水资源危机与节约用水环保教案

水资源危机与节约用水环保教案
水资源危机与节约用水环保教案

水资源危机与节约用水

平阴县孝直中学

于永蕾

第十一章第四节水资源危机与节约用水教案教学目标

1.知识与技能目标

认识水与人类的关系,了解常见的水污染源及水污染现状,认识水污染与缺水是当今世界严重的社会问题。

2.过程与方法目标

通过对水资源现状的调查和水的净化的实践过程,培养发现自然与社会生活中的物理问题并用所学知识解决这些问题的能力。

3.情感、态度与价值观目标

(1)认识合理利用和保护水资源的重要性,树立节约用水的意识;有保护环境、防治污染的紧迫感。

(2)树立可持续发展的意识,树立正确的科学发展观。有振兴中华,将科学服务于人类的使命感和责任感。

教学准备;

实验器材:学生用器材,每两人一组,每组铁架台一个、小烧杯2只、漏斗一个、滤纸,浑浊的河水,玻璃棒。

多媒体器材:多媒体投影器,有关水资源及水污染的VCD

教学参考

有限的淡水资源

自然界中水的资源极其丰富,据估计全世界水体总贮藏量约为13.6亿立方千米,其中,海洋咸水约占97.2%;陆地淡水占2.8%,约0.4亿立方千米。除了冰山和冰川外,可利用的淡水量还不到淡水总量的1%。天然水一般可分为降水、地面水和地下水三类。降水包括雨水、冰雹和雪等。降水一部分流入江河、湖泊和海洋,形成地面水;另一部分渗入土壤和岩层,形成地下水。地下水在地球中分布很广泛,几乎占地球表面的3/4,它充满了所有地表凹陷处。

我国年均水资源总量约为2.8万亿立方米,居世界第六位;人均占有地表水资源量约为2700立方米,居世界第88位,仅为世界人均占有量的1/4;我国有一亿公顷耕地平均每公顷占有地表水资源约为26325立方米,只相当于世界平均水平的1/2。

水污染和环境保护

水是生命的源泉。水,似乎是无处不在。然而,饮用水的短缺正威胁着人类的生存!

虽然地球71%的表面被水覆盖,但地球上的水大约有97%是海水,2%是冰川和冰山;除此之外,空气和地壳中含有水,动、植物体内含有水,人体质量中70%是水。真正可供饮用的淡水不足地球上总水量的1%。

中国是缺乏淡水资源的国家之一,每年淡水总量约26000亿吨,居世界第六位。由于人口众多,每人平均占有淡水量只有世界人均占水量的四分之一,居世界100多个国家之后。

随着世界人口剧增和工农业生产物迅速发展,用水量猛增,全球水危机日益严重。

据联合国统计,目前全世界已有100多个国家和地区生活用奇缺,危及20亿人口的生存。水是人类生存和经济、社会发展的主要资源;海水虽然不能直接饮用,但海洋是雨雪的源泉,淡水的发源地。节水和保护水资源、保护海洋、保护环境刻不容缓!

人口的增长及现代工业的发展,使自然界的水受到明显污染。全世界每年向海洋倾倒大约20亿吨放射性废料、化学毒品、污水、废渣、化肥以及生活垃圾,给海洋带来深重的实验,其中有毒物质杀死

鱼、海鸟和海洋植物,营养物质导致海藻大量繁殖(如赤潮)而窒息其他海洋生物,海洋生物已经濒临灭绝的边缘。

我国人口众多,是污水排放量较多的国家之一,近年呈上升趋势。水污染与大气污染、噪声污染一样成为当代世界最严重的社会问题。

面临日趋严重的全球问题(人口问题、温室效应、厄尔尼诺现象、臭氧层被破坏、土地荒漠化、酸雨现象、森林的破坏、物种的消失、垃圾泛滥),1972年6月联合国在瑞典首都斯德国哥尔摩召开了第一次人类环境会议,共同探讨人类面临的环境问题,通过了《合国人类环境会议宣言》,简称《人类环境宣言》。

1983年12月,联合国任命挪威首相布伦特夫人为联合国世界环境发展委员会主席。该委员会于1987年发布了《我们共同的未来中国》长篇报告,对世界经济发展和环境保护中存在的问题进行了全面评估,分析了当代与后代的需求、国家主权、国际公平、自然资源、生态承载力等问题,首次提出来了可持续发展的定义:“既满足当代人的需求,又不危及后代人满足其需求能力的发展”

中国针对全球问题及我国的主要环境问题(人口问题、大气质量下降、土地资源的退化、水资源的减少、酸雨现象、森林资源减少、物种的消失),采取了一系列措施。1979年,中国制定了《环境保护法》:1984年,全国人大常委会颁布了《水污染防治法》;从1988年7月1日,保障人体健康,保证水资源的有效利用,促进社会主义现代化建设的发展,防治水害方面走上了以法治水的打捞阶段。1994年3月我国政府发布了全球第一部国家级“议程”:《中国21世纪议程》。它包含了中国可持续发展的战略与对策、立法与实施、经济政策、教育、人口、居民消费、社区服务、消除贫困、卫生与健康、人类居住、生物多样性保护、荒漠化防治、防灾减灾、保护大气层、固体废弃物的无害化管理等内容。这是我国制定国民经济和社会发展计划的指导性文件。1984年,全国人大常委会颁布了《水污染防治法》。从1988年7月1日起,《中华人民共和国水法》在全国正式实施。标志着我国在防治水污染、保护和改善环境,保障人体健康,保证水资源的有效利用等方面走上了以法治水的新阶段。

九年级上册化学-爱护水资源教案

第四单元自然界的水 课题1爱护水资源 【知识与技能】 (1)了解世界和我国的水资源状况;水体污染的主要来源和危害。 (2)知道合理利用和保护水资源的措施。 【过程与方法】 通过调查、研究与收集资料,让学生了解水资源状况,学会用辩证的眼光看待问题,加强节水和爱水意识。 【情感态度与价值观】 (1)学习用辩证的眼光看待水资源的丰富与有限。 (2)培养学生爱护水资源的意识,增强学生对自然和社会的责任感。

【重点】 水资源的污染与保护。 【难点】 用辩证的眼光看待水资源的丰富与有限。 知识点一人类拥有的水资源 【自主学习】 阅读教材第68~70页,完成下列填空: 1.世界水资源概况: (1)地球上的水总储量约为1.39×1018m3,地球表面约71%被水覆盖着,海洋是地球上最大的储水库。海洋蕴藏着丰富的化学资源,海水中含有的化学元素有80多种,其中,含量最多的元素是氧,含量最多的金属元素是钠。 (2)地球上的总储水量虽然很大,但淡水很少,只约占全球水总储量的2.53%,其中大部

分还分布在冰川和冻土层中,难以利用,可利用的只约占其中的30.4%,可见,能被人类直接利用的淡水资源只约占全球水总储量的0.77%。 2.我国水资源概况:我国水资源总量为2.7×1012 m3,居世界第六位,但人均水量很少,约为世界人均水量的四分之一,居世界第八十几位,而且水资源分布极不均匀,许多地区已经出现水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。 【合作探究】 你如何理解“人类如果不珍惜水,那么,地球上的最后一滴水将是人的眼泪”? 答:水是人类生存和发展的最基本条件之一。人类的活动要消耗大量的水,但淡水资源并不丰富,而且人类的生产和生活还造成了有限淡水资源的污染。所以我们必须节约用水,保护水资源,否则,地球上的最后一滴水将是人的眼泪。 【跟进训练】 1.下列关于水资源的叙述不正确的是(A) A.地球是一个水球,水资源取之不尽 B.21世纪,全球应节约用水 C.我国人均水资源占有量还会下降 D.当务之急是提高公众水环境保护意识 2.科学家预言,“水将成为一个深刻的社会危机”,其根据是(D) A.地球上的水太多,洪涝灾害频繁发生 B.地球的温室效应使水大量蒸发 C.人类的生产发展过快,消耗大量的水 D.淡水有限、分布不均和淡水资源的破坏 知识点二爱护水资源 【自主学习】 阅读教材第70~72页,完成下列填空: 1.随着社会发展,一方面人类生活、生产的用水量不断增加,另一方面水体污染又加剧了可利用水的减少,使原本紧张的水资源更显短缺。 2.为了人类和社会经济的可持续发展,我们必须爱护水资源,一方面要节约用水,另一方面要防治水体污染。 3.节约用水的措施: (1)节约水资源就是要提高水的利用效率。使用新技术、改革工艺和改变习惯可以大量减少工、农业和生活用水。 (2)农业和园林浇灌水改大水漫灌为喷灌、滴灌,工业上通过重复利用可以达到节水目的;个人如果在生活上能做到节约用水或一水多用,就能大大节约用水。 4.水体污染的含义、主要来源和防治措施:

保护环境节约用水演讲稿

保护环境节约用水演讲稿 保护环境,我们可以从自己身边做起,从小事做起。不是为了别人,而是为了我们自己,为了这地球上最后一滴水不是我们的眼泪,请大家行动起来,节约用水,人人有责。下面是OK为大家了关于保护环境节约用水的演讲稿3篇,欢迎大家阅读。 尊敬的老师,亲爱的同学: 大家好! 今天,我走上讲台演讲的题目是:“节约每一滴水”,我相信一些不节约水的人听了会有所启发,以后会节约水源。 世界的最后一滴水将是人类的泪水。我们中国是12个贫水国家之一,由于人们的浪费,水源越来越少了。因此,我们要尽力保护水源。我国人均水源量占全世界的五十几名,最近云贵高原那里长时间持续干旱,使得那里的居民生存面临着严重威胁,针对这个问题,我们中国13亿要养成节约用水的意识。 因此,我在这里向大家呼吁:“我们要节约水,合理利用水资源。”

我希望大家能好好保护水资源。 当鱼儿失去了他们的家园,哽咽着却流不出泪时,你不心痛吗?当花儿避开夏日的骄阳,却连一滴水的滋润也得不到时,你不惋惜吗?是谁耗尽了地球上最珍贵的宝藏——水?是你!人类! 水,真的不值线吗?节约用水真的不重要吗?不。全世界的水百分之九十三是咸水,不能喝。淡水只占有百分之七,而能喝的水只有百分之零点八。全世界五十亿人口,就靠饮用这只占百分之零点八的淡水,看,水多可贵呀!虽然每人每天有三升水就能维持生活,但实际上城镇居民每人每天做饭、洗衣服、洗菜……样样离不开水,耗水多达几百升。除此之外,种地和工业生产离不开水。如:炼钢、轧刚需要水冷却;纺纱织布车间为了保持一定温度和湿度需要用水调节;建筑施工离不开水;造纸、发电……衣食住行,哪一样能离得开水呢? 水是人类生命的源泉,没有水就没有人类!我们必须从我做起,节约每一滴水! 大家好。很高兴能站在这里为大家演讲“珍惜资源崇尚节约”。

节水主题班会教案

301班节水主题班会教案 惠安县溪南实验小学杜小红 活动目的:一方面希望同学们能从中真正领会到“保护环境,人人有责”内涵,从而增强学生的公民意识;另一方面让同学们在轻松愉快的班会课氛围中学到与环保相关的知识。既能为让学生树立和增强环保意识,从而践行环保提供了一个平台,又能配合学校更好地创建绿色学校出力,从学生做起,做环保小主人,增强社会的环保意识,为迎接世博会出力。 班会流程:主持人:老师、同学们,你们好!欢迎大家光临我们班“节能、环保,爱我校园”主题班会,让我们在这个阳光明媚的下午,共同度过一段美好的时光! 主持人:我是今天的主题班会的主持人-----。下面由一段令人深思的环保短片,拉开我们今天主题班会的序幕。 (板块一)环保短片: 主持人:欣赏完了两个环保短片,不知道同学们有什么想法?又得到什么启示呢?(2到3个同学回答) 主持人:也许我们看到的是可怜的鸟儿和企鹅的家园都遭到了破坏,但是只要我们稍作思考,就知道这说明环境破坏和环境污染很严重。那么原因在哪里呢?在于你、我、他,保护环境是每一个人的责任。如果我们人类没有这个意识,后果就会是不堪设想的。所以我们每一个人都要爱护环境,保护我们的共同的家园。接下来让我们穿越时空,看看未来的地球是个怎样的世界,或许也能引起我们的思考。

(板块二)小品:最后一滴水 主持人:请欣赏小品“最后一滴水”。请演小品的同学上台表演。掌声欢迎。 故事发生在未来某年某月的某一天,那时由于人类的过度开发,地球上能源紧缺,人们过着白天无水、晚上无光的日子。这天,由于缺水,地球母亲也已经奄奄一息、生命危在旦夕。她的大儿子“节水”出去找水了,只有二儿子“节电”和三儿子“环保”留在家里照顾着地球妈妈------- 主持人:同学们,为了不让人类的眼泪变成地球上的最后一滴水,我们要不要节约用水? 全体师生(包括演员):要。主持人:对!我们不但要节约用水,还要节约用电和其他资源。也许企鹅的家离我们很遥远,未来的地球对于我们来说也陌生,那么对于我们最熟悉的地方——我们的校园又会存在怎样的问题呢?下面,让我们进入班会的讨论环节——反思校园里不节约、不环保的现象或行为 (板块三)讨论:反思校园里不节约、不环保的现象或行为 旁白(学生1):现在,随着人类生活水平的日益提高和工业的迅猛发展,人们对地球的破坏和污染也越来越严重。下面,我们先看几个日常生活中的场景吧! 主持人:场景一:在大街上场景二:在森林中场景三:在某工厂的总经理室 主持人:是的,如果我们再不重视节约、不注意环保,地球妈妈将

粤教版九年级化学上册全册教案4.1 我们的水资源

课题 4.1 我们的水资源课型新授课课时 1 教学目标 1.常识性介绍水和人类的关系,了解水的污染与防治。 2.培养学生的自学能力。 3.通过对水资源的了解,使学生懂得了水资源污染的原因其危害, 认识保护水资源的重要性。对学生进行国情、节水、环保教育。 教学重点难点教学重点水与人类的关系;节约用水。教学难点培养学生节约用水的意识。 教学 准备 多媒体 教学过程[引入新课]人类一刻也离不开空气,同样也离不开水。因为水和空气一样,都是人类及自然界各种动物、植物生存不可缺少的物质,水是人类宝贵的 自然资源。这一节课我们学习本章的第一节“我们的水资源”,了解水 的重要性以及的球上水资源的分布情况,了解水污染的原因与防治。[阅读思考]情节和下列问题阅读教材有关内容并思考 1.地球表面水所占的面积大还是土地所占的面积大? 2.有人说“没有水就没有生命”,你认为这种说法对吗?为什么? 3.水与人类有什么关系? 4.自然界中的水分布状况如何?我国水资源情况怎样? 5.为什么要节约用水?在节约用水方面你是怎样做的? 6.水污染的原因有哪些?危害性是什么?怎样防治水污染? [板书]一.我们生活在“水球”上 地球表面70.8%被水覆盖——江、河、湖、海。 二.生命离不开水 1.水是生物体的重要组成部分 [阅读]课本98页 举例:水占人体重的65%,鱼体含水量达70~80%,某些蔬菜含水甚至达到90%以上。 [板书] 2.工业、农业及日常生活离不开水 [阅读]课本99页“你知道吗” [讨论交流]为什么科学家都把探测火星上是否有水存在作为探究火星上有无生命现象的突破口? [板书]三.我们的水资源 1.地球水资源的总储量约为1.36×1018m3。 2.自然界中的水:江河、湖泊、海洋、地层、大气层、植物体等。 3.人类能够利用的淡水仅约为总储量的1%。主要是河水、淡水湖

幼儿保护水资源的教案

幼儿保护水资源的教案 幼儿保护水资源教案 【活动设计】 “水”是孩子们最喜欢的水对幼儿来说具有一种天然的吸引力 和亲和力孩子们每次洗手时总是玩的开心有快乐但是生活中的一些 现在我们也看到“洗手间的水龙头哗哗的流着水孩子们见了没有反应”很多家长跟我反映让孩子多喝水可是放学的时候水杯里的水却不见 少等等一系列的问题萌生了这个主题——水活动中我们将鼓励孩子 观察大自然中的水探究和发现水的不同来源和特性乐于动手动脑探 究水的变化了解它的各种特性获得有关经验体会人们生活离不开水 乐意关心周围的水环境爱护水资源节约用水有争做节水小卫士的愿 望并能向周围的人宣传保护水资源的重要性 【活动目标】 1、初步了解水的基本特征知道人们的生活离不开水地球上的所有生物都离不开水 2、激发幼儿乐于亲近水接触水热爱干净水环境的美好愿望并能关注周围的水环境 3、鼓励幼儿发动身边的人一起积极参加节约用水活动保护水资源 【活动准备】 1、表明水与日常生活之间的密切关系的图片 2、小水滴图片一杯水

3、水污染图片故事《鱼儿哭了》 【活动过程】 一、谈话引入主题 教师出示图片我们的好朋友:“小水滴”想和小水滴成为好朋友说说生活中你见过的水样的(幼儿自由交流) 二、活动进行 1、认识水了解水 (1)出示一杯水 请幼儿喝一下说说水味道什么颜色 引导幼儿感受水的状态(无色无味的液体) (2)水是从那里来的呀 (自由讨论) 教师小结:水从地下来地球上储存的水是有限的 2、感受水的作用 (1)水能为我做什么呢 幼儿回答(洗衣做饭每天喝水小树要喝水) 教师引导:生活中离不开水人每天必须要喝水 (2)讨论没有水会怎样呢 幼儿自由讨论 3、保护水资源节约用水 观看图片(局部地方缺水造成干旱……) 听故事《鱼儿哭了》

保护环境 节约用水(主题班会)

《保护环境节约用水》主题班会教案 初二(12) 教学目标: 1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题,让同学们知道水的珍贵,养成节水好习惯 2、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。 教学准备: 1、调查生活中浪费水资源的普遍现象。 2、搜集、制定一些节水措施。 教学过程: 一、利用谜语揭示课题。 1、主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”主持人口述谜语:“双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。” 二、从生活经验入手,导入学习。 1、生活中哪些事需要用水?你们家为何不用海水洗澡,洗碗,煮饭…….? 2、出示地球上海水与淡水的组成比例图,初步了解地球上淡水资源的匮乏情况。看了这幅图,你有什么想法? 3、地球上所有的淡水都可以拿来运用吗?你知道有多少淡水可以拿来运用? 4、小结过渡,导入“游戏”。

三、切苹果游戏,体验淡水资源的严重缺乏。 1、主持人:把苹果当成我们地球上的淡水总量,那么人类实际上可以利用的淡水资源是多少呢? 2、第一次切苹果,你觉得应该是一半左右吗?为什么?(不是!) 第二次切苹果,你觉得应该是四分之一左右吗?为什么?(不是!)第三次切苹果,你觉得应该是八分之一左右吗?为什么?(不是!)第四次切苹果,你觉得应该是十六分之一左右吗?为什么?(不是!)看着这一片,你的心情怎样?) 第五次切苹果,老师切下1/16苹果片上的苹果皮,然后沉重地告诉学生:同学们,看吧!1/16苹果片上的这么一层薄薄的苹果皮,就相当与我们全球60多亿人可以利用的总的淡水资源。 3、学生谈谈做了这个游戏后的体会。 4、认识中国面临的严重缺水问题。 把苹果皮再对切,这就是我们中国13亿人可以利用的淡水资源。 出示:世界缺水,中国更缺水!我国工业部门每年缺水350亿立方米,农业生产每年缺水1440亿立方米,生活饮用水每年缺水344亿立方米。 主持人:同学们,看到这一组数据,你有什么想法? 四、小记者调查行动。 学生汇报:生活中有哪些浪费水的现象?说说你的感受。 五、制定节水措施。 主持人:可以利用的淡水那么少,我们该怎么办?

保护环境节约用水建议书

保护环境节约用水建议书保护环境建议书篇1 敬爱的校领导: 您们好!我是本校的一名六年级学生。我在这个美丽的校园学习、生活、玩耍了已有七年之久。校园的每一寸土地,每一处景物都给我留下来深深的回忆,有幸福的,有快乐的。每天早晨,我伴着鸟儿唧唧喳喳的歌唱声上学;每天下午,我伴随着夕阳的光辉放学。不知不觉中,对学校有了的情感,学校正如我另一个家。 家中难免有美中不足的地方,最近,总听见水龙头的滴水声,总看见大树下的瓜果皮屑,总瞧见草丛上深深的脚印,总望见操场上的糖果包装纸...... 作为本校的一名学生,作为六年级的一位大姐姐,作为这个大家庭中的一份子,我提出了几点建议,希望校领导能在百忙之中抽出空来看看: 一、在水龙头处,贴上关于珍惜水源的广告标语,让学生们在用完水后,拧紧水龙头,莫要浪费了地球上任何一滴水,也莫要让水费白白流失。 二、在草坪处、花坛处、大树下,竖上关于爱护花草树木的广告标语,一旦发现同学不理会或者不明白广告标语,及时教育他们改正践踏花草树木这个缺点,如有同学屡教不改、屡劝不听,给予批评或处罚。三、在楼梯各处,操场各处,在全校的各处安放一个或多个垃圾箱,并贴上关于保护卫生、爱护环境之类的广告标语。如果仍有同学执意要将垃圾扔到地上,罚扫操场或其他地方一个月,再犯在罚。

以上就是我的建议,若有错误或不足之处,希望校领导能给出批评,若可以实施,望采纳。祝愿学校日后更加美丽! 保护环境建议书篇2 敬爱的环保局局长: 您好! 近些年来,我们走在街道上,经常会看到被人们抛弃的白色垃圾,还有吃剩的香蕉皮、罐头,还有人们随地吐痰这些不文明的现象。人们一点也不珍惜清洁工的劳动成果。剑江河里的垃圾也逐渐多了起来。河面上漂浮着很多垃圾;有人们吃剩下的苹果核,还有人们喝饮料用的塑料杯,还有人们吃完烧烤后剩下的竹签......让人看起来感到很不舒服!还有很多汽车,排出的臭气不仅对身体不好,还会污染天空和周围的环境,我们小学生放学走在回家的路上都会被呛得要死。 水与人们的生活也是息息相关的,没有了水世界上的一切生物都会死的。一些工厂不注意保护水资源,把工业废水排入江河,造成了水资源的严重污染。鱼虾生活在这样的水中,就会慢慢中毒死去;人类喝了这样的水,就会生病,严重影响身体健康。听后,我觉得真是可怕!为什么人类只知道赚钱,不知道保护水资源,这样下去,我们就很难喝到干净的水,到那时,人类该怎么生存呢? 我提出了一下几条建议,也希望你们能研究并采纳我的建议: 1、节约水,离开水龙头时要拧紧水龙头 2、洗手、洗澡、洗菜的水用来冲厕所或浇花。 3、尽可能少的使用一次性的东西,它们给我们带来了方便,但也浪费了大量宝贵资源。

节约用水环保教案

节约用水 教学目标: 1. 让小朋友了解水资源浪费情况,并告知造成浪费的原因。 2. 让小朋友懂得如何节约水资源。 3. 培养小朋友动手制作能力。 教学方法: 1. 通过实际生活的需要,让小朋友了解水的用处; 2. 通过介绍自来水净水过程,让小朋友知道自己喝的水的来源; 活动准备: 1. 准备一套健康操,用于带小朋友到操场活动; 2. 准备自来水净水过程图。 重点难点: 让小朋友在短时间内学会一套健康操,动作要简单易学,有起到运动的作用,主要是让小朋友出一身汗,想到要喝水,然后带队回教室开始讲解水的用处,这样比较容易切题,让小朋友直观的联系生活实际; 简单介绍自来水净水过程,不仅能引起小朋友的好奇心,还增长科普知识,但讲解流程图是个难点,需要我们讲得风趣又有内涵,让他们容易理解。 教学过程: (1)一起来做运动: 早上上课除了跟带小朋友一起坐早操外,还另外交一套健康操,动作要简单易学,有起到运动的作用,主要是让小朋友出一身汗,想到要喝水,然后带队回教室开始讲解水的用处,这样比较容易切题,让小朋友直观的联系生活实际。 (2)讲解水的用处: “小朋友,你们在操场活动后,现在有什么感觉,需要什么?” (引导幼儿说出自己的感受) ②给每位幼儿倒满一杯开水,让幼儿喝,喝开水后, 提问:“现在喝完水有什么感觉?” “我们刚才喝的水叫什么水?” (3)知道自来水的来源: ①我们喝的开水是从哪里来的? 出示自来水净水过程图片,向幼儿介绍自来水的净水过程:“江河里的水不清洁,不能直接饮用,自来水厂将江河里的水抽上来进行加工、净化、消毒,变成自来水,通过自来水管道输送到各个地方,我们打开水龙头,自来水就会哗哗地流出来。” ②教育幼儿要节约用水,爱护水资源。 回顾昨天保护水资源的情况,教育幼儿要珍惜水资源,节约用水,不要随便把水浪费掉,不然总有一天我们就没水喝,没水用。一些人把垃圾、废物扔到邕江里去,,我们喝了不卫生的水,会生病的,所以,小朋友要保护江水,使它不受污染。 注:(1)(2)(3)为上午课程 (4)如何节约水资源: “水的用处那么多,我们应该怎样节约用水?”

保护水资源大班教案

保护水资源大班教案

保护水资源大班教案 【篇一:保护水资源大班教案】 活动设计背景 水资源是地球的生命之源,没有了水资源,地球上的人类和动植物都无法生存。而我们,也就不会拥有如此繁荣的大家园。 活动设计背景 水资源是地球的生命之源,没有了水资源,地球上的人类和动植物都无法生存。而我们,也就不会拥有如此繁荣的大家园。 活动目标 1、了解水保护水的重要性及水资源被污染的情况和危害。 2、教育幼儿爱护水资源,学习一些保护水质的具体方法。 教学重点、难点 重点:懂得保护水资源的重要性。 难点:懂得怎样去保护水资源。 活动准备 1、一幅被污染的后的河流挂图 2、2只鱼缸:1缸清水(里面养有鱼),1缸盛污水 活动过程 1、引导幼儿观察挂图,污水的危害。 (1)污水对生物的危害。指导幼儿观察清水里的鱼,描述鱼的生活状态(自由自在地游)。提问如果把鱼放到污水里会怎样?观察鱼在

污水中的活动变化(乱串乱跳、呼吸困难)。将鱼捞到清水缸里,与恢复了生机。小结:清水有用,人能喝,鱼能生活。污水里有害物质,人不能喝、鱼、虾等动物不能在里面生活。 (2)污水对人类的危害。启发幼儿回忆观察挂图中的河流被污染的情景。提问:为什么在我们周围的一些河流的水会变得又脏又臭?当水被污染时,会对我们的生活产生什么影响?(人会生病) 2、组织幼儿讨论水怎么会变脏的。(工厂里的污水直接排放到河里,一些人把垃圾、脏东西倒到河里使清清的水变得污浊,动物无法生存,人喝了污水、吃了污水中生长的植物,我们的健康会受到威胁。因此,保护水资源,节约用水人人有责。 3、组织幼儿讨论怎样使水资源变清洁,并且如何节约用水。(幼儿讨论结束,教师提问、小结) 教学反思 通过本课学习,使大部分幼儿懂得了水的重要性,也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎样去保护好水源。本节课结束后,我觉得不足之处是还是有一小部分小朋友的注意力不够集中,课堂有点乏味。今后我会在教学中多下功夫。 活动目标 1、了解水保护水的重要性及水资源被污染的情况和危害。 2、教育幼儿爱护水资源,学习一些保护水质的具体方法。 教学重点、难点 重点:懂得保护水资源的重要性。 难点:懂得怎样去保护水资源。 活动准备 1、一幅被污染的后的河流挂图

节约用水环保校园的精选作文1000字

节约用水环保校园的精选作文1000字据科学报导,一个人假如不吃饭,最多可以活7天;而一个人假如不喝水,最多可以活3天。由此可见,“水是生命之源”!是啊,水滋润了麦苗,水哺育了生灵,水的灵动为自然增色,水的鲜活给生活添彩。 谈到水,我们不禁感慨不已,随着社会的日益开展,我们的水资源正日益短缺生活污水的排放,工业废水的乱流……这一切都号召着我们要珍惜水资源,珍惜生命之水!校园之于学生正如水之于生命,我们每个人都是这个诺大校园中的一分子。那么对于与我们朝夕相伴的校园,我们又有什么理由不去珍惜它,又有什么理由不为创建节约型校园而努力奉献自己的力量呢? 所谓节约型校园,在我看来,就是合理充分地利用校园资源,不铺张,不浪费,使我们的校园处处弥漫节约之风,人人养成节约的习惯。 确实,节约能彰显一个人的素质水平,节约能反映一个人的道德风气,同样,创建节约型的校园对我们每一个人来说都至关重要。假使在我们这个校园里,到处弥漫着一股奢侈之风,我们的心能静下来搞学习吗?同学之间互相攀比,肆意浪费公共资源……这一切能营造良好的校园风气吗?所以,创建节约型校园能给每一个莘莘学子营造良好的学习气氛,能节约每一点珍贵的资源,能提升每一位高中中学生的素质水平,能反映一个学校的和谐程度。

那么,作为一名高中中学生,我们又该如何创建节约型校园呢? 首先,我认为我们应当树立责任意识。校园是我家,建设靠大家,我们每个人都是校园中的一分子,都是这个集体中的受益者。我们理应以主人翁的姿态,提高自己的责任感和使命感,优化责任意识,共同为节约型校园的创建而努力!我想,只有人人树立责任意识,我们方可严密团结起来,为校园建设奠定基础! 其次,我们应当从日常点滴做起。学校生活不外乎教室、寝室、食堂三点一线,只有在这三点一线之间细心留意,我们方可养成好的习惯。试问,当你在艳阳高照的白天,看着楼道的灯仍然亮着,你有何反应?当你听着水笼头边传来哗哗啦啦的响声时,你是否心动过?……从平常做起,从小事做起。随手关灯,随手关水笼头,不浪费水,不浪费电;饭菜适量地买,不挑食,不浪费;零花钱省着点儿使,不乱花不乱用……任何一座高楼都是由一块块砖堆砌而成,同样,每一种习惯于,一种风气都是由点滴细节养成。我想,这正是我们创建节约型校园的中坚力量! 最后,互相催促,提醒是不可避免的。当别人铺张浪费时,当别人肆意浪费资源时,我们不妨多一个温馨提示,一个善意的举动也许就能改变一种不良之风,所以,大家彼此催促,彼此提醒是创建节约型校园的后续力量! 珍惜生命之水,创建节约型校园。我想,只要我们每个人迈出一小步,我们整个校园将会迈出一大步。 朋友,创建节约型校园,你准备好了吗?

《我们的水资源》参考教案

4.1 我们的水资源 (第一课时) 【教学目标】: 1、知识与技能 (1)水的存在及其与人类生产生活的关系。 (2)节约用水与水污染的防治。 2、过程和方法:培养学生发散思维及查阅媒体资料,获取信息的能力。 3、情感、态度与价值观:培养学生树立节水观念,增强环境保护意识,为可持续发展做出自己的贡献。培养学生团结协作的团队意识。 【教学重点】: 1认识到节约与合理利用水的重要性。 2了解结构、性质、用途三者的关系。 【教学难点】:节约用水与水污染的防治。 【教学工具】:相关的图片;多媒体视频;小黑板;挂图等. 【教学方法】:教师课前可以将学生收集到的各种素材浏览,对观点(或措施)相近的小组的方案加以整理,有助于讨论进行得全面。对有创意、有价值的的设想,不考虑其可行性或严谨性,充分发挥学生的想象力,使教学过程变得活泼。课堂上教师利用多媒体或图片让学生了解水的分布,进行直观感知;通过举例或图表对比了解水的重要性及水的严重污染,进一步唤起同学们的保护水资源的意识. ◆课前预习: (1)阅读课文,思考下列问题,提出自己的见解: ①从外层空间看地球,看到地球表面大部分地区被水覆盖着,是一个名符其实的水球,水资源如此丰富,为什么还要加以规划和保护? ②在日常生活中,我们身边有浪费水的现象吗?结合自己的实际,我们生活中克服哪些不良行为,可以达到节约用水的目的? ③在我们周围,水资源保护的状况好吗?你认为哪些行为会使水质受到不良影响? ④从目前来看,淡水缺乏是一个全球性的问题,特别是有些地区,干旱严重威胁着人类的生存,而地球上海水是丰富的,你有什么好设想,使海水得以充分利

用?(必须是自己的设想,不一定正确,不必追求科学性,但需从可行性和经济角度出发)。 ⑤你认为日常生活中改变人的哪些生活习惯可以做到节省淡水?举具体措施或归纳一些节水的小窍门。 (2)查阅相关网站,从网上获取相关信息,结合自己的观点,对这些信息进行加工,证明自己的观点是正确的或措施是可实施的。 (3)2-3人一组(自由组合),将自己的学习成果制作成Powerpoint演示文稿或制作成小展板,供课堂交流用。 ◆教学情景导入 前面我们学习了与我们息息相关的氧的知识。从今天开始我们就学习与我们生产生活有密切联系的另一种常见的物质——水。然后学习“水的存在及其与人类生产生活的关系”及“节约用水与水污染的防治”。 ◆教学过程设计 [讲解]:对于水来说,它是我们必不可少的生活用品,也是动植物体内的必需的物质。同样在工农业生产中也是不可缺少的物质。那么水在自然界是如何分布的?水与动植物,人类与工农业生产有什么关系?我们为什么要保护水资源?今天我们就通过学习水是人类宝贵的自然自然这节内容来解决这些问题。 [学生活动]:阅读第98-103页课文。 [提问]:水是如何在自然界分布的? [总结板书]:一.水在自然界的分布 1.主要存在于海洋、湖泊、河流,约占地球表面积的70.8%。 2.在人体、动植物体内。 3.地层里、大气里也有存在。 [讲解]:那么下面我们就来看看水对人类的生产生活有什么重要意义。 [板书]:二.水对动植物和人类生产生活的意义 [讲解]:1.水是动植物体内和人的身体中不可缺少的物质,可以说,没有水就没有生命的存在。 2.人类生活中的衣食住行都离不开水。 3.工农业生产中也不能离开水,水是工农业生产的重要原料。在农业生产中消耗的淡水量占人类消耗淡水总量的60%—80%,工业上也要用大量的水进行生产。

保护水资源│幼儿园大班科学教案

保护水资源│幼儿园大班科学教案 作 活动目标 1、培养幼儿保护水资源的意识。 2、帮助幼儿初步形成自觉保护水资源的习惯。 3、知道水污染的危害,并了解水污染的主要原因及保护水资源的办法。 活动准备ppt课件:水污染 活动过程 一、导入 儿歌导入,引导幼儿谈谈谁的用途。 儿歌:“水呀水,是个宝,人们生活少不了,庄稼要它来浇灌,花草树木也需要。” 提问:儿歌中说到水有什么作用?你知道水还有哪些作用? 小结:刚才小朋友说了水的这么多用途,水是一种非常重要的资源,可以说,没有水就没有生命。 二、展开 1.观察比较清水河脏水,讨论脏水的危害。 (1)引导幼儿观察、比较桌上的清水和脏水的不同之处,说说自己的发现和对脏水的感觉。提问:你发现清水和脏水有什么不同? (2)讨论脏水的危害。 教师:小朋友看到脏水都很不舒服,那请你想一想,脏水还能喝吗?还能用来浇花、养鱼吗? 脏水都有哪些危害? 小结:江河受到污染,水就成了脏水,脏水里充满了病菌和有毒物质,每年因引用不卫生的水至少 造成全球2000万人死亡,因此,水污染被称作“世界头号杀手”。 2.讨论水污染的主要原因及保护水资源的办法。 ppt课件:水污染 (1)提问:江河里的水维和会被污染呢? (2)演示课件,与幼儿一起分析水受污染的原因。 小结:未经处理的而排放的工业废水是严重的污染源。一些造纸厂、化工厂、印染厂在生产过程中 产生大量午睡,如果不经处理,直接排入河中,久而久之,就会影响江河的水质,让人看了担忧。 3.引导幼儿根据水污染的主要原因,现在请你和小伙伴对照这些原因商量一下怎样来保护我们的水资源。 说说你有什么好注意。 总结幼儿力所能及的做法,鼓励幼儿在日常生活中行动起来, 如:节约用水,一水多用;爱护花草树木;垃圾分类;建议父母使用无磷洗衣粉等。 三、结束 鼓励幼儿争“保护水资源的小卫士”。

关于节约用水的环保演讲稿文档

2020 关于节约用水的环保演讲稿文档 SPEECH DRAFT

关于节约用水的环保演讲稿文档 前言语料:温馨提醒,演讲又叫讲演或演说,是指在公众场合,以有声语言为主要 手段,以体态语言为辅助手段,针对某个具体问题,鲜明、完整地发表自己的见解 和主张,阐明事理或抒发情感,进行宣传鼓动的一种语言交际活动。魅力演讲可以 让演说者能够更好的抓住核心,把握本质,从根本上解决问题!把演讲的效果,发 挥到极致,充分展现演讲魅力,释放能量,从而产生最大影响力! 本文内容如下:【下载该文档后使用Word打开】 关于节约用水的环保演讲稿篇1 各位老师、各位同学: 早上好!我是五(3)的xx!今天,我在国旗下讲话的内容是——“节约用水,从我做起”。 生活中,我们离不开水。可是中国很多城市都缺水,比如北京、天津、石家庄等,最缺水的是甘肃省定西县。当地人把洗澡当作是一种奢侈的享受,因为他们一辈子只是洗三次澡——出生、结婚和死亡。 对于他们来说,水很珍贵。作为小学生,谁又真正理解“节约用水”的重要意义? 这学期第三周轮到我们班值周。我负责课间秩序的管理。在教室楼道巡视时,我经常会遇到这样的情形——饮水机旁挤满了人,有的同学用手按住饮水机的按钮,一串细细的水流喷涌而出,但他只顾着玩耍、和伙伴聊天,没注意到这是一种浪费;有的同学

把水装进水壶然后又把水倒出来;还有的同学甚至在饮水机洗手……这一切让我感到特别刺眼。我上前劝告,那些同学却像没听见一样,无动于衷。 中午,我在饭堂值周,监督同学们把饭盘放好,把剩菜剩饭倒好……站了一会儿,我看到一个饭堂阿姨拿着一个铁桶,走到装剩饭剩菜的大胶桶前,把铁桶里的汤“哗啦”一声全部倒进胶桶。多少没吃完的菜,多少没喝完的汤呀,真浪费!一天三四桶,一个月一百多桶,那一年又得浪费多少! 我反对浪费,我是家里节约用水的小卫士。在这里,我跟大家一起分享我“一水多用”的巧妙方法:洗衣机第一次放出来的水比较脏,我用桶装起来,用作冲厕所;第二次放出来的水比较干净,我用来洗书包、洗鞋子或洗楼梯;洗完米的水是最环保的去油能手——它可以用来洗碗或者洗青菜,还可以浇花。 同学们,我们在享受幸福生活的同时,应该用实际行动节约用水,让更多生活在干旱地区的人也能用上干净的水。节约用水,从我做起!让我们现在就行动起来吧! 我的讲话完毕!谢谢大家! 关于节约用水的环保演讲稿篇2 水是生命源泉,世间万物,都离不开水,世间因为有水,每种生物都充满了活力;因为有水,地球才会生生不息,有了水就有了一切,因此水对于我们来说十分珍贵。 联合国一项研究报告指出:全球现有12亿人面临中度到高度缺水的压力,80个国家水源不足,20亿人的饮水得不到保证。

4.1我们的水资源教案

第四章生命之源——水 4.1 我们的水资源 教学目标 1.常识性介绍水和人类的关系,了解水的污染与防治。 2.培养学生的自学能力。 3.通过对水资源的了解,使学生懂得了水资源污染的原因其危害,认 识保护水资源的重要性。对学生进行国情、节水、环保教育。 教学重点 水与人类的关系;节约用水。 教学难点 培养学生节约用水的意识。 教学课时 一课时 教学过程 [引入新课]人类一刻也离不开空气,同样也离不开水。因为水和空气一样,都是人类及自然界各种动物、植物生存不可缺少的物质,水是人类宝贵的自然资源。这一节课我们学习本章的第一节“我们的水资源”,了解水的重要性以及的球上水资源的分布情况,了解水污染的原因与防治。 [阅读思考]情节和下列问题阅读教材有关内容并思考 1.地球表面水所占的面积大还是土地所占的面积大? 2.有人说“没有水就没有生命”,你认为这种说法对吗?为什么? 3.水与人类有什么关系? 4.自然界中的水分布状况如何?我国水资源情况怎样? 5.为什么要节约用水?在节约用水方面你是怎样做的? 6.水污染的原因有哪些?危害性是什么?怎样防治水污染? [板书]一.我们生活在“水球”上 地球表面70.8%被水覆盖——江、河、湖、海。 二.生命离不开水 1.水是生物体的重要组成部分 [阅读]课本98页 举例:水占人体重的65%,鱼体含水量达70~80%,某些蔬菜含水甚至达到90%以上。 [板书] 2.工业、农业及日常生活离不开水 [阅读]课本99页“你知道吗” [讨论交流]为什么科学家都把探测火星上是否有水存在作为探究火星上有无生命现象的突破口? [板书]三.我们的水资源 1.地球水资源的总储量约为1.36×1018m3。 2.自然界中的水:江河、湖泊、海洋、地层、大气层、植物体等。

《爱护水资源》教案

《爱护水资源》教案 龙山中学肖娜教学目标: 1、知识与技能: (1)了解世界和我国水资源状况,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 (2)培养学生关心社会,为社会作贡献的社会责任感 2、方法与过程 (1)学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。 (2)学习利用数字和图表来获取信息,并对信息进行加工、整理 3、情感与价值观 (1)培养学生辩证思维的能力,学习用发展的眼光看问题。 (2)强化学生爱水、节水意识。 (3)渗透法制教育,让学生知道节水是法律规定的公民应尽的义务;3月22日是世界水日;3月22—3月28日是中国水周。 教学重点: 1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2、培养学生的社会责任感。 教学难点: 1、水资源和水污染的相关资料的收集。 2、充分调动学生的学习积极性。 教学方法: 讨论探究多媒体教学

课时;一课时 教学过程: 1、课前预习: A、收集我国水资源的状况,水污染的情况。 B、调查你自己家的用水情况。 2、情景导入 提问:我们每天都要用水,喝水,你能说出水对于我们人类有哪些用途吗?回答:略 引入:既然水对于我们如此重要,那么你了解我们的水资源 状况吗?知道如何保护我们的水资源。 3、讲授新课: 一、人类拥有的水资源(板书) 存在:江河、湖、海占地球表面积的3/4; 总量很大(14亿立方千米,2×1018吨) 展示:全球海水、陆地水储量比 讨论:地球上70%覆盖着水,为什么世界上还有许多 国家和地区面临缺水的危机? 原因:1、淡水资源比较少(能直接饮用的仅占水资源的0.769%); 2、科学技术的发展,用水量增多;

3、科学技术的发展,水资源被污染。 4、淡水资源分布不均匀(20多个国家缺水) 展示:部分国家的人均水量图 我国各地区(未包括香港、澳门、台湾)人均水量图 讲解:从上图可以看出,我国属于严重缺水的国家。(用具体数字说明) 展示:我国因缺水而造成的各类损失的资料 讲解:从种种的表格、数学、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺,21世纪,水资源将成为全世界关注的首要问题。 二、爱护水资源(板书) 1、节约用水(板书) 展示:自己家的用水情况,并根据课本第62页调查项目打分标准进行打分。 提问:生活用水节约和浪费相比较有什么差距? 展示:生活用水节约与浪费方式比较 小结:一种生活习惯和用水方式的改变,就可以节约很多水,所以希望大家要注意节约用水,并把这种风尚不断地讲述给别人,使越来越多的人行动起来,共同来爱护我们的水资源。

保护环境 节约用水

保护环境节约用水 水是生命之源,没有了水,人类将无法生存。随着资源的过度开发,环境的污染,生态的破坏,当今世界已经进入一个水资源缺乏的年代,我国水资源和水环境更令人担忧。。近些年来,各地发生洪涝灾害和干旱缺水。导致干旱缺水的原因包括人为的破坏了生态环境造成无法形成降雨;工农业用水供求量大;人们节约意识薄弱,水资源浪费大的等。我国是一个农业大国,目前水资源缺乏,只有合理利用水资源,尽量减少对水资源的浪费,才能减少干旱的出现。 水是自然资源的一种,也是环境的重要组成,且是环境中十分活跃的要素。水是维持人类和一切生命系统生存和发展所不可缺的,水的这种功能在自然界还没有第二种物质能替代。和人类生存关系最密切的淡水资源是一种可再生资源。由太阳能所驱使的全球水文循环把各种在地表的水,无论是天然的淡水或咸水,或是已被污染的水,都可通过蒸发凝结,重新变成新鲜的淡水,还可把已从地表的高处流向低处、流向海洋的水变成水汽,上升到空中,再带回到陆地上空形成降水,并重新从陆地的高处流下来以便人们利用。水又是这样一种在地球上存在的物质,即在天然变化或人为使用的过程中,无论怎样消耗,水只是不断在其存在的形式如气态、液态和固态之间相互转化,而很少可能分解为其它物质,从而水在地球上的总存量可以保持不变,不像其它不可再生的资源,使用了,也就消耗了,在地球上的存量也就减少了。当然,这是指全球而言,对于局部或在一个短时段内,也有淡水取用消耗过多,一时得不到充分补充,而出现供不应求的情

况。 我国是一个水资源相对数量严重短缺,水资源的时空分布也很不平衡的国家。随着科学技术的发展,人民生活质量的提高,经济发展、人口的增长和城镇化水平的提高,我国的水环境也在日益恶化,导致水资源可利用率降低。水,是生命之源,水利是农业的命脉,水又是一种重要的资源,它是有限的,不是取之不尽的,用之不竭的,在水资源缺乏的今天,增强水患意识,节水意识、法制意识是摆在每个公民面前的一个迫切课题。农业是个用水的大户,增强水利工程对水资源的调控能力,大搞节水型农业,是对水利建设提出的新课题,所以,我们一定要经过艰苦的奋斗,为实现水资源的可持续利用,为实现在国民经济中有一个可靠的水资源供给体系,有个有效的抗旱、防洪保安体系,有一个良好的生态环境体系,才能保证我国由农业生产大国向农业强国迈进,才能使人民安居乐业,才能使我们国家经济腾飞,繁荣昌盛。 保护环境,节约用水自我做起,从高校做起。加强高校节水管理,不仅可以有效地节约用水、降低学校的经费开支,更重要的是通过学校的示范表率作用,提高学生乃至全社会的节水意识,达到实现节约资源、保护环境的目的。为了提高节水意识,促进对水资源的保护和管理。我们班成立了五个调查小组,我们组去了海埂公园,我们的主要的任务是去调查那里的环境,在餐饮中心、游乐场、厕所旁边、公共用水场所等地方,,广泛宣传节约用水,开展节水文化建设。倡导前来海埂游玩的幼儿园的小朋友们要节约用水,还带他们一起去捡垃

《保护环境节约用水》主题班会教案

《保护环境节约用水》主题班会教案 关于《《保护环境节约用水》主题班会教案》,是我们特意为大家整理的,希望对大家有所帮助。 教学目标: 1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题,让同学们知道水的珍贵,养成节水好习惯。 2、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。 教学准备: 1、调查生活中浪费水资源的普遍现象。 2、搜集、制定一些节水措施。 教学过程: 一、利用谜语揭示课题。 1、主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?” 主持人口述谜语:“双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。” 二、从生活经验入手,导入学习。 1、生活中哪些事需要用水?你们家为何不用海水洗澡,洗碗,煮饭??.? 2、出示地球上海水与淡水的组成比例图,初步了解地球上淡水资源的匮乏情况。看了这幅图,你有什么想法? 3、地球上所有的淡水都可以拿来运用吗?你知道有多少淡水可以拿来运用? 4、小结过渡,导入“游戏”。 三、切苹果游戏,体验淡水资源的严重缺乏。 1、主持人:把苹果当成我们地球上的淡水总量,那么人类实际上可以利用的淡水资源是多少呢? 2、第一次切苹果,你觉得应该是一半左右吗?为什么?(不是!)第二次切苹果,你觉得应该是四分之一左右吗?为什么?(不是!)第三次切苹果,你觉得应该是八分之一左右吗?为什么?(不是!)第四次切苹果,你觉得应该是十六分之一左右吗?为什么?(不是!)看着这一片,你的心情怎样?) 第五次切苹果,老师切下1/16苹果片上的苹果皮,然后沉重地告诉学生:同学们,看吧!1/16苹果片上的这么一层薄薄的苹果皮,就相当与我们全球60多亿人可以利用的总的淡水资源。 3、学生谈谈做了这个游戏后的体会。 4、认识中国面临的严重缺水问题。 把苹果皮再对切,这就是我们中国13亿人可以利用的淡水资源。出示:世界缺水,中国更缺水!我国工业部门每年缺水350亿立方米,农业生产每年缺水1440亿立方米,生活饮用水每年缺水344亿立方米。 主持人:同学们,看到这一组数据,你有什么想法? 四、小记者调查行动。 学生汇报:生活中有哪些浪费水的现象?说说你的感受。 五、制定节水措施。 主持人:可以利用的淡水那么少,我们该怎么办?

【教案1】我们的水资源(第一课时)

【教案1】我们的水资源(第一课时)【教学课型】:新课 课程目标导航: 【教学课题】:4.1 我们的水资源 【教学目标】: 1、知识与技能 〔1〕水的存在及其与人类生产生活的关系。 〔2〕节约用水与水污染的防治。 2、过程和方法:培养学生发散思维及查阅媒体资料,获取信息的能力。 3、情感、态度与价值观:培养学生树立节水观念,增强环境保护意识,为可持续发展做出自己的贡献。培养学生团结协作的团队意识。 【教学重点】:1认识到节约与合理利用水的重要性。 2了解结构、性质、用途三者的关系。 【教学难点】:节约用水与水污染的防治。 【教学工具】:相关的图片;多媒体视频;小黑板;挂图等. 【教学方法】:教师课前可以将学生收集到的各种素材浏览,对观点〔或措施〕相近的小组的方案加以整理,有助于讨论进行得全面。对有创意、有价值的的设想,不考虑其可行性或严谨性,充分发挥学生的想象力,使教学过程变得活泼。 课堂上教师利用多媒体或图片让学生了解水的分布,进行直观感知;通 过举例或图表对比了解水的重要性及水的严重污染,进一步唤起同学们的保护水资源的意识. ◆课前预习: (1)阅读课文,思考以下问题,提出自己的见解: ①从外层空间看地球,看到地球表面大部分地区被水覆盖着,是一个名符其实的水球,水资源如此丰富,为什么还要加以规划和保护? ②在日常生活中,我们身边有浪费水的现象吗?结合自己的实际,我们生活中克服哪些不良行为,可以达到节约用水的目的?

③在我们周围,水资源保护的状况好吗?你认为哪些行为会使水质受到不良影响? ④从目前来看,淡水缺乏是一个全球性的问题,特别是有些地区,干旱严重威胁着人类的生存,而地球上海水是丰富的,你有什么好设想,使海水得以充分利用?〔必须是自己的设想,不一定正确,不必追求科学性,但需从可行性和经济角度出发〕。 ⑤你认为日常生活中改变人的哪些生活习惯可以做到节省淡水?举具体措施或归纳一些节水的小窍门。 〔2〕查阅相关网站,从网上获取相关信息,结合自己的观点,对这些信息进行加工,证明自己的观点是正确的或措施是可实施的。 〔3〕2-3人一组〔自由组合〕,将自己的学习成果制作成Powerpoint 演示文稿或制作成小展板,供课堂交流用。 ◆教学情景导入 前面我们学习了与我们息息相关的氧的知识。从今天开始我们就学习与我们生产生活有密切联系的另一种常见的物质——水。然后学习〝水的存在及其与人类生产生活的关系〞及〝节约用水与水污染的防治〞。 教学过程设计 [讲解]:对于水来说,它是我们必不可少的生活用品,也是动植物体内的必需的物质。同样在工农业生产中也是不可缺少的物质。那么水在自然界是如何分布的?水与动植物,人类与工农业生产有什么关系?我们为什么要保护水资源?今天我们就通过学习水是人类宝贵的自然自然这节内容来解决这些问题。 [学生活动]:阅读第98-100页课文。 [提问]:水是如何在自然界分布的? [总结板书]:一.水在自然界的分布 1.主要存在于海洋、湖泊、河流,约占地球表面积的70.8%。 2.在人体、动植物体内。 3.地层里、大气里也有存在。 [讲解]:那么下面我们就来看看水对人类的生产生活有什么重要意义。

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