学前班《声母j》教学设计

学前班《声母j》教学设计

◆教学目标

1.会读会写声母j。

2.能正确拼读j与单韵母组成的音节。

◆教学重难点

1.重点：能在四线三格中正确书写j，能正确朗读j。

2.难点：能正确拼读j与单韵母组成的音节。

◆教学方法

讲授法、练习法。

◆教学课时

2课时

◆教学过程

第一课时

?复习旧知

●请同学们读一读已经学习过的声母bpmfdtnlgkh，并拿出拼音本写

一写，练一练。

?引入新知

●请同学们跟着我读一首童谣。小鸡，小鸡，叽叽叽，又吃虫儿又

吃米。那我们今天开始学习声母j。

?学习新知

●教师在黑板上画出四线三格，根据j的格式写出j，并带着学生读

几遍。

●学生读了之后，教师强调j的格式，要求学生写一篇声母j。?复习新知

●请同学们再读一读声母j，并记住j在四线三格中的格式。

◆板书设计

声母j

j j j

第二课时

◆教学过程

?复习旧知

●请同学起来读一读声母j，教师带着全体学生再读几遍。

?引入新知

●请同学们写一写声母j与单韵母组成的音节。

?学习新知

?j与i组成的音节

●教师在黑板上写出j与i组成的音节，并带着学生一起拼读。板书：

?j与a间接组成的音节

●教师在黑板上写出j与a组成的音节，并带着学生一起拼读。

强调：j与a不能直接组成音节，需要介词i。

?j与ü组成的音节

●教师在黑板上写出j与ü组成的音节。强调j与ü组成音节时，ü

的两点应擦去，然后带着学生拼读。

板书：

强调：j与o、e、u并不能组成音节。