活动： 1、师：在森林里，狮子大王为小动物们造了两幢小洋房。小动物们知道了都想搬进去住。我们来看一下都有哪些小动物。（幼儿讲述）有狮子、豹、小白兔、小松鼠、大老虎、小猴子、小燕子、啄木鸟、小蜻蜓、小鸡，小鸭、...... 2、师：这么多动物都要住，怎么分才能使小动物们满意呢？ 3、幼儿讨论交流方法（引导幼儿按兽类和禽类分在两间房里）。“狮子、狼、小白兔、小松鼠、大老虎、小猴子，他们都是兽类分一间屋。”“小燕子、啄木鸟、小蜻蜓、小鸡，小鸭，他们都是禽类分一间屋。”教师在电脑上演示。 4、师总结：我们可以按照小动物的不同种类或者其它特征来分。二、分组讨论分类标准，进行初步分类活动。 1、讨论交流，分享自己的分法：师：小动物们住在一起后，觉得不舒服。这一次狮王为每一间小洋房再多造两间小房子，请小洋房里动物搬到两间小

幼儿大班数学分类教案

幼儿大班数学分类教案【篇一：幼儿大班数学分类教案】活动准备： 1、三次分类游戏的学具：小动物图片8张、题板、小筐1份)，示范学具一套。 2、循环游戏材料：二次分类，找影子，数立方体，10以内组成作业单，填算式，藏宝，看钟面填数字。活动过程： 1、复习游戏。 (1)拍手数数：一个一个数到50、两个两个数到50、五个数到100。（2)打电话(顺数倒数)：教师：叮铃铃，12345 ，幼儿：叮铃铃 321 (可请幼儿出题) （3)碰球游戏(10以内)：集体一小组一个别。 2、新授游戏三次分类： (1)提问引起幼儿兴趣：我们班来了很多小动物，你们知道是(出示范例，小猴子。) (2)介绍游戏情景，幼儿动脑筋初步解决问题。教师：有些小是得很伤心，因为找不着家了，我们来帮帮它们，好吗?幼儿反复讨论如何送小猴子回到自己家。(学会看标记) （3)讲解游戏的步骤：每只小猴子都有自己的家，但它应该各自回家呢?就要仔细看标记，进行三次分类，最后才能送它们回自己的家。（4)幼儿尝试一次分类：先看哭脸、笑脸猴子标记，请幼儿上前分类。（5)二次分类：看长尾巴、短尾巴标记，请幼儿针对哭脸猴子进行分类。（6)三次分类：看大、小标记，请幼儿只为哭脸长尾巴猴子分，有两只猴子顺利到家) （7)介绍新游戏。教师：还有猴子没回到家呢，别着急，这就是今天的新游戏《三次分类》。循环游戏时，每个小朋友都要玩，把每只猴子都送回家。 (8)介绍其他组游戏。教师：另外还有6组游戏，都是我们玩。放在第八组的游戏是从末玩过的，如果你七组游戏都玩好可以去第八组，动脑筋想想怎么玩，然后试一试。 (钟面有1数字，把缺少的数字填上。) 3、循环游戏，教师重点指导新游戏。

护士层级划分标准

护士层级划分标准、能力要求及工作职责项目层级划分标准能力要求工作职责职称学历护龄 N0 护士大中专护龄≤2 年 1.掌握护理相关法律法规。 2.掌握医院及科室各项规章制度。 3.掌握各班次护理人员岗位职责及岗位要求。 4.熟悉科室护理常规、健康教育内容及应急预案。 5. 能正确独立完 1.在护士长及上级护士的指导下完成各项护理工作。 2.按要求完成病情观统招本科护龄≤1 年统招硕士护龄≤1 年 2

成基础护理操作，在上级护士指导下正确执行专科护理技术操作。6.具有良好的护士形象和行为。7.按要求参加医院及科室的业务学习、技能培训、护理查房等。 8.本层级的各项考试合格。察及护理记录。 3.参与危重病人的抢救工作。 4.参加岗前培训及护士在职培训。 5.能有针对性对分管患者进行健康教育。 3

N1 护士护师大中专 2年＜护龄≤4年 1.掌握护理基础理论知识，能熟练运用护理技术。 2.熟悉专科护理常规及专科操作技能。 3.具备用药观察、指导康复锻炼、开展健康教育、营养指导及心理护理的能力。 4.落实患者防坠床、防跌倒、防压疮、防管路滑脱、约束等安全防护措施，确保患者安全。 5.能正确观察并评估患者病情、准确记录并能配合医生进行抢救。 6.能按照护理程序完成岗位工作，并能指导下级护士工作。 7.具有良好的护士形象和行为。 8.按要求参加医院及科室的业务学习、技能培训、 1.在护士长及上级护士的指导下完成各项护理工作，并能指导下级护士工作。 2.按要求完成病情观察及护理记录。 3.参与危重病人的抢救工作。 4. 落实患者安全管理目标。 5. 参加护士在职培训及护理查房。 6.能有针对性对分管患者进行健康教育。 7. 参与科室教学工作。 8. 参加院内科研活动，学习撰写护理论文。统招本科 1年＜护龄≤3年统招硕士 1年＜护龄≤2年 4

幼儿园大班数学活动：层级分类范文

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