北师大版二年级下册语文《狮子和兔子》教学设计_一目斋

北师大版二年级下册语文《狮子和兔子》教学设计_一目斋
北师大版二年级下册语文《狮子和兔子》教学设计_一目斋

北师大版二年级下册语文《狮子和兔子》教学设计

【导语】《狮子和兔子》是一篇充满童真童趣的寓言故事。“狮子”是一种凶猛的野兽,被称为“百兽”,“兔子”则是一种性格温顺,身体娇小的动物,这两种强弱对比十分鲜明,通过朗读感受启发学生光凭力气和发脾气是解决不了问题的,要靠动脑筋,想办法来解决。无忧考网准备了以下内容,供大家参考!篇一一、教材简析:《狮子和兔子》是北师大版语文书第四册中的课文。《狮子和兔子》是第十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事,说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气,而应动脑筋想办法。这个童话故事生动有趣,语言简洁、浅显,孩子们理解起来比较容易。狮子和兔子的形象刻画得非常传神,特别是二者的对话、神态、语气都非常生动,想象空间比较大。因此,这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的材料。

二、教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习课文,认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

3、理解重点词语:“吼、蹦、翻滚”“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等,体会人物对话时的心理活动。

三、教学重点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

四、教学难点:

认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

五、教学流程:

一、复习旧课,学习概括

1、复习生字、词。

2、齐读课文,概括这篇课文主要讲了一个什么故事。

二、读懂课文,深究表现

1、故事中的狮子是什么样的呢?哪个自然段向我们介绍了狮子?读一读第一自然段,想想:这是一只怎样的狮子?(指导朗读)

2、别看他这么骄傲、自大的样子,他也会遇到麻烦,他遇到了什么麻烦?

如果是你懒洋洋地在草丛中晒太阳,突然被一群红蚂蚁在身上爬来爬去,咬得你又疼又痒,你心情怎样?你会怎么想?你现在最想做的事情是什么?

3、狮子用了哪些办法来赶走红蚂蚁呢?结果怎么样?默读3——7自然段,用——画出句子。

生汇报。

4、我们先来看看第一种办法。自由读第三自然段,找出描写狮子动作的词圈起来。

请同学们读读这些词语,边读边做动作。

抽生读这些词语:你从狮子的这些动作体会到什么?(着急)

理解“筋疲力尽”,指导朗读,体会狮子的心情。

5、我们再来看狮子的第二种办法。齐读:这个办法怎么样?(好)从哪里看出来?(立即)这个办法是他自己想出来的吗?(兔子提醒的)

6、我们看看兔子是怎么提醒狮子的。

刚开始看到狮子累得筋疲力尽都赶不走红蚂蚁,兔子什么反应?他笑什么?心里会怎么想?

狮子在这边急得要命,他见小兔子在笑,有什么反应?理解“恼羞成怒”

力气大、脾气也大、自认为是百兽的大狮子,却奈何不了一群小红蚂蚁,在兔子面前丢尽了面子。面对恼羞成怒的狮子,兔子怎么做的?他说这句话是什么意思?(提醒狮子、告诉狮子方法)分角色读狮子和兔子的对话。

7、为什么兔子不直接叫狮子跳到河里去?(想让狮子动脑筋)他想让狮子明白什么?齐读最后一段。

回顾狮子的两种办法对比,理解兔子的话。(刚开始狮子又吼、又蹦,累得筋疲力尽都赶不走红蚂蚁,说明光凭力气和发脾气是没有用的;后来在狮子的提醒下,跳进河里,红蚂蚁被立即冲走了,这说明遇到问题要动脑筋,想出有效的办法才能真正把问题解决。)

三、总结全文,拓展延伸

1、学了这篇课文,你有什么收获?

教师总结:是呀,一只凶猛威武的狮子虽然力大无比,可面对红

蚂蚁的叮咬时,光凭力气与发脾气,怎么都奈何不了红蚂蚁,最后还是兔子提醒他,用了一个十分简单的办法就轻易把红蚂蚁赶走了。看来我们遇到问题时,光生气、着急、害怕是不行的,而应该积极动脑筋,相出既简单又好用的办法才是最重要的。

2、孩子们读得真有感情。老师决定奖励一首儿歌给大家。

自由试读儿歌《不动脑筋别发言》。

齐读儿歌《不动脑筋别发言》。

老师有疑问了,你们说这是为什么?诶!不动脑可别发言哦!

(因为盐遇水要溶化,所以白驴感觉越来越轻;而棉花浸了水会越来越重,所以黑驴落在了后面。)

真会动脑筋。那么以后在生活和学习中我们遇到问题时一定不要只凭力气和发脾气,必须要学会——动脑筋。篇二教学目标:

1、朗读课文,想象人物对话时的心理活动。认识解决问题要动脑筋,不能光凭力气和发脾气的道理。

2、读懂本课的生字新词,理解“筋疲力尽,恼羞成怒”。

3、练习用“认——想——写——用”的步骤方法独立识字。

教学重难点:

理解兔子的“笑”是什么意思。想象人物对话时的心理活动。

教学过程:

一、动画激趣,引入新课

1、师:同学们好!今天,森林王国中的动物来到了我们的课堂,大家高兴吗?瞧,谁来了?(播放课件)。

2、看完课件,师:问:谁来了?板书(狮子)贴狮子图。

师:这是一只怎样的狮子?

生:狮子是林中,

生:它很凶猛。

生:大狮子很威武,

生:……

3、师:这只狮子和聪明可爱的兔子发生了非常有趣的故事。

板书好课题(和兔子)齐读课题,两遍。

二、初读课文,解决生字。

1、师:现在让我们一起走进课文,去感受这个有趣的故事吧!请轻轻翻开书68页,自由小声地读课文,遇到不认识的字想办法解决。(课件)

2、师检测字词:

(1)师:刚才老师在听同学们读的时候,发现这几个词语同学读着还有困难。现在,我们共同来认识吧!(板书“认”);

①蹲在:师指名认,板书音节;

②纵身:请生读,并标调。

③筋疲力尽:请生读

④提醒:请看着这个字,在醒的下面加点。(想一想,(板书“想”)该怎样记住它吗?说的忘得快,写的记得牢。写的时候,你想提醒大家注意什么?师教学生书空,在本上写。你会用这个词说一句话吗?(板书用)

今天,我们学的(认——想——写——用)是指导我们独立识字的方法,以后可要经常用呀!

课文中还有一些词语宝宝也想考考大家。抽读,跟着读。(课件出示)

讨厌咬它凭着脾气笑嘻嘻又疼又痒

三、再读课文,了解内容。

师:词语回到家了,你有信心把课文读得正确、通顺?(课件)(生举手)

师:课文有几个自然段?分别请8位同学轮读课文。读的同学注意把课文读正确、

通顺。其余小朋友边听边想狮子和兔子之间发生了什么事?

读的过程出现了问题及时纠正。师:对不起,打断以下——

学生读。

师:狮子和兔子之间发生了什么事?

生————

四、精读课文,理解感悟

1、刚才,我们看到这只狮子(请看书第一段)叙述的语气:力气很大,脾气也很大,他自认为是百兽,根本不把别的动物放在眼里。可是,有一天,它躺在草丛中晒太阳,却遇到了大麻烦。请看书第2自然段(引读第二自然段。)

2、师小结:一群小红蚂蚁,让它又疼又痒,难受极了,它是怎么对付的?请同学们默读第3自然段,用△标出狮子动作的词语。学

生汇报找了哪些词语。

跳起来,吼着,蹦着、翻滚着

咱们一起来扮演狮子,感受它的办法灵不灵。

老师读:狮子跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,

师:蚂蚁现在是又疼又痒,怎么还笑嘻嘻的,不够难受呀!

再来,老师读:狮子跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,

表演完后,老师采访表演得较好的同学。

师:你这样吼着,(老师作夸张的动作)想干什么?你使劲地跳起来,吼着、蹦着、翻滚着想干什么?

学生——————翻滚着他想可以把蚂蚁压死。

师:如果继续让你做这样的动作,会有什么样的感觉?

生:使用了全身的力气后,一点力气也没有了。

师:这就是“筋疲力尽”(语速慢)。

可是结果却————

谁可以把第3自然段读给大家感受一下?

生读————————

师:你的力气还很大嘛,再折腾半天也没问题。

生读————

好!老师竖大拇指。这就是“筋疲力尽”。

师:我们一起来感受狮子对付红蚂蚁的情景吧!齐读第3自然段。

同学们开始读的时候,那么大的劲儿,可是读到后边都感觉——师:本来,这只狮子可不得了了,开始的画面让我们感觉威风凛

凛,凶猛,力气大,…… 可是现在却奈何不了区区的小红蚂蚁,师:后来,狮子是怎样做的(默读4——8自然段)用“﹏﹏﹏”勾出描写狮子的句子。

学生汇报。课件出示

师:真会读书。

狮子恼羞成怒:“笑什么?这讨厌的东西没叮你是不是?”(第五自然段。)

什么是“恼羞成怒”?

生:狮子气得不得了。(语气慢点)教师板书:恼羞成怒。

狮子在恼怒什么?请你气恼地读这句话————

它为什么羞愧?生:他很没面子。请你带着你的理解来读。————

师:堂堂的百兽呀,居然赶不走区区的红蚂蚁,狮子恼羞成怒了,男生读—

师:狮子力气很大,脾气很大,却奈何不了小红蚂蚁,女生读——————

从不把别的动物放在眼里的狮子,这次,却被红蚂蚁咬得又痒又疼,兔子还在旁边哧哧地笑,狮子生气极了,全班同学一起读——————

兔子蹲在一边哧哧地笑,其实它是在笑什么?

小组交流。

生:狮子,你的力气这么大还被蚂蚁欺负。

生:你还是百兽,连区区的蚂蚁也弄不下来。

生:笑狮子不会动脑筋。……

你敢这样想,那你有办法帮狮子解决问题吗?

是呀,兔子早就想好了对付红蚂蚁的办法,所以,尽管狮子恼羞成怒了,兔子还是笑嘻嘻地说——引读6自然段。(兔子笑嘻嘻地说:“如果红蚂蚁叮在我身上,我就跳到水里去。”)

接着读7自然段。课件(一句话提醒了狮子,板书(提醒)

它想,它还会想。

生:肯定是蚂蚁怕水,兔子才会说这句话的。

生;河水要流,河水又很浅肯定会把蚂蚁冲走。

师:当一句话提醒了狮子后,

齐读:他纵身跳进河里,河水立即把红蚂蚁冲走了。

师:这个办法实在太棒了,纵身跳进河里,河水立即把红蚂蚁冲走了。他自言自语地对自己说:

生:我今天可要好好向兔子学习。

生:我真笨,怎么不想办法呢!

生:我这百兽,以后,可不能小瞧小动物了。

是呀,兔子哧哧地笑,就是想让狮子明白(齐读):兔子在岸上说:“这回你明白了吧,光凭力气和发脾气是解决不了问题的。”

孩子们,你们明白了吗?

明白了什么?生:遇到困难要动脑筋。板书(动脑筋)

可爱的兔子们,你还想对狮子说(课件拓展)

生:要解决问题,先要冷静,

生:先思考,在解决。

师:谢谢你,聪明的兔子。

……

师:小兔子,你对狮子说————(握手)

……(智慧的兔子)

就象兔子说的,要想解决问题,就必须摇动脑筋。希望同学们积极开动脑筋,去解决身边的问题,好吗?下课!篇三教学目标:

1、认读本课生字新词,练习正确书写;

2、正确、流利、有感情的朗读课文;

3、理解兔子最后说的话,懂得遇到问题,光凭着力气和发脾气是不行的,应该积极动脑筋,想办法解决问题。

教学重点:

正确识记生字,并加以书写。

教学难点:

1、正确、流利、有感情的朗读课文;

2、读懂课文,受到思想教育、养成动脑筋解决问题的习惯。

教学准备:

生字卡片,教学挂图、小黑板

教学课时:

2课时

第一课时

教学目标:

1、认读本课生字新词,练习正确书写;

2、正确、流利、有感情的朗读课文;

3、懂得遇到问题,光凭着力气和发脾气是不行的,应该积极动脑筋想办法解决问题。

教学重点:

读准字音,读通句子并能有感情的朗读课文。

教学难点:

学习本课生字,重点学习“蹲”“疲”“怒”“醒。

教学过程:

一、谈话,导入新课。

今天老师给大家带来两个新朋友,你们看,他们是谁?(出示图片:狮子和兔子)大家想和他们交朋友吗?他们之间发生了什么有趣的故事呢?让我们大家一起走进课文,读一读这个有趣的故事吧!(师板书:狮子和兔子)

二、初读课文,读中识字。

1、阅读要求。

(1)选择轻声读或者默读的方式,自由读课文。遇到生字词、长句子和自己感兴趣的词句多读几遍。

(2)标记出自己不认识的字,用自己喜欢的方法识字,借助拼音、听记识字、问同学问老师、查字典、猜一猜……

(3)小组内分段轮流读课文,做到读准确、读通顺,小组内互

相正音。

2、检查识字情况。

3、教师出示本课生字,词,指导认读,识记。

4、整体感知,齐读课文。想:这篇课文讲了一个什么故事?

三、识记字音形义,练习书写

1、抽读田字格中的生字,并扩词。

2、总结交流识字方法。

3、学生认真观察字形,提出书写难点,教师做重点指导。群:左上方中间的“-”要伸到右侧去。怒,右上方是“又”,不要写成“口”。

4、教师范写,学生描摹。

5.生独立完成生字。

四、小结:正确,流利的朗读课文。

第二课时

教学目标:

1、有感情地朗读课文。

2、了解狮子的表现,体会兔子的笑,从中明白道理。

教学重点:

有感情地朗读课文。

教学难点:

了解狮子的表现,体会兔子的笑,从中明白道理。

教学准备:

生字卡片、挂图

教学过程:

一、复习

1、开火车抽读生字,练习扩词。

2、听写本课生词。

一群叮咬筋疲力尽恼羞成怒讨厌提醒解决

3、出示文中带有生词的句子,练习流利地朗读。

4、用自己的语言概括课文主要内容。

二、读懂课文,了解内容

1、师问:这一只凶猛的狮子遇到了什么麻烦?

(1)生答:狮子受到红蚂蚁的叮。

(2)引读课文第2自然段,理解词语“又疼又痒”。

2、小结:红蚂蚁的叮咬又疼又痒,实在难以忍受,面对自己遇到的麻烦,狮子是如何对待的?

(1)指名生反馈。

(2)引读课文第3自然段,启发学生展开想象,理解狮子的表现。

a.“蹦着”:狮子蹦着是为了什么?(希望红蚂蚁从身上掉下来)

b.“翻滚着”:狮子为什么不停翻滚着?(希望压死红蚂蚁)

c.“筋疲力尽”:狮子为什么会筋疲力尽?(理解狮子光凭力气和发脾气来解决问题,结果用尽气力也解决不了)

(3)指导学生有感情地朗读课文第2自然段。

3、讨论:狮子的这些表现被兔子看在眼里,兔子蹲在一边“哧哧”的笑。那什么是“哧哧”地笑?兔子在笑什么?

(1)理解:“‘哧哧’地笑”指的是忍不住笑出声来。

(2)联系上下文,懂得:兔子在笑狮子遭到红蚂蚁的叮咬,只顾着发脾气与花力气,根本就解决不了问题。

4、引导:看到兔子在一旁发笑,狮子又是如何表现的?

(1)学生发言。

(2)引读课文第5自然段。

(3)理解:“恼羞成怒”。

a.“恼”:狮子因什么而恼火?(甩不掉红蚂蚁而恼火)

b.“羞”:狮子为什么觉得羞愧?(拿红蚂蚁没办法而羞愧)

c.“怒”:狮子恼羞成怒时是怎么说的?(指导有感情地朗读课文第5自然段)

5、过渡:堂堂一只大狮子,却奈何不了去去一群小红蚂蚁,在兔子面前,狮子真是丢尽了面子。面对恼羞成怒的狮子,兔子又是怎么表现的?

(1)指名读课文第6自然段。引导理解

a.“笑嘻嘻”——对于狮子的蛮横无理,兔子并不与他计较。

b.“如果红蚂蚁叮在我的身上,我就跳到水里去。”——这是兔子在教给狮子赶走红蚂蚁的办法,帮助狮子解决问题。

c.生有感情的朗读课文第6自然段。

6、导读:那兔子说的这个办法管用吗?

(1)指导反馈。

(2)引读课文第7自然段。

(3)理解:“立即”——立刻、马上。体会兔子所说的办法十分有效。

7、讨论:兔子这样做,是想让狮子明白什么呢?引读课文最后一自然段。

说说:自己怎样理解兔子说的话。

8、小结:兔子这样做是为了让狮子明白,虽然他的力气很大,但遇到问题时,光凭力气和发脾气是解决不了问题的,关键还得认真动脑筋,想有效的办法才能真正把问题解决清楚。

三、总结全文

1、学生有感情地分角色朗读课文。

2、谈谈:学了这个故事,你有什么收获?

3、总结:是呀,一只凶猛威武的狮子虽然力大无比,可面对红蚂蚁的叮咬时,光凭着力气与发脾气,却奈何不了红蚂蚁,最后,还是兔子提醒他,用了一个十分简单的办法就轻易地把红蚂蚁赶走了。看来当我们遇到问题时,光着急、害怕是不行的,而应该积极懂脑筋,想处既简单又好用的办法才是最重要的。

四、布置作业

把这篇课文讲给爸爸妈妈听。

板书设计:

狮子和兔子

狮子:吼蹦翻滚——赶不走

兔子:跳到水里去——立即冲走

(动脑筋——解决问题)

北师大版二年级下册语文《狮子和兔子》教学设计

北师大版小学语文教案——将相和

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 北师大版小学语文教案——将相和 教学目标(情感、知识、技能): 1、认识过度句与过渡段,初步了解过渡句(段)的作用 2、学会8个生字,理解32个词语的意思能说出其中5个成语意思 3、进一步学习通过人物的语言,行为理解课文,概括人物特点的读书方法 4、了解蔺相如机智勇敢,不畏强暴的斗争精神,顾全大局的品质,以廉颇勇于改过的品德,懂得国家利益高于一切的道理 重点: 抓住人物的言行、神态、心理活动,概括人物特点 1 / 8

难点: 如何正确评价廉颇 教学准备: 战国末期七国草图,录音 第一课时 教学目标: 1、学习推敲课题了解课文主要内容的方法,为学习过渡句、段打好基础 2、学习推敲言行理解概括人物特点的读书方法。了解蔺相如机智勇敢,才智超群,不胃强暴,维护国家利益的斗争精神 4、进行语言文字训练、并努力培养学生主动学习,发现问题的能力,发展思维、特别是逻辑思维能力

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 教学过程: 一、查阅资料(3分) 今天,我们一起来学习13课《将相和》,一起把课题念一下。生齐读课题:13、《将相和》这是一个历史故事,对我们大家来说,并不是很熟悉。因此呢,上星期,老师布置大家认认真真地去预习了这一课,同时呢,也可以上网去查寻一些有关将相和的资料。今天,老师先给大家一个展示交流的机会。请大家把自己查到的资料上来交流一下,好不好?(学生交流查阅的资料。) 二、揭题、审题、了解课文主要内容.2分 1、课题中将指-相指-和的意思是-从和字可以看出什么? 2、那么我们想象一下,他们是什么原因是他们失和?又是什么原因使他们言归于好呢?我们把课文打开,请同学们快速地把课文读一下,想象一下这个问题? (整体感知课文) 3 / 8

北师大版小学二年级语文上册教案全册

北师大版小学二年级语文上册教案全册 第一单元:秋天 教材分析: 本单元围绕“秋天”这一主题,编排了两篇主体课文和一个“语文天地”。暑期刚过,秋季刚开始,大自然呈现秋天的特点。这两篇主体课文通过描写秋天特有的景物,从不同角度展示了大自然的多姿多彩以及人与自然的密切关系。 《秋天到》按时间顺序分别描写了具有秋天典型特征的几种景物,突出了秋天的特点。 《火红的枫叶》通过叙述“我”寻找火红的枫叶给老师做贺卡的过程,表达了“我”对大自然和老师的热爱之情。 “语文天地”通过读、背古诗《山行》,自读诗歌《露珠》,使学生进一步了解秋天的特点,感受秋天的可爱。通过如何想爸爸妈妈请求带自己去观察秋天的景物,培养学生口语表达能力和交际能力,使学生在丰富多彩的语文实践中激发对秋天、对大自然的热爱之情。此外,“语文天地”还安排了字、词、句方面的练习,指导学生抄写句子,认识字典等。 教学目标: 1、正确、流利、有感情的朗读课文,了解秋天的特点和变化,培养观察、探究自然的兴趣和能力,知道教师节是老师的节日,总重、热爱老师。 2、认字17个,写字15个,学习多音字“转”。 3、复习巩固几种常用偏旁,感知字形、字义之间的关系。 4、练习抄写句子,仿写例子说句子。 5、读背古诗《山行》,了解诗的意境。 6、独立阅读《露珠》,运用自己掌握的识字方法认读生字。 7、进行口语交际练习,学会清楚地表达自己的愿望,继续学习观察。 8、观察字典,认识字典,为学习部首查字法做准备。 教学重难点: 重点:学会生字及其组成的新词,正确、流利、有感情地朗读课文。 难点:理解课文内容,了解秋天的特点和变化,培养观察、探究自然的兴趣

北师大版小学语文二年级下册说教材

北师大版小学语文二年级下册研说教材稿 今天我说教材的内容是《义务教育课程标准实验教科书》北师大版小学语文二年级下册。本册书体现了“整体推进、培养兴趣、学会学习、文化积累”的风格。 一、教材整体介绍 第四册共16个单元,其中有3个集中识字单元(第3、7、11单元)和一个开放单元(第9单元《体育世界》)。共28篇主体课文,读背古诗6首,自读课文15篇,听故事3篇。单元主题有的的确是“主题”,有的则是题目。要根据主题单元创设的情境,创造性地安排每个单元的教学。主题单元的学习内容,可以根据情况调整。单元内也可以灵活处理各项学习内容,比如“守信用”单元,《龙眼和山里红》《我必须去》练默读,学生字,课文内容可以与活动、写日记结合学习;课堂讨论的重点,可以放在《岩石上的小蝌蚪》《朋友》两文。 1.围绕主题单元整合教材内容 每一单元教材都有一个主题,一篇主体课文。“语文天地”中的自读短文、好词佳句、口语交际以及综合实践活动等内容都是围绕本单元的主题合理安排的。如第一单元的主题是“好习惯”,围绕这个主题选取了《不懂就要问》《字典大楼》两篇课文和“语文天地”中的自读课文《林卡上学》,告诉学生应重视好习惯的养成,自觉改正不良习惯。“语文天地”中“改掉坏习惯”的口语交际活动以及“金

钥匙”中的“学改错字”养成好习惯的提示都是围绕这一主题设计的。之后的几个单元也都是如此,围绕一个主题把各项教材内容组合成一个整体。这样安排,体现了《语文课程标准》提出的教材要避免烦琐、加强整合的思想,便于开展教学实践活动,提高学生的语文综合能力。 2.着眼于积累,启发思维,培养语文实践能力 每篇课文后只有一道思考题,有的侧重启迪学生思维,如“你听过大叶杨唱歌吗?它在歌中唱了什么”;有的侧重帮助学生整体理解课文,如“为什么说老爷爷他好像只看见一个儿子”;有的引导学生学习复述课文,如“用自己的话说一说曹冲称象的过程”;还有的旨在拓展学生的思维,让学生练习写话,如“你觉得妈妈的爱还是什么?你能试着再写一段吗”。 “语文天地”中还安排了与课堂教学内容密切相关的延伸、拓展的语文实践活动,旨在引导学生将课内学习获得的知识、能力和情感体验迁移运用于日常生活中,如“讲信用”后的“他们应该怎么做”等。以上不同形式的综合实践活动,目的在于有意识地指导学生积累语言,发散思维,扩展课内学习的内容,使学生在动手用脑的过程中增强语文实践能力,全面提高语文素养。 3.教材的编排体现开放性和弹性,增强适应性 培养学生在生活中主动识字的习惯是语文学习一项长期的任务。同前几册教材一样,本册教材继续鼓励学生通过多种渠道自主识字,形成独立识字的能力,扩大识字量,不受教材规定的识字量的局限。教材安排了许多开放性的识字活动,如:开放单元中的识字;综合实

精编北师大版小学三年级上册语文《我想》教案

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本word文档可编辑修改 二、初读课文。 1.自由读课文,一边读一边把生字用自己喜欢白勺符号 画下来。要求读准字音,读通句子。 2.要求读准字音,读通句子。 3.纠正读音,你认为哪些字白勺读音应注意,提醒大家注意。 4.老师简要介绍作者。 高洪波:1951年生于内蒙古自治区开鲁县,现为中国作 家协会书记处书记。出版有儿童诗集《大象法官》《我喜欢你,狐狸》等。儿童诗《我像》获全国作家协会第一届全国优秀 儿童文学奖。 5.指名读课文第一至四节。 三、理解内容。 1.从第一至第四节中选择你喜欢白勺一节分组学 习。自学提示: (1)我想变成什么?为什么? (2)提出自己不明白白勺问题,小组讨 论。(3)用读或演白勺形式汇报。 2.交流汇报。 (1)交流第一、二节内容。 (2)学习第三节。 指名读第三节。启发学生想象:“我把眼睛装在风筝上,

北师大版小学语文二年级下册必背古诗

二年级下册要求会背的古诗 渔歌子 唐代:张志和 西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。青箬笠,绿蓑衣, 斜风细雨不须归。 咏柳 唐代:贺知章 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 咏华山 宋代:寇准 只有天在上,更无山与齐。 举头红日近,回首白云低 早发白帝城 唐代:李白 朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。 忆江南 唐代:白居易 江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南? 宿新市徐公店 宋代:杨万里 篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。 小池 宋代:杨万里 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 村居 清代:高鼎 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 别董大 唐代:高适 千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己,天下谁人不识君。 晓出净慈寺送林子方 宋代:杨万里 毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 山行 唐代:杜牧 远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 早春 唐代:韩愈 天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。

给下列字注拼音: 15 辣厚浓厚鸣耀钓拌佳椅畅炎量或看瓤暑假催巡朦胧调嚷偷嘛卖尽显趣任务计渴算摘14 崛模纷要振投钦佩恩待举顾若郑其娲败祸难誓锅熔状液填炼杀补末遭修破缺替 13嫩赤溅跤裤射兴奋骄傲辫唇裙哥踩喊妹短粗紧塑料即贫拎喘吁姐克单袋鞋深 12贪耍敌沟危昏埋炮骗牺牲含愤扫脑抓挑勇扬幸挣扎绝继续隐笼罩妇脆激聚拢突断根终寻焰迅速混镇腾呛慌挤撞索逃况凡楼烧扶烟倒物 11.瀑叠滩般喻衬屏雾松克脚座尘席导曾浊积战源垫铺泉跃恐忘挖村喝甘甜并留 10.官堵得杆秤砍驳割艘沿称曹议刻冲装至痒疲尽蹲羞怒叮嘻凭脾咬讨厌醒解决 9.距似兽铜器需范盛简艺汉甲骨标推容易唐著饮谜猜秦善恶愚伯酒语代周宋互相 8泳划球羽跳绳板筋铁毽荡踢运展育 7.辞朝陵猿帝朝岸啼舟辕辙梁驶楚驰恳旅固执驾南刻虽系担错越6.丹扮扎毕喂促虎圈犹豫慈祥期刚漂约汽等票失蘑菇猬耽歉灰晨操遇误咱顺 5.寨炊烟掩汪拐弯垂亏狗武省峰溪随势峻柱笋朴缓徐部最通沙景爬诗 4.植季仿佛扛栽郊培润拌撑将葱翠照冒如吸旁所蝴蝶陪棋闲染之喜亮感谢使椿欣赏赞秀哇耸噢尝滋仅剩棵保夹便表味羊惊 3.肖俏袍捎霄轻哨梢枝悄换支蜻蜓呱吱除害晴湖静郎仇恨抡胳膊囫囵吞枣苍疮疤姑娘朗狠论创2.扇湿裳遮烫谎诲热凉校抱摸批语责歇莺嗓啥桶甸井第停痛孩沉1.孙私段解例糊涂晃吓呆顿雀惯意思教室尺理养良篇章址碎疙瘩耐添砖典登总答读造血瓦

北师大版小学五年级下册语文《龙的传人》教案范文

北师大版小学五年级下册语文《龙的传人》教案范文篇一 教学目标: 1、指导学生准确、有感情地演唱歌曲《龙的传人》,并能用优美连贯的声音表现音乐。 2、通过演唱,培养学生乐意在丰富的音乐活动中体验热爱祖国的情感,让学生学会用歌声表达爱国之情,体验音乐的表现力。 教学重点:鼓励学生用优美、连贯的声音表现音乐。 教学难点:鼓励、培养学生唱歌的信心。 教学过程: 一、导入:出示各种龙的图片以及民间的龙饰图片, 我们中华名族有悠远的历史和灿烂的文化传统。有自立于世界名族之林的英雄气概。全世界的炎黄子孙一脉相连,都以“龙的传人”自豪。 (播放《龙的传人》的背景音乐,学生朗诵单元寄语) 二、新授: 1、欣赏感受: 多媒体播放《龙的传人》学生有一个直观的印象,并要求学生可以轻轻随教师哼唱,进行感情初体验。 2、教唱歌曲 (1)、歌曲分析:20年前此歌曾在中国广泛流行。歌曲的歌词具有丰富的内涵,形象鲜明,富有想象力。感情从较为深沉含蓄转为振

臂疾呼,富有历史感和号召力。曲调和旋律采用了自然小调式,结构为不带再现的单二部曲式,音域仅五度,级进为主,易于传唱。其中1、2小节与3、4小节同头换尾;5、6小节重复1、2小节,13、14小节又重复9、10小节;而所有偶数小节都采用同样的节奏。这种复沓回环的手法,既精当洗练,又给人无比眷恋之感。恰如其分地表达了人民渴望回归同一的感情趋向。 (2)跟录音学唱歌曲 (3)引导学生分析歌曲的情绪特点。 (学生思考、讨论,教师归纳)学生发言、教师归纳。 这是一首抒情的男声独唱歌曲,它深情地唱出了华夏儿女对祖国母亲的爱恋和盼望统一的共同心愿。 (4)在教师指导下,学生随录音演唱。 此歌容易上口,应着重引导学生自主选择表现情绪和演唱形式,并能投入感情地演唱,“唱出华夏游子对祖国母亲刻骨铭心的爱恋”。 (5)注意纠正歌曲中容易唱错的地方。唱准第9小节和第12小节的“虽不曾看见”和“长江水”,另外,歌曲第15小节的“澎湃汹涌”,要注意重点提出,让学生唱准。 三、检查演唱 1、指导学生随伴奏演唱,你觉得用怎样的情绪,用哪一种人声和 演唱形式能更好地表达这首歌的情感。 2、你能设计一个节奏型为歌曲伴奏吗?

北师大二年级语文上册全册教案.doc

北师大二年级语文上册全册教案 北京师范大学(Beijing Normal University)简称"北师大",位列"211工程"、"985工程",下面是由我为大家整理的北师大二年级语文上册全册教案,希望大家可以帮助到大家! 北师大二年级语文上册全册教案(一) 比本领 一、以图画激趣,引入课题。 师:今天,老师给同学们带来了两个小朋友。(出示梅花鹿、金丝猴的图画) 生指认两个小动物的名称。 师:他们各有各的本领。那么,他们都有什么样的本领呢? 生说出两个小动物的本领。 师出示词卡:爬树、跑。并请两个同学上台来把这两个词卡分别贴到相应的动物下面。 师:到底谁的本领大呢?梅花鹿和金丝猴谁也不服气。他们正在举行一场比赛呢! 师板书课题:比本领 (以图画的演示激起学生的学习兴趣,学得生动,同时又使每一个学生都参与了进来,很自然地把学生带入了课文的情境中。) 二、初读课文,自主识字。 1.听读课文,初步感知。

师:请同学们打开书,我们一起听故事,并且和自己平时的朗读比一比,你认为磁带里读得怎么样?(放课文录音) 师:现在,请小朋友自己试着像磁带里读的一样,也读一读课文,画出不认识的字或次,不会的小组一起讨论。 生小组学习,互相帮助。 2.开展"摘果子"游戏,主动识字。 师:现在,请小朋友们拿出自己的生字卡,自由认字。生独立识字。 请同学们拿着自己的生字卡离开座位去考考同学。 师:老师想请小朋友像梅花鹿和金丝猴一样,同学一起合作"摘果子"。黑板上的"大树"上有许多"果子",每个"果子"后面都有一个本课的生字词。谁摘到"果子"就要把后面的词语读出来。两、三个学生合作"摘果子"。 三、读好课文,感悟品味。 师范读课文 师:请小朋友们四人一组,把课文读一读,评一评,看谁读得最好。 现在,请三个同学分别当梅花鹿、金丝猴、大象伯伯把第一段读一读。 师:请同学们再自由地读一读第一段。 生自由读 师:请一个同学把第一段读一读,其他同学思考:比赛前,梅花鹿和金丝猴是怎样想的? 生找出相关的语句进行朗读。

北师大版 二年级下册语文--全文

01不懂就问 孙中山小的时候在私塾读书。那时候上课,只是先生念,学生跟着读,然后把读的段落背诵下来。至于书里的意思,先生从来不讲解。 一天,孙中山照例流利地背出了前一天学的功课。先生在他的书上又圈了一段,他读了几遍,很快又背下来了。但是,书里说的是什么意思,他一点也不懂。孙中山想,这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?您能讲讲吗?” 这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,教室里顿时鸦雀无声。 先生拿着戒尺,走到孙中山跟前,厉声问道:“你会背了?” “会背了。”孙中山说着,就把那段书一字不错地背了出来。 先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说:“书中的道理,你们长大了自然会知道的。不过,学问,学问,不懂就问。现在你们既然想听,我就讲讲吧。”先生讲得很仔细,大家听得很认真。从此,孙中山一有不懂的事情,就主动地问,养成了良好的学习习惯。 52小池 泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。 02字典大楼 字典大楼真大真大, 那里住着好多好多人家。

我常常去登门求教, 总是能得到满意的回答。 那次,我读一篇文章, 遇到一个生字“耙”。 我按照“门牌”找到它的“住址”, 啊,原来碎土、平地要用它! 这次,我写日记, 硬写不出两个字:疙瘩。 我连忙去拜访字典大楼, 它耐心地告诉我字的笔画…… 字典大楼真大真大, 谁知建造它花费了多少春夏, 人们用智慧、心血, 不断为它添砖加瓦! 字典大楼真大真大, 现在我已离不开它。 为了学好知识、本领, 我要经常去那里拜访专家。 03林卡上学 清早,妈妈把林卡叫醒。 林卡开始起床穿衣服。可衣服的两只袖子一反一正,穿上右边,左边怎么也穿不进去。翻过来,掉过去,急死人了!衣服穿上了,袜子却只找到了一只,另一只呢?看看床上,没有;再看床下,也没有。噢,原来在椅子上! 小鸟在窗外“叽叽”地叫:“快起!快起!” 吃完早饭,林卡抓起书包往外走,忽然想起今天有图画课,忘了带彩笔。他转回身找彩笔,红色的在桌面上,绿色的在抽屉里,黄色的呢?噢,塞在小布熊的手里! 挂钟在墙上“滴答、滴答”地响:“晚啦!晚啦!” 林卡慌慌张张地进了校门,同学们都已经在教室坐好。他急忙坐下,打开书包,拿出文具盒。哎呀,铅笔没削,橡皮也不见了。这可怎么写字、做数学题? 林卡脸通红,心儿“扑通、扑通”地跳:“不成,不成,这样不成!” 04妈妈的爱 有一个很热很热的夜晚, 我从梦中醒来, 妈妈正给我扇着扇子, 汗水却湿透了她的衣裳。

北师大版语文二年级下册按课文内容填空

妈妈的爱 有一个()()()()的夜晚,我从()()醒来, 妈妈正给我扇着扇子, 汗水却()()了她的衣裳, 啊,妈妈的爱是()()()()。 有一个()()()()的雨天,妈妈到()()()(), 一把伞遮在我的头顶, 雨水却打在妈妈()()。 啊,妈妈的爱是()()()()。 有一回我病了, 妈妈()()去医院, ()()()很烫很烫的额头, 妈妈()()地哭了, 啊,妈妈的爱是()()()() 有一回,我()()了暖瓶, 还对妈妈说了谎, 妈妈的()()叫我脸红, 我()()()()看她的眼睛,

啊,妈妈的爱是()()()()(). 一次老师让我们用“()”字()(), 我说:“()()()()()。”。 妈妈()()我:“我们都是祖国的孩子, 我们都爱()()()()。” 啊,妈妈的爱是()()()()()。 春风 春风()()吹着()(), 吹化了()(), 吹()了柳(), 吹红了()()()()()。 小草()()钻出()(), 山野()()()()绿袍。 春风()()吹着()(), 和小朋友()()()()。 我削了()()柳笛, ()()春风()()。 听小燕子捎来()()()候, 看我的风筝()()()霄。

青蛙与蜻蜓 小()(),大()(), 呱呱呱,()()(): “我为庄稼()()(), 我是稻田小()雄。” ()()()()()()(),()()()()小蜻蜓, 它也做了()()(), ()()()()不吱声。 杨树之歌 我们的名字叫()()(), 成天()()哗啦啦地()()。 刮风时()()()(), 下雨时()()()()。 没有风雨来()(), 我们的歌儿也()()()()。 唱给()()的小宝宝, ()他和蝴蝶()()藏,

【重磅】北师大版二年级上册语文全册教案

《第一单元》 秋天到 教学要求 1、思想品德要求:引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点,激发学生热爱大自然的思想感情。 2、知识要求:学会7个生字及新词,认识13个字。 3、能力要求:有感情地朗读课文并背诵。 重点难点 重点:引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节,是丰收的季节,是美丽的季节。 难点:“转”“黄”的写法。 教学时间二课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 出示秋天景象的图片。 老师说:四季的脚步走得飞快。转眼间,秋天到了。板书课题:秋天到 二、初读课文 1、借助汉语拼音,读准字音,读通句子。 2、纠正读音:你认为哪个字的读音应该注意,给大家提个醒。 3、把你读的不通、不熟的地方,多读几遍。 4、同桌互读,想想你读懂了什么?还有什么不明白的地方? 三、再读课文,理解内容 1、学习第一小节。 (1)指名读第一小节。你读懂了什么内容? (2)理解秋天天气凉的特点。用换词法,把“凉”换成“冷”,让学生说说行不行,为什么? (3)指导学生有感情地朗读课文。 2、学习第二小节。 (1)自由读第二小节。指名说你读懂了什么内容? (2)提出不懂的问题:为什么说“田野翻金浪?” ①请明白的同学帮助解释。 ②老师小结:九月的田野里,稻子熟了。远远望去,黄澄澄的一片,在微风吹拂下翻着金浪。 (3)指导学生有感情地朗读课文。 (4)老师小结:秋天真是丰收的季节。 3、学习第三小节。 (1)齐读第三小节。你读懂了什么内容? (2)想象大雁飞行的动作和变换的队形,请几名学生到前面来表演。

(3)指导学生有感情地朗读课文。 四、扩展性练习 1、练习对对子,体会诗歌严整的格律。 (1)老师举例:天对风,凉对爽。 (2)老师出对子,学生抢答。 鱼虾对()枫叶对()肥对() 蟋蟀对()田野对()红对() 2、练习续编课文。 五、总结全文 1、通过学习这篇课文,你有哪些收获? 2、师总结:我国大部分地区,秋天在八月到十月。秋天是天气转凉的季节,是丰收的季节,是美丽的季节。 第二课时 一、检查复习 背诵课文: (1)齐背课文。 (2)指名分小节汇报背。师生评议。 二、自主识字 1、用自己喜欢的识字方法识记字形。 2、交流汇报。 三、指导书写 转:第二笔“”写在横中线上。第七笔“”过横中线后到竖中线自动折回。 黄:第六笔“”起笔在横中线上。 香:第三笔“”收笔在十字路口。“”“”应收笔到同一水平线上。 四、扩词练习 请学生充分练说。 五、作业:画一画秋天。 板书设计:秋天到 八月——秋天到(天转凉风变爽蟋蟀把歌唱) 九月——秋收忙(鱼虾肥瓜果香田野翻金浪) 十月——寒霜降(枫叶红菊花黄大雁排成行)教学后记: 火红的枫叶 教学目标: 1.细读课文,结合自身感受,体会作者情感。 2.进行说说练习。 3、培养学生热爱大自然,热爱老师的情感。 教学重难点:

北师大版小学语文课本汇总

北师大版小学语文课本 第一册(北师大版) 上学了 1.字与画 日月水火山石田土 人口目木禾竹马鸟鱼 语文天地 2.学写字 学写字 语文天地 3.数字 数字歌 山村 语文天地 4.家 我的家 家 语文天地 5.字与拼音(一) a o e i u ü 咏鹅 小书架 6.字与拼音(二) b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 大家都说普通话 7.字与拼音(三) ai ei ui ao ou iu

ie üe er 早操 8.字与拼音(四) an en in un ün ang eng ing ong 登鹳雀楼 9.字与拼音(五) 复习拼音 东西南北 看图讲故事《妈妈,你看》一朵云 10.太阳和月亮 小小的船 太阳 语文天地 11.大海 我家住在大海边 浪娃娃 语文天地 12.外面的世界 外面的世界 13.手和脑 两件宝 乌鸦喝水 语文天地 14.梦想 小鱼的梦 想飞的乌龟 语文天地 15.劳动 锄禾 小母鸡种稻子 语文天地 16.冬天 冬天是个魔术师

雪地里的小画家 语文天地 17.成长 我长大了一岁 马莎长大了 语文天地 北师大版第二册 1.元宵节 元宵节 看花灯叶 语文天地 2.家园 小山村:教案课件水乡歌:教案课件语文天地:教案课件 3.春天 春天的手 插秧 语文天地 4.植物 老树的故事 一粒种子 语文天地 5.动物 啄木鸟 大熊猫: 语文天地 6.爱护 特别的作业 珍贵的纪念 语文天地 7.愿望 拔苗助长 丁丁和牵牛花 语文天地 8.认真

燕子妈妈笑了 画鸡蛋 语文天地 9.车的世界 车的世界 语文天地 10.雨 雨铃铛 美丽的彩虹 语文天地 11.星空 数星星的孩子 问银河 语文天地 12.朋友 冬冬读课文 池塘边的叫声 语文天地 13.时间 长歌行 小闹钟 语文天地 14.丁丁冬冬学识字丁丁冬冬识字1 丁丁冬冬识字2 丁丁冬冬识字3 丁丁冬冬识字4 15.长大 这个办法好 好事情 语文天地 16.快乐 大家都快乐 快乐的小公鸡 语文天地

北师大版小学二年级语文下册背诵课文

二年级下册背诵课文 妈妈的爱 有一个很热很热的夜晚,我从梦中醒来,妈妈正给我扇着扇子,汗水却湿透了她的衣裳。啊,妈妈的爱是清凉的风。 有一个很凉很凉的雨天,妈妈到学校接我,一把伞遮在我的头顶,雨水却打在妈妈身上。啊,妈妈的爱是遮雨的伞。 有一回我病了,妈妈抱我去医院。摸着我很烫很烫的额头,妈妈着急地哭了。啊,妈妈的爱是滴落的泪。 有一回,我打破了暖瓶,还对妈妈说了谎,妈妈的批评叫我脸红,我不敢抬头看她的眼睛。啊,妈妈的爱是责备的目光。 一次老师让我们用“最”字造句,我说:“我最爱妈妈。”妈妈告诉我:“我们都是祖国的孩子,我们都爱祖国妈妈。”啊,妈妈的爱是亲切的教诲。 春风 春风轻轻吹着口哨,吹化了冰雪,吹绿了柳梢,吹红了桃花枝头俏。小草轻轻钻出地面,山野悄悄换上绿袍。 春风轻轻吹着口哨,和小朋友一起欢笑。我削了一支柳笛,伴着春风吹哨。听小燕子捎来春的问候,看我的风筝直上云霄。 青蛙与蜻蜓 小青蛙,大眼睛,呱呱呱,叫不停:“我为庄稼除害虫,我是稻田小英雄。” 大雨过后天放晴,湖面飞来小蜻蜓,它也做了好事情,静静飞去不吱声。 杨树之歌 我们的名字叫大叶杨,成天喜欢哗啦啦地歌唱。刮风时唱得欢快,下雨时唱得响亮。没有风雨来帮忙,我们的歌儿也悄悄地唱—— 唱给学步的小宝宝,伴他和蝴蝶捉迷藏。唱给白发的老奶奶,陪她在树下聊家常。唱给下棋的老爷爷,和他悠闲度时光。 我们边唱边拉起手来,为行人送去一片凉爽。我们边唱边轻轻鼓掌,感谢金色的太阳,春天它使我们翠绿,秋天它为我们染上金黄。 山寨 看着飘起的炊烟,好像离山寨不远。哪知道上山下山,一走就是半天! 小路七拐八弯,带着你左转右转。分明是到了寨边,怎么一户人家也不见? 到处林遮树掩,青藤垂挂屋檐...... 多亏小狗几声汪汪,才把客人唤到门前! 瀑布 还没看见瀑布,先听见瀑布的声音,好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。 山路忽然一转,啊!望见了瀑布的全身!这般景象没法比喻,千丈青山衬着一道白银。 站在瀑布脚下仰望,好伟大呀,一座珍珠的屏!时时吹来一阵风,把它吹得如烟,如雾,如尘。 雨后 嫩绿的树梢闪着金光,广场上成了一片海洋!水里一群赤脚的孩子,快乐得好像神仙一样。 小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅起多高。他喊:“妹,小心,滑!”说着自己就滑了一跤! 他拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说:“糟糕──糟糕!”而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。 小妹妹撅着两条短粗的小辫,紧紧跟在这泥裤子后面,她咬着唇儿,提着裙儿,轻轻地小心地跑,心里却希望自己,也摔这么痛快的一跤 早发白帝城(唐)李白 朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。 渔歌子 (张志和) 西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。青箬笠, 绿蓑衣, 斜风细雨不须归。咏柳 (唐)贺知章 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。 华山 (宋)寇准 只有天在上, 更无山与齐。 举头红日近, 回首白云低。 忆江南 (唐)白居易 江南好, 风景旧曾谙。 日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。 能不忆江南? 宿新市徐公店 (宋)杨万里 篱落疏疏一径深, 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。 小池 (宋)杨万里 泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。 小菏才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。

北师大版一年级语文下册教案

新版北师大版一年级语文(下册) 教学计划 教学目标 1.通过阅读课文和开展各种学习活动,在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展。 2.认字423个(下限),学习30个(下限)常用偏旁(部首),学习看上下文猜字等认字方法,综合运用学过的方法认字,独立认读“语文天地”中的现代诗文。 3.写字230个(下限) 4.抄写字母和音节,能为生字标音。 5.阅读42篇诗文(下限),背诵15篇(下限)。能借助手指但不出声,或者小声但不用手 指阅读课文。能读懂课文,感受诗歌的音韵美。 6.积极、认真地参与各项语文活动,用普通话、积极地、又创造地完成教材中的口语交际, 初步形成合作、探究的意识。 7.学习教材传授的科学知识,有浓厚的学习兴趣。 8.继续培养天天阅读、收集图片资料、经常“回头看”等好习惯。 9.培养科学的思维方法,培养观察力、想象力、创造力。 教学重点: 1。.识字423个,写字230个。 2。.阅读42篇诗文,背诵15课文。能读懂课文,感受诗歌的音韵美。 教学难点:识字、写字。理解课文内容,培养学生的各种能力。 学习方式:合作、探究。 教具准备:课件、录音机、生字卡片、挂图、小黑板。 教学时间安排: 1.元宵节 6-7课时 2.家园 6-7课时 3.春天 8-10课时 4.植物6-8课时 5.动物6课时 6.爱护6-8课时 7.认真7-8课时 8.车的世界 8-9课时 9.朋友5课时 10.雨7-8课时 11.愿望7-8课时 12.星空6-8课时 13.时间7-8课时 14.丁丁冬冬学写字 8课时 15.长大7-8课时 16.快乐。 7课时 第二册教学目标 1.通过阅读课文和开展各种学习活动,在语文学习能力、学习方法和 策略、情感态度价值观各方面得到发展。 2.认字423个(下限),学习30个(下限)常用偏旁(部首),学习看上下文猜字等认字方法,综合运用学过的方法认字,独立认读“语文天地”中的现代诗文。 3.写字230个(下限) 4.抄写字母和音节,能为生字标音。 5.阅读42篇诗文(下限),背诵15篇(下限)。能借助手指但不出声,或者小声但不用手指阅读课文。能读懂课文,感受诗歌的音韵美。 6.积极、认真地参与各项语文活动,用普通话、积极地、又创造地完成教材中的口语交际, 初步形成合作、探究的意识。 7.学习教材传授的科学知识,有浓厚的学习兴趣。

北师大版二年级下册语文课后习题及答案

课后习题及答案 第一单元好习惯 1、学习时遇到不懂的问题,孙中山是怎么做的你又是怎么做的 答:学习时又不懂的问题,孙中山就主动提问。我遇到不懂的问题时,先认真思考看看能不能自己解决,在查查资料。如果自己解决不了就向老师、家长或同学请教。 2、你养成查字典的好习惯了吗用你的经验说一说查字典有什么好处 答:我养成了查字典的好习惯。查字典的好出有:①可以帮助我们认识生字;②可以帮助我们查不会写的字;③可以帮助我们弄清词语的意思;④可以帮助我们分辨同音字、形近字和多音字;⑤可以帮助我们了解百科知识。 第二单元妈妈 3、你觉得妈妈的爱还是什么试着再写一节 答:有一次我摔伤了腿, 妈妈给我上药, 为了给我减轻疼痛, 妈妈轻轻地为我吹拂伤口, 我感觉好多了, 啊!妈妈的爱是灵丹妙药。 4、为什么老爷爷说她好像只看见一个儿子 答:作为妈妈的孩子,如果真正爱妈妈,就应该关心妈妈,体贴妈妈,心疼妈妈,尽自己的力量帮助妈妈。文中三个儿子的表现,都给妈妈带来了快乐,但他们的行动却是有区别的:翻跟头和唱歌也许是表演给妈妈看,也许只是为了得到妈妈的称赞,提水桶却是出于对妈妈的爱,所以从母子情的角度上看,只有为妈妈提水桶的这个儿子才称得上是真正的儿子。所以,老爷爷说她好像只看见一个儿子。 第四单元植树 5、在植树的季节,你想对小树说些什么 答:小树小树,你快快长大,再过十年、二十年,你就有茂密的枝叶,红艳艳、黄橙橙的果子,人们就能在下面乘凉、摘果子了。当你们连成片时,大地就有了绿色的屏障,风沙就会被制服,空气就会更加新鲜,泥土就不会被冲走,河水就不会泛滥。小树,我们会好好保护你,快快长大吧! 6、你听过杨树唱歌吗它在歌中唱了什么 答:我听到杨树唱到:“哗啦啦,哗啦啦,小宝宝,快来吧……老奶奶,头发白,搬个小凳天天来,我陪奶奶说说话,可得奶奶笑开怀;挺直的树干,心形的叶片,我愿永远把大家陪伴……” 7、看见小椿树一片叶子也不剩了,小动物们会说什么 答:(以小猴子为例)它心疼地对小椿树说:“小椿树呀小椿树,你那漂亮的叶子呢是谁摘光了它们呀!我是那么的喜欢你,盼你快快长大,我还要在树干上做攀登技巧表演呢。它们摘你的叶子的时候,你为什么不阻止它们呢你没感到疼吗我应该在你身旁好好保护你呀!”

北师大版小学二年级上册语文全册教案(第三册)

北师大版小学二年级上册语文全册教案 目录 1.好习惯 10.动脑筋 不懂就问称象 字典大楼狮子和兔子 语文天地语文天地 2.妈妈 11.清清的水 妈妈的爱瀑布 儿子们吃水不忘挖井人 语文天地语文天地 3.丁丁东东学识字(一) 4.植树 12.小英雄 植树的季节歌唱二小放牛郎 杨树之歌歌声 一片树叶江凡 语文天地语文天地 5.青青的山 13.快乐的生活 山寨雨后 美丽的武夷山一件好事 语文天地语文天地 6.讲信用 14.立志 我必须去为中华崛起而读书 小山羊和小灰兔女娲补天 语文天地语文天地 7.远行 15.夏天 早发白帝城迷人的夏天 南辕北辙看瓜 远行靠什么语文天地 语文天地认字表 8.体育世界写字表 9.丁丁东东学识字(二)

单元评价建议: 考核内容:22个生字 教学目标: 1. 会写20个生字,会认40个字。比较“己”和“已”两个字,区别多音字“转”和“行”读音 2. 能背诵《秋天到》和古诗《山行》。正确、流利地朗读《火红的枫叶》、《植物妈妈有办法》、以及 自渎课文《落叶》,理解课文内容。 3. 练习组字小魔术和词语搭配,学会叠词,体会叠词的作用。 4. 练习向家长提出要求,懂得能为家长着想,提出合理要求。 课时安排: 7~8课时 秋天到 (第一课时) 知识技能: 1. 学会书写7个生字,重点是“转”和“黄”的笔画;会认13个字。 2. 通过诗歌掌握秋天特点。 教学准备: 挂图

秋天到 (第2课时) 知识技能: 1. 指导朗读 2. 练习背诵 3. 分析理解课文 教学准备: 挂图

火红的枫叶 (第一课时) 知识技能: 整体感知课文,学习课文生字 教学准备: 挂图生字卡 火红的枫叶 (第 2课时) 知识技能: 1. 指导朗读 2. 赏析诵读 3 . 分析理解课文 教学准备:

北师大版小学语文一年级下册全册教案

2016-2017学年度第二学期一年级语文教学计划 教材简况 本教材分16个单元,共有28篇讲读课文,其中12篇要求背诵,16个语文天地。教材设计符合学生心理,可操作性强,通过阅读课文和开展各种学习活动,学生会在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展。 学生状况 一(1)班共有学生43人,有7、8个学生学习能力较差,其他学生思维活跃,发言积极。 教学重点 1、识字402个,写字220个。 2、阅读28篇课文,背诵1 2篇课文。能读懂课文,感受文章的音韵美。 教学难度 识字、写字。理解课文内容,培养学生的各种能力。 教学措施 1、通过阅读课文和开展各种学习活动,让学生在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展。 2、积极、认真地参与各项语文活动,用普通话创造性地完成教材中的口语交际,初步形成合作、探究的意识。 3、培养科学的思维方法,培养观察力、想象力、创造力。

1 元宵节 教学目标 1、识字23个,写字12个。 2、看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。 3、“圆、灯、年”组词。续编灯谜。 4、背诵《元宵节》,初步认识对联。 5、了解元宵节的习俗,体会亲情、友情,更加热爱生活。 教学重点 加强朗读训练,初步建立生字的音、形、义之间的联系。 教学难点 了解农历正月十五的中国的传统习俗,训练学生的朗读能力。教学时数 6课时 元宵节

教学目标 1、认识10个生字,会写6 个生字。 2、能正确流利得朗读课文,并能背诵课文。 3、了解元宵节的习俗。 教学重点 认识10个生字。 教学难点 认识10个生字,并能正确流利得朗读课文。 教学时数 2课时 第一课时 教学内容 学习课文,了解元宵节习俗。 教学过程 一、激趣导入: 同学们你们知道正月十五是什么节日吗?在这个节日里我们都干些什么?吃些么?这节课我们来学习一首诗《元宵节》。 二、学习新课: (一)初读课文,学习生字。 1、师范读课文,生用手指课文,听清字音。 2、学生练读课文。 (1)自读。(2)同座互读。(3)指名读。 窗外/月儿/圆又圆,

北师大版二年级上册语文《火红的枫叶》教学设计

北师大版二年级上册语文《火红的枫叶》教学设计篇一 一、教学目标: 1.细读课文,结合自身感受,体会作者情感。 2.进行说说练习。 3. 培养学生热爱大自然,热爱老师的情感。 二、教学准备: 课件演示、树叶、红色彩笔、白纸一张。 三、教学过程: (一)课件导入: 师:今天老师从美丽的大自然中给你们带来一件礼物,想看看是什么吗?(课件演示出示一张红枫叶) 板书:贴图:(红枫叶) 师:哪一位同学愿意用一个词来说说它的颜色? (火红)板书:火红的。 师:齐读课题 读完题目,你有什么想法? 师:同学们非常爱动脑筋,提出了自己想知道的事情。只要我们认真读书,认真思考这些问题都能得到解决。 (二)初读课文: 师:读课文(自由读) 1.圈出不认识的字,并用自己的方法解决生字。

2.师范读课文: 师:这么美的枫叶,老师也想读读课文,可以吗?师:谁愿意评评老师的朗读? (三)细读课文:(小声自由读) ①读完课文:你认为这篇课文都写了枫叶的什么呢? ②课文有几个自然段? 1.学习第一段:(指读) 思:你最喜欢哪些词语?(寻找、走来走去、火红) ①用动作大字,什么叫寻找。 ②仿走来走去说()来()去,并说一句话。 ③用火红的()进行词语搭配。 师:火红的还可以来说什么呢? 师:小作者找到她想要的枫叶了吗? 2.学习第二段(自由读) 思:①读后你知道了什么? ②理解“然而”一词的意思。 ③读出小作者在不停地找的感情。(练读—指名)3.学习第三段(师读) 思:①你从老师的读中体会到了什么?(高兴) ②学生自由读。 ③你还读出了什么?(枫叶的红,枫叶的样子) 板书:比()还红,比()还红。

北师大版小学语文课程标准~年级教案

语文课程标准(5~6年级) (一)识字与写字 1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。 3.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。 (二)阅读 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。 3.能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。4.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。5.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。 6.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。 7.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。 8.学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。 9.在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。 11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。 (三)习作 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特

感受,积累习作素材。 3.能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。 4.学写读书笔记和常见应用文。 5.能根据表达需要,使用常用的标点符号。 6.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。 7.课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 (四)口语实际 1.与人交流能尊重、理解对方。 2.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。 3.听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。 4.表达要有条理,语气、语调适当。 5.能根据交流的对象和场合,稍作准备,做简单的发言。 6.在交际中注意语言美,抵制不文明的语言。 (五)综合性学习 1.为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。 2.策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。 3.对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。 4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 全册教材分析 一、学生情况分析: 五年级三班共有三十名学生,大多数学生具有较好的学习习惯和正确的学习

北师大版二年级下册语文--全文

01不懂就问 小的时候在私塾读书。那时候上课,只是先生念,学生跟着读,然后把读的段落背诵下来。至于书里的意思,先生从来不讲解。 一天,照例流利地背出了前一天学的功课。先生在他的书上又圈了一段,他读了几遍,很快又背下来了。但是,书里说的是什么意思,他一点也不懂。想,这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?您能讲讲吗?” 这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,教室里顿时鸦雀无声。 先生拿着戒尺,走到跟前,厉声问道:“你会背了?” “会背了。”说着,就把那段书一字不错地背了出来。 先生收起戒尺,摆摆手让坐下,说:“书中的道理,你们长大了自然会知道的。不过,学问,学问,不懂就问。现在你们既然想听,我就讲讲吧。”先生讲得很仔细,大家听得很认真。从此,一有不懂的事情,就主动地问,养成了良好的学习习惯。 52小池 泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。 02字典大楼 字典大楼真大真大, 那里住着好多好多人家。 我常常去登门求教, 总是能得到满意的回答。

那次,我读一篇文章, 遇到一个生字“耙”。 我按照“门牌”找到它的“住址”, 啊,原来碎土、平地要用它! 这次,我写日记, 硬写不出两个字:疙瘩。 我连忙去拜访字典大楼, 它耐心地告诉我字的笔画…… 字典大楼真大真大, 谁知建造它花费了多少春夏, 人们用智慧、心血, 不断为它添砖加瓦! 字典大楼真大真大, 现在我已离不开它。 为了学好知识、本领, 我要经常去那里拜访专家。 03林卡上学 清早,妈妈把林卡叫醒。 林卡开始起床穿衣服。可衣服的两只袖子一反一正,穿上右边,左边怎么也穿不进去。翻过来,掉过去,急死人了!衣服穿上了,袜子却只找到了一只,另一只呢?看看床上,没有;再看床下,也没有。噢,原来在椅子上! 小鸟在窗外“叽叽”地叫:“快起!快起!” 吃完早饭,林卡抓起书包往外走,忽然想起今天有图画课,忘了带彩笔。他转回身找彩笔,红色的在桌面上,绿色的在抽屉里,黄色的呢?噢,塞在小布熊的手里! 挂钟在墙上“滴答、滴答”地响:“晚啦!晚啦!” 林卡慌慌地进了校门,同学们都已经在教室坐好。他急忙坐下,打开书包,拿出文具盒。哎呀,铅笔没削,橡皮也不见了。这可怎么写字、做数学题? 林卡脸通红,心儿“扑通、扑通”地跳:“不成,不成,这样不成!” 04妈妈的爱 有一个很热很热的夜晚, 我从梦中醒来, 妈妈正给我扇着扇子, 汗水却湿透了她的衣裳。 啊,妈妈的爱是清凉的风。

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