团员青年问卷调查分析

团员青年问卷调查分析
团员青年问卷调查分析

团员青年问卷调查分析

戚墅堰机车车辆工艺研究所团委吴继红

自从我所由事业单位转变为企业单位,各项改革措施不断出台、深化,青年心态和所处环境亦随之发生了相当大的变化。为了能更好地了解共青团员的思想状况,切实做好团员青年的各项工作,有针对性地为广大团员青年服务,从而更好地促进我所的全面发展,所团委在全所团员中开展了一次问卷调查活动。本次调查采用无记名的方式,涉及“个人基本概况、共青团工作情况、所内情况”等三个方面的内容。涵盖了团员青年思想的方方面面,包括对自身的认识、定位,对团委各项工作的看法、建议,以及对所内现状的议论、评价。此次调查,共发出问卷115份,收回有效问卷104份,回收率90%。绝大部分团员青年都认真填写了问卷,基本客观地反映了团员青年的真实想法。参加调查的团员青年层次结构如下表。对本次问卷调查从三方面分析如下:

一、团员青年的基本现状

当今市场竞争日趋激烈、知识更新不断加快、企业改革不断深化,从问卷的调查结果来看,大部分团员青年逐渐有了危机感,意识到提高自身本领的重要性,加强再学习的必要性,思想也趋于积极乐观。但是还存在一些对自身、单位信心不足,对未来把握不准的现象,需要进一步加强对他们的教育和引导。

1、团员青年的价值取向趋于积极向上

随着社会经济的日益发展、西方文化的不断渗入,当代青年的人生观、价值观也呈现多元化发展趋势,但主流是积极向上的。由下列三表可见:绝大多数团员青年的人生追求更加务实,理想主义色彩淡化,但拜金主义和享乐主义也有所滋长。大家对自己的人生走向都有一定的想法,有自己的奋斗目标。

你有明确的人生目标吗(表一)

你觉得人生最大的幸福是(表二)

你认为最能体现你自身价值的方式是(表三)

2、团员青年对目前所从事的岗位基本持肯定态度

由于在国有企业中研究所效益相对不错,职工的收入、福利待遇等方面也都相对可以,加之对大家的岗位分工基本遵循了“专业相关,各尽其能”的原则,团员青年对所从事的岗位基本持肯定态度,由表四、表五、表六可见一斑。

你觉得你所从事的工作能充分发挥你的特长吗(表四)

你觉得你所从事的工作能使你得到锻炼和提高吗(表五)

你对现在所从事的工作满意吗(表六)

3、团员青年的自我学习意识加强,内容拓宽

现在的年轻人,总是站在进步思潮的前列,最容易接受、适应新的事物和观念,也最愿意接受、尝试新的挑战和变化。从下列三表可以看出,随着我国加入WTO和企业的转制、改革,团员青年越来越意识到“只有不断学习新知识,掌握新技能,才能适应这个飞速发展的社会,才能不被淘汰”。从表九可知,团员青年对外语、专业、计算机和网络等知识的学习要求尤为迫切。

你觉得现有的工作水平能满足工作需要吗(表七)

你认为最该加强哪方面的知识学习(表九)

二、目前存在的几个问题

1、教育方式方法欠妥,团员青年对其既爱又怕

21世纪,各种思潮风起云涌,最易接受新事物的团员青年受到各种思想的强烈冲击,在这种情况下有必要对青年加强思想政治教育,用科学的理论来武装青年,构筑青年强大的精神支柱。由下表可知,我所的团员青年对此亦持认可态度。但由于现行的理论学习,大多以传达文件精神为主,流于形式,与实际结合较少,不能解决青年的实际问题,久而久之,形成“对理论学习、思想教育既需要又害怕”的恶性循环。

你觉得对当代青年有无必要加强思想政治教育(表十)

2、现行的工作模式不尽合理,团员青年工作积极性不高

一方面,由于研究所工作相对稳定,工作压力不是很大,

造成团员青年工作能力一般只发挥了“25%~75%”;而另一方面,由于研究所经济效益不错,职工的人均收入也相对可观,促使部分人形成了养尊处优的习惯,满足于现状,甚至觉得研究所就是个“养人”的所在。由下表可以看出:团员青年主观能动作用发挥得不够,缺乏危机意识,对自己没有明确合理的定位。

3、营造的学习氛围不浓,团员青年有想法,少行动

由表七、八、九可知,绝大部分团员青年都意识到再学习的必要性和紧迫性,再由表十二可知,大部分团员青年自身也都具备学习的条件。但在所内,现实情况却是个个都知道学习重要、必须学习,而真正付诸行动的却不多,业余时间学习的人寥寥无几。

究其原因,有两个:一是觉得在研究所学不学差别不大。就象所的三项制度改革中的工资制度改革,虽然实施了“基础工资+岗位工资”的理念,但由于执行力度不够,往往是平时少了,年底就多点;平时多了,年底就少点;干得好的与干得差的相互差距不太明显,没有充分体现出对技术、

能力的重视,这就让很多人觉得“我费那么大劲学习干吗,水平再高,技术再好,也就那么点差距,我就少拿那一点儿,乐得图个人轻松”。试想,在这种心态下,哪还有主动性、积极性用来学习?另外一方面,虽然近几年所内也组织过各类培训活动,但由于宣传力度不够、涉及面太窄等种种原因,使很大一部分团员青年尤其是青年工人获得的学习、培训机会太少,没有形成良好的学习氛围。

4、提供的发展机会不够,团员青年缺乏施展才能的舞台

对于一个想长久发展的企业来说,对青年人才的培养是至关重要的。研究所也深谙此理,但从下列三表的情况看,力度可能还不够。这说明我们对团员青年的关注、重视和培养还远远不够。联系近几年我所青年人才流失严重的现象,不难发现我们最最欠缺的是对人才的足够尊重。问卷表明,对于员工来说,不可否认,收入待遇是其看重的一方面,但当收入已定位在一个可以接受的范围之内时,多点少点已经没有太大关系,职工更看重的则是这份工作是不是适合自己,能不能充分发挥自己的优势,自己在这儿工作开不开心。分析我所以往人才流失现象,有几方面原因:一是研究所地处常州市郊,环境偏僻,信息获得等方面相对滞后;二是所内管理机制、岗位分工不尽合理,不能有效提高职工的工作积极性;三是内部没有形成团结一

致、众人一心的企业精神,上下级之间、同事之间多有摩擦、不和,工作不顺心。

你认为研究所青年员工的发展机会如何(表十三)

你认为所里对青年人才的培养力度怎样(表十四)

你认为研究所怎样才能把人才留住,并且吸引优秀人才(表十五)

三、服务青年的几点建议

通过调查分析我们了解到,经过改革开放的历练,市场经济的洗礼,团员青年的心态已日臻成熟,能够较为理性地看待、分析问题,适应变化。对于研究所的未来和发展,绝大部分人持积极乐观的态度,愿意与研究所同呼吸、

共命运。但我们也不能小看和忽视团员青年中存在的或潜在的一些问题。我们要充分利用“团组织”这座架在企业与团员青年之间的桥梁,通过为团员青年举办丰富多彩的各类活动、关心他们的所需所想、解决他们的实际困难,真正成为团员青年的“知心人”,达到为团员青年服务的目的。团员青年的思想顺了,生活开心了,工作积极性也就自然提高了,对企业的贡献也就大了,企业也就愿意为团员青年提供更多的机会。这个双赢的局面是我们的不懈追求。

1、宣传、教育、引导相结合,提高团员青年思想素质

正确的价值取向是使人不断进步、不断向前的先决条件,对团员青年我们要加强思想素质教育。一方面,要利用团干培训班、党章学习小组、团委中心组等多种载体,通过座谈讨论、观看录象、集中培训和自我学习等多种方式,引导团员青年树立正确的世界观、人生观、价值观和职业道德观,树立立足岗位、热爱本职、塌实做人、认真做事的思想。利用《戚所动态》等多种媒体对先进典型进行宣传报道。另一方面,要根据青年特点,开展融思想性、教育性、时代性和艺术性于一体的演讲活动、知识竞赛、青年志愿者、争创青年文明号等活动,寓教于乐,陶冶青年情操、升华青年思想,于活动中、于无声处提升青年素质。

2、考核激励并举,帮助团员青年认识自我,合理定位

我所由事业单位转变成企业单位以来,虽然采取了各项改革措施,但由于时间不长,力度不够,使很多人仍停留在原来的思维方式、工作模式上,这种不良氛围使青年形成了两种工作态度,一是得过且过;二是眼高手低,好高骛远。对自己没有充分认识,合理定位。针对这种情况,我们要找对策,一切以“有利企业发展”为根本,充分合理利用人力资源,实行竞争上岗机制,定期进行考核,奖

惩,使人人都能做到各尽其职、各尽其能,按能力定岗位,按业绩算收入,形成一套行之有效的管理模式,真正做到公正,合理。让他们重新认识自我,合理定位,真正意识到竞争的残酷性,明白“不付出努力、辛苦,天上没有掉下来的馅儿饼”,树立就业、生存的危机感。

3、创造良好的学习环境,提高团员青年业务能力

我们面临的青年一代,是朝气蓬勃,思想活跃的一代,他们有理想,有抱负,渴望学习新知识,不断提高自身业务能力。我们要结合青年实际需求,针对目前团员青年学习热情高涨,但实际学习、培训机会不多的情况,加大培训力度,增加培训机会,扩大培训面,把团员青年普遍关心、热衷的方面作为切入点,根据企业要求引导团员青年广泛开展读书活动,同时鼓励、支持大家进行学历自修,自我学习,并给予他们在同等条件下参加公平竞争的机会。同时要坚持开展青年科技论文征集与发布等活动,营造浓厚的青年学术氛围只有真正做好这两点,切实为团员青年创造良好的学习环境,才能使学习、工作进入互动式的良性循环,才能使研究所永葆发展的青春活力。

4、进一步完善用人机制,为团员青年搭建施展才华的舞台

现代企业的竞争,归根到底是人才的竞争。谁拥有众多的掌握了先进科学知识的人才,谁就有了获胜的优势。而青年人具有极强的可塑性――可以成为出类拔萃的人才,也可能成为碌碌无为的庸才,依何定论?一凭自身的主观努力,二凭外部的客观条件。所以,要想在市场上立足,我们不能只是口头上喊喊“要尊重知识,重视人才”,我们要尽量创造培养人才的土壤,要把这一工作真正落到实处,制定一系列制度、措施并保证其充分、到位地实施。在充分利用“青年科技基金”这一载体的基础上,要积极探索寻求新的渠道、方式,加大青年科技人才的培养力度,加

快培养和造就一批青年科技人才,使团员青年有发挥自己才能的空间,使我们的人才储备进入一个良性循环。

5、采取各种措施,解除团员青年后顾之忧

“家和万事兴”。事实证明,青年员工一旦有了稳定、安宁的家庭生活,就会把更多的时间和精力花在工作上。所以,针对青年最为关心的婚姻、住房、经济等问题,我们要采取各种措施,尽量解除团员青年的后顾之忧。第一,针对研究所地处偏僻,女孩子少,找对象相对不易的客观事实,团委、工会应多关心单身职工,寻求多种途径,为其提供机会。第二,针对青年员工工作时间不长,经济紧张,买房相对困难的客观事实,在现行住房制度的基础上,积极探索寻求更能够体现戚所优越性、更贴近职工需求的住房管理体制。第三,针对研究所地处城郊,环境较差,信息相对滞后的客观事实,我们应通过努力尽量减轻其弱势,通过配备优良的硬件资源、提高工资待遇等方式来弥补其缺憾。第四,充分利用“青年之声”,团委公共信箱等多种资源,聆听团员青年心声,关心团员青年生活,帮助其解决各种困难。

“高校青年教师制度化表达渠道”调查问卷

“高校青年教师制度化表达渠道”调查问卷您好!本次调研是根据团中央的相关要求,旨在了解高校青年教师的发展状况、成长发展诉求及制度化表达渠道等情况。本问卷的调查结果仅作专项研究之用,问卷采取的是无记名形式,请放心、真实地作答。谢谢您的合作! 共青团广东省委员会学校部 2011年12月说明:全部问卷共10个问题,除注明可多选外,其他题目均为单选题,请在您认为合适的选项打“√”,并在“______”上填上相应的内容。 1.您的性别: A 男 B 女 2.您的年龄:岁 3. 您的政治面貌:A 中共党员 B 民主党派人士 C共青团员 D 群众 4.您在教师成长发展过程中的主要诉求有:(多选) A工资福利待遇 B 住房条件 C 社会保障 D 科研经费投入 E学校管理体制 F 教师职称评定机制 G学校提供的教育交流机会 H工作强度 I其他 5.请您按照诉求的强烈程度对下列选项进行由高到低的排序: A工资福利待遇 B 住房条件 C 社会保障 D 科研经费投入 E学校管理体制 F 教师职称评定机制 G学校提供的教育交流机会 H工作强度6.您目前所在的学校提供的诉求表达渠道主要有:(多选) A 工会 B 教代会 C 民主生活会 D 定期听证会 E高校团委 F座谈会 G 问卷调查 H信息公开栏 I学校内刊 J高校BBS等网络渠道 K其他 7.您对学校现有的制度化表达渠道的满意程度是: A 非常满意 B 满意 C 差强人意 D不满意 E极度不满意8.您认为学校现有的制度化表达渠道尚存在以下哪些问题:(多选) A 渠道少,形式单一 B 渠道形同虚设,名存实亡 C 组织化程度低 D自主性弱 E表达渠道不畅通,诉求表达受限制 F其他 9.您对完善青年教师制度化表达渠道的意见和建议: 10.您对做好青年教师工作的其他意见和建议: ——再次感谢您的合作,祝您工作顺利,生活愉快!——

教师心理健康调查问卷分析

镇巴县城关小学 教师心理健康问卷调查结果分析 职业倦怠是20世纪70年代美国学者研究职业压力时提出来的一个概念,指在职业环境中,对长期的情绪紧张源和人际关系紧张源的应激反应而表现的一系列心理、生理综合征。职业倦怠是由三个维度构成的一种心理状态,即情绪衰竭、去个性化和成就感的降低。其中情绪衰竭是职业倦怠的核心成分,指感到情绪情感处于极度疲劳状态。如果这种疲劳的情绪状态长期持续下去,个体就会感受到一些负面的情绪,并对工作对象表现出消极、冷漠的行为,就是去个性化。成就感降低是指在工作中效能感的降低以及对自己消极评价倾向的增长。 一、调查缘由: 职业倦怠存在于很多行业中,中学教师尤其是职业倦怠的高发人群,教师的职业倦怠不但危害身心健康和事业发展,而且严重影响教育事业及整个社会的健康发展。重视和解决教师的职业倦怠问题已刻不容缓,2014年12月30日,学校就此问题进行抽样调查和深入思考。 二、附:调查问卷样卷及数据 镇巴县城关小学教师心理健康调查问卷

三、调查结果与分析: 我校抽样调查问卷共计30份,占教师总数的30%,调查结果如下:从问卷情况可以看出以下问题: 一、影响教师心理健康的内、外因素教师的心理健康受到诸多因素的影响,首先受到教师的职业特点影响:教师的劳动对象是活生生的、独特的人,教学工作是极其复杂的创造性劳动。现在的独生子女又比过去任何时候都更难管教,因此使得教师工作更为艰巨。 其次受到社会、家长过高的期待影响。望子成龙的家长对教师的要求几近苛刻,既要管好孩子的学习,又要塑造孩子的健全人格。“教不严,师之惰”,社会也对教师有着极高的期望,社会期待会自然而然地转化为教师的自我期待,使教师精神长期处于紧张状态;这些压

小学生家庭作业布置与批改情况问卷调查

小学生家庭作业布置与批改情况问卷调查 同学:你好。通过此次调查,目的是想了解你们的家庭作业情况和业余生活情况,以便使我们更好地改进工作,希望大家配合。答题时请注意:(1)回答没有正确与错误之分,请如实填写。(2)、每题都要回答,但只能选择一个答案。没有特别合适的答案,可以选择接近的答案。(3)答题时彼此不要商量。(4)如果修改答案,要清楚。(5)选择题将答案的序号写在括号内,开放性试题将答案写在横线上。 1、教师每天所留作业量情况() A、很多 B、比较多 C、合适 D、很少或不留 2、教师所留作业内容() A、多为重复性抄写作业 B、具有开放性、层次性、梯度性 C、介于A、B之间 D、作业很随意,没有什么目的性 3、教师批改作业情况() A、认真批改,反馈及时 B、批改比较认真 C、批改不认真 D、经常不批改 4、教师批改作业形式() A、先订正后批改居多 B、课下在办公室批改居多 C、面批面改居多 D、采取多种形式进行批改 5、除教师所留作业外,家长布置作业情况() A、适当地灵活多样地布置一些开放性的作业 B、将老师布置的作业加以检查,帮助学生做好 C、买来许多练习题,做完老师留的作业,还要做家长留的作业 D、家长没时间过问 6、如果你没能按时完成作业,教师怎么做() A、严厉批评,有时加以重复性惩罚 B、不加以过问 C、进行批评,责令其补上 D、问明情况,辅导其做完 7、如果你没能按时完成作业,家长怎么做() A、严厉批评,有时加以重复性惩罚 B、不加以过问 C、进行批评,责令其补上 D、问明情况,及时和教师沟通 8、你除了教师留的作业外,还怎么做()

A、有计划地做一些书面练习 B、和同学搞一些调查、实验 C、参加一些有益的户外活动 D、玩或看电视 9、结合自己的实际情况,请你谈一下对家庭作业的看法

青年教师专业成长情况调查问卷报告.doc

青年教师专业成长情况调查问卷报告 青年教师专业成长情况调查问卷报告 一、问卷调查设计意图 本次问卷调查旨在了解我校青年教师的成长情况,寻求有利于青年教师专业成长的引导策略,尤其是青年教师应该具备多种能力,能力如何提高?提高的过程中的需求和存在的困难等,通过调查问卷进一步了解青年教师,帮助青年教师尽快成长,从而关注教师的身心健康,提高学校教育教学质量。 二、问卷调查的内容及方法 1、调查的内容: 问卷共设计了13个题,包括问答和选择,从教师个人基本情况、职业态度、发展目标、所具备的专业能力、教学中存在的困难及解决方式等方面进行调查。 2、调查方法: 共39名35岁以下青年教师参与了问卷调查,时间为20分钟,共发放问卷39份,回收39份,有效问卷39份,问卷有效率为100%。 3、调查问卷情况统计反馈 (1)涉及的学科有语文、数学、道法、信息、体育、美术、综合、音乐、科学、英语共10个学科; (2)有35人对课标熟悉,89.7%占;3人比较熟悉,占7.7%;1人对课标不太熟悉,占2.6%; (3)有37人对教师这份职业非常热爱,占94.87%;2人比较喜欢,占5.12%;(4)有5人感觉自己的教育、教学水平和能力提高缓慢,占12.82%;有5 人感觉自己的教育、教学水平和能力有了质的飞跃,占12.82%;有29人感觉自己的教育、教学水平和能力有了明显的提高,占%74.36; (5)有7人认为自己能完全胜任并主动创新学科教育教学工作,占17.94%;有5人认为自己基本能胜任但比较吃力,占12.82%;有27人认为自己能够胜任,应付自如主动创新学科教育教学工作,占69.23%;

心理健康调查问卷及情况分析报告

心理健康调查问卷及情况分析报告 本次调查共成功向学生发出问卷1027 份,收回的有效问卷共976 份。 通过调查研究,对本校学生的学习心理、人际交往现状、承受挫折能力有了初步的了解,为准确地把握学生的心理动向、深化教学改革、加强教育教学的针对性、提高教育教学的实效性、探索实施素质教育的新方法和新目标,提供了客观和主观上的依据。 二、调查目标和方法:( 一) 调查目标:了解本校学生的学习心理、人际交往现状和承受挫折能力(二) 调查方法:问卷调查。 三、问卷内容:中学生心理健康调查问卷各位同学:你们好! 下面这份问卷是为了对大家的学习生活心理方面作个了解,请你仔细阅读每一个题目,按照自己的想法填写,每一个题目没有对错之分,这可不是考试哦,请放心作答。 班级性别年龄1、你现在的学习压力()A.过大B.过小C.还可以2、对于目前的学习任务,你已经感到力不从心( )A. 是B. 有时觉得C.从没有3、你认为目前你的压力来自于()A.老师的期望B.家庭的期望C. 自己的期望4、如果别人不督促你,你是否主动学习( )A. 会B. 极少C. 不会5、考试时,如果监考人来回走动注视着我,我便无法答卷。 ( )A. 会B. 有时会C. 不会6、一次考试失利,对你会有怎样的影响( )A. 情绪波动很大B. 和以前一样C. 更加努力D. 认为自己很无能 7、你经常想自己不用花太多时间成绩也会超过别人( )A. 经常B. 偶尔 C.从不8你能独立完成老师布置的作业吗()A.完全可以B.只能完成某几门C. 只能选择性地完成每门部分作业9、总是感到别人没有充分认识自己,没有给自

己足够的评价()A.是B.没想过C.从没有10、你认为怎样学习效果会好点( )A. 共同学习B. 孤军奋战C. 没想过11、你在学习上的时间分配( )A. 对喜欢 的科目下狠功夫B. 平均分配C. 对不喜欢的放任自流12、为了实现一个大目标,你会给自己制定循序渐进的小目标()A.会B.有时会C.不会13、你最佩服的人物是()A?伟人B. 明星C. 父母D. 班上成绩冒尖的同学14、当大家注视你时,你会( )A. 不好意思B.无所谓C.自豪15、对着镜子时,你注意的是自己的()A. 优点B. 缺点C. 没想过16、别人批评你时,你会( )A. 接受批评B. 为自己辩解C. 不知所措17、你的好友获奖了,你会感觉( )A. 和他一样高兴B. 不舒服C. 与自己无关18、你对自己的穿着要求是( )A. 一定要穿名牌B. 无所谓C. 只要整洁大方就可以。 19、假如你碰上有人敲诈威胁你,你的做法是( )A. 自认倒霉B. 求得老师、父母的帮助C.找有义气的哥们帮忙D.自己想办法躲过去20、你对师生关系的满意程度是:( )A. 很满意B. 一般C. 不满意21、你对同伴关系的满意程度是:( )A. 很满意B. 一般C. 不满意22、你对父母亲近感的程度是:()A.很亲近B. 一般C.不亲近23、你最喜欢的课外活动是( )A. 体育活动B. 上网打游戏C. 读书看报D. 和朋友聊天游玩24、你和父母的交流沟通情况是 ( )A. 有心事就和父母说B. 除非父母问你才说C.不和父母说任何事D.什么事都和父母说25、你 认为目前影响你学业的最大因素是( )A. 学习方法B. 情绪C. 教师的授课水平D. 学校学习环境26、你认为影响你情绪的最大因素是( )A. 人际关系B.

学生作业情况问卷调查表学生用

学生作业情况问卷调查表(学生用) 你的班级:你的性别: 亲爱的同学们: 本表是调查现阶段各科教师作业布置批改和同学们完成作业的情况,如实填写,将有利于老师改进作业设计,有利于提高同学们的学习成绩。本问卷不需填写姓名,只须填写好你所在班级及你的性别。问卷答案没有对错之分,请你根据实际情况如实填写。(请在你的选项下面打√) 家长家庭方面: 1、你有一个能使你安静做作业的地方吗A、有B、没有 2、家长是否经常检查你的作业A、每天B、经常C、偶尔D、从不 3、家长是否经常对你的学习进行辅导A、每天B、经常C、偶尔D、从不 4、家长是通过什么方式了解学生作业情况(可多选) A、作业签字 B、短信回复 C、电话或当面交流 D、发送邮件 E、其他 5、家长如何对待抄作业行为(可多选)A、教育B、打骂C、重复抄写D、不管E、无抄写行为 6、在家中父母会经常和你讨论学习吗 A、经常,愿意和他们讨论 B、经常,但嫌他们烦 C、偶尔,父母都很忙 D、从不 7、你请家教吗A、每周一次B、没有C、有这个想法D、其他 8、你父母空闲时间的爱好是(可多选) A、打牌,搓麻将 B、看电视,上网,炒股 C、聊天 D、看书读报 E、其他 9、父母最关心你在学校什么方面的发展(可多选) A、学习成绩 B、道德品质 C、身体健康 D、人际交往 E、其他 10、家长对你上网持怎样的态度 A、不加限制 B、给予正确引导,但随时了解沟通 C、随时严密监控 D、禁止上网 作业内容方式时间: 1、你所做的作业主要来源于:(可多选) A、教师自主命题 B、课本练习题 C、基础训练 D、课外资料 E、网络 F、其他 2、你平时的作业类型是:(可多选) A、背诵 B、实践探究 C、做教辅资料 D、抄写或默写 E、课前资料学习 F、预习 G、其他 3、你每天写作业大概需要多长时间 A、30分钟以下 B、30分钟-1小时 C、1—2小时 D、超过2个小时 4、周一至周五,每天你有多少时间可以不用学习而做自己想做的任何事情 A、0小时 B、1小时以内 C、2小时以内 D、2小时以上 5、放学后你的玩耍时间是多少A、几乎没有B、很少C、很多 作业布置批改方面: 1、你认为哪一科目的作业最有意思(可多选) A、语文 B、数学 C、英语 D、物理 E、化学 F、政治 G、历史 H、地理 I、生物 2、你认为哪些学科的教师在布置作业时能精心选题,针对性强、形式多样、难易适中(可多选) A、语文 B、数学 C、英语 D、物理 E、化学 F、政治 G、历史 H、地理 I、生物 3、哪些学科平时布置的作业量偏多(可多选) A、语文 B、数学 C、英语 D、物理 E、化学 F、政治 G、历史 H、地理 I、生物 4、老师批改作业的方式是:(可多选) A、先订正后批改 B、在办公室批改 C、面批面改 D、多种形式批改(抽样批改、学生互改、自评自改) 5、能做到全批全改的学科有哪些(可多选) A、语文 B、数学 C、英语 D、物理 E、化学 F、政治 G、历史 H、地理 I、生物 6、哪些学科及时批改作业并经常讲评,且讲解详略得当,分析具体,重难点突出,有针对性(可多选) A、语文 B、数学 C、英语 D、物理 E、化学 F、政治 G、历史 H、地理 I、生物 7、你喜欢怎样的作业批改方式(可多选)A、老师改B、学生互改C、自评自改 8、对于你不会做的作业,老师有什么要求A、一定要做B、可以选做C、可以不做 9、能对不交作业的学生进行批评教育并让其认真纠错的学科有哪些(可多选)

最新小学英语阅读能力问卷调查分析

小学英语阅读能力问卷调查分析

小学英语阅读能力问卷调查分析 [摘要]:通过对小学生英语阅读能力状况的调查,旨在探索、寻求提高学生阅读能力的有效手段和方式。通过调查、分析发现小学生英语阅读现状不容乐观,存在词汇量的记忆与积累是英语阅读的最大拦路虎,极大的影响了学生的阅读兴趣,阅读量不足,没有掌握良好的阅读方法等问题。因此,英语阅读教学中,教师要从积累词汇,使学生对英语产生阅读兴趣;指导阅读方法;培养良好的阅读习惯等方面着手,从整体上提高小学生的英语阅读能力,提升小学生的英语素养。 [关键词]:阅读、能力、提高、分析 一、调查目的 之所以对学生阅读能力的发展状况进行调查与分析,是因为对今后小学英语阅读教学的研究、教改,有一定的指导或借鉴意义。 二、调查内容(附:调查问卷) 设计“小学生阅读调查问卷(四、五年级)”,从积累词汇提升学生阅读兴趣、阅读习惯、阅读目的、阅读方式、阅读态度等几个方面问卷调查,并用开放性问题了解影响课外阅读的原因。 关于小学生英语阅读问卷调查 1、你怎样记住英语单词的汉语意思? A 、看单词表的汉语意思 B、看图猜意思 C 、据老师的动作猜词意 2、你一般通过什么方法记单词? A 、跟老师多读 B、根据音标读单词 C、在单词的旁边注汉字或拼音。 3、你用什么方法读懂简单的英语句子。

A、等老师讲解 B、根据以往的知识自己解决 C、放弃不管了 4、你能够认读多少个英语单词? A、五十来个 B、一百来个 C、五百来个 5、你一般记忆单词会用多长时间? A、过目不忘 B、一段时间 C、读后就忘了 6、你常常写单词吗? A、经常写 B、有时候写 C、从来不写 7、你看到图片上的实物能够用英语说出来吗? A、学过的会说出来 B、偶尔说 C、从来都不会说 8、你见到英语老师会主动用英语打招呼吗? A、会主动问好的 B、老师问了才说 C、不敢说 9、你会试着读出文具盒、笔记本、T恤衫等实物出现的英语句子吗? A、会试着读一读 B、偶尔看一看 C、从来都不会读 10、你能够听懂老师平时在英语课堂中的指令吗? A、全部都能听懂 B、偶尔听懂一些 C、根本听不懂 11、当英语老师用英语发出一些指令后如果你不明白其中的意思,你会怎么做? A、再听一遍 B、看老师的动作提示 C、等老师用汉语翻译 12、你会提前读一读英语书中的单词或句子吗? A、不会 B、偶尔 C、经常读 13、在读英语句子或短文时遇到不认识的单词你会怎样做? A、根据上下文猜词 B、查字典 C、不管,继续读 14、你能够读懂英语课本上的短文吗? A、能够全部读懂 B、能够读懂几个句子 C、只能读懂几个单词 15、当你遇到一篇英语短文,你的第一反应是: A、大概的扫一眼 B、细细的读一读其中是内容 C、很反感,根本不理会 三、调查方法及对象 从我校四、五年级的7个教学班中,每班各抽取10名学生进行书面答卷。学生在没有准备情况下,在规定时间内完成调查问卷。 四、调查结果及分析

大学青年教师调查问卷

大学青年教师教学、科研、思想、生活现状调查问卷 尊敬的老师: 您好!首先感谢您在百忙之中参与本次问卷调查。为全面了解当前高校青年教师教学、科研、思想、生活情况,促进青年教师的成长,我们设计了此次问卷。本着节约高效的原则,本调查问卷采用电子问卷形式。我们的调查是匿名调查,并严格遵循《统计法》,对您的一切信息严格保密。为了保证调查结果的真实性,请您根据自己的实际情况填写,未指明是多选的题均为单选。衷心感谢您的支持和协助! 本调查问卷的题目采取选择或者填空的方式,答题方式示例如下: 选择题示例:21.您在教学工作中最关心的是:B A.完不成考核工作量 B.担心出现教学事故 C.担心自己能否被学生接受 D.职能部门考核 E.其他 填空题示例:12. 您平均每天用于体育锻炼的时间大约为:小时 一.基本情况 1.您的性别:A

A.男 B.女 2.您的年龄:B 岁以下 -35岁 -40岁 3.您在高校工作的时间:A 年年年年以上 4.您的教育程度:C A.本科 B.硕士 C博士 5.您的最高学位的授予学校是:B A.国外高校 B.国内985或211院校 C.国内其他院校 6.您的职称类别是:B A.助教(见习研究员,助理工程师)及以下 B.讲师(助理研究员、工程师) C.副教授(副研究员,高级工程师) D.教授(研究员,正高级工程师) 7.您的研究领域是:D A.人文学科 B.法学学科 C.理科 D.工科 E.农科 F.医科 G.其他 8.您的岗位类别属于:C

A.专任教师 B.教辅 C.实验技术 D.机关管理 9.你现在就业的身份是:A A.学校事业编制 B.学校合同制 二、教学情况 第一类:教学工作量 1. 您主要承担以下哪一类型课程的教学工作: D A. 公共基础课 B. 学科基础课 C. 专业课 D. 集中实践环节 2. 近三年来,您每学年平均承担的教学任务的学时数为(不考虑任何系数):A A. 32学时以下 B. 32-64学时 C. 65-96学时 D. 97-120学时 E. 121-180学时 F. 181-240学时 G. 240学时以上 第二类:对自身教学工作的评价B 3. 您对正承担的教学工作感觉如何: A. 非常轻松 B. 轻松 C. 正常 D. 疲惫 E. 非常疲惫

心理健康问卷调查与分析(1)

心理健康的定义: 心理健康是指这样一种状态,即人对内部环境具有安定感,对外部环境能以社会上的任何形式去适应,也就是说,遇到任何障碍和因难,心理都不会失调,能以适当的行为予以克服,这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。衡量心理是否绝对健康是非常困难的。健康是相对的,没有绝对的分界线。一般判断心理是否正常,具有以下三项原则:其一,心理与环境的统一性。正常的心理活动,在内容和形式上与客观环境具有一致性。其二,心理与行为的统一性。这是指个体的心理与其行为是一个完整、统一和协调一致的过程。其三、人格的稳定性。人格是个体在长期生活经历过程中形成的独特个性心理特征的具体体现。而心理障碍是指心理疾病或轻微的心理失调。它出现在当代学生身上大多数是因心身疲乏、紧张不安、心理矛盾冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等出现,时间短、程度较轻微,随情境的改变而消失或减缓;个别则时间长、程度较重,最后不得不休学甚至退学。心理障碍的表现形式多种多样,主要表现在心理活动和行为方面。表现在心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。行为方面和焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重。心灰意冷,甚至痛不欲生等。 经过本协会的认真调查和仔细的分析,我院学生存在一定的心理问题,严重程度各不相同,原因也是有各种问题引起的。具体分析情况如下: 心理健康问题问卷简要分析 1. 你想过自己的前途吗? A.没有想过 B.想过 C.以后再说 D.不知道 分析:绝大多数同学对自己的前途问题都比较关心,只有极少数认为前途问题可以等毕业以后再考虑,说明本校绝大部分学生是有远大理想的,是个乐观的结果,但是也有少部分同学没有一个长远的目光,这就需要我们大家的帮助了。 2.黔南师范学院与你理想中大学有多大差距? A 特别大 B 很大 C 差不多 分析:有25%的同学因为高分落选,他们觉得自己很屈才,所以极其不满意,有75%既来之则安之的态度,来了就无怨无悔,无须抱怨,反正自己也不什是么大才,所以他们比较适应我们的学校; 3.你对黔南师范学院的大学生活和适应状况如何? A 很好 B 还可以 C 较差 分析:据不完全调查只有5%的同学认为他对本学院的生活适状况很好,然而有15。8%的人对本学院的适应感觉差,绝大部分学生乐观的认为适应状况还可以。这说明大部分学生生活态度非常乐观,纵然对学校有何不满,也能有“既来之,则安之”的乐观的生活态度,让自己在虽然不是很满意的情况下也能有健康的心理,说明绝大部分同学懂得调节自己在生活中遇到的困难,然而有小部分同学则非常值得注意,他们对生活中的事情处理不是很乐观,由于他们思想太重,压力太大,所以他们需要更多的帮助和鼓励。 4.你认为宿舍是否有利于你的学习? A 非常有利 B 比较有利 C 比较不利 D 非常不利 分析:从调查发现有2.6%的同学认为宿舍非常有利他们的学习,而50.6%的同学认为比较有利,这说明大多数同学把学习是放在第一位的,但宿舍的学习氛围不是很好,而36。8%的

小学生课外作业情况问卷调查报告

小学生课外作业情况问卷调查报告调查目的与意义 古语言:书中自有黄金屋!可见如此——-我们所见的小小年纪的学生拉着小书屋每天往返于学校与大屋之间时,又有何感想呢? 在我们的学校里,我们发现每个书包含金量已经超重了!为此,我们在学校里展开了一次调查:以我对学生的了解,采用一次调查问法来解释这一现象,从而更好地帮组学生可以多多收获黄金,全面发展。 调查方法 调查方法:问卷调查法 我们二年级三班展开了一次调查:包括我们的所见所闻,及对学生的了解,并采用一次调查问法来解释这一现象。调查方式为问卷调查法。由于是一年接的小朋友,问卷主要涉及的问题不能太复杂,所以我调查的主要是“你喜欢写什么学科的作业?”或“是否给安排了课外文体娱乐活动时间(含双休日)?”等孩子们喜闻乐见的问题。 调查对象 从二年级三个班学生中,随机抽取30个学生抽样调查,为保证数据的真实可靠性,要求学生署名。 调查内容调查结果 1.是否有很多课外作业?是:4人 占20% 否:16人 占80% 2.喜欢写什么学科的作业?语文:5人 占25% 数学:11人 占55% 实践与操作、品德、 健康4人 占20% 3.能否独立完成作业?能:20人 占100% 否:0人 4、希望作业形式?书面:9人 占45% 口头:6人 占30% 其他作业:5人 占25% 5.完成作业的态度?非常认真:5人 占25% 比较认真:14人 占75% 不认真:1人 占5% 6.有无课外问题活动?学习任务重没有安 排:8人 占40% 适当安排:3人 占15% 时间很多:9人 占45% 7:除作业外,还怎么做?做一些书面练习:11 人 占55% 搞一些调查实验:9 人 占45% 总的概括:

小学生自主阅读能力调查问卷分析报告

小学生自主阅读能力现状调查问卷分析报告(四年级) ――杨店小学鲁拥军 一、进行小学生自主阅读能力问卷调查的原因。 1.进行小学生自主阅读能力问卷调查,是培养小学生自主阅读能力的需要,也是落实语文新课程标准总目标的需要。为了达到总目标中让学生“具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志,能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界”等要求,必须首先了解学生的现状和需求,了解学生的阅读基础,只有这样,才能更好的在教学中实施和落实总目标的要求。 2.进行小学生自主阅读能力问卷调查,是四年级学生学习现状的需要,也是自己语文教学的需要。作为语文教师自己刚刚接手一个从三年级升入四年级的班级,是需要首先了解他们的学习、阅读状况的,熟悉他们这个年龄段的心理需求,清楚他们的优点和不足,以便更好地进行引导,做好教学工作。 3.进行小学生自主阅读能力问卷调查,为小课题“小学生自主阅读能力培养的研究”获取第一手资料,使小学生自主阅读能力培养的研究工作做到有的放矢。 根据以上原因,我们认真的设计问卷调查内容,及时对三年级、五年级小学生进行问卷调查,试图通过这次问卷调查,了解学生的自主阅读状况和水平,摸清学生的自主阅读能力,了解他们在自主阅读中的优势和存在什么问题,以及学生的需求和希望得到的帮助。 二、小学生自主阅读能力问卷调查整理、归纳、分析: 1.小学生普遍喜欢进行自主阅读。 在问卷调查中,有一项“学习一篇课文,你喜欢自己先读,还是喜欢听老师读”的问题,四年级有75.5%的学生选择了“喜欢自己先读文”, 26.4%的学生选择了“喜欢听老师读”。可见大多数孩子们虽然年龄比较小,还是喜欢自己阅读的,这为小学生自主阅读能力的培养奠定了基础。 2.小学生大多喜欢进行课外阅读。 在问卷调查中,对于“你课外阅读的时间多吗?”这一问题,学生有50.9%的选择“多”和“一般”,只有1.9%的学生选择“没有”。四年级学生最感兴趣的文章分别是“诗歌”、“散文”和“记叙文”,感兴趣的学生分别占了50.9%、22.6%和15.1%。学生最喜欢的阅读方式是“复述故事”和“摘录法”,分别占了56.6%和30.2%。学生读书时普遍喜欢精读占75.5%。由此可见,我们在培养小学生自主阅读能力中,要重视小学生的课外阅读,把课内和课外阅读结合起来,才更有效。 3.小学生自主阅读能力的提高是需要教师指导的。 学生因为年龄比较小,他们的阅读一般停留在比较浅的层面上,很多地方体会不到,他们还是需要教师的分析和指导的。如:在问卷调查中,选“你认为教师课上的分析对提高你的阅读能力很有效”占64.8%,选“一般”的占30.2%,选没多大效只占3.8%。当问到上课积极发言的问题时,有54.7%的学生选“有部分学生上课积极发言”。当问到学生自己的理解力时,50.9%的学生选“一般”,34%的学生选“合格”。“对课文分段、概括段意我很行”的学生仅占20.8%;选择“一般”的学生占75%。“你会理解重点句子的含义”选择“我很行”的学生仅占20.8%,选择“一般”的学生占69.8%。可见小学生如论是上课听教师讲、还是自己阅读都是需要教师及时点拨、启发、提升的。 4.小学生自主阅读的方法还有待于进一步的强化。 问卷调查中,对“你读书时喜欢:边读边联想,读到有意思的地方停下来再读。”分别占47.%和50.9 %,对“哪些阅读策略在阅读中加以运用”选阅读中能够借助上下文推测、理解词句的占54.7%,能抓文中的关键句、中心句的占43.4%,能(转载于:小学生自主阅读能力调

青年教师专业成长状况问卷调查表

青年教师专业成长状况问卷调查表 亲爱的老师:您好! 为了解青年教师的成长状况,寻求有利于青年教师专业成长的引导策略,从而提高教育教学质量、提高教师的身心健康,我们进行了本次调查。本问卷目的是了解您对工作相关情况的看法,获取相关数据。这不是测验,没有标准答案,无好、坏、对、错之分。您只要根据自己的真实情况和感受进行选择即可。您不用署名,没有任何顾虑。您的回答越真实,对本调查的意义就越重要。请根据您的真实情况和感受对下列描述进行选择。谢谢您的参与! 一、您的基本情况 1、您现在所教的课程是__________ 2、您的教龄_____ 年 3、您的年龄_______年 4、您现在的职称是______________ 5、您的最高学历是(中师(高中)、大专、本科、)___________5、现在是否担任班主任_________ 6、是否担任中层及以上领导___________ 二、选择题 1、你一周的课时量:() A、4节(含)以下 B、6-9节 C、10-15节 D、15节(含)以上 2、你的月平均收入:() A、1000元(含)以下 B、1000-1500元 C、1501-2000元 D、2000元(含)以上 3、你对你的收入满意吗? () A、满意 B、基本满意 C、不满意 D、没所谓 4、你是否愿意终身从事教师工作? A、是 B、不是 5、你对自己学校的工作环境满意吗?()

A、很满意 B、基本满意 C、无奈将就 D、无所谓 6、你认为自己能否胜任当前教育改革要求下的学科教育教学工作? () A、完全能胜任并主动创新 B、能够胜任,应付自如 C、基本能胜任比较吃力 D、力不从心 7、您对自己工作的倦怠程度:() A、无倦怠感 B、稍有倦怠感 C、很有倦怠感 D、极度倦怠感 8、你认为目前专业成长最大的障碍和困难是什么?() A、自身知识不足 B、教研互动难 C、自己的懒惰 D、学习机会不多 9、要建设学习型教研组,你认为首先应该培养() A、读书学习习惯 B、教学实践能力 C、教学反思能力 D、现代技术应用能力 10、你认为教师必须具备什么样的教育教学工作技能。() A、课堂教学技能 B、教学研究技能 C、应用教学媒体技能 D、组织学科课外活动的技能 11、您个人职业发展的最高目标是( ) A、学者型教师 B、学科带头人 C、学校管理者 D、一般教师 12、任教以来,你感觉自己的教育、教学水平和能力有多大的提高?() A、已经有质的飞跃 B、有提高但较缓慢 C、基本上没有提高 D、不清楚 13、我们想把学校教研组建设成学习型的,有哪些制度应该做保障 A、活动制度 B、活动反馈制度 C、评价及激励制度 D、各级别教研组评选制度 14、我们学校图书室是否有你的专业刊物?() A、有 B、没有 C、不清楚

心理健康教育调查问卷

心理健康教育调查问卷 同学:你好! 为了深入了解我校学生心理健康状况,进一步提高心理健康教育的针对性和指导性,以改进教学方法,提高教学质量,我们特制定了如下调查问卷。请同学们根据自己的真实想法认真填写,你的信息将对我的研究具有十分重要的参考价值,望你给予配合,谢谢你的合作!祝同学们学习愉快,成长快乐! 1、你认为我校学生心理健康水平如何? A:健康B:亚健康C:较低 2、你对自身心理素质的关注程度: A:非常关注B:较关注C:不关注 3、你做过心理咨询吗? A:经常B:偶尔C:没有 4、遇到心理困惑时,你怎样解决? A:心理咨询B:向朋友倾诉C:自我调控D:其他途径 5、在心理健康领域里,你更想了解哪方面的内容? A:压力与减压B:自我认识与自我悦纳 C:自我体验与自我成长E:换位思考与同理心 D:沟通 F:情绪管理和情商管理 6、你对“什么是心理健康”这概念清楚么? A:非常清楚B:有点了解C:朦胧知道一点D:很不清楚 7、你认为自己在人与人间的沟通交往上有存在障碍吗? A:有很大障碍B:有时有障碍C:比较少D:无 8、你觉得是否需要心理老师的帮助?()

A:无所谓B:一点点C:很需要D:我心理健康,不需要 9、你认为一个心理健康的人最典型的特征是什么?() A:处世乐观,热情诚恳B:心平气和,与世无争,乐于助人C:有良好的人际关系D:吃得下,睡的香 10、你觉得下列哪项是决定心理健康的最主要因素? A:先天心理素质B:后天家庭教育影响 C:日常学习生活环境的影响D:其他因素 11、你是否遇到心理问题?() A:经常有B:偶尔有C:没有过D:没有想过 12、你认为现在自己的心理状况如何?() A:很健康B:比较健康C:不健康D:没有想过13、你认为学生的心理问题主要是由什么引起的?()A:人际交往带来的压力问题B:学习压力 C:情感问题D:对周围环境的不适应 14、你是如何对待面临的压力或烦心事?() A:向知心朋友述说C:找家长 B:找种方式发泄D:憋在心里不说 15、如果你身边的朋友存在心理问题,你会如何做?() A:开导他(她)B:事不关己,无所谓 C:对外宣传他(她)有问题D:为了自身安全能躲多远躲多远16、你认为校园里是否有开设心理咨询中心的必要?() A:很有必要B:无所谓C:完全没有必要,多此一举 17、你认为学生的心理健康是否应引起重视?()

关于小学生家庭作业情况的调查报告01

关于农村小学生家庭作业情况的调查报告 一、调查目的 虽然“减负”呼声喊了很多年,但由于受到传统应试教育的负面影响,学生的家庭作业还存在诸多问题,小学生的学习负担依然沉重。这可能是因为近几年随着就业压力、升学压力的不断提高以及城乡差距的加大,使农村少年儿童的学业压力变得越来越重。根据教育部规定,小学1-3年级学生每天作业量应在30分钟之内完成,4-6年级在60分钟内完成。初步的调查发现,无论是平日还是周末,小学生在写作业时间上严重超标。减轻学生过重的课业负担,是全面实施素质教育的要求,也是广大学生和家长的强烈愿望,是全社会共同关心的问题。农村小学小学生的家庭作业有了哪些改进,还存在着哪些问题?学生对家庭作业又有哪些新的意见和建议呢?为了解上述情况,我对周至县九峰镇千户小学学生的家庭作业情况进行了调查。 二、理论依据 1、多元智力理论。加德纳认为,智力是多元的,不是单一能力,而是一组能力,包括语言智力、数理逻辑智力、音乐智力、空间智力、身体智力、人际交往智力、自我认知智力、自然主义智力和存在主义智力等。 2、元认知理论。根据美国心理学家菲拉威尔的观点,元认知就是对认知的认知,具体地说,是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力;对思维和学习活动的知识和控制。元认知的实质是对认知活动的自我意识和自我调节。以培养学生对学习的自我管理能力为目的的家庭作业能够促进学生元认知能力的提高。元认知能力的核心就是对认知活动的自我管理、调节和监控能力。由此得到的启示是:部分家庭作业应该由学生独立完成,这样可以培养学生的自我监控能力;有些家庭作业则需要家长参与或同学合作,这样有助于学生形成适应团队的能力。 3、新课标关于作业的新理念。新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属和简单延伸,而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业已成为学生成长的履历,激发着学生成长的积极情感、态度、价值观,每一次作业都成为学生成长的生长点。学生对待作业的态度也就应该成为一种生活态度,让学生在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。

小学英语阅读能力问卷调查分析

小学英语阅读能力问卷调查分析 [摘要]:通过对小学生英语阅读能力状况的调查,旨在探索、寻求提高学生阅读能力的有效手段和方式。通过调查、分析发现小学生英语阅读现状不容乐观,存在词汇量的记忆与积累是英语阅读的最大拦路虎,极大的影响了学生的阅读兴趣,阅读量不足,没有掌握良好的阅读方法等问题。因此,英语阅读教学中,教师要从积累词汇,使学生对英语产生阅读兴趣;指导阅读方法;培养良好的阅读习惯等方面着手,从整体上提高小学生的英语阅读能力,提升小学生的英语素养。 [关键词]:阅读、能力、提高、分析 一、调查目的 之所以对学生阅读能力的发展状况进行调查与分析,是因为对今后小学英语阅读教学的研究、教改,有一定的指导或借鉴意义。 二、调查内容(附:调查问卷) 设计“小学生阅读调查问卷(四、五年级)”,从积累词汇提升学生阅读兴趣、阅读习惯、阅读目的、阅读方式、阅读态度等几个方面问卷调查,并用开放性问题了解影响课外阅读的原因。 关于小学生英语阅读问卷调查 1、你怎样记住英语单词的汉语意思? A 、看单词表的汉语意思 B、看图猜意思 C 、据老师的动作猜词意 2、你一般通过什么方法记单词? A 、跟老师多读 B、根据音标读单词 C、在单词的旁边注汉字或拼音。 3、你用什么方法读懂简单的英语句子。 A、等老师讲解 B、根据以往的知识自己解决 C、放弃不管了 4、你能够认读多少个英语单词? A、五十来个 B、一百来个 C、五百来个

5、你一般记忆单词会用多长时间? A、过目不忘 B、一段时间 C、读后就忘了 6、你常常写单词吗? A、经常写 B、有时候写 C、从来不写 7、你看到图片上的实物能够用英语说出来吗? A、学过的会说出来 B、偶尔说 C、从来都不会说 8、你见到英语老师会主动用英语打招呼吗? A、会主动问好的 B、老师问了才说 C、不敢说 9、你会试着读出文具盒、笔记本、T恤衫等实物出现的英语句子吗? A、会试着读一读 B、偶尔看一看 C、从来都不会读 10、你能够听懂老师平时在英语课堂中的指令吗? A、全部都能听懂 B、偶尔听懂一些 C、根本听不懂 11、当英语老师用英语发出一些指令后如果你不明白其中的意思,你会怎么做? A、再听一遍 B、看老师的动作提示 C、等老师用汉语翻译 12、你会提前读一读英语书中的单词或句子吗? A、不会 B、偶尔 C、经常读 13、在读英语句子或短文时遇到不认识的单词你会怎样做? A、根据上下文猜词 B、查字典 C、不管,继续读 14、你能够读懂英语课本上的短文吗? A、能够全部读懂 B、能够读懂几个句子 C、只能读懂几个单词 15、当你遇到一篇英语短文,你的第一反应是: A、大概的扫一眼 B、细细的读一读其中是内容 C、很反感,根本不理会 三、调查方法及对象 从我校四、五年级的7个教学班中,每班各抽取10名学生进行书面答卷。学生在没有准备情况下,在规定时间内完成调查问卷。 四、调查结果及分析

青年教师成长 调查问卷 - 用于合并

促进青年教师成长的实践探究----调查问卷 尊敬的各位老师: 您好,非常感谢您参加本次调查问卷。本问卷采用无记名方式,答案无对错好坏之分,所获信息仅供课题研究所用,对外保密。请您仔细阅读题目后,按照自己的实际情况作答,您提供的真实信息将会成为我们非常宝贵的研究资料。衷心感谢您的支持与合作! 一、基本信息 1.您的年龄是() A.25岁及以下 B.26-35岁 C.36-45岁 D.45岁以上 2.您的教龄是() A.5年及以下 B.6-10年 C.11-15年 D.16-20年 E.20年以上 3.您的专业职称是() A.中教二级 B.中教一级 C.中教高级 D.特级教师 E.未定级 4.您的最高学历是(请从以下选项中选择) A.大专 B.本科 C.硕士研究生 D.其他 5.您目前任教的年级是:,科目是:。(其他工作:) 二、您对青年教师专业成长的看法 1.您目前的专业发展状况是() A.有详细的规划并正在实施 B.有一些规划,但实施效果不理想 C.有一些想法,但还未实施 D.按照学校的要求参加培训,自己没有规划 2.就目前的状况来看,您在专业发展过程中最急需解决的问题是() A.提升学科专业知识水平 B.提升教学水平,学习先进的教学方法与策略 C.提升教育科研水平,学习科研方法 D.学习科学的学生管理方法 3.您认为青年教师专业成长最主要最有效的方式是() A.校内教研活动 B.向师傅请教 C. 外出培训

D. 专家指导 E.上公开课 F. 自学成长 4.您平时的主要专业学习手段() A. 阅览期刊报纸 B. 参加进修活动 C. 参加教研活动 D. 上网搜索信息 E.学校组织的业务学习 F. 其他 5.您在专业学习中遇到的最大的困难或矛盾是什么? A.工作紧张没有时间 B.学习资源不足 C.教研互动难 D.个人自主学习意识差 6.如果您遇到教学上疑难问题时,通常是() A.向本组其他教师请教 B.个人钻研 C.向其他学校教师请教 D.顺其自然 7.您的教研组(备课组)每月组织研究活动的次数是() A.无 B.1次 C.2次 D.3次 E.4次 8.您最喜欢的教研方式有() A.听教研人员或专家讲座 B.观摩优秀教师的课 C.听优秀教师的经验介绍 D.结合课例交互式研讨 E.在QQ群中教研和交流 9. 您所在学校是否给您安排了教学指导教师?() A.有 B. 无 10. 您所在学校教学协作方式有哪些() A.青年教师公开课 B. 骨干教师示范课 C. 组内交流研讨 D. 录播课 11.您觉得哪种方式教学协作的效果最好() A专家讲座B教学活动示范C现场指导D观摩活动E跟班学习 12.您在参加备课组教学协作活动的过程中,有什么收获?() A专业理念转变B教育实践能力提高C执教能力提高 D.没什么收获 13.要建设协作型教研组,你认为首先应该培养() A、读书学习习惯 B、教学实践能力 C、教学反思能力 D、现代技术应用能力 E.沟通交流能力 14.希望学校为你的专业发展做哪些方面的工作?() A、加大现代设备配置 B、外出学习 C、订阅书籍 D、专业培训 15.您在校内教学交流中的讲课次数是()

中学生心理健康问卷调查分析报告

中学生心理健康问卷调查分析报告 一、调查概况 本次调查共发出调查问卷1200份,收回有效问卷1006份,女生占501 份男生占505份,其中七年级35份、八年级38份、九年级33份,收 回率83.8%。设计问题24个,包括家庭基本情况、和父母的情感交流 情况、与同学相处存在的问题、业余爱好、对父母的期望、对心理课 程的期望等七个方面的问题。 二、调查目标和方法 1、调查目标通过问卷调查了解二中学生的心理现状和对心理健康 教育课的诉求,针对性的开展符合二中学生心理健康教课程。 2、调查方法不记名问卷调查 三、问卷调查内容 请在所选项打钩“√”。 1、性别 A、男B、女 2、现目前就读几年级A、七年级B、八年级C、九年级 3、你父母在外打工吗 A、只有父亲在外打工 B、只有母亲在外打工 C、父母亲都在外打工 D、父母都没有出去打工 4、父母外出打工你和谁生活在一起? (可以不选) A、祖(外)父母 B、亲戚 C、自己住 D、其他人 5、在学校你与同学相处的融洽程度 A、很融洽 B、一般 C、很难相处 6、与父母的沟通属于 A、经常沟通 B、很少沟通 C、无法沟通 7、你希望父母多久和你沟通一次 A、每天 B、一周 C、一月 D、一月以上 8、你对二中的学习环境适应吗? A、很适应 B、一般 C、不太适应 9、你认为不适应学校的学习环境的原因是什么 A、和同学语言不通 B、和同学生活习惯不同 C、同学不喜欢我 10、你觉得父母不在身边对你最大的影响是什么 A、孤单没人聊天 B、生活没人照顾 C、学习没人指导监督 D、其他 11、你认为同学交往有地域意识吗? A、有,很严重 B、有,不严重 C、没有 D、不知道 12、父母外出打工对你的上学,不利影响的程度(可以不选) A、很大 B、较大 C、较小 D、没有

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