《仙剑奇侠传4》终极装备打造方法及展示图

3．柳梦璃：司幽，心武+真武，注灵神羽，梦璃防低血少，不补血不行的啦！如果等级比较高那就注灵灵梦吧，学下土系法术，仙术无敌了^

4．慕容紫英：慑天，心武+真武，注灵武魂，主要是为了秒杀Boss，增加物理攻击，龙穴石髓+魔焰镕金+千方残光剑=秒杀夙瑶，满级的时候一次16000+，7次铁定上十万！

二．头戴

1.云天河：通天冠，藏魄+蕴神，注灵封免，灵力低就是没办法……封免主要是为了防止曦和斩的附加效果（如果没死），其他三个人也是这样的。

2．韩菱纱：菱叶萦波梳，藏魄+蕴神，注灵封免

3．柳梦璃：菱叶萦波梳，藏魄+蕴神，注灵封免，把灵力提高到极限！

4．慕容紫英：通天冠，藏魄+蕴神，注灵封免。说实话，头的锻冶和注灵没啥好的，其实锻冶也可以加神护2次，伤害吸收+14%，看个人喜好吧^当然也可以给神比较少的天河加上“凝神”这一锻冶效果，个人感觉比加灵力好一些！

三．身穿

每人都有两套服装，分别是加伤害吸收的和加血的。

1.云天河：（1）玄武战袍，灵护+心护，注灵烛龙之护，这下物理和仙术的防御大大增强了！

（2）玄武战袍，元精3次，注灵会心（加爆击），加血高达2100！在有生命保障的情况下砍死Boss吧！

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2．韩菱纱：（1）广袖流仙裙，灵护+心护，注灵烛龙之护，这下物理和仙术的防御大大增强了！

（2）广袖流仙裙，元精3次，注灵格挡，加血高达1950！格档是很爽的^

3．柳梦璃：1）广袖流仙裙，灵护+心护，注灵烛龙之护，这下物理和仙术的防御大大增强了！

（2）广袖流仙裙，元精3次，注灵荆棘，加血高达1950！漂亮MM总得要穿上“软猬甲”吧？反弹攻击……（被PIA飞^）

4．慕容紫英：（1）玄武战袍，灵护+心护，注灵荆棘，紫英防高，就让他反弹吧，加上五灵归宗和刃风壁，堪比夙某人的九幽淬寒剑……

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（2）玄武战袍，元精3次，注灵会心（加爆击），加血高达2100！在有生命保障的情况下砍死Boss吧！

四．脚穿

1.云天河：望仙鞋，疾风+神行，注灵生命守护，发现小兵普攻几乎不扣血……物免了！

2．韩菱纱：凌波拾翠履，疾风+神行，注灵土之守护，武器已经加生命了，脚穿的就反击吧！专门对付水系的夙某人^

3．柳梦璃：凌波拾翠履，疾风+神行，注灵怒气，没办法梦璃的气加得太慢了，只有靠被攻击增加了……

4．慕容紫英：望仙鞋，疾风+神行，注灵生命守护，发现小兵普攻几乎不扣血……物免了！

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五．配戴

进入妖界之前请准备好：璇光指环，残影护腰，玄女飞天石。如果最后你想靠血来硬拼，就每人穿两个璇光指环，如果想靠速度，就装上残影护腰和玄女飞天石。每个都是4500块，40级，只有在琼华派才有卖！

1.残影护腰：

2．玄女飞天石：

3．璇光指环：

六．熔铸

1．飞雯焕日:潜力只有4，不加速度，感觉没有慑天好，不建议打造。

上一页[1][2][3][4][5][6][7][8][9][10]下一页后十页7．广袖流仙裙：女性最好衣服

8．玄武战袍：男性最好衣服

9．凌波拾翠履：女性最好鞋子

10．望仙鞋：男性最好鞋子

七．锻冶

1．心武：锻造武器4+5时必备，材料不难找。

2．真武：昆吾砂只有琼华派和后期播仙镇才有卖，软星是打特等的奖励，也可以在太平村刷宝箱。

3．灵护：锻造身穿装备4+5时必备，材料不难找。

4．心护：紫金土只有琼华派和后期播仙镇才有卖，软星是打特等的奖励，也可以在太平村刷宝箱。

5．神护：如果加到帽子和鞋子上（分别两次），加上玄武战袍的70%（4+5）物理吸收，可以达到最高的物理吸收——98%！

6．疾风:锻造脚穿装备2+3时必备，材料不难找。

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.神行：软星是打特等的奖励，也可以在太平村刷宝箱。

8．福佑：锻造脚穿装备2+3时必备，材料不难找。不建议打造，速度更重要，疾风+神行更好。

9．鸿运：软星是打特等的奖励，也可以在太平村刷宝箱。不建议打造，速度更重要，疾风+神行更好。

10．蕴神：（忘了截“藏魄”的图，锻造头部装备2+3时必备）软星是打特等的奖励，也可以在太平村刷宝箱。

11．元精：打造加血衣服的时候必备，很实惠的锻冶。

上一页[1][2][3][4][5][6][7][8][9][10]下一页后十页12．凝神：打造加神帽子的时候必备，很实惠的锻冶。

人教版四年级下册《折线统计图》word教案

人教版四年级下册《折线统计图》w o r d教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

折线统计图教学目的： ●引导学生自主探究折线统计图的特点和制作方法。 ●读懂折线统计图，届时统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能解决一些实际问题。●通过学生主动参与，让学生体验折线统计图的作用，感受与日常生活的密切联系，更好的激发学生学习的兴趣。教学重点：掌握折线统计图的特点和制作方法教学难点：体验制作过程，发展统计观念。教学过程：一、引入出示114页第4题的病人体温记录折线图： 1学生分组观察讨论：从图中你能了解到哪些信息？ 2汇报：刚进医院时病人正发着高烧。病人体温最高时是39.5度，最低时是36.8度。…… 师：这也是一种统计图，今天我们一起来研究折线统计图二、生活中的折线统计图 1课前布置收集生活中的折线统计图，请把收集到的折线统计图拿出来，说说你是从哪里收集到的，图中表示什么内容？ 2展示交流：每个组推荐一份较好的在全班交流展示。制作折线统计图同学们，你们刚才从报纸上、网站上、课外读物等收集到了许多折线统计图，这说明折线统计图在我们的生活中有着广泛的应用。那你不想动手制作一幅折线统计图呢？制作步骤 1看一看：一幅完整的折线统计图应该包括哪些内容？ 2比一比：折线统计图与条形统计图相比，有什么相同的地方和不同的地方？ 3议一议：折线统计图中的这条折线应该怎样画？学生讨论小结：定宽度、描点、连线、标数量小组合作动手制作老师也在生活中去调查收集了许多资料。 1北京地区近六年来的年降水量统计表年份199819992000200120022003 190018501630140017201200降水量 2北京2003年各季度旅游人数统计季度第一季度第二季度第三季度第四季度200370260240200

word制作折线统计图的方法步骤.doc

word制作折线统计图的方法步骤 word制作折线统计图方法一步骤一：新建一张Word文档，单击插入图片图表，弹出数据表，填充好数据，关闭对话框，现在你就可以看到一个条形统计图了。 word制作折线统计图方法图1 word制作折线统计图方法图2 word制作折线统计图方法图3 步骤二：右键条形统计图，选择折线图，打开图标类型对话框，选择折线图，在子图表类型里面选择一种折线图类型。单击确定，就可以看到折线图了。 word制作折线统计图方法图4 word制作折线统计图方法图5 word制作折线统计图方法图6 步骤三：双击折线图数据系列，打开数据系列格式对话框，选择图案标签，在里面可以设置折线的颜色和粗细，坐标轴标签可以设置坐标轴，误差线标签用来设置误差线，后面的数据标签和选项还可以设置折线图的一些内容。 word制作折线统计图方法图7 word制作折线统计图方法图8 word制作折线统计图方法图9 word制作折线统计图方法图10 word制作折线统计图方法二

步骤一：打开Word，点插入图表，弹出插入图表对话框。 word制作折线统计图方法图1 步骤二：在插入图表对话框内，我们可以看到有很多类型的图表，这里我们选择XY散点图里的带直线的散点图，而不选择折线图，原因是Word中的折线图适合用来做不同个体之间的对比，并不适合用来做上面提到的这种对单一数据进行分析的这种情况。 word制作折线统计图方法图2 步骤三：选择确定之后会出现折线图跟一个表格，表格内就是XY轴数值，这时就可以把你需要研究的数据输入进去了。这里可以把表格上的X值、Y值换成你需要的名称，比如天数什么的。 word制作折线统计图方法图3 步骤四：数据输入完毕后，可能X轴上面的数值并不是你想要的(比如最大值、每小格的值等等)，可以点击选中X轴坐标，然后右击选择设置坐标轴格式，进行设置。 word制作折线统计图方法图4 步骤五：设置坐标轴窗口里主要设定一下边界最大值和单位主要值就可以了。这里我设置最大值为5，单位为0.5，可以看到X轴上每隔0.5就有一格。 word制作折线统计图方法图5 步骤六：当然，也可以根据需要设定更小更精确的单位值。 word制作折线统计图方法图6

制作公司组织结构图的方法

制作公司组织结构图的方法导语：公司组织架构图的作用不言而喻，那么究竟如何绘制组织架构图呢？其绘图方法最推荐的还是用计算机软件进行绘制。在本文中，我们就将为你推荐一种非常好用的绘制方式。免费获取组织架构图软件：https://www.360docs.net/doc/a010503551.html,/orgchart/ 用什么软件绘制公司组织架构图？绘制组织架构图，最好选择一款专业并且操作难度不大的组织架构图软件，比如亿图图示。亿图图示是一款专业的图形图表设计软件。软件采用最简单的拖曳式作图方式，无需任何基础也能快速掌握，自带近千种模板，上万个符号可以自由使用，即使是新手也能非常容易的制作出专业精美的组织架构图。

如何制作公司组织架构图？第1步：在模板中，选择需要的模板类型，双击，进入编辑界面。第2步：从左侧符号库中，双击、或者拖拽一个“职位”图形到画布上。

第3步：将鼠标放到图形上，此时会出现一个类似=号的按钮，点击，就可以快速添加下一级。并根据企业组织结构，点击按钮，将整个结构框架画出来。第4步：架构画好之后，点击图形，再根据实际情况，将职位一一输入到对应的图形中，点击空白处可以结束文字编辑。

第5步：可能有时候我们画完所有的结构后，会发现整个图变得很宽，严重影响我们正常的浏览。这种情况，我们只需要将横向的图形，竖向显示就可以大大节约空间。操作方法很简单，鼠标单击选中图形后，图形的四周会出现几个绿色的点，拖动这些点，就可以将图形缩窄、拉长，而且图形上的文字，也可以变成竖向的显示的文字。温馨提示：使用开始菜单下“排列”中的“大小”功能，可以快速将多个图形设置为等宽、等高、相同大小。第6步：按住Ctrl键，鼠标一个一个选中图形，或者鼠标左键不松手，拉出一个选框，将需要修改颜色的图形，全部选中。然后在“开始”菜单的“样式”设置中，选择需要的颜色类型，点击颜色，就可以立即进行替换。反复这个操作，可以将整个结构图用不同的颜色，将部分区分开。

特性要因图

特性要因图的要因评价表序号特性要因图中的原因圈员打分情况总分排名选定中原因小原因李欢帕娜尔古丽谭广艳李玉华柳敏张静赵鑫刘俊巧李莉王敏保尔勒达 1 医生因素缺乏慎独精神 5 5 5 5 5 5 1 1 1 1 3 37 7 2 对外科刷手不重视 3 5 3 3 5 5 5 3 5 5 3 45 4 ☆ 3 护士因素无专人负责外科刷手督导检查 5 5 3 3 5 5 3 5 3 1 1 39 6 4 外来新入人员培训不到位 5 5 5 1 1 5 1 5 5 1 1 35 8 5 无相关准入资质 5 5 5 5 5 5 5 5 1 3 5 49 2 ☆ 6 督导不到位院感科无针对性采样 5 5 5 5 5 5 3 5 1 3 5 47 3 ☆ 7 科室间沟通不到位 3 5 5 3 3 5 1 1 5 5 5 41 5 ☆ 8 操作不规范病情危重短时间内快速完成 5 5 5 5 5 3 1 1 1 1 1 33 10 9 着装不规范 3 3 3 3 3 3 5 5 3 1 3 35 9 10 刷手流程不规范 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 5 53 1 ☆ 11 手卫生执行错误 3 3 3 3 3 3 3 3 5 3 1 33 11 12 急诊手术多 3 1 1 1 1 1 3 3 3 3 5 25 12 13 设施不到位外科刷手设备落后 3 3 3 3 3 3 1 1 1 1 1 23 13 14 监控系统不到位无监控摄像头 3 3 3 3 3 1 1 1 1 1 1 21 14 说明：重要的5分，一般的3分，不重要的1分。根据80/20原则选定排名前4的为要因。

特性要因分析图(精)

特性要因分析图 (Characteristic Diagram) 一．前言所谓特性要因图就是当一个问题的特性(结果)受到一些要因(原因)的影响时,我们将这些要因加以整理,成为有相互关系且有系统的图形。简言之就是将造成某项结果(特性)的诸多原因(要因),以有系统的方式(图表)来表达结果与原因之间的关系。[某项结果的形成,必定有其原因;设法使用图解法找出这些原因来]这概念是由日本品管大师石川馨博士首先提出的。特性要因图又因为是石川馨博士于1952年所发明,所以又称[石川图]。其主要目的是阐明因果关系,也称[因果图]；又因为它的形状与鱼骨相似,故又常被称呼为[鱼骨图]。二．特性要因图 1.原因追求型:以列出可能会影响过程(或流程)的相关因子,以便进一步由其中找出主要原因,并以此图形表示结果与原因之间的关系。 70 品管七大手法 2.对策追求型:此类型是将鱼骨图反转成鱼头向左的图形,目的在于追求问题点应该如何防止,目标结果应如何达成的对策。故以特性要因图表示期望效果(特性)与对策(要因)间的关系。 WHY?

三．如何绘制特性要因图 1.确定特性:在未绘制之前,首先应决定问题或质量的特性是什么?一般来说,特性可以体现为零件规格、帐款回收率、产品不合格率、客户抱怨、设备停机率、报废率等与质量有关或是以和成本有关的人事费、行政费、材料费等。 2.绘制骨架:首先在纸张或其他用具(如白板)右方划一 “□”填上决定的特性,然后自左而右划出一条较粗的干线,并在线的右端与“□”接合处,划一向右的箭头。图示: 3.大略记载各类原因:确定特性之后,就开始找出可能的原因,然后将各原因用简单的字句,分别记在大骨上的“□”加上箭头分枝,以斜度约60°划向干线,划时应留意较干线稍微细一些。各大要因记载可由4M +1E:人员(Man)．机械(Machine)．材料(Material)．方法(Methed)及环境(Environment)等五大类着手寻找。 71 4.依据大要因, 再分出中要因:细分出中要因的中骨线(同样为60°划线)应比大骨线细,中要因的选定约3—5个为宜 ,绘制时应将有因果关系的要因归纳在同一骨线内。 5.要更详细列出小要因:运用中要因同样的绘制方式,可将更详特性特性特性

折线统计图的画法

折线统计图的画法教学内容：课本第47页教学目标： 1、了解画单式折线统计图的一般步骤 2、初步学会对折线统计图的范围和结构进行把握，能选择合适的刻度。 3、初步学会画单式折线统计图。教学重点：掌握绘制单式折线统计图的方法。教学难点：根据统计图表，合理确定横轴、纵轴上的数据位置。教学准备：多媒体课件，实物投影仪，方格纸等。教学过程：一、复习（1分钟） 1、师：我们已经认识了折线统计图，那么折线统计图有什么特点呢？（可以通过折线的升降来看统计量变化的情况，并用来预测。折线越陡，变化越大。它的横轴通常是依时间或次序的先后排列的。） 2、师：想亲手制作一张折线统计图吗？今天我们就来学习折线统计图的画法。（出示课题：折线统计图的画法）二：探究新知 1、丽丽运动服装店去年四个季度游泳衣的销量统计表：（3分钟）师：根据上面的信息，你能把下面这张统计图补充完成吗？（学生分组讨论合作完成）（1）交流汇报（一名学生上黑板回答）（2）教师媒体演示 2、师：接下来我们再来制作一个统计图，仔细观察，告诉我们的信息和上一张有什么不同的地方？该如何画？（边说边出示）（6分钟）出示：第47页某日气温的变化统计表：

师：从统计表上你们了解了哪些信息？（某日8时至17时这个时间段的温度变化情况）学校气象小组测量某天气温并汇总成统计表，由于气象小组的同学上体育课10点钟忘记测量。那么请大家思考如何根据这个统计表来画出一张简明、美观、合理的折线统计图？（在方格纸上补充完成。）（1）学生分组讨论合作完成（四人一小组）（2）交流汇报师：哪个小组来介绍一下你们小组是怎么画这张统计图的？（引导学生回答以下问题） 1）横轴写什么，表示什么，以什么为单位？ 2）纵轴写什么，表示什么，以什么为单位？纵轴上的一小格表示多少？ 3）每个黑点点在哪里？ 4）标题写什么？ 5）为什么10时没测量，在横轴上也要标出？ (横轴必须等间隔的标时刻) （等间隔的概念介绍一下） 3 总结折线统计图的一般画法（媒体演示） 1、横轴：等间隔地标上时刻，并在（）中标注单位。 2、纵轴：标注气温的刻度，使得最大刻度能表示这天的最高气温，并在（) 中标注单位。 3、画点：根据统计表，在统计图相应的位置点上点，并按顺序将点连接。 4、标题：在中写出标题。 4、讨论怎样的统计图是合理的？（出示两张折线统计图让学生比较）（10分钟）师:好的，统计图的制作方法及步骤大家已经很清楚了，我们不但要会画,而且要画的合理、美观.。那么怎样的统计图才是合理的呢?(关键是横轴纵轴的数据位置的确定) 接下来我们来看这个统计表师：请你们自己来确定纵轴上每一小格的刻度是多少最合适？（小组讨论）生1：每一大格表示20分，每一小格表示4分画出来的统计图生2：每一大格表示25分，每一小格表示5分画出来的统计图生3：画出了带有省略空白部分的统计图。师：小巧和小亚也有不同的画法，我们来比较一下谁画得更合理？为什么？（媒

组织结构图制作方法非常简单

制作说明永中Office除了提供基本的绘图工具外，还提供了一套特别的绘图工具---组织结构图。组织结构图用于表现员工、职位和群体关系的一种图形，它形象地反映了组织内各机构，以及岗位上下以及左右之间的相关关系。那么该如何使用这一绘图工具，让组织结构图绘制的既美观又实用呢？下面以绘制公司组织机构图为例，教您如何使用这一绘图工具： 1.1 插入组织结构图创建一个文字处理文档，在菜单栏选择“插入”>> “图片”>> “组织结构图”，页面出现一个组织结构图，如下图所示。

1.2 添加形状如要添加形状，右击选中要在其下方或旁边添加新形状的图形，然后从弹出的快捷菜单中选择所需的选项。其中“同事”是指，将新形状放置于所选形状的旁边并连接到同一个上级形状上；“下属”是指，将新形状放置于下一层并将其连接到所选形状上；“助手”是指，将新的形状放置于所选形状之下。本例中，右击选中左侧第一个图形，从快捷菜单中选择“下属”，如下图所示，这样就添加了一个下属图形：接着，按照上述方法，给当前图形右侧的其它两个图形添加下属图形，添加好下属的组织结构图可参见下图：

1.3 更改版式当前版式为默认的“标准”版式，如果觉得不够美观，可以改变结构图的悬挂方式。右击需要改变版式的图形，从快捷菜单中选择一种悬挂方式，本例中选择“右悬挂”，如下图所示。然后按照上述方法，将当前图形右侧的其它两个图形也改为“右悬挂”方式，设置好的效果如下图所示。

1.4 输入信息组织结构图的架构调整完成后，还剩下最后一项工作要做，那就是在结构图中输入公司的部门信息，如下图所示。组织结构图中的信息输入完毕后，您可能会觉得字体偏小，那么只要选中整个结构图，然后将其中的字体设为“五号”就可以了，效果参见下图：

流程图绘制方法

附录一：流程图绘制方法（一）选用流程图的符号国际上通用的一种流程图是“矩阵式流程图”，这种流程图分成纵、横向两个方向，纵向表示工作的先后顺序，横向则表示承担该项工作的部门和职位，通过纵、横两个方向的坐标，就可以达到流程管理的要求，既解决了先做什么、后做什么的顺序问题，又解决了由谁来做的责任问题。在流程图中，不同的符号有不同的含义，在企业内部应统一使用。对于矩阵式流程图，美国国家标准学会（ANSI）规定出如下管理流程设计标准符号。 1. 流程的开始或结束，用椭圆来表示。 2. 具体任务或工作，用矩形来表示。 3. 需要决策的事项，用菱形来表示。 4. 流程线，用带箭头的直线来表示。 5. 信息来源，用倒梯形来表示。 6. 信息储存与输出，用平行四边形来表示。流程设计常用符号如图9-1所示。椭圆——流程的开始或结束矩形——具体任务或工作菱形——需要决策的事项带箭头的直线——流程线倒梯形——信息来源平行四边形——信息储存与输出图9-1 流程图常用符号示例

实际上，管理流程设计的标准符号远不止上述所列的。为了使流程图简洁、明了，企业可根据实际需要，使用其中的一部分即可。一般情况下，只使用1-4项规定的4种符号就基本可以满足绘制流程图的需要了。（二）流程图的绘制说明 1. 流程图的纵、横坐标短阵式流程图分成纵、横两个方向，纵向表示工作的先后顺序，横向表示承担该项工作的部门和职位，从图的左上角开始，职位级别从高到低排列。通过纵、横两个方向的坐标，就可以将某项业务工作明确定位，使业务流程一目了然。 2. 流程图的层次级别一般来说，物业公司的流程图可分为一、二、三级。（1）一级流程图即企业级的流程图，如企业经营决策流程图、主导业务流程图等。（2）二级流程图即部门级的流程图，如秩序管理流程图、环境管理流程图、人力资源管理流程图等。（3）三级流程图即部门内具体工作的流程图，如业主入住管理流程图、物业报修服务流程图、物业费用收缴流程图等。流程图应该是环环相套的。上一个级别的流程图中的一个节点，到下一个级别可能就会演化成一张流程图。 3. 绘制流程图的注意事项绘制流程图时，企业一般要注意以下七个方面。

组织结构图制作方法

公司组织结构图制作说明永中Office除了提供基本的绘图工具外，还提供了一套特别的绘图工具---组织结构图。组织结构图用于表现员工、职位和群体关系的一种图形，它形象地反映了组织内各机构，以及岗位上下以及左右之间的相关关系。那么该如何使用这一绘图工具，让组织结构图绘制的既美观又实用呢？下面以绘制公司组织机构图为例，教您如何使用这一绘图工具： 1.1 插入组织结构图创建一个文字处理文档，在菜单栏选择“插入”>> “图片”>> “组织结构图”，页面出现一个组织结构图，如下图所示。

折线统计图案例分析

折线统计图案例分析张容教学目标 1．使学生认识折线统计图，知道折线统计图的特点． 2．了解制作折线统计图的一般步骤，初步学会制作折线统计图．教学重点掌握制折线统计图的一般步骤，能看图准确地回答问题．教学难点弄清折线统计图与条形统计图的区别．教学步骤一、铺垫孕伏．教师提问：上节课我们认识了条形统计图，并学会制作条形统计图，谁说说条形统计图有什么特点？制作步骤是什么？谈话引入：这节课我们继续学习统计图．（板书课题：折线统计图）二、探求新知．（一）介绍折线统计图的特点． 1．介绍折线统计图的特点．教师讲述：拆线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少，描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示数量增减变化的情况． 2．与条形统计图比较异同．教师提问：认真观察，折线统计图与条形统计图有什么异同点？（二）教学制作折线统计图的方法． 1．出示例3．某地2000年每月的月平均气温如下表：月份一二三四五六七八九十十一十二平均气温（℃）251016.522283232.5261911.55 根据上表中的数据，制成折线统计图．教师讲述：制拆线统计图的步骤与制条形统计图的步骤基本相同，只是不画直条，而是按照数据大小描出各点，再用线段顺次连接起来． 2．制作步骤．（1）根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线．教师提问：想一想，制作统计图的第一步干什么？（2）适当分配各点的位置，确定各点的间隔．教师提问：制作条形统计图第二步干什么？（适当分配各直条的位置，确定直条的宽度和间隔）拆线统计图是描出各个点，应当怎样做？（适当分配各点的位置，确定各点间的间隔）怎样划分间隔？根据是什么？（3）在与水平射线垂直的射线上，根据数据大小的具体情况，确定单位长度表示多少．教师提问：这一年中最高的月平均气温是多少？（32.5 ℃）垂直射线应如何划分？（4）按照数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来．

制作工作流程图

步骤一：页面和段落的设置为了流程图有较大的绘制空间，我们先来设置一下页面。 1．启动Word 2003，打开一个空白文档，并切换到页面视图。选择菜单“文件→页面设置”命令，打开“页面设置”对话框，在“页边距”选项卡中，设置上下边距为“1厘米”，左右边距为“2厘米”(图2)，完成后单击“确定”按钮。 2．由于后面要在自选图形中输入文字，为了让输入的文字在垂直方向上看起来居中，这里顺便设置一下段前距。选择菜单“格式→段落”命令，打开“段落”对话框，在“缩进和间距”选项卡中设置段前间距为“1行”，完成后单击“确定”(图 3)。

步骤二：制作流程图的标题基本工作环境设置好之后就开始制作流程图的标题。大家看到的最终效果中的标题是放在一个矩形自选图形中的，下面开始制作。 1．在窗口Word窗口底部的自选图形工具栏中选择“矩形”按钮(图 4)。 2．这时可以在页面中看到“在此创建图形”的画布，接着拖动鼠标，在该画布中绘制矩形，让矩形的宽度与画布相同，高度可参照最终效果图，约3厘米。

3．画好后调整画布的高度，使之与矩形的高度相同(图 5)。 4．接下来选中插入的矩形，单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“设置自选图形格式”命令，打开“设置自选图形格式”对话框，在“颜色与线条”选项卡中，先设置线条颜色为“无线条颜色”，接着单击“填充”区“颜色”下拉箭头，选择“其它颜色”命令，打开“颜色”对话框，参照下图设置填充颜色(图6)，完成后依次单击两次“确定”。 5．接下来在矩形框中插入艺术字标题。选中矩形框，单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“添加文字”命令，这时可以看到光标在矩形框内闪动，表示等待添加文字。

如何用制作组织结构图

如何用word制作组织结构图细心的OfficeXP用户会发现，OfficeXP除了提供基本的绘图工具外，还专门提供了组织结构图的绘制。如图1所示，点击组织结构图，就可使用“绘图”工具栏上的图示工具创建组织结构图以说明层次关系。图1 那如何使用这一绘图工具让组织结构图绘制的非常有特点而且美观呢？下面，就跟笔者一起开始绘制吧。 1、首先，当然是点击“组织结构图”。除了上面介绍的办法之外，您还可以点击如图2所示的按钮。图2 2、当点击确定后，就会在页面上看到一个组织结构图，在组织结构图的周围将出现绘图空间，其周边是非打印边界和尺寸控点。您可通过使用尺寸调整命令扩大绘图区域以拥有更大的工作空间，或者也可通过使边界更适合图示来消除多余的空间。图3 3、接下来执行下列一项或多项操作： (1) 若要向一个形状中添加文字，请用鼠标右键单击该形状，单击“编辑文字”并键入文字，如图所示。要注意，您无法向组织结构图中的线段或连接符添加文字。图4 (2) 若要添加形状，请选择要在其下方或旁边添加新形状的形状，单击“组织结构图”工具栏上“插入形状”按钮上的箭头，再单击下列一个或多个选项，如图5所示。 “同事”—将形状放置在所选形状的旁边并连接到同一个上级形状上。 “下属”—将新的形状放置在下一层并将其连接到所选形状上。 “助手”—使用肘形连接符将新的形状放置在所选形状之下。图5 (3) 下图即为已经绘制好的默认格式的组织结构图，是不是很方便？不过好象有些简陋，能不能美化一下呢？当然可以啊。接着往下看吧。图6 4、首先先更改组织图的样式。点击组织结构图工具条的自动套用格式。图7 5、看到组织图样式库了吧，在其中选一个您喜欢的样式，点击应用，图8 看刚才的组织图就变漂亮了。变成下图所示的那个样子，您喜欢吗？图9 6、嗯，可能您还是不大满意，您是不是觉得这个组织图的悬挂方式太呆板了？来，选择需要改变悬挂方式的形状，点击鼠标右键，点击版式。好了，修改成你喜欢的样式吧。图10 瞧，我把它改成两边悬挂的了，就像这样。图11 那还有没有可以修改的地方呢？有，当然有。比如，形状的填充颜色，文字的字体等等都是可以修改的。接下来，我们来逐条介绍吧。 ·更改文字颜色

如何绘制组织结构图

1、如何绘制组织结构图答：组织结构图分为外部组织结构图和内部组织结构图。外部组织结构图重在描述和外部组织的接口，非独立法人需描述其在母体组织中的地位以及与母体组织中其他机构之间的关系；一级法人则可以描述上级行政主管部门（如有的话）和有业务指导关系的机构。一级法人通常不必在手册中提供外部组织结构图。内部组织结构图应反映机构的内部设置，包括最高管理层的组成和分工、各管理部门和专业部门的设置、非常设机构的设立以及他们各自在实验室中的地位、作用和相互关系。内部组织结构和外部组织结构有时也可在一张图中表示出来。组织结构图中领导关系用实线。专业部门和管理部门虽然在级别上是平行关系，但由于管理部门的组织、协调和服务职能，在组织机构框图中往往居于专业部门之上。管理部门可用实线和箭头指向表示他们与专业部门间的相互关系。非常设机构可用虚线方框表示，和最高管理层中的分管负责人之间用虚线相连。对二级法人的实验室，当技术保障和供应由实验室外的其他部门提供时，可用虚线相连。国外检测/校准实验室提供的组织结构图有所不同：上下级之间的连线不带箭头；没有反映出非常设机构；方框中没有职能或职责的简单描述；管理部门和专业部门是并行关系，同样接受实验室最高管理层的领导等等。 2、能力验证能否替代溯源？答：能力验证与溯源是保证测量一致性的两种不同的方式，由于能力验证与溯源在保证测量一致性中的地位与作用不同，因此不能相互替代。通常一个国家或经济体的溯源体系，多数是检测实验室使用的检测设备或计量标准溯源到校准实验室，校准实验室使用的校准设备或计量标准溯源到国家计量院的计量标准或工作基准，直到国家计量基（标）准。这是一种纵向的溯源路径，为检查或验证这种纵向溯源路径的有效性和连续性，区域实验室认可合作组织（如亚太实验室认可合作组织APLAC、欧洲认可合作组织EA）必须对该区域内国家或经济体进行校准实验室间的横向比对和检测实验室间的能力验证。通常所说的能力验证，包括了校准实验室间的比对和检测实验室间的能力验证，比对是通过对测量结果的量值的比较评价实验室的校准能力，能力验证则通过对实验室检测结果的分析对其能力予以确认。由于校准仅仅是对测量仪器计量特性的确认，实验室是否具有相应的校准能力还需通过比对得以确认。由于能力验证与溯源在保证测量一致性中的地位与作用不同，因此不能相互替代。但是，当量值难以或无法溯源时，参加适当的实验室间比对可增强人们对测量一致性的信任，由国际计量局(BIPM)或区域计量组织（RMO）组织的国家计量院(NMI)计量基准的比对即属这一情形，关键项的比对为国家计量院所出具的校准证书的互认提供了基础。 3、实验室间比对和能力验证有什么区别？答：实验室间比对(interlaboratory comparison)是指按照预先规定的条件，由两个或多个实验室对相同或类似的物品进行测量或检测的组织、实施和评价。实验室间比对一般用于以下目的：确定某个实验室对特定试验或测量的能力，并监控实验室的持续能力；识别实验室试验或测量的能力存在的问题并采取纠正措施；确定新方法和监控已建立方法的有效性和可比性；向实验室的客户提供更高的可信度；鉴别实验室间的差异；确定一种方法的能力特性(共同试验)；给标准物质赋值，并评价其适用性。能力验证（proficiency testing）是指利用实验室间比对，按照预先制定的准则评价参加者的能力。[YC1] 也称为能力验证活动，是实验室间比对的第一种用途，包含符合定义的各类能力验证计划、测量审核和比对计划。例如由国家或区域的认可机构、合作组织、政府、行业组织或提供正式能力验证计划的商业提供者运作的实验室间比对和测量审核。一般来说,比对是手段,能力验证是目的。对比对结果进行统计分析,就可以评价参加比对的实验室的能力，也可以为实验室间比对的其他应用提供有用的信息。 4、如何对重复性或复现性条件下的两个单一测试结果进行可接收性检查

柏拉图-特性要因分析图

柏拉图(Pareto Diagram) 一、前言由生产现场所收集到的数据，有效的加以分析、运用，才能成为有价值的数据。而将此数据加以分类、整理并作成图表，充分的掌握问题点及重要原因，则是目前不可或缺的管理工具。而最为现场人员广泛使用于数据管理的图表为柏拉图。二、柏拉图的由来意大利经济学家V.Pareto(1848-1923)在1897年分析社会经济结构时，赫然发现国民所得的大部份均集中于少数人身上，于是将所得的大小与拥有所得的关系加以整理。发现有一定的方程式可以表示，称为[柏拉图法则]。 1907年美国经济学者M.O.Lorenz使用累积分配曲线来描绘[柏拉图法则]，也就是经济学所谓的劳伦兹(Lorenz)曲线。美国品管专家J.M.Juran(朱兰博士)将劳伦兹曲线应用于品管上，同时创出[Vital Few, Trivial Many] (重要的少数，次要的多数)的见解，并借用Pareto的名字，将此现象定为[柏拉图原理]。 [柏拉图]方法，由品管圈(QCC)的创始人日本石川馨博士介绍到品管圈活动中使用，而成为之一。三、柏拉图的定义 1.根据所搜集的数据，按不良原因、不良状况、不良项目、不良发生的位置等不同区分标准而加以整理、分类，从中寻求占最大比率的原因、状况或位置，按其大小顺序排列，再加上累积值的图形。 2.从柏拉图可看出那一项目有问题，其影响度如何，以判断问题的症结所在，并针对问题点采取改善措施，故又称为ABC图。（所谓ABC分析的重点是强调对于一切事务，依其价值的大小而付出不同的努力，以获至效果；亦即柏拉图分析前面2-3项重要项目的控制）。 3.又因图的排列系按大小顺序排列，故又可称为排列图。

qc七大手法之特性要因图

第五章特性要因图 69 第五章特性要因分析图 (Characteristic Diagram) 一．前言所谓特性要因图确实是当一个问题的特性(结果)受到一些要因(缘故)的阻碍时,我们将这些要因加以整理,成为有相互关系且有系统的图形。简言之确实是将造成某项结果(特性)的诸多缘故(要因),以有系统的方式(图表)来表达结果与缘故之间的关系。[某项结果的形成,必定有其缘故;设法使用图解法找出这些缘故来]这概念是由日本品管大师石川馨博士首先提出的。特性要因图又因为是石川馨博士于1952年所发明,因此又称[石川图]。其要紧目的是阐明因果关系,也称[因果图]；又因为它的形状与鱼骨相似,故又常被称呼为[鱼骨图]。要

二．特性要因图 1.缘故追求型:以列出可能会阻碍过程(或流程)的相关因子,以便进一步由其中找出要紧缘故,并以此图形表示结 WHY?

70 品管七大手法 2. 对策追求型:此类型是将鱼骨图反转成鱼头向左的图形, 目的在于追求问题点应该如何防止,目标结果应如何达成的对策。故以特性要因图表示期望效果(特性)与对策(要因)间的关系。三．如何绘制特性要因图 1. 确定特性:在未绘制之前, 首先应决定问题或质量的特

性是什么?一般来讲,特性能够体现为零件规格、帐款回收率、产品不合格率、客户抱怨、设备停机率、报废率等与质量有关或是以和成本有关的人事费、行政费、材料费等。 2. 绘制骨架:首先在纸张或其他用具(如白板)右方划一 “□”填上决定的特性,然后自左而右划出一条较粗的干线,并在线的右端与“□”接合处,划一向右的箭头。图示: 3. 大略记载各类缘故:确定特性之后,就开始找出可能的缘故,然后将各缘故用简单的字句,分不记在大骨上的“□”加上箭头分枝,以斜度约60°划向干线,划时应留4M+1E:人员方法(Methed)及环境(Environment)等五大类着手查找。特特

流程图制作规范

教育部作业标准化（SOP）流程图制作规范秘书室管考科制 931009 壹、前言「标准作业流程」是企业界常用的一种作业方法。其目的在使每一项作业流程均能清楚呈现，任何人只要看到流程图，便能一目了然。作业流程图确实有助于相关作业人员对整体工作流程的掌握。制作流程图的好处有三：（一）所有流程一目了然，工作人员能掌握全局。（二）更换人手时，按图索骥，容易上手。（三）所有流程在绘制时，很容易发现疏失之处，可适时予以调整更正，使各项作业更为严谨。贰、目的一、为建立本部作业标准化（SOP）流程图之可读性及一致性，乃参考美国国家标准协会（American National Standards Institute, ANSI）系统流程图标准符号，选定部份常用图形，作为本规范流程图制作符号；及参考道勤企业管理顾问有限公司「效率会议」标准流程，作为本规范流程作业要项及流程图之范例。二、本规范对于流程图绘制方式，采用由上而下结构化程序设计（Top-down Structured Programming）观念，亦即流程图的结构，由循序、选择及重复三种结构所组成，以制作一个简单、易懂及便于维护、修改的流程图。三、对于制作流程图共通性目标，本规范亦列出流程图绘制原则。参、流程图符号可由计算机的Word 软件中，工具列─插入─图片─快取图案─流程图，选取各种图示绘制；其中最常用者，有下列八种，说明如下：

肆、流程图结构说明：一、循序结构（Sequence）（一）图形：（二）意义：处理程序循序进行。（三）语法：DO 处理程序1 THEN DO 处理程序2 （四）实例：

特性要因分析图

特性要因图特性要因分析图 (Characteristic Diagram) 一．前言所谓特性要因图就是当一个问题的特性(结果)受到一些要因(原因)的影响时,我们将这些要因加以整理,成为有相互关系且有系统的图形。简言之就是将造成某项结果(特性)的诸多原因(要因),以有系统的方式(图表)来表达结果与原因之间的关系。[某项结果的形成,必定有其原因;设法使用图解法找出这些原因来]这概念是由日本品管大师石川馨博士首先提出的。特性要因图又因为是石川馨博士于1952年所发明,所以又称[石川图]。其主要目的是阐明因果关系,也称[因果图]；又因为它的形状与鱼骨相似,故又常被称呼为[鱼骨图]。二．特性要因图 1.原因追求型:以列出可能会影响过程(或流程)的相关因子,以便进一步由其中找出主要原因,并以此图形表示结果与原因之间的关系。 WHY?

2.对策追求型:此类型是将鱼骨图反转成鱼头向左的图形,目的在于追求问题点应该如何防止,目标结果应如何达成的对策。故以特性要因图表示期望效果(特性)与对策(要因)间的关系。三．如何绘制特性要因图 1.确定特性:在未绘制之前,首先应决定问题或质量的特性是什么?一般来说,特性可以体现为零件规格、帐款回收率、产品不合格率、客户抱怨、设备停机率、报废率等与质量有关或是以和成本有关的人事费、行政费、材料费等。 2.绘制骨架:首先在纸张或其他用具(如白板)右方划一 “□”填上决定的特性,然后自左而右划出一条较粗的干线,并在线的右端与“□”接合处,划一向右的箭头。图示: 3.大略记载各类原因:确定特性之后,就开始找出可能的原因,然后将各原因用简单的字句,分别记在大骨上的“□”加上箭头分枝,以斜度约60°划向干线,划时应留意较干线稍微细一些。各大要因记载可由4M +1E:人员(Man)．机械(Machine)．材料(Material)．方法(Methed)及环境(Environment)等五大类着手寻找。 4.依据大要因, 再分出中要因:细分出中要因的中骨线( 同样为特性特性

工艺流程图标准绘制方法

工艺流程图绘制方法——PID图 PID图图纸规格采用1号图纸规格（594 mm×841 mm），并用多张1号图分开表示。每张图纸的有关部分均应相互衔接，完善地表示出整个生产过程。少数物流和控制关系来往密切且内容较多，表示在一张1号图中太挤的情况下，可按图纸延长的标准加长1/4或1/2。 PID图的内容应根据工艺流程图和公用工程流程图的要求，详细地表示装置的全部设备、仪表、管道和其他公用工程设施，具体内容如下： a) 全部设备； b) 全部仪表（包括控制、测量及计算机联结）； c) 所有管道、阀门（低高点放空除外）、安全阀、大小头及部分法兰； d) 公用工程设施、取样点、吹扫接头； e) 工艺、仪表、安装等特殊要求。 PID图中设备画法编号例如E-1由三台换热器并联操作，其编号分别为E-1A，E-1B，E-1C（或E-1A/B/C）；如P-1为两台泵（一台操作，一台备用），其编号为P-1A，P-1B（或P-1A/B）。用细实线画出装置全部操作和备用的设备，在设备的邻近位置（上下左右均可）注明编号（下画一粗实线）、名称及主体尺寸或主要特性。编号及名称应与工艺流程图相一致，编号方法与“工艺流程图”2.4.2规定相同。但同一作用的设备由多台组成（或备用）时，可在编号数字后加A，B，C。设备的主体尺寸或特性的标注方法按不同外型或特性规定如下： a) 立式圆筒型：内径ID×切线至切线高T/T，mm， b) 卧式圆筒型：内径ID×切线至切线长T/T，mm， c) 长方型：长×宽×高，mm， d) 加热及冷换设备：标注编号、名称及其特性（热负荷、及传热面积） e) 机泵，设备大小可不按比例画，但应尽量有相对大小的概念，有位差要求的设备，应表示其相对高度位置，例如热旁路控制流程中的冷凝器和回流罐。设备内部构件的画法与PFD图规定要求相同。相同作用的多台设备应全部予以表示，并按生产过程的要求表示其并联或串联的操作方式。对某些需要满足泵的汽蚀余量或介质自流要求的设备应标注其离地面的高度，一般塔类和某些容器均有此要求。对于落地的立式容器，该尺寸要求也可直接表示在相关数据表设备简图中。 PID图中管道画法装置内所有操作、开停工及事故处理等管道及其阀门均应予表示，并用箭头表示管内物料的流向。主要操作管道用粗实线表示，备用管道、开停工及事故处理管道、其他辅助管道均用细实线表示。装置内的扫线、污油排放及放空管道只需画出其主要的管道及阀门，并

折线统计图教学设计

《折线统计图》教学案例教学背景分析 1、教材分析：《折线统计图》一课是人教版四年级下册第七单元的内容，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上，又一次认识一种新的统计图——单式折线统计图，学生的统计知识在这一课后将再一次得到发展。单式折线统计图的特点除了可以表示一个数量的多少之外，最主要的作用是表示一个数量的增减变化情况。本课内容为以后学习复式折线统计图做准备，通过正确地认读统计图，为今后的统计图分析打下基础。 2、学情分析：四年级学生对日常生活和社会问题有了一定的认识，掌握了初步的统计知识，会对数据进行简单的描述和分析，并能根据统计图解决一些简单的实际问题。能够利用已有的知识经验对新知进行迁移及类推，具备一定的创新意识和思维能力，在出现问题的碰撞时能够以小组合作形式进行大胆的探索。学生能够从简单的统计中发现问题并提出问题，能够初步感知统计在生活中的作用。教师教的策略：我在教学过程中力求联系学生生活实际和已有的知识经验，从学生感兴趣的素材设计了完整的教学情景，时时处处都让学生感受到数学与生活的紧密联系。我主要采用了谈话法、演示法、练习法、知识迁移法、小组合作等教学方法，让尽可能多的学生主动参与到学习过程中。课堂上我力求把

自己的角色定位为学生的学习伙伴，通过让学生自主观察、发现、分析、表述以及归纳总结，充分运用知识之间的联系，让学生对条形统计图和折线统计图进行充分的比较，发现他们的异同点，在对比中发现折线统计图的特点及优势。从而突破本节课的难点。力求培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力，认识折现统计图对生活的指导意义从而培养学生提出问题和解决问题的能力。学生学的策略：教学时，重在借助学生已有的知识基础，引导学生自主建构新知，采用“探究发现教学法”。我通过学生感兴趣的话题引入，引导学生关注身边的数学，使学生体会到观察、概括、分析、迁移等数学学习方法，在师生互动中让力求每个学生都有机会动口，动手，动脑。培养学生学习的主动性、积极性和合作意识。在教学中的实施： 1、教学方式：本节课我主要采用“尝试探索”的教学法，让学生先交流，再动手操作，继而实际验证，并通过多媒体直观演示辅助教学。引导学生以趣激思，以思促学，在创设的生活情境中尝试探索，积极参与，形成概念，促进学生全面发展。 2、教学手段：本节课主要采用实际操作及多媒体教学手段。老师适时利用多媒体突破难点，使每个学生都得到不同的发展和提高，最终实现教学目标。 3、教学准备：为了直观形象的呈现出教学素材，我采用了多媒体手段制作相应的教学课件，使抽象的统计图表直观的呈现的学生面前，达到教学的最优效果。为了提高学生自

折线统计图的画法

折线统计图的画法张小芳【教学内容】上海市九年义务教育课本（试用本）四年级第二学期第三单元《统计》【教学目标】知识技能： 1、了解画单式折线统计图的一般步骤。 2、掌握绘制单式折线统计图的方法，能根据提供的数据在方格纸上画单式折线统计图。过程能力与方法： 1、让学生通过知识的迁移主动得出描点、连线的方法。 2、通过小组讨论、交流，完成纵轴上刻度的标注，使学生知道纵轴上的最大刻度能表示数据的最大值。提高学生处理数据的能力。情感态度与价值观：学生通过对生活中数学素材的加工、分析与处理，感悟数学与生活的密切联系。【教学重点与难点】教学重点： 1、了解画单式折线统计图的一般步骤。 2、初步掌握绘制单式折线统计图的方法，能根据提供的数据在方格纸上画单式折线统计图。教学难点：根据不同的数据特点，合理安排纵轴的刻度，使得最大刻度能表示数据的最大值，使数据的选择具有一定的科学性、合理性。并使所画的折线统计图具有美观性。【教学准备】课件、微视频、学生练习纸【教学过程】一、复习引入出示一张折线统计图：

上几节课，我们认识了折线统计图，这是一副陈东0-11身高情况的折线统计图，你能根据这副图说一说折线统计图有哪些部分构成吗？从这张图上你又能读到哪些信息呢？二、新课探索（一）折线统计图的画法 1.观看微视频，学习画折线统计图的基本方法。老师这里有一张从政教处拿到的四月份我校病假学生人数的统计表，（1）要把它画成统计图，你可以画成一张什么统计图？（2）无论是画条形统计图还是画折线统计图，它们共同的地方是……？（都有标题、横轴、纵轴）（3）如果要反映四月份9日～15日病假学生人数的变化情况，你认为要选择画什么统计图？这节课，我们就来学习折线统计图的画法。（出示课题）（4）播放微视频《折线统计图的画法》。（5）师总结：通过观看视频我们学习了画折线统计图的基本步骤，现在就用我们学习的方法在练习纸上试一试吧。 2.模拟练习，巩固画折线统计图的基本步骤。根据统计表中的信息，画出折线统计图：学生交流画图的情况。（二）实践中突破难点 1.探究一：在折线统计图中使用双波浪线。（1）出示某日气温的变化统计表：