剑桥国际少儿英语一级5-8单元教案

一年级下学期教学计划

Un it 5 My pets

单元目标语言：

单词：pet,bird, cat, dog, fish, horse, mouse,big, small, long, short, clea n, dirty.

句型：What'this? It ' a horse/mouse/dog/cat/fish/bird.

单元技能目标：

听：能够听懂关于宠物的对话，描述宠物的形容词和句子，礼貌用语, 辨别/p/的发音；

说：能够就宠物的话题进行简单问答，说一首关于宠物描述的歌谣，能唱一首关于宠物的歌曲；

读：能读出宠物的名称；

写：能正确涂色，能写出数字，能圈出所要选择的项目；

第一课时Lesson 1

教学目标：1、能看图片说出六种动物，并记住他们的分类-pet ; 2、能听懂关于pet show的对话内容；

重点语言：

Cat, dog, fish, horse, mouse, bird , pet show

教学材料：宠物单词卡片，CD颜色单词卡片

教学步骤：

1、Greet ing and roll call.

2、展示颜色单词卡片，说：Wheres grey?等，学生指着相应的卡

片说：Here!复习颜色；

3、出示宠物单词卡片，例cat,用肢体语言和声音来描述单词，请学生跟

做，认读、指认、做动作（发声音）配对；用同样的方式出示其他动物

的图片和单词。

4、分组跟读，每组代表一种动物，跟读时大声读出并站起来；男女生分组拍

卡片，老师说，学生拍出相应的图片；

5、请学生翻看第1部分，回答问题：what can you see? Who can you

see?播放CD,请学生仔细听，教师释义show, lovely 并解释整个对话

的意思，听第二遍，指认听到的宠物；

6、听第2部分CD指认并跟读；

7、结束本课；

作业：第1部分听两遍，理解意思，第二部分听、指认并跟读；请家

长听写单词，学生在作业单上画出宠物。

第二课时Less on 2

教学目标：1、复习宠物、形容词和颜色；2、会说一首关于描述宠物的歌谣；重点语言：6 个宠物，形容词：beautiful, ugly, you ng, happy,

教学材料：宠物单词卡片

教学步骤：

1、Warm up:

1 )和全体同学打招呼，再和个别学生打招呼；

2 )点名(Roll call).

3) Hi, Hello song.

2、复习宠物：

(1)将宠物卡片放在黑板上，教师用纸片遮住大部分，露出一角，请学生说出宠物名称，并提问：Is the __________________________________ youn g/old/beautiful/ugly/happy/sad?

(2)将宠物卡片摆放在黑板上，请学生闭眼，教师拿走一张，让学生猜出which one is missing? The __________ is missing.

3、请学生翻看第3部分图片，分享各个宠物的特点；教师播放CD 听chant,播放第二遍跟读；第三遍和老师读；第四遍男女生分组读; 第五遍教师一组，其余每列一组扮演各种动物，一起来说；

4、请学生单个展示；

5、听第4 咅B分，Listen and say the number.

6、结束本课

作业：会说chant.听第4部分，并说出对应的数字。

第三课时Less on 3

教学目标：1、能理解并运用形容词来描述物品；

2 、能听懂听力内容；

重点语言：long, short, big, small, dirty, clea n

教学材料：铅笔（长短各1支），任意物品（大小各1个），纸张（干净、脏乱各1张）

教学步骤：

1、1）Greeting and roll cal

2） Hi, Hello son g.

2、复习上节课的数字chant,请学生描述教师手中的宠物卡片：如

The cat is white/happy.

3、教师出示两支铅笔，请学生观察它们的区别，教师说出单词short

and long.根据描述铅笔来帮助学生更好地理解含义；用身体来表示long and short. 用同样的方式出示另外两组形容词；

4、教师在教室中找出一些物品，请学生用合适的形容词来描述，进一步巩固和复习；

5、请学生翻看第5部分，回答问题what can you see?和whocan you see? Is the table clea n or dirty? Is the chair clea n or dirty?

Is the brow n pen cil l ong or short? How about the grey one?

播放CD,请学生仔细听并理解内容，第二遍，逐句听并释义，第三遍，整体听并理解；

6、听、指认并跟读。教师指物品，请学生描述。

7、结束本课；

作业：第5部分听3遍，理解内容；第6部分听并跟读2遍，给家长描述几种物品。

第四课时Lesson 4

教学目标：1、认识并能说出6种宠物；2、会唱歌曲

重点语言：This is a…horse/dog/…

教学材料：CD,互动DVD铅笔（长短各1支），任意物品（大小各1 个），纸张（干净、脏乱各1张）

教学步骤：

1、1）Greeting and roll call.

2） Hi, Hello son g.

2、复习宠物和形容词，出示上节课的材料，请学生描述和分享；

3、请学生翻看第7部分，回答问题：what'

simon/suzy/Lenny..…/' favourite pet? His/Her favourite toy

is .... 请学生根据图片回答问题；

4、播放录音，第一遍听，并指出听到的人物和宠物；第二遍，尝试跟唱；第三遍暂停，请学生逐句跟唱；

5、播放互动DVD学唱歌曲；

6、学生分5组，教师一组，每组扮演其中一人，分角色演唱和表演；

7、听第8部分CD, Liste n and do the actio ns. 听CD根据听到的形容词做出相应的动作，学生可以发挥想象。

&结束本课

作业：听CD学唱歌曲;

第五课时Less on 5

教学目标：能识别/p/的发音，并能用本课学习的交际用语进行交际活动；

重点语言：Penny penguin, Pick up a pink pen cil and point to

a purple pet.

教学材料：CD,第10部分的复印图片

教学步骤：

1、1) Greeting and roll call

2) Rain bow song

2、请学生翻看第9部分，what can you see? 邀请学生分享自己看到的人物和物品；

3、教师拼读两幅图片，请学生听一听能听到哪个发音，引出语音/p/, 请学生观察教师的发音口型，体会爆破音的发音特点；

4、出示penguin图片，请学生跟读penguin,并用身体作出相应的姿势；(做出P的身体姿态并作企鹅状)

5、听第9部分CD并跟读；

6、请学生翻看第10部分，请学生分享看到了什么，必须用形容词

来描述，女口I can see a happy dog./I can see anorange dog. 邀

请一位学生到前面讲桌来，抽取一张提前准备好的图片，他来描述，

其他同学来猜，如It ' beautiful and orange. Number two. The

fish.

7、请学生拿起自己的书，找4个同伴用这样的方式描述和猜。

8结束本课。

第六课时Lesson 6

教学目标：1、复习本单元的重点语言；2、能听懂故事；

重点语言：mice, puppet

教学材料：故事卡片，CD互动DVD

教学步骤：

1、1) Greeting and roll call

2) Number cha nt and colour song.

2、请学生翻看P7故事，提问“ what can you see?” What color can you see? ” What number can you see? ”

3、听故事一遍，请学生理解大意；

4、听故事第二遍，逐幅图暂停，并释义：mice,puppet听故事第三遍，请学生尝试跟读；

5、听互动DVD故事部分；

6、教师将故事卡片粘贴在黑板上，请学生跟老师一起来说出人物的

语言，可邀请学生来分享；

7、结束本课

作业：听故事两遍，并尝试跟读

Un it 6 My face

单元目标语言：

单词：face, ears, eyes, nose, mouth, teeth

人物：Trevor

句型：I 'e got... Have you got....? Yes, I have. No, I haven'

单元技能目标：

听：能够听懂关于身体特征的介绍，对话和故事，辨别/h/的发音.

说：能够就身体特征进行简单问答，说一首关于身体的歌谣，能唱一首关于身体部位的歌曲；

读：能读出身体部位的名称；

写：能正确涂色，能写出数字，能圈出所要选择的项目；

第七课时Lesson 7

教学目标：1、认识并能说出脸的各个部位；2、能听懂听力内容；重点语言：face, ears, eyes, no se, mouth, teeth. Trevor,Troll show. Funny

教学材料：脸部图片，面部器官的图片教学步骤：

1、1) Greeting and roll call

2) Number cha nt and color song

2、教师出示脸的图片，说出单词face,请学生跟读。并指出和触摸自己的脸。

逐个出示其他的部分，并跟读。

3、练习：跟读，指认读，分组读，找出消失的卡片，玩Sim on says 的游戏，两个指令“touch your nose”，Simon says t ouch your nose”. 第二个指令的时候摸对应的部位，第一个指令时不动。(蒙眼画脸，

待定)

4、请学生翻看第一部分图片，提问” What can you see?” Where is the star? ” Who can you see? ”?请学生分享；介绍Trevor Troll.

5、听第1部分的录音三遍，第一遍听并理解大意，第二遍精听；第三遍可以尝试跟读。

6、听第2部分的录音，指认并跟读；

7、结束本课

作业：听第1、2部分的录音并跟读，和家长玩simon says的游戏。

第八课时Lesson 8

教学目标：1、会说一首关于身体部位的歌谣；2、复习数字和颜色;

重点语言：head, shoulders, kn ees, toe. Mon ster

教学材料：CD

教学步骤:

1、G reeting and roll call;

2、复习上节课学习的身体部位的单词，教师说单词，学生指自己对

应的身体部位，教师指部位，学生说单词。复习Trevor Troll 的名

字。

3、请学生翻看第3部分，提问：“What can you see? ”邀请同学分

享；请学生站在自己座位的右边，一起认识新的身体部位：head, shoulders, kn ees, toes. 强调凡是两个以上的身体部位末尾要加

s.

4、练习歌谣：注意节奏、跟读、分角色读、齐读；

5、听CD跟读并跟做。

6、听第4部分，Listen and correct. 听CD判断录音中的描述是否

正确，不正确的请改正;

7、结束本课

作业：听3、4部分，会唱歌谣，教家长学习歌谣

第九课时Lesson 9

教学目标：1、能对人物身体部位进行提问和回答；2、能听懂听力内

容；

重点语言：I 'e got.... Have you got...? Yes, I have. No, I

have n'

教学材料：monster图片，CD

教学步骤：

1、Greeting and roll call.

2、复习身体部位的歌谣（两遍，男女生分组）；

3、教师指着自己的脸说出I 'e got a face.重复两遍，问学生Have you got a face? Yes,丄have.」—'e got two ears. Have you got

two ears? Yes，丄have._I_ v e got ... 最后把自己面部部位整体描述一遍，请学生体会I 'e got的含义。请学生跟老师一起描述自己的面部特征。

4、请学生翻看第5部分图片，提问who can you see? Whoare they?

Are they beautiful or ugly? 复习monster 一词。

8播放录音，学生听录音，听第5部分的录音三遍，第一遍听并理解大意，第二遍精听；第三遍可以尝试跟读。

5、教师提问，Have you got three eyes? No,丄haven ___ '._Have you got purple hair? No, I_have n __ '._

6、听第6部分录音，指认人物并跟读；

7、结束本课；

作业：听第6部分的录音，能描述自己的面部器官，并介绍给家长；

第十课时Lesson 10

教学目标：1、学唱歌曲；

重点语言：very

教学材料：CD,互动DVD

教学步骤：

1、G reeting and roll call.

2、请学生观察第7部分的图片，说出monster 一词，教师引出very

来描述，I'm a very ugly monster. What have I got? I 'e got six dirty ears. I 'e got pink hair. I 'e got a blue nose and a purple head. I 'e got a green month and blue teeth. My name ' Slime. 将怪物的特征进行学习和描述。主要用跟读的形式。

3、播放CD请学生听歌曲一遍，体会韵律和节奏；第二遍逐句暂停，

带学生跟唱，第三遍同上，第四遍请学生独立跟唱;

4、播放互动DVD

5、播放卡拉0K版，请学生尝试跟唱。

6、结束本课

作业：听歌曲，并会唱。画出这个怪物。

第十课时Lesso n 11

教学目标：能识别/h/的发音，并能用本课学习的交际用语进行交际

活动;

重点语言：Henry horse. Here 'a happy horse with hair on his

head.

教学材料: CD horse 图片

教学步骤：

1、G reeting and roll call

2、请学生翻看学生用书P12第8部分，what can you see? 邀请学

生分享自己看到的人物和物品；

3、教师拼读两幅图片，请学生听一听能听到哪个发音，引出语音/h/.

4、出示horse图片，请学生跟读horse,并用身体作出相应的姿势；

5、听第8部分CD并跟读；

6、请学生翻看第10 部分，Ask and answer,问：What can you see?

邀请学生分享；教师选择一行，请学生来猜，如Haveyou got a black dog? No, I haven ' Have you got a blue car? No, I haven '.Is

it nu mber 4? Yes, it is.

7、请学生拿起自己的书，找一个同伴用Have you got...? 问题来采访自己的同伴并猜出他选的是哪一行；

&结束本课

作业：听读第8部分，熟读；和家长玩第9部分的游戏。

第十二课时Lesson 12

教学目标：1、复习本单元的重点语言；2、能听懂故事；

重点语言：troll, mon ster. frien ds.

教学材料：故事卡片，CD互动DVD Trevor图片

教学步骤：

1、1) Greeting and roll call

2、出示Trevor玩具卡片，复习名称

3、请学生翻看P39故事，提问“ what can you see?” What color can you see? ” What number can you see? ”

4、听故事一遍，请学生理解大意；

5、听故事第二遍，逐幅图暂停，并释义：troll, monster. friends.

6、听故事第三遍，请学生尝试跟读；

7、听互动DVD故事部分；

8教师将故事卡片粘贴在黑板上，请学生跟老师一起来说出人物的

语言，可邀请学生来分享；

9、结束本课

作业：听故事两遍，并尝试跟读

Un it 7 Wild ani mals

单元目标语言：

单词：giraffe, elepha nt, hippo, crocodile, sn ake, mon key, tiger, arm, foot, feet, han d, leg, tail

句型：They've got... They haven 'got.…

单元技能目标：

听：能够听懂常见野生动物和关于他们特征的问答，辨别/k/的发音; 说：能够就野生动物、及其特征的话题进行简单问答，说一首关于野生动物的歌谣，能唱一首关于animals的歌曲；

读：能读出表示动物及其特征的词；

写：能正确涂色，能写出数字，能圈出所要选择的项目；

第十三课时Lesson 13

教学目标：1、认识7种野生动物并进行简单的问答；2、能听懂听力文本

重点语言：giraffe, elepha nt, hippo, crocodile, sn ake, mon key, tiger

教学材料：动物单词卡片；CD

教学步骤：

1、Greeting and roll call ;

2、出示大象卡片，教师描述：It ' very big, it has a long nose, 并做出相应的动作，请学生猜测，猜出后将卡片放在黑板上，依次出示剩下的6种动物。

3、练习新单词：跟读，大小声读，看口型说单词，找缺失的单词；做动物，猜动物；说动物，做动作；

4、将所有的图片圈起来，引出wild ani mals 这个主题；

5、请学生翻看第1部分图片，提问：What can you see in the picture? 教师指认图片中的动物提问：what' this? Is this a .…？

6、听录音，听第1部分的录音两遍，第一遍听并理解大意，第二遍精听，第三遍听并尝试跟读；

7、教师根据动物的形状来描述，如It 'Io ng and red. What's that?

请学生猜。

8听第2部分的录音，指认并跟读；

9、结束本课

作业：指认并跟读第2部分

第十四课时Lesson 14

教学目标：1、继续学习谈论动物及其特征；2、会唱一首歌谣；

重点语言：7种动物单词，表示长短、大小和颜色的单词

教学材料：CD,互动DVD动物图片

教学步骤：

1、G reeting and roll call.

2、出示玩具图片，复习上节课的单词；并采访几位同学：What are they? They are wild_animals. _ 逐个出示图片并复习，中间可以放

炸弹；教师表演学生来猜；教师描述学生来猜。