_考研英语语法难点点滴
考研英语语法难点点滴
（红宝书编辑）
一、every表示“每隔”的用法
（1）“every other+单数名词”
意思是“每隔一……”
如：every other day 每隔一天every other tree 每隔一棵树
（2）“every+基数词+复数名词”或“every+序数词+单数名词”
意思是“每隔……”（较英语数词少一个）
如：every three days=every third day 每隔两天（或者译为每三天）
因此every two days=every other day 每隔一天（或者译为每两天）
（3）“every few+复数名词”
意思是“每隔几……”如：every few days（每隔几天）
二、too...to 结构表示肯定含义的情况
我们知道too…to结构一般表示否定含义,意为"太……以致于不能"eg:He is too old to work.
但too…to在下列情况下却表示肯定含义:
（1）当too前或to前有否定词构成双重否定时.
eg:English is not too difficult to learn.英语并不太难学.
He is too wise not to see that.他很聪明,不会不懂这一点.
（2）当too后是glad, pleased, happy, delighted, satisfied, ready, willing, kind, apt, good, true, easy, near, careful, well, early, delicious, eager, anxious等形容词或副词时.
eg:They are too anxious to leave.
他们急于离开.
He is too ready to help others.
他总是乐于助人.
与这些词连用时,too前还常加上only,all,but,just,simply等副词,意思不变,因为这些词加上too后与very同义.
eg:I'm only too glad to see you .
见到你非常高兴.
They are but too pleased to hear the news.
他们听到这个消息,非常高兴.
（3）与cannot连用时.
eg:You cannot be too careful(=You can never be careful enough) to do your homework.
你做作业越仔细越好(=无论怎样仔细也不过分).
（4）当不定式在句中作定语或真正的主语时.
eg:There are too many problems to be solved.
有很多问题有待解决.
It is too much to say that he is a fool.
三、alive、live、living和lively的用法
⑴ lively 有“活泼的、快活的、生动的”等意思，可以指人或物，可作定语或标语；但它没有“活着的”意思，而其他三个都有。
eg:
Young children are usually lively.
小孩子们通常是活泼的。
He told a very lively story.
他讲了一个生动的故事。
⑵alive、live、living都有“活的、有生命的”意思，与dead意义相反。但live通常只作前置定语，且一般用于动物；alive、living不仅可作定语（alive只能置于名词后；living 一般置于名词前，也可置于名词后），也可以作表语。
eg:
This is a live(=living) fish.(=This is a fish alive.)
这是一条活鱼。（指动物，且作定语时，三者均可用）
Who's the greatest man alive(=living man)?
谁是当今最伟大的人物？（指人，不能用live）
The fish is still alive(=living)
那条鱼还活着。（指动物作表语时不能用live）。
⑶living主要指在某个时候是活着的，而alive指本来有死的可能，但仍活着的。而且，作主语补足语或宾语补足语时，只能用alive；作比喻义（如“活像……”、“活生生的”等）解时，要用living。
eg:
The enemy officer was caught alive.(作主语补足语，不用living）
那位敌方军官被活捉了。
We found the snake alive.(作宾语补足语，不用living）
He is the living image of his father.(比喻义，不用alive）
他活象他父亲。
⑷只有living前加the方可表示“活着的人”，作主语时，视作复数。
eg:
The living are more important to us than the dead.
活着的人对我们来说比死去的人更重要。
四、rather than,more...than,other than的用法
（1）rather than 用来表示“是……而不是……”，通常连接两个并列成分eg:He is an artist rather than a philosopher.
他是位艺术家而不是位哲学家。
（2）sb/sth is more A than B表示“与其说sb/sth是B，不如说是A”
eg:He is more an artist than a philosopher.
与其说他是位哲学家，不如说他是位艺术家。
sb/sth is not more A than B表示“与其说sb/sth是A，不如说是B”
eg:He is not more an artist than a philosopher.
与其说他是位艺术家，不如说他是位哲学家。
注意：这里的not more...than 与疑难短语（一）中所讲的不同，疑难短语（一）中所讲的not more...than所作比较的是主语和than后面的词语，而这里所讲的not more...than 所作比较的是than前和than后的词语，要注意区分
五、名词作定语的情况
作定语的名词往往是说明其中名词的材料、用途、时间、地点、内容、类别等。
⒈材料
a diamond necklace
a bamboo pole
paper money
a stone bridge
⒉用途
a meeting room
the telephone poles
the railway staion
trade union
water pipe
welcome speech
eye drops
⒊时间
a day bed
the dinner party
the Apring and Autum Period
evening suit
midday lunch
⒋地点
London hotels
Beijing University
body temperature
the spaceship floor
the kitchen window
⒌内容
a story book
piano lessons
the sports meet
oxygen supply
the air pressure
the grammar rules
⒍类别
children education
enemy soldiers
a bus driver
六、集体名词的类与群
表示一群人或物的名词叫集体(或集合)名词。为便于弄清其特点，我们不妨把它们分为表示无生命的物的“类”和表示主要是由人（有少数是低等动物）构成的“群”的集体名词。（1）表示“类”的集体名词，常见的有
clothing
furniture
baggage/luggage
jewelry
traffic
infomation
machinery
merchandise
produce
scenery
它们指同一类的许多东西，其用法与不可数名词相当：
①形式上总是单数，没有复数形式，作主语时，谓语用单数。
如：
The old machinery is out of date.
这些旧机器过时了。
②不可直接与a（n）或数词连用。表数量时用much，little，some，a piece of，an article of等。
如：
Each room has five pieces of furniture.
每个房间有五件家具。
③若需用代词，用单数代词。
如：
Do you want to see my jewelry?It is in the box.
你想看我的珠宝吗？它在我的箱子里。
（2）表示“群”的集体名词常见的有
(Ⅰ)
peeple
police
cattle
poultry
vermin
clergy
militia
(Ⅱ)
family
class
team
government
vrowd
committee
crew
jury
party
firm
couple
board
group
gang
audience
public
mankind
humanity
youth
▲上述(Ⅰ) 部分的词作主语时，谓语动词通常用复数。
如：
The police are looking for him.
警察当局正在找他。
▲▲上述(Ⅱ) 部分的词把集体当作一个整体时，用作单数；若考虑构成这些集体的各个成员时，看作复数。
如：
My family is a large one.
我家是个大家庭。
My family are all workers.
我的家人都是工人。
▲▲▲上述(Ⅰ) 部分的词以及public，church，audience，mankind，humanity
等通常只有单数形式，也不能直接加a（n）（audience除外）；其中clergy，public,church，youth，police等的前面通常要加the。
▲▲▲▲把一个集体名词看作单数或复数，要注意前后一致。
如：
The team is famous for its (不能用their） long history.
该对以历史悠久而闻名。
He has joined the football team who are (不可用whichi is） all famous footballers.
他参加了一个队员全是著名足球选手的那个足球队。
七、与-ly副词同义的介词短语
in angry= angrily
in despair= desparingly
in admiration= admiringly
in common = commonly
in fact = acrually
in fear = fearfully
in fairness = fairly
in fun = funnily
in grief = grievously
in joke = jokingly
in line = lineally
in mercy = mercifully
in public = publicly
in silence =silently
in spite =spitefully
in sorrow =sorrily/sorrowfully
in surprise =surprisedly
with a smile =smilingly
with satisfaction = satisfactorily
with attention =attentively
with care =carefully
with courage =courageously
with difficult =difficultly
with emphasis = emphatically
with fascination =fascinatingly
with grace =gracefully
with joy = joyfully
with pride =proudly
with pleasure =pleasantly
with warmth =warmly
out of breath =breathlessly
八、用to do还是of doing作后置定语
不同的名词,对这两种后置定语的选择是有区别的,有的只能用to do,有的只可用of doing,有的两种都可以.现分述如下:
（1）will, willingness, suggestion, conclusion, decision, permission, agreement, refusal, determination, proposal, resolution等,一般用不定式作后置定语.
如:
Mary has the will to win the first prize.(不用of winning)
玛丽有获得一等奖的决心.
He has drawn a conclusion to go abroad with his family.(不用of winning) 他已作出了携家去国外的决定.
（2）hope, risk, possibility, impossibility, probability, intention, prospect, responsiblility, aim等,一般只能用of doing作后置定语.
如:
In fact,tere is no hope of their winning the game.
事实上,他们没有希望赢得这场比赛.(不能说for them to win)
He will run the risk of losing his life to save the child.
他将冒生命危险去救那个孩子.
⑶ way, chance, need, necessity, right, freedom, power, opportunity,ability 等,既可用不定式短语,又可用of doing短语作后置定语.
如:
Their chance to go(of ging) abroad was lost.
他们失去了出国的机会.
He has the right to do (of doing) that.
他有权那样做.
九、no more(...)than与not more(...)than 的用法
在阅读理解里面,我们经常会遇到自己认为熟悉短语,于是便按照字面意思去理解。
实际上，在英语里面有很多短语都有其约定俗成的用法和意思，不能按其字面意思去理解，
象这样的短语有很多，这里先把大家觉得比较头疼的no more(...)than与not
more(...)than 的用法先解释清楚，希望对大家有所帮助：
（1）不用于比较，后接数词时，no more than意为“仅仅，只不过，只有”（=only），而not more than意为“至多，不超过”（=at the most).
eg:There are no more than fifteen eggs in the basket.
篮子里只有15个鸡蛋。（暗指15个鸡蛋太少）
eg:There are not more than fifteen eggs in the basket.
篮子里至多有15个鸡蛋。（暗指可能少于15个）
（2）用语两者的比较时：“no+形容词或副词比较级+than”是对两者的否定，相当于neither...nor...
eg:This story is no more interesting than that one.(=Neither this story nor that one is interesting.)
这个故事和那个故事一样没趣。
“not+形容词或副词比较级+than"是普通的比较级结构，表示前者不如后者，相当于not so...as...
eg:This story is not more interesting than that one.(=This story is not so interesting as that one.)
十、以f(e)结尾名词的复数形式
英语中以f(e)结尾的可数名词有100多个.其中:
① 直接加s的有:
serf
belief
roof
gulf
chief
cliff
proof
safe
stuff
② 须改f(e)为ves的有
calf
life
loaf
self
sheaf
shelf
thief
wife
wolf
③ 既可直接加s,又可改f为ves的有: dwarf
hoof
hankerchief
neckchief
oaf
scarf
turf
wharf
④ bee,staff的复数虽然有两种方式,但含义不同:
staffs(工作人员) staves(五线谱)
beeves(菜牛) beefs(牢骚)
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考研英语语法练习题【附答案详解】
考研英语语法练习题【附答案详解】 1. —How did you get in touch with the travel agent, Robin? —Oh, that’s easy. I surfed the Internet and then called one ________ the telephone number is provided. A. which B. in which C. of which D. whose 2. October 15th is my birthday, ________ I will never forget. A. when B. that C. what D. which 3. The treatment will continue until the patient reaches the point ________ he can walk correctly and safely. A. when B. where C. which D. whose 4. There are several research centers in China ________ a certain disease called Bird Flu is being studied. A. which B. where C. when D. what 5. I hope that the little ________ I have been able to do does good to them all. A. which B. what C. that D. when 6. The time is not far away ________ modern communications will become widespread in China’s vast countryside. A. as B. when C. until D. before 7. ________ is known to everybody, Taiwan is a part of China. We must unify it.
初中英语语法知识点总结
英语语法大全 初中英语语法学习提纲 一、词类、句子成分和构词法： 1、词类：英语词类分十种： 名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。 1、名词(n.)：表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如：boy, morning, bag, ball, class, orange. 2、代词(pron.)：主要用来代替名词。如：who, she, you, it . 3、形容词(adj..)：表示人或事物的性质或特征。如：good, right, white, orange . 4、数词(num.)：表示数目或事物的顺序。如：one, two, three, first, second, third, fourth. 5、动词(v.)：表示动作或状态。如：am, is,are,have,see . 6、副词(adv.)：修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等如：now, very, here, often, quietly, slowly. 7、冠词(art..)：用在名词前,帮助说明名词。如：a, an, the. 8、介词(prep.)：表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。如in, on, from, above, behind. 9、连词(conj.)：用来连接词、短语或句子。如and, but, before .
10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。如：oh, well, hi, hello. 2、句子成分：英语句子成分分为七种：主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。 1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。如：I’m Miss Green.(我是格林小姐) 2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。主要由动词担任。如：Jack cleans the room every day. (杰克每天打扫房间) 3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。通常由名词、代词或形容词担任。如：My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍) 4、宾语表示及物动词的对象或结果,回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。 如：He can spell the word.(他能拼这个词) 有些及物动词带有两个宾语,一个指物,一个指人。指物的叫直接宾语,指人的叫间接宾语。间接宾语一般放在直接宾语的前面。如：He wrote me a letter . (他给我写了一封信) 有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接宾语。如：He wrote a letter to me . (他给我写了一封信) 5、定语修饰名词或代词,通常由形容词、代词、数词等担任。如： Shanghai is a big city .(上海是个大城市)
2017年考研英语重点语法解析
2017年考研英语重点语法解析 2017考研英语语法重难点精解(真题) 一般将来时(Simple Future Tense) 一般将来时表示将来的动作或状态，其形式和用法如下所述。 1. will/shall+动词，表示单纯的将来含义。 例句：Some day software will translate both written and spoken language so well that the need for any common second language could decline. (2001年第23题) 分析：该句是复合句。written and spoken作定语修饰language;that后是一结果状语从句。 译文：有朝一日，软件既能用来做文字翻译又能做口头翻译，而且能翻译得很好，以至于对任何通用的第二语言的需求都会下降。 例句：Hilton is building its own hotel there, which you may be sure will be decorated with Hamlet Hamburger Bars, the Lear Lounge, the Banquo Banqueting Room, and so forth and will be very expensive. (选自2006年Text 2) 分析：该句是复合句。which引导的定语从句修饰its own hotel;从句中you may be sure 是插入语，从句的主干部分为which will be decorated with...and will be very expensive。 译文：希尔顿正在那儿建立自己的酒店，你或许可以肯定它将配有(以莎士比亚剧中人物的名字命名的)哈姆雷特汉堡包店、李尔王休息室、班柯宴会包间等，而且价格非常昂贵。 2. be going to+动词，表示按计划或打算在最近的将来做某事，也可表示对未来的预测。 例句：As long as poor people, who in general are colored, are in conflict with richer people who in general are lighter skinned, there is going to be a constant racial conflict in the world. (1999年第18题) 分析：该句是复合句。定语从句who in general are colored和who in general are lighter skinned分别修饰poor people以及richer people;从句的主干部分为poor people are in conflict with richer people。 译文：一般来说，只要穷人与富人(也就是一般的有色人种和白色人种)之间有冲突，那么这个世界上的种族冲突就不会停止。 例句：Clearly, only the biggest and most flexible television companies are going to be able to compete in such a rich and hotly?contested market. (选自2005年Part C) 分析：该句是简单句。 译文：显然，只有规模最大、应变能力最强的电视传媒集团才能够在这个精彩纷呈而又竞争激烈的市场中生存。 3. be to+动词，表示按计划或安排将要发生的动作或要求别人去做的事，常用来表示官方的命令、决定、禁止、许可等。 例句：If Gilbert and the Philharmonic are to succeed，they must first change the relationship between America?s oldest orchestra and the new audience it hopes to attract. (选自2011年Text 4) 分析：该句是复合句。其中，在主句中，定语从句it hopes to attract修饰audience。 译文：如果吉尔伯特和纽约爱乐乐团想获得成功，他们首先必须改变美国最古老的交响乐团和其想要吸引的新一批观众间的关系。 例句：But his primary task is not to think about the moral code, which governs his activity, any more than a businessman is expected to dedicate his energies to an exploration of rules of
巧用思维导图,焕发课堂活力 王绍娜
巧用思维导图，焕发课堂活力王绍娜 发表时间：2019-08-20T09:06:06.860Z 来源：《教育学》2019年8月总第185期作者：王绍娜[导读] 作为初中英语教师，我们应积极探究思维导图的有效运用策略，以此来提高课堂教学效率。山东省招远市张星镇张星学校265400 摘要：思维导图方式如果能够在英语课堂中得到合理的应用，可以有效地帮助学生扩展学生的学习内容，促进学生思维的开拓，帮助学生建设正确的学习思路，养成良好的学习方法，全面地提高学生的综合素养，教师可以在词汇、阅读等不同教学方面结合思维导图方式进行教学。 关键词：思维导图初中英语教学应用 作为初中英语教师，我们应积极探究思维导图的有效运用策略，以此来提高课堂教学效率，使英语教学达到事半功倍的教学效果。 一、利用思维导图，掌握词汇教学 众所周知，词汇是英语学习的第一步，是英语教学的基础，只有学生不断地积累词汇，厚积薄发，在接下来的阅读学习和写作学习才可以轻车熟路。现阶段学生积累单词，采用的办法是死记硬背，于是使学生对记忆单词有了排斥心理，挫伤了学生学习英语的热情。思维导图可以很好地发展学生思维能力，学生在记忆单词过程中可以有效地消化和吸收。例如：教师在教授“water”这个单词时，可以使用树状图，延伸单词的意思，water名词是水，动词是浇水。思维导图以“water”为起点，做两条分支，一条为名词含义，另一条为动词含义，接下来，在每种不同含义下延伸出不同的用法。初中英语有很多词汇是极其相似的，学生很容易混淆它们的含义。通过思维导图可以将那些细微差异的词汇进行对比教学，例如：personal和privite，两个单词均有“个人的，隐私的”含义。学生很容易将两个单词用错。这时教师可以使用思维导图，将“个人的，隐私的”作为导图的起点，延伸出的分支来区分两者的区别含义。 二、运用思维导图进行语法教学，促进学生理解记忆 语法是英语教学的重点内容，它是英语学习规则的总结，在英语中占据着重要的位置。语法晦涩难懂的特征决定了语法的学习过程是枯燥、无趣的，加上传统初中英语语法教学中教师过多重视语法的形式，忽视了各个知识点的联系及语法点的实际运用，导致学生对语法学习提不起兴趣，语法教学效率低下。 运用思维导图，教师可以将某一模块的语法知识制作成结构框架，以清晰、条理化的形式展示给学生，让学生通过对比、归纳的形式来细化语法点的用法和意义，从而更好地理解、运用语法知识点。 例如：以“I’m more outgoing than my sister.”这单元中语法知识点为例，这部分的语法知识点是比较级的掌握和运用。在课堂教学活动中，为了使学生更好地学习语法，我运用思维导图的形式指导学生学习本单元语法。具体的形式是：将“比较级”作为思维导图的中心，下设两个分支，分别是形容词比较级以及副词比较级，同时在两个分支下面继续设立分支，分别将比较级的句式结构、具体运用的实例、有关的汉语意思以及相关的练习题填充其中，使学生能够在对比中清晰地认识比较级的结构和用法，从而更好地进行运用。如此，通过运用思维导图进行语法教学，建立了语法知识的框架结构，便于学生理解和记忆，提高了语法教学的有效性。 三、运用思维导图辅助阅读教学，加强知识间的联系 阅读是学生获取知识和信息的主要途径和方式，是英语教学的重要内容。在传统的初中英语阅读教学中，教师往往注重单词、短语、语法等细节内容的讲解，将篇章分解得支离破碎，忽视了文章的整体性，这不利于学生从整体上把握文章内容，也不利于学生阅读理解能力的培养。而思维导图就可以解决这一问题。教师可以利用思维导图建立起文章结构的框架，将各段落的知识串联起来，以便于学生从整体上把握文章的主题和中心思想，从而更好地理解文章内容。 四、运用思维导图，梳理写作思路 写作能力是学生英语水平的综合体现，也是英语学习中培养的一个重点，很多初中生，在看到作文的时候会有不知道写什么的这种思想，不知道从何下笔，就算写出来也可能是错误百出、逻辑不清、结构混乱。造成这种原因主要是因为学生没有形成一个良好的结构概念所导致的后果，如果能够运用思维导图，这种现象就能得到很好的改善，我们可以结合思维导图的特点，将文章的类型进行分类，总结出不同类型的应该是什么结构，应该怎样写。我们写的最多的就是信件，可以将其分为感谢信、邀请信、道歉信、介绍信……这些种类，再根据不同的种类总结模版和框架，针对特定类型的文章进行一定的展示和相关的写作训练，这样也能加深学生的记忆。老师结合英语写作的方法，对重要的地方进行强调，在这个过程中，学生也就能够掌握关于写作的技巧，写作能力自然也就能够得到提升。总之，在初中英语教学中，运用思维导图的方式展开教学是非常有必要的。它可以很好地发散学生的思维，提升学生的思维能力，帮助学生更好地理解文章的内容，掌握文章的整体的结构，这样就可以在很大程度上帮助学生提升学习的效率。因此，教师应充分的应用这一教学方式，促进学生更快、更好地学习英语单词词汇、做阅读、写作英文作文等，进而使学生的英语学习综合能力得到有效的提升。参考文献 [1]尹婷婷思维导图在初中英语教学中的应用[J].青春岁月，2015，（17）。 [2]刘丽霞思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J].华夏教师，2017，（04）。 [3]蒋芸思维导图在初中英语教学中的应用[J].英语教师，2015，（10）。
考研英语语法大全———自己总结
考研英语十二大基础语法体系 对于任何英语句子，要分析其结构，这样才能找到英语语言的规律。每种语言都有它的难点，汉语的难点在于汉语不是拼读语言，汉字很难写，而且有四种声调。其实，许多接触过多种外语的人都认为，英语的语法比法语、德语、俄语、日语等都简单，是最容易学的。著名语言学家乔姆斯基说过，语法是内生的、也就是随着语言的诞生而诞生的。因此，学习语法和学习语言是相辅相成的。 一、英语动词的时态 （一）英汉两种语言在时态表达方式上的差异： 英语的词类与汉语的不同。汉语词类形态稳定，比如“书”这个字，“一本书”、“三本书”都一样，没有词形变化。英语就不同了，book, books仅从词形上就能知道是单数还是复数。 动词是英语中变化最多、最复杂的词类。有人说，学好英语就是学好动词，此言甚是。同一个动作或状态分别在不同时间发生或存在，表达这个动作或状态的动词就要用不同的形式，这就是时态。 （二）英语动词的形式： 英语的时态是通过动词的变化来体现的。因此，了解动词的形式及其变化规律非常重要。英语的实义动词有以下五种形式： (1)动词原形：动词原形在句子中形式不变。主要用于主语为非第三人称单数的一般现在时，情态动词之后， 或根据语法规定必须用动词原形的其他情况。 (2) 一般现在时第三人称单数形式（简称现单三）：主要用于主语为第三人称单数的一般现在时。 (3) 过去式：主要用于一般过去时。 (4) 现在分词：主要用于进行时态，或语法规定的其他情况。 (5) 过去分词：主要用于完成时态，或语法规定的其他情况。 动词一般现在时第三人称单数（现单三）的构成，见下表：
即某些字母组合的不规则动词有一定的规律。如：weep→wept, sleep→slept, sweep→swept 以上每个时间段中分别有四种状态：一般、进行、完成和完成进行。因此我们便有了四四一十六个时态。 态（一般、进行、完成、完成进行）。 比如在“They are doing their exercises.”这个句子中，动词由原形do 变成are doing 的形态，说明这个事情是发生在现在、并处于正在进行的状态当中，所以叫现在进行时； 在“They have done their exercises.”这句中，动词由原形do 变成have done的形态，说明这个事情是发生在现在、并处于完成的状态，所以叫现在完成时； 在“They always do their exercises.”中，动词用原形do 的形态，说明这个事情是发生在现在、并且是一般情况下永远如此，所以叫一般现在时。 在这三句话中，动词do 虽然用了不同的形态，其意义没有变化，而是事情发生的时间和状态变了。其余类推。 （三）时态详解 16个时态中，常用的有12个：一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时、现在完成进行时和过去完成进行时。其他时态很少单独使用。 下面把各种时态的构成和用法做一个全面的介绍。
高中英语语法知识点总结
高中英语语法知识点总结 一、定语从句与强调句陷阱题详解 1、The factory was built in a secret place, around _________ high mountains、 A、 which was B、 it was C、 which were D、 them were 【陷阱】 容易误选A或B，将 A、B中的 which 和 it 误认为是其后句子的主语。 【分析】 最佳答案是C，around which were high mountains 是一个由“介词+which”引出的非限制性定语从句，而在该从句中，主语是 high mountains，around which 是表语，所以句子谓语应用复数were，而不是用单数 was。请做以下类例题目（答案均为C）：(1) Yesterday we visited a modern hospital, around _________ some fruit shops、 A、 which is B、 it is
C、 which are D、 them are(2) The murder happened in an old building, beside _________ the city police station、 A、 which are B、 it is C、 which is D、 them are(3) Next month we’ll move to a new building, next to _________ a nice restaurants where we can have Chinese food、 A、 which are B、 it is C、 which is D、 them are 2、 A man with a bleeding hand hurried in and asked, “Is there a hospital around _________ I can get some medicine for my wounded hand?” A、 that B、 which C、 where D、 what
历年考研英语语法完全版归纳
英语语法总结全集 名词和主谓一致 一、名词的分类 英语中名词主要可以分为可数名词和不可数名词。 1．可数名词 可数名词一般都有单复数。单数时，名词前可加不定冠词a/an；复数时，前面可加数词，名词本身要改成复数形式。 可数名词的复数有规则和不规则两种变化。规则的名词，只要在单数名词之后加“s”，“es”或去“y”加“ies”就行，如：an umbrella, twelve umbrellas；a factory, three factories。不规则的名词变化则要靠积累记忆，如：a mouse, ten mice；a policeman, six policemen。 有少数可数名词，如sheep，works（工厂），Chinese等，它们的单复数同形：a sheep, four sheep；a chemical works, five chemical works。 此外，还有一些可数名词只有复数形式，如clothes，trousers，cattle，police，people(人，人民)等。 英语名词中还有一些合成词，它们的复数形式有三种可能：1）后面的部分变成复数形式：grown-ups，boy students，grandchildren。2）前面的部分变成复数形式：passers-by，lookers-on，sons-in-law。3）前、后都变成复数形式：men doctors，women drivers。 2．不可数名词 不可数名词没有单复数的变化，前面也不能加a/an，或数词。但是我们可以用量词来表示不可数名词的数量，单复数表现在量词上，如：a piece of paper；two pieces of paper。 在有些情况下，不可数名词也可用a/an，表“一种”、“某种”的意思，如have a wonderful time，receive a good education，be made into a fine paper。 有时为了表示量大，不可数名词的后面也可加“s”，如sands，ashes，waters等。 但是我们在学习不可数名词的时候，特别要记住英语中有一些名词，它们无论在什么情况下，前面都不能用a/an，后面也不可加“s”，如weather，information，等。 3．有的名词既可是可数名词，也可是不可数名词 英语中有相当一部分的名词，既可以是可数，也可以是不可数，它们的意义有时略有不同，有时则完全不同。如：difficulty, success, time, work，paper，glass，等。 4．用于表示可数与不可数名词的数量“多”“少”的常用词和词组 跟可数名词连用的如：few, a few, many。 跟不可数名词连用的如：little, a little, much。 可数与不可数都能用的是：a lot of , plenty of。 二、主谓一致 1．通常被看作单数的主语部分 1）不定式、动名词和主语从句。 eg.. To see is to believe. Seeing is believing. What he said was different from what he did. 2）表示“时间”“距离”“金钱数量”的名词。 eg. Twenty years is quite a long time. 10 kilometers doesn’t seem to be a long distance to Mira. 300 dollars is too much for this old coin. 3）数学式子。 eg. Two plus five is seven. 4）书报杂志、国家、单位的名字。 eg. The Times is published daily. The United States is a big country. 5）前面用a kind of, a sort of或this kind of, this sort of等词组的名词。 eg. This kind of tree(s) often grows well in warm weather. 6）代词either, neither作主语。
(完整版)六年级英语语法知识点汇总
六年级语法总复习 亠、词汇 （一）一般过去时态 一般过去时态表示在过去的某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。例如 yesterday, last weeke nd ,last Saturday , 等连用。基本句型：主语+动词的过去式+其他。例句---------- What did you do last weekend? 你上周做什么了？ ---- I played football last weeke nd. 我踢足球了。 ★规则动词过去式的构成 1. 一般在动词原形末尾加-ed。例如：play —played 2. 词尾是e的动词直接加-d。例如：dance —da need 3. 末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，先双写这个辅音字母，再加-ed。例如stop （停止）--stopped 4. 结尾是“辅音字母+y ”的动词，变“ y”为“ i”，再加-ed，例如：study-studied ★ 一些不规则变化的动词过去式 am/is —was are —were go -—went swim -— swam fly —flew do —did have —had say —-said see—sawtake —took come —came become —became get—got draw —drew hurt — -hurt read —read tell —told will —would eat — ate take —took make —made drink —drank sleep （睡 觉）—slept cut （切）--cut sit（坐）—sat begin（开始）—began th ink —thought find —found run（跑）---ra n buy —bought win -— won give（给）—gave sing —sang leave —left hear （听）--heart wear ——wore （二）一般现在时态 一般现在时态表示包括现在时间在内的一段时间内经常发生的动作或存在的状态，表示习惯性或客观存在 的事实和真理。常与ofte n ,always ,usually ‘sometimes ,every day等连用。基本句型分为两种情况： ?主语（非第三人称）+ 动词原形+ 其他。例句：----What do you usually do on the weeke nd? --------------- I usually do my homework on the weeke nd. ?主语（第三人称）+动词的第三人称单数形式+其他。例句： ---- What does Sarah usually do on the weeke nd? 萨拉通常在周末干什么？ ---- She usually does her homework on the weeke nd. 她通常在周末做她的家庭作业。 ★动词第三人称单数形式的变化规则 1 一般直接在动词词尾加-s.例如：play —plays 2. 以s ,x ,ch,sh 结尾的动词加-es。例如：watch —watches 3. 以辅音字母加y结尾的动词，变y为i，再加es,例如：fly —flies 4. 个别不规则变化动词，需单独记忆，例如：do —does go —goes （三）现在进行时态
考研英语语法长难句讲义-简单句并列句【】
考研英语：语法长难句
目录 第一课奋斗的开始-简单句 (3) 一什么是英语句子？ (3) 二英语句子的基本结构 (3) 三句子的成分 (4) 四简单句的考点分析 (6) 第二课难点稍露尖尖角并列句 (9) 一什么是并列句？ (9) 二并列连词及与其同义的逻辑关系词 (9) 三并列句的考点分析 (9)
第一课奋斗的开始-简单句一什么是英语句子？ 英汉句法结构的差异 举例： ?北京机场就要到了。 ?我要去剪头。 二英语句子的基本结构 1.主谓 2.主谓宾 谓语：实义动词 3.主谓表 谓语：系动词 系动词主要分为以下六类： ?be ?感官动词：look, smell, taste, sound, feel ?变化：become, get, turn, grow, fall ?保持：keep, stay, remain, stand ?表象：seem, appear
?终止：prove 4.主谓双宾 5.主谓宾宾补 举例： ?I bought him a dog. ?You should keep the room clean and tidy. ?We made him our monitor. ?His father told him not to play in the street. 三句子的成分 1.谓语 1）谓语的成分： 举例： ?Your mother must very beautiful. 2）动词能不能多？ 举例 ?Laugh at others is my hobby. ?I enjoy see movies. ?My dream is become a rich lady. 练习 ?他穿上外衣，锁上门，离开了家。 ?大熊猫是熊科中最罕见的成员，主要生活在中国西南部的森林里。 ?长江流经不同的生态体系，是诸多濒危物种的栖息地，灌溉了中国五分之一的土地。 ?我爱你，你爱我。 ?冬天来了，春天就不远了。
思维导图在高中英语教学中的应用研究
思维导图在高中英语教学中的应用研究-英语论文 思维导图在高中英语教学中的应用研究 江苏省姜堰第二中学杭明波 思维导图是一种依靠图形进行思维的工具，其也正是人类在研究问题时自身放射性思维的一种表现，是一种将人的思想有效图像化的技巧。其通过对于代码、色彩、多维度以及图画等因素的应用来最大程度的使我们的记忆效果得到增强，从而使我们所关注的焦点能够更为直观、清晰地集中在图形之上。其所具有的突出主题、树状结构、高度概括以及层次分明等特点，非常适合应用在高中英语的教学之中。 一、绘制思维导图的方式 在绘制思维导图的过程中，首先应当在画板中心写下本次思维导图的主题，并在周围都留出一定的空白，从而为后续信息添加以及拓展打好基础。之后，则可以根据导图的主题对其确定发散性话题范围，并从图表的上方开始，以顺时针的形式将所要表达的因素逐个成列，并将其中存在的话题以及分支进行适当的连接。并在继续对主题进行分解的过程中将主分支以及次分支进行罗列、链接和再次的编辑。而当所有元素都呈现完毕之后，则可以对图标中的元素加以不同的字体以及颜色，从而进一步明确其中分支间的关系。 二、英语教学中思维导图的应用 （一）利用思维导图记笔记 在我们学习的过程中，普通记笔记的形式都是顺序型的，即对其中各大项要点进行分列之后再对其中的次要点进行分列。但是，在英语笔记记载过程中，却存在着这样的情况，即笔记记载的越多，对于我们的记忆反而没有帮助。而之所以出
现这样的情况，就是因为虽然笔记具有全面的特点，但是却往往使我们在注重全面的同时没有突出其中的重点。而这种重点以及非重点的本质就正是我们在英语学习过程中的关键。而通过思维导入的绘制，则能够真正地从主题入手，从而能够更好地对不同要点之间的关系进行呈现，并且能够在属于自身色彩、修饰的基础上更能够方便加深我们对知识的理解与记忆。 （二）利用思维导图学习英语词汇 在英语学习的过程中，词汇是其中非常重要的一个环节，因为对于人类英语的学习以及交流来说，都是通过词汇的交流而开展的，而一名学生的词汇水平也直接代表着其自身的语言表达能力以及对于英语知识的理解程度。对于英语单词来说，其构成是具有一定规律的，而只有对这些规律进行掌握，才能够帮助我们更为准确地对单词进行记忆，而通过思维导图，则能够更好地帮助我们掌握单词变化的规律。以词根“act”为例，其自身具有的含义即为“采取行动”，此时教师则可以使学生对以往所有学习过、同act具有关系的词汇进行回忆，如“exact，action”等等，之后，教师再安排学生对这部分词汇进行前、后缀的归类，如-tion，ex-等等，并在归类的过程中以绘制思维导图的形式使学生对词汇的含义、词性等进行推断，并能够在此基础上进一步将这部分前、后缀构建成新的词汇。而在学习完毕之后，教师也可以安排学生以分组合作的形式对这部分词汇进行进一步的梳理与整合，则能够有效地加深学生对相关词汇的学习印象。同时，在英语学习过程中，也有很多单词同时具有动词、名词等多种词性，而正是这种词性学习中的难点使很多学生在练习中出现错误。对于此种情况，教师则可以以思维导图的形式将学习过程中经常出现的词性向学生进行分别展示，从而使学生能够更好地掌握不同单词的词性、用法，并且在思维导图的直观性中对不
考研英语语法重难点精解(6)：副词(一)
考研英语语法重难点精解(6)：副词（一） 副词可修饰动词、形容词、副词、介词短语及整个句子。 例句：Andrew, my father s younger brother, will not be at the picnic, much to the family s disappointment. （1997年第3题） 分析：该句是简单句，其中副词much修饰介词短语to the family s disappointment。 译文：我父亲的弟弟安德鲁不会参加野餐，这令全家人非常失望。 一、副词的分类 1. 时间副词，如now, yesterday, today, ago, then, lately, soon, shortly, immediately, finally, recently, before, tomorrow。 例句: Americans today don t place a very high value on intellect. （选自2004年Text 4）分析：该句是简单句。 译文：现在美国人不重视智力。 2. 地点副词，如here, there, above, below, downstairs, upstairs, home, somewhere, everywhere, elsewhere, down, up, anywhere等。 例句：Here is an example, which I heard at a nurses convention, of a story which works well because the audience all shared the same view of doctors. （选自2002年Text 1）分析：该句是复合句，两个which引导的定语从句分别修饰an example和a story，前 一个which引导的定语从句为非限制性定语从句，起补充说明作用。 译文：比如说，在一次护士大会上，我听到了一个能很好地发挥幽默效果的故事，因为所有的听众都对医生持有相同的看法。 3. 程度副词，如fairly, rather, very, almost, too, quite, enough, so, much。 例句: She had clearly no intention of doing any work, although she was very well paid.（1997年第34题） 分析：该句是复合句，although后面跟的是让步状语从句。 译文：虽然付给她的报酬丰厚，但她无意去工作。 4. 频率副词，如sometimes, often, usually, always, frequently, constantly, rarely, seldom, never, occasionally。 例句：In addition, the designer must usually select furniture or design built in furniture, according to the functions that need to be served. 分析：该句是简单句，其中built in意为“内嵌式的”。在方式状语中，that need to
考研英语语法总结
考研英语语法总结 于考研英语难说，在语法的构造上有其自身的特点，实际上在很大程度上就是对长、难句的理解，所以语法的学习要和长、难句的理解相互结合起来。这样我们才能做到有的放矢，各个击破考研英语中的语法难点，为顺畅解题做好铺垫。 一、虚拟语气 虚拟语气用来表示说话人的主观愿望或假想，而不表示客观存在的事实，所说的是一个条件，不一定是事实，或与事实相反。虚拟语气通过谓语动词的特殊形式来表示。第二点：动词的时态。考研中的虚拟语气一般会出现在阅读理解中。是阅读理解中的一个考点。 Such b ehavior is regarded as “all too human”，with the underlying assumption that other animals would not be capable of this finely developed sense of grievance. (2019年 TEXT1) 这是个含有同位语从句的复合句。that引导的同位语从句的谓语动词由would+动词原形be构成。 参考译文：这样的行为被认为“完全是人类独有的特点”，其潜在的含义是其它动物没有这种敏锐的委屈感。 二、省略 省略句是英语的一种习惯用法。按照语法的分析，句子应该具备的成分，有时出于修辞上的需要，在句中并不出现，这种句子叫做省略句(elliptical sentences，这种语法现象称为“省略”(ellipsis or leaving words out。其特点是：虽然省去句子语法构造所需要的组成部分，但仍能表达其完整的意义。省略形式多样，从单词、短语到分句，都可以省略，而且各有一定的衔接关系，不容臆断。省略一般出现在翻译中，在翻译的时候，一定要把省略的部分翻译出来，否则会扣分的Until these issues are resolved, a technology of behavior will continue to be rejected, and with it possibly the only way to solve our problems.(2019，翻译)
考研英语语法总结
英语语法总结 下文总结了十二个要点： 1、主谓一致 2、时态 3、语态 4、非谓语动词 5、情态动词 6、虚拟语气 7、句子种类 8、名词性从句 9、状语从句 10、定语从句 11、强调句 12、倒装句 当然以上并不是全部要点，还有一些比较基础的，比如：祈使句、省略句、名词等知识点比较简单，在平时做题中自然而然就积累下来了，不需要刻意背诵。 一、主谓一致 主谓一致的关键在于，分条记清楚，不要混淆。 1、以动词不定式短语，动名词短语或从句作主语时，谓语动词一般用单数形式； To study English well is not easy.（动词不定式短语作主语） Reading in the sun is bad for your eyes. （动名词短语作主语） What he said is very important for us all. （从句作主语） 2、由连接词and或both…and连接起来的主语后面，要用复数形式的谓语动词。但若所连接的两个词是 指同一个人或物时，它后面的谓语就用单数形式。 The writer and artist has come. 由and 连接的并列单数主语前如果分别有no, each, every 或more than a (an)/one,many a (an) 修饰时，其谓语动词要用单数形式。either, neither, each, every 或no+单数名词和由some, any no, every构成的复合不定代词，都作单数看待。 Every student and every teach is in the classroom. Many a boy and many a girl likes it. No boy and no girl likes it. Each of us has a new book. Is everyone here today? Somebody is speaking in class. Everything around us is matter 若none of 后面的名词是不可数名词，它的谓语动词就要用单数。若它后面的名词是复数，它的谓语动词用单数或复数都可以。 None of the sugar was left. None of us has (have) been to America. 3、在定语从句里，关系代词that, who, which 等作主语时，其谓语动词的数应与句中先行词的数一致。（画 线为先行词） Those who want to go please write their names on the blackboard.
初中英语语法知识点(全)
七年级（上） 1.familyname=lastname姓firstname=givenname名字 用介词in（如inEnglish） 2.用某种语言 3.电话用语中thisthat回答 “IsthatMr.H” “Yes，itis” 4.hat有边沿的帽子cap有帽舌的帽子 +y去y为 I，+es④o结 +s②s,x,ch,sh,结尾的+es③辅音字母 5.名词的复数形式：①一般 尾，除了negroherotomatopotato+es，其余+s⑥特殊名词复数形式 6.应对道谢Y ouarewelcome=That’sallright=That’sOK=Notatall=It’smypleasure. 7.Hereyouare=Hereitis=Itishere倒装句here+be+名词here+代词+be 8.in年月季节on日星期几节日at钟点 织）t akepartin参加（活动） 9.join参加加入（团体组 10.bebusydoing 11.bestrictwithsbbestrictinsth 12.bring+人或物+to+地点把?带到某地 bring+人或物+for+人给某人带来? 13.startdoingstart+名词 ;其后的动词与想法感情有关starttodo的情况：主语是物不是人;start本身为s tarting时 14.whattimeisit？=what’stime？询问钟点回答：Itis?.（一律） 单词：trumpet喇叭racket（网球羽毛球）球拍plural复数，复数形式，复数的ninth第九furniture家具February二月eraser橡皮擦dresser梳妆台 drum鼓documentary纪录片description描述broccoli花椰菜biology生物学 comedy喜剧s ingular单数plural复数 七年级（下） 1.hearfromsb.收到?的来信 2.befriendlyto对?友好 3.another另一，再一 other其他的，别的（无范围）+名词（复数） theother两个中的另一个（通常搭配one?theother?） others其他的人或物（代词） theothers多个中的剩余几个（不加名词，通常搭配some?.theothers?） 业 4.what+be+主语?=whatdo/does+主语+do？询问职 5.besurprised+atsth./todosth./句子 6.inthecorner屋里某个角落 onthecorner=atthecorner街头某个拐角处 7.everyday每天（状语）everyday日常每天的adj.+n.. ） 8.inthetree在树上（非树本身的一部分）onthetree在树上（树上的一部分 9.inhospital住院inthehospital在医院工作 10.agreewithsbagreetosth答应agreeon/upon/about达成一致意见 11.tell?from?把?与?区别开来