《分数的再认识(二)》教案.docx

《分数的再认识（二）》教案

教学内容

北师大版小学数学五年级上册65?66《分数的再认识（二）》。

教学目标

1、在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，理解分数的意义。

2、结合具体的情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。

3、体验数学与生活的密切联系。

教学重点

理解整体“1”，体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不相同。

教学难点

结合具体情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、复习导入

师:我们在三年级已经学习了分数，这节课我们将进一步学习分数一一《分数的再认识》。（板书课题）

师：在学习新知识之前，老师先要考考大家对分数的掌握情况。

1、用分数表示下列各图屮的阴彫部分。

000

() () ()

分析:请学生说明理由，并抓住前三幅图是把一个图形看作一个整体，后一幅图是把许多物体看作一个整体。

师：看来大家对分数的知识学握的不错嘛，原来我们不但可以把一个物体或图形进行平均分，而且还可以把多个物体看成一个整体进行平均分，然后用分数表示其屮的一部分。

二、探索新知

出示三个粉笔盒，分别装有6、6、8支粉笔。

1、猜想：拿出一个粉笔盒，猜盒子里有多少支粉笔？

2、活动铺垫]

师：盒子里有4支粉笔，你能从盒子里拿出整体的二吗？

（1）活动开始，体验新知

师：这里有三个粉笔盒，现在请三位同学上来拿出盒子的厅0

1 2

现场组织活动：请三位同学分别从粉笔盒中拿岀整体的3 O结果三位学生的结果不一样多，两位学生拿出的是3,另一位学生拿出的是4。

（2）发现、解决问题

师：从三位同学拿出的粉笔数中，你发现了什么现象？

生：他们拿出的支数有的一样多，有的不一样多，为什么呢？

师：真的哦，我的要求没变，他们都是拿出全部粉笔的二，可是拿出来的粉笔却有的

一样多，有的不一样多，这是为什么呢？他们是不是拿错了？

学生交流。

师：大家都认为是粉笔的总支数不一样，那你能估一估每一盒屮各有几支粉笔吗？

师：你们猜得对不对呢？请台上的三位同学把所有的粉笔都拿出来，告诉大家每个盒子

里粉笔的总支数到底是多少支？

师：哦，原来是盒子里的铅笔数量不同造成的！看到这个结果，你想说什么？（板书:

相同分数对应的整体不同，所表示的具体数量也不同。）

三、巩固练习

1、一个长方形面积的4/5和一个正方形面积的4/5相等，这个长方形和这个正方形面

积之间的关系是（）

①长方形的面积大②正方形的面积大

③两个图形的面[只一样大④不能比较

2、一根圆木的§,这根圆木是下面三根中的哪根？

① ② ③

四、课堂作业

练一练2、30