初中地理《天气和气候1》优质教案、教学设计
湘教版《世界的气候》第一节《天气和气候》教学设计
一、课标有关本节要求
1、区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3、用实例说明人类活动对空气质量的影响。
二、本节教学目标
（一）知识与技能
（1）、知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。
（2）、识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
（3）、通过师生双边活动，培养学生分析和比较能力。初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。特别要注重培养学生阅读天气预报图和使用天气预报图的能力。
（二）过程与方法
新课程提倡课堂教学是动态的，在整个教学过程中，注重启发引导学生，以多媒体辅助教学，对比分析“天气”“气候”的区别和联系，认识常用的天气预报符号，形成保护大气环境的意识。借助“海尔兄弟”引领闯关的情景教学，激发学生兴趣，以调动他们学习的热情，讲练结合，注意知识落实。倡导小组合作探究，努力构建以教师为主导、以学生为主体、以知识为主线的开放式课堂教学模式。
（三）情感态度和价值观
⑴引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解
地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。
⑵通过学习使学生初步养成求真、求实的科学态度。
⑶通过收听、收看天气预报，了解家乡的天气及大气环境，培养学生关心家乡的环境与发
展，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
三、教学设计思路
本节课“天气和气候”距离学生很近很近，在本节教学的设计上充分联系学生生活实际，利用学生的生活积累和体验，出示最近、最新的天气、气候资料和热点事件，拉近课堂知识与日常的距离，学习身边的地理、生活中的地理、对终身发展有用的地理。结合学生的年龄和
认知特点，创设了“海尔兄弟引领闯关”的情景教学模式，激发学生学习兴趣和求知欲，提
升学生课堂的参与度。精选试题，讲练结合，努力增进教学效果。
四、本节重点：
1、区分天气和气候两个概念。
2、认识常见的天气符号。
3、会阅读天气预报图。
本节难点：1、相近天气符号的区别。2、天气预报图的判读。
五、教学方法
1、充分利用情景活动式教学，通过“海尔兄弟引领闯关”，联系生活实际，为学生创设
情境，调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，激发学生的求知欲。
2、大量采用生动活泼、易于学生掌握的知识媒介形式，如动画、视频、图片进行教学，师生互动，多角度了解、感知课堂知识，提高学生学习兴趣。
3、采用观察对比分析法、分组讨论、案例分析、看图总结归纳等多种教学方法，提高学生学
习的参与度，尽可能让学生充分发表自己的见解，引导学生学习。
六、教学过程表格
《穹顶之下》
1、理解天气和气候
，
，
。
题自主预习本节内容。
的效率。
互关系，会根据当地的天气或气候状况，合理安排自己的生活。
4、知道空气质量的 表示方式，形成保 护大气环境的意识。 创设情境
铺垫教学
出示海尔兄弟形象，设置情景，展开教学。
根据教师的情景设置， 酝酿情感， 接受闯关挑战。
利用卡通形象及闯关情节，激发学生的学习兴趣和参与积极性。
“ 大家好， 我们是海尔兄弟。我们刚从智慧王国气象主题公园回来， 今天由我们给你们出题看看你们能不能过五关、斩六将，最后由智慧国王加封“气象小博士”。同学们 加油吧！”
合作探究 、交流共享
第一关： 野 马 分 鬃 （ 区 分天气、气 候 概 念）
1、指导小组对比分析天气、气候概念总结两者的区别联系。
2、出示 13 道天气、气候辨识题，让学生小组讨论得出答案，引领小组间对比。
3、出示和天气相关的谜语并让学生回答今日天气状况。
4、让学生小组间举例说明天气与人类生产生活息息相关， 讨论获悉天气预报的途径。
5、教师补充观动物，知天气，提升课堂气氛。
1、 学生小组探 ，讨得出天气、气候在时间和稳 定性上的差异。
2、 小组讨论， 统一答案，比 赛哪个小组准 确率高。
3、 猜谜语，了
解天气。
4、 讨论并知晓天气、气候和生
产生活的关系及其重要性。 5、思考对应的动物名称，感受生活的周围
充斥着地理知识。 利用 一系列环节设计， 对比分析天气气候区别； 了解天气气候的重要性， 尽力将学生的注意力吸纳进来， 增强他们的兴趣和参与度。为天气预报符号和卫星云图的学习奠定基础。
猜谜：1、千条线， 万条线，落在水里看不见。
2、水见它皱眉，花见他弯腰，云见它逃跑。
3、像云不是云，像烟不是烟。太阳一
出来，它就溜不见4.说像糖,它不甜， 说像盐又不咸.冬天有时一片,夏天谁都不见。
观动物，知天气： ① 搬家，将有 雨下。
② 飞得低，出 门带雨衣。
③ 背潮，下雨兆。
④ 吐气泡，雨 天将来到。
⑤ 拼命叫，天热气温高。
合作 第二关：
一ft 即 1、让学生观看下载的昨晚中央电视台 1、观看老师下载的央视天气
通过 带 问题思考、竞
动锻炼学生的登台表演能力，
能
小组合作能力和竞争
我凝视你，所以我才守护它。）
，