初中信息技术八年级全册教学设计
第一单元算比分评高下
活动1 合唱评分巧计算
一、教学目标：
1、知识与技能
（1）学会在不同的软件中进行数据表格的复制粘贴。
（2）熟练使用函数进行计算。
2、过程与方法
（1）体验信息收集的快捷方法
（2）体验数据简单处理的一般方法和过程
（3）体验在excel中表达信息的优势
3、情感态度价值观
（1）培养学生利用信息技术工具处理生活中的实际应用问题的意识。
（2）培养学生严谨的学风，认真细致地完成任务。
二、教学重难点
1、教学重点
本活动的重点是领“选择性粘贴”进行电子表格数据源的快速录入，并能使用MAX函数，MIN函数及自定义公式进行简单计算。
2、教学难点
根据需要适时地规划表格、处理数据。
三、教学过程
四：教后反思
通过七年级下册的学习，学生对excel软件已经有了认识和理解，本次活动主要是让学生进一步熟悉excel公式和函数的运用。本节课操作难度不大，关键还是在于计算过程中如何根据实际需求选择合适的计算工具。
第三单元算比分评高下
活动2 团体奖项妙统计
三、教学目标：
4、知识与技能
（1）理解关键字排序、条件筛选的概念和意义。
（2）掌握对数据进行排序和满足条件设置的基本操作。
（3）学会使用筛选命令，按条件对数据进行选取。
5、过程与方法
（1）体验信息的简单加工过程。
（2）领会和掌握函数、排序、筛选等一系列问题的求解方法，体会根据需求解决问题。
6、情感态度价值观
（1）以积极、认真的态度参与活动，增强集体荣誉感。
（2）培养学生根据需求选择合适的信息技术处理工具解决生活中实际问题的能力。
四、教学重难点
1、教学重点
利用函数进行计算，并能利用排序、筛选等命令处理数据，获得信息。
2、教学难点
排序的多关键词选择；筛选条件的设置。
八年级学生已经具有了一定信息技术素养，具有独立的信息技术自学能力，他们的思维能力和动手能力较强。积极鼓励学生参与到每一个教学环节中来，让学生通过分组协助，协同完成教学任务。
第一单元算比分评高下
活动3 常规检查易呈现
五、教学目标：
7、知识与技能
（4）会使用SUM（）函数和AVERAGE()函数；
（5）能够运用“图表向导”制作统计图；
（6）能够根据实际需要在柱形图、饼图、拆线图中选择合适的图表类型；
（7）使学生初步掌握修饰统计图表的操作方法。
8、过程与方法
（3）通过本节课的学习，培养学生管理数据的能力。
（4）培养学生用统计图表分析数据的能力。
9、情感态度价值观
（3）培养学生认真、细致的学习态度。
（4）培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理、规范化和高效率，激发学习Excle知
识的兴趣。
六、教学重难点
3、教学重点
建立图表、美化修饰图表。
4、教学难点
选择合适的图表来表达数据关系。
七、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
激发兴趣
引入新课
展示图表“方舟中学七年级一日常规评比图”、“社
团招新情况”饼图、折形图。
师问：（1）请同学们观察这些图表，讨论一下，
你们能从图表中获取哪些信息？（2）与表格相比，图
表有什么作用？
引出课题
观察表格，思考、观察
柱形图、折线图、饼图
图表；思考、解答。
通过看图了解图表的
作用。
引出课题，创设能
引导学生进入学
习的教学环境。
任务驱动
自主探究
（任务一）完成“校园一日常规数据计算”
复习旧知，完成表格中的数据计算，得到每个班
的月合计总分。
请一位同学演示、汇报。
参考书中“加工坊”自
主操作，学生自由操
作。
复习旧知，进一步
熟练函数及公式
的运算方法。
（任务二）完成“校园一日常规数据图表处理”
教师提示：按书中“加工坊”通过“图表向导”制作数
据图表
在操作的过程中教师给予帮助和引导
在创建图表过程中比较生成图表时一系列产生在
行、列的区别；
教师小结：
“图表向导”的使用方法
师问：还可以通过什么方法来插入图表呢？
学生自由操作
请同学演示图表的建
立过程
学生讨论
回答：通过“插
入”——“图表”命令。
Office组件中不同
的软件具有基本
相同的风格和界
面，在功能的操作
上也有相同之处，
通过师生共同回
顾Word中移动和
调整图片的方法，
在教师的引导下，
迁移到Excel中，
提高学生的学习
能力。
（任务三）
师：同学们的图表都已经建好了，但有的同学的
图表遮盖了工作表中的数据，大小也不合适。如何调
整图表的大小及位置呢？
请同学们先回忆一下在Word中如何处理艺术字、
图片对象。
大家能否按照这个方法在Excel中调整图表的大
小及位置？
学生回答：
1、调整位置的方法：
选中要移动的图
片，鼠标变形后拖
动图片到新的位
置。
2、调整大小的方法：
选中图片后，周围
出现8个控制点，
将鼠标放在控制点
上，拖动控制点就
可以改变图片大
小。
自主学习、合作交
流，请个别同学做
操作示范。
教师反思
整节课师生互动较好，学生在活动中了解了插入和修饰图表的方法，同时也能很好地理解图表表达效果的优势，达到了预期的教学目的。
活动1 体验抽奖小程序
一、教学目标
1．知识与技能
（1）了解工程文件的组成，了解程序的组成部分：控件、属性等。（2）通过观察代码、修改代码、运行程序，体会程序的执行方式。2．过程与方法
（1）掌握运行程序及修改控件属性的方法。
（2）掌握观察代码、修改代码、运行程序的过程。
3．情感、态度与价值观
通过体验有趣的VB程序，维持学生的学习兴趣和欲望，激发学生的创新意识。
二、教学重难点
1．教学重点
（1）了解工程文件的组成，了解程序的组成部分：控件、属性等。（2）修改代码。
2．教学难点
（1）修改控件属性。
（2）修改代码。
三、教学过程
四、教学反思
(1)本次教学活动过程注重引导学生自主探究学习，充分体现了以学生为主的教学理念。
(2)本活动重点为让学生通过体验VB程序，了解编程解决问题的过程，让学生感受程序带给他们的快乐，打消程序在学生心目中枯燥乏味的第一印象，让学生不畏惧困难，激发学生学习程序的兴趣。
(3)本活动在程序界面介绍时稍有欠缺，学生是第一次接触VB，尽管不是第一次接触个新的软件，但老师在学生打开界面这个环节中还是应该详细介绍。
活动2 圆面积计算程序
歙县新安中学钱玉仙
一、教学目标
1.知识与技能
(1)利用控件进行简单的程序界面设计。
(2)了解常用控件的常用属性设置。
(3)编写简单的程序代码
2.过程与方法
(1)通过界面设计、编写代码，体验利用VB设计程序的完整过程。
(2)掌握利用代码编写实现程序交互的方法。
3.情感态度价值观
(1)培养学生利用程序解决问题的意识和习惯。
(2)通过完成程序设计，让学生体验成功的成就感。提高其对程序设计的兴趣
二、重难点分析
1.教学重点
本活动的重点有两个，一是了解常用控件的属性，掌握利用控件绘制程序界面的方法；二是掌握程序代码编写的基本方法，理解“圆面积计算”程序中语句的作用。
2.教学难点
本活动的教学难点是代码设计部分。程序设计的难点就是程序代码的设计，本活动中虽然涉及很少的几行代码，但是对于没有接触过程序设计的学生来说，完全理解并掌提也是比较困难的。
三、教学过程
教学
环节
教师活动学生活动设计意图
新课导入
上节课我们体验了VB“随机抽
奖”程序，感受到了编程的魅力。今
天我们再来体验“圆面积计算”程序，
大家想一想程序是如何实现交互功
能的？又是如何运行并给出计算结
果的？
学生体验
程序，并
思考程序
界面中各
控点的作
用，以及
程序实现
学生程序设计
学习起点较
低，对数学思
维、计算思维
等概念了解很
少；参与过程
序编写的学生
自己改了控件对象的哪些属性。技巧。
新知探究（二）1.提问:如何编程实现圆面积的计算
呢? 数据公式: S=3.14*?
转换成计算机语言: S =3.14*r*r
看课件，学习VB语言的算术运算符
和算术表达式。
2.教师讲解常量、变量以及赋值语句
的概念，并对按钮的代码进行详细的
解释。
3.布置任务二:参考教材完成“计算”
和“退出”按钮的代码编写。
教师巡视并指导学生。
4.保存并调试程序。
思考并回
答问题
理解VB中
常量、变
量以及赋
值语句的
基本概
念。
动手操
作，完成
任务二
保存作品
并调试
学生体验“由
问题引发思
考、由思考产
生算法、由算
法形成程序”
解决问题的思
维过程。
VB代码功能展
示，为进一步
学习程序设计
打下基础。
交流评价展示学生作品，师生共同评价。
教师提醒学生编程时应注意的问题：
●注意使用英语标点符号
●注意缩进、突显结构，便于阅读。
及时修
改、完善
自己的作
品
通过点评，为
进一步修正自
己的作品做好
铺垫。
培养学生严谨
的编程习惯。
小结拓展1.请学生谈谈本节课的收获。
2.教师回顾总结本节课的知识点。
回顾本节
课内容
完成“课
后检测”
梳理知识脉络
的同时，反思
课堂的收获与
不足。
明确下节课的
改进方向。
通过检测，了
解学生的掌握
活动3 出租车计费程序
一、教学目标
1.知识与技能
(1)了解算法的两种描述方式:自然语言和流程图，
(2)会用If语句实现简单的选择结构。
2.过程与方法
(1)掌握用自然语言和流程图描述算法的方法。
(2)体验利用VB程序实现算法解决实际问题的一般过程。
3. 情感态度价值观
(1)培养学生学习程序设计的兴趣。
(2)培养学生的逻辑性，使其养成良好的编程习惯。
二、重难点分析
1.教学重点
(1)会用自然语言或流程图描述算法。
(2)会使用If语句编程实现选择结构程序。
2.教学难点
用VB软件的If语句实现选择结构程序。
三、教学过程
导入
新课
3.引出本节课的学习内容——选择结构。发现并描述
选择结构
思考什么是
选择结构
听教师讲解
简单地判
断对错，
让学生理
解选择结
构，感性
认识算法
的描述方
法：语言
描述和流
程图方
式。
讲解新知1.提出出租车计费问题，并给出合肥市出租
车的收费标准：客运出租车起步基价为8
元/2.5公里，2.5公里以上按照1.5元/公
里收费。
2.老师让学生思考，如果用数学方法，如何
计算？
8 0 Y= 8-(x-2.5)*1.5 x>2.5 3.教师讲解流程图的描述方法。 （1）认识流程图符号： （2）布置任务：让学生使用流程图描述算法。 请一位学生在黑板上绘制流程图。 认真听讲，思 考问题：如何 用数学方法 计算出租车 费用 回答问题 认真听讲，学 习流程图的 使用方法 动手绘制 提出问 题，思考 问题的解 决办法。 引导学生 养成思考 并分析问 题的习 惯。 比较自然 语言和流 程图两个 描述方 法，让学 生说出异 同。 通过算法描述，培养学生的计算思维。 新知探究1.教师讲解If语句的基本格式。 If条件(满足) Then (执行)语句组1 Else (不满足)执行语句组2 2.带学生一起用If语句实现流程图算法: Ifx ≤2.5 Then y-8 Else y=8+(x- 2.5)*1.5 End If 3. 让学生观看微课:学习条件的表达之一(关 系表达式) 4.布置任务:学生参考教材完成程序的编写。 教师巡视，重点讲解存在问题。 5.学生在完成的过程中提示:多条语句写在同 行时用“:”分隔。 6.展示学生作品，运行程序，检测代码编写 是否正确。 认真听老师 讲解 和教师一起 思考并理解 IF语句使用 方法 观看微课，完 成学习目标 学生认真听 讲 自学教材、完 成任务，运行 程序，检查修 改结果 培养学生 的学习新 知能力。 通过练 习，让学 生能灵活 运用if结 构语句发 现并解决 一些实际 问题。 掌握修 改、运行、 调试程序 的方法。 活动4 色彩变幻万花筒 一、教学目标 1、知识与技能 （1）了解循环语句基本语法 （2）能利用循环语句设计程序。 （3）理解在VB中如何通过Circle方法画圆。 （4）理解在VB中如何表示rgb色。 （5）理解随机函数Rnd及清除窗体的方法ls 2．过程与方法 （1）理解使用流程图表示循环结构，以及VB语言循环结构的基本语法。 （2）学生通过练习，初步理解循环结构的程序。 3．情感态度与价值观 （1）通过有趣的案例，培养学生对程序设计的兴趣 （2）形成积极主动学习信息技术的态度，有意识地使用信息技术解决实际问题 （3）通过编写程序，培养学生思维的严谨性、周密性和细致的做事态度。 二、教学重难点 1．教学重点 （1）循环语句的结构。 （2）理解本课案例的循环结构算法。 2．教学难点 （1）循环语句的结构。 （2）理解本课案例的循环结构算法。 （3）理解程序代码的含义。 三、教学过程 讲解新课强调在这个程序中，在满足条件的前提下， 有些语句被反复执行，直到条件不满足为 止，这就是循环的含义。教师必须讲清楚 两点：一是满足条件，二是反复执行。 任务三：编写程序代码 教师演示，并逐条讲解每个语句的作用。 为了简化起见，窗体的宽度值和高度值可 以直接使用数值，也就是将x=Scalewidth 改为x=4560,将y＝Scaleheight 改为y＝ 3030 程序代码如下 X=4560 y=3030 For r=I To 10000 Step 50 Rgb1=RGB(Rnd *255, Rnd * 255, Rnd *255) Circle(x/2, y/2), r, rgbl Next r 布置学习任务：尝试将变量值代入，先判 定是否满足条件，再看程序是如何运行的. 任务四：知识讲解 结合本案例，教师讲解rgb函数及画圆方 法各参数的含义，再讲解For循环结构的 格式。 For循环变量＝初值To终值step步长 循环体 Next循环变量 循环程序结 构是如何运 行的。 3.学生尝试 使用流程图 描述这一程 序的算法。 4.编写程序， 理解各行代 码的含义。 5.将各变量 的值依次代 入程序中，看 程序是如何 让运行的。 2.学生尝 试使用流 程图描述 算法，为编 程做准备。 3.通过实 例，让学生 了解For循 环程序的 编写。 4.让学生理 解程序是如 何运行的， 是学生真正 理解循环结 构到底是怎 么回事。 5.掌握For 循环语句的 书写规范。 巩固练习教师布置任务： 任务一：参见教材，完成“清除”按钮的 代码 任务二：完成“创新园”中的任务，修改 程序代码中的初值、终值、步长等，再运 1.学生通过 编写和修改 程序中的代 码，运行程 序，理解个参 巩固练习