《摆的秘密》观课报告
在这次学校的听课活动中，岳华老师执教五年级科学《摆的秘密》。这是一节精彩、生动、真实的有效课堂，通过听课，我认为有以下几方面值得我们学习。
一、新课程探究意识得到充分体现
在教学过程中以问题为主线，以活动为载体，以探究为主要手段，让学生始终围绕基本问题开展积极探究，在探究过程中让学生制定操作规则，让学生进行合作探究，进行小组研究，通过研究、观察，学生真正得到科学课的成功体验，学生不由自主地发出了两次激烈的、发自内心的“啊”，这种按捺不住地“啊”，说明学生的学习达到了忘我的境界，说明学生的学习是真实有效的，这就是成功地所在，也是新课程改革所期望看到的。
二、愉快教学理念和方式得到体现
岳老师把愉快教育引入科学课，用微笑和亲切自然的语言创设了愉快教学的教学氛围，语言幽默风趣，适合学生口味，接近学生心理特点和需求，对学生们称为“孩子们”，使用了昵称，用心灵的语言与孩子们沟通和交流，拉近了与孩子们的心理距离，这些亲切自然的教学话语使学生感到了惬意，感受到真实和真诚。采用了肢体语言，用形象的手势与学生交流，比如摆的定义，学生得到了形象、逼真的课程感受，加深了学生的理解，体现出老师的教学美。
三、新课程学习方式得到深刻体现
新课程强调学生的学习方式为“自主、合作、探究”学习，这节课充分体现了这种理念。完全转变了传统学习方式，把学习的权利大胆地放给了学生，让学生自己去观察发现，让学生去体验，让学生去概括，让学生真实的感受了研究性学习的过程。学生在教学过程中积极参与踊跃表现，没有畏惧心理，完全是放松状态，这种状态下的学习就是有效学习。学生表现热烈、热情、无所顾忌、完全投入，用自己的语言进行自主的表达，这说明老师在平时教学过程当中对学生进行了训练，“冰冻三尺，非一日之寒”这是长期积累的结果，所以，学生养成了个性张扬、思维活跃、积极探究、主动学习的好习惯。
听课之后，我深深地认识到只有以踏实、刻苦与执著精神，钻研每节课，上好每节课，才会在专业成长的道路上走得更远。
书香校园活动总结
书香校园活动总结 导读：本文是关于书香校园活动总结，希望能帮助到您！ 书香校园活动总结(一) 书，是人类进步的阶梯。作为培养人的场所学校，自然应该使其间的每一个人都懂得如何利用这张阶梯实现自己的人生价值。因此，我校积极响应区教育局“书香滨湖”的倡议，提出了“以好书为伴，与经典同行”的口号，努力构建“书香校园”。构建“书香校园”得到了上至校长室，下至普通同学的一致支持。无论是组织保障，还是环境布置，都值得我们好好总结。但今天我想就古诗积累、课外阅读、师生共读三方面作一简单总结。 “没想到，这么多古诗我都能背下来。”当学期行将结束，老师让学生看看自己一学期在古诗积累方面的成绩时，学生欣喜万分。古诗词是中华传统文化的瑰宝，学生时代积累一部分优秀古诗词，无论是对学生当前的人格养成，还是将来的发展，都有着深远的意义。可是，当学生在学期初看到要背诵的古诗篇目时，无不产生畏难情绪。于是老师告诉他们，古诗背诵可以用积少成多、聚沙成塔的方法，如果用一周时间背一首古诗，就不会觉得难了。学生们在老师带领下开始一周一古诗的背诵。每天，师生抽出几分钟时间背古诗。周一周二还背不熟，周三周四摆有不少同学熟读成诵，到周五放学时半上便无人不会了。因为难度降低，许多学生背得兴致勃勃。 在实施“一周一古诗”诵读计划时，我们发现难点在于老师而不在于学生。若老师三天打鱼，两天晒网，则古诗诵读不免流产;若老师嫌麻烦，
在验收前才想到背诵古诗，则难免加重学生负担。所以，对于古诗验收，我们采取平时抽查与期末验收相结合的方式，督促老师落实背诵计划。本学期，教学处多次组织针对各年级的古诗抽背，除开始阶段有个别班级背诵情况不理想外，随后的抽查结果却令人满意。当学期末进行古诗验收时，各班在也不见“临时抱佛脚”的情形，这表明本学期的古诗诵读真正做到了功在平时，潜移默化。 “老师，这节是阅读课。”为推进学生的课外阅读，我校对课程设置作了调整，将各年级的第1节语文课改为阅读课，语文课程设置形成6+1模式。这是一堂由语文课变化而来的阅读课，难免有老师想“收复失地”。因此，我们在公开场合多次向学生声明：“当你发现老师将阅读课上成语文课时，你可以告诉他老师，这节是阅读课。”当然，相对于教师而言，学生是弱势群体，发现老师挪用，他们未必敢说，而即使说了也未必管用。有鉴于此，教学处进行了多次课程执行情况的检查，发现挪用现象，立即制止。终于我们看到在阅读课上学生或安静地翻看课外读物，或与老师交流阅读心得。如何上好阅读课是摆在我们面前的一个全新课题。当王一娴老师告知我们作为“书香滨湖”试点学校，我校要推出两堂阅读课时，我们的心里均是七上八下的，但躲是躲不掉的，我们组织教师进行研究，一轮轮的试上，一次次的推翻重来，当两堂阅读课终于象模象样地出现在我们面前时，我们的内心是喜悦的。这两堂课虽然不意味着我们已经探索出阅读教学模式，但毕竟是我们迈出的第一步。 为了使阅读教学的成效更为显著，我们除了实行6+1模式，还试行了30+10模式和1+1模式。所谓30+10是指一堂语文课上师生交流的分钟，这样学生在课堂上将作业处理掉，便有时间去读课外书。所谓1+1是指摒弃其他五花八门的作业，以每天一练笔或摘录和每周一周记作为作业的主要
书香校园建设汇报材料
八肯中小学 书香校园创建活动总结 近一学期来，我校积极响应总校的号召，开展了“营造书香校园，构建书香校园”的实践活动。因此我们积极营造“书香校园”氛围，提倡师生多读书，读好书。以“阅读优秀书籍”为途径，全方位、立体化、持续性地开展读书活动。让师生亲近书籍，在阅读中实现与大师的对话，为学生精神的成长提供一个全新的平台，使阅读成为学生最为自然的生活状态，用阅读让学生的精神亮丽起来，在校园里掀起了读书热潮。现从以下几个方面作一下小结： 一、确立目标： 成立“一把手”的工程，打造一个充满浓郁文化气息的“书香校园”，引导学生读大量的书，读各方面的书，用教师教给的方法及自己的方法进行读书，养成良好的读书习惯，使学生喜欢读书，有效读书。尽量的或超量完成《课标》的要求。 二、注重学习与反思，促进教师专业成长 教师要提高自己的专业水平，成为研究型教师，必须从扎扎实实的读书学习、认认真真的反思感悟做起。为了推进教师的读书活动，我们主要采取了三条措施：①利用校有图书室书本资源，加上订阅的报刊，采用借阅的方式，由全校教师自由选择自己所喜好的书本。②全天开放校阅览室，教师利用空课时间进行学习相关教育理论。③作好相关的读书摘录，并写出读书体会。 三、以创书香班级为重点，全面推进书香校园建设 在校园里，处处都有提示师生读书的名言或警句，文化墙写上古诗
词，师生时时背诵。办公室布置更是充满文化气息。 在活动中，我们深深体会到，要营造真正的书香校园，关键在教师，基础在班级。因此，我校在注重教师学习的基础上更加注重建设书香班级，开辟书源、保证时间、适当指导、激发兴趣也是深入开展读书活动的关键。我们制定了读书读书活动具体要求，有计划的推进书香校园的建设。我们开展的活动有： 1、学生读书活动 ①营造书香环境：利用黑板报、学习园地以及教室墙壁，布置一些读书的名言，也可是自创的格言，营造教室的书香氛围； ②每个班级开设小小读书角。每个学生至少提供一本好书，到本班班主任老师处登记，所有的书籍登记后供全班调配，互相借阅。 ③开放学校阅览室，学生可以直接在阅览室自由阅读。 ④一、二年级每周安排一节课作为“读书时间”，三、四年级每周安排两节课作为“读书时间”，内容为自由选择。 ⑤设定“三读”时间。 2、认真组织举行“读书手抄报”活动。学校举行了“读书手抄报”活动。 3、抓好经典诵读，弘扬中华民族文化 经典诵读教育是我校的一大特色，自活动以来已经取得良好效果。主要经典为：《三字经》、《百家姓》、《爱莲说》、《陋室名》、《岳阳楼记》等，具体操作有： 学校在文化墙粉刷名家名篇，供师生随时阅读。发动全体家长的支持，让学生人人购买图书，全校学生保证每天的集体诵读活动。为了使学生学习古诗文不枯燥，充分调动学生的积极性，语文课堂上安排演讲
书香校园活动工作总结
书香校园活动工作总结 书籍是人类进步的阶梯。创设“书香校园”的读书氛围，丰富广大学生的学习生活，进一步实施“阅读成为习惯，让每一个中华人都成为爱书人”的工程。小编给大家整理了书香校园活动工作总结，希望对大家有所帮助。 书香校园活动工作总结范文一读书是人们重要的学习方式，它是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。为了进一步深入开展“书香校园”活动，让读书成为我每位师生的习惯，努力培育师生人文素养，让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风气，进一步促使书香活动进一步向纵深处发展，我们特对本期读书活动总结如下： 一、主要工作回顾 本期以来我们认真总结以往经验，借鉴外地经验，并结合本校特点，学校又要投入一定资金，购买一定数量的适合师生阅读的图书，切实加强学校图书室、阅览室、班级图书角、网络教室的管理，充分发挥其作用，积极为广大师生阅读提供良好的平台。 (一)、教师读书活动 1、每位老师结合个人实际，明确读书书目内容、目标、措施、效果预测等。如《教师走向成功的二十二条军规》、《李镇西教育思想》、《如何作好班主任》、《诗歌教学》、《三字经》等。
2、倡导教师树立“时时学习、处处学习”意识，充分利用假期、周末以及课余时间，进行自我充电，走近经典，品味名著，提升个人综合素养。 3、建立教师月读书制度，每位教师每月至少读一本好书。所读书籍可以是学校推荐的，也可以是个人自选。 4、提倡“不动笔墨不读书”，促使教师养成良好的阅读习惯。每学期记录至少5000字学习笔记或读书随笔。鼓励青年教师自我加压，逐步增加随笔篇数、字数。学校要定时作好督促检查。 5、加强教师读书成果展示交流，积极开展主题阅读沙龙、读书笔记展评、经典诗文诵读、读书活动交流等活动，评选学习标兵，营造良好的校园读书氛围。 二、保障措施 1、加强组织领导。要切实加强对“书香校园”活动的领导，认真组织开展形式多样的阅读活动;为读书活动提供导读、评价等服务;促进教师读书群体之间的交流和联谊;广泛开展主题读书活动;分层次、分类别举办读书报告会、专题讨论会等活动;对有影响的活动，进行宣传和推广。 2、强化服务保障。要加强学校图书馆与阅览室的管理，充分发挥其作用。要把学校新图书放到班机图书角，让教师自由选择喜爱的图书。要做好新增图书及时上架与推荐介绍工作，以方便师生借阅。
创建书香校园汇报材料
创建书香校园汇报材 料 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
最是书香能冶性，向阳花放满园春 ————张黄小学创建十佳书香校园总结 阅读让贫乏和平庸远离我们，让博学和睿智丰富我们。从2015年开始，我校借全省“全民阅读活动”之东风，大力开展了“书香校园”的创建活动。通过一系列的读书活动，大大丰富了书香校园的内涵，以阅读作为内涵发展的重要途径。以读书长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书塑人格，培养广大师生“好读书，读好书”的习惯，营造知书达理、好学上进的校园氛围，打造书香校园、和谐校园。 一、领导重视，保障有力。 学校把创建书香校园当作一项重点工程来抓，成立了以校长梁圣军为组长，工会主席梁圣柏为副组长、其他校委会领导为成员的创建领导小组。多次召开校委会专题研究此项工作，并决定把每个老师，每个班级参与这次读书活动的情况纳入领导、教师、班主任目标管理考核之中。召开了全校师生参与的专题动员大会，动员和号召全校师生积极投身到读书活动之中，并举行了启动仪式。校委会通过讨论制定了专门的实施方案，从活动的形式、内容、步骤、结账办法等方面进行了详尽的部署和安排。后勤每学年，拿出专用经费2万元保障读书活动的顺利进行。 二、教师垂范，苦练内功。
为了扎实开展创建活动，学校结合周末自学,或组织教师阅读经典原著,或开设“教师讲坛”，让教师自主选题，自选书目，由创建领导小组，限定时间，让大多数教师走上讲坛，交流读书心得。并要求教师做到“四个一”即：每年读两本经典著作、每学期写一篇古诗文赏析、每月背一篇古典美文、每周写一篇学习心得。让教师欲做教书人，先做读书人。以此提升教师自身素质，强化内功，为学生做表率。 三、多措并举，真抓实干。 落实课时。学前班至六年级，每周都安排了两节阅读课，全校统一安排在周二、周三的上午第一节，并落实到课表上。每当阅读课，全校广播室统一播放轻音乐，教导处领导进行巡查，督促科任教师上好阅课，并把阅读教学纳入常规教学工作检查，定期进行备课和教学进度检查。诵读内容分三个阶段：一、二年级读《三字经》，三、四年级读《弟子规》，五、六年级读《唐诗三百首》。让学生们以诵促悟，以悟促写，厚积而薄发。 全天开放阅览室。增加图书室管理人员，全天候开放图书室、阅览室。简化借阅手续，延长借阅时间。让师生可以随时享受读书的快乐，提高图书的流通率。 充实班级图书角。通过学校买一点、师生捐一点、社会送一点等途径让每个班的图书角不低于100本书，保证学生随时取阅。 组织换书阅读活动。让学生懂得分享，并从中感受交流与阅读的双重快乐。
小学三年级语文课上课情况的调查报告正式版
For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies 小学三年级语文课上课情况的调查报告正式版
小学三年级语文课上课情况的调查报 告正式版 下载提示：此报告资料适用于某一时期已经做过的事情，进行一次全面系统的总检查、总评价，同时也是一次具体的总分析、总研究,找出成绩、缺点和不足，并找出可提升点和教训记录成文，为以后遇到同类事项提供借鉴的经验。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 一、调查概况。 20xx年3月5日至4月5日，我很荣幸的有机会在瓜州县岷县小学度过了我一个月的实习生涯。我这一个多月的实习内容包括两个方面：一是作为一名语文教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。在这一个多月的时间里，我积极认真地工作，虚心向办公室里有经验的老师请教，取得了不错的成绩。同时，我还利用这一个多月的时间做了一番的调查，这个调查是针对语文这门课在当今时代的教学情况的。通过调查研究，我对当下语文
教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。 二、调查的具体目标和方法。 (一)具体目标，从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。 2、从学生的角度探究现今小学语文的发展现状。 3、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。 (二)调查方法:抽样调查 调查对象：三年级语文教师 三、调查结果 1、从语文教师的自身、教学等方面探
xx年大学书香校园活动总结
范文：________ xx年大学书香校园活动总结 姓名：______________________ 单位：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共15 页
xx年大学书香校园活动总结 2020大学书香校园活动总结（一） 国家教育总督学柳斌说过：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。”重视经典文化诵读，营造绿色书香校园，已经成为我们城郊中心大学本学期的工作重点。在校领导的领导和帮助下，在全校师生的共同努力下，我校紧紧围绕“书香满校园，读书伴成长”这一主题，力求让师生通过读书增加文化底蕴，通过经典诵读让孩子学会做人，让书香伴随师生成长，让特色引领学校发展。 现就本学期开展的活动做如下小结： 一、创建书香校园，营造浓郁的育人氛围 为了使学校散发着阵阵书香，我们学校专门成立了“书香校园”活动领导小组，由校长亲自挂帅，教导处、大队部、图书室等职能部门分工明确，认真务实地将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。 1、营造书香环境，共建精神家园。 校园面积虽然不大，但整洁优美，处处体现育人氛围。我校的读书角、班级文化不断更新内容，随时展示学校的读书成果和学生读书活动。每个班级精心刊出每一期黑板报、学习园地，总之，营造书香环境，共 第 2 页共 15 页
建精神家园，让学生在静态的校园文化中阅读经典，阅读思想，阅读精神。让学生真正与文化结缘，时时刻刻呼吸着文化的空气，得到审美的启迪。 2、制定“二个一”，保证学生的阅读内容和阅读时间。 为了让阅读成为孩子们的习惯，学校制定了“二个一”：每天阅读一小时：中午12：20——12：50半小时课外阅读。晚上课内朗读半小时。每周一堂课外阅读课：老师指导读，同学交流读，学期末展示成果。 为了让学生有书可读，学校图书室由图书管理员韦凤玉老师负责，做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观。各班班主任老师从学校图书室中选择和推荐适合本年级学生看的图书，做到学生人手一册，分发到学生手中阅读。各班设3---5名班级图书管理员负责管理这些图书，每周周二的阅读课的前5分钟时间为学生图书交换时间；保证每一位学生的手边时时有书可读。同时班级还设立班级图书角，孩子们将自己喜爱的书籍带到学校，进行图书交流，让其他同学分享书籍的美妙，感受读书的乐趣。 二、读书活动的开展，培养学生的阅读情趣 坚持每学期都开展丰富多彩的读书主题活动，把鼓励学生读书当作一项重要内容，以演讲比赛、朗诵比赛、师生同台讲故事、课本剧活动等形式激发同学们多读书、读好书。把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就越富有吸引力，让学生们通过实践活动学到知识，得到锻炼。 第 3 页共 15 页
书香校园创建工作汇报材料
“书香校园”创建工作汇报材料 读书改变命运，成长不可无书。为进一步发展师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，把学校办成学习的团体，创建学校学习型组织，办一所真正读书的学校，让每一位师生都做一个真正的“读者”，都成为志同道合的“书友”，学校在XX年年申报了秦皇岛市“书香校园”特色学校创建规划。申报后学校组织中层领导、骨干教师、教研组长以及学生代表、教师代表积极进行论证和研讨，制定出了“书香校园”特色学校创建实施方案、创建计划，并于XX年年末启动实施全面实施“书香校园”建设，我们坚信“行动就有收获”，坚信“特色就是卓越”，力求通过这项工作的扎实推进，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。经过校领导和骨干教师、教研组长、教师代表、学生代表等几次的研讨论证，我们在XX年年末确立了创建“书香校园”特色学校的整体构想：1、成立专项工作小组，从创建“书香校园”的相关理念的培训和统一，相关措施的出台和实施进行整体谋划。2、在教师层面实施“读书伴我成长”的校本研修的基本方案。使教师“在读书中丰富自己，在读书中成长自己，在读书中悦纳自己”，关注更多的教育类专着，不断地用专家的思想引领自己的业务，从而促进教师专业化成长。计划在两至三年内，使学校有充足的教师业务类藏书，在教师群体尤其是中青年教师群体中形成广泛阅读的氛围，创建“读书－实践、反思－提高”的教师校本研修的基本模式。3、在学生层面实施“我读书，我快乐”的活动。运用多种方式，开辟多种渠道，使学生“爱读书，读好书”。开展一系列的读书活动，提高学生的读书兴趣。围绕以上的整体思路，我们开展了创建“书香校园”的各项具体工作：（一）注重硬件建设的投入。1、学校在XX年年末开始先后几次投入资金近万元，为学校教师分几次购入教育教学类专着图书500余本，大厦书系的绝大部分书、目前各位教育名家、名师出的各种教师们爱看、看了有帮助的书我们力求都为老师准备到。与此同时，建立完善的图书借阅制度，安排专人负责图书，报纸，杂志的管理，合理安排学生的借阅时间，使这些图书真正成为学生的良师益友。学校更加注重更新校图书室的藏书和增加校阅览室的报刊杂志。学期初由区教育局统一为学生购进5000余元图书，调动图书管理员和年轻教师，在休息日里加班加点，短期内把全部新书上架，并全天借阅，方便学生阅读。此外图书室还在每班指定一位图书管理员，统一完成班级图书角的主题借阅工作，以便协助各年级的主题阅读开展。在原有的基础上，继续完善各个班级的图书角，采取让学生自带一些，学校图书室借一些，让图书更接近学生生活，使学生更加方便阅读，班级图书角由班级图书管理员管理，每班根据自己
书香校园工作总结
“书香校园”活动总结 书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！读一本好书就如同和高尚的人对话。 为了拓宽学生的知识面，提高学生思想道德素质和文化素质，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，激发学生读书的兴趣，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。我们学校一直扎扎实实地在师生中开展创建书香校园读书活动。 一、资源整合，好书共享 针对个别学生家庭条件不宽裕，藏书不能满足学生阅读需要的实际问题，每个班级要求学生在家建立一个“小书架”每天班内交流、互换读物，实现“以一当百”的目标，丰富读书资源，能切实让每个学生都能多读书、读好书，传承和弘扬学校的读书传统。并让学生在这种氛围中团结向上，合作互助，感受集体的魅力，增强了班级荣誉感。 二、开展“晨诵、暮省”活动
读书是一个不断积累、常常沉淀的过程，细流汇成江河，跬步终至千里。 在日常教学中坚持好“晨诵、暮省”活动，各年级制定计划，认真组织实施，每天晨诵时间均为20分钟。暮省要求，各年级基本统一。 三、定期组织读书展评活动 每个学生一本读书笔记，高年级的用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。低年级的就摘抄写的好的句子，在整个读书活动中，同学们在书海中尽情地遨游，不断地吸收知识，取得了较为丰硕的成果。学生的看图写画水平有了很大的提高，知识面也扩大了。此外，通过发动各家长也参与评价，为本次读书读书活动扩大影响，增强了学校与家庭的联系，使学校和家庭形成一股合力，共同为孩子的读书活动提供优良的条件，并且拓展读书活动的空间。
四、举办读书沙龙，师生同读共写 在我们学校，一直提倡不动笔墨不读书的习惯。不管是教师还是学生，我们要求只要读书就要把自己的所思、所感、所悟随时记录下来。读书笔记可长可短，只要是自己的有感而发。 记不清谁说过一句话：“你交流一点知识，我交流一点知识，对一个人来说他就知道了很多知识。”所以我要求学生通过不同的形式进行读书交流。比如：不定期地进行读书评比、交流活动。每次我们
创建书香校园汇报材料
创建书香校园提升师生素养 ——华龙区三中创建“书香校园”汇报材料 近年来，我们把培养具有“科学素养、人文情怀，全球视野，大家风范”的社会主义合格公民作为我们的育人目标，我们认为，创建“书香校园”；给学生一个浓郁的读书环境；给学生一个良好的读书习惯；给学生一些科学的读书方法，是为学生的一生奠基，是实现这一育人目标的有效手段。 新课程标准阅读的目标就课外阅读提出了具体的要求： 1.重视课外阅读的过程，强调要“学会制定自己的阅读计划”; 2.对课外阅读的对象作了规定，要求“读各种类型的读物”和“名著”； 3.规定了课外阅读的量，要求“课外阅读总量不少于260万字”，名 著“每学年阅读两三部”。提倡学生多读书，读成本的书。 按照新课程标准的要求，围绕我们的育人目标，以提升全体师生的文化素养为目的，我们开展了创建“书香校园”的活动。 我们的目标是：开阔师生阅读视野；丰富师生阅读内容；更新师生知识；提高师生阅读能力；培养师生良好阅读习惯，把学校建成富有人文情怀、师生共享的精神家园，让师生在读书中快乐的成长。 阅读材料的选定，我们坚持的原则是：经典性和前沿性。 经典性的作品中国传统文化经典及中外经典名著，传统文化经典《弟子规》《三字经》《论语》等是学生做人、做学问的根本，中外经典名著尤其是我们的四大名著，有丰厚的文化积淀、人文情怀，是我国语言艺术的高峰，是提高学生文化素养的重要途径。 前沿性的作品主要指像曹文轩、沈石溪、郑渊洁、杨红樱，张之路、黄倍佳等一批当代儿童文学作家的作品，这些作品鲜活、生动，贴近学生的生活，文笔优美，是让学生认识生活、学会做人，提高语言素养的好作品。 特别是曹文轩的作品，像《草房子》，语言唯美，清新之中透出典雅的气质。评论家张美妮老师说，这是部“追求永恒之作”。如果要学习写作，曹文轩的作品是非常好的老师。
语文教师观课报告
2018语文教师观课报告 【2018语文教师观课报告1】 一.春风拂面-(导入部分) 这是一篇议论文，对于小学阶段的学生而言，比较陌生，因此新课导入部分是至关重要的，怎样让学生很快地进入文本，使他们接近文本，更深入地理解课文这是值得我们执教者思考的。而老师的导入就像一阵春风一样，令学生神清气爽。利用多媒体课件展示许多学生们熟悉的名人，立刻渲染了课堂的气氛，调动了学生的积极性，学生的情感体验立即被这阵春风唤醒。就像全国小语会理事长崔峦老师曾说过“改变学生学习方式的前提是改变教师的教学方式。要变处处牵着学生走的教师主宰式，为顺着学生的学来“导”的启发引导式。” 曹老师的课堂正是这句话的体现，老师在课始从科学家的不懈努力说起，让学生自己产生疑问“真理是怎样诞生的”，并对课题简单理解，其实就是对文章主要观点有了初步的了解，也为学习下文做好了铺垫。 二.春雨如丝-(词语教学，方法渗透) 纵观当前的小学语文课堂，人文感悟大大超过了对语言文学的感悟。有的教师甚至把语文教学中最基础的语言训练抛到了脑后，或是轻描淡写，一笔带过。词语教学是语言训练中的重头戏，如果没有扎扎实实的词语训练，那精彩纷呈的人文感悟又从何谈起呢?我认为，要彰显语文教学的人文色彩，必须从扎实有效的词语教学入手。而曹老师的词语教学宛如春雨，那样细腻那么缜密，令人耳目一新。曹老师在本堂课的词语教学中，让学生选一个词语联系上下文说说自己的理解，并不是让孩子孤立地解释词义。
而对于文本引用的三个事例，学生一读就懂。但是如果缺少深层次的比较研究，就难以发现作为议论文所引用的事例和记叙文所写事件的差异，也难以发现因不同的观点而选择不同的事例这些重点等。这些议论选材和表达的特点，是需要作为引导者的教师特别的指导，讲述，学生才会去关注。当然，教师又不宜在文本知识上做过多讲解，要少用“论证，论点，论据“之类的术语。正如“随风潜入夜，润物细无声”，教学中，曹老师抓住三个事例的共同特点，大胆取舍，精读第一个事例，研读中提出一连串的问题：如“1.这个事例先写什么，再写什么，最后写什么?2.哪部分写得最简单?为什么作者将“发现问题”和“得出结论”想写?3.是不是发现问题，就轻松找到真理呢?这中间会有怎么样的过程呢?4.课文还写了两个事例，再对比第一个事例，看看这段话在写法上，内容上有什么相同?”等等，这些问题的提出看似完成课堂目标，实则也将学习方法无声息地渗透给学生，曹老师用最常见的提问促使学生将阅读的重点转移到关注三例的内容和表达上，进而关注三例的表达效果和意图上。从中，学生自然而然地发现了不同的文体在叙事时的差异，发现了不同的观点在引用3例时的详略。 而让我感受最深的是曹老师的“追问”艺术，著名语文专家吕叔湘说过“语文课的主要目的是培养学生的语文能力，而不是传授语文知识”。曹老师对于文本的三个事例不是简单地概括了事，而是在概括的基础上再设问题，并在层次上形成了一定的难度梯度，很好地补充与挖掘了文本的深度，培养了学生的思考能力，体现了教师的功底，很难得。 三.雨后春笋-(以问促学，方法运用) 阅读是学生的个体行为，作为教师要尊重学生的阅读感受，体验和理解。有人认为，这是一篇枯燥的议论文，有什么好读的呢?但曹老师都充分地让学生在读
打造书香校园活动总结
打造书香校园活动总结 20xx打造书香校园活动总结(一) 书是人类进步的阶梯，为使我校师生畅游于书的海洋，滋润于书的花香，本学期我校在广大师生中开展丰富多彩的读书活动，进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，有力地促进了和谐班级的建设，营造了书香校园，达到了活动目的。 一、加强宣传，营造书香氛围 学校以班级为单位，以班主任为起点召开了各班的书香校园启动仪式，随后各班开展关于征集读书名言和口号，多渠道、深层次宣传读书的重要意义。通过宣传营造文化氛围，提高学生的认识，为落实读书节方案的各项活动奠定基础。 二、落实责任，确保顺利开展 为确保“书香校园”活动有效、有序地开展，根据活动方案，各班结合本班特色制定了相关活动计划并配备相关管理人员与管理制度，形成有计划、有部署的读书活动，确保了读书节活动的顺利实施。 三、特色活动，精彩纷呈 学校在书香校园活动中，着眼提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成“读好书、好读书”的终身学习的目标，开展一系列丰富多彩的活动，效果颇丰。 (一)成语闯关知识竞赛活动 读书节活动启动以来，各班就积极筹备成语闯关知识活动。这次竞赛活动采用书面问卷的形式，分各年级组对学生进行公平、公正、
公开的知识涵养测评，从而让学生明白一个小小的成语也能开创出如此丰富多彩的新篇章。 (二)征集名言，制作书签 学生根据自己收集的名言，经过精心创作，不仅拓展学生课外阅读能力，也在活动中充分发挥自己的才能，从而进一步加深学生对读书的益处，体会读书的乐趣，养成爱读书的好习惯。 (三)手抄报比赛 为促进学生对阅读的兴趣，激发学生对读书节活动的参与性，我校根据学生各年龄段的特点，制定了不同主题的手抄报，从而进一步展现了各班的风采魅力，为我校的发展增添了一笔重彩。 (四)读书心得交流会 为进一步推动教师读书活动的深入开展，提高教师的思想政治素质和理论修养水平，我校举行了读书交流会。会上，校长做了精彩的发言，多位教师各抒已见，并引起在座教师的共鸣，从而掀起了该校的一股股读书热潮，取得了较好的效果。 (五)古诗文考级活动 这几年来我校还开展了古诗文的考级活动，根据学生的年龄特点分别设立了六个级别，以高段为点设立了各年级的考核小组学生的诵读积极性空前高涨，纷纷表示将以更大的热情投入到背诵古诗文的活动中去。 (六)亲子智慧碰碰撞，读书征文
“书香校园”建设情况报告.doc
“书香校园”建设情况报告 书香溢满校园阅读浸润童年 ——牙克石市第六小学“书香校园”建设情况报告 牙克石市第六小学始建于1957年，是一所具有优良传统的普通教育和特殊教育相结合的全日制小学。学校现占地面积8370平方米，建筑面积5483平方米，拥有17个教学班（普教16个班，特教1个班）。学校现有学生668人，教职工71人。学校坚持以立常规、抓质量、促发展为工作思路，走以德立校、以质强校之路，进一步落实立德树人工作机制，着力在培养学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、增强综合素质上下功夫。牢固树立“为学生一生成长奠基”办学理念，把学校办成让学生成才、让家长满意、让社会认可的义务教育特色学校。 我们提出“建设书香校园、创学习型学校”，目的在于大力倡导读书风气，打造读书品牌，探索校园文化建设新路，希望借此进一步深化课程改革和推进素质教育，让我们的每位教师更新教育理念，提高理论素养和教育能力;让我们的每位学生养成热爱读书的习惯，与书本为友，享受文化的财富;让我们的校园健康向上，富有生命活力。学校把“书香校园”列入学校文化建设重要内容。通过优化校园文化环境，创设浓郁的书香氛围，开展校园
读书活动，引导学生正确阅读健康读物，开拓视野，促进学生综合素质的全面发展。一、加强组织领导，整体规划，让师生感受到书香的“气息” 以学校文化提升品位，以特色品牌打造校园。学校专门成立了以校长为组长的“书香校园”建设领导小组，由总务处负责书香校园图书装备设施建设和管理，教导处和大队部负责书香进校园的图书出借、学生活动开展，教导处负责教师读书活动的落实开展。大家明确分工，各司其责。在义务教育均衡县复检验收之际，我们把图书室建设作为学校硬件的重点去抓。我们提出读书主题口号是：“以书香溢满校园，让阅读浸润童年”。积极启动“书香校园”建设工程，营造良好的读书氛围，提高全体师生的阅读欣赏能力。以读书系列活动为载体，引领和推动我校读书活动的蓬勃发展，进一步营造浓浓的读书氛围，促进校园文化建设。 二、创设良好读书环境，营造浓郁读书氛围，让师生闻到书的“香味” 优秀的学校文化可以造就优秀的学生，优秀的学生必然会积淀更深厚的学校文化精神。因此，以倡导“生命、健康、积极、向上”的绿色学校文化为核心，以学校图书室、班级图书角、读书走廊等为基地，整体规划，优化阅读环境，让生活弥漫书香气息是我们的追求。 1.统一规划，创设校园文化环境。我们以打造希望、健康、自然的绿色学校文化品牌，对学校进行了全方位的整体设计与规划，利用校园文化橱窗、学校大厅经过重新装饰，
小学语文观课报告范文
小学语文观课报告范文 观课是由过去的听课演化而来,与过去的听课不同,观课强调教师多用感官收集信息，并将自己的听课感想写成报告。以下是三小篇小学语文观课报告范文： 1 今年暑假以来,我认真学习并观看了张艳丽老师的《从现在开始》、刘梦荣老师的《十六年前的回忆》、韩庆芝老师的《跨越海峡的生命桥》以及肖云兰老师的《月光启蒙》。四位老师优秀的课例,精彩的课堂,巧妙合理的教学设计,先进的教学理念,以及互联网+技术在教学中的无缝衔接,让我深受启发。 总体评价:四位优秀老师的课堂教学注重创设情景,让学生在全方位的感知中,进入形象化、有感染力的场景,获取直觉的体验,共同参与到学习中去。在学习中开展多种活动,充分调动了学生学习的积极性,尊重每个学生的个性化体验,课堂教学丰富多彩,活力四射。倡导以自主学习、探究合作为基本特征的学习方式,让学生成为学习的主人,尽量创造条件,利用多媒体、图片、视频等为学生的自主学习创设情境,将生活和书本知识融为一体。 下面就印象最深刻的地方进行一下分析点评。 四位老师课通过多种读的形式帮助学生体验角色,真切地进入文中的情境,才能制造出符合文本的课堂气氛,从而感悟文本中蕴含的道
理。 张艳丽老师的《从现在开始》,从二年级学生认知水平特点出发,采用自主、合作、探究的学习方式,通过认真阅读全文的重点段,了解动物轮流当“万兽之王”的过程,并抓住动物的语言,让学生充分的读,体会角色的心理和人物的个性特点,从而使本文的难点在讲读中得到突破。 刘梦荣老师的《十六年前的回忆》通过引导学生通过抓住关键词、句的来理解课文,结合孩子们课下搜集资料及课上老师补充的资料,进一步走入人物内心,从而对人物的理解更立体。 韩庆芝老师的《跨越海峡的生命桥》引导学生感受人间真情,体会人与人之间无私奉献的爱能创造奇迹,采用资料补充、情境渲染法,体会人物的复杂内心、感悟人物舍己为人,无私奉献的高贵品质。 肖云兰老师的《月光启蒙》通过让学生在阅读中体会文章的语言优美、感情真挚,体会此刻作者对母亲的感激之情,对学生情感上进一步升华。 三、观后反思 通过这次观评课,对照自己平时的教学,深深体会到: 1、教师需要进一步转变观念,把课堂还给学生,尊重并体现学生的主体地位,真正让学生成为学习的主人。 2、结合文本特点,创设情境,让学生充分的读,教给学生读书的方法,努力实现学生主体与文本客体的对话,使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。
营造书香校园培训心得体会
营造书香校园培训心得体会 阅读，成就师生成长 ——营造书香校园培训心得体会 时暑不出门，相聚新教育。静室疾伏案，思悟新阅读。在聆听了三位新教育名师专家关于《营造书香校园》的培训课之后，他们深入浅出的生动讲述和一件件新教育活动的展现，让我开始反思过往的教学。在课程改革的大背景下，随着教材、内容、教学手段的不断变化，我们的教学必然性的发生了改变。而其中最具特色的是，新教育为我们提出了构建书香校园这一行动。 虽然我是一名经验尚为浅薄的语文教师，但在教学中，我慢慢的发现学生的综合素质水平和阅读是成正相关的。营造书香校园这一行动意义深厚。 关注儿童阅读，促进学生全面发展。新教育理论中提到，儿童的阅读，要关注儿童的心灵世界。因此，能让学生露出幸福表情的阅读，才是真正好的阅读。首先我们要多多创设阅读的情境，从儿童的立场出发，让他们在喜欢的形式和氛围中阅读，激发学生的阅读兴趣。其次，给学生充分的阅读时间，拓展、“多元阅读”，培养儿童自主阅读的能力。李晋老师在《多元阅读，多彩人生》的报告里提出了阅读的核心理念：读有意思的书，做有意思的人。“多元阅读”是指阅读内容、阅读方式、价值取向、评价手段的丰富性和多元化。而新教育提
出的晨诵、午读和暮省就是“多元阅读”最好的范式，再结合学校图书室和班级书香柜的丰富图书，让学生多元阅读，丰富人生。最后，创设丰富的活动，深化儿童阅读。为了加深学生对文本的理解，也可以举行绘本制作、诵读比赛和故事表演等活动。专业阅读，可以滋养儿童的生命，多维的发展，成为更好的自己。 关注教师阅读，促进教师专业成长。新教育认为，专业阅读，是让教师心灵插上翅膀，站在大师的肩膀上前行。王丽老师的《阅读，让心灵靠得更近》报告中提到，阅读，可以提高教师的阅读分析图画书的能力；可以提高阅读活动的设计与组织能力；可以提高指导亲子阅读的能力；有利于语言和精神的提升。因此，教师阅读的重要性不言而喻。学校可以开展教师阅读的双周一次沙龙、诵读比赛和微信群共读等活动，给教师展现自己的新舞台。这既是压力也是教师成长的动力。 关注师生阅读，有利于共同成长、彼此成就。最后一场报告是林忠玲老师的《领读儿童，滋养生命》，林老师说道，未来教育核心技能是：审辩思辨、创造力、合作、交流、公民意识。通过践行大阅读之路，学生的阅读积极性提高，核心技能得以培养，并从阅读中有所思、有所得、有所悟、有所进步，并认识自我、观察世界。教师在陪伴和指导学生阅读的过程中，难道没有成长吗？ 阳春布德泽，万物生光辉。教师通过阅读来滋养学生生命，让每一位学生“闪闪发光”。在这幸福完整的教育生活里，学生的成长亦是成就教师，师生共同成长，一起前行，彼此成就。
书香校园的建设汇报材料
让阅读成为习惯、让心灵沐浴书香、 让书香伴我成长 ——书香校园工作汇报 尊敬的各位领导、教育同行们：大家好！ 非常感谢能有这样一个宝贵的机会，将我们实验一小创建书香校园工作的情况在这里给各位做简要汇报，诚挚期待得到大家的指导和帮助。今天，我汇报的题目是“让阅读成为习惯、让心灵沐浴书香、让书香伴我成长”，这也是我校2014年读书节活动的主题。我的汇报将从以下三方面展开：一、领导重视、保障有力;二、营造气氛、环境飘香; 三、系列活动及效果。 一、领导重视、保障有力（准备阶段） 学校积极倡导通过广泛阅读，帮助师生陶冶性情、丰富人生、成就未来，力求生动真实地让学生感受“读书好”的优越性，从根本上促进“书香校园”培养“书香人生”。将书香校园的创建工作放到学校的重大议事日程上来，专门成立了以校长为组长的“书香校园创建活动领导小组”，组员职责分工明确，团结一致。无论领导小组成员或分工如何变化，大家都能精诚合作，以书本作为彼此联系的纽带，将创建活动稳步推进，并取得了良好的效果。
努力通过硬件建设营造书香氛围，软件建设加强宣传教育，双管齐下，让整个创建活动深入人心，使人人明确自己就是“书香校园”中的一个小小分子。广大教师自觉阅读教育专著、积极组织学生阅读优秀的儿童读物，参与率和知晓率达到了100%，学生在教师的带动下，时时可见手不释卷的喜人画面。 “书香校园”的创建活动是一个系统工程，我们的各种读书活动，具有主题鲜明，追求实效的特点。我们将4月确定为“书香校园读书月”，明确读书活动月的主题，例如，2014年4月，以“让阅读成为习惯、让心灵沐浴书香、让书香伴我成长”为主题，2015年，我们预拟的活动主题是“阅读，让我快乐、让我们的世界更丰富”，这些主题，言简意赅，直接表达了我们坚定不移开展读书活动，打造书香校园的决心。围绕每年的读书节主题，各个班级都会自定读书口号，并在教室的学习园地中粘贴、悬挂，用以激励全体同学喜爱阅读。我们除了开展琳琅满目的阅读活动外，还将读书活动列入学校工作计划，并在教师校本培训考核、文明班级评比等多项制度中有明确体现，从制度要求上给予有力保障。 首先，学校规定全体语文教师在教学中，自觉重视将课内外阅读结合起来，挖掘优秀课外读物中的教育因素，与课内阅读有机结合，确保达到新课程标准中对小学生各年段阅读量的要求。
小学语文教育实习报告2篇
小学语文教育实习报告2篇 首页> 范文大全> 工作报告> 实习报告> 小学语文教育实习报告2篇小学语文教育实习报告2篇 我实习所在的学校是家乡的一所普通乡村学校。实习的基本内容包括：课堂教育和协助班主任工作。基本情况如下： 1 课堂教育：包括备课、上课、修改作业、批阅试题。做一个语文教师所做的事情。积极引导，认真做好工具性与人文性教育工作。 2 班主任工作：及时正确引导学生思想，处理班上日常杂务，管理好学生日常行，培养良好的行为习惯，调动学生干部处理班上各事务。 教育实习是师范教育一个极为重要的教育教学实践活动，是理论联系实际的重要途径。在教学方面，通过实习，我们将书本学到的知识运用到教学实际
中，发现了自己在教学工作方面的优缺点，积累了实践的经验，争取在以后的教育实践中发挥利用自己的长处，克服自己的不足，从而不断改进自己的教学，提高教学质量，使我们更好地胜任教师这个角色。在班主任工作方面，通过实习，我们对班主任工作有了一个初步的了解和认识，对什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一个朦胧的概念，这对于我们以后的工作都有着极大的帮助。实习，让我们收获，让我们成长，更让我们明白：成为一名老师，一名合格、优秀的老师，我们仍需不断地学习、不断地努力，在实践中摸索、在实践中进步! 近两个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。近两个月的实习，现在回想起来，短短的实习生活，感觉可以说不错，真的很不错。当我漫步在实习的校园里，那出自学生的一声声“老
师好。”“老师好”的感觉真好。 听了一周的课之后，我开始走上讲台，开始了自己的第一篇“处女作”。当然，刚开始心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，讲课顺序不清，师生配合不够默契”等等。针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。帮助修改教案，她们没有丝毫的架子，有更多的是朋友般的亲切交谈。为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。 在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方法。如罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持课堂秩序。然而，这也无疑加
书香校园系列活动总结
丰富多彩的读书活动孕育校园浓浓“书香” —老府小学“书香校园”系列活动总结一本好书，就像一艘航船，可以引领我们从浅狭的港湾驶向广阔的海洋。学校是读书的好地方。为此，我校一直坚持着“书香校园”的创建活动。自立校以来，读书活动或者与读书相关的活动都是每一学年校园活动的重头戏，读书活动渐渐走出了属于自己的道路。 我们对校园的读书活动总结如下： 一、营造书香环境。 1.拓展图书来源，建立班级图书角。学校继续开放图书室，各班级安排学生随时到图书室借阅图书。各班级教育学生充分利用好平时零花钱，让家长有目的地帮学生买书。同时为了使有限的图书发挥最大的效益，各班级定期在班级内进行图书交流。 2.利用黑板报向学生介绍优秀的读书方法，采用多种方式激发学生的读书热情。 二、为创建“书香校园”，积极倡导学生争当“阅读之星”活动。 为统筹安排校园的读书活动，学校经研究决定开展“争当‘阅读之星’”的活动，各年级、不同水平的学生可以根据自己的喜好，按照一定的标准进行相关的阅读活动。通过这一活动，中、低年级的学生养成了爱读书的良好习惯，高年级的学生培养起了对阅读的热爱和追求，学会了读书。 三、开展读书交流活动。 我校经常邀请一些知名学者、专家或作家来校，为师生与家长举行专题报告会或者做讲演、讲座，也与师生与家长进行互动与探讨。以此为基础，我校经常举办相关主题下的朗读比赛或者演讲比赛，优胜者还代表学校参加了大良街道和顺德区的演讲比赛。此外，我校还经常举办学生读书心得或读书笔记的交流与展览活动。在彼此欣赏、彼此学习的过程中，学生们对读书的体认都得到了加强。 四、开展“书香校园”读书征文活动。 我校不定期进行“我与好书”、“书香伴我成长”等征文活动，讲述 - 1 -
我校“营造书香校园”工作总结
我校“营造书香校园”工作总结 书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于民族的阅读水平。为了素质教育的全面推进，我们在充分研究、积极实践的基础上，认真推进区“营造书香校园”工程计划。一年来的工作现作总结如下： 一、整体着眼，营造氛围，推动书香校园工程顺利进行 我校把书香校园的创建作为我校的重要工作来实施的。我们专门成立了“书香校园”活动领导小组，由校长亲自挂帅，教导处、少先队、图书室等职能部门分工明确，我们以学校图书室、班级图书角为基地，通过创设浓郁的读书环境与氛围，开展形式多样的阅读活动，培养学生强烈的阅读兴趣和良好的阅读习惯，使阅读成为伴随人终生的生活方式，建设书香校园，为师生的共同成长打下坚实的精神基础。认真务实地将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面： 1、张挂宣传标语，开辟读书活动专栏，营造浓厚的读书氛围。 2、加强学校校园文化的建设力度，营造书报走廊、学生作品走廊等长廊文化，使学生进入学校就处于一个浓浓地书香氛围之中。 3、纳入课程计划，强化阅读指导。学校严格控制作业量，每天上午早自修前保证每个学生有半小时的阅读时间，强化午间阅读效能，措施落实，在学生阅读时间，教师进教室陪同读书，巡视指导，做到专时专用。在实践中，教师不断地探索课外阅读指导的有效思路，逐步形成课外阅读的基本课型。 积极健康的“书香”活动寓教于乐，切实引导学生多读书、乐读书、读好书，帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高人文素养，打好终身发展的基础。 二、活动推进，读用结合，促进书香校园工程的有效推进 （一）开展教师读书系列活动 1、积极实践“过一种幸福完整的教育生活”（朱永新）的教育理念。我们学校在教师中积极开展构建“理想课堂”的教育活动，使教师学生能过一种幸福完整的教育生活。一年来，教师教学研究活动做到了周周有活动，天天有体验，人人有收获。 2、开展教师学历上二级行动：学校鼓励教师参加本科学历的进修，对于教师学历达到本科毕业的教师，学校给与表扬，营造学习氛围。让教师真正体验到读书有一种幸福感。