PEP小学英语四年级下册课程纲要

PEP小学英语四年级下册课程纲要

课程类型：基础课程

教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级英语下册

课时：48 课时

设计者：王翠玲宁倩倩高雪梅

纲要内容：

一、课程目标

课程标准对本学段的要求（一级目标）

（一）、总体目标

对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。（二）语言技能一级目标

听做：

1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；

2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；

3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；

4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

说唱：

1、能根据录音模仿说英语；

2、能相互致以简单的问候;

3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;

4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;

5、能够根据表演猜测意思、说词语，

6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;

7、能根据图、文说出单词或短句。

玩演：

1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;

2、能做简单的角色表演；

3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。

读写：

1、能看图识字；

2、能在指认物体的前提下认读所学词语；

3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;

4、能正确书写字母和单词。

视听：

1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；

2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。

（三）全册教学总目标

能按四会、三会的要求掌握所学单词；能按四会要求掌握所学句型；

能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确；能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音；初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范；养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感；能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力；能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。具体要求如下：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认、读66个单词和听、说、读、写26个字母，能听、说、读、写.36个单词，能进

3、井简单的运用。

3、能听懂、完成7个“TPR”活动。

4、能学会2个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听懂、说唱8首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂、读懂6个小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

二、课程内容

时间内容安排

第一周Unit1 My classroom Part A

第二周Unit1 My classroomPart B、C

第三周Unit2 My classroomPart A

第四周Unit2 My classroomPart B、C

第五周Revise Unit1-2

第六周Unit3 My friends Part A

第七周Unit3 My friends Part B、C

第八周Recycle1

第九周Revision & test

第十周Unit4 My home Part A

第十一周Unit4 My homePart B、C

第十二周Unit5 What would you like？Part A

第十三周Unit5What would you like？Part B、C

第十四周Unit6 Meet my family Part A

第十四周Unit6 Meet my family Part B、C

第十五周Recycle 2

第十六周Revision Unit1,2,3

第十七周Revision Unit4,5,6

第十八周Mainly Revision

第十九周Test

三课程实施

1．Read and write

四年级上册Read and write的教学重点是字母和单词的书写。

①字母教学建议：

a．利用生动、形象的方法教学字母书写

在课堂上，建议教师开展书法竞赛活动；课下，教师可以鼓励学生在黑板报上，展示自己的书写作业。

b．用游戏促进和巩固对字母的记忆

在字母教学中，除了学生用书中提供的听听做做、唱唱念念等活动，建议教师根据学生的需要设计多样化的游戏。

c．利用字母教学引导学生了解5个元音字母和21个辅音字母在单词中的发音规律，为单词的认读进行铺垫。

②单词书写教学建议

单词的书写训练在学生学习连写之前可以简化为字母的书写训练。打好字母书写的基础将为今后的单词书写扫清障碍，因此建议重视训练学生的基本功，培养学生按笔顺书写，正确占格的良好习惯。

四年级下册Read and write的教学目标重点是句型及书写。

该板块内容是与各单元话题紧密相关的趣味对话。学生借助生动有趣的情景展开对话，复习巩固扩展本单元的重要词汇和句型。

a．重点解决需掌握的词、句

·在游戏形式中巧记单词的拼写

·扎实训练重点句型（听、说、读、写）

b．激励自主学习，培养阅读理解能力

·根据上下文猜意，提高理解能力

·主动发问，在互助中竞争

详细的句型教学包括教学中对书写讲解，扎实的训练，举一反三的灵活替换以及需教师自主创设的交流活动。

句型的格式从开始就应该从细节人手。每个单元都有两组句子在四线格中以手写体的形式呈现，为学生提供了正确的书写规范。指导书写时要注意抓住以下几个重点：

·位于句首的单词首字母大字写；

·句子末尾要加标点。应该区分中英文句号。英文为实心小点，汉语为空心圆点；

·句中的单词间距约为一个字母宽。

四、课程评价

（一）学生英语学习习惯和学习过程的的评价

1.课堂评价：

（1）上课坐姿端正、认真听讲、积极发言的学生随即加分，依照评比方案加在评比栏中满10分升1格

（2）小组合作讨论、交流时，由组长负责，组内互评。

在英语学习过程中，组织学生同桌交流，合作探究，有助于学生大胆开口说英语，提问采取小组长负责制，这样可以充分认识自己，从而互相启发，不断完善自我。

2.口头作业评价：

每天读英语，由小组长进行一次评价，一周一总评。评价结果作为期末评价的重要依据。

评价等级：4-5个笑脸为优A为优，3个优B以上为良，1-2个为合格，其余为努力。

3、书面作业评价：小组长每天检查，字母书写规范漂亮一周一总评。

评价结果作为期末评价的重要依据。评价等级：4-5个笑脸为优A为优，3个优B以上为良，1-2个为合格，其余为努力。

4.提前预习：

课堂上能主动学习还没有学过的英语，将进行加分，由组长记录并汇总，加在评比栏中，以此培养学生的口头表达能力、主动学习能力，激发学生学习的热情。

（二）学生的基础知识和基本技能评价

注重口头性评价、终结性评价。

对于口算、解决问题、课堂提问等多采用表现性评价，利用班级文化版面，不仅有张贴、公示等形式，更注重开展活动：如计算比赛、解决问题比赛、实践操作比赛等，以活动促成长，从而培养学生积极参与的信心和数学综合素养。

（三）重视评价学生发现问题、解决问题的能力。

具体实施评价方法：

素质教育是全人的教育，其评价方式也应是全面性的。小学英语教学旨在培养学生初步的听、说、读、写能力。评价也应针对教学要求全面开展。笔者结合自己的教学实践，根据教材特点与要求，把四年级英语测试分为口语、听力和笔试三项。下面是我对各项测试提出的具体要求。

一、口语测试。

1、认读：包括字母、单词、句型、故事、儿歌。

2、会话：包括师生会话、表演小短剧等。

3、看图配音：根据图片自问自答，描述图画内容等。

二、听力测试。

1、辨音：包括单词和字母。

2、听力理解：包括根据问句选答语、判断正误、排序等。

三、笔试测试。

1、识记和书写：包括默写单词、字母、英汉互译单词和句型等。

审议意见：

1.本纲要中，遵循了《小学英语课程标准》的要求制定对课程目标，把培养学生英语学习兴趣作为首要课程教学目标，同时还注重了学习习惯的培养；把任务型教学作为学生语言习得的主要教学方法。这些都体现出了《小学英语课程标准》的精神实质。对于具体目标的

描述，也非常详细，面面俱到，没有出现超过《课标》要求的目标。

2．纲要中对于课程内容的描述较简单，若能呈现每个单元的课题和详细的课时安排会更具体。

3.课程实施中没有出现对单元或者学期复习课的解读。只出现了对书写词汇课、对话课、阅读课和语音课解读，其实复习课在英语教学中更要精心设计。

4.对于评价的方式描述较全面，涵盖了教师评价和学生自我评价。