辩论：手机利大于弊
辩论：正方（利大于弊）
开场白：各位同学，我先问大家一个简单的问题，请没有手机的同学举手，是不是只有一两个人没有手机。那不就说明手机没有问题。我们中国有十四亿人，手机使用的人至少有十亿人，那不就再次说明手机并没有问题。那为什么有许多同学都在说一件事：手机会伤害眼睛，手机上打游戏会沉迷，其实很简单这些并不是手机的错，而是我们没有好好控制，好好利用手机，没有使用正确的方法。我们就举一个例子，杨老师和她的儿子万一在商场中走失，而且没有手机的话，那么后果是什么样？大家可想而知。所以还是那句话手机没有问题，关键是方法和人有问题。只要用合适的方法，用手机，自由管控手机肯定是利大于弊的！一辩：同学们，全世界一共有六十亿人，至少有四分之三的人正在使用手机，还有的四分之一就是老人、小孩还有买不起手机的人。这不就证明了正好证明手机利大于弊，不然人们为何要使用手机，姚彧舟同学？
二辩：在我们生活中，就有这样一个个鲜明的例子。大家看过《等着我》这套节目吧，里面介绍了许多的拐卖儿童，为什么他们会被拐卖？为什么现在又少了许多这样的事情呢？答案就是有了手机。给大家举个例子，我爸同事的孩子放学时由于找不到自己的父母直接乘公交车回家了，父母一直找不到他，心急如焚，后来才发现他早已在家里写作业。于是父母给他了一部手机，几个月后，又发生了这样的事情，那位小孩子十分从容地给父母打了电话，最终仅过3分钟就被找到。
猜想：姚彧舟：我们可以借助老师的手机呀！根本不需要自己带一个手机！一辩：姚彧舟同学，这不是更证明了我们的观点了吗？手机利大于弊！
三辩：姚彧舟同学，你想要手机吗？你大学要吗？工作的时候要吗？你认为手机不管用吗？
假想：姚彧舟：我们不是有些社会上的人专门用手机上网，沉迷其中，最终猝死的案例吗？
二辩：姚彧舟同学，你这个问题只能说明一点，那个社会上的人的父母没有使用正确的方法，现在腾讯有一种新功能，只要开启游戏，就直接通过信息传输到家长那儿，实施拦截。再说，现在每个手机都有家长模式呀！
假想：姚彧舟：我觉得用微信根本就不能体现出一种人与人之间的关系，信息太快了，写信有情调什么什么的。
一辩：姚彧舟同学，“一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴”这句名言听说过了吧，现代人节奏快，要珍惜时间。所以便用了微信代替，之前二辩也说了，现在手机有家长模式，不会让人沉迷于其中。
一辩：姚彧舟同学，我问你，如果你和你的妈妈在商场中走失了，那怎么办？你可能说会用其他人的手机打电话，那不也和你们组不用手机南辕北辙了吗？你可能还会说，借助广播电台找你妈妈，我觉得万一你妈妈没有注意怎么办？所以打电话找人是最好的解决方法！
猜想：姚彧舟：沈书灏，你看看你，是不是因为看手机才会戴眼镜的？
沈书灏：这个因为我以前没有控制好我自己，但我现在自制力十分顽强，戴眼镜半年了也没有上升多少度。
你们被自己绕进去了，手机是几代人类智慧的结晶，它上面太多的东西值得我们去学习，而有些所谓的坏小孩只是控制不住自己而已，这并不是手机的问题，难道区区一部小手机就能威胁孩子们必须去玩游戏吗？游戏的本质是娱乐，有节
制的玩游戏也是对人类有益处的。我们反过来想一想，再没有手机游戏前，是电脑游戏，也会让人沉迷，在电脑游戏之前，还有诸如麻将、扑克等游戏。也会让人沉迷，所以，也就是论证了东西的本身并无问题，使用方法及人的观念才是问题的本质。再回到问题本身，这并不是手机的问题，而是你人有问题。对方辩友，恕我直言，你不是有手机吗？你还说手机不好，难不成要把它收了？（针对2、3辩）
谢谢对方辩友给我们举了一个很好的例子。沈书灏的眼睛是不好，即便他是看手机看出来的，那也是他自己不注意用眼卫生，如果能注意，他的眼睛还会是现在这样吗？总而言之，这不是手机的问题，而是人本身的问题。况且，沈书灏的眼睛是读书读出来的，怎么会是玩游戏玩出来的？
对方辩友，你们跑题了！我们讨论的是手机本身对孩子有没有益处，你们却问我们孩子控制不住怎么办？看身旁的葛忠熠、杨若然、周晨业……他们都是有手机，而又能控制住自己的典范，大家应该向他们学习，利用手机可以查到太多太多的知识，单凭这一点，我们就能看出，手机对人们绝对有益！
对方辩友，你说你不想要手机，那请你想一想，你大学是不也要吗，你可以利用手机在网上做的事情多了去了。不然，你会知道英语趣配音是什么东西？那一起学习网上的作业你怎么完成呢？还有安全作业？没错，你可以用妈妈的手机。但是，我们讨论比的是手机有没有益处，你看去配音、安全知识、网上作业……这些东西都是通过手机去完成的，可以说，手机使我们的生活更丰富，使我们的知识更丰富，是我们的精神品质得到升华！它方便我们学习、方便我们阅读、方便我们聊天，这不是手机带给我们的益处吗？综上所述，手机一定是对人们有益的！
眼睛坏，不是光手机的问题，如看书，不是完全因为手机的问题，可能是因为一部分，不是全部，不能全怪在手机。再没手机的情况下，也有许多人近视。
手机攀比？
这根手机没关系！你穿的名牌，我们也要穿！
死缠烂打！
谢谢！你再次证明了手机有多好！
有自制力，手机就是一个很好的东西。习近平、周恩来。
没有手机，也有犯罪。
结束语：同学们我们还是那句话手机没有问题，关键是使用方法和人的观念才是根本。手机，它带给我们太多太多，如果让一个能控制住自己的小孩去手机上学习、查阅资料，我们能进步更快。只要我们管好自己，家长监督我们，正确利用手机，那肯定是利大于弊的！我们相信，手机一定是对人有益的！谢谢大家！
中心论点：手机没有问题，关键是方法和人有问题。
1、中心
2、手机很好
3、自制力
4、使用方法
5、王牌
6、冷静
7、耐心
小学生使用手机利大于弊攻辩问题精编版
攻辩或自由辩论 1.假如我们现在去郊外野炊，引发火灾，如果您不用手机联系他人， 请问您是要跑几公里外登门求助还是写封书信要飞鸽传书呢？ 2.2007年5月，凤凰卫视《社会能见度》栏目曾报道，“我国每年约 有20多万儿童失踪”。并且失踪儿童还在每年递增！失踪儿童主要分为５类：离家出走、被拐卖、失散、孤儿寻亲以及迷路！拐卖难以找回，但其余4类如果他们佩戴了手机，也许可以及时联系家里人或家里人联系他们，他们就不会失踪了，请问你如何看待这个问题？ 3.对方辩友，你们学校每个年级的学生都有利用手机下载软件“速算盒子”从而提高数学计算能力，请问你如何看待此事? 4.对方辩友，最近您校最近每个学生有利用电脑或手机进行网络安全知识答辩从而提高安全知识，请问这是手机的利处还是弊处？ - 5.据我所知你们学校有开展语文主题性学习！那么一定有借助微信关注公众号“一米阅读”提高语文知识阅读量吧? 6.假如你在路上发生交通意外，而路上只有你和相撞的人，请问这时
你身边有手机好还是不好呢？ 7.对方辩友请问您了解四川凉山的“悬崖村”和“新天梯”吗？（四川凉山阿土列尔村是个悬崖村，山路陡峭，曾经学生要靠家人背着或者用绳子拴在身上才能去学校，当人民父母官了解后就给他们做了新天梯“如今他们可以自己上下学了！这让我体会到我们目前的学习环境有多好，我们有多幸福！关注腾讯新闻可了解国内甚至世界最新新闻，最奇见闻，所以我方坚信小学生只要正确使用手机，利大于弊！） 8.现在很多适合小学生使用的手机都有定位系统，随时了解孩子行踪，甚至当孩子失踪了父母也可以第一时间找到孩子，请问你如何看待这个问题? 9.多少学生上课学英语没记住正确发音，如果他们回家后借助手机练习发音反复练习，英语口语将会大大提升！请问你如何看待此事？ 10.对方辩友，据我们了解你们学校以及我们铅山几乎所有学校有校讯通，学生可通过手机短信确定当天作业，你如何看待这个问题？ 11. 请问你们和父母通话是只喜欢听声音还是又能听到声音又能看到视频呢
手机使用利大于弊的辩词
手机使用利大于弊的辩词 一辩： 尊敬的大会主席，敬爱的各位评委，还有主持人和对方辩友们。大家好。今天我们辩论的主题是手机使用的利弊。 手机是时代科技发展的产物,其目的是为了提高人们沟通的方便.当前手机在国内发展的速度和普及率就证明了人们对手机的需求.科技的发展就是为了人们服务的,既然有先进的技术为人所用,为什么要禁止呢?再者，手机的如今有许许多多的功能：手机是一种很快捷又方便的联系工具；又是一种不错的消遣工具。手机已成为我们生活中必要的工具。这些都证明了手机明显是利大于弊的！所以我方坚决认为，中学生使用手机一定是利大于弊的。谢谢 二辩： 随着手机的应用和普及，中学生拥有手机的数量越来越多，我们有必要相信这种趋势会持续下去，因为这是社会的进步。 而伴随手机的普及，手机的应用功能也越来越多，手机上网也稀松平常。这更为中学生接触社会、了解社会开辟了新的途径。试问，我们的社会需要的是一心只读圣贤书的考试机器，还是能够融入社会、有所作为的人呢？ 再者，仅从手机通信这方面讲，难道中学生就不能加强与亲戚朋友的联系吗？难道与父母兄弟表达一下感情都有错？手机的便利必将惠及所有的中学生。
提问：手机科技的迅速发展给人们带来了快捷与方便，但对方便辩友却认为手机使用是弊大于利的。我想请问对方辩友：没有手机的日子里，光有电话，你会知道那么多的事情吗？人找你有急事，不知道你在那，打你家固话，你在外面，找不到，怎么办？没有手机的日子里，你不知所措，又怎么办？ 三辩： 到了高中，不少同学都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手机在此时便起到稳定学生情绪，父母担心之虑。一个电话，一条短信，都带着浓浓的亲情，传递到亲人的手中，是关切与安心；从使用手机的现状来看，我们总结出中学生使用手机有利的方面：①与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。②一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。③手机的闹钟装置,可以随时使用.④通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的 时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。方便查阅。⑤手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。⑥当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。⑦学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。它能方便联络，方便使用，可以通简迅，非常轻便。（这些观点选择说一些。）提问：请问对方辩友你有用过手机么?那你觉得手机给你带来了什么坏处呢.?
辩论中学生在校使用手机利大于弊的 辩论题材
纵观人类几千年的历史，从最初的四肢爬行到直立行走，从蒙昧无知到文明开化，从手工劳作到大机械化生产，正是科技的力量使人类一步步的前进，一步步向更高层次发展。第一次工业革命将人类带入了机器时代，第二次工业革命使电能走入了千家万户，在第三次工业革命中，电脑等一系列的电子产品走入了公众的视线。手机，作为一种新型电子通讯设备，成为了大众新宠。我方认为：1。手机可以随时随地和人沟通只要一按号码，千里之遥可以近在咫尺，拉近人与人之间的距离，方便父母与住宿的我们进行联系，也是及时的传递信息的工具，如果不是这样为何政府职能部门都要设专门的热线呢2、手机可以满足信息时代的要求，让人们及时的掌握最新的消息，在信息时代中及时的信息就是财富。3、手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西，学生时代是一个人一生中最美好的时光，手机的使用让我们能更及时的把最美好的记忆保存。4、手机的附加功能强大，可以拍照听歌。5、手机里的装置,可以随时使用，相信大部分同学都不会特意带个闹钟来学校，而是使用手机的闹钟功能定时吧。手机作为科技进步带给人类的新工具，是新事物，是符合和人民根本需求的。本身并无利弊对错。如今，身处信息时代的中学生们已不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子。所以，拥有作为现代社会主要沟通工具之一的手机，是社会发展进步的必然。因此我方认为：中学生使用手机利大于弊。 从使用手机的现状来看，我们总结出中学生使用手机有利的方面： 我方认为中学生带手机利大于弊，对方辩友一再强调中学生是来，而手机里面的游戏会影响学习。我觉得对方只是片面之词，众所周之，我们现在是科技的时代，我也不否认我们是来学校学习的，但是这个学是不像以前死板的学，而是灵活的学更重要的是接触社会的学习。两耳不闻天下事，闭门只读胜贤书的时代已经过去了。有手机不代表我们就玩物丧志，而且现在的手机也越来越智能，当我们不会的知识或是不解的问题都可以通过手机来获取，这也是更新知识的一种渠道，并且更快更急时，本来我们学习的时间就很宝贵，这也是在短时间吸取知识最快的一种方法。对方认为手机的弊大于利，就是
辩论中学生在校使用手机利大于弊的经典辩论题材!.
纵观人类几千年的历史,从最初的四肢爬行到直立行走,从蒙昧无知到文明开化,从手工劳作到大机械化生产,正是科技的力量使人类一步步的前进,一步步向更高层次发展。第一次工业革命将人类带入了机器时代,第二次工业革命使电能走入了千家万户,在第三次工业革命中,电脑等一系列的电子产品走入了公众的视 线。手机,作为一种新型电子通讯设备,成为了大众新宠。我方认为:1。手机 可以随时随地和人沟通只要一按号码,千里之遥可以近在咫尺,拉近人与人之间的距离,方便父母与住宿的我们进行联系,也是及时的传递信息的工具,如果不 是这样为何政府职能部门都要设专门的热线呢?2、手机可以满足信息时代的要求,让人们及时的掌握最新的消息,在信息时代中及时的信息就是财富。3、手机的拍摄功能,可以随时拍下一些有意义有价值的东西,学生时代是一个人一生中最美好的时光,手机的使用让我们能更及时的把最美好的记忆保存。4、手机的附加功能强大,可以拍照听歌查字典。5、手机里的闹钟装置,可以随时使用, 相信大部分同学都不会特意带个闹钟来学校,而是使用手机的闹钟功能定时吧。手机作为科技进步带给人类的新工具,是新事物,是符合社会发展规律和人民根 本需求的。本身并无利弊对错。如今,身处信息时代的中学生们已不再是“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的书呆子。所以,拥有作为现代社会主要沟通工 具之一的手机,是社会发展进步的必然。因此我方认为:中学生使用手机利大于弊。 从使用手机的现状来看,我们总结出中学生使用手机有利的方面: 我方认为中学生带手机利大于弊,对方辩友一再强调中学生是来学习,而手机里面的游戏会影响学习。我觉得对方只是片面之词,众所周之,我们现在是科技的时代,我也不否认我们是来学校学习的,但是这个学是不像以前死板的学,而是灵活的学更重要的是接触社会的学习。两耳不闻天下事,闭门只读胜贤书的时代已经过去了。有手机不代表我们就玩物丧志,而且现在的手机也越来越智能,当我们不会的知识或
辩论赛手机利大于弊辩论材料
辩论赛手机利大于弊辩论材料 现在几乎每一个人都会有手机，手机利大于弊还是弊大于利呢?下面是小编搜集整理的辩论赛手机利大于弊辩论材料，欢迎阅读，。更多资讯请继续关注辩论赛栏目! 辩论赛手机利大于弊辩论材料 手机的弊端： 1、角度：手机辐射，手机综合症 2、没有隐私和私人时间：晚上想有点自己私人的空间，可是手机会让别人轻松的找到你，如果你过早的关机或者没听到电话，别人还会不太高兴等。 3、人与人之间情意：自从有了电话，人们的问候方式发生了变化，有了手机，人们更是用文字来代替会面和书信，让人与人之间的变得更淡薄了。对方肯定会说3G 手机，能看到人，可是我们现在而言，3G根本没有普及，请问对方辩友，你现在用的是3G手机吗？
4、不要否认手机的利，但是不能因为利就忽略了它的弊端，我们认为是弊大于利。 你在破题的时候千万不要否认手机的便利 辩论赛手机利大于弊辩论材料 我方认为中学生带手机利大于弊，对方辩友一再强调中学生是来学习，而手机里面的游戏会影响学习。我觉得对方只是片面之词，众所周之，我们现在是科技的时代，我也不否认我们是来学校学习的，但是这个学是不像以前死板的学，而是灵活的学更重要的是接触社会的学习。两耳不闻天下事，闭门只读胜贤书的时代已经过去了。有手机不代表我们就玩物丧志，而且现在的手机也越来越智能，当我们不会的知识或是不解的问题都可以通过手机来获取，这也是更新知识的一种渠道，并且更快更急时，本来我们学习的时间就很宝贵，这也是在短时间吸取知识最快的一种方法。对方认为手机的弊大于利，就是在否定我们接触新事物的机会，我不否定有的同学会用手机来玩游戏，可是这必竟是个人的控制能力，我们是中学生就有能 力来规范我们自己的行为。如果把成绩不好全怪在手机头
中学生使用手机弊大于利一辩辩词
各位老师,大家好,我是反方一辩,我们的题目是中学生携带手机弊大于利。 随着时代的发展，方便、快捷的通讯工具——手机进了千家万户,在大街上可以看到人手一机的情景,当中,也不乏有些中学生，随着手机的日益普及,手机也进入了与我们息息相关的校园，在每个班级中,拥有手机的学生不占少数，调查结果显示，有57%的中学生拥有手机。手机流行于校园,其中的危害也就日益显现出来，受其直接影响的就是携带手机的学生。 中学生在校园内特别是在课堂上使用手机,影响非常不好。请对方辩友想象一下,一堂精彩的课，大部分同学都沉醉于老师的讲课中。突然，课堂上响起莫名的手机铃声,同学们瞬间陷于一片笑声中。那么这堂课还能好好上吗？可见手机的存在，不仅会严重扰乱课堂纪律,会给整个教学造成很坏的影响,还会影响同学们的学习。让我们再把目光放在那些上课时低着头一直看着桌子下的同学,看看他们桌子里已经调成静音了的，闪烁着的手机。谁还能否定手机的弊端？手机就如一种毒品，把同学们的魂都几乎快要勾走了。这些沉迷于手机的同学,假如他们不能及时悬崖勒马，在手机弊端的泥沼中越陷越深，等待着他们的是无尽的深渊． 政治课上我们已经不厌其烦的多次温习过的“中学生是有着自控能力差、辨别是非能力不强等一系列特点的特殊人群。"，中学生有着自己的特点，有着自己的劣根性。虽然对方辩友口口声声说着中学生只要正确使用手机,弊端便不复存在，但是这只是对方辩友的美好幻想罢了，现实是大部分中学生在老师的教导中仍然熬夜看手机,不厌其烦的玩手机游戏,依然在用手机发着一些无聊的甚至于低俗的信息.中学生就是这样的一个群体，能正确认识的只有少部分人.加大监管力度？这不正是已经承认了手机带来的弊端已远远超出了我们的想象.所以，才要加大监管力度呀!手机作为通讯工具，进入中学生群体，在最开始是怀着最美好的愿景，校方、社会并未持反对意见，然而,事实怎么样呢?现在，在中学生这个群体中，手机已经变成了手雷,引起了轩然大波，甚至成为一个重大的社会问题,成为教育者头痛的难题,不正是手机在初中生这个特殊的群体中造成的弊远远超过对方所想象的利所引起的吗? 如今手机已成重要的交流方式之一,但是,这样的交流为我们带来了什么好处？再请对方辩友想象一下,一个大家庭的亲友聚会，本来应该是热热闹闹,欢天喜地，现实却是:人手一台手机，大家都低着头,用着各自的手机，在手机世界中畅游.没有一个人与他人侃侃而谈,全场一片寂静．中学阶段正是培养人适应社会，融入社会的能力的一个重要阶段．能在手机交流软件上如他人聊得十分投机,在现实中见到熟人都一片陌生的人,这样的人能融入社会吗？手机带来的交流，是畸形的交流,是在各自的世界里,带着面具的交流．这些人甚至只有在网络世界里才能展现真正的自我。 手机固然是一种潮流,可谁又能说明潮流就是绝对正确的?中学生使用手机日益频繁是社会进步的表现,是社会潮流，但绝不是历史潮流,社会潮流不一定是正确的，所以我们才要举行这场辩论赛。为的就是辨明真理。而我们之所以要针对这一社会潮流展开辩论不正是因为这一潮流带来了问题，不正是因为它暴露了大量的弊端么？ 再次,我再次重申我方的观点:中学生携带手机弊大于利。
初中生使用手机弊大于利辩论赛
初中生使用手机弊大于 利辩论赛 SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-
初中生使用手机弊大于利辩论赛中学生手机三大用途：收发简讯，玩游戏、上网 有超过70%的中学生已经不把手机当成与人通讯的工具，而是一台与电脑一样，能收发讯息，能玩游戏，能上网，还可以听歌，收发图片的“迷你”，电脑，跟桌上电脑或的提电脑比较，手机的好处当然很多。有的学生认为，它能方便联络，方便使用，可以通简迅，非常轻便，无论拥有或使用手机的中学生，利用手机传简讯，可说已经成为手机的主要用途，就算用手机来打电话的学生，也以闲聊为主，用来问功课，与家联系的很少。许多学生把时间荒废在发短信上，你来我往，没完没了，时间便在这指间悄然流逝，话费也在不知不觉中渐渐殆尽。有同学甚至在课上发短信，荒废了自己的学业不算，还要影响上课纪律，使得老师停止讲课，把宝贵的时间浪费在这种无聊的事上。更有甚者，把手机作为考试作弊的工具。 使用手机有弊的方面： ①短信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。 ②不良信息，玷污心灵。据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信息，部分学生甚至把相互转发“黄段子”当作时尚。 ③助长学生攀比成风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响
下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境，父母地位。这样会让学生把父母当成靠山,不思进取。 ④额外增加父母负担。学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。以一年计算，家长花在孩子手机上的费用至少要500元。对于经济条件并不宽裕的家庭来说，给孩子买手机等于是给家长增添了新的负担。 ⑤手机为考试作弊提供了条件。用手机舞弊是公开的秘密了，而且一条信息可以发给好几个同学，作弊的范围很广。 ⑥使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。上课时有的同学手机未关机，突然来电话，影响全体同学听课。会给整个教室带来不愉快的情绪。 ⑦手机对人有辐射。许多广告只说手机有多少多少先进功能，却从未提对人体伤害。青少年正处在生长发育的黄金阶段,如果因为手机而对身体伤害,岂不追悔莫及。 过早地让学生使用手机会助长他们奢侈浪费和盲目攀比之风。班内学生的家庭经济状况各不相同，一些学生不比学习，而是比谁的手机更高档。攀比的结果是，手机档次越来越高，而一些买不起手机的学生会感到自卑，甚至一些学生为了得到一部手机而去偷盗、抢劫，走上违法犯罪的道路。 期中测验时，离交卷还有20分钟了，呼市某重点中学的一位高一男生对班主任王老师说他想去厕所，王老师同意了他的请求。一会儿，该学生从厕所回来后，在答题纸上陆续写上了答案。细心的王老师在他走后记下了他在试卷上做出的答案。随后，与该学生新的答案做了对比，发现30个选择题答案被更改
使用手机利弊辩论赛班会材料辩题精编版
使用手机利弊辩论赛班 会材料辩题精编版 MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】
高二（9）班使用手机利弊辩论赛班会材料【辩题】 高中生使用手机利大于弊（正方） 高中生使用手机弊大于利（反方） 【辩论过程】【主持人朱倩文】各位同学走进中学校园，我们会发现许多同学都拥有自己的手机。从某种意义上说，手机已经成为他们生活的极为重要的部分。在校园，有手机引发的种种问题也同样的引起了学校的关注和思考。高中生在校园使用手机，会给同学们之间带来联络之便，但也可能影响学习，此事究竟利大还是弊大已是现在校园的热门话题。我们班这个班会就举行关于《高中生使用手机利弊》为主题展开辩论：正方所持观点是：高中生使用手机利大于弊反方所持观点是：高中生使用手机弊大于利今天双方选手就要以此为话题进行一场精彩的辩论。 在辩论赛正式开始之前，请允许我宣读一下比赛中的注意事项：1、开篇立论、自由辩论以及总结陈词环节，每方使用时间剩余30秒时，我们回以一阵警；用时满时，以铃声中止发言（请示意）示声提醒（请示意）。其他环节中间，无用时提醒。终止铃声响，发时言辩手必须停止发言，否则作违规处理。 2、在比赛中禁止出现挑衅性或不文明的语言。 下面我宣布辩论赛正式开始。 【正方一辩（章增峰）】手机是时代科技发展的产物其目的是为了提高人们沟通的方便.当前手机在国内发展的速度和普及率就证明了人们对手机的需求.科技的发展就是为了人们服务的既然有先进的技术为人所用为什么要禁止呢再者，手机的如今有许许多多的功能：手机是一种很快捷又方便的联系工具；又是一种不错的消遣工具。手机已成为我们生活中必要的工具。这些都证明了手机明显是利大于弊的！所以我方坚决认为，中学生使用手机一定是利大于弊的。谢谢 【反方一辩（廖晓铭）】高中生使用手机弊大于利！接下来，我将从以下角度进行论证我方观点。 第一：从哲学角度出发，中学生在校园内使用手机娱乐的危害日积月累，必将影响终身发展。马克思唯物辩证法的发展观认为，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。当中学生上课迷上了手机游戏，用手机QQ在学校谈恋爱，或登陆手机不健康网站等等，甚至日积月累忍受手机辐射，这些不但影响了中学生的学习成绩，更使中学生的身心健康受到了危害，使中学生的世界观、人生观、价值观受到扭曲，不利于终身发展。 第二：从经济学角度出发，中学生在校园内使用手机极易形成攀比和浪费。据调查多数拥有手机的学生每月的电话费在50-80元，甚至更多而大多会选择价位在1500元左右的手机.有些学生还追求时尚买的是iphone、开通的彩铃炫铃GPRS业务使每月的电话费直线升高这已经形成了严重的空虚攀比和奢靡浪费手机扮演的已经是“电子海洛因”的角色啊！这对我们中学生，何利之有？ 第三：从心理学角度出发，中学生在校园内使用手机使其对基本道德的判断力下降甚至丧失。中学生并没有真正接触社会，缺少人生阅历，处于奏响成熟但绝非完全成熟的心理时期，所以当中学生在校园内使用手机时，请不要忘记好奇心是每一个中学生的天性，自制力差是所有中学生的普遍问题，在面对手机的无限诱惑时，中学生特有的年龄特征无法抵挡这些诱惑。 第四：从社会学角度出发，中学生在校园内使用手机造成交友内容的盲目化，造成人际交往的安全问题和社会问题。中学生在校内使用手机进行各种交流时，1.
小学生使用智能手机利与弊辩论
尊敬的老师、评委，亲爱的同学们及对方辩友，大家好！ 我方观点是：小学生用智能手机弊比利多。 为了使讨论更有针对性，我们需强调两点定义：首先，这里特指智能手机，而不是普通传统手机。所谓智能手机，通俗地讲，就是可以自行安装软件、玩游戏、看电影，并可以通过移动通讯网络来实现无线上网的这样一类手机的总称，也就是功能像电脑一样的手机，他使得我们总能在上面找到自己喜欢的东西、而且总是爱不释手。其次，这里特指小学生群体，而不是所有人群，是有着自控能力弱、辨别是非能力不强、身心尚未发育成熟等一系列特点的特殊人群。 生活中，虽然小学生使用智能手机也会带来一定的便利性，比如：不回家吃饭了，用手机打个电话告诉家里；碰到个别字不认识，用手机查一下等等。但这些并不是必须用智能手机才能解决，而且比起这些，智能手机给小学生带来的害处却要严重的太多太多！ 1.会让小学生沉溺于手机上网、游戏，不能自拔，荒废学习。由于小学生自控能力弱，很容易被手机游戏或影视内容吸引。北师大的一项调查表明，大多数小学生不是把智能手机当成通讯工具，而是一台与电脑一样的超级玩具，北京近5万中小学生网游成瘾，没有时间用于学习，会逃课，熬通宵，成绩直线下降。 广东省社科院青少年成长教育中心做的一项调查也显示，广州当代在读小学阶段的“零零后”中，有七成以上每天都玩网络游戏，小学生使用智能手机99%的时间是用来上网、看影视、玩游戏。 （这里有个真实案例，家住台城李女士给儿子买了一款三星的智能手机，但没过一个星期就后悔了，自从拿到手机，儿子早晨一醒，别的事情不做，先开手机打开网游客户端，一有时间就把手机拿出来玩，上课偷偷地玩游戏，写作业也要不时的玩几把，甚至晚上躲在被窝里都能玩上几个小时，性格也变得寡言少语。有一次爱人钱包里少了500元钱，追问后孩子承认，他偷拿钱在校门外的商店里买了游戏点卡。李女士痛心疾首的说，“我们大人有时候都不能控制自己，孩子自控能力就更差了。原本为了让孩子能够用手机方便的查阅百科，背单词，却好心办成了坏事，手机成了毒害孩子的罪魁祸首。”） 大家心里都明白，这样的例子，在我们身边并不少见。试问能有几个同学，面对智能手机能经得住诱惑？有哪个同学怀揣智能手机时，不是废寝忘食？ 2. 过度玩手机会导致视力下降，体质下降，并引发一些疾病。由于小学生的身体远未发育成型，痴迷手机游戏和上网，使得他们都早早成为了低头一族，对视力和身体损伤极其严重。据专家研究，经常上网的学生中，近视的比例大约占80%；并且，长时间上网容易把精力、脑力耗到极点，进而诱发一系列诸如经
辩论会“手机的利与弊”开场白 以及 辩论材料
辩论会“手机的利与弊”开场白以及辩论材料 今天想和大家谈谈对于手机使用的问题。时下，校园颇为时髦的一句话就是：有事给我打手机。然而，通过校园日常生活以及对校规的了解，我们发现很多同学对于手机的认识不够全面与深刻。尤其当学校明文规定时，许多同学仍然明知故犯。对于校规视而不见。 第一、我们要了解中学生携带手机入校的心理以及手机对于中学生学习与生活的利弊。 第二、我们要正确认识手机，充分合理的使用手机。 首先让我们思考一下，家长为什么给我们配手机？目的无非是便于我们与家里联系，但大多数同学却用它闲聊，特别是个别同学竟用于作业的答案传送，这是其一。其二，没有独立经济能力的中学生，用手机绝对是一种高消费，而且它又属贵重物品，上体育课或搞其他活动时很容易丢失，再买新的又加重家长的负担。况且有的人好胜心理严重，看到别人有新手机，心里就会有一种不平衡感，就想买更好的手机，因此，不少同学带手机来学校的心理无非是别人有了我没有面子上过不去或者看着眼红。 那么手机进校园到底给我们带来了怎样的利弊呢？ 带了手机，的确方便了与父母的联系，减少了回家途中不必要的担心。 同时，它也带来了不可避免的弊端。①短信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。②不良信息，玷污心灵。据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息。③助长学生攀比成风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境，父母地位。这样会让学生把父母当成靠山,不思进取。④额外增加父母负担。在学校进行的抽样调查显示，学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。以一年计算，家长花在孩子手机上的费用至少要500元。对于经济条件并不宽裕的家庭来说，给孩子买手机等于是给家长增添了新的负担。 ⑤手机为考试作弊提供了条件。用手机舞弊是公开的秘密了，而且一条信息可以发给好几个同学，作弊的范围很广。⑥影响校园治安。手机是贵重物品，若有不良行为的学生会发生偷盗现象。据反映,我校有个别班级出现钱、钱包被盗,手机若不随身携带,也会被盗。在一些发达国家，学校的管理者比我们更早地遇到了这一问题，手机所带来的恶劣影响也更为突出，已经引发了中学生的犯罪，有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。⑦使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。上课时有的同学手机未关机，突然来电话，影响全体同学听课。会给整个教室带来不愉快的情绪。⑧手机对人有辐射。许多广告只说手机有多少多少先进功能，却从未提对人体伤害。青少年正处在生长发育的黄金阶段,如果因为手机而对身体伤害,岂不追悔莫及。
辩论：科技发展利大还是弊大(正方：利大于弊)
辩论：科技发展利大还是弊大 当然是利大于弊；原因从许多方面表现出来：从医学说：各种现代化技术的出现，激光手术等，挽救了许多人的生命；从天文方面：人造地球卫星，宇宙飞船的发明，比如气象卫星，能精确的预测未来一段时间内的天气变化，为人类的生产生活提供了方便；从人类生活方面：各种电器使人们生活舒适，比如空调，冬暖夏凉……当然，科学的进步不可避免的伴随着负面影响，但有利的一面毕竟占着绝大部分。 3.现在，人们生活变好了。用电话加快通讯，用汽车、摩托车加快了生活的节奏，用电饭煲、煤气做美味可口的饭菜……电视在生活中是不可缺少的。我们可以看新闻，了解国内外的事；可以看动画片，放松一下；还可以不去现场看节目、表演；比如说，这次奥运会吉祥物揭晓，就可以在家看转播。电脑在各行各业的应用更广泛，我们在海宁发一封信到巴西，只要几秒钟对方就能收到。我们可以在英特网上和天南地北的亲朋好友聊天、游戏；可以在网上读新闻、看电影，听音乐；可以听老师上课，查找资料，还可以足不出户购物、医疗、急救……可以这样说，科技和我们息息相关。有了这发达的科技，我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。 刚刚对方辩友把一切错误都归罪于科技，是片面的，是没有真正理解科技与人类的关系，科技不是水，人类是可以控制科技的。任何事物的发展都有它消极的一面。 虽然有弊端，但比起造福人类，环保家园的科技发展理念，无关痛痒，只要有弊端，科学家们同样会想办法去解决，我们不能因噎废食，科技发展的步伐一刻也不会停止。科技发展，无可厚非，就因为科技一直在进步，科学一直在发展。如果你说科技发展弊大于利，请问，你能在一周之内不坐车来上课，不用中性笔、不用圆珠笔、不用钢笔？你能在一周之内不看电视、不听新闻，不看报纸，不读书，不上网？你能在一周之内不吃研发的杂交水稻？不吃面食？不喝饮料？你不能也不可能！因为科技已经和你息息相关，已经和你密不可分！
使用手机利弊辩论赛班会材料
使用手机利弊辩论赛材料 【辩题】中职生使用手机利大于弊（正方） 中职生使用手机弊大于利（反方） 【辩论过程】【主持人】各位同学,走进中学校园，我们会发现许多同学都拥有自己的手机。从某种意义上说，手机已经成为他们生活的极为重要的部分。在校园，有手机引发的种种问题也同样的引起了学校的关注和思考。中职生在校园使用手机，会给同学们之间带来联络之便，但也可能影响学习，此事究竟利大还是弊大已是现在校园的热门话题。我校在此关于《中职生使用手机利弊》为主题展开辩论：正方所持观点是：中职生使用手机利大于弊；反方所持观点是：中职生使用手机弊大于利，今天双方选手就要以此为话题进行一场精彩的辩论。 在辩论赛正式开始之前，请允许我宣读一下比赛中的注意事项1、开篇立论、自由辩论以及总结陈词环节，每方使用时间剩余30 秒时，我们回以一阵警示声提醒（请示意）；用时满时，以铃声中止发言（请示意）。其他环节中间，无用时提醒。终止铃声响，发时言辩手必须停止发言，否则作违规处理。2、在比赛中禁止出现挑衅性或不文明的语言。下面我宣布辩论赛正式开始。
【正方一辩】手机是时代科技发展的产物,其目的是为了提高人们沟通的方便。当前手机在国内发展的速度和普及率就证明了人们对手机的需求.科技的发展就是为人们服务的,既然有先进的技术可以用,为什么要禁止呢?再者，手机如今有许许多多的功能：手机是一种很快捷又方便的联系工具；又是一种不错的消遣工具。手机已成为我们生活中必要的工具。这些都证明了手机明显是利大于弊的！所以我方坚决认为，中学生使用手机一定是利大于弊的。谢谢 【正方二辩】随着手机的应用和普及，中职生拥有手机的数量越来越多，我们相信这种趋势还会持续下去，因为这是社会的进步。而伴随手机的普及，手机的应用功能也越来越多，手机上网也稀松平常。这更为中职生接触社会、了解社会开辟了新的途径。试问，我们的社会需要的是一心只读圣贤书的考试机器，还是能够融入社会、有所作为的人呢？再者，仅从手机通信这方面讲，难道中学生就不能加强与亲戚朋友的联系吗？难道与父母兄弟表达一下感情都有错？手机的便利必将惠及所有的中职生。手机科技的迅速发展给人们带来了快捷与方便，但对方便辩友却认为手机使用是弊大于利的。我想请问对方辩友：没有手机的日子里，光有电话，你会知道那么多的事情吗？人找你有急事，不知道你在那，打你家固话，你在外面，找不到，怎么办？没有手机的日子里，当你遇到了紧急事情不知所措时，又怎么办？
辩论：手机利大于弊
辩论：正方（利大于弊） 开场白：各位同学，我先问大家一个简单的问题，请没有手机的同学举手，是不是只有一两个人没有手机。那不就说明手机没有问题。我们中国有十四亿人，手机使用的人至少有十亿人，那不就再次说明手机并没有问题。那为什么有许多同学都在说一件事：手机会伤害眼睛，手机上打游戏会沉迷，其实很简单这些并不是手机的错，而是我们没有好好控制，好好利用手机，没有使用正确的方法。我们就举一个例子，杨老师和她的儿子万一在商场中走失，而且没有手机的话，那么后果是什么样？大家可想而知。所以还是那句话手机没有问题，关键是方法和人有问题。只要用合适的方法，用手机，自由管控手机肯定是利大于弊的！一辩：同学们，全世界一共有六十亿人，至少有四分之三的人正在使用手机，还有的四分之一就是老人、小孩还有买不起手机的人。这不就证明了正好证明手机利大于弊，不然人们为何要使用手机，姚彧舟同学？ 二辩：在我们生活中，就有这样一个个鲜明的例子。大家看过《等着我》这套节目吧，里面介绍了许多的拐卖儿童，为什么他们会被拐卖？为什么现在又少了许多这样的事情呢？答案就是有了手机。给大家举个例子，我爸同事的孩子放学时由于找不到自己的父母直接乘公交车回家了，父母一直找不到他，心急如焚，后来才发现他早已在家里写作业。于是父母给他了一部手机，几个月后，又发生了这样的事情，那位小孩子十分从容地给父母打了电话，最终仅过3分钟就被找到。 猜想：姚彧舟：我们可以借助老师的手机呀！根本不需要自己带一个手机！一辩：姚彧舟同学，这不是更证明了我们的观点了吗？手机利大于弊！ 三辩：姚彧舟同学，你想要手机吗？你大学要吗？工作的时候要吗？你认为手机不管用吗？ 假想：姚彧舟：我们不是有些社会上的人专门用手机上网，沉迷其中，最终猝死的案例吗？ 二辩：姚彧舟同学，你这个问题只能说明一点，那个社会上的人的父母没有使用正确的方法，现在腾讯有一种新功能，只要开启游戏，就直接通过信息传输到家长那儿，实施拦截。再说，现在每个手机都有家长模式呀！ 假想：姚彧舟：我觉得用微信根本就不能体现出一种人与人之间的关系，信息太快了，写信有情调什么什么的。 一辩：姚彧舟同学，“一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴”这句名言听说过了吧，现代人节奏快，要珍惜时间。所以便用了微信代替，之前二辩也说了，现在手机有家长模式，不会让人沉迷于其中。 一辩：姚彧舟同学，我问你，如果你和你的妈妈在商场中走失了，那怎么办？你可能说会用其他人的手机打电话，那不也和你们组不用手机南辕北辙了吗？你可能还会说，借助广播电台找你妈妈，我觉得万一你妈妈没有注意怎么办？所以打电话找人是最好的解决方法！ 猜想：姚彧舟：沈书灏，你看看你，是不是因为看手机才会戴眼镜的？ 沈书灏：这个因为我以前没有控制好我自己，但我现在自制力十分顽强，戴眼镜半年了也没有上升多少度。 你们被自己绕进去了，手机是几代人类智慧的结晶，它上面太多的东西值得我们去学习，而有些所谓的坏小孩只是控制不住自己而已，这并不是手机的问题，难道区区一部小手机就能威胁孩子们必须去玩游戏吗？游戏的本质是娱乐，有节
小学生使用手机利大于弊攻辩小结
攻辩小结 对于刚刚对方辩友阐述的观点，我有以下几个质疑： 对方辩友提及在小学生在校使用手机！但请对方辩友注意我们来学校是学习各类知识的，不是学习使用手机的呢！这和手机利弊又有什么关系呢？对方辩友是否有偏题之嫌了呢？ 对方辩友提及到小学生使用手机玩游戏！但手机只有玩游戏一个功能吗？显然不是，手机它是一台电视机，电脑，一本百科全书，一个新闻联播节目，一个发音最标准的英语教师……太多太多，数不胜数！对方辩友怎么能因为小学生玩游戏而忽略了手机如此多的好处呢？其次，小学生使用手机玩游戏，也可以玩智力游戏，猜字游戏，锻炼脑力和智力呀！并且现在学生学习压力大，适当玩游戏反而可以缓解紧张，综上所述，我方坚信小学生使用手机利大于弊！ 对方辩友辩友运用种种数据想我方阐述小学生使用手机的弊端，但是2010年美国从“制止小学生带手机入校”到允许小学生使用手机，单单美国纽约就有110万小学生使用手机，以及2011年芬兰开设了“小学生如何正确使用手机”的课程，还有浙江杭州一小让学生使用手机拍视频作为生物课的作业，种种现状也更加证明手机在未来会是对我们学习最有利的神器啊！ 其次，从对方辩友的学校来说，你们有借助手机下载“速算盒子”提高数学计算能力，微信关注“一米阅读”来拓展语文阅读能力，以及今日使用手机关注“江教在线”进行网络安全答题提高安全意识，
对方辩友您怎么还能说使用手机弊大于利呢？通过目前你们学校的种种现状，已经从行动上证明小学生使用手机利大于弊！并且，我相信在未来，我们借助手机学习各类知识的机会将会越来越多！ 手机，是信息时代的标志！我们在手机上能学到太多太多有益的知识，手机还可以为我们的安全保驾护航！只要我们正确使用手机，手机就是我们最好的导师！所以，我方坚信小学生使用手机利大于弊！
最新科学利大于弊的辩论词(多个)
科学利大于弊的辩论词 人类将不会毁于科技，因为科技发展的历程证明，魔高一尺，道高一丈，科技给人类带来的难题，都可以通过科技本身的再进一步来解决 吴天（正方一辩）：首先，任何事物都有正反两方面，科技的好处不用我多费唇舌，待会儿对方辩友一定洋洋洒洒，然而常常被我们认为的加以淡化甚至忽略的却是它的负面影响。不同于其他事物，科技的反面锋如刃，利如剑，这就是我们常说的双刃剑。然而假如您以为人类已经清醒意识到双刃剑的存在，那您就有些过分天真了，当人类一次次自豪地表示，新科技正以最快速度加以应用，而表现出我们人类是多么的高效率时，您可曾想过，这同时也意味着对科技负面效应的来不及了解，或者根本不想了解，正是灾难的发端，科技的毁灭性正体现这种趋势的无以逆转。 第二，现代科技发展的不确定性，使得科技这把双刃剑，变成了达摩克里斯之剑。人类对科技的使用早已到了急不可耐的地步，经年累月的堆积，使得科技的负作用正随时在全球范围内爆发，这是科技毁灭性趋势的更深层次危机。 第三，对科技的高度依赖，使得达摩克里斯之剑蠢蠢欲动。人类对科技高度信任而产生的主观依赖更使利剑能够任意施威，一触即发，这第三种趋势直接导致了科技是有毁灭人类的力量，当人类为科技高奏凯歌的同时，请不要忘记，科技也同样可以给邪恶的心灵以魔鬼般的力量。 郑蔚（反方一辩）：首先我方要指出科技的负面效用不能归罪于科技，恰恰相反，那正是人类未能从整体上科学地认识世界，以及不合理使用科技所造成的恶果。 第二，对方辩友高估了科技给人类带来的困难，却低估了人类解决这些困难的能力。目前暂时不能解决的科技难题不等于将来也不能解决。我方认为人类将不会毁于科技，因为科技发展的历程证明，魔高一尺，道高一丈，科技给人类带来的难题，都可以通过科技本身的再进一步来解决。70年代，科学家曾经预言，由于科技产品对自然资源的过度消耗，到21世纪初人类将面临一个能源危机，而现在，能源的开发和微太阳能源开发，使这种恐慌荡然无存。第三，科技掌握在人类手中，人类可以通过伦理道德与法律规范来创建一个科学的防范体系，使一个个单项的技术发明所带来的负面影响在整个体系中得到制约。 简安均（正方二辩）：对方辩友说人类有道德法律，但是道德法律管得住科技吗？科学家到公海复制人，道德法律可是管也管不住啊。我方认为，人类将毁于科技，还基于现代科技对人类发展的全方位扭曲，这集中表现在社会关系、精神领域和伦理道德三个层面。首先，科技的发展趋势是有毁灭人类社会生活的潜在威力。其次，科技的毁灭性威力，还表现在它对人类生活的不断冲击与毁灭，这集中表现在人类的两个科技新宠，互联网和基因技术。互联网的勇士们早就宣布，要将网络变成一种生活，可是，当虚拟替代了真实，作为社会的人的存在也就消失了，正所谓皮之不存，毛将焉附？再看基因技术，生命科技治疗疾病，但另一方面却是在干预自然，制造更完美的人类，但是基因改造的完人究竟是人类还是高科技产品呢？今天基因技术对人类内在自然的改变更直接冲击人类精神家园的最后一道防线——伦理道德，科技对人类社会的全方位扭曲，正毁灭着我们的社会基础和精神世界。 张文博（反方二辩）：刚才对方辩友大大地夸张了科技所带给人类的负面影响，虽然我们也不能完全排除高科技会带给人类负面影响的可能性，但是任何科技成果都可能有利有弊，影响并不等于毁灭。
小学生使用手机利大于弊自由辩反驳
反驳 1.北师大调查表明：大多数学生不是把手机当通讯工具，而是当成超级游戏机，北京近5万的学生成为机迷！成绩直线下降！ 2.芬兰，美国,韩国等教育强国限制小学生将手机带入校内！ 我不仅知道他们禁止小学生将手机带入校内，我还知道他们禁止小学生使用手机在2010年前！在2011年，芬兰媒体教育中心与家长合作指导儿童正确使用手机！今年的1月6日《纽约每日新闻》报道废除“学生禁止带手机入校”的老规定，现在，在美国纽约超过110万的中小学生可以带手机入校！纽约市长白思豪说“手机可帮助家长和学生保持好的联系，尤其遇到突发事件”！ 3.留守儿童在家爷爷奶奶不懂看管，成天使用手机玩游戏！ 我们承认手机有它的弊端，但是留守儿童可以使用手机视频联系父母，缓解思念亲人之情！也可以让父母了解孩子学习情况!并且，留守儿童经常一个人在家中，万一生病或有危险可以及时联系他人！这时手机就可以挽救留守儿童的生命啊！相比之下哪个更重要您心中一定有数！ 4.充电引起短路，导致学生猝死！ 对方辩友，因为使用手机不当被猝死我深表同情，也很痛心又有几人，但是你身边因为手机被猝死的又有几人！全国因为使用手机被猝
死的又有几人啊？我们再来比较下，全国儿童失踪每年高达20万人，而他们佩戴了手机失踪人数将降低多少呀！手机可以让千千万万失踪的孩子联系家人！所以，我方坚信，小学生使用手机利大于弊！5．使用手机时间过长导致颈椎病 同近视问题 6.北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是不良短信息。注意是中学！ 7.日本校园表示“手机带给校园很多麻烦，手机游戏功能让学生爱不释手，校园和课堂上频繁响起手机铃声让家长忧虑，小学生是否需要手机世界各国都在关心这个问题！” 手机本不该带入课堂，课堂本是学习的，不是学习使用手机！再说这是日本校园的管理不当！但并不能说明小学生使用手机弊大于利呀！ 8.一项调查表明“从一年级到六年级使用使用手机的游戏者达百分之71，还在上升，照这个速度发展下去，后果不堪设想， 这不正是手机的危害吗？ 哪项调查表明？数据真实有效吗？ 9.家住台城的李女士表示给孩子买了一部手机，儿子早上一醒便是打开手机，只要一有时间就把手机拿出来，甚至晚上躲在被窝玩手机，性格也沉默寡言了！李女士说“我们大人都无法控制自己，孩子就更差了！原本以为能方便查阅资料，好心办了坏事”难道这是对方辩友所认为的利吗？
高中生使用手机利大于弊v高中生使用手机弊大于利辩论赛辩词
高二（9）班使用手机利弊辩论赛班会材料 【辩题】高中生使用手机利大于弊（正方）高中生使用手机弊大于利（反方）【辩论过程】 【主持人朱倩文】各位同学,走进中学校园，我们会发现许多同学都拥有自己的手机。从某种意义上说，手机已经成为他们生活的极为重要的部分。在校园，有手机引发的种种问题也同样的引起了学校的关注和思考。高中生在校园使用手机，会给同学们之间带来联络之便，但也可能影响学习，此事究竟利大还是弊大已是现在校园的热门话题。我们班这个班会就举行关于《高中生使用手机利弊》为主题展开辩论： 正方所持观点是：高中生使用手机利大于弊 反方所持观点是：高中生使用手机弊大于利 今天双方选手就要以此为话题进行一场精彩的辩论。 在辩论赛正式开始之前，请允许我宣读一下比赛中的注意事项： 1、开篇立论、自由辩论以及总结陈词环节，每方使用时间剩余30秒时，我们回以一阵警示声提醒（请示意）；用时满时，以铃声中止发言（请示意）。其他环节中间，无用时提醒。终止铃声响，发时言辩手必须停止发言，否则作违规处理。 2、在比赛中禁止出现挑衅性或不文明的语言。 下面我宣布辩论赛正式开始。 【正方一辩（章增峰）】手机是时代科技发展的产物,其目的是为了提高人们沟通的方便.当前手机在国内发展的速度和普及率就证明了人们对手机的需求.科技的发展就是为了人们服务的,既然有先进的技术为人所用,为什么要禁止呢?再者，手机的如今有许许多多的功能：手机是一种很快捷又方便的联系工具；又是一种不错的消遣工具。手机已成为我们生活中必要的工具。这些都证明了手机明显是利大于弊的！所以我方坚决认为，中学生使用手机一定是利大于弊的。谢谢 【反方一辩（廖晓铭）】高中生使用手机弊大于利！接下来，我将从以下角度进行论证我方观点。 第一：从哲学角度出发，中学生在校园内使用手机娱乐的危害日积月累，必将影响终身发展。马克思唯物辩证法的发展观认为，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。当中学生上课迷上了手机游戏，用手机QQ在学校谈恋爱，或登陆手机不健康网站等等，甚至日积月累忍受手机辐射，这些不但影响了中学生的学习成绩，更使中学生的身心健康受到了危害，使中学生的世界观、人生观、价值观受到扭曲，不利于终身发展。 第二：从经济学角度出发，中学生在校园内使用手机极易形成攀比和浪费。据调查,多数拥有手机的学生每月的电话费在50-80元，甚至更多,而大多会选择价位在1500元左右的手机.有些学生还追求时尚,买的是iphone、开通的彩铃\炫铃\GPRS业务,使每月的电话费直线升高,这已经形成了严重的空虚攀比和奢靡浪费,手机扮演的已经是“电子海洛因”的角色啊！