五年级上册教科版科学实验总结

1.我们提出的问题：绿豆种子发芽必须要水吗？

我们提出的问题

绿豆种子发芽必须要水吗？

我们的推测

种子发芽需要有适宜的水分

两个组相同的条件

相同的温度、相同的光线、相同的空气、

相同的绿豆种子

两个组不同的条件

水分不同（一组得到水，另一组没有水）

实验的方法

（对比实验）

找6颗绿豆种子，其中3颗种子放在干燥的杯中，另外3颗种子放在湿润的杯中，然后同时放在实验室里。观察哪一组种子先发芽。

实验结论

种子发芽需要有适宜的水分

2. 我们提出的问题：绿豆芽生长是否需要阳

我们提出的问题

绿豆芽生长是否需要阳光

我们的推测

绿豆芽的生长需要阳光

两个组相同的条件

水分、土壤、空气、温度等

两个组不同的条件

阳光（一组得到阳光，另一组没有阳光）

实验的方法

（对比实验）

把种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他条件相同，过一段时间观察。

实验结论

绿豆芽的生长需要阳光

3. 我们提出的问题：蚯蚓喜欢有光的环境还是黑暗的生活环境？

我们提出的问题

蚯蚓喜欢有光的环境还是黑暗的生活环境？

我们的推测

蚯蚓喜欢黑暗的生活环境

两个组相同的条件

同类的蚯蚓，数量相同，同一个盒子

两个组不同的条件

环境条件，盒子一端有光，一端黑暗

实验的方法

（对比实验）

1. 找一个长方形的盒子，一端有光，一端黑暗；

2. 将5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子，

5分钟后打开盖子观察；

3. 反复多做几次。

实验结论

蚯蚓喜欢黑暗的生活环境

4.我们提出的问题：蚯蚓喜欢干燥的环境还是湿润的环境？

我们提出的问题

蚯蚓喜欢干燥的环境还是湿润的环境？

我们的推测

蚯蚓喜欢湿润的环境

两个组相同的条件

同类蚯蚓，相同数量，同一个盒子

两个组不同的条件

环境条件，土壤一端干燥，一端湿润

实验的方法

（对比实验）

1．找一个盒子，两端分别铺上土壤，一端干燥，一端湿润

2. 将5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子，5分钟后打开盖子观察；

3. 反复多做几次。

实验结论

蚯蚓喜欢湿润的环境

5.我们研究的问题：冷和热的作用对岩石会有影响吗？

我们研究的问题

冷和热的作用对岩石会有影响吗？

实验材料

酒精灯、石块、夹子、冷水、烧杯、火柴等

实验步骤

1.点燃酒精灯，用夹子夹住石块；

2.将石块在酒精灯上加热，并立即投入到冷水中；

3.石块冷却后，反复多做几次。

实验现象

石块出现裂缝，甚至看到石屑掉落

实验结论

冷和热的作用会使岩石破碎

6. 我们研究的问题：土地上有无植物覆盖对土地侵蚀的影响。研究的问题

土地上有无植物覆盖对土地侵蚀的影响。

我们的猜测

如果有植物覆盖，土地受侵蚀程度小，

如果无植物覆盖，土地受侵蚀程度大。

实验的方法

对比实验

实验器材

土壤、小草、容器、喷水器、水、铲子等

相同的条件

土地坡度一样，降水的高度一样，降水量要一样。

不同的条件

一块土地有植物覆盖，另一块土地没有植物覆盖。

实验结论

有植物覆盖，土地受侵蚀程度小，无植物覆盖，土地受侵蚀程度大。

7. 我们研究的问题：土地坡度大小对土地侵蚀的影响。

研究的问题

土地坡度大小对土地侵蚀的影响

我们的猜测

土地坡度小，受侵蚀程度小，土地坡度大，受侵蚀程度大。

实验方法

对比实验

实验器材

土壤、小草、容器、喷水器、水、铲子等

相同的条件

两边植物覆盖率一样，喷水的高度一样，降水量要一样。不同的条件

一块土地坡度小，一块土地坡度大。

实验结论

土地坡度小，受侵蚀程度小，土地坡度大，受侵蚀程度大。

8. 我们研究的问题：降雨量的大小对土地侵蚀的影响。

研究的问题

降雨量的大小对土地侵蚀的影响。

我们的猜测

降雨量小，土地受侵蚀程度小，

降雨量大，土地受侵蚀程度大。

实验方法

对比实验

实验器材

土壤、小草、容器、喷水器、水、铲子等

相同的条件

两边植物覆盖率一样，土地的坡度一样，喷水的高度一样。

不同的条件

一块土地降雨量小，一块土地降雨量大

实验结论

降雨量小，土地受侵蚀程度小，降雨量大，土地受侵蚀程度大。

9. 我们研究的问题：摩擦力大小与接触面光滑程度有关吗？

研究的问题

摩擦力大小与接触面光滑程度有关吗？

我们的猜测

物体间的接触面光滑，摩擦力就小；

物体间的接触面粗糙，摩擦力就大。

实验器材

小车、弹簧秤、木板（一面光滑，一面粗糙）、盒子、钩码等

实验方法

对比实验

相同的条件

同一辆小车，相同载重量、都匀速移动

不同的条件

接触面不同。一次接触面光滑，一次接触面粗糙

实验步骤

1．在小车的盒子里放6个钩码，用弹簧秤拉着小车在木板的光滑面匀速移动，测出力的大小，反复多做几次；

2. 在小车的盒子里放6个钩码，用弹簧秤拉着小车在木板的粗糙面匀速移动，测出力的大小，反复多做几次；

3. 比较测出的数据

实验结论

物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。

10. 我们研究的问题：摩擦力大小与物体重量有关吗？

研究的问题

摩擦力大小与物体重量有关吗？

我们的猜测

物体重量小，摩擦力就小；

物体重量大，摩擦力就大。

实验器材

小车、弹簧秤、盒子、钩码

实验方法

对比实验

相同的条件

小车，接触面相同、都匀速移动

不同的条件

物体重量不同。

实验步骤

1．在小车的盒子里放6个钩码，用弹簧秤拉着小车在木板上匀速移动，测出力的大小，反复多做几次；

2. 在小车的盒子里放8个钩码，用弹簧秤拉着小车在木板上匀速移动，测出力的大小，反复多做几次；

3. 比较测出的数据

实验结论

物体重量小，摩擦力就小；物体重量大，摩擦力就大。

11. 我们研究的问题：摩擦力大小与物体运动方式有关吗？

研究的问题

摩擦力大小与物体运动方式有关吗？

我们的猜测

物体滑动时摩擦力大，物体滚动时摩擦力小

实验器材

小车、弹簧秤、盒子、钩码、胶布

实验方法

对比实验

相同的条件

小车的载重量、接触面相同、都匀速移动

不同的条件

小车的运动方式，一次小车滚动，一次小车滑动

实验步骤

1. 在小车的盒子里放6个钩码，用弹簧秤拉着小车在木板上匀速滚动，测出力的大小，反复多做几次；

2. 用胶布缠住车轮

3. 在小车的盒子里放6个钩码，用弹簧秤拉着小车在木板上匀速滑动，测出力的大小，反复多做几次；

4. 比较测出的数据

实验结论

物体的滚动摩擦力比滑动摩擦力小

小学五年级科学实验报告单

小学五年级科学实验报告单五年级科学上册实验报告单动实验土壤的渗水能力口名称表达五年级科学上册实验报告单三个同样大小的透明塑料瓶、烧杯3个、三种不同的土仪器壤、水、纱布、细线、剪刀名称测量水温的变化动实验口名称动方 1) 取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在瓶口下面放一只同样大小的烧杯。手法 2) 向三个瓶中分别装进同样多的沙质土、黏质土和壤土，操步并同时倒入同样多的水。 3) 对三只烧杯收集到的从瓶中渗出的水，进行比较。作骤实验从沙质土中渗出的水最多，其次是壤土，最少的是黏质土。现象动口表达实验三种土壤的渗水能力由高到低依次是:沙质土、壤土、黏质土。结论五年级科学上册实验报告单

表 100毫升烧杯、100毫升锥形瓶、2支温度计、热水、冷水、达仪器铁架台、纸板。名称物体传热动实验口名称 1) 向烧杯中加入280毫升热水(80摄氏度左右)，向锥形动方瓶中加入80毫升冰水。 2) 将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两手法个孔。操步 3) 将两支温度计分别放入热水和冰水中。 4) 观测两个容器中水的初始温度和间隔1分钟的变化，并作骤做好记录。实验把冷水放入盛有热水的容器时，冷水逐渐变热，热水会逐渐变现象冷，最后达到共同温度后一块变成室温。动口表达实验热在冷水和热水中是从温度高的地方传向温度低的地方。结论五年级科学上册实验报告单表达仪器铁架台、铁棒、酒精灯(或蜡烛)、火柴、凡士林、小木棍名称动实验颜色与吸热口名称动方 1)把铁棒固定在铁架台上，把小木棍的一端用凡士林依次粘在铁棒下。(注意:凡士林用量要相同，小木棍粗细要相同) 手法

[最新]小学五年级上册科学教学工作总结6篇

小学五年级上册科学教学工作总结6篇小学五年级上册科学教学工作总结1 本学期我担任五年级三班科学学科的教学工作.在教学工作中与全体老师一道勤勤恳恳,认真负责,全面实施素质教育,更新教学理念,促进学生素质全面发展,顺利地完成各项教学工作任务,取得了一定成绩.科学学科有其本身的特殊性,转变育人观念,进一步适应新课程的要求,加强学科质量意识,认真执行教学常规,提高教育教学质量. 全面提高学生科学素养.因此,为总结经验,争取更好的成绩,现将本期的教学工作总结汇报如下: 一、充分利用教材,组织学生在课内探究. 教材中的每一课几乎都有观察、实践、讨论部分.因此,教师要给学生提供亲自参与活动的机会.在活动中,年幼的儿童需要教师进行更详细的说明和指导,但随着年龄和经验的增长,教师要有意识地放手让学生自己去从事包括活动的设计、执行、交流和评价的全过程. (1)进行发散性提问的训练. 发现科学问题的能力,是学生学习科学、获取知识的基本能力. 判断学生学得好与不好,不仅要看学生回答了多少问题,还要看学生提出了多少问题及问题的价值.所以,教师应创设问题和探究的情境,培养学生发散性提问的能力.我在教学中特别注重这一点,有时板书课题后,让学生思考“看到课题你有什么想法？”课堂教学结束前,

会再次让学生提出学习后的感想或还有什么疑问之处.学生提出有价值的问题,再引导他们亲身去探究,这本身就是探究的一种方式. (2)大胆猜想,对一个问题的结果做多种假设来预测,这是培养学生创新精神的好方法.问题提出后要鼓励全体学生猜想,不能局限于几个人,这就要求教师善于鼓动,激发兴趣.有时,利用外部的刺激有一定的作用. (3)引导学生思考、研讨,自己得结论. 二、创设条件,加强实验教学. 学生是很喜欢上实验操作课的,除了氛围的新颖外,主要是看到那些新奇的仪器而产生兴奋,急切一试的情绪.我们采取了一系列的措施保障实验计划顺利实验: (1)开学初制订好实验计划.课文中有许多实验内容,但并不一定都要在实验室完成,我们有重点的选择一部分分组实验组织实施.在开学初即将要进行实验教学的内容告之学生,不仅激发学生的兴趣,也是对学生的一种承诺. (2)注意各项资料的撰写、积累,把实验教学落到实处. 三、课外延伸,课内反馈,抓好探究活动落实. 如何让文中的探究活动落实到行动上,我们作了如下尝试: (1)活动不是由教师提出怎样进行,而是让学生说如何做到,既激发了兴趣,又使学生掌握了探究的过程和方法. (2)让探究活动的难度适当,充满儿童情趣,注意选择儿童比较熟悉的、能够操作的,易于引起他们直接兴趣的活动.

小学三年级下学期科学实验教学总结

三年级下学期科学实验教学总结一、工作回顾本学期以来，严格按要求开展实验教学活动，按实验计划的实验目录认真开展实验教学工作，基本完成实验计划的演示实验和学生分组实验，并填写了相关的表册资料，学生分组实验还填写了学生实验报告单。本学期三年级演示实验开出了3个，学生的观察能力、实验能力、操作能力、比较能力、分类能力、推理能力等得到了不同程度的提高。在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。不但在实验室里完成各项实验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习。为了上好实验课，每上一节课都做好充分的准备，认真研究教材，熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素，坚持“课前准备，课后整理”的原则开展实验教学。对实验仪器的保管和使用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育学生在使用中加强注意，对易损、易坏仪器小心轻放，从而降低了仪器的损失率。二、具体做法 1、实验教学完成情况开学初，严格按下发实验目录，结合本校实验仪器配备情况，拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，理清实验教学思路，从而指导实验教学的开展，顺利完成了本册教材中的分组实验、演示实验和课外实验。并对学生实验操作能力进行了考核登记，评定了学生的实验成绩。 2、仪器的使用与保管在教学中，我对仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细

的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育，使学生注意实验安全事项，因而降低了实验安全事故的发生。 3、表册资料的搜集整理对表册资料的搜集，主要采取了“课前填写，课后整理归档”的方法进行。虽然任课教师和实验教师为同一人，课前填写好“实验通知单”、“仪器借（领）还登记表”等，到实验室领取。三、存在的问题在实验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：1、学生动手能力差。在学生分组实验中，有部分学生对实验的方法步骤没有很好的掌握，从而导致操作的失误。对实验的结果不能很好的归纳整理。 2、有部分实验由于缺乏器材，不能开展，而且数量不足，导致学生分组人数过多，因而影响实验效果。总之，本期的实验教学工作基本达到了预期的效果，但也存在着许多不足之处，今后，我将继续转变观念，重视学生学法的培养、指导、充分发挥师生的创造性和积极性，积极开展实验教学的改革和探索，努力培养学生爱科学、学科学、用科学的积极性，保证实验开出率达100%。

五年级科学上册知识点总结讲解学习

第一课小苗的诞生 1、种子发芽需要的条件有【适宜的温度】、【适量的水分】、【充足的空气】。 2、一粒种子就是一个【幼小的植物体】。只有【条件合适】时，种子才能萌发成幼苗。 3、在自然界，种子春天才开始萌发，说明【种子萌发需要一定的温度】。 4、浸泡在水中的种子，水面上的种子能萌发，而下面的种子却没有萌发，说明【种子的萌发需要足够的空气】。 5、雨后种子容易萌发，说明【种子的萌发需要适量的水分】。 6、我国“神舟三号”2002年4月1日成功地返回地面。首次成功搭载并返回用于推广的植物试管苗是【葡萄】、【树莓】和【兰花】。 7、通过实验表明我国研制的飞船，其生命保障系统很完善，【温度】、【光照】、【空气】、【水】等能够满足植物生长的需要。 8、在自然界，种子一般在【春季】才开始萌发。 9、怎样制作种子标本盒？ ①收集各种植物的种子。○2选择好的，并按自己指定的标准分类。○3利用干燥、透明的小盒或小瓶分类、分装。○4盒内放干燥剂和防虫药。○5收集各类种子资料制作标签，对号贴上标签。○6说明制作日期及制作人。第二课土壤与植物的生长 1、在农业生产中，发现在其他条件相同的情况下，把花生种在不同类型的土壤中产量不同。这说明【土壤对植物生长具有一定的影响】。 2、根据土壤中“沙”和“黏土”的含量多少，可以把土壤分成三类：含沙多的叫【沙质土】；含黏土多的叫【黏质土】；沙和黏土含量差不多的叫【壤土】。 3、沙质土、黏质土和壤土这三种土壤的渗水能力由高到低依次是【①沙质土②壤土③黏质土】。 4、由土壤的渗水能力我们可以推测出，土壤的保水能力由高到低依次是【①黏质土②壤土③沙质土】。 5、沙质土的【渗水能力最强】；黏质土的【渗水能力最弱】。 6、黏质土的【保水能力最强】；沙质土的【保水能力最弱】。 7、除了渗水性以外，【土壤的肥力】和【透气性】等都会对植物的生长产生影响。 8、沙质土：含砂粒较多，土质松散，渗水快，保水能力差，易干旱，用手捏不成团。

人教版五年级上科学实验总结

人教版小学五年级科学上册科学实验总结1、火山的成因。我的猜想：地球内部的岩浆流出来了就是火山的爆发。我的方案：做一个开啤酒瓶的模拟实验。我的记录：啤酒瓶子代表地壳，啤酒里的泡沫代表岩浆，打开瓶盖就象地壳里有了裂缝，泡沫喷出就象火山喷发，原因是啤酒内部有压力。我的发现：地球内部的岩浆沿着地壳的裂缝或地壳薄弱的地方喷出地表，就是火山喷发。 2、地震的成因。我的猜想：岩石的断裂引发了地震。我的方案：模拟实验：把毛巾、木棍放好。用毛巾和木棍来模拟岩石层。我的记录：(1)用手按住毛巾的两端向中间挤压，会发现产生褶皱。(2)握住木棍的两头用力再用力，会突然断裂，手感到麻木。我的发现：一个木棍在断裂时都会引起我们手的震动，几千米厚的岩石层在压力作用下发生快速、突然的断裂引起的震动，释放出的能量该是何等的巨大。岩层断裂所产生的地震波传到地表就会引起地表的振动，这就是地震。

3、做一块卵石。我的方案：将砖块敲碎，把一些棱角分明的碎砖块同水一起放在一个大的广口瓶里，盖上瓶盖，使劲摇晃，进行磨圆。我的记录：材料实验前实验后碎砖块、有盖的大口玻璃瓶、水砖块上有尖锐的棱角。碎砖块的棱角没有了，有的碎砖块变成了球形。我的发现：在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦的过程中，碎砖块棱角消失，变得光滑起来。 4、声音产生的秘密。我的猜想：声音是由物体振动产生的。我的方案：利用双响筒、铃铛、音叉等材料制造声音，猜想声音产生的原因。我的记录：物品名称方法现象双响筒敲打发出声音，双响筒震动。铃铛摇发出声音，铃铛震动。音叉音叉发音后放入水中水中有波纹。我的发现：声音是由物体振动产生的。

小学科学实验计划总结

小学科学实验计划三年级上册科学实验计划序号章节实验课题实验类型实验所需器材 1 1-1 对大树进行观察和测量演示和分组放大镜、皮尺 2 1-5 观察植物的叶分组实验植物的新鲜叶和落叶、放大镜 3 2-2 观察蜗牛分组实验蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽 4 2-4 观察蚯蚓分组实验蚯蚓、培养皿、放大镜 5 2-5 观察蚂蚁分组实验少许面包、少许白糖、和死掉的昆虫、放大镜 6 2-6 金观察鱼分组实验金鱼，玻璃缸、滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食 7 3-4 它们吸水吗？演示和分组纸片、塑料片、铁片、木片、红墨水、滴管、放大镜、餐巾纸、铅画纸、废报纸、棉布 8 3-5 检测材料在水中的沉浮分组实验金属块、木块和塑料块各两种、水槽、 9 3-6 探究砖和陶瓷的物理特性分组实验砖与陶瓷各一小块、铁钉、烧杯、滴管 10 4-2 水和食用油谁重？演示和分组塑料杯、玻璃片、蜡光纸、筷子、试管、玻璃杯、塑料瓶、水槽、植物油 11 4-4 比较水的多少演示和分组塑料瓶几个、玻璃杯、量筒、纸带、胶水

12 4-5 我们周围的空气演示和分组透明塑料袋、玻璃杯、水槽、1根香、打火机、吹泡泡器或吸管、洗洁精或肥皂水 13 4-6 空气占据空间吗演示和分组玻璃瓶、玻璃杯、注射器、吸管、纸巾、橡皮泥 14 4-7 空气有重量吗？演示和分组细木条、细线、橡皮泥、气球、皮球、托盘天平、砝码实验统计演示实验7个分组实验14个四年级上册科学实验计划序号章节实验课题实验类型实验所需器材 1 1-3 温度与气温分组实验温度计、百叶箱 2 1-4 风向和风速分组实验风向标、小风旗 3 2-1 水能溶解一些物质演示实验食盐、沙、面粉、烧杯、筷子、玻棒、水槽、漏斗、滤纸、铁架台 4 2-3 液体之间的溶解现象分组实验玻璃杯、滴管、酒精、食用油、注射器、试管、试管夹、酒精灯、火柴 5 2-4 不同物质在水中的溶解能力分组实验烧杯、筷子、小勺、食盐、苏打、汽水、注射器

五年级上学期科学教学总结

五年级上学期科学教学总结小学科学的基本理念指出：“学生是科学学习的主体、科学学习要以探究为核心。”目前，主体性教学、科学探究已成为小学科学教学中的两面大旗。无庸质疑，课标所倡导的理念是非常正确的。但是，在没有深刻领会其中的含义的情况下，甚至有人认为凡小学科学教学必有活动、必有探究。在这种思潮的误导下，在小学科学的教学领域却刮起了一股疯狂的“活动教学”之风。现在，在我们小学科学的课堂上可以看到处处是活动，可谓热闹非凡。但在对这些活动耐心分析和研究之后，我们又会感到活动中又普遍存在着一种毛病，那就是──“思维不足”。在很多情况下，学生在热热闹闹的活动结束以后，头脑依然是一片空白，他们在知识和能力上并没有得到真正意义上的提升。“活动有余、思维不足”已经成为目前小学科学教学中的一个通病。首先，是因为很多科学教育者在对科学探究的理解上存在着偏差。有些人把科学探究等同于“动手做”了。虽然两者都倡导学生的主体性，都提倡体验式学习。但实际上它们却存在着一定的差别。科学探究是以问题为核心，它不否认对知识的学习，提倡学生通过亲身参与来积极主动地建构知识，但同时也承认通过查阅资料等间接形式来获取知识信息的’重要性。而“动手做”提倡的是“做了才能理解”的理念，非常重视第一经验的学习。由此可见，“动手做”更强调的是动手，而科学探究则更强调动脑；“动手做”重视的是第一经验的学习，甚至认为是获得知识的唯一模式，而科学探究却不否认对间接经验的学习。把探究教学理解为活动教学的结果是，教师把精力过多地考虑到活动的设计和安排上，并没有充分地考虑到学生的思维问题。还有些人把科学探究机械化地理解为一种流程了。认为探究必须要按照提出问题、进行假设、做计划、设计实验、交流、验证假设这些步骤来进行。而事实上，对问题的讨论来寻求答案、对资料的分析来提取信息也都是一种探究模式。科学探究不一定都需要动手，也不必按部就班地一步步地来进行。我们不能把探究看成一种机械形式，它的本质应是思维。否则，在短短的几十分钟的课堂上是无法完成探究教学的。其次，在一些教学活动中教师把大量的时间耗费在活动中，而实际上用在动脑思考问题的时间却很少。而这一点恰恰被教师忽视了。当然，动手能力的培养也是科学技能的一个方面，但如

小学科学实验工作总结

小学科学实验工作总结在本学期，自然实验室的工作仍旧在以往的基础上，继续以省实验小学的标准来严格要求。本学期，实验室能做好各项工作：能按实验小学的要求规范存放各类仪器，并对实验器材进行保养和维修；按要求来配备自然仪器，每学期都会增添必要的实验用品；及时做好实验室的各项资料备查等等。一学期下来，工作取得了一定的成绩，也存在这一些问题以及要改进的设想，为将工作做的更好，特分如下四个方面来总结。一、实验教学开展情况 1、本学期，各年级都能按照实验计划执行，上好开足实验课，教师和学生均能记好实验记录。同时，在实验中，教师注重发挥学生的自主能动性，让学生参与探究，在此过程中培养学生的实验能力和科学的学习、实验态度。经过一学期的努力，师生的实验水平都有所提高。据统计，本学期开足学生分组实验课和教师演示实验课，完成了计划任务。 2、在深化教育改革，实施新课程标准的同时，结合自然实验教学向全体学生贯彻落实素质教育，注重在实验中培养学生的创新精神、实践能力，培养了学生对科学的兴趣爱好以及实事求是的科学态度。二、实验室活动 1、在期初，实验室即制订了全年级的实验计划、周日程安排表，组织成立了自然备课组，在每个星期二组织开展活动，对实验教学的目标、要求进行了详尽的研讨，使每个实验教师的专业素质能力获得了提高。 2、实验教师充分利用现有的仪器设备，组织开展实践活动，以举办科学知识和小实验等竞赛来激发学生学科学、用科学的兴趣和爱好。三、成绩方面 1、本学期，自然教师科研兴教意识较强，能通过平时每周一次备课组活动和空余时间认真学习科研理论方法，提高自身的理论水平。本学期，实验教师撰写自然学科论文２篇，分获市级二、三等奖。

小学五年级上册科学教学工作总结6篇

小学五年级上册科学教学工作总结6篇篇一：五年级上册科学教学工作总结本学期又有很多收获，也有一些自己并不满意的环节。现对科学学科的教学工作总结如下：一、认真学习课程标准，提高自身素质。面对教材，我是积极、认真学习课程标准，认真学习教育教学杂志，更新观念，努力提高理论水平和业务能力。在教育教学过程中，努力把学习的主动权教给学生。通过自主探究与交流合作来帮助学生学习新知，提高学生的各种各种能力。二、认真制定教学计划，为工作指明方向。有人觉得教学计划是花架子，是让学校领导看的，我还是不太同意。如果随随便便写一个计划，肯定不会有太大的价值。如果是悉心制定的计划，价值就太多了。在教学工作进行之前己对全册教材有了一个整体的了解，对重、难点比较清楚，对学生上学期和现在存在的问题认识清晰，在教学中能把握先机，取得了比较好的教学效果。三、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取在每次单元考试或作业中，学生答题存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握科学的基础知识和技能有很大的关系，因而在教学中重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学的知识的掌

握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标。抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，对课本上的基本概念基本原理要深入浅出地分析，力求100%的学生理解，要让学生真正了解每个实验涉及科学原理，多给机会让学生动脑思考问题的时间，多给学生提问的空间，多让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。四、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。平时科学试题中常出现科学探究内容，这对科学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。总之，在后续的教学中药转变育人观念，进一步适应新课程的要求，加强学科质量意识，认真执行教学常规，提高教育教学质量。全面提高学生科学素养。篇二：五年级上册科学教学工作总结我担任五年级两个班科学学科的教学工作。在教学工作中与全体

五年级科学实验教学工作总结(完整版)

2017-2018学年度第一学期五年级上册科学实验教学工作总结一、工作回顾本学期以来，严格按要求开展实验教学活动，按实验计划的实验目录认真开展实验教学工作，基本完成实验计划的演示实验和学生分组实验，并填写了相关的表册资料，学生分组实验还填写了学生实验报告单。在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。不但在实验室里完成各项实验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习。为了上好实验课，每上一节课实验老师都要做好充分的准备，认真研究教材，熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素，坚持“课前准备，课后整理”的原则开展实验教学。对实验仪器的保管和使用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育学生在使用中加强注意，对易损、易坏仪器小心轻放，从而降低了仪器的损失率。二、具体做法 1．实验教学完成情况开学初，严格按下发实验目录，结合本校实验仪器配备情况，拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，理清实验教学思路，从而指导实

验教学的开展，顺利完成了本册教材中的分组实验、演示实验和课外实验。并对学生实验操作能力进行了考核登记，评定了学生的实验成绩。 2．仪器的使用与保管在教学中，我对仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育，使学生注意实验安全事项，因而降低了实验安全事故的发生。 3．表册资料的搜集整理对表册资料的搜集，主要采取了“课前填写，课后整理归档”的方法进行。虽然实验管理员和实验教师为同一人，但课前应填写的“实验通知单”、“仪器借（领）还登记表”等都能如实填写，然后进行整理归档，装入档案备查。三、存在的问题在实验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面： 1．学生动手能力差。在学生分组实验中，有部分学生对实验的方法步骤没有很好的掌握，从而导致操作的失误。对实验的结果不能很好的归纳整理。 2．有部分实验由于缺乏器材，不能开展，而且数量不足，导致学生分组人数过多，因而影响实验效果。总之，本期的实验教学工作基本达到了预期的效果，但

五年级上册科学教学总结

五年级科学教学总结一、学生科学素养发展情况五年级共有6个平行班，每班学生均为40名，各班男生比例较大。本学期，学生学习比较认真，对科学课程非常感兴趣，能在教师的指导下设计实验方案，分组探究实验现象，并做好实验记录。通过一学期的科学学习，五年级学生的生活经验和科学素养有了进一步发展。本学期，我以科学教科书为依托，遵循儿童的生理、心理特点引导学生学习有关内容，注重内容的趣味性和探究性。认真贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度。注意在课堂教学中发展儿童的智力，逐步培养学生动脑和动手的能力，同时尽可能多地为学生提供动手活动的机会，放手让孩子自己去学科学、做科学，这样，或许会激活孩子潜意识中学习科学的本能和欲望，让孩子在不知不觉中进入学习科学的最佳状态，从而让他们体会到学习科学的无穷乐趣，发展了学生的科学素养。二、教学内容完成情况本学期我们以主题研究的形式学习了《地球和地表的变化》、《声音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循环》、《研究与实践》六个单元。以学生的生活经验为主要线索，以地球的外部表象及内部结构、声音的传播、自然世界等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻

辑推理”为主的思维技能训练。借助学生不断丰富的间接“生活经验”，切入到科学探究活动之中。我们遵循《课程标准》的要求，教学内容贴近学生的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度价值观和科学知识的有机整合。重点落实创新精神和实践能力的培养。三、教学目标完成情况 1．地球和地表的变化：以学生对地球表面的认识以及对火山、地震现象的了解为主要内容，以“解暗箱”为主要探究方法，引导学生经历由表象推测事物内部变化规律的科学探究方法。 2．声音的秘密：以学生熟悉的声音为探究主题，在内容设置上突出“做”科学的特点，强调体验式、发现式的科学探究方法。 3.秋冬星空：依据《课程标准》中“让学生参与中长期科学探究活动”的要求，将星空作为学生长期观察探究的目标，让学生重点研究秋冬星空的显著特征，侧重于培养学生用联系实际的观点分析观察结果，对星空的变化进行预测。“中长期科学探究活动”的设计旨在进一步丰富学生的知识和经验，促进学生探究能力的发展。 4.生活中的材料：以常见材料为研究目标，培养学生自行提出问题、自行选择问题、自行解决问题的研究能力，使学生进一步明确科学研究是从问题开始的，让学生在对问题的解决过程中，体实验的合理性、实验过程的严谨性、实验材料的多样性对实验结果的影响，培养学生严谨、细致的科学态度。

小学科学实验工作总结

小学科学实验室工作总结本学期在学校各级领导及科学教师的关心、配合下，学校实验室管理工作取得了一些成绩。在某些方面可以说上了一个新台阶，作为实验管理员说，也在从思想到行动，从理论到实践，较好地完成了自己的任务。努力做到了使管理和教学紧密结合，不断提高了学生动手、动脑能力和综合实践素质。现将本学期实验室工作总结如下：一、领导重视精心按排 1、本学期学校领导经过反复研究，决定让有经验的教师担任科学实验课。 2、学校每学期都将科学教学和实验室管理工作，纳入学校的工作计划，积极参与科学教研活动。本学期共开展教研活动8次，学校领导若无特殊情况都亲临参加，并耐心的指导科学实验工作。每月按时进行检查，严格兑现奖惩，与绩效工作挂钩。充分调动了教师的工作积极性和主动性。 3、领导肯花精力、财力，创建良好的实验环境。领导亲自参与科学室的规划和建设。 4、建立有效的科学实验管理机制，教导主任抓科学教学与科技活动开展，抓教学时间、内容落实，校长、后勤主任抓实验室的建设和更新，为科学实验教学做好服务工作。二、建全制度，用好设备用好实验室是实验教学的前提，充分发挥科学仪器设备的作用，进一步完善管理制度，以保证科学实验教学与科技活动开展。 1、用好科学实验室，发挥设备作用。我们要求上课教师有效地发挥仪器作用以及现代化手段提高教学效益，课后为科技兴趣小组提供良好的活动环境，培养学生创新精神和实践能力。演示实验开出率达90%，分组实验开出率达85％，有力地促进了实验教学的顺利开展。没有开展的部分均为缺少器材所致。 2、建立完善的管理制度，抓过程检查，抓长效管理，让教师和学生按制度去做。开学初期将学生分好组并固定下来，以小组为单位进行实验教学。学生一进实验室，有序做好桌上的物品摆放，认真听讲，了解仪器性能和操作方法，按要求做好实验，做完后，搞好桌面的清点、整理、清洁工作，及物品的收放。 3、实验教学是一个系统过程，教学时既要重过程，也应该注重结果，为此，我校在学期末结合学校教导处工作安排对四至六年级的学生进行了实验能力考核，结果大多数学生都能按要求完成一些基本的实验。

五年级上科学工作总结

五年级上科学工作总结本学期又有很多收获，也有一些自己并不满意的环节。现对科学学科的教学工作总结如下：一、认真学习课程标准，提高自身素质尽管我已经教过一个学期的科学课，面对新教材，我还是积极、认真学习课程标准，认真学习教育教学杂志，更新观念，努力提高理论水平和业务能力。在教育教学过程中，努力把学习的主动权教给学生。通过自主探究与交流合作来帮助学生学习新知，提高学生的各种各种能力。二、认真制定教学计划，为工作指明方向有人觉得教学计划是花架子，是让学校领导看的，我还是不太同意。如果随随便便写一个计划，肯定不会有太大的价值。如果是悉心制定的计划，价值就太多了。我刚执教科学才一年，有了切实可行的教学计划，我觉得有的放矢。在教学工作进行之前己对全册教材有了一个整体的了解，对重、难点比较清楚，对学生上学期和现在存在的问题认识清晰，在教学中能把握先机，取得了比较好的教学效果。三、注重教学形式多样在教育教学工作中，我注意教学形式多种多样，有的课以老师讲授为主，介绍科技发展给社会和环境带来的变化和影响等;有的课以活动为主，老师起到组织者、指导者和参与者的作用;有的课要以学生搜集资料为主，在课上互相介绍自己的收获;能做实验让学生亲历学习过程的，要尽量让学生体验和感受。在教学中，要适当引入竞争机制，调动学生的积极性和上进心。四、教学评价多元化评价有过程性评价，也要有结果性评价。既关注学生对知识的记忆情况，又要关注学生课上表现，如回答问题流利、简明，能用上

自己生活中积累的科学知识解决生活的问题，课上听讲、做笔记情况等，特别关注学生自己生活的观察和思考，动手实验等。五四班的王新元等几名不爱学科学的学生，就是被我用为数不多的几次表扬调动起来的。五二班的差不多半个班学生在复习阶段给“表扬” 出来了，复习时情绪高涨。也给了我一个惊喜。课上不闹了，比着的复习。五、继续搞好实验工作，培养学生多方面的能力和良好习惯在实验前进行安全和方法上的指导，指导学生合作学习，共同提高;学生做实验的热情比上学期高多了，如做化石模拟实验时，学校里没有熟石膏，各班学生从家里零零散散带来不少，足够年级学生做实验用了。学生扦插、种种子和水泡的花卉，我拍照下来，发布在我的博客上，让全体学生欣赏和学习借鉴，达到带动学生共同提高的目的。我也“下水”做实验，如扦插金银花等。六、利用各种资源展开学习充分利用学校、家庭、社会的各种资源开展学习，引导学生关心周围环境的的变化、关注世界科技发展和新成果给人们生产、生活带来的变化，特别是网络资源，获得课本以外的知识，丰富学习生活，开拓学生视野，在获得知识的同时，也培养了学生学科学、爱科学、用科学的兴趣;利用学生已有的知识解决身边和生活中的一些问题，达到学以致用的目的。七、继续注重情感态度与价值观的培养帮助学生理解基本的科学概念和原理，培养科学探究的能力和思维习惯，引导学生鬼魂所学的知识技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。现在，学生非常爱上科学课，即使是复习课，看到我走进教室，脸上的笑容也能说明一切。成绩可以看到，问题也很明显。如学生对科学的探究还不能深入，如学生做完植物繁殖实验后，只有几个人进行了后期养护，大多数没有成活，我指导学生自己搜集有关桦尺蠖的资料，全年级四个班

小学五年级科学实验报告

小学科学实验报告单学校：小纪汗乡中心小学年级：五年级时间2015.9.6 实验类型分组：（）演示：（√）实验名称种子的发芽实验实验器材：培养皿2只、滴管1只、标签纸3张、绿豆种子10粒、放大镜1个、清水猜测：种子的发芽需要一定的条件实验过程： 1、准备好两个培养皿，在里面平铺上纸巾； 2、在每个纸巾上按三个洞，各放 3 粒绿豆； 3、往一个纸巾上滴水，另一个培养皿里的纸巾不滴水 4、将每天的变化记录下来，填在记录表内：观察到的现象或实验的结果：绿豆种子在有水、常温、有空气、没有阳光的室内发芽了实验结论：种子的发芽需要一定的条件评定等级：良指导教师：石娟娟

小学科学实验报告单学校：小纪汗乡中心小学年级：五年级时间2015.9.10 实验类型分组：（）演示：（√）实验名称蚯蚓与环境实验器材：带盖长纸盒2个、干土、湿土若干、蚯蚓6只猜测：蚯蚓喜欢在黑暗潮湿的地方实验过程： 1、把一个盒子一端剪开一个较大的方口，可以透光，盒子的底部铺上一层吸水纸； 2、将捉来的蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子，5分钟后，观察蚯蚓的运动方向。 3、在另一个盒子中，一端铺上干土，一端铺湿土 4、将蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子，5分钟后，观察蚯蚓运动的方向。观察到的现象或实验的结果：第一次的实验结果是，蚯蚓爬向黑暗的一端；第二次的实验结果是，蚯蚓爬向湿土的一端。实验结论：蚯蚓喜欢在黑暗潮湿的地方评定等级：良指导教师：石娟娟

小学科学实验报告单学校：小纪汗乡中心小学年级：五年级时间2015.9.17 实验类型分组：（）演示：（√）实验名称做一个生态瓶实验器材：塑料桶、沙子、小石子、小铲、漏网、水草、标签、记录纸、小鱼猜测：生物和非生物是互相作用、互相依存的实验过程：1、找一个大油桶，清洗干净后剪掉上面一部分； 2、在桶底放一层淘洗干净的沙子，再装入大半瓶自来水或域水； 3、在桶里种上几棵水草，在水面放一些浮萍； 4、在植物存活后，再放入小鱼等小动物。 5、每天注意观察生态瓶里发生的变化：把观察到的现象填入表中。观察到的现象或实验的结果：生物和非生物是互相作用、互相依存的。实验结论：生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一个密不可分的整体。评定等级：优指导教师：石娟娟

五年级苏教版科学上册实验总结

1.观察太阳在天空中的位置和高度。早晨到校时，观察太阳的位置，上科学课前和放学时再去观察一次。在同一地点：左手握拳，举到和眼睛一样高。然后拳头一个接着一个叠上去，直到拳头刚好遮住太阳。计算一下拳头数，这就是我们测量的太阳高度。 2.观察阳光下物体影子的变化。早晨，在校园里找一个物体，给它的影子做上记号。下课的时候再去画一画。用橡皮泥把铅笔垂直固定在白纸上，确定好南北方向，每到课间，画出阳光下铅笔的影子，并在影子的顶端记下当时的温度和时间。 3.制作简易的太阳钟。（1）选择一个有阳光的地方，在地上垂直插一根小棍。当你的手表达到某一整点时，就在木棍的投影处放一块石头作为记号，并把时间记录下来。这就是著名的“牛顿钟”。（2）用卡纸、指南针和硬纸板做一个更精确的太阳钟。 a.在半圆形的卡纸上画上刻度。 b.把一块三角形的硬纸板竖直粘在印有刻度的卡纸上。 c.根据三角形纸板的投影，就可以判断当时的时间。 4.玩手掌日晷时，要注意：面向正南方，掌心向上平端横放在胸前，上午用左手，下午用右手。 5.观察转动的地球仪，当中国、日本是白天时，美国、加拿大是黑

夜，埃及、西班牙是清晨，夏威夷海岛是黄昏。

6.如果2008年北京奥运会开幕式定在晚上20点，那么美国在早上收看，德国中午收看，澳大利亚在下午收看。 7.光的行进：（1）准备3张带有小孔的同样大的纸板，把它们固定在一个平面上，使三个小孔成一条直线，在另一侧放一个纸屏。（2）用手电筒照小孔，光投在纸屏上。结论：光在空气或水中是沿直线行进的。 8.用红外线手电照装满水的玻璃杯，看到水中有一条红直线。 9.镜子是最好的反光物体，我们研究镜子的反光现象。（1）照镜子，看到镜子中的像上下一致，左右相反。（2）直立两面镜子，不断变换角度，发现夹角越小，镜子中的影像越多。 10.凸面镜成正立、缩小的像，凹面镜成倒立的像。 11.中间薄、边缘厚的透明镜片叫凹透镜，中间厚、边缘薄的透明镜片叫凸透镜。凸透镜的作用：放大、聚光、成倒立的像。凹透镜的作用：缩小、散光、不能成像。 12．制造彩虹：（1）A将小镜子倾斜着放入水盆，并设法将它固定。 B打开手电筒，让光线照在水下部分的镜面上。 C将白纸在手电筒的上方举起来，移动电筒位置，直到看清彩虹。

五年级上册科学工作总结

五年级上册科学教学工作总结第五小学王颖一个学期的科学教学工作马上要结束了，本学期有很多收获，也有一些自己并不满意的地方。现对科学学科的教学工作作如下总结：一、认真学习课程标准，提高自身素质。面对新教材，我积极、认真学习课程标准，认真学习教育教学杂志，更新观念,努力提高理论水平和业务能力。在教育教学过程中,努力把学习的主动权教给学生。通过自主探究与交流合作来帮助学生学习新知，提高学生的各种各种能力。二、在教育教学工作中,我注意教学形式多种多样，有的课以老师讲授为主，；有的课以活动为主,老师起到组织者、指导者和参与者的作用;有的课要以学生搜集资料为主,在课上互相介绍自己的收获；能做实验让学生亲历学习过程的，要尽量让学生体验和感受。并在教学中，适当引入竞争机制,调动学生的积极性和上进心。四、教学评价评价有过程性评价,也要有结果性评价。既关注学生对知识的记忆情况,又要关注学生课上表现，如回答问题流利、简明,能用上自己生活中积累的科学知识解决生活的问题,课上听讲、做笔记情况等,特别关注学生自己生活的观察和思考,动手实验等。五、继续搞好实验工作,培养学生多方面的能力和良好习惯。在实验前进行安全和方法上的指导，指导学生合作学习,共同提高；学生做实验的热情比上学期高多了,如做模拟雨水侵蚀土地实验时，学校里没有泥沙和喷水器,学生从家里零零散散带来不少,足够学生做实验用了。六、充分利用学校、家庭、社会的各种资源开展学习,引导学生关心周围环境的的变化、关注世界科技发展和新成果给人们生产、生活带来的变化,特别是网络资源,获得课本以外的知识，丰富学习生活，开拓学生视野，在获得知识的同时,也培养了学生学科学、爱科学、用科学的兴趣；利用学生已有的知识解决身边和生活中的一些问题,达到学以致用的目的。

小学科学实验教学工作总结

小学科学实验教学工作总结小学科学实验是以学生动手操作为主，并在教师指导下学生独立完成的实验。是以锻炼学生的实验技能，学习研究科学的基本方法为主要目的，同时注意培养学生的实验素质。实验以学生个别操作为主，因而应突出实验研究的探索方法，增强实验技能的训练。在教学实践中，我认为小学科学实验中教师指导时要注意以下几点：一、实验前准备上要注意一个“细”字。这里的“细”是指教师在指导学生分组实验时要考虑周详，它包括制定实验计划、实验器材的准备、指导学生预习和准备等。制定计划应根据学生实验的特点和科学教学大纲和教材的要求，把握好方向。实验计划要明确实验的目的要求，通过实验要学到的知识、掌握的技能、培养的水平，都应根据学生的知识水平和年龄特征，提出不同阶段的目的要求，不能一刀切。因为科学课是以观察和实验为基础的，所以教师要在实验时创造条件让学生人人动手，单独操作，便于学生发展智力，掌握实验的方法和技能，培养独立分析问题和解决问题的水平。实验器材的准备能否到位是决定一堂实验课成功与否的关键，所以课前教师一定要准备充分。例如，科学教材第三册的《设计电路》一课，教师在课前除了将电流实验盒按组配置齐之外，还要逐盒检查仪器是否齐全、仪器是否有故障等，使学生能顺利地实行实验、成功地得出结论，才能得到很好的教学效果。指导学生预习和准备是圆满完成实验的重要前提。实验前教师要指导学生认真复习相关知识，预习实验内容，初步明确实验目的、要求和任务，了解实验方法、步骤和注意事项等。只有当学生有了这些准备后，才能动手做实验。而让学生参与实验准备更是一种有益的工作，不但能够减轻教师的负担，而且还能够使学生在准备工作中学到知识。二、教师指导实验时要注意一个“放”字。学生掌握了实验原理、了解实验方法和步骤后，教师就应放手让学生自己去做实验、找规律、得结论，不要怕学生不按老师的设计办，只要实验成功，结论准确，方法愈新就愈要鼓励。我在上《导体与绝缘体》一课，实验时学生一人一组，自已准备，挑选器材，自己动手做实验，自己动脑思考、互相讨论，课堂气氛非常活跃。第二节课上孩子们把研究的结果表现出来，既丰富又有趣，还远超出我设计的内容，他们把玩和学结合起来，兴趣和智力都得到了发展。三、学生实行实验总结时，教师要注意一个“导”字。当学生完成实验操作或观察后，教师应即时组织学生总结。总结时，要让学生充分讨论、积极发言，不要简单地让学生翻书，要因势利导，让学生自己去发现，得出结论。有些学生得出的结论不够精确或严密，教师也不要立即否定，也不应强迫背诵书上的结论，而能够引导学生对结论再实行比较、分析之后，尽量取得统一。有创造性发现应即时给予表扬。管丽华

五年级上册科学教学工作总结

五年级上册科学教学工作总结丁一枫丹本学期又有很多收获，也有一些自己并不满意的环节。现对科学学科的教学工作总结如下：一、认真学习课程标准，提高自身素质。面对教材，我积极、认真学习课程标准，认真学习教育教学杂志，更新观念，努力提高理论水平和业务能力。在教育教学过程中，努力把学习的主动权教给学生。通过自主探究与交流合作来帮助学生学习新知，提高学生的各种能力。二、认真制定教学计划，为工作指明方向。如果随随便便写一个计划，肯定不会有太大的价值。如果是悉心制定的计划，价值就太多了。有了切实可行的教学计划，有的放矢。在教学工作进行之前己对全册教材有了一个整体的了解，对重、难点比较清楚，对学生上学期和现在存在的问题认识清晰，在教学中能把握先机，就能取得了比较好的教学效果。三、在教育教学工作中，我注意教学形式多种多样，有的课以老师讲授为主，介绍科技发展给社会和环境带来的变化和影响等；有的课以活动为主，老师起到组织者、指导者和参与者的作用；有的课要以学生搜集资料为主，在课上互相介绍自己的收获；能做实验让学生亲历学习过程的，要尽量让学生体验和感受。在教学中，要适当引入竞争机制，调动学生的积极性和上进心。四、教学评价多元化。评价有过程性评价，也要有结果性评价。既关注学生对知识的记忆情况，又要关注学生课上表现，如回答问题流利、简明，能用上自己生活中积累的科学知识解决生活的问题，课上听讲、做笔记情况等，特别关注学生自己生活的观察和思考，动手实验等。五、充分利用学校、家庭、社会的各种资源开展学习，引导学生关心周围环境的的变化、关注世界科技发展和新成果给人们生产、生活带来的变化，特别是网络资源，获得课本以外的知识，丰富学习生活，开拓学生视野，在获得知识的同时，也培养了学生学科学、爱科学、用科学的兴趣；利用学生已有的知识解决身边和生活中的一些问题，达到学以致用的目的。总之，在下一学期，我将继续学习教学方法，及时总结，认真反思，保持当前良好局面，做出更好的成绩。

冀教版五年级科学上册实验总结(自己总结)

冀教版五年级上册科学实验一.实验名称：研究种子萌发的外界条件（P3）实验目的：验证种子萌发是否需要适量的水实验材料：菜豆或黄豆10—12粒，玻璃小瓶或培养皿两个实验过程： 1、在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个瓶中放入5—6粒菜豆的种子。 2、保持1号内的种子干燥，经常向2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。 3、将两个瓶子同时放在相同的室温中，并个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况相同。 4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的情况。实验现象：1号瓶中的种子没有萌发，2号瓶中的种子萌发了。实验结论：种子在干燥的环境中不会萌发，种子的萌发需要适量的水。三.实验：渗水比赛（P5）实验目的：通过实验发现不同土壤渗水能力的大小实验材料：三个相同的塑料瓶，纱布，橡皮筋，沙质土壤土黏质土，水，三只烧杯，支架实验过程： 1、取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架支架上，在瓶口下面各放一只同样大小的烧杯。 2、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土，黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。 3、过一段时间，对渗出的水进行比较。实验现象:沙质土渗出的水最多，黏质土渗出的水最少实验结论：三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土实验名称七：研究光对植物生长的影响P9 猜想假设：多数植物在光线充足的条件下生长的较好实验材料：黑色纸袋、线绳、8株生长情况相似的绿豆苗、水。实验过程： 1、将绿豆苗分成1、2两组，1组绿豆苗用黑色的纸袋套住，而2组绿豆苗不用黑色纸袋套住，放在有阳光的地方，两组绿豆苗同时浇适宜的水，一周后，观察植物生长情况并记录。实验现象：在实验中第2组绿豆苗生长得好。结论：多数植物的生长需要有充足的光照。四.实验：研究根的作用（P14）实验目的：研究根的作用实验材料：透明的玻璃瓶，水，一株完整的植物，植物油。实验过程： 1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里，并在水面上滴一层植物油。 2、用彩笔在水面处做一个标记。 3、把实验装置放到向阳处。 4、过一段时间，观察水面有什么变化。实验现象：瓶中的水面下降了。