初中物理 比热容教案

初中物理教案

【试讲或讲课高分原则】

1.作为老师，信心和责任心是第一位的。记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有压力。相信自己，别人才能相信你。

2.打动那些对你有好感的评委!没有好感的自然也就感染了。用你的眼光告诉所有人，我来了，我能教好学生。

3.讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。这是关键!讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。

4.一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是一定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。

5.在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。

6.要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。

7.不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的评委知道你有这个环节就可以了。

8.要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。要面带微笑，不要太严肃。

初三物理教案：比热容

西安科技大学：李佳兴比热容在中考中的重要性分析：纵观近三年中考，比热容为年年必考内容，不仅每年会以计算题形式出现在大题之中，偶尔也会以出现在选择题选项之中，其涉及分值可达3到4分，在每分必争的中考之中俨然已占有了一席之地，此知识点虽说不难，但学生往往会因为对概念理解不清而白白送分。

一、教学目标

1.知识与技能（教学大纲要求）

（1）理解比热容的概念。

（2）会查物质的比热容表。

（3）理解计算热量的公式。

2.过程与方法

（1）通过现实生活中的一些与比热容有关的现象，让学生展开想象，猜想问题的原因，由此引出比热容的概念。

（2）联系实际，对比热容的概念做进一步分析，务必让学生把比热容的概念理解透彻。

(3)情感态度与价值观通过实验探究培养学生实事求是的科学态度及良好科学素养，体验从实验到理论探的科学方法。

二、教学重点

比热容这概念学生比较生疏，通过举例来做一些铺垫，因此比热容概念的建立和比热容的充分理解是本节的重点。

三、教学难点

1.制定实验探究方案；

2.理解比热容概念并能利用它解释有关现象。

四、教具准备（条件允许情况下）

教师用：多媒体及课件

学生用：2个铁架台、2个500ml的烧杯、2个同规格的加热器、秒表、2只相同温度计、水，煤油(足量)等。

五、教学过程

1.创设情境，提出问题

师：你想过夏天的中午在水边沙子很烫而能接触到的水很凉吗? 你想过这是为什么吗？（学生讨论后教师指出这跟水的吸热性能有关，顺势提出第二个问题）

【实验探究】提出问题：

师：那么烧水时水吸收的热量的多少跟哪些因素有关呢?与这些因素有怎样的关系?请用你的生活中观察到的现象来支持你的观点。

教师板书

1）与水的质量有关，水的质量越大吸收热量越多。

2）与水温升高多少有关，水温升高越多吸收热量越多。

3)是不是所有物质的质量相等、升高的温度相同，它们吸收的热量就相等呢? (学生回答)

4)相同质量不同物质吸收相同的热量温度升高是否相同?

2.猜想与假设

猜想物体吸收热量的多少还可能与物质的种类有关。 （然学生展开讨论，从而引出比热容的概念）

3.概念深究及分析（重点）

比热容的定义：一定质量的某种物质，在温度升高（降低）时吸收（释放）的热量与它的质量和温度变化的乘积之比，叫做这种物质的比热容。

对此概念做一下分析：

（1）由定义，若现有物质质量为m ，其温度升高（降低）了t 之后，所吸收（释放）的热量为Q ，则其比热容c 可表示为：

若Q 单位取焦耳，m 单位取kg,t 单位取℃，则由上述公式可推出，比热容的单位为： 即）（℃?kg J

（2）对公式t m Q ??=

c ，作以下变化可得：（针对任何类型的计算题） 1）热量变化量计算公式：

??

2）温度变化量计算公式：

3）质量计算公式：

（3）单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量，在数值上等于这种物质的比热容。

（4）由定义，比热容是由比值定义的一个物理量，并且为物质的一种特性，故其大小只与物质的种类状态有关，与质量、释放热量、温度等无关。

（5）由定义式t m Q ??=

c 知，c 值越大，表示比值t m Q

??越大，即： 1）对于两种物质，Q 和m 相等，温度变化时，c 值大的物质温度变化大。

2）对于两种物质，Q 和t 相等，c 值大的物质质量必然小。

3）对于两种物质，m 和t 相等，热量发生变化时，c 值大的物质所吸收或释放的热量必然多。

（6）Q 为热量，也是能量的一种，故可以与各种能量相互转换。 （7）不同

状态下的同一物质比热容有可能不同，如：水：4.2×103冰：

2.1×103 4.常见物质的比热容

??）

（℃?kg J ）（℃?kg J

5.利用比热容的概念解释一些相关的自然现象：

（1）为什么夏天的中午在水边沙子很烫而能接触到的水很凉呢?

（2）、“沿海地区昼夜温差小，而内陆地区昼夜温差大?”

（3）、三峡库区年平均气温为16.3~18.2℃，由于受地形和长江水域的影响，长江沿江河谷气温比周围地区高。四季中，春、秋和冬季的季平均气温近年来都表现出不同程度的上升趋势，而夏季平均气温则呈微弱的下降趋势。请你对产生这种影响的可能原因做出说明6.当堂练习（加深对概念的理解以及记忆）

1、比热容是物质的一种属性，每种物质都有它的比热容，它的大小只跟物质的________和_______有关，与物体的_____________________________无关。

2、水的比热容是_________，它表示的物理意义是______________________________。由于水的比热容较大，所以水经常用以调节气温、取暖、作冷却剂、散热等。

3、水的比热容比较大，泥土和砂石的比热_____________，在同样受热或冷却的情况下，水温变化比泥土、砂石的温度变化____________，所以沿海地区昼夜温差_____。

4、太阳能热水器内盛有25OC的水20kg，在阳光照射下水温升高到55OC，试计算这些水

吸收了多少热量？（C水=4.2×103J/(kg.)

7.真题再现（充分认识到比热容对于中考的重要性，以激发学生学习兴趣）

1.（14年中考理化合卷第4题）对热学概念的理解，下列说法正确的是（）

A.水的比热容是4.2×10∧3）

J，表示1kg水的水温升高（降低）1℃吸收（放

kg

（℃

?

出）4.2×10∧3J热量。

B.略

C.略

D.略

2.（14年中考理化合卷）3

3.中国有着悠久的茶文化历史，不同的茶叶冲泡方式不同图甲所示为一煮茶器，图乙是它工作电路的简化图。接通电源后当水温达到沸点时温控开关自动断开。沸腾后当水温降低到800C时温控开关再次闭合直到水温升到850C时电路再次断开。它的铭牌如

(1).略

(2).略

(3).煮茶器正常工作时,发热管的阻值是多少?若把质量为0.8kg的水从210C加热到960C所用时间8min,加热效率是多大?[c水 4.2×103J/(kg.0C)]

3.(15年中考34题)如图所示是小丽家厨房安装的一个小厨室，小厨室利用水箱储水，加

热一段时间，拧开水龙头就会有热水流出，其相关参数如下表所示。

(1)略

（2)要把满箱水从15℃加热到38℃，需要吸收多少热量？小厨室正常工作是至少需要加热多长时间？

（3略

4.（16年中考34题）如图为一款利用高温水蒸气熨烫衣服的便携式挂烫机，它的正常工作电压为220V，水箱装水最多装水0.3kg，加热功率有大、小两个档位。设计师最初设计的内部电路如下图甲、乙两种接法，其中电热丝R1=56欧姆，R2=44欧姆。

（1）略

（2）略

（3）略

（4）若将水箱中0.22kg的水从25℃加热到100℃，挂烫机至少需要加热多长时间？

六、举一反三

利用比热容的学习方法及对概念的理解方法，让学生对密度的概念作进一步的理解，对暂未学到的热值进行提前的预习，甚至达到自学的目的，达到举一反三的目的。

例：

热值的定义：某种燃料完全燃烧放出的热量与质量之比叫做热值。

由上述定义可得：

（1）热值计算公式。

（2）热值单位。

（3）热量计算公式。

（4）热值由比值定义。

（5）单位质量燃料完全燃烧所释放的热量。