语文试卷讲评课教案

语文试卷讲评课教案

【篇一：九年级语文试卷讲评课教学设计】

九年级语文一模试卷讲评课教学设计

土门子镇中王玉文

学情分析：

九年级是学生紧张复习备战中考的一年，学生在老师的指导下进行

系统性复

习，查漏补缺，扫除知识点上的障碍，突破重点难点。巩固知识、

反馈发现不足，考试是常用的手段，他们的试卷在书桌上堆积如山。实践证明试题训练显然不是多多益善，学生有五门中考必考科目，

实际上是七科，每门学科有各自学科的特性和学习方法，理科在于

多训练，文科关键在阅读积累，但也需要适度训练。如何充分利用

这些试卷，是一个值得思考的问题。因此，我关注学情、考情，尝

试着一些变革，争取多一些实效。

教学目标：

知识目标：

①、字词正音、形

②、文言诗文的巩固和默写

③、古典文学名著的理解与把握

能力目标：

①、学习常用的标点符号的用法

②、掌握信息材料提取的方法。

③、提高现代文阅读水平。

④、把握写作过程中拟题、组材和语言的表达。

情感态度目标：

培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。

教学重点：

1、掌握信息材料提取的方法。

2、提高现代文阅读水平。

难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如

何拟题、

如何扣题、如何出彩。

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、知识回顾，确认目标：

1、自主反馈：

学生对照试卷，明白此次考试个人得失。

2、教师介绍试卷结构：

本次试题内容符合中考题型，包括四大版块：基础知识以及运用

（23分）、古诗及文言文阅读（17分）、现代文阅读（30分）、

作文（50分），这是对学生初中阶段语文学习综合能力的一次考察。其中失分严重的是综合实践题中的材料归纳、概括、现代文阅读和

作文。

3、考试情况简要分析：

从试卷完成情况来看，同学们存在以下问题：

①、基础知识不牢固，一些该得的分数没有得住。如文言诗文的考

查题、文

学名著的赏析题还有不少人出错。

②、平时归纳的做题方法没有掌握。一些有难度的题，有些做题方

法虽然多

次强调，出错依然较多，所以讲到的方法还要注重落实；

③、最大的问题是学生不能深入文本，仔细探究，问题的答案仅仅

停留在表

面，没有深入进去，筛选有效信息能力比较差，把握不住一段话的

重点，抓不出其中的关键陈述对象。

④、思维不缜密，考虑问题不周到或语言组织能力不够，导致丢分

很多。

4、明确目的：

①、纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。

②、分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。

③、找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习

实际与学

习能力的差距。

④、提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的

高度认识

所学内容。

二、复习思考，独立自学

自己对照试卷，再做一遍错题，看有没有改进。

三、问题探究，互学互教

（一）针对“积累与运用部分”存在问题，举例探讨，归纳方法：

1、名著阅读、综合实践活动题里的材料分析：

⑴学生探究，教师引导：

《水浒传》节选文段里的李逵性格的归纳,多数能归纳直爽、率真。

只是第

二题对“四海之内皆兄弟”的体会与看法答得不全面、不具体。这类

题学生与社会接触不多，对这些新生词不够理解，但是如果学生能

深入阅读材料、筛选重要信息，认真组织语言，还是能够正确回答的。微信图标的含义其实就在材料中，只是学生不明就理，胡乱编写。材料中有这样一句话“微信可将精彩内容分享给好友，也可分享

到朋友圈”其实就是它的含义。

⑵归结原因：

本题失分较多，主要还是没有深入材料，想当然的乱写一气。以后

一方面要

讲给学生方法，另一方面也要留意生活，不断的补充一些新鲜词语，扩大学生的知识面。

（二）针对“古诗文、文言文”中存在问题，举例探讨，归纳方法：

⑴学生探究，教师引导

古诗文第二题“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”展示的画面描述

不细腻；

文言文课外阅读理解不透，翻译不到位，致使做题出错。

解答这类题，我们可依照：（屏幕出示）

第一步：快速浏览题目

课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键

字词的意

思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们

初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首

先应该快速浏览文段后的题目。

第二步：仔细分析标题

一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留

意并仔细

分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文

课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注

释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学

生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停

下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，

能明白文章的大致意思就可以了。

第四步：“对症下药”解答问题

课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题

和内容理

解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：

（1）词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些

文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应

先套用我们学

习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则

为正确答案。

（2）句子翻译题。要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。翻译文言

句子是考

试的难点，也是重点。

文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不

随意增减

意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

文言翻译最基本的方法: 留、补、删、换、调。

①、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、

地名、物

名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻

译时可保留不变。

②、补：补出省略成分。

③、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足

音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。

④、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。

⑤、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。

除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。

注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直

译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。

⑵归结原因：

这种题型，学生在做题时要充分考虑文言文这种特殊文体的特点，

结合学过的文言知识，认真阅读理解文意，而学生恰恰没有注意到

这些。

第二课时

（三）针对“说明文、记叙文”中存在问题，举例探讨，归纳方法（1）学生探究，教师引导：

以《大脑也要每天洗澡》《生命力的十字绣》为例，引导学生总结

回答说明文、记叙文阅读的方法和步骤。

①、小组讨论，解决能讨论解决的问题。、

②、学生回顾说明文、记叙文文体知识。

③、屏幕展示现代文阅读三读法：

一读，整体感知。辨析体裁，快速了解文章内容，看看文章写了什

么人、什么事、抒发了什么感情、主旨是什么。

二读，深入文本，带着问题跳读课文，从文章中筛选文后问题的答案。三读，总结完善，组织语言。在二读的基础上，进一步辨析答

题内容，合理组织语言，准确表达。

④、小组讨论，提出有困惑的问题，师生共同解决:

a关于记叙文的人物描写方法、插叙手法、表达方式等问题可依照

记叙文文体常识内容进行解答。

b关于人物刻画的方法及作用分析，以《生命里的十字绣》第20题

为例此类题答题有规律可循，一般3分，答出刻画人物的方法1分，答出作用2分。作用分析又包括结合文本内容的分析和感情，所以

一个完整的答题内容应该是：刻画人物方法+内容分析+感情，三部

分中较难的是结合文本的分析，灵活多变且需要深入阅读，需要反

复强调。以第20小题（1）为例，先答出第一部分：神态描写、动

作描写、语言描写，然后结合文本说作用：生动形象的写出了女孩

心中的自信、骄傲和乐观的特点。使人物形象更鲜明、更丰富等。（2）师生归纳答题注意事项：

①、审读题干的语言。试卷命题者设计题目，题干语言一般是明确的，科学的。考生做题首先要读懂题干语，就是要抓住题目中的关

键词。

②、关注题目的考点。中考记叙文阅读考题一般5—6题，涵盖面却很大，考查知识和能力，既有一定的适度，又讲究梯度。因此，考

生如果基础知识扎实，熟悉考点，那么在考试时就会从题目中看懂

考点，根据题目要求准确答题。

③、留心分值的设置。根据分值大小确定答案也不失为一个答题的

方法。④、要学会从文中筛选有效信息,依据原文归纳组织问题的答案。如第9题，基本是都是成品答案，可以在文中找到关键字词，

然后串联起来即可。

四、反馈矫正，规律固化

端正态度、深入文本、筛选信息、组织语言。

五、总结训练，拓展提升

《试题研究》中的第186页《长在心上的眼睛》

课堂小结：

通过本次考试及讲评，我们达到了检测的目的，确实发现了一些问题，周恩来总理说过：在同一块石头上绊倒两次的人是傻子。大家

肯定谁都不愿意做傻子，希望大家通过本次试卷的讲评，及时查漏

补缺，使自己的语文成绩和综合能力更上一层楼，老师期待着大家

在中考中打个漂亮仗！

【篇二：初中语文试卷讲评课教案】

初二语文月考试题试卷评讲课

二、师生讲评试卷：

考点：句子衔接连贯

句子连贯题目属于基础表达题目，学生大多凭语感做题，应让同学

多总结方法。典型错题讲解：

1、学生一起通过展示错题，回顾常见句子培养学生找出连贯

错误，发现问题

2、训练句子的能力。连贯的题目，

考题 4．根据上下文，填写在横线上的语句排列顺序最恰当的一项

掌握做有关句．．．是（）子连贯题目的景区内有大小溪流40多条，把四面山点缀得绚丽多姿，气象万

千。。。。方法。

。观内有艰深难识的诡异字体和闻名遐迩的“天下第一奇联”。①历

经千载的朝源观，是一座儒、释、道三教合一，而以道教为主的人

文景观。

②落水成瀑，128挂瀑布飞悬于山间各具形态，80米以上高度的瀑

布就达14处。

③在幽幽的密林深处，隐藏着先人们创造的灿烂文化。

④其中望乡台瀑布以40米宽、152米高成为中华第一高瀑，引领了

四面山瀑布风骚。

a．④②③① b．③②④① c．②④③① d．②④①③

所谓“连贯”就是围绕一定的中心，按一定的叙述角度和一定的顺序

作表达，使之前后照应，结合紧密，语气上一气贯通。考查的是书

面语表达中句与句之间的组合和衔接问题。

语言连贯题有一个最突出的特点，选项间不是对与错的差别，各选

项有可能全是

正确的，只是有优有劣。所以不能总是用区分正误的思路来考虑问题，而应该细

心比较，找出表达效果最好的那一项。

一、陈述对象（话题、叙述角度）的同一

在表现一个中心意思时，要围绕一个话题来安排句子，保持陈述对

象或叙述角度的一致，而任意转换话题，容易造成思维的混乱。因

此在做题时，看前后语句的陈述对象（主语、话题、叙述角度）是

否保持同一，是常见的解题思路。

例如：语段的甲乙两处，填入最恰当的一项是：

白帝城在四川奉节县城东四公里处（甲）。这是三国时蜀主刘备兵

败托孤之处，（乙）。白帝城扼守瞿塘峡的西口，江面狭窄，水势

湍急。

甲：a、高峡背依，长江下临。b、背依高峡，下临长江。乙：a、城内有白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹。b、白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹就在城内。a、甲a乙b b、甲a乙ac、甲b乙a d、甲b乙b

分析：保持话题的一致性实际是保持了句子的主语的一致性。整个

句子的话题是“白帝城”，甲a（高峡背依，长江下临）的主语是“高峡”“长江”，与话题不符，要排除。故a、b两项不是答案。乙b

（白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹就在城内）的主语是“古迹”，也与话题不符，要排除，故d项不是答案。只有c项甲b乙a

的主语都是“白帝城”，与句子话题一致，为正确答案。二、把握语句的结构的对称性（句子结构是否一致）

汉语表达既讲究语调的抑扬顿挫，也追求形式的对称与完美。古诗词在这一方面就达到了登峰造极的地步。在现代文的语言运用上，力求语言表达形式上整齐优化，也是每一位有成就的作者所追求的艺术效果。我们在谴词造句时，要注意句式的一致；长句与短句，整句与散句，主动句与被动句，肯定句与否定句，这些语句在运用时一般要把同类放在一起，而不把异类的掺杂在一起用。知道这一点，有利于我们从句子形式的角度把握解题技巧。

例如：与原句衔接最好的一项是：

她年纪大约二十六七，＿＿＿＿＿＿，两颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂。

a、青黄脸色

b、脸色青黄

c、青黄着脸色d现出青黄脸色

三、巧用排除法，先易后难。

教师点评：要求字字落实的翻译，特别注意一些容易理解错的字和关键的字的翻译。力求做到信，达，雅。延伸：文言文翻译技巧

1、先读懂原文的大意，在此基础上结合上下文翻译句子。

2、进行初步的字字落实的翻译，特别注意一些容易理解错的字和关键的字的翻译。

3、按照现代汉语的规范，将文言句子准确表达出来。训练：翻译试卷中的句子

10．请用现代汉语翻译下列句子。（4分）⑴虽乘奔御风，不以疾也。

⑵绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

考点：说明文中说明方法的运用。

中学阶段要求掌握的说明方法有：打比方、作比较、举例子、列数字、下定义分类别、列图表、引用等，掌握说明方法的难点在于把握说明方法的表达作用。说明方法的作用是有基本规律的：

举例子易典型反映一般，更真切地说明实物的特点。

列数字增强说明的科学性、权威性。

如；1956年9月24日，上海出现的一次龙卷风，把11万公斤重的油桶轻轻举起，抛到15米高的空中。

作比较突出实物的某一特征。

如；如果把一万种每本十五万字的书放在一块儿，他的重量大约有五吨，二缩微以后的胶片只有十五公斤。

下定义准确简明地揭示事物的本质属性。

如；食物，就是一种能够构成躯体和供应能量的物质。分类别使

说明更准确、明晰。

如；风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称之为“游击战”。。。。。。一种可以称为“阵地战”。

打比方使被说明的事物生动浅显、形象可感。

如；卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块

洁白的绫纱。

列图表使抽象事物变得具体，使复杂事物简洁明白。如；《统筹

方法》

引用增强说明的科学性、说服力。

如；我国早在两千年前的周代，就有“天圆如张盖，地方如棋局”的

盖天说。

【篇三：四年级语文试卷讲评课教案_】

小学语文四年级上册第一次月考试卷讲评课教案

教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。

教学目标：1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。

2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。

3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。

教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生

错误原因，提高学生解决问题的能力。

教学过程：

一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况

上周五，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：良好

的有17人，其中很不理想的有10位同学。自己在心里估算一下，

我大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精，课后把你的好

方法告诉大家。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查

漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。

二、自我分析试卷

师：下面我们一起来分析一下这张试卷。

1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一

起来帮助你，老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分

为几个板块？

2、学生交流反馈：三个：识字写字部分、阅读部分和写作部分。

3、小组合作讨论你还没解决的题

师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会

订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。

三、典型错题讲评

（一）、让学生找出哪道题最容易出错。

（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让

对的学生说说做的好方法）

（三）、举一反三，讲解相应的习题

（四）、基础部分典型错题

四、给带点的字选择正确的意思，把序号填在括号中。

五、选词填空。

持续继续连续陆续

1、这场比赛相当激烈，（）进行了三个小时才决出胜负。

2、放学了，同学们（）走出校园回家去。

3、晚饭后，我（）认认真真地完成回家作业。

（1）让学生说说是这四个词语的区别在哪里。

1、“继续”有承接的意思，即后（下）一个行为或活动是前（上）一

个的承接延续，主要用在动词或动词性短语之前，表示“动态”。

2、连续更侧重于表示“重复”的特征，即前后的动态或静态均无变化，只是重复而已。如说某人连续出错，意思就是说某人一个接一个重

复出现错误，尽管出错的内容可能有所不同，但“出错”这个行为本

身却是重复性的。

3、持续所要表示的是一种状态的保持，更强调它的“静态”特征。比

如气候方面的高温、低温或干旱等

4、.陆续有两个意思，一个表示有先有后，时断时续，一个表示先

后相续不断。

（2）在试卷上自行订正这道题，教师巡视帮助有困难的学生。

（3）补充课外练习：

我今天得（继续）做昨天没有完成的工作。

这道题目我在单元测试和期中测试中（连续）出错。

这几天的天气（持续）着高温。

临近上班时间，偶的同事（陆续）出现了。

五、按要求写句子

1、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（体会划线部分

的写法，仿写句子）

燕子看见啄木鸟正在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

注：（1）、本题用了什么修辞方法？（拟人）从哪里看出来的？

（从弹琴可以看出，这句是拟人句。拟人句就是根据想象将物当做

人来写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。）

（2）说几句拟人句。

2、例：树林里的鸟儿可真多，看清楚了这只，又错过了那只，看见

了那只，另一只又飞起来了。（把句子写具体）街上的人真多啊，

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

注：1、本句抓住“多”这个字。

2、练习：商场里的货物真多啊！

_______________________________________________。

3、公园里的花真多啊！

____________________________________________________ 3、例：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上

都有一个新的生命在颤动。（体会句子的表达方式，用“似乎”写句子。）——————————————————————————————注：（1）、“似乎”在这里是联想。

（2）、判断：太阳似乎一个大火球。

六、阅读部分。

第二篇第一小题和第三小题审题不清。（像这样在文章中找重点词

句来完成题目的方法叫摘录法。以后可以尝试用这种方法完成阅读题。）

七、习作讲评

1、分析习作的要求

2、指出要求观察生活中发现的一件事。

3、找出新的发现

3、分析本次作文的不足：有些同学选材不够突出，选择的事情太普通；有些同学写事不够具体，没有细致的描写，好似无味的白开水；有些同学写的事情太多，没有详略之分；还有部分同学事情是写具

体了，但语言太通俗了，好词好句用的极少。

4、怎样把一件事例想具体呢？

首先，你应该把围绕你观察的这件事来写选取材料，具体的事例想完整。然后，再围绕事情的发展过程，回忆当时有趣的生活细节，如人物的动作、语言，你当时的心里想法、表情等，写得越具体就越好。

5、选此次考试中作文优秀者的作文读给全班学生听。

八、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！