马路上的汽车(大班)

马路上的汽车（大班）

［活动背景］

现在社会需要的是创新型的，全面发展的人才，这种人才的挖掘与培养需要从幼儿期做准备。众所周知，兴趣是刺激幼儿学习的好形式，幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中，参与主动，积极投入，从而获得知识经验。虽然幼儿对生活中对汽车已经有了初步的了解和认识，对汽车产生了浓厚的兴趣，但是，幼儿对如何把自己绘制的汽车布置在马路上懂得不深。需要注意的是学前期是幼儿美术发展的关键时期，因此在此期间利用幼儿对汽车的兴趣，对幼儿进行创造式的美术教学，有利于培养幼儿的创造力，有利于增强幼儿对美术的喜爱之情。

［活动目标］

1．通过观察、讨论，增强幼儿对汽车的进一步认识；

2．通过想象、绘画、涂色、剪、贴等方法，提高幼儿的想象力、创造力及动手操作能力；

3．通过活动使幼儿感受自己创造中的自然、朴实，体验成功的喜悦，增强对美术的喜爱之情。

［活动准备］

1．每位幼儿一张纸、一支铅笔、一块橡皮擦、一盒蜡笔、一个剪刀；

2．五个小朋友一组，每组幼儿一盒糨糊，共四盒糨糊。

3．每位幼儿自带玩具汽车一个。

4．准备好美术活动区角。

［活动过程］

一、导入：激发幼儿的兴趣

师：小朋友们，大家早上好。

幼：老师早上好。

师：小朋友们我们前一次美术活动学习的什么，有哪位小朋友想告诉大家？

（回忆上次美术活动的内容，为的是与本次美术活动衔接流觞。）

幼：我们学习了画马路

师：对，真棒！我们前一次美术活动学习了关于马路的设计，那你们觉得我们设计的马路怎么样？

（采用提问的方式，让幼儿跟着教师的思路走，进一步引出本次美术活动的主题。）

幼：马路太空了。

师：那小朋友们讨论一下马路上缺少什么呢？

幼：缺汽车。

师：是啊，马路上缺少了汽车，我们今天就来设计一下理想的汽车然后把自己设计的汽车布置在马路上，让我们的马路看上去不空了好不好啊小朋友? 幼：好。

一、介绍、讨论。

师：再设计我们理想的汽车之前，我们要来一次玩具大车展，请五个小朋友一组并进行集体讨论、仔细观察，看看你们组的汽车是什么形状的，有几个轮子，什么颜色的，都有什么功能，然后每个小组安排一个代表来介绍你们小组的汽车，跟大家一起分享，可以吗，小朋友？

（以小组集体介绍讨论的方式：一方面，锻炼了幼儿主动参与活动的积极性；

另一方面，加深了幼儿对汽车外观的了解，为主动绘制汽车做准备。）幼：可以。

（幼儿纷纷拿出自带的玩具汽车，以分组的形式讨论，幼儿很高兴，很兴奋。）师：请一组的小朋友谈谈你们组的汽车都有什么形状的。

幼：我们组的汽车有长方形的，有半圆形的。

师：奥，原来汽车都有这样的形状啊，我们大家还想知道汽车有几个轮子，请三组的小朋友来告诉大家。

幼：我们组的汽车有的有三个轮子，还有的有四个轮子。

师：看来汽车的轮子是不同的，那汽车都有什么颜色的呢，请四组的小朋友来告诉大家好吧！

幼：有红色的，有黄色的，有白色的。

师：看来汽车的颜色也是不相同的，我们说了汽车的形状，说了汽车的轮子个数和汽车的颜色，下面就请二组的小朋友介绍一下汽车都能用来干什么。

幼：汽车早上能接我去幼儿园，汽车能带爸爸妈妈去上班，冬天坐在汽车里不冷，汽车能运送蔬菜水果还有很多好吃的。

师：汽车能干这么多事儿，汽车简直太棒了！

二、想象、讲述。

师：那如果你是设计师你会设计出什么样的汽车？

幼1：我会设计带大轮子的汽车。

幼2：我会设计带遥控的汽车。

……

师：小朋友们很棒！你们为什么设计这样的汽车啊？

幼1：大轮子的汽车跑得快。

幼2：遥控的汽车听我的话，我让它去哪它就去哪。

……

师：那小朋友们想象一下，你们设计的汽车这么棒，它们都有哪些功能啊？

幼1：大轮子的汽车可以带着我到迪士尼去玩，大轮子的汽车还可以带着我的好朋友跟我去北京看天安门。

幼2：我的遥控车可以跟我小伙伴的电池汽车比赛。

……

三、创作。

师：小朋友们头脑中都有自己的理想汽车，那么小朋友们利用提供的纸、铅笔、橡皮擦、蜡笔、剪刀、糨糊，自由探索如何做理想的汽车。

师：老师在布置好的美术活动区角中划一条直线。

（一条直线将美术活动区域分成了左右两部分，视直线为马路左右的分界

线，幼儿要将绘制的汽车贴在分界线的右面。教师这样做的目的是进一步让幼儿熟悉交通规则并增强遵守交通规则的社会意识。）

师：注意事项：

1：在活动过程中，小朋友设计时要美观、特别、与众不同。

2：运用剪刀时注意安全。

3：糨糊要涂满。

4：汽车贴在马路上要注意布局。

5：剪的纸头放到篮子里。

幼1：老师汽车有一个轮子的吗？

师：小朋友，你要大胆想象一下你要设计出什么样的汽车来，如何设计的更独特，跟其他小朋友们的汽车不同。

（教师鼓励幼儿大胆想象，增强幼儿的创造力。）

幼1：那我就设计一个轮子的汽车。

师：不错，很棒！

（教师鼓励幼儿，增强幼儿创作的信心。）

幼2：老师我不能剪下画好的汽车。

师：看老师是怎么剪得，将拇指放在剪刀的下面的孔上，把食指放在上面的孔上，动拇指跟食指，小朋友你试试。

（教师示范给幼儿看，并非帮助幼儿剪下汽车，而是教会幼儿用剪刀的方法。）

……

四、展示、讲述、粘贴。

师：小朋友们，你们的作品做的怎么样了，都完成了嘛？

幼：完成了。

师：那我们一起来欣赏一下每位小朋友的作品，小朋友们这时要向同伴、老师介绍自己设计的汽车。

幼：好。

师：哪位小朋友想第一个与大家分享一下自己的作品？

幼1：我绘制的汽车有六个轮子，前面两个轮子后面四个轮子，这样的汽车跑得更快，我坐着这样的汽车没有人能追得上我。我设计的汽车是两层的，可以一层乘坐小朋友，另一层装载麦当劳跟肯德基。

师：你设计的汽车是两层的，不错！车上还装有小朋友喜欢吃的食物真是太棒了。请另一位小朋友介绍一下他设计的汽车。

幼2：我设计的汽车没有轮子。

师：那汽车怎么跑啊？

幼2：汽车可以在地板上滑动的，这样就不需要汽车轮子了。

师：不错，创作的很独特，继续发扬，你很棒！

……

师：小朋友们都展示、讲述完了，下面请小朋友们有秩序的将自己设计的小汽车贴到美术活动区的马路上。小朋友们，老师曾经告诉过你们汽车是靠哪边行驶的？

幼：靠右边行驶的。

师：对，小朋友们很聪明。贴上汽车我们的马路就不在空了，让我们行动吧！幼：小朋友们兴致勃勃，高高兴兴的朝美术活动区跑去。

［活动反思］

活动设计内容丰富，形式多样，师生互动强。在潜移默化中增强了幼儿对汽车的进一步认识，并且在想象、讲述的环节中，幼儿发散思维，将自己的愿望与梦想设计到汽车的功能上，使幼儿想象力、创造力得到了进一步的发展。通过绘制汽车和用剪刀将汽车剪下来并把汽车贴到美术活动区角，这一过程使幼儿的动手能力得到了提高，增强了幼儿对美术的喜爱之情，体验到成功的喜悦。同时，在活动中涉及到遵守交通规则的环节，幼儿在活动中学会遵守交通规则的基本社会素养。但活动中也存在一些问题，首先，有些幼儿在活动中欠主动，需要进一步鼓励；再次，幼儿的发展水平不同（动手能力发展不一），有些幼儿在活动中不能顺利完成任务。最后，幼儿在美术活动区角时秩序感不是很强，对此教师要做好指导。