“新龟兔赛跑”微课脚本设计
“新龟兔赛跑”微课脚本设计微课时间：8 分钟以内
系列名称
故事教学
本微课名称
新龟兔赛跑
知识点描述
学习交通工具：面包车，船，货车，培养，飞机。
知识点来源
■学科：英语年级：二教材：深圳香港版章节： 4单元页码： 19
□不是教学教材知识，自定义：
基础知识
听本微课之前需了解的知识：1。微课的概念以及它呈现的方式; 2，看相关微课的视频 ; 3，了解微课的优势以及它给家长，教师，学生带来的收获 4.如何制作微课。
教学类型
□讲授型□问答型□启发型□讨论型■演示型□联系型□实验型□表演型□自主学习型□合作学习型□探究学习型□其他
适用对象
学生：本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生？
□40分以下□40-60分□60-80分
■80-100分□100-120分□120-150分
教师：■班主任□幼儿教师□普通任课教师□其他
其他：□软件技术□生活经验□家教□其他
设计思路
将即将学习的单词串成一个有趣且结局新颖的新版本龟兔赛跑的故事。
教学过程
内容
画面
时间
1，片头
（45 秒）
大家好！我们都知道，许多学生总会孤立地记忆单词，而我这个微课则是把孤零零的单词串成一个有趣且结果出乎意外的“龟兔赛跑”的故事。本微课重点讲解关于交通工具的单词：a 面包车，货车，船舶，火车，飞机。
第 1 至 2 张PPT
45 秒
2，正文讲解
（6分钟10秒）
第一节内容：T：！（PPT 出现乌龟和兔子赛跑的画面）前作第一轮 ction（我做出动作的动作，制造比赛现场紧张的气氛）乌龟跑，跑，跑和 runs … ( 我学乌龟奋力地跑着，学生们一下子兴奋起来了，都为乌龟捏把汗呢！ ) （突然，我停下来）谁 wins? 谁赢了？ ( 我一副迷惑的样子，学生们也小小声地议论起来了，都说乌龟能赢 !)
S1：龟！
T：为什么呢？
S1：...
T：好。有可能。让我们看看谁赢。（PPT 出现兔子胜利的画面，学生“为什么”的疑问马上与兔子同步，乌龟“哦，不！为什么？“ - 。我扮演着乌龟，一幅困惑不解的样子此时 PPT 上出现火车的声音）。
T：什么事？你能听见吗？（此时教师让学生初步感知单词串）
( 火车伴随着轰轰地鸣笛声远远地开来了，兔子一副神气的样子站在了火车上。—— Hello! 海龟先生！）
T：你真是太聪明了（我对着 PPT 上的兔子马上竖起了大拇指。）所以！兔荣获第r 王牌。
第 3 至 9 张PPT
（6分钟10秒）
第二节内容：T：现在龟希望再次PK（PPT 出现乌龟不服
气的画面 - 不正当这是不公平让我们再次PK。！！！
T：来了第二轮。一个----（双手做出动作的动作）SS：行动！
（PPT 出现轮船的声音）
T：什么事？你能听见吗？（此时教师让学生初步感知单词舰）
（只见兔子在大海上乘风破浪，驶着轮船向乌龟挑战着！ - 海龟先生来了）
T：现在，猜猜我是谁赢了？
S1：兔子！
S2：兔子！
T：让我们来看看！ ( 我狡黠地笑着，播放 PPT 出现乌龟胜利的画面，学生万万没想到居然是乌龟赢了。疑惑的表情更加凝重了。 )
T：为什么呢？ Why? ( 出现兔子晕乎乎的样子，一副不肯相信事实的样子。接着乌龟趴在货车上出现了—— I go 乘货车，学生恍然大悟！）（这里教师让学生初步感知单词货车）T：哦那辆卡车去比船快所以冠军是 ----乌龟。
第 10 至 1 5 张PPT
第三节内容：T：兔子是不爽哇，她希望最后的 PK！（PPT 出现兔子握拳跃跃欲试的模样。）
兔子： Enha ...我可以赢！ ( 只见兔子乘着面包车快速开来，一副稳超胜券的样子。这里教师让学生感知单词 van.) （学生兴致又高涨了，都没等我问“谁赢了？”就已经下了乌龟能赢的赌注。）
T：...
SS：是啊！ ( 学生欢腾起来了！像是感受到了乌龟一样的喜悦！伴随着飞机的声音，乌龟飞了过来！ The 乌龟：Hurr 一个 Y！ Hurr 一个 Y！我又赢了！哈小时的哈哈这里教师让学生初步感知单词飞机。）
（学生顿悟，大笑起来，都夸乌龟很聪明！）
T：是的，乌龟是非常非常聪明！但是 ...（悲伤的音乐响起，兔子一幅难过的样子。）多么可怜的兔子！她又输了！( 我一副悲伤极了的样子，学生一下子由喜悦转入悲伤，似乎在同情兔子的遭遇。 )
T：好吧，好吧！这只是一场比赛，L 等的忘记。（我把学生的思绪拉了回来！播放 PPT）。
你喜欢这个故事？
SS：...
T：（PPT 出现两个问题：？？你能看到你能听到） I N 比赛中，我们看到和听到的车辆。你能告诉我 'W 帽子你能看到什么？“或”你能听见了吗？“
第 1 6 至 2 2 张PPT
3，结尾
（48 秒）
讲完故事，我便让孩子讨论我所提出的两个问题：“什么？你能看到' ＆“你能 hear?' ，通过回答问题我们进行单词的学习。可见，有趣的龟兔赛跑故事把孤立的单词联系起来，给予学生一个生动、形象的情境，有助于他们记忆单词。接着，我们便进行单词的学习以及操练。这便是我下个微课即将解决的问题。谢谢大家！
微课脚本设计范例
微课脚本设计范例 录制时间：2013年5月24 日微课时间：5分钟 本微课名称美妙的数学模型——一道提高探究能力的三视图好习题 知识点来源学科：数学年级：高一教材：按照课程标准设计,适合各版本教材章节：必修2第一章第3节(三视图) 基础知识简单几何体的三视图,由三视图还原实物图教学类型探究答疑型 设计思路 在学完组合体的三视图后,教材从逆向思维的角度将这两节内容进行了有机的结合,使学生认图,识图的空间想象能力有了一定的提高,但如何利用三视图和实物图解决问题，同学们还是感到困难,因此我们制作了本微课. 教学过程 内容画面时间 一、片头（20秒以内）内容：您好，本节微课是“美 妙的数学模型---一道提高探 究能力的三视图好习题” 第 1 张PPT20秒以内 二、正文讲解（4分20秒左 右）1.分析：在学完三视图后,我 们已具备一定的认图与识图 的能力,但是对于仅给出一些 几何体的信息探讨其三视图 和实物图的问题,还感到困 难,下面我们进行具体分析. 第 2 张PPT 30 秒以内 2.点拨: (1).由题中的信息,三个面, 我们可以理解成从三个角度 看的投影. (2).通过这三个投影的信息 大致绘出几何体的图形. 第 3 张PPT 2分10 秒以内
3.展示:利用flash动画展示 几何体第 4 张PPT 1分以内 4.分析：(1)由三视图还原实 物图时要注意观察，想象图形 与几何体之间的联系,一般来 说,采用以下思路:①先选择 两个图形想象出一个大概的 几何体②将这个几何体进行 改造以满足第三个图形的要 求. (2)由简单几何体画三视图时 要注意三个图形的位置以及 实线和虚线的用法. 第 5 张PPT 1分以内 三、结尾（20秒以内）点评:这道题曾经在教材中出 现过,是一道好题,既能将对 所学知识进行整合，又可以提 高学生空间想象能力及探究 的能力. 第 6 张PPT20秒以内 教学反思（自我评价）学生学到三视图这一节时，学习内容已经有深度与难度了,对于那些不喜欢三视图的学生，我觉得关键要解除他们畏难的情绪,本节课设计了美妙的几何模型,精彩的动画展示，让学生在直观的环境下轻松的学习，效果非常好.
新龟兔赛跑童话故事
新龟兔赛跑童话故事 新龟兔赛跑童话故事 新龟兔赛跑童话故事1 自从那次龟兔赛跑后，小兔子就一直闷闷不乐，后悔自己在比赛中睡着了，不然就可以摘得桂冠了。而乌龟在比赛中夺得了冠军后，就飘飘然起来了。 一个阳光明媚的早晨，小兔子正在晨跑，没想到碰上了乌龟在晒太阳。乌龟骄傲地对小兔子说：“怎么样？我在比赛中赢了你，这下服气了吧！要不再来比试比试？见识我的厉害？哈哈！”“这……算了吧……”小兔子耷拉着两只耳朵，继续向前跑。“哈！不敢了吧！”乌龟唱起歌儿来，“兔子，兔子，真倒霉，连我都跑不过，哈哈！真丢脸！哈哈！”“你……”小兔子气得满脸通红，“比就比，谁怕谁呀！”“好！时间就定在星期五，我们请喜鹊来当裁判，到时候可别输的哭鼻子！哈哈！”乌龟这样一边说着，一边笑着往回走。小兔子心想：这一次我一定要加紧练习，争取超过乌龟，绝对不能在比赛的过程中睡着了。 于是，小兔子一回到家，便开始练习长跑，而乌龟呢？懒洋洋地晒着太阳，什么事也不做，静静地等着星期五的到来。 时间似流水一般，一下子就到了比赛的那一天。来
围观的动物如潮水一般。“啪！”随着一声枪响，小兔子一下子飞奔出去。跑到了一半儿，小兔子又开始犯困了，它往后看了看，发现乌龟早已没有了影儿，于是准备躺下来舒舒服服的睡上一觉。刚躺下，就想起来：上一次自己也是因为这样才输了比赛呀！小兔子马上爬起来，一下子冲了出去。 “小兔子获胜！”喜鹊裁判把奖杯颁给了小兔子。小兔子开心的笑了，笑得那么灿烂！而乌龟看着自己空荡荡的手，低下头，灰溜溜地离开了。 新龟兔赛跑童话故事2 有一天，乌龟和兔子都在海滩上漫步，乌龟上下打量这兔子啧啧嘴说：瞧你的耳朵像拉面一样长，真是不美观。如果你有自知之明的话，还是把它拔了吧！像拔萝卜那样。哈哈。喝着奶茶悠然散步的兔子听了鄙夷的白了乌龟一眼。乌龟见了兔子的`反应又摆出一副热心肠的模样说道：我知道很多整形医院，可以介绍给你。 兔子火冒三丈，和乌龟找来乌鸦当裁判要比赛一常 兔子说：让我们赛跑一决胜负吧，你这个乌龟王八蛋乌龟爽快答应。 兔子虽然知道乌龟白痴。没想到还很不自量力。于是飘飘然，以至于在半路睡着了。趁此时，落后的乌龟奋力追赶。终于皇天不负有心人，满头大汗的乌龟赶上了。却不料在兔子旁边跌了个跟头把兔子惊醒了。 兔子凭借自身绝对的基因优势又把乌龟甩在了后
微课制作脚本案例
微课制作脚本案例 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
案例： 表一： 课题：三角形的内角和；作者：广东省教育技术中心王奕标
微课的录制脚本设计
小学语文微课文脚本——排比微课解读 时间：2016-05-25 07:35:51来源：作者：信息管理员 小学语文微课文脚本——排比微课解读 肥城市老城街道办事处杨庄社区学校马静静 今天我们学习一种常见和修辞手法——排比。在这节课中，我们将解读排比的概念，了解排比的分类，认识排比的作用，并且知道使用排比需要注意的原则和问题。 首先我们来了解什么是排比排比是利用三个或三个以上结构相同或相似和语气相同的词组（主谓、动宾）或句子并排，接二连三地说明同范围、同性质的相关事物、意象，达到一种加强语势的效果的修辞手法。例如：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……这样结构相似的句子，从三个方面强调青春易逝的同一意象，表达岁月流逝的感怀，这样的句子就是排比句。 排比的句子包含三项或三项以上的相关的内容，他们的关系是并列或递进的，一般情况下，各部分又常用共同或相近的提示语。例如: 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。三个并列的句子用三个起来了描述了春天景物的变化过程，使读者感受到春天的脚步的到来。 了解了排比的特点和概念，我们再来看看排比的分类。排比可分为成分排比，单句排比，复句排比。成分排比，即以接二连三的结构，表达相同的意象的短语组成排比。 例如：延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。这个单句中，主语是延安的歌声，宾语是三个比喻组成的一组排比，把歌声比作黑夜的火把，雪天的煤炭和大旱的甘霖，三个短语都在表现给人带来希望的意象，在这个句子中就是宾语构成的成分排比。再如韩愈的《师说》：师者，所以传道、授业、解惑也。用传道、授业、解惑三个短语表达教师的为师之道。 单句排比是以接二连三的结构，表达相同意象的单句。例如：雪峰插天，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！雪峰插天，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽都是完整的单句，用来铺排出人间仙境的意象，属于单句排比。再如：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫！几个单句从几个方面不同人的不同表现，阐明了大丈夫应有的品格。 复句排比，即以接二连三的结构，表达相同意象的复句。例如：在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮;在群山万壑中，有竹篱茅舍，才显得诗意盎然;在晨曦的原野中，有拙重的老牛，才显得纯朴可爱。用三个复句描述夏夜的星光，群山的诗意，原野的纯朴等意象，属于复句排比。古诗中也有许多复句排比句，如《木兰诗》中的：爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。也是一组并列的复句，描绘了木兰归来时亲人迎接烈而喜悦的场景。 最后，我们来看排比的作用。在文章中适当地使用排比，可以使内容集中，增强气势;叙事透辟，条分缕析;节奏鲜明，长于抒情；说理周密，论证有方。 我的微课脚本设计 文/海燕 作品题目：仿写《咏鹅》 作品摘要：让学生通过快乐吟诗，轻松品诗，开心展示，快乐改诗等几个环节引领学生明白仿写诗歌并不难，做到观察事物按一定顺序，并抓住事物特点进行描写，就能创作出自己的诗歌，最后总结仿写规律。
龟兔赛跑的故事_儿童故事
龟兔赛跑的故事 兔子长了四条腿，一蹦一跳，跑得可快啦。乌龟也长了四条腿，爬呀，爬呀，爬得真慢。有一天，兔子碰见乌龟，笑眯眯地说：“乌龟，乌龟，咱们来赛跑，好吗?”乌龟知道兔子在开他玩笑，瞪着一双小眼睛，不理也不踩。兔子知道乌龟不敢跟他赛跑，乐得摆着耳朵直蹦跳，还编了一支山歌笑话他： 乌龟，乌龟，爬爬， 一早出门采花； 乌龟，乌龟，走走， 傍晚还在门口。 乌龟生气了，说：“兔子，兔子，你别神气活现的，咱们就来赛跑。” “什么，什么?乌龟，你说什么?” “咱们这就来赛跑。”
兔子一听，差点笑破了肚子：“乌龟，你真敢跟我赛跑?那好，咱们从这儿跑起，看谁先跑到那边山脚下的一棵大树。预备!一，二，三，——” 兔子撒开腿就跑，跑得真快，一会儿就跑得很远了。他回头一看，乌龟才爬了一小段路呢，心想：乌龟敢跟兔子赛跑，真是天大的笑话!我呀，在这儿睡上一大觉，让他爬到这儿，不，让他爬到前面去吧，我三蹦二跳的就追上他了。“啦啦啦，啦啦啦，胜利准是我的嘛!”兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，真的睡着了。 再说乌龟，爬得也真慢，可是他一个劲儿地爬，爬呀，爬呀，爬，等他爬到兔子身边，已经累坏了。兔子还再睡觉，乌龟也想休息一会儿，可他知道兔子跑得比他快，只有坚持爬下去才有可能赢。www. 于是，他不停地往前爬、爬、爬。离大树越来越近了，只差几十步了，十几步了，几步了终于到了。 兔子呢?他还在睡觉呢!兔子醒来后往后一看，咦，乌龟怎么不见了?再往前一看，哎呀，不得了了!乌龟已经爬到大树底下了。兔子一
看可急了，急忙赶上去可已经晚了，乌龟已经赢了。乌龟胜利了。 兔子跑得快，乌龟跑得慢，为什么这次比赛乌龟反而赢了呢?下面我们可以继续阅读新龟兔赛跑故事：龟兔赛跑续写
最新《龟兔赛跑》续写故事课教学设计整理
新龟兔赛跑 小故事大道理教学设计 五年级吴梦华 教学目标：通过让学生续故事培养学生口头表达能力，发掘创新思维。 培养学生多看书多思考的阅读能力。 教学重点：让学生续故事体会故事带给我们的乐趣。 教学难点：让学生续故事培养学生口头表达能力，发掘创新思维。 课前准备：多媒体课件 教学过程： 一：情景导入 1.让学生说说《龟兔赛跑》这一故事的大概内容：从前，有一只乌龟 和一只兔子在互相争辩谁跑得快。于是他们决定进行一场比赛一决高下。 兔子带头冲出，它奔驰了一会儿，就已遥遥领先。心想，早 着呢，还可以在树下歇一会儿，放松一下，然后再跑。 兔子就在树下坐下，不一会儿就睡着了。而笨手慢脚的乌龟则一路不 停地爬呀爬，不一会儿到了终点，成为货真价实的冠军。等兔子一觉醒来，才发 觉它输了。 2.说明一个什么道理。 3.分析白兔与乌龟的性格特征。 第一场比赛告诉我们：坚持就能成功 二. 揭示课题续写《龟兔赛跑》。 1.分成3小组，设计3个故事：兔子跑赢，乌龟跑赢，龟兔共赢。由学生分组完成，教师引导。 兔子赢跑：然而故事并没有结束！ 兔子非常不服气，它挑起乌龟再来第二场比赛，而乌龟也同意了。 这一次，兔子全力以赴，从头到尾，一口气跑完，领先乌龟不知多少里也。 第二场比赛告诉我们：高超的坚持更能成功 乌龟跑赢：然而故事并没有结束！ 乌龟也不服气了，它想了一会儿，然后要求再来一场比赛，但是这一次的路线由
乌龟来定。兔子欣然同意。 于是两人同时出发。 兔子飞驰而出，极速奔跑，却在面前遇上一条宽阔的大河，而比赛的终点就在河的对岸上。 兔子呆坐在河边，不知怎么办才好。这时候，一路跚跚而来的乌龟却 滑入河里，游到对岸，继续爬行，到达了终点。 第三场比赛告诉我们：发挥技能力克服缺点可以确保成功 龟兔共赢：但是，故事还没结束！ 几场比赛下来，兔子和乌龟成了好朋友。它们发现自己可以创造经 典案例！ 所以，他们决定再来一场比赛！ 它们一起出发。但这次可是兔子扛着乌龟，直奔到河边。在那里，乌 龟下来，背着兔子过了河。 到了河对岸，兔子再次扛着乌龟，两个一起到达终点。 它们创造了世界纪录，感受到了一种更大的成就感！！ 第四场比赛告诉我们：团队互补创造成功的奇迹 三.这个故事给了我们什么启示呢？（学生自由发表） 还有，这个故事告诉我们： 在遭逢失败之后，不要就此放弃，我们需要更加努力。
讲故事比赛(新龟兔赛跑)
大家好！今天我给大家讲的故事题目叫《新龟兔赛跑》。 第一次龟兔赛跑，小白兔偷懒睡觉，结果输了，心里可不服气了，于是约定再比一次。 一个风和日丽的早晨，动物们都聚在一起，观看这场比赛。号令枪一响，比赛开始了。小乌龟依旧慢吞吞地爬着，小白兔这次可不敢马虎了，一心一意的向前跑。跑着跑着，来到了一个山坡下，看到了一辆堆满草的车，正在上坡。小白兔跑上去一看，原来是牛爷爷在拉草，已经满头大汗了。小白兔想：上坡路难走，我还是帮牛爷爷推车吧，可是我在比赛呢，万一拖了时间怎么办？小白兔左右为难，考虑了一会儿，还是决定帮牛爷爷。于是，它推着车往上走。牛爷爷突然感觉车轻了，回头一看，原来是小白兔，笑呵呵的说：“好孩子，你不是在和小乌龟比赛吗？可别为这拖了时间啊！”小白兔说：“牛爷爷，没事的，用不了多少时间。”眼看着快到山坡上了，突然，小白兔不留神，脚下给大石头绊了一下。“哎哟”，这下糟了，小白兔把脚扭了，好痛啊，可小白兔忍着痛，没有告诉牛爷爷，坚持把车推到了山坡上。告别了牛爷爷，小白兔发现脚肿了，跑不快了，只能慢慢地走。 这时，小乌龟也慢慢地追了上来，赶上了小白兔，看到小白兔一跛一跛地走着，很奇怪，就问：“小白兔，脚怎么了？”小白兔伤心地说：“脚扭了，这次又比不过你了。”小乌龟心里可开心了，正准备继续往前爬，可看到小白兔忍着痛走得很辛苦，想到老师说过：“友谊第一，比赛第二。”于是，小乌龟找来了一根树枝，给小白兔当拐杖，说：“你脚受伤了，我和你一起走，路上也可以有个照应。”于是，赛跑变成了赛走。 小白兔和小乌龟走到了终点，动物们了解了情况，都纷纷夸奖它们助人为乐精神好。大象裁判判定：小白兔和小乌龟并列第一。小白兔和小乌龟笑得乐开了花。 我的故事讲完了！谢谢大家！ 大家好！今天我给大家讲的故事题目叫《小猪减肥记》。 从前，在大森林里住着一只快乐的小猪，她整天无忧无虑的生活，只知道吃吃喝喝，也不知道自己长的有多胖了！ 一天，小猪在森林里看见了一张海报，上面写着：第二届动物选美大赛开始了。“哦，我一定要参加比赛！”小猪非常高兴地跑回了家，她照了照镜子，失望地发现自己太胖了，从前小猪可是很漂亮很可爱的呀！于是，小猪下决心要减肥。 小猪为自己制定了一个详细的减肥计划。 计划一：节食。小猪除了每天早上吃东西以外，其他时候都不吃东西。这样下来，一到中午小猪的肚子就开始“咕咕”叫了，她实在忍不住就吃了个苹果，可谁知道越吃越觉得饿，越吃越想吃，于是她又吃了一碗面条，还吃了个比萨，小猪吃饱了，可节食计划失败了。 计划二：锻炼。节食失败后，小猪每天早上就去跑步，才跑了两天，小猪就觉得腰酸背痛，腿好像灌了铅一样，抬也抬不起来了，太难受了，还是算了吧。
二年级看图写话：新龟兔赛跑5篇
二年级看图写话：新龟兔赛跑篇 新龟兔赛跑 一个风和日丽、秋高气爽的日子，一年一度的森林运动会开始了。小兔子想：去年，我因为轻敌输了，大家都嘲笑我，这次我一定要赢。第一个项目是龟兔赛跑，乌龟和兔子在赛道上准备好了，“3、2、1，开始！”裁判员大声喊，小兔像闪电般的冲了出去。没想到乌龟却有了新武器，它用滑板像箭一样的向前滑去。小鸟在大喊加油，可是小兔已经精疲力尽，乌龟却越滑越快。最后，乌龟又一次取得了胜利。 这个故事告诉我们：不能没有创新，要改变自己的想法，才能战胜对手。 新龟兔赛跑 自从上次赛跑兔子输给乌龟之后，兔子心里一直不服气，它决定和乌龟再进行一场比赛。小乌龟信心满满的说：“比就比，谁怕谁呀！” 比赛开始了，兔子一下子就冲了出去，很快就不风了踪影。这一次兔子再也不敢睡觉了。正当兔子以为自己快要胜利了的时候，只见乌龟踩着滑板从后面冲了上来，一下子就冲过了终点，这一次兔子又输了。
乌龟又一次用智慧战胜了兔子 新龟兔赛跑 第一次龟兔赛跑乌龟赢了。兔子很不服气，要和乌龟再比一次。星期五，兔子和乌龟约好了下午一点半举行比赛。 兔子在家里自言自语地说：“今天我一定会赢的。”说完它就去森林里了。乌龟怕自己跑不赢，就从家里拿了一个滑板。小鸟从天上飞下来，宣布：“比赛开始！”小白兔使劲地向前跑，跑得满头大汗。乌龟踩在滑板上，张开手臂轻轻松松地向前滑。不一会儿就超过了兔子。 小鸟在天上边飞边说：“小白兔，加油！”小白兔跑呀跑呀，终于跑到了终点。可乌龟早就到了。小鸟大声宣布：“乌龟胜利！乌龟胜利！” 小白兔叹了口气：“唉，没想到乌龟真会思考。” 新龟兔赛跑 兔赛跑的故事大家都听过，我再来为大家讲一个新龟兔赛跑的故事吧。 上一次的龟兔赛跑，因为兔子的骄傲自大，所以输给了乌龟。它非常不服气，于是，兔子发起了第二次挑战。比赛开始了，只见兔子向前猛地一跳，一下子把乌龟甩的远远的，乌龟一不示弱小鸟看见大声寒：“乌龟加油，快拿出你的滑板来。”乌龟听了连忙骑着滑板沿着跑道向前滑行，它滑的很快，一下子超越了兔子，看这乌龟越滑越远，兔子着急了，
新龟兔赛跑寓言故事
新龟兔赛跑寓言故事 自从上回赛跑输给乌龟后，兔子很不服气：我跑得那么快，森林里的小动物没有几个能比得过我，可是却被跑得最慢的乌龟给比下去了！我一定要把冠军赢回来！于是，在森林第二次运动会开始前，兔子又向乌龟发出了邀请。 乌龟接受了挑战，它想：兔子虽然跑得快，可是它没有毅力和耐心，而且喜欢骄傲，我想这次它应该会记住教训吧，我要帮助它重新树立信心。 比赛开始了，由金步甲做裁判。随着它的哨声吹响，兔子和乌龟就从起跑线出发了。兔子想：我不能再像上次一样偷懒输给乌龟了，我一定要赢！于是，它像离弦的剑一般飞快地跑了起来。乌龟也不甘示弱，闷着头卖力地向前冲。可是，它们俩的差距太大了，不一会儿，兔子就把乌龟落了很远了。兔子往回看了半天，也没见乌龟的影子，于是它骄傲的毛病又犯了，它想：我就休息一会儿，再休息两会儿乌龟也不会追上来的，我不会再像上次那样睡着的。于是，它就找了一棵大树，靠在旁边休息。谁知道，太阳暖暖的照在身上，把小兔子的瞌睡虫给召唤来了，小兔子的眼睛渐渐闭上了，又睡起了美美的觉了…… 突然，小兔子一个激灵从梦中跳了起来，坏了，我怎么睡着了！哎呀！可不能再忘记上次的教训了，快跑！小兔子
又飞快地奔跑起来，这次的路程比上次还要长很多，小兔子再也没有休息，坚持一口气跑到了终点，终于得到了梦寐以求的第一名。大家都向它表示祝贺，小乌龟也笑着说：“你终于战胜自己了，真替你高兴。” 小兔子不好意思地低下头，说：“谢谢大家，特别谢谢小乌龟，和我一起比赛对它来说太不公平了，可是它为了帮助我改掉坏毛病，还愿意陪我跑，真是我的好朋友。” 同学们，我们有的时候也像小兔子一样，会骄傲，做事情有时候坚持不到最后。我们一定要改掉这些坏毛病，也像小兔子一样，再给自己第二次机会，只要我们坚持到最后，一定会胜利的。只要我们做到了这两点，我们的人生就成功了一半。
创编童话故事《新龟兔赛跑》
新龟兔赛跑 作者：天津市蓟州区第三小学四（4）班王靖淇指导教师：王玉香自从上次龟兔赛跑兔子输给乌龟以后，它的心里特别不服气，决定找乌龟再比一次。它们这次准备比赛送信。给谁送信呢？噢！原来它们要把自己写好的信送给大象伯伯。 兔子写完信以后，飞快地向大象伯伯家里跑去。兔子心想：只要我半路不睡觉，这一次就一定能赢。想到这里，兔子又加快了速度。突然兔子被一块大石头绊倒了，摔了个大跟头，它的屁股摔个特别疼！但是它不敢耽搁，生怕这次又输给乌龟。于是它忍者疼痛，继续向大象伯伯家跑去。 乌龟接受挑战以后，心想：这次我肯定输了，我要想一个好办法，怎么才能快速把信送给大象伯伯的家里呢？乌龟抱着脑袋想了很久也没有想出好办法来。忽然，乌龟的眼前一亮，它看见了躺在沙发上的苹果手机，它高兴地蹦起来，就用这个办法。 这时兔子正一瘸一拐的向大象伯伯家跑去，心想：这次我一定要赢。过了一会儿，兔子终于跑到大象伯伯家门口。这时它已经累得满头大汗，气喘吁吁的了。兔子向身后望去，连乌龟的影子也没有看到，它高兴地想：这次我赢定了！兔子高兴地推开大象伯伯的家门，把信交给了大象伯伯。大象伯伯说：“怎么又是这封信。”兔子不明白大象伯伯再说什么。大象伯伯看着满脸疑惑的兔子说：“就在半个小时之前，乌龟已经用手机微信把这封信给发过来了。”兔子听了一脸茫然。 这时乌龟的头像在屏幕上一闪一闪的，兔子打开页面一看，乌龟在微信上打出了一个大大的笑脸，下面写了一行字：兔子你这一次又输了！大象伯伯说：“以后你也要学会遇到事情多思考，希望你能吸取这两次的教
训。” 兔子垂头丧气地回家了。它一边走一边想：乌龟，你等着，我还会再向你挑战的！
新龟兔赛跑的故事
新龟兔赛跑的故事 自从上次乌龟和兔子赛跑兔子熟了以后，兔子一直很不服气，于是决定和乌龟再进行比赛。 第一次，他们把比赛场地设在山坡，终点设在山脚。这一次，兔子信心十足，雄赳赳气昂昂，乌龟却左顾右盼，心不在焉。比赛一开始，兔子就竭尽全力往下跑，可到达终点时却发现乌龟先于自己到达，这一次，兔子又输了。原来，乌龟把四足和头缩进壳里，“咕噜咕噜”滚到了山脚。 启示：要善于利用自己的优势。 第二次，他们把比赛场地设在操场，结果兔子又输了。原来兔子跑反了方向，南辕北辙，而乌龟选对了方向，并慢慢到达终点。 启示：做事时要选对方向。 第三次，他们把比赛场地设在田野，但最后兔子还是输了，原来兔子一不小心陷进了沼泽地里，而乌龟却小心谨慎爬到了终点。 启示：要注意陷进，并避开陷进。 第四次，他们把比赛场地设在高速公路，毫不例外，兔子又输了。原来一开始乌龟就打了辆出租车，很轻松的到达了终点。 启示：要善于借助外力，整合资源。 第五次，他们把比赛场地又设在操场，结果兔子还是输了。原来一开始乌龟就轻轻咬住兔子的尾巴，在快到达终点时狠狠咬了一口，兔子感觉到疼痛用力一甩，把乌龟甩到了自己前面。 启示：要善于借助对手的力量。 第六次，他们把比赛场地有设在操场，这次兔子胜券在握，但就在到达终点时看见一条横幅，上面写着“谁先到达终点，谁就是龟儿子”，兔子一气之下退出比赛，乌龟获胜。 启示：要学会控制情绪。 第七次，兔子吸取以前经验教训，顺利到达终点，赢得了比赛。 启示：要善于总结，吸取经验教训。 第八次，兔子为了安慰失落的乌龟，把比赛场地设在一座岛屿上，这次，兔子趴在乌龟背上，最后并立站在终点。从此，它们成为了好朋友。 启示：只有互相合作，才能实现共赢。
微课制作脚本案例
案例： 表一：
课题：三角形的内角和；作者：广东省教育技术中心王奕标
小学语文微课文脚本——排比微课解读 时间：2016-05-25 07:35:51来源：肥城教育局作者：信息管理员 小学语文微课文脚本——排比微课解读 肥城市老城街道办事处杨庄社区学校马静静 今天我们学习一种常见和修辞手法——排比。在这节课中，我们将解读排比的概念，了解排比的分类，认识排比的作用，并且知道使用排比需要注意的原则和问题。 首先我们来了解什么是排比？排比是利用三个或三个以上结构相同或相似和语气相同的词组（主谓、动宾）或句子并排，接二连三地说明同范围、同性质的相关事物、意象，达到一种加强语势的效果的修辞手法。例如：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……这样结构相似的句子，从三个方面强调青春易逝的同一意象，表达岁月流逝的感怀，这样的句子就是排比句。 排比的句子包含三项或三项以上的相关的内容，他们的关系是并列或递进的，一般情况下，各部分又常用共同或相近的提示语。例如: 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。三个并列的句子用三个起来了描述了春天景物的变化过程，使读者感受到春天的脚步的到来。 了解了排比的特点和概念，我们再来看看排比的分类。排比可分为成分排比，单句排比，复句排比。成分排比，即以接二连三的结构，表达相同的意象的短语组成排比。 例如：延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。这个单句中，主语是延安的歌声，宾语是三个比喻组成的一组排比，把歌声比作黑夜的火把，雪天的煤炭和大旱的甘霖，三个短语都在表现给人带来希望的意象，在这个句子中就是宾语构成的成分排比。再如韩愈的《师说》：师者，所以传道、授业、解惑也。用传道、授业、解惑三个短语表达教师的为师之道。 单句排比是以接二连三的结构，表达相同意象的单句。例如：雪峰插天，古木参天，平湖飞
龟兔赛跑的故事(新)
龟兔赛跑的故事(新) 从前，有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑得快。他们决定来一场比赛分高下，选定了路线，就此起跑。 兔子带头冲出，奔驰了一阵子，眼看它已遥遥领先乌龟，心想，它可以在树下坐一会儿，放松一下，然后再继续比赛。 兔子很快地在树下就睡着了，而一路上笨手笨脚走来的乌龟则超越过它，不一会儿完成比赛，成为货真价实的冠军。等兔子一觉醒来，才发觉它输了。 这个故事给我们的启示是：缓慢且持续的人会赢得比赛。这是从小伴随我们长大的龟兔赛跑故事的版本。 但最近有人告诉了我一个更有趣的版本。故事这么连续下去。 兔子当然因输了比赛而倍感失望，为此他做了些缺失预防工作（根本原因解析）。它很清楚，失败是因它太有信心，大意，以及散漫。如果它不要自认一切都是理所当然的，乌龟是不可能打败它的。因此，它单挑乌龟再来另一场比赛，而乌龟也同意。这次，兔子全力以赴，从头到尾，一口气跑完，领先乌龟好几公里。 这故事的有什么启示？动作快且前后一致的人将可胜过缓慢且持续的人。 如果在你的工作单位有两个人，一个缓慢，按部就班，且可靠，另一个则是动作快，且办事还算牢靠，那么动作快且牢靠的人会在组织中一直往上爬，升迁的速度比那缓慢且按部就班办事的人快。缓慢且持续固然很好，但动作快且牢靠则更胜一筹。 这故事还没完没了。这下轮到乌龟要好好检讨，它很清楚，照目前的比赛方法，它不可能击败兔子。它想了一会儿，然后单挑兔子再来另一场比赛，但是是在另一条稍许不同的路线上。兔子同意，然后两者同时出发。为了确保自己立下的承诺－从头到尾要一直快速前进，兔子飞驰而出，极速奔跑，直到碰到一条宽阔的河流。而比赛的终点就在几公里外的河对面。兔子呆坐在那里，一时不知怎么办。这时候，乌龟却一路跚跚而来，撩入河里，游到对岸，继续爬行，完成比赛。
微课制作脚本案例
案例： 微课拍摄/录制脚本 教师姓名 讲授内容（年级）（学科） 人教版义务教育课程标准实验教科书（教材版本） （微课名称：科目/知识点/主题等） 教学类型□知识讲授□解题演算□问题答疑 □创意实验□学习活动□其他 摄录模式□拍摄式□录屏式□软件合成式 □混合制作式□其他 课程简介 主要教学环节 （参见表一） 讲授配套课件 PPT为主，还可以是其他学科工具软件（几何画板、Flash动画等）（另行提供PPT文 件） 微练习 （另纸附）3—5道典型练习或试题，有区分度，最好为在线交互练习题。 微反思 表一： 教学活动环节与微课视频的时间分配表 教学步骤教学内容视频时间开场白介绍微课标题内容5秒 引入工作案例情况描述与通常的解决办法演示2分 功能讲解邮件合并的功能和适用情境1分 方法说明邮件合并的准备工作和操作步骤1分30秒操作演示“准考证”案例的邮件合并操作过程演示3分 问题处理发现问题，以及进一步的调整处理3分30秒小结获得的经验50秒 练习说明微练习的说明1分30秒结束语结束与致谢5秒
课题：三角形的内角和；作者：广东省教育技术中心王奕标 优课结构 教学环节 展示内容和教学过程 制作工具和方法 一、片头 （5秒） 呈现基本信息 （片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、作品名称、教师姓名和所在单位等 信息） 人教版小学数学四年级下册 三角形的内角和 广东省教育技术中心王奕标 蓝底白字字幕；字体为四号和二 号。用CS 软件标 题功能后期添加 和编辑。 二、导入 （1分钟内） 提出问题、激趣导入 提出问题：知道三角形两个角的度数，如何求出第三个角的度数？并将问题转化为求三角形的内角和。这就是咱们这节课要研究和解决的问题——三角形的内角和。（产生认知冲突，引发思考，激发求知和探究的兴趣和欲望，让 学生带着问题去学习）（1分钟） 使用DV 录制，教师出镜头。教 师讲解的声音在 片头字幕中出 现。 二、讲解 （8分钟内） 围绕提出的问题，从特殊到一般，一层层，一步步，逐步引导，逐层剖析， 先探究，再验证。最后是问题解决，能力提升，智慧得到启迪。 1、从最常用的两种直角三角形的内角和（180度）入手，提出一般三角形内角和的问题。（搭建帮助学生思考的脚 手架）（30秒） Smart notebook 课件与录屏软件 2、利用测量的方法探索和发现三角形三个内角的和等于180°，建构“三角形三个内角的和等于180°”的知识。（4分钟） 使用Smart notebook 的量角 器工具与录屏软 件 3、利用撕拼的方法操作和验证三角形三个内角的和等于180°，进一步巩固对“三角形三个内角的和等于180°”的认 知。（3分钟） 插入预先制作的 动画片断 4、知识应用：解决“知道三角形两个角的度数，如何求出第三个角的度数”的问题。（20秒） Smart notebook 课件与录屏软件 5、知识拓展：解释不能画出有两个直角的一个三角形的原因？（10秒） Smart notebook 课件与录屏软件 三、小结 （1分钟） 教学回顾与小结，提出新的问题,引发新思考。 1、本课回故：五个探究步骤。（40秒） 教师出镜头，使用DV 录制 2、提出新设问：一个三角形中，有没有可能有两个钝角呢？（20秒）
微课教学设计-范例
《点菜技巧》微课教学设计录制时间：2016年9月 20日微课时间：10分钟左右 本微课名称点菜技巧 所属课程《餐饮服务与管理》 适用对象酒店管理大二学生 教学背景 点菜服务技巧是《餐饮服务与管理》课程中的重点内容之一。在菜单设计环节的基础上，学生来掌握利用菜单帮助客人点菜的基本技巧。学生在日常的生活实践中，都有较多的就餐经历，了解服务员点菜的一般过程，为本课程的学习积累了丰富的实践体验。本课的重点在于点菜服务流程的掌握，熟悉点菜的基本要求以及在整个流程中应掌握的基本技巧。通过本课程的学习，让学生比较之前生活实际中遇到的点菜环节的不足，将点菜的基本技巧应用于日后的实习及生活实践中。 教学目标【知识目标】熟悉点菜的流程，基本要求及注意事项 【能力目标】掌握点菜的基本技巧 【情感目标】通过互动学习，培养学生的合作意识，沟通能力，培养学生基本的职业素质及职业情感，为日后的工作奠定基础。 教学方法1. 案例分析：通过点菜的经典案例，让学生对点菜的注意事项有基本了解； 2. 视频教学：通过观看点菜的微视频，让学生对于点菜的技巧加深印象； 3. 现场教学：通过创造餐厅点菜的真实场景，让学生能深刻全面的了解点菜的流程； 4. 角色扮演：通过角色扮演的方法，让学生对点菜要求及基本技巧灵活掌握。 设计思路 在回顾上节内容的基础上，引入本次课程内容，通过微视频的形式，展示出点菜的流程、基本要求、技巧，在展示点菜环节的过程中，一边展示主要的知识点，一边让学生自行模拟各个要点，视频教学与模拟教学同步进行，最后进行总结。
场地要求酒店中餐厅 教学过程 视频展示与教师活动学生活动辅助资源时间 一、导入（1分钟以 内） 首先，教师进行导入，说明本次课程 的主要内容，并通过PPT显示导入案例， 启发学生思考：点菜前的准备工作？ 案例讨论 PPT1-8 页，显示 本节课的 教学内 容，重难 点，案例 说明的问 题：点菜 前的准备 工作 1分钟 二、点菜技巧展示（7分钟左 右）1.客人入场，服务员迎宾引座。给客 人倒茶水，一边观察客人的穿着以 及言谈举止，判定客人的身份，（弹 幕：箭头指向服务人员的眼神，并 打出字幕“观察”） 2.教师入镜介绍：首先要注意观察， 在交流中用眼神不留痕迹的观察客 人的穿着打扮、言谈举止，大概判 定客人的身份，掌握点菜的价格区 间。 模拟眼神 观察 PPT第9 页，显示 点菜前的 准备工作 流程环 节，第12 页三个关 键词 1分钟 以内 3.上茶水后，服务人员询问客人是否 点菜，客人同意，拿菜单给客人， 站在主人身后做好点菜准备，正式 点菜之前，首先询问客人是否有饮 食禁忌，客人告知没有。（弹幕：箭 头指向服务人员嘴巴，打出字幕“询 问”）， 4.教师入镜介绍：点菜之前必须要询 问客人在饮食方面的禁忌。 5.首先开始点冷菜（弹幕：冷菜要求： 荤素搭配，色彩搭配） 模拟询问 内容 PPT显示 第12-15 页 1分钟 以内
新龟兔赛跑的故事
新龟兔赛跑的故事 朋友们，你们都听过龟兔赛跑的故事吧？ 也许你会说：这个故事，连三岁小孩儿都看过呀！有什么好讲的？但是我今天讲的是新编的龟兔赛跑的故事。你听过吗？没有听过，那就继续往下看吧！ 自从乌龟上次赢了兔子以后，名声大振！身价过亿！身边有了不少的「小迷弟小迷妹」：这其中不仅有小龟，还有一些小兔子。这些「小迷妹」进了龟哥的粉丝群后，每天都可以看到龟哥发的各种短视频。 这个短视频中有龟哥在锻炼身体的，也有他在短视频中发的人生道理。比如：做事不能拖拖拉拉、三心二意，对人要真诚、友爱等等。大家都说，一定要像龟哥学习，做事踏实认真，不要像兔子一样骄傲自满。 当大家知道了兔子被小乌龟打败以后，都开始疏远兔子了。兔子也感到这是多么耻辱的事情呀！而且从那以后，兔子的粉丝越来越少了，最后只剩下两个：一个是他妈妈，一个是他弟弟。 后来兔子找到了自己失败的原因，那就是自己不该看不起对手，不该骄傲自满。然后，他决定从现在开始，改变自己的做法。从那件
事之后，他开始去健身房拼命地健身，最后终于练成了一身强壮的肌肉，成了远近闻名的「肌肉兔」。 这天，他想再次约乌龟和自己比试比试。但是乌龟的周边粉丝很多，当着那么多的「迷哥迷妹」，兔子又开始害怕失败了，怕自己再次没有脸面。 而且，现在的乌龟出场费都达到了十几万元一次，所以兔子现在也根本请不起乌龟了。 乌龟听说兔子想跟他比试比试，但是却出不起出场费，而且听说现在的兔已经是著名的「肌肉兔」了，也想见识见识它的样子。龟子心想，反正兔子也请不起自己，那我就邀请他来另一条赛道比赛吧——因为那条赛道自己的胜算率更高！ 兔子并不知道龟子说的新赛道有什么隐藏的秘密，所以就答应了龟接受比赛。 比赛终于要开始了，现场围满了观看的乌龟的粉丝，大家都给乌龟呐喊助威。 裁判一声枪响后，兔子像一阵风似的开跑了。他后面也跑得越来越快，把龟子远远地甩在了后面。 半小时后，兔子突然停了下来，原来他发现赛道的左前方有一块萝卜地，里面全都是水淋淋的小萝卜。他想，反正小乌龟离自己还远
新龟兔赛跑的故事教学资料
新龟兔赛跑的故事
新龟兔赛跑的故事 兔子这些天一直闷闷不乐，烦躁得很。究其原因嘛，还不是那段龟兔赛跑的历史给闹的，都写进小学生教科书啦，那天兔子在后山晒太阳，亲耳听见山脚下小学校孩子们朗朗读书声，念的就是那段不光彩的过去。奇耻大辱哇！兔子气得太阳也不晒了，回到窝里把嘴噘成三大瓣。 兔子寻思来寻思去，决定要改写这段历史。如何操作哩？当然，解铃还需系铃人，怎么着？再找老龟赛一场呗，不比出成绩，谁服谁？就象打足球世界杯，冲进十六强，那才叫真功夫。G[8 瞧这些年，老龟神气的，身份一涨再涨，那些想延年益寿长生不老的见利忘义之流都去巴结老龟，人们早就瞧不起兔子了，还说什么兔子尾巴长不了，再不济，比老龟尾巴长吧？墙倒众人推，一好遮百丑，兔子一失足成千古恨啊！一次失误，竟让老龟名垂青史，身份百倍。U{j^ 不行！一定要恢复名名誉，以正视听，今年就去和老龟赛上一赛，到时，咱兔子赢了，看天下人怎么说。l} 兔子费了好大劲才找到正在闭目养神的老龟。龟听说兔子来意，把头摇得象货郎鼓：“不行不行，咱龟哪是兔的对手？跑步分明是你的长项我的弱项，这叫不平等竞争嘛，不干不干！”那你原来怎么就跑到我前面去了？害我上个世纪都抬不起头来。”“那次是侥幸，兔先生高风亮节，有意装睡，让老龟出名呗。”“别气我！谁装睡？是真睡过去了。唉，怪我夜生活过度，白天犯迷糊，竟生生造一个童话也是笑话出来。一个也就罢了，兔先生还想造第二个？”龟不紧不慢地说。你以为你还能赢得了我？这次打死我我也不闭眼睛。我一个筋斗翻过去，虽说比不上猴哥悟空的十万八千里，但起码够老龟你爬上几个时辰的，信不信？”兔子边说带比划，兴奋得支愣着两只大耳朵，手舞足蹈“我信还不行吗？用不着丢人现眼去赛跑。”龟举起免战牌，缩头缩脚预备开溜。兔子生气了，一跃跳到龟的背上，“你不同我赛跑，我现在就把你扔到水里去，不不不，扔到火里去，你赛不赛跑？被逼不过，龟只好答应，但龟有一个条件：“你得给我时间，你知道我速度慢，但耐力还行，也就以此和兔先生搏一搏吧。”“行。”兔子也爽快，“时间对我们两个是一样的，不打紧。现在才日上三竿，这样吧，傍晚学生放学之前，看谁先到达终点——就定在学校门前小河对岸的那棵歪脖子树下，怎么样？到时让学生娃见证一下，是我兔子先到的终点，今后教科书那一课就不用学了，也算给娃们减负吧。”“那就开始吧，兔先生，路上别再耽搁了，别忘了，我在终点等你哟。”龟说着就伸头伸脚赶紧爬将起来。“这老龟不自量力，还用老眼光看我，哼！”兔子冷笑一声，决定不与龟口角计较，还是见行动吧，于是双脚起双脚落往前直纵，心说：“今个我到终点睡大觉等你，总是万无一失吧？嘿，嘿，嘿！” 太阳当空照时，兔子离终点也就一箭之地了，那棵歪脖柳树已经进入兔的视野，胜利在望，但兔子又迟疑起来，现在就去那儿一个人呆着，多没趣啊！兔子后悔把赛程和时间都定得太长。唉，这不中用的老龟现在还不知在哪里挪动哩，想到龟拼命伸长脖子急着赶路的样子，兔子一不留神把嘴笑成三瓣。“乐啥子呢兔兄？是不是和龟复赛的事有眉目了？”一条机敏的牧羊犬赶了过来，和兔打招呼“犬弟果然信息灵通，龟兔复赛正在进行中。”兔子巴不得有人知道这件事，好让更多的人见证他的最终胜利，“犬弟要不要同我一道去终点看看？”“没问题。不过现在小弟有要事在身，反正现在时辰尚早，不如兔兄随我来看一场热闹，电视台名记熊猫先生正在录像，拍摄专题片《会摇尾巴的狼》。”牧羊犬
音乐微课设计与制作
音乐微课设计与制作以短小精悍的在线视频为表现形式，“微课”是以阐释某一知识点为目标， 便于以学习或教学应用为目的的在线教学视频，分钟，时间较短），（一般5-10软件就可以完成最方便、快捷网络传输与播放。而且利用平板电脑上的Showme 的微课制作。因此，我们也可以用4个字来记住微课的本质特征 短:教学活动短、视频时长短（10分钟内） 小：资源容量小、教学主题小 精：教学内容精选、教学活动精彩 悍：交互性强、功能强大、应用面广 正是微课的这些特点，让它在教育领域发挥着意想不到的作用。提高学习效果；作为创新课程教学方式的变革手段，与课程教学整合；同行交流分享，促进教师教学水平。 3.微课的设计类型 在我们脑海中已经能够呈现：短、小、精、悍这四个字的时候，我们应该稍微深入的知道一些微课设计是如何能用自身的特点发挥极致的。而且特别是应用在我们音乐课堂中。我们一起来先了解它有的一些类型以及在设计上的一些关注点。（音画结合）： 微课对于学生而言：可以用于学生自主学习，用于课堂教学，用于课后巩固复习等等。对于教师而言：可以服务课堂提升效率，可以实现因材施教，可以积累教育小现象小策略小故事等等。可以说核心还是为了课堂教学，因此我们不妨称之为”学生课堂微课。“教师成长微课”。 一节完整的音乐微课的诞生，大致要从分析，设计，制作，应用，评价等五课件音响等音乐知识点的选取，个阶段层层把控。设计是整个过程的关键环节。录制方式选择等方面都是需要精心设教学过程设计，思维展示方式，资源准备，计。的设计……6、5、3例如：认识音名 音乐微课设计与制作
我们音乐微课的制作目前主要有上述四种方式：PPT+录屏软件，手机+纸笔，手写板+录屏软件，课堂+摄像机。 PPT+录屏软件这种形式较为普遍，我们这次微课的录制就是采用这种形式。 手机+纸笔，操作简单，对设备要求不高，要注意录制画面要清晰，就是用笔在纸上边讲解边写画，用手机将这个过程录下来；比如我们音乐课堂中指挥拍式的运行图示，可以以这种形式展示，边讲解边演示，简洁易懂。 课堂+摄像机，就像课堂实录，在真实的教学环境中进行。为了可以得到大多数播放器支持，便于在移动终端播放。建议存储格式为.mp4 或.avi。微视频大小建议控制在50M内。 另外在很多细节处也要注意，例如时间的把控，音乐的插入，字体的选择，色彩的搭配等。内容设计及讲解时，要做到精准控制，要将设计的精华部分展示出来。整体效果追求“妙”，就是要达到讲解时将设计思想完美展示，传达的是清晰的知识点，在有限的时空内做到结构又相对完整，语言准确，让教师观看了，能清楚地明白其设计意图，领悟其设计的与众不同的精妙之处，让学生看了，能因精巧的设计、深入浅出形象生动的讲解而印象深刻，达到掌握该知识点之目的。微课时长限制在5——10分钟，符合学生的视觉驻留规律和认知学习特点，利于激发学生学习积极性。 音乐微课内容可选择的题材有音乐基础知识的讲解、音乐教材的解读、音乐技能技巧的训练、音乐片段的赏析等。题材多种多样，不用局限于音乐课堂教学之中。 1.选取教学知识点—— 2.进行教学分析—— 3.制定教学目标—— 4.设计详细的教学过程四大块内容。 步骤一、选择“小而精”的教学知识点。 微课的设计，教学内容的选择是第一步，也是最关键的一步。它反映了微课是要集中表现或传递给学习对象什么样的内容。教学知识点应该尽量选取那些有学生通过自学理解不了、具有较大教育教学价值且相对简短又完整的知识内容。简单的说，就是选择教学中的“重点”、“难点”、和“易错点”。 以一年级欣赏教学《三个和尚》的微课设计为例，我把该课的教学知识点定 音乐微课设计与制作 位为：1.听辨三个主奏乐器，2.听辨三个和尚的不同主题，分别用两节微课完成。步骤二、进行教学情况分析 主要从“学情分析”和“教学现状”进行分析，讲清该微课的用途。 “学情分析”主要是教师根据已有经验，分析学生对将要学习的相关知识的掌握程度。如以“听辨三个主奏乐器”为知识点的《三个和尚》的微课设计，学情分析如下： 一年级学生在前面的教材中，只接触过二胡，若不着重进行听辨，学生很容易混淆板胡和坠胡的音色。这三种都属于中国民族拉弦类乐器，音色相近，对于一年级学生来说，难以区分。 可对该微课进行如下“教学现状”分析： 很多教师为了突破这一重点和难点，往往需要花费很多的时间与精力，甚至需要不断重复，花好几节课的时间去不断操练巩固，即使如此，教学效果也不尽人意。所以，突破这一难点，教师可能要花多重精力。 在这一板块的最后，可简单讲讲该微课的设计目的：如基于以上学情与教学现况，我制作了这个微课，帮助学生准确区分三个不同的主奏乐器，并希望以此能减轻
标题新龟兔赛跑的故事
标题:新龟兔赛跑的故事 内容: 一个区域经济如何发展，产业结构调整向何处去？一个人又怎样设计自己？怎样竞争？怎样发挥优势？新龟兔赛跑的故事也许会给我们带来启发。 请听故事： 传统的龟兔赛跑兔子输了。自然兔子不服，要求赛第二次，第二次龟兔赛跑，兔子吸取经验，不睡觉了，一口气跑到终点，所以第二次龟兔赛跑是兔子赢了，乌龟输了。这下，轮到乌龟不服气，要求再赛第三次。乌龟说前两次都是你指定路线跑的，现在得由我指定路线跑，兔子想反正我跑得比你快，好，就按你指定的路线跑，结果兔虽又跑到前面，可快到终点时，一条河流把路挡住了，兔子过不去了，乌龟慢慢爬到了，很轻松游过了河，结果，第三次龟兔赛跑是乌龟赢了。这下，又轮到了兔子不服，想赛第四次。可不能老这样循环赛下去吧，俩个小家伙想到了合作，想到了优势互补。于是，陆地上兔子驮着乌龟跑，过河的时候乌龟驮着兔子游，两个同时达到终点，达到双赢的结果。 四次龟兔赛跑对一个区域发展战略及个人竞争来说有四个重要的启示： 第一个启示，当你处在劣势的时候千万不要气馁、不要松懈，要坚持到底等待对手犯错误。你看，如果第一次龟兔赛跑，乌龟看见兔子远远跑在前面，心想，得，我这下怎么也赢不了了，弃权好了。如果你放弃，兔子即使睡觉还是它赢，因为它醒过来仍会跑到终点。相反，
乌龟坚持不懈等待对手犯错误，果然兔子犯错误了，半路睡觉了，让乌龟抓住了机会。 第二次赛跑的启示，要善于把潜在的优势变成现实的优势。兔子能跑是潜在的优势，但第一次它睡觉，就没有转化，结果输了。第二次它一口气跑到终点，把潜在优势转化为现实优势了，所以兔子赢了。对我们每个人、每个地区来说，不要津津乐道你的潜在优势如何，应重在转化。 第三次龟兔赛跑启示是，当你发现原来的策略不管用了，要及时调整、改变策略。在第二次赛跑结束后，乌龟懂得了一个道理：只要沿着原来的路线跑，只要兔子不睡觉，哪怕跑一万次都是兔子赢，乌龟永远没有胜的可能。那怎么办呢？及时调整策略，换条路线跑。选择一条河流把路挡住，让兔子的优势发挥不出来，所以第三次赛跑乌龟的赢是它及时调整策略的结果。 第四次赛跑得到的启示是，合作、优势互补、双赢都是建立在双方相互信任的基础上的。如果不相互信任，不讲诚信，上述目标是不可能实现的。假如，陆地上兔子驮着乌龟跑，兔子耍坏，想削弱对方，拐弯的时候，一扭身把乌龟摔个重伤；那么，对不起，过河的时候乌龟就会报复，往下一沉把兔子淹死。所以，双赢必须建立在相互信任的基础上。区域之间、人与人之间的合作何尝不是如此。 ——小明整记