税务硕士(MT)专业学位研究生入学统一考试科目《433税务专业基础》税收学原理-五节至七节

五、简答题

1．国际税收协定内容。[中国人民大学2020研]

相关试题：

国际税收协定[名词解释，对外经济贸易大学2018研]

答：国际税收协定是指两个或两个以上的主权国家为了协调相互间在处理跨国纳税人征纳事务方面的税收关系，本着对等原则，通过政府间谈判所签订的确定其在国际税收分配关系的具有法律效力的书面协议或条约，也称为国际税收条约。国际税收协定的主要内容包括：（1）国际税收协定适用的范围

包括协定涉及的人的范围、税种范围、空间范围和时间范围等。

（2）国际税收协定的有关定义

①居民。

②常设机构。

（3）税收协定的冲突规范

国际税收协定中涉及的所得主要有四种形态，即经营所得（亦称营业利润）、投资所得、劳务所得和财产所得。当某一客体涉及两个国家时，判断究竟应由哪个国家行使征税权力，就需要运用冲突规范，在两个国家之间合理划分税收管辖权。税收协定范本中对各类所得都划分了征税权，规定了不同的征税原则，主要包括：

①不动产所得。

②营业利润。

③投资所得。

④资本利得。

⑤劳务所得和其他个人所得。

⑥财产。

（4）消除国际重复征税的方法

两个协定范本都提出用免税法或抵免法消除重复征税，至于选择什么方法，可由缔约国在谈判和签订税收协定时自己决定。

关于税收饶让问题，两个协定范本都没有列入。但是，在许多发达国家与发展中国家签订的税收协定中都列有税收饶让条款。目前，我国签订的很大一部分税收协定也列有税收饶让条款。

（5）有关特别规定

缔约国之间为妥善处理税收关系，还需要在税务行政协助等方面做出一些特别规定，如税收无差别待遇、建立相互协商程序和情报（信息）交换等。

2．简述瓦格纳的财政原则。[对外经济贸易大学2019研]

答：财政原则，也称为财政收入原则，是瓦格纳提出的四项基本税收原则之一，强调税收要能充足而灵活地保证国家经费开支的需要。瓦格纳认为，国家运用税收的最主要目的就是财政。

财政原则包含收入充分原则和收入弹性原则。

（1）收入充分原则

收入充分原则是指赋税必须能够满足国家的财政需要。瓦格纳认为，收入充分原则包含两个内容：①征收赋税是为了满足国家的经费开支；②当赋税以外的财源不能支付国家经费时，必须增加赋税。前者旨在说明筹集国家财政收入是税收的基本目标，后者旨在说明赋税

要随着财政需要的增加而能以适当的方法增加。

（2）收入弹性原则

收入弹性原则是指税收能随着经济增长而自动增加。依据这项原则，瓦格纳认为，可以把间接税作为主要税种，因为它能够随着人口的增加、国力的增强以及课税商品的增多而使税收收入自动增加；但它也可能因社会经济情况的变化而使税收暂时减少，故还应注意把所得税或财产税作为辅助税种。

3．税收转嫁的形式。[西南政法大学2019研]

相关试题：

请解释什么是税负转嫁，并简述税负转嫁的形式。[暨南大学2019研]

答：税负转嫁是指商品交换过程中，纳税人通过提高销售价格或压低购进价格的方法，将税负转嫁给购买者或供应者的一种经济现象。一般来讲，税收转嫁有六种形式：（1）前转：纳税人将其所纳税款，通过提高商品或生产要素价格的方法，向前转移给购买者或最终消费者负担。

（2）后转：纳税人将其所纳税款，以压低生产要素进价或降低工资、延长工时等方法，向后转嫁给生产要素提供者负担。

（3）混转：前转和后转兼而有之，也即将税款一部分向前转嫁给商品的购买者或消费者，另一部分向后转嫁给商品供应者，称为混转。

（4）辗转：发生多次转嫁行为。

（5）税收资本化：生产要素购买者将所购生产要素未来应纳税款，通过从购入价格中预先扣除而向后转移给征税要素出售者负担。

（6）消转：是指一定的税额在名义上分配给纳税人后，既不能前转也不能后转，而是

要求企业对所纳税款完全通过自身经营理财业绩的提高和工艺技术的进步等手段，自行补偿其纳税损失的一种税负转嫁方式。

4．我国税制结构现状及改革方向。[西南政法大学2019研]

相关试题：

试述我国现行税制结构的特点、问题与改革方向。[论述题，南开大学2012研]

答：我国目前的税制结构是流转税为第一主体、所得税为第二主体的复合税制结构，双主体税制结构的总体格局还将长期存在。

（1）我国税制结构存在的问题

①主体税种结构失衡

所得税尽管是主体税种，可是其在税收收入中占比较低，难以充分发挥其作用，与其主体税种地位不相称。其中，特别是个人所得税的比重过轻，个人所得税征收制度不合理，改革还有待完善，各税种之间缺乏必要的协调机制。

②辅助税种设置不合理

a．某些领域的税种缺位与我国当前经济发展的现状极不适应。

b．某些税种名不副实，或者设置重复。

③中央税与地方税结构存在的问题

a．地方税缺乏独立的主体税种，不利于地方政府职能的实现。

b．地方政府不能根据本地的实际经济情况等现状进行有关税种的制定或修改。

（2）我国现行税制结构改革方向

①税种结构的优化

a．主体税种的选择与完善

我国主体税种的选择应继续坚持流转税（主要是增值税）和所得税并重的双主体税制结构，要提高所得税在整体税收中的比重，以充分发挥其调节收入分配和稳定经济运行的作用。其次，主体税的内部结构也应逐步加以完善。

b．辅助税种的选择与完善

根据现实税收环境的变化，适时开征社会保障税、财产税、遗产税、赠与税等；适当的调整与完善名不副实或者重复设置的税种，科学设计、简化税制。

②中央税与地方税结构的优化

a．按税种的功能性质划分收入

消费税和关税继续作为中央税；个人所得税应作为中央税；未来的社会保障税也应作为中央税。企业所得税作为共享税，实行税源共享，中央和地方分率计征。

b．在给予地方政府必要税权的基础上，完善地方税体系

增值税和企业所得税应成为省级地方政府的主要收入来源。在法定范围内地方政府有权进行适合本地情况的调整或征收新税种。

c．建立和完善省级以下分税制

尽快改革和完善财产课税制度，使其成为省级以下地方政府的主要收入，完善地方税系。

d．完善转移支付制度

科学规范的转移支付制度是分税制得以有效实施的重要保障。

5．举例说明公共物品的非竞争性非排他性。[南开大学2018研]

答：（1）非竞争性。对一般私人产品来说，一个人消费了这一产品，别人就无法再消费了；公共产品则不同，公共产品一旦提供出来，任何消费者对公共产品的消费都不影响其他消费者的利益，也不会影响整个社会的利益。非竞争性包含两方面的含义。

①边际生产成本为零。这里所说的边际成本，是指增加一个消费者对供给者带来的边际成本，而非产量增加导致的边际成本。在公共产品的情况下，两者并不一致。

②边际拥挤成本为零。每个消费者的消费都不影响其他消费者的消费数量和质量，这种产品不但是共同消费的，而且也不存在消费中的拥挤现象。

以国防服务的提供为例，只要国家建立了防务体系，就几乎不可能排除任何居住在国境内的人享受该体系的保护，社会成员的增加并不会导致国防费用的增加，也不会妨碍其他人享受该体系的保护。

（2）受益的非排他性。与私人产品相对应，纯粹的公共产品还具有非排他性，公共产品或劳务不因为一部分人的使用，而将其他人排除在外。由于公共产品本身具有一定的规模，可以容纳相当数量的人共同使用，增加更多的使用人数也并不影响公共产品对原使用者的效用。

以路灯为例，一旦有人在街道旁竖起路灯，他就很难将那些不愿付款的路人排除在路灯的受益范围之外。显然，公共产品的非排他性使其很难通过市场交易方式实现成本上的补偿。这是公共产品的市场提供机制发生失灵的一个根本原因。

6．简述税收的收入效应和替代效应。[对外经济贸易大学2018研]

答：（1）税收的收入效应是指税收引起人们收入的变动，即人们由于纳税而使可支配的实际收入减少；税收的替代效应是指税收引起人们经济行为的调整，即人们为了减少纳税负担而在可供替代的经济行为之间进行选择。

（2）相同点：收入效应与替代效应都是政府通过税种的设置以及税率的设计向纳税人征税后，纳税人对其行为作出的反应。

（3）不同点

①两者概念不同：税收的收入效应是指税收引起人们收入的变动；税收的替代效应是指税收引起人们经济行为的调整。

②两者产生的条件不同：税收收入效应产生没有前提条件，而税收替代效应产生的一个前提条件是政府并非对所有的活动都进行征税，或者即使对所有的经济活动都进行征税，但不同的活动税收负担存在着差异。

③两者产生的时间不同：税收的收入效应往往产生在纳税人的整体税收负担较轻的时候，而税收的替代效应往往是在税收负担较重的情况下发生。

④两者产生后纳税人的决策不同。

⑤两者对商品比价关系的影响不同：税收的收入效应具有中性，而替代效应是非中性的。

⑥两者对劳动力供给的影响不同：税收的收入效应会增加劳动力供给，而替代效应会使劳动力的供给减少。

⑦两者对经济发展和微观经济主体利益的影响不同：税收的收入效应对经济的发展以及维护微观经济主体的利益来说都是有益的，而替代效应发会使实际的经济活动减弱，最终减少政府的税收收入总量。

7．简述直接税与间接税的区别。[对外经济贸易大学2018研]

相关试题：

试述起征点与免征额的异同。[简答题，西南财经大学2020研]

答：（1）直接税与间接税的含义：

①直接税是指纳税义务人同时是税收的实际负担人，纳税人不能或不便于把税收负担转嫁给别人的税种。直接税以归属于私人（为私人占有或所有）的所得和财产为课税对象，在我国直接税主要包括个人所得税、房产税、契税、城市维护建设税等。

②间接税是指纳税义务人不是税收的实际负担人，纳税义务人能够用提高价格或提高收费标准等方法把税收负担转嫁给别人的税种。间接税为对商品和劳务征税，商品生产者和经营者通常均将税款附加或合并于商品价格或劳务收费标准之中，从而使税负发生转移。在我国间接税主要包括增值税、消费税、关税、资源税、土地增值税等。

（2）两者的区别点在于：

①税负能否转嫁的差异。顾名思义，间接税与直接税的区别在于税负能否转嫁，也就是税收的经济负担最终归谁。其中，间接税是指纳税义务人不是税收的实际负担人，而是可以通过提高价格把税收负担转嫁给别人的税种。其中，增值税、消费税、关税等都属于间接税。例如对香烟销售征税，香烟销售者不是税负承担者，因为香烟价格提高之后，消费者会承担大部分甚至全部税负。同样，各行各业的增值税、消费税、关税，销售者最终都会把税负转嫁给消费者。

②经济周期的“自动稳定器”效应大小不同。直接税对经济周期“自动稳定器”效应更大。这种“自动稳定器”作用表现为：在经济过热时，随着收入和盈利好转，个人和企业所得税等直接税适用税率会自动跳升到更高档次，从而给经济降温；在经济下行周期，收入和盈利减少趋势下，直接税适用税率会下降到更低档次，起到自行减税效果，从而鼓励投资和消费。相反，间接税多数都是基于商品价格直接征收，“顺周期”特征更加明显。

③二者的减税方向和效果存在差异。在我国，减间接税有利于刺激消费，这是因为增值税、消费税、关税等间接税都是实行价外税，因此，减间接税相当于商品降价，消费者可以在同等收入下购买更多商品或服务，对刺激消费、扩大内需产生更直接的效果；相反，减直接税特别是降低企业所得税和社保缴费，相当于减少了企业运行成本，将更多利润留在企业内部，这有利于刺激企业扩大投资。因此，减直接税是降成本的重要措施。

8．什么是国际重复征税？其包括哪几种类型？[山东大学2018研]

答：（1）国际重复征税是指两个或两个以上国家在同一时期内，对同一或不同跨国纳税人的同一征税对象或同一税源，实行相应的税收管辖权征收相同或类似的税收。严格说来，国际重复征税包括涉及两个国家的国际双重征税和涉及两个以上国家的国际多重征税。

（2）国际重复征税一般包括法律性国际重复征税、经济性国际重复征税和税制性国际重复征税三种类型。

①法律性重复征税，又称对人的重复征税，是指两个或两个以上具有税收管辖权的主体，向同一纳税人的同一课税对象征税。法律性重复征税形成的原因是由于税收管辖权的不同，而税收管辖权的不同，则是源于法律依据的不同。

②经济性重复征税是指同一征税主体对不同纳税人的同一税源的不同课税对象所造成的重复征税。经济性重复征税形成的原因是由于对纳税人的同一税源征税所引起的，它普遍存在于公司和公司股东之间的股息分配问题上。不同纳税人的收入是否来自同一税源，是认定经济性重复征税的关键因素。

③税制性国际重复征税，是由于各国在税收制度上普遍实行复合税制所导致的，也就是说一国对同一征税对象可能征收几种税。比如说销售货物给境外单位，取得的销售货物所得，在我国需要缴纳增值税及其附加税费、企业所得税等等；在国外针对销售货物所得，也需要在国外缴纳企业所得税等税种，这属于一国对同一征税对象征收几种税。

9．简述税收中性与税收超额负担。[中国人民大学2017研]

答：（1）税收中性，是指政府课税不扭曲市场机制的正常运行，或者说，不影响私人部门原有的资源配置状况。税收中性包含两种含义：一是国家征税使社会所付出的代价以税款为限，尽可能不给纳税人或社会带来其他的额外损失或负担；二是国家征税应避免对市场

西南交通大学教职工在职攻读研究生学位管理办法

西南交通大学教职工在职攻读研究生学位管理办法（修订）西交校人〔2016〕99号第一章总则第一条为实施“人才强校主战略”，加快推进教职工队伍建设，提升教职工的整体素质和学术水平，学校鼓励和支持教职工在职攻读研究生学位（含博士学位和硕士学位）。为规范管理，特制定本办法。第二条本办法适用于全校在编在岗教职工，包括专任教师、专职辅导员、管理、其他专业技术人员。第三条在职攻读研究生学位包括在职非脱产攻读研究生学位和在职脱产攻读研究生学位。在职非脱产攻读研究生学位是指申请人保留与学校的人事或劳动关系，不离开工作岗位攻读研究生学位的学习方式。在职脱产攻读研究生学位是指申请人离开工作岗位进行全日制攻读研究生学位的学习方式，且仅针对攻读本校研究生学位。第二章报考与审批第四条报考教职工须爱岗敬业，师德优良，具有学成愿为学校服务的事业心和责任感。第五条所有报考教职工年度考核和聘期考核均须合格，从事专职辅导员、管理、其他专业技术等工作的教职工服务年限须满两年，方可报考。第六条在完成本职工作的前提下，学校鼓励对研究生学位提升有需求的教职工到校外高水平大学或研究机构攻读研究生学位（专业学位除外）。教职工攻读研究生学位应坚持“学以致用、注重实效”

的原则，申请攻读的学科和专业原则上应同本人所从事的岗位工作需要相一致。第七条申请人须在报考前填写《西南交通大学教职工在职攻读研究生学位申请表》（详见附件1），并经申请人所在单位批准，人事处备案后方可报考。专职辅导员报考在职攻读研究生学位，需经学生处、党委组织部会签同意，管理干部报考在职攻读研究生学位，需经党委组织部会签同意后，再按上述手续办理。第八条对于未经规定程序申请，自行报考者，均视作个人行为，学校不予办理有关在职攻读学位手续。第三章管理与考核第九条在职非脱产攻读研究生学位的教职工应按学校相关规定进行年度考核，并每年向所在单位提交攻读研究生学位进展报告。第十条在职脱产攻读研究生学位的教职工实行学术年度报告制度，每年向所在单位、学院教授委员会做一次学术工作汇报，并填写《教职工脱产攻读研究生学位年度工作考核表》（详见附件2）。第十一条在职攻读外校研究生学位的教职工，在二级单位同意的情况下，协调离岗期间的工作任务，并报人事处备案，原则上脱产时间不超过1年，若需转移人事档案的，须办理解除人事关系或劳动关系的手续。第十二条教职工在职攻读研究生学位期间仍为我校教职工，工龄连续计算，工资正常发放，薪级工资正常晋升，并可根据学校有关规定参加职称评聘或岗位职级晋升。

光学工程专业攻读硕士学位研究生研究方向

光学工程专业攻读硕士学位研究生研究方向 1.光电器件与光通讯主要从事光波导理论及光波导单元器件应用研究，从事光纤放大器、光纤光栅、波分复用及复解器件的应用研究。 2. 非线性光学着重研究光的频率转换、光学超晶格准相位匹配谐波特性、光电材料特性与高功率激光特性等。 3. 信息光学主要研究光学信息（二维及三维图像）的检测、处理、变换、识别及显示等技术，包括光学与计算机图像处理及模式识别，光全息及数字全息术，干涉计量及光学检测技术，图像编码及加密技术，以及用全息方法制备光子晶体及其能带性质的研究等。 4. 激光物理与技术主要从事LD泵浦的全固化激光器、参量振荡器、调Q技术、倍频技术、锁模技术以及激光在工业、军事、医疗等领域的应用研究。 5. 激光与材料相互作用利用分子动力学方法研究物质的相互作用以及激光、粒子束与材料相互作用过程，特别注重纳米材料机构、缺陷、生长机理、低能离子与生物组织极化作用物理过程方面的研究。 6. 红外器件与遥感技术主要从事红外探测器、红外传感器、光谱测温系统及遥感技术的研究。7. 晶体光学与光子晶体着重于研究光在新型光学晶体和薄膜波导中的传播规律，以晶体与介质薄膜波导为对象，研究其对称性与外界作用场之间的关系。并从事光子晶体的设计及制作，对光子晶体的基本理论进行研究。通信与信息系统专业攻读硕士学位研究生研究方向 1．数字移动通信系统与技术本研究方向主要从事移动通信系统关键技术方面的研究及其FPGA实现，主要针对无线移动环境下通信的有效性和可靠性两大问题重点研究移动通信中的信道特征及建模、高效调制解调技术、先进的信道编码技术（LDPC、Turbo码等）、自适应编码调制技术（ACM）、信源信道联合编解码技术（JSCC/D）、多载波调制技术（MCM）、自适应均衡、信道估计技术、多天线技术（MIMO）、超宽带技术（UWB）、全球定位系统（GPS）、传感器网络（Sensor Network）、无线自组织网络（Ad hoc）以及新一代数字移动通信系统中的其他关键技术和应用研究等。 2．信息处理算法实现与应用技术本研究方向主要从事信号与信息处理的方法和应用以及DSPs实现技术研究。包括通信信号处理算法实现、多输入多输出时空信号处理技术、智能天线和自适应信号处理技术、信道盲估计和信号盲分离技术、神经网络信息处理理论和应用、数字水印、图像增强、复原、编码及传输、生物医学信号工程及信号检测

硕士研究生的种类及区别

硕士研究生的种类及区别硕士研究生可分为普通硕士和专业硕士两类。考研和在职研的区别详细解答：【普通硕士】根据我国的有关规定，普通硕士教育以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位。目前，我国学术型学位按招生学科门类分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学等12大类，12大类下面再分为88个一级学科，88个一级学科下面再细分为300多个二级学科，同时还有招生单位自行设立的760多个二级学科。普通硕士的招生考试主要是年初的全国硕士研究生统一入学考试（简称”统考”），被录取后，获得研究生学籍。毕业时，若课程学习和论文答辩均符合学位条例的规定，可获毕业证书和学位证书。【专业硕士】专业硕士对大家来说或许很陌生，但说到MBA、MPA却是耳熟能详。其实，MBA、MPA正是专业学位中的两种类别。目前，我国经批准设置的专业硕士已达15类。专业硕士学位主要包括：工商管理硕士专业学位(MBA)、公共管理硕士专业学位(MPA)、工程硕士（ME）、法律硕士(J.M)、会计硕士专业学位(MPACC)、公共卫生硕士专业学位(MPH)、农业推广硕士专业学位、兽医硕士专业学位、教育硕士专业学位等。今年年初，又新增了艺术硕士、体育硕士、风景园林硕士3 个专业学位。专业硕士是我国研究生教育的一种形式。根据国务院学位委员会的定位，专业学位为具有职业背景的学位，培养特定职业高层次专门人才。

专业硕士教育的学习方式比较灵活，大致可分为在职攻读和全日制学习两类。比较简单的区分办法是：招收在职人员、以业余时间学习为主的专业学位考试通常在每年的10月份进行，名为“在职人员攻读硕士学位全国联考”，简称“联考”；招收全日制学生的专业学位考试与每年年初举行的“全国硕士研究生统一入学考试”(简称“统考”)一起举行。

攻读硕士学位期间拟开展的研究计划

研究计划-固体PH1000的运用探索背景介绍：作为第三代太阳能电池中最有竞争力的成员，有机太阳能电池以其材料合成容易，原料来源广泛、制作工艺简单且成本低廉、耗能少、可制作柔性器件以及易于大规模生产等突出优势，赢得了科学家和各国能源部门的高度重视和浓厚兴趣，并注入了大量的研发资金。尤其是基于溶液制膜法制备的有机薄膜太阳能电池，能够采用多种方便快捷的大规模生产技术进行批量生产，从而极大地降低成本有机太阳能电池的工作机制基于光诱导效应，即在光照条件下，电子云受光子的激发而产生具有正负电性的激子。当电子给体的最低空穴占有轨道（LUMO）能级比电子受体（LUMO）能级高出0.3 eV 时，电子便能在光能驱动下由给体LUMO 转移到受体LUMO。激子在分子界面处有效的分裂为载流子。在外电场作用下，电子和空穴分别向阴极和阳极迁移而形成光电压和光电流。聚3,4一乙撑二氧曝吩[Poly(3,4一ethylenedioxythiophene),pEDOT]是一种新型的导电聚合物材料,为聚曝吩类衍生物,属电子导电型聚合物,于1900年首次被合成出来190】。PEDoT结构较为特殊,其曝吩环3,4一位上引入的乙撑二氧基不仅可有效阻止单体二氧乙基曝吩(EDOT)聚合时曝吩环上Cα一Cβ。的连接,从而使聚合物分子链更为规整有序,同时还增加了曝吩环上的电子密度,降低了单体的氧化电位和聚合物分子的氧化掺杂电位,使其导电的掺杂状态更稳定。本征态的PEDOT导电性能很差,且不溶不熔,这在很大程度上限制了PEDOT的实

用化进程。研究发现,经聚(对苯乙烯磺酸)根阴离子[poly(4一styrenesulfonate),pSS]掺杂的pEDOT,可以很好的分散在水溶液中,形成一种稳定的PEDOT:PSS悬浮液,目前市场上出售的PEDOT多以此种形态存在。 PEDOT:PSS薄膜在用浓硫酸处理后电导率急剧增加，处理后的薄膜可以用于有机太阳能电池。市面上购买的PEDOT:PSS溶液添加4%EG和0.5%表面活性剂后具有良好电导率，再加上其具有较高功函数，可以用来作为有机太阳能电池的阴极材料。通过PDMS转膜的方式将PEDOT:PSS薄膜转到器件上去，再通过银浆引出，进行JV曲线测量。直接用浓硫酸处理PEDOT:PSS溶液后，发现产生黑色絮状物，将其洗净，在玻璃片上铺平展开，制成薄膜，发现其方块电阻很低。这个黑色絮状物，我们猜测为PEDOT重含有少量PSS，所以其导电性能提高了很多，后面称这种物质为固体PH1000。一个太阳能电池的性能好坏主要有开路电压（Voc），短路电流(Isc)，填充因子(FF)，入射光子对电子转换率(IPCE)，以及光电转换效率(η)所决定。研究内容：实验制备的光电池为体相异质结型有机太阳能电池,其光电转换层一般由二种材料共混而成:电子给体材料与电子受体材料。二种材料的选择原则如下，首先,电子给体材料首先要有适当的HOMO与LUMO 能隙,以便使其吸收光谱与太阳光谱最大程度的匹配,第二,给体材料

全日制专业学位研究生专业实践考核表

华中师范大学全日制专业学位研究生专业实践考核表院系：文学院姓名：牛梦思学号：专业：学科教学（语文）层次：硕士 / 博士实践单位名称：黄陂市第二中学校内导师：魏天无校外导师：段彩平填表日期： 2016年11月14日研究生院（筹）制填表说明 1、专业实践是重要的教学环节，是学校对全日制专业学位研究生毕业及学位授予进行考核的重要依据。 2、导师按照本专业培养方案的要求，根据因材施教的原则，结合学生本人的特点，全面考虑，合理安排，指导其制订个人实践计划，对其实践目标、内容、方法和进度做出计划和安排。 3、研究生应按个人专业实践计划进行实习，实践结束后，撰写总结报告。实践总结报告一般为3000字-5000字。报告内容一般包括实践的目的和意义、实践内容和实践计划执行情况等。

4、学生的综合成绩依据实践单位和指导教师分别给出的两个得分（按百分制计）的平均数给出。 5、此表一律用A4纸正反面打印，一式三份，两份归入研究生个人档案，一份由培养单位留存。

一、实践计划 1、实践要求的基本理论知识第一，要具备扎实而渊博的学科专业知识；第二，要有广博的知识，对社会学科、自然科学等方面的知识有基本的了解；第三，应具有教育科学理论修养，掌握教育学、心理学和学科教学法等基本知识。 2、实践要求的基本技能第一，要练好听、说、读、写的基本功，进而才能更好地要求学生在听、说、读、写地方面不断得到提高；第二，要能够熟练操作计算机的基本办公软件，比如word、ppt，要能够应用好多媒体； 3、实践拟出的成果或达到的目的 4、实践进度安排第一周： 1、向原语文老师段老师了解学生语文学习情况和语文教学实习工作，跟随着指导老师学习，认真去听指导老师的每一节课，并尝试着去听其他语文老师的课堂教学； 2、与班主任进行沟通交流，主动承担一些班主任工作，比如班会活动，向班主任了解班里学生的基本信息，尽快熟悉学生，记住学生的名字，了解其基本的兴趣爱好； 3、创造性地开始模仿学习，尝试着结合学情，自己写出一份完整的教案。

攻读硕士学位研究生入学考试试卷(doc 6页)

东南大学二○○五年攻读硕士学位研究生入学考试试卷请考生注意：试题解答务请考生做在专用“答题纸”上！做在其它答题纸上或试卷上的解答将被视为无效答题，不予评分。课程编号：442 课程名称：金属学一、选择题（单项选择，每题2分，共40分） 1、两晶体的空间点阵相同，则 a、它们的晶体结构相同； b、它们的对称性相同； c、它们所属的晶系相同； d、它们所属的空间群相同。 2、配位数与致密度及间隙半径之间的关系是： a、配位数越高，致密度越低； b、配位数越高，致密度越高； c、配位数越高，间隙半径越大； d、配位数越高，间隙半径越小。

3、指出下列四个六方晶系的晶面指数中，哪一个是错误的： a、（1?3 22）； b、（0?1 1 2）； c、（0 3?1 2）； d、（3 ?1?2 2）。 4、间隙相和间隙固溶体的区别在于： a、间隙相的结构比间隙固溶体简单； b、间隙相中原子结合符合化合价规律，间隙固溶体不符合化合价规律； c、间隙固溶体中间隙原子在溶剂晶格的间隙中；间隙相中原子在正常原子位子上； d、间隙相中有点阵畸变；间隙固溶体中没有点阵畸变。 5、A、B二组元形成共晶系，则： a、具有共晶成分的合金铸造工艺性能最好； b、具有亚共晶成分的合金铸造工艺性能最好； c、具有过共晶成分的合金铸造工艺性能最好； d、不发生共晶转变的合金铸造工艺性能最好。 6、Cu5Zn8，Cu9Al4，Cu31Sn8虽然化学成分不同，但晶体结构相同，均属γ黄铜结构，这是因为：

a、Zn, Al, Sn三种元素的原子半径相近； b、这三种中间相的电子浓度相同； c、Zn, Al, Sn三种元素的电负性相近； d、Zn, Al, Sn三种元素的晶体结构相同。 7、与(021)和(121)同属一晶带的有： a、(121)； b、(221); c、(110); d、(221)。 8、几何密排和拓朴密排均属密排结构，两者的不同在于： a、几何密排的致密度比拓朴密排高； b、几何密排中的原子配位数比拓朴密排中的原子配位数高 c、几何密排的晶体结构比拓朴密排复杂； d、几何密排是由同种原子组成的密排结构，而拓朴密排是两种原子组成的密排结构。 9、晶粒尺寸和形核率N，线长大速度v g之间的关系是： a、N越大，晶粒尺寸越大； b、N/v g越大，晶粒尺寸越大； c、v g/N越大，晶粒尺寸越大；

攻读《××××》硕士学位研究生培养措施

××××学院攻读《××××》硕士学位研究生培养方案 <标题三号宋体加粗居中）一、本学科、专业简介<小四宋体加粗） <内容小四宋体）二、培养目标及培养方式三、学习年限四、研究方向五、课程设置及学分要求六、实践环节七、论文工作附：本专业课程设置表 (注：页面设置：A4纸型；页边距上、下均为2cm,左、右均为2.5cm；页脚:1.5cm。段落行距：固定值20磅>

附：设计艺术学院攻读《设计艺术学》硕士学位研究生培养方案设计艺术学院攻读《设计艺术学》硕士学位研究生培养方案一、本学科、专业简介 “设计艺术学”专业于1958年开始招收本科生，1984年获硕士学位授予权，1996年和1997年分别被评为省、部级<原轻工业部）重点学科。“设计艺术学”硕士点下设“陶瓷艺术设计”、“工业设计”、“环境艺术设计”研究方向。本学科点在首席学术带头人秦锡麟教授的带领下，积极参加国际、国内的学术活动，特别是秦锡麟教授研究的“现代民间青花和现代陶艺”课题，在国内外学术界产生了巨大的影响。设计艺术学硕士点有教授13人，副教授11人，讲师8人，获博士学位及在读博士3人，硕士学位7人，已形成了一支结构合理的学科梯队。从1996年被评定为省、部重点学科以后，学科建设的步伐进一步加快，教案科研和学术研究等都取得较大的成绩。在国际国内的展览和大赛中频频获奖，近年来，共获国际、国家级奖40余项，在国内学术刊物上发表专业论文46篇，出版专业著作11部，科研创作成果近百项，直接经济效益数达百万元。本硕士点建立20余年来，与全国同类专业相比一直处在此学科研究的前沿，它借助于景德镇具有上千年制瓷历史的丰富经验和人才、工艺条件的优势，为全国各大瓷区特别是景德镇瓷区输送了一批批优秀的艺术设计的专门人才。他们有的已经成为国家级大师、专家、教授、校长、厂长，在全国陶瓷艺术、工业设计、环艺领域，具有崇高的声望和地位。不仅在全国陶瓷艺术界而且在全国其他艺术领域有着较大的影响，他们为我国的文化艺术的发展，特别是我国陶瓷文化的发展做出了贡献。本学科不仅注重继承和挖掘本民族的优秀文化，更注重吸收国外有关的先进经验和优秀文化。为加强与国际上的广泛交流，学院为本学科先后派出数十名教师和在校研究生去美国、日本、加拿大、韩国、荷兰、法国、意大利等国访问、学术交流、攻读学位和出席国际性学术会议，同国外数十余所学校建立校际关系。1998年以来每年同美国阿尔佛雷德大学、西弗吉尼亚大学联合举办夏季进修学院，吸引了一批国外的专家、教授和学生来我院研修中国传统陶瓷技艺，现已成功举办20余次，接收国外学员百余名。1999年同韩国京畿大学建立校际关系，并签订每年互派学生进行短期学习交流的协议，双方已互派数百名学生在两国间学校进行短期学习交流。这些为了解国际上有关陶瓷艺术领域和现代艺术设计领域的前沿

攻读硕士学位研究生入学考试试卷

攻读硕士学位研究生入学考试试卷-----------------------作者：

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2）。 4、间隙相和间隙固溶体的区别在于： a、间隙相的结构比间隙固溶体简单； b、间隙相中原子结合符合化合价规律，间隙固溶体不符合化合价规律； c、间隙固溶体中间隙原子在溶剂晶格的间隙中；间隙相中原子在正常原子位子上； d、间隙相中有点阵畸变；间隙固溶体中没有点阵畸变。 5、A、B二组元形成共晶系，则： a、具有共晶成分的合金铸造工艺性能最好； b、具有亚共晶成分的合金铸造工艺性能最好； c、具有过共晶成分的合金铸造工艺性能最好； d、不发生共晶转变的合金铸造工艺性能最好。 6、Cu5Zn8，Cu9Al4，Cu31Sn8虽然化学成分不同，但晶体结构相同，均属黄铜结构，这是因为： a、Zn, Al, Sn三种元素的原子半径相近； b、这三种中间相的电子浓度相同； c、Zn, Al, Sn三种元素的电负性相近； d、Zn, Al, Sn三种元素的晶体结构相同。 7、与(021)和(121)同属一晶带的有： a、 (121)； b、 (221); c、 (110); d、 (221)。 8、几何密排和拓朴密排均属密排结构，两者的不同在于：

全日制硕士专业学位研究生专业实践总结分析报告

全日制硕士专业学位研究生专业实践总结报告

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全日制硕士专业学位研究生专业实践总结报告报告题目：既有混凝土结构加固实例分析撰写日期：2014年9月2日

研究生部制几点说明 1、专业实践总结报告是硕士专业学位研究生培养过程中的重要环节，是检验和监督学生培养过程的主要依据，是教育部对硕士专业学位研究生教育工作进行审核评估的基础材料，也是学校对研究生毕业及授予学位进行审查的基本文件。 2、学生应按个人专业实践计划进行实习，并在实习的基础上，撰写总结报告，报告内容一般包括实践的目的和意义、实践内容和实践计划执行情况等，经实践指导教师或导师审阅并给定成绩，并经实习单位、学院签署意见。实践成绩记录为“优秀”、“良好”、“合格”和“不合格”。“合格”及以上者方能申请论文答辩。 3、实践总结报告不少于5000字，一律用A4纸打印，一式2份，学院和研究生部留存；总结报告由学院汇总后上交研究生部。

一、实践(实习)目的、意义及主要内容随着新学期的到来，我们一年的实习也告一段落了，这次实习着实应该感谢亚太建筑设计研究院给了我们这样一个难能可贵的机会。在这一年的时间里面，我从实际的设计中学到了很多关于钢结构和混凝土结构设计的东西。其中很多是我们在学校虽然知道到的，但是，也是只知道个概念，认识的不透彻、不明白。这一年的时间里面真切的体会到了作为传说中的拿高薪的结构工程师是那么的不容易。从一个菜鸟到一个可以迅速完成一个完美的结构设计模型和一套有利于施工的施工图需要有那么漫长的路，是需要几多春秋的积累才能达到的，而且，在真正从事结构设计的时候需要考虑到的因素是我们在学校自己做设计的时候不能想象得到的。总之，这一年的实习，让我们加深了对于土木方面结构设计和施工的认识，同时积累了一定的关于设计的经验，可以说感受良多，收获颇丰。通过设计院的实习，了解结构师和设计人员的基本工作程序、工作方法、职业素质要求，毕业后能更好适应市场的发展和社会的要求，同时，也是检验学生在校的学习下的成果，弥补课堂学习之不足，提高综合设计的技能，以达到专业培养的目标。其实习目的为： 1.了解设计院的工作程序，做结构设计人员的的基本工作内容和工作方法。 2.了解设计院不同专业相互合作方式，学习结构工程师的职业素质、及协调能力。 3.结合实际工作，学习运用计算机绘图，进行结构设计方案和结构施工图的绘制。这次实习的意义是为我们步入社会的一个准备，也是我们研究生学学习阶段重要的实践性教学环节之一，是理论与实践相结合的重要方式，是提高学生政治思想水平、业务素质和动手能力的重要环节，对培养坚持四项基本原则，有理想、有道德、有文化、有纪律的德才兼备的技能性、应用性人才有着十分重要的意义。通过切身体会，了解当前房地产发展现状，可加深理解并巩固所学专业知识，进一步提高认识问题、分析问题、解决问题的能力，为今后走向社会，找一个适合自己的岗位做好思想准备和业务准备。在为期一年的实习期里，我进一步了解了建筑结构的深刻内涵，从书面的理论水平攀升到与实际结合的新的高度，同时，对具体设计流程，平面图，立面图，剖面图以及效果图的要求规范都有了更深层的体会，空间概念也逐渐明晰，对未来有了新的定位，相信这段实习经历在我未来的结构设计生涯中将发挥不可替代的作用。以下是我实习的经历和心得体会。实习第一天，当我来到设计院，端详那些即将陪伴我度过四个月实习时光的新同事们，环顾着那全然不同于学校的新环境，看着办公桌上那一叠叠图纸和墙壁上贴着的成果图，心情用激动万分来形容一点不为过，强烈的表现冲动涌上心头，我下定决心，把这里当作人生

专业学位研究生教育管理办法

武汉大学专业学位研究生教育管理办法发布时间：2012-03-17 23:04:51 武汉大学专业学位研究生教育管理办法武大研字[2008]31号第一章总则第一条专业学位是具有职业背景的一种学位，为培养特定职业高层次专门人才而设置。专业学位研究生教育分为硕士和博士两级，各级专业学位与对应的我国现行学术型学位处于同一层次。第二条专业学位研究生分为两种。毕业后同时取得毕业证、学位证的专业学位研究生称为学历学位教育研究生；仅取得学位证的专业学位研究生，称为学位教育研究生。第三条本办法适用于学位教育专业学位研究生。学历学位教育专业学位研究生仍按全日制研究生管理的有关规定执行。第四条各专业学位成立相应的教育指导委员会,指导、组织和协调与专业学位教育有关的活动,包括审定各专业学位研究生培养方案,组织课程、教材和案例库的建设，组织专业学位研究生教育评估,研究专业学位研究生教育规律,为学校制定专业学位教育发展规划及有

关政策提供建议和咨询等。研究生院专业学位研究生教育管理处负责协调各专业学位教育指导委员会的有关工作。第五条专业学位研究生的管理实行校、院两级管理体制。各学院主要负责专业学位研究生优质生源的组织，课程、教材和案例库的建设，导师队伍建设，学位论文选题、开题、答辩以及学位授予审核等工作，同时抓好学风建设。研究生院主要负责专业学位研究生招生、培养质量监督、培养目标管理及学位授予等工作。凡涉及专业学位研究生教育的单位，应严格履行职责，规范管理，做好单位之间的协调合作，确保专业学位研究生教育质量。第二章入学与注册第六条取得专业学位研究生入学资格的新生须持录取通知书，根据学校有关规定，在每年4-6月到相关学院办理入学注册手续，取得学习资格。逾期未按规定办理入学注册手续者，取消其入学资格。第七条各学院须于7月10日前将新生入学注册情况报研究生院，并认真做好研究生入学教育，落实各项教学和管理工作。学院应将与专业学位研究生教育管理直接相关的规章制度汇编成册发给每位专业学位新生。第八条在学专业学位研究生每年10月必须在所在学院注册。因故不能按期注册者，必须按规定向所在学院请假，经批准后方可延期办理注册手续。各学院应在每年10月底将

攻读硕士学位研究生入学考试试题

攻读硕士学位研究生入学考试试题-----------------------作者：

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南京财经大学 2007年攻读硕士学位研究生入学考试（初试）试卷考试科目： 413专业基础课适用专业：会计学考试时间： 2007年1月21日下午14：00-17：00 注意事项：所有答案必须写在答题纸上，做在试卷或草稿纸上无效。第一部分微观经济学部分（共60分）一、名词解释（2×5分=10分） 1、机会成本 2、科斯定理二、简答题（2×10分=20分） 1、当经济学家观察到一种商品的价格上升需求反而增加时，他们给出什么样的解释？ 2、政府应当在什么情况下实行反垄断政策？三、计算题（1×10分=10分）

设某厂商的总产量函数为3 21572L L L TP -+=。求: （1）当7=L 时，边际产量MP 是多少？（2）L 的投入量是多大时，边际产量MP 开始递减？四、论述题（1×20分=20分）公共物品与私人物品相比有什么特点？如何解释公共物品生产的市场失灵？第二部分会计学部分（共90分）一、名词解释（共3题，每题4分，共12分） 1、会计道德规范 2、复式记账法 3、正常标准成本二、业务题（共2 题，每题 20 分，共计 40分） 1、某企业20×5年12月31日的资产负债表（简化格式）如下表；该企业本年销售收入为1 500万元，销售成本为735万元，20×5年净利润为150万元。资产负债表 20×5年12月31日单位：万元

要求：根据以上资料计算该企业下列指标；（1）流动比率；（2）速动比率；（3）资产负债率；（4）存货周转率；（5）应收账款周转率；（6）流动资产周转率；（7）销售净利率； 2、某企业原来生产甲产品，现拟利用现有设备生产乙产品或丙产品，有关资料如下表所示。如果该企业生产乙产品，则甲产品需减产40%，且表中显示需增加专属成本18 000元；如果生产丙产品，则甲产品需减产45%，且需增加专属成本3 000元。

学术型研究生和专业型的区别

百度首页 | 百度知道 | 登录新闻网页贴吧知道MP3图片视频百科文库帮助 | 设置搜索答案百度知道> 教育/科学> 升学入学> 考研添加到搜藏已解决学术型研究生和专业学位研究生的区别,哪个好些悬赏分：10 - 解决时间：2010-3-18 10:54 听一些朋友说专业学位研究生没学术型研究生好。我想考翻译硕士，但不想考二外，看了下招生简章，发现专业学位研究生不需要看二外，但是学术型的要考。所以很想弄清楚两者有什么区别。希望详细说明，谢谢！提问者：yscohappy - 二级最佳答案

根据我国的有关规定，学术型研究生教育以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位。目前，我国学术型学位按招生学科门类分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学等12大类，12大类下面再分为88个一级学科，88个一级学科下面再细分为300多个二级学科，同时还有招生单位自行设立的760多个二级学科。学术型研究生的招生考试主要是年初的全国硕士研究生统一入学考试（简称“统考”），被录取后，获得研究生学籍。毕业时，若课程学习和论文答辩均符合学位条例的规定，可获毕业证书和学位证书。学术型研究生教育以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位；普通硕士的招生考试只有年初的“统考”，而统考以外的专业考试则由各招生单位自行命题、阅卷。学术型研究生的全国硕士研究生入学统一考试（统考）完全是严进宽出的代表。据统计，2005年研究生考试考生人数为117万，招生人数只有32万，录取比例为3.7:1。北大、清华、复旦等名牌大学，以及微电子、信息科学、生物医药、世界经济、国际金融等热门专业，由于报考者众多，录取率更低。据了解，一些名校热门专业的录取比例甚至为70：1。而一些二流学校的冷门专业却年年招不满。因此，入学难度取决于考生报考的学校和专业。学术型研究生：全日制学习。一般为3年。普通硕士录取为国家计划内（非定向、定向）的硕士生按国家规定享受免学费待遇。录取为国家计划外（委托培养、自筹经费）的硕士生须缴纳学费，一般为8000元／年，不同专业有所不同。对于自筹经费生、特困生等考生可通过申请国家助学贷款或者商业贷款缓解学费的压力。学术型研究生：由于是全日制正规大学硕士毕业，拥有学历、学位双证，因此社会对这样的毕业生的认可度非常高。但企业在招聘时也会考虑到全日制硕士研究生的弱点：光有理论，经验不足。特别对于硕士专业与本科专业方向完全不同，又从无相关工作经验的求职者，企业会有所顾忌。建议这类毕业生通过实习、兼职或考职业证书来加强自身的竞争力。专业性研究生:顾名思义,就是专门学习某种专业,有法律、社会工作、教育、汉语国际教育、翻译、风景园林、军事、建筑学、兽医、临床医学、会计、口腔医学、农业推广、体育（除竞赛组织方向）和工程（除项目管理方向）。专业硕士和普通硕士的区别我国研究生教育培养方向大体有两类。一类是普通硕士，另一类是专业硕士。很多学子现在已经开始着手准备2010年硕士研究生考试，针对他们对这两类教育培养方式的概念模糊，相关专家对此做出解释。普通硕士授予学术型学位，以培养教学和科研人才为主。其考试时间大约在每年的1月份左右，简称“统考”（考试全称为‘全国硕士研究生统一入学考试’）。

全日制专业学位研究生专业实践总结报告

全日制专业学位研究生专业实践总结报告全日制专业学位研究生专业实践总结报告填写说明： 1、由于全日制专业学位研究生实行校内/校外双导师制，因此封面上需填写两位导师。 2、专业应详细填写全称。如：汉语国际教育硕士；工程硕士（生物医学工程）。 3、成绩评定的等级制分为优/良/中/差四个等级。 4、如果校外实践是团队（小组）指导，由主要指导老师对学生进行成绩评定。同时，单位负责人签字后，需加盖单位公章。 5、本总结报告适用于20xx年（含）以后入学的全日制专业学位硕士研究生。【特别提示：临床医学全日制专业学位研究生不使用此表，相关情况请向学院教务老师咨询。】 6、本表用A4纸打印，本页不需要打印。四川大学全日制专业学位研究生专业实践报告姓名（博/硕）学号学院专业校内指导教师校外指导教师入学时间年月日实习单位：地点：实习时间：学分：

一、专业实践总结报告（包括专业实践所在单位、岗位的简介，实践工作的主要内容，取得的成果，个人的收获等。不少于2500字。可另附页）学生签名：年月日二、实践指导（小组）老师对我校学生专业实践的表现评价指导（小组）老师职务/职称成绩评定（等级制）指导（小组）老师签字：负责人签字（盖章）：年月日三、校内导师对学生专业实践的综合评定导师签名：年月日四、学院意见主管领导签字（盖章）：年月日扩展阅读：全日制硕士专业学位研究生专业实践总结报告全日制硕士专业学位研究生专业实践总结报告院（系）：姓名：学号：年级：领域：研究方向：校内导师：校外导师：撰写日期：研究生学院制表填表说明一、专业实践总结报告是专业学位硕士生培养过程中的重要环节，是检验和监督硕士生培养过程的主要依据，是教育部对专业学位硕士生教育工作进行审核评估的基础材料，也是学校对硕士生毕业及授予学位进行资格审查的基本材料。二、硕士生应按个人专业实践计划开展实践活动，并在实践的基础上，撰写总结报告，报告内容一般包括实践的目的和意义、实践内容和实践计划执行情况等，并由研究生所在院系组织的由校内外专家、现场实践单位负责人参加的专业实践专题报告会对报告进行答辩考核，考核成绩记录为“优秀、良好、合格和不合格”。专业实践考核不合格不能申请学位论文答辩和获得毕业文凭。

全日制硕士专业学位研究生专业实践总结报告

全日制硕士专业学位研究生专业实践总结报告报告题目：既有混凝土结构加固实例分析撰写日期： 2014年9月2日

专业学位硕士研究生英语

专业学位硕士研究生英语 English for Master Degree Candidates 课程简介《专业学位硕士研究生英语》课程是硕士阶段研究生一门必修的基础课程，是研究生教育过程中的一个重要组成部分。硕士研究生英语以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，教学目标以培养研究生的英语综合应用能力，特别是听说能力为主，强调培养研究生的英语口语、书面表达能力，为他们今后从事科研工作打下坚实的语言功底，以适应我国社会发展和国际交流对研究生英语水平的要求。本课程重在学生参与、教师指导，使学生在语言实践过程中自然获取语言知识并掌握。 As an important educational component to Masters, English for Master is a required course in Capital Medical University. It aims to convey English language and applied language skills, learning strategies and cross-cultural communication to the masters. Its objective is to develop the Masters’ability to apply English, especially their ability in listening and speaking. The course focuses on the training of the masters’spoken and written capacity, thus laying a solid language foundation for the master candidates in their future work. 教学大纲一、课程名称：专业学位硕士研究生英语二、总学时数：72学时3学分理论课72学时实验课0学时三、授课对象：专业学位研究生。预修完本科阶段的大学英语课程。四、教学目的：本课程的教学目的是以培养研究生的英语综合应用能力，特别是听说能力为主，强调培养研究生的英语口语、书面表达能力，为他们今后从事科研工作打下坚实的语言功底，以适应我国社会发展和国际交流对研究生英语水平的要求。五、理论课程内容：《医学院校硕士研究生英语读与写》中的内容 Unit 1 The Hippocratic Oath

(推荐下载)专业学位硕士研究生英语教程07

(完整word版)专业学位硕士研究生英语教程07 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整word版)专业学位硕士研究生英语教程07）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整word版)专业学位硕士研究生英语教程07的全部内容。

Unit 7 Behavior Preview Cheating or plagiarism is not new to us all. In such an age of information explosion，various new forms of plagiarism occur with the development of the Internet，and we develop corresponding antiplagiarism technology to counter them. The due blame and penalty，of course, lie on the plagiarists. But this seems not the whole story。Should teachers be tolerant of such behavior? Or is it a right for plagiarists to choose plagiarism？ Part I Text Reading Warm-up I. What is plagiarism？ How to avoid it？ College and university students are required to write research papers。One of the most important things about writing a research paper is giving proper credit to your source of information. Failing to do this is called plagiarism。It’s a kind of stealing or at le ast unauthorized borrowing of others' ideas。How can we avoid plagiarism？Please discuss the topic with your partner。 The following tips may be useful for your discussion. ·To copy the sentences or words precisely in your notes，and to enclose them in quotation marks. ·To be careful in gathering information. ·To assimilate the information you read from books or articles。 ·To do a good job of paraphrasing. ·To capture the main idea from your source without actually using phrases from it。 ·To summarize the id ea in your own words. ·To incorporate the idea you read appropriately in your paper。 ·To give the original writer proper credit for your source of information。 is How should acts of plagiarism be punished？ Different schools have different punishment for plagiarism. Please discuss how a plagiarist should be punished。 The following tips may be useful for the discussion。 ·Failing marks should be given to the paper。 ·Credits of the course should not be given. ·The degree of plagiarizing students should not be g ranted. ·Plagiarizers should be dismissed from school。