小学四年级语文上册4单元母鸡电子课文人教版

导读：16*母鸡

我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。

它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。

到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被吵得受不了。

可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战;看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，

鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

我不敢再讨厌母鸡了。

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人教版语文四年级上册母鸡教案

四年级上册《母鸡》学生自主学习教学设计、总结、反思教材分析《母鸡》这一课文描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。教学目标 1、认识7个生字。 2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。教学重点有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。教学难点比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点并仿写。教学准备课件教学流程一、猜谜激趣，引入新课。出示谜语：一朵红花头上戴，一身锦衣身上盖，一有成绩咯嗒叫，生怕别人不知道。同学们，猜一猜，是什么？生答：母鸡。今天我们来学习一篇关于母鸡的课文。板书课题：《母鸡》二、感知全文 1、自读课文要求：（1）认真地朗读课文，把课文读通顺，读正确。（2）想一想：作者对母鸡的态度前后发生了什么变化？（由于本文是一篇略读课文，让学生带着自学要求充分读书，在有所感悟后再讨论交流）

2、检查生字词：课件出示，（１）、认识7个生字。怨抗侮绩凄慈辛（2）、学习16个词语。讨厌墙根田坝洗澡疙瘩欺侮可恶趁其不备成绩雏鸡警戒温暖凄惨慈爱英雄如怨如诉自由读、指名读、正音、齐读。 3、交流感受同学们非常认真地读了这篇课文，你觉得作者对母鸡的态度前后发生了什么变化？（生：起先很讨厌，但后来不敢讨厌了。相机板书：讨厌喜欢）你从哪些句子看出来？（出示句子：我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。） 4、齐读，质疑：读了这两个句子，你产生了什么问题？（我原先讨厌母鸡，后来又为什么喜欢？） 5、解疑：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，请同学们自由朗读第4-10自然段：划出一句我为什么喜欢母鸡的句子。（1）出示句子：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。”指名读，同时板书：负责慈爱勇敢辛苦（2）再次读课文，相机点拨并想象说话体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？学生独立思考、同桌交流，集体交流。三、体会情感，升华主题 1、看到这令人心灵震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（指导用敬佩的语气读句子：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。”）（板书：敬佩）难怪作者会这样的赞叹道：（出示句子：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。）指导朗读。

人教版四年级上册语文《母鸡》教学设计

《母鸡》教学设计一、教学目标知识与技能： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会母鸡的特点。 2．学生能以一定的速度进行朗读，能够体会老舍笔下的《白鹅》《母鸡》两篇文章的相同与不同之处。 3．熟读自己喜欢的句子，读懂课文内容。过程与方法： 1．朗读课文，体会词句表情达意的作用。 2．通过比较使孩子们体会到相同的人写不同类型的事物，语言也各具特色。情感态度与价值观：了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体表现，感受作者对母鸡的情感经历。二、教学重难点教学重点：了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。找重点词、句，反复朗读，从而理解课文内容。教学难点：从母鸡动作、神态的句子中学习作者具体生动描写动物的写法。三、教学策略《母鸡》这篇课文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。教学时可以采取如下策略。 1．本文是一篇略读课文，所以教师不妨更加放手地让学生去自主朗读感悟，引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂并在读中渐渐习得基本的读书方法，培养学生的阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。 2．以质疑明确学习方向，以自读自悟体会课文内涵。把阅读、理解、品味感悟留给学生，让学生真正成为学习语文的主人，把点拨、启发、引导、激励留给教师，让教师真正为学生的学习服务，以质疑明确学习方向，以自读自悟体会课文内涵，以合作交流加深理解作者的语言风格，加强语言实践。

人教版小学语文四年级上册《母鸡》评课稿

《母鸡》评课稿《母鸡》是老舍先生的又一篇歌颂母爱的佳作。描写了作者对母鸡看法的前后变化，文章前半部分先写了作者讨厌母鸡，因为它无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄与媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读下来令人感到亲切舒服。王老师老师讲的《母鸡》一课我想从以下几方面谈谈这节课： 1、以读为主，重视读的实践过程。《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”。王老师这节课朗读形式多样，有初步品读，语句悟读，教师范读，升情齐读，并在读后给予鼓励性评价，逐步引导学生由读通到读懂，再到感情朗读。如：1.通过范读第一自然段，让学生去体会老舍先生语言的口语化、平实性、生动性。在学习中王老师引：天下的母亲都是伟大的，无论是我们自己的母亲，鸡的母亲，还是所有有生命的母亲，因为——学生齐读“一个母亲决定就是一位英雄”；读出对母亲的尊敬来，再读；读出对母亲的景仰来，再读！这三次齐读便将“母爱”的主题突出，而对母亲的尊敬之情也步步升华。在课堂中随处可见抓词品读，如“这真是一只装腔作势的母鸡，让人难以忍受，带着你的感受读一读吧！”，“它不敢对抗公鸡，却欺侮老实的鸭子，试着读一读，读出这只没有鸡性的母鸡来吧”等等。这样在课堂上重视读

的实践过程，在琅琅的读书声中使学生获得了情感体验，激发起对母亲的敬意，对母爱的赞美，感受到母爱的伟大。 2、扩展思维，激发想像，培养学生的综合能力。感悟文章，好多时候不在字面意思，而在文字背后的情味和意蕴。如何引领学生读出文章背后的那份情、那份爱、那颗心、那种味呢？王老师紧紧抓住了重点词句作为中介：如“它咕咕地叫，仿佛在说些什么？”让学生想象感悟鸡母亲的慈爱、不辞辛苦地为孩子无悔付出，让人感动；再如：抓住一个“挤”字，生成这样的画面：一只鸡母亲张大自己的翅膀，将儿女紧紧围拢在她为孩子们准备好的保护伞下，一只、两只……不怕风吹雨打，不怕夜幕黑暗，有了鸡母亲宽大的翅膀，小鸡就获得了安全，获得了温暖，生活在母亲翅膀下的小鸡们是多么幸福啊！；还有：“夜间若有什么动静，它使用顶尖锐、顶凄惨的声音大声啼叫，仿佛在说些什么？”通过想象去感受鸡母亲的焦急及它的责任感。当这些平面的文字在老师引导下通过想象生成一幅幅鲜活的画面、一段段感人的旋律、一幕幕主体的场景时，学生投入其中，感作者所感、想作者所想、歌作者所歌、颂作者所颂，于是，文字背后的情味和意蕴，就在想象的召唤和引领下喷涌而起了。 3、尊重学生，注重评价，让学生享受学习的乐趣。为了激发学生的学习兴趣，王老师在课堂上充分尊重学生的个体差异，通过富于激励作用的语言，关注学生的发展。如“你真是老舍先生的知音”；对学生模仿老舍先生用夸张的修辞手法说话时的评价“又一位老舍先生克隆出世了”。这样的评价既不脱离文本，又有鼓励性，

(完整版)人教版语文四年级上册母鸡

出示谜语：一朵红花头上戴，一身锦衣身上盖，一有成绩咯嗒叫，生怕别人不知道。同学们，猜一猜，是什么？生答：母鸡。今天我们来学习一篇关于母鸡的课文。板书课题：《母鸡》二、感知全文 1、自读课文要求：（1）认真地朗读课文，把课文读通顺，读正确。（2）想一想：作者对母鸡的态度前后发生了什么变化？（由于本文是一篇略读课文，让学生带着自学要求充分读书，在有所感悟后再讨论交流） 2、检查生字词：课件出示，（１）、认识7个生字。怨抗侮绩凄慈辛（2）、学习16个词语。讨厌墙根xx洗澡疙瘩欺侮可恶趁其不备成绩雏鸡警戒温暖凄惨xxxx如怨如诉自由读、指名读、正音、齐读。 3、交流感受同学们非常认真地读了这篇课文，你觉得作者对母鸡的态度前后发生了什么变化？（生：起先很讨厌，但后来不敢讨厌了。相机板书：讨厌喜欢）你从哪些句子看出来？（出示句子：我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。） 4、齐读，质疑：读了这两个句子，你产生了什么问题？（我原先讨厌母鸡，后来又为什么喜欢？）

部编人教版语文四年级上册《母鸡》课堂实录

《母鸡》课堂实录一、导入新课，揭示课题师:今天，跟姚老师一起来阅读欣赏老舍先生的另外一个作品，一起读——《母鸡》。生：（齐读课题）母鸡二、整体感知，理清脉络。师：昨天，我们已经非常认真地预习了课文。看，这些字的音读正确了吗？生：（读多音字）没完没了似的…… 师：通过预习，我们知道老舍对母鸡的态度前后是不一样的。课文—— 生：课文先写“我”讨厌母鸡，再写了“我”不敢再讨厌母鸡。生：课文先写“我”讨厌母鸡，再写了“我”不敢再讨厌母鸡。师：有一个词，你来说—— 生：课文先写“我”讨厌母鸡，再写了“我”从讨厌到敬佩。师：课文先写了作者一向讨厌母鸡，再写了作者不敢再讨厌母鸡。板书：一向讨厌不敢再讨厌师：刚才大家漏说了一个词—— 生：一向师：什么叫“一向”？生：就是“一直”的意思。师：你说

生：“从来”的意思。师：对呀！作者对母鸡前后态度是不一样的。按照作者前后不同的态度，把课文分成两段，用两竖表示。师：有的同学已经好了。我发现有一小节大家有分歧，有的放在第一段，有的放在第二段。大家来看—— 出示：可是，现在我改变了看法，因为我认识了一只孵出一群小雏鸡的母鸡。生：可是，现在我改变了看法，因为我认识了一只孵出一群小雏鸡的母鸡。师：这节，我们称它过渡段，起承上启下的作用，分段时一般放在下面。有错的同学马上纠正过来。也就是1-3节为一段，4-10小节为一段。师：昨天，我们预习还提了不少的问题，有的是不理解的，有的是有疑问的。谁来说？生：前面说我一向讨厌母鸡，为什么后面又说我不敢再讨厌母鸡，这是不是前后矛盾了？师：抓文章矛盾处提问，是一种非常好的读书方法。你很会读书。请坐。为什么前面讨厌，后面不敢讨厌？（板书：？不敢讨厌）还有吗？生：为什么母鸡前面不敢欺侮公鸡，但到了后面连公鸡也怕它三分？师：母鸡对公鸡的态度，前面是──永远不反抗，后面是连大公

人教版四年级上册母鸡课课练

（人教版）四年级上册《母鸡》课课练2 一、给拼音加上声母或韵母。 uàn g àng z d óng t ú 怨恨疙瘩反抗一摄毒手聋子挺着雏鸡二、给多音字注音组词。 ( ) ( ) ( ) ( ) 恶背差为 ( ) ( ) ( ) ( ) 三、填上合适的动物句称，组成成语。胆小如( ) 力大如( ) 生龙活 ( ) 守株待( ) 叶公好( ) 打草惊( ) 亡( )补牢杀鸡吓( ) 四、查字典，填空。 1、“狂吠”的“吠”用部首查字法应查部，再查画。 2、“掂量的”的“量”用音序查字法应查大写字母，再查音节。 3、“垂”字可用法来查字典，查画。五、下面的句了是打比喻的打“√”，不是的打“×” 1、贝壳只好寂寞地躺在那里。 ( ) 2、我们的祖国是花园。 ( ) 3、她长得和她妈妈一样。 ( ) 4、秒弯的月亮像一把镰刀似的。 ( ) 六、根据课文填空，选择正确答案的序号填大括号里。 1、“它差不多是发狂”中“发了狂”是( )的意思。 A、病狂 B、狂乱 C、迷失自我 2、纵观全文，作者是( )母鸡的。

A、讨厌 B、喜欢 C、痛恨 3、“它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有什么可怕的东西。”是说 ( ) A、母鸡什么也不。 B、母鸡是世界上最厉害的动物。 C、为保护自忆的孩子，母鸡十分坚强勇敢。七、照样子，用加点词的造句。 1、不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖子。不论……还是……总是： 2、倘若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕他十分。 ……连…… 也： 3、它伟大，因为它是鸡母亲。 ……因为……：八、熟读课文，完成下面练习。 1、作者为什么说“我一向讨厌母鸡”又在最后说“我不敢再讨厌母鸡了”？ 2、是什么改变了“我”对母鸡的态度？ 3、为什么说“一个母亲必定是一位英雄”？九、阅读短文，完成练习

四年级语文上册《母鸡》知识点整理

四年级语文上册《母鸡》知识点整理原文我一向讨厌母鸡。听吧.它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战;看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来! 发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还

鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。我不敢再讨厌母鸡了。字词学习字：嘎、颤、巍、坝、扯、咬、撮、吵、孵、脖、歪、啄、瘦、抢、雏、掘、蹲词：讨厌、疙瘩、反抗、欺侮、可恶、聋子、警戒、凄惨、贪睡、负责、慈爱、勇敢、辛苦重点句子 1. 我一向讨厌母鸡。听吧.它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。 2. 不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战;看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来! 3. 它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。

四年级上册语文《母鸡》教学设计

第16课《母鸡》教学设计教学目的： 1、认识7个生字: 怨，抗，侮，绩，凄，慈，辛。 2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。教学重、难点：１、把握作者情感的变化。２、体味作者对母爱的赞颂。教学准备：课件教学时数：一课时教学过程：一、导入新课昨天我们学习了《猫》这一课，老舍先生笔下的猫活像一个淘气可爱的孩子，实在讨人喜欢，今天我们来学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》，板书课题，出示简笔画，大家先谈谈你对母鸡的认识，我们再来看看老舍先生眼中的母鸡又是什么样的。二、听读课文。要求，一边听一边看，注意生字的读音，思考：作者对母鸡的情感是怎么样的？（由讨厌到尊敬）三、初知感知，拟清文章结构。下面让我们来读课文，读前请看清要求： 1、提出阅读要求，学生自读。

（1）自读课文，给自然段标上序号。（2）哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?哪些自然段是写作者喜欢母鸡的? (3)课文哪一自然段将讨厌母鸡和喜欢母鸡这两部分衔接起来的?( 文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡) 2、交流。四、细读课文，品味情感。 1、默读课文1—3自然段，思考： (1)为什么作者会讨厌这只母鸡,你从哪些词句中看出来的?用“――”画出来。 (2)用“～～”画出我对母鸡态度的句子。 2、交流 (1)列举母鸡的罪状。抓住“没完没了，颤颤巍巍、如怨如诉”等体会母鸡的无病呻吟抓住“下毒手，趁其不备，狠狠”体会母鸡欺软怕硬，暗箭伤人。运用夸张手法体现母鸡拼命炫耀自己。 (2)说出我对母鸡态度的句子。我一向讨厌母鸡。没完没了，并且没有什么理由，讨厌! ……使人心中立刻结起个小疙瘩来。更可恶的是…………被它吵得受不了了读一读这些句子，你从中发现了什么？(作者对母鸡是越来越讨厌，简直是讨厌得不得了) 3、作者既然那么讨厌母鸡,后来为什么改变了对母鸡的态度呢？自读课文4―10自然段，思考：母鸡具有哪些优秀品质？你从

部编人教版四年级上册16母鸡教案

16、《母鸡》教案授课人：赵菊兰学习目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、了解作者对母鸡态度变化的原因，体会母鸡的叫声所要传递的意思，感受母爱的无私。学习过程：一、板题示标老舍笔下的猫如同一个既淘气又可爱的孩子。那么，他眼里的母鸡又是怎样的呢今天我们来学习老舍先生的另一篇脍炙人口的文章《母鸡》。（板书课题，出示目标）二、初读课文，整体感知。自学指导一、通读课文，找出文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的句子读一读。（2 分钟） 1、生自读勾画 2、学生汇报,教师相机板书：一向讨厌——母鸡V 不敢再讨厌三、自读感悟“讨厌母鸡”的段落过渡：是什么原因使作者态度发生如此变化呢？自学指导二、轻声读课文1——3 自然段，思考，是什么原因使作者一向讨厌母鸡呢？划出相关语句读一读，读出自己的感受。（2 分钟后交流） 1、学生汇报：讨厌的原因有那些?（指名回答）学生回答后, 教师引读: 无论在什么地方、什么情况下它那嘎嘎的叫声总是——（没结没完）板书特别是到下蛋的时候，母鸡差不多是——（发了狂）板书 2、师问：它真是一只令所有的人都感到怎么样的母鸡？生（讨厌） 3、请用讨厌的语气齐读课文1、2、3 自然段。四、研读“不敢再讨厌母鸡”的段落过渡：你看。就是这样一只嘎嘎乱叫，无病呻吟，欺软怕硬，又拼命炫耀的母鸡，作对它的感情却有了180度的转变，有一向讨厌到不敢再讨厌，这是为什么呢？自学指导三、默读课文4-9 自然段，思考又是什么原因后来作者不敢再讨厌它了呢？找出能概括回答这个问题的一段话，读一读。（3 分钟后交流） 1、指名说 2、齐读这段话。 3、母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦具体体现在哪些方面？找出相关语句多读读，读出自己的感受。 4、反馈、交流（1）、哪些句子体现母鸡的负责？指名回答出示句子1 负责：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来, 歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 1）提示“挺着”。引导理解：它总是挺着脖儿，这个样子看上去好象是在告诉所有的人什么？指名回答（好象是在告诉所有的人我什么都不怕。） 2）提示“歪着、挺着、看看” 。引导理解：一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，他立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看钱前，看看后。引导想像：此时的鸡妈妈面对的可能是怎样的敌人？指名回答（一只狡猾的狐狸，一只凶猛的老鹰，一只霸道的公鸡，一个调皮的孩 ^子） 3）师问：和他们相比，鸡妈妈的力量是多么微不足道啊，他不怕自己受伤吗？母鸡的一举一

语文人教版四年级上册《母鸡》

《母鸡》教学设计执教者：江口石狮小学林丽清教学目标：1、认识7个生字。 2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。重难点：引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。课时安排：1课时教学过程：一、导入 1．这个单元的主题是作家笔下的动物，我们认识了高傲的白鹅、有海军上将派头的白公鹅，能说说在老舍先生笔下的那只猫有什么特点吗？（古怪、可爱） 2．猫既古怪，又可爱，老舍笔下的猫如同一个既淘气又可爱的孩子，在文章的字里行间，无不流露出老舍先生对猫的喜爱之情，那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》，请大家齐读课题。二、自读课文，借助工具书学习生字词 1、这是一篇略读课文，请一位同学来读下阅读提示。请同学们自由地去读一读，注意要读准字音、读通句子，注意读完课文后，再想一想，这只母鸡给你留下什么样的印象？ 2、同桌练读带有生字的词语，开火车读，全班齐读（如怨如诉、反抗、成绩、欺侮、凄惨、慈爱、辛苦） 3、理解如怨如诉这个词语是什么意思？三、自读自悟，感受母鸡特点 1、大家想一想，母鸡给你留下了什么样的印象呢？ 2、那请你们找出课文中描写作者对母鸡情感态度的两句话，找到后把它画下来，读一读。 3、（PPT出示：我一向讨厌母鸡，我不敢再讨厌母鸡了）让我们来读一读这两句话，请男生读第一句，女生读第二句 4、作者对母鸡的态度为什么发生了这样巨大的变化？同学们，请你们认真的默读课文，再想一想这个问题的答案，和你小组内的伙伴讨论商量下。

四年级上册语文《母鸡》课文及教案

四年级上册语文《母鸡》课文及教案《母鸡》课文我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被吵得受不了。可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战;看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。我不敢再讨厌母鸡了。教案教学简析本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，讲述了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病*、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。学情分析学生已经具有一定的自读自悟和理解感受方面的学习能力，本文内容浅显而且贴近学生生活，再加上语言风格上的独特魅力，学生会比较容易理解课文内容。只是在揣摩写作特点时会感觉比较难，需要教师加以适当点拨、引导。教学目标 1.认识7个生字。 2.有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 3.比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点，感悟作者的语言风格。

四年级上册母鸡

四年级上册母鸡母鸡教学设计教学目标： 1. 能随文认识7 个字。 2. 领导学生自读自悟，体会作者情感的变化; 感受母鸡作为一个母亲的形象体现母亲的伟大。 3. 通过比较老舍《猫》的叫声和《母鸡》叫声的句子，感悟作者的语言风格，改写母鸡的叫声，加强语言实践。 —一导入揭题同学们，在上一篇课文我们认识到了性格古怪而又淘气可爱的猫。其实老舍先生家还有一只动物——母鸡。他是不是也像喜爱那只猫那样喜欢它呢?现在让我们一起去认识一下老舍先生家的《母鸡》。齐读课题。二检查预习，明确要求。 1. 同学们，在上一篇课前已经认真预习课文，让我们先读读这些词语，看看你们是否已经认识了。出示词语1. 一撮毛这点儿挺着脖子挺着身儿汤圆儿师：老舍先生是地地道道的北京人，他的语言有着浓厚的“京味”，这也是他语言的风格。出示词语2：可恶欺侮狠狠下毒手如怨如诉（讨厌）出示词语3：负责慈爱勇敢辛苦（喜欢）读第二组，第三组，这些词让你感受到什么？对这样的母鸡，作者对它的态度是怎样的？看来词语也是能读出情感的，把情感带入词语中读。课文中有两句话直接描写了作者对母鸡两种截然不同的态度。三初度感知，理清脉络。 1. 默读课文。找到作者直接写对母鸡态度的句子，用“———”画出来。 2. 学生汇报

“我一向讨厌母鸡。” “我不敢再讨厌母鸡了。” 板书；一向讨厌不敢讨厌 3. 根据作者对母鸡的两种截然不同的态度，可将课文分为2 段。板书：一向讨厌1—2 不敢讨厌4—10 4. 是什么原因让一向喜爱小动物的老舍先生那么讨厌母鸡呢？四品母鸡之短，体会讨厌快速读一至三自然段，找找母鸡让人讨厌的原因，能干的同学可以尝试用词语概括。出示：作者原先一向讨厌母鸡，是因为（），（），（）。 1. 没有什么理由的总爱乱叫，用一个词语来形容就是——无病呻吟（到处乱叫） 2. 你能想刚才那样用一个词来概括吗？不反抗凶猛的公鸡，却欺侮忠厚的鸭子，这就叫——欺软怕硬。 3. 母鸡下蛋后爱狂叫，恨不得让全世界的人知道它的这点成绩。爱炫耀，能换个四字词语吗？居功炫耀 4. 请1 人连起来说（注意人称的变化）五品母鸡之长，体会母爱是什么真正打动了作者的心？让作者对这只原先讨厌无比的母鸡到最后“不敢再讨厌”，甚还产生了敬佩之情？课文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？ 1. 课件出示中心句：它负责，慈爱，勇敢，辛苦因为它有一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一位母亲必定就是一位英雄。（1）说说，是什么原因让作者不敢再讨厌母鸡了？（生说，师随机板书：负责，慈爱，勇敢，辛苦）（2）课文里哪些词句写出了母亲的负责，慈爱，勇敢，辛苦呢？让我们用自己喜爱的阅读方式用心的读读课文第二大段，画出最让你感动的句子，圈出让你感受最深的词语，多读几次读出自己的感受，还可以写写旁注。 2. 交流反馈出示：句一；一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。（1 ）读，感受到这是一只怎样的母鸡？（负责，勇敢）哪些词让你感受到呢？（2）抓“警戒”感悟勇敢：它是怎样警戒的？（“挺着身儿预备作战”）用一个词语来概括就是——挺身儿出；“看看前，看看后”用一个词语来概括就是——（瞻前顾后）是呀，一有动静它就挺身而出。（同一个意思可以用不同的表达方法）（3）这句话中出现两个“警”，谁能用找近义词的方法来解释一下 “警戒”和“警告”两个词语。警戒：警惕警告：提醒，选词填空：前方山体滑坡，警察正在危险路段保持（），一有人靠近就发出（）。（4）是呀，母鸡的高度警惕，目的就是要保护好儿女，此时哪怕是一只鸟

人教版小学语文四年级上册第十六课《母鸡》教学案例

土城小学高段语文“课堂比教学” 案例人教版小学语文四年级上册第十六课《母鸡》教学案例点军区土城小学黎还慧一.教材简析《母鸡》是老舍先生的一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。二.教学目标 1.认识7个生字。 2.有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。三.教学重难点 1.把握作者情感的变化。 2.体味作者对母爱的赞颂。四.教学准备：课件五.教学时间：一课时六.教学过程 1.激趣导入。 1）听，这是什么声音？（播放母鸡的叫声）你对母鸡有什么了解吗？这是老舍先生家的那只母鸡在叫呢！今天，我们就到他家去做客，看看他的那只母鸡。 2）板书课题，齐读课题 2.检查预习，明确要求。 1）出示词语，并认读。

2）出示阅读提示，明确学习要求： 3.初读课文，体会情感。 1）自由读课文。思考作者对母鸡的情感态度是怎样的，找到作者直接写对母鸡情感变化的句子，用笔做上记号。 2）学生汇报，课件出示两句话，并相机板书：一向讨厌不敢再讨厌 3）读这两句话，体会“一向”、“不敢”，理解这是两种完全不同的情感态度。 4）质疑：读了这两句话，你有什么疑问吗？ 5）理清条理，根据学生自由选择研读课文。 4.再读课文，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。 1）品读母鸡让人讨厌之处。 ①小组合作学习，找找母鸡让人讨厌的原因，例举母鸡的罪状，越多越好。 ②小组汇报：说说母鸡让人讨厌的原因，并相机指导朗读，老师启发学生概括。课件出示：这是一只的母鸡。 ③总结并指出：先说讨厌母鸡，再具体写出讨厌的三个方面，叫做“总分结构”。 2）品读母鸡让人尊敬之处。 ①这是一只叫声讨厌、欺软怕硬、发狂炫耀的母鸡，所以作者一向讨厌。可是，后来，作者却不敢再讨厌母鸡了。这是为什么呢？课文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？ ②课件出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。学生读句，找出关键词：老舍是这样评价的，谁能抓住重点词来读?

人教版四年级语文上册《母鸡》课后练习

《母鸡》课后作业练习一、给加横线的字选择正确的读音。可恶( èwù) 鸡雏( chóu chú) 成绩( jījì) 聋子( lónɡlǒnɡ) 疙瘩( ɡèɡē) 慈爱（cíchí）二、根据意思选填词语。如怨如诉颤颤巍巍趁其不备欺侮凄惨警戒 1．形容没完没了地抱怨、诉说。( ) 2．趁人不防备的时候。( ) 3．凄凉悲惨。( ) 三、下面的句子各用了什么修辞手法? 选一选，填一填。 a．比喻b．拟人c．夸张 1．到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。( ) 2．发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。( ) 3．结果，每一次鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的。( ) 四、选择关联词填空。 a．因为 b．不论……总是…… c．虽然……但是……

d．如果……就…… e．因为……所以…… 1．( )是在院里，还是在院外，它( )挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。 2．( )我以前讨厌母鸡，( )现在我改变了心思，我爱那孵出一群小鸡雏的母鸡。 3．它伟大，( )它是鸡母亲。 4．( )发现了一点儿可吃的东西，它( )召唤儿女们吃。五、阅读下面两个自然段，做一做练习。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。我不敢再讨厌母鸡了。 1．写出下列词语的近义词。慈爱（）勇敢（）必定（）辛苦（） 2．在短文中找出下列词语的反义词。渺小（）尊敬（） 3．将“我不敢再讨厌母鸡了”换个说法，只要不改变意思就可以。 4．“我不敢再讨厌母鸡了”这句话与开头“”这句话相照应。5．第一个自然段表达了作者什么样的感情?

人教版小学四年级上册《母鸡》教案

《母鸡》【教学目标】 1、认识7个生字。 2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。【教学重难点】感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。【课前准备】制作ppt课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激发兴趣，导入新课 1、播放母鸡叫声，引入课题。 2、通过《猫》引发阅读兴趣，引导学生响亮地读课题。二、明确要求，检查预习 1、检查生字词与难读的词语的读音，了解预习情况。（出示词语）反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉疙瘩可恶鸡雏一撮儿毛 2、默读阅读提示，明晰学习任务。 ⑴老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？ ⑵比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？【设计意图】阅读提示是引导学生开展阅读实践活动的主导，从提示入手，让学生带着任务进行略读课的学习，可以更有效地提高学习效率。三、初读感知，了解感情 1、自由读课文，找出作者直接描写对母鸡情感变化的句子，用“——”画出。师相机板书：一向讨厌不敢再讨厌 2、读这两个句子，注意带点的词，辨析这是两种截然不同的情感。 3、质疑：读了这两句话，你有什么要问的吗？（打上小问号）（预设：老舍先生为什么讨厌母鸡？他后来为什么又不敢再讨厌母鸡了） 4、快速浏览，理清条理课文的哪些段落写了老舍先生讨厌母鸡？（1——3自然段）哪些段落写他不敢再讨厌母鸡（4——10自然段），把课文分成两个部分。【设计意图】学起于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的，通过质疑让学生去发现问题，带着问题去读书，有利于提高学生学习的主动性。同时，本篇文章在情感表达上的一个特点就是先抑后扬，这两个句子是课文板块划分的线索，抓住了这样的关键句，提纲携领，建构出简约的教学框架。 5、学法迁移，小组自由选择内容，研读课文出示阅读提示，要求小组选择感兴趣的板块学习。

四年级语文上册《母鸡》教案

四年级语文上册《母鸡》教案教学简析本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，讲述了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。学情分析学生已经具有一定的自读自悟和理解感受方面的学习能力，本文内容浅显而且贴近学生生活，再加上语言风格上的独特魅力，学生会比较容易理解课文内容。只是在揣摩写作特点时会感觉比较难，需要教师加以适当点拨、引导。教学目标 .认识7个生字。 2.有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 3.比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点，感悟作者的语言风格。

教学重点了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。教学难点学习课文，抓住特点，具体生动描写动物的写法。教法学法教法：“情景设置法”、“质疑引读法、”、“朗读感悟法”、“提问法”、“点拨法”等。学法：“圈点标注法”、“讨论法”、“自主探究法”、“朗读法”、“质疑法”。课前准备学生搜集相关资料。教学课时课时教学过程一、激趣导入新课 .同学们，在上一篇课文我们到认识了性格古怪而又淘气可爱的猫。其实老舍先生家还有一只动物——母鸡。他是不是也像喜欢那只猫那样喜欢它呢？下面让我们一起去认识一下老舍先生家的《母鸡》。 2.板书课题，齐读课题。

四年级上册语文母鸡知识点整理

四年级上册语文母鸡知识点整理四年级上册语文母鸡知识点整理生字：怨(yuàn)抗(kàng)侮(wǔ)绩(jì)凄(qī)慈(cí)辛(xīn) 多音字：[恶]凶恶;恶心;可恶同音字：掘、倔、崛形近字：琢、啄、遂积累含有动物成语：望子成龙、来龙去脉、群龙无首、龙飞凤舞、如虎添翼、调虎离山、骑虎难下、照猫画虎、天马行空、汗马功劳、马到成功、老马识途、牛刀小试、笨鸟先飞、呆若木鸡、抱头鼠窜、千军万马、亡羊补牢、杯弓蛇影、对牛弹琴、如鱼得水、鸟语花香、黔驴技穷、画龙点睛、守株待兔、鹤发童颜、狗急跳墙、鼠目寸光、盲人摸象、画蛇添足、为虎作伥已学的好词：词语：灿烂、笼罩、照耀、依旧词组：白茫茫、金灿灿、笑盈盈、昂首东望、若隐若现、神秘莫测、千姿百态、涓涓细流、滔滔江水、帘帘飞瀑、郁郁葱葱、恍恍惚惚 1.作者是(老舍)，本文通过(描写作者对母鸡态度的变化)，表达了(对母爱的赞颂之情)。 2.作者对母鸡的感情由(讨厌)转变为(尊敬)。 3.“我不敢再讨厌母鸡”的原因是(作者看到了母鸡的.负责、慈爱、勇敢、辛苦，为母爱感动)。

一、词语解释 1如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。 2趁其不备：趁人不防备的时候。文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。 4鸡雏：幼小的鸡。二、句子理解这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。 2它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。 3我不敢再讨厌母鸡了。作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。三、《猫》和《母鸡》这两篇文章的特点。 1两篇文章的结构都非常清晰。 2在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。 3在表现小动物的特点时，作者用事实说话，通过对点滴小事生动具体的描写，使笔下的动物呼之欲出。 4在情感的表达上，《猫》从始至终都是一种喜爱之情;而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。

人教版小学四年级上语文《母鸡》同步练习作业题.docx

人教版小学四年级上语文《母鸡》同步练习作业题各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢人教版小学四年级上册语文《母鸡》同步练习作业题（人教版）四年级上册《母鸡》课课练基础训练一、给加点的字注上拼音。如怨如诉（）反抗（）欺侮（）成绩（）凄惨（）慈爱（）二、照样子，写词语。颤颤巍巍（ AABB式）细声细气（ ABAc式）三、根据词语，选择“恶”的正确读音填空。恶： wùèě 可恶（）厌恶（）恶心（）

恶狠狠（）凶恶（）无恶不作（）四、根据下列词语的意思，从课文中找出相应的词语写在括号里。 1、形容没完没了地抱怨、诉说。（） 2、趁人不防备的时候。（） 3、戒备。（）五、在括号里填上适当的词语。 1、（）是在院里，还是在院外，它（）挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。 2、它伟大，（）它是鸡母亲。 3、在夜间（）什么动静，它（）放声蹄叫。六、理解带点词语的意思。①奇异的，特别的②惊奇、奇怪③ 有分别、不相同④别的；别处的。异乡（）奇花异草（）惊异（）异口同声（）七、根据课文内容填空。 1、“到下蛋的时候，它差不多是，恨不能让知道它这点儿；就是聋子也会被它。”这句话运用了的写法，表达了

作者对母鸡的。 2、一只鸟儿飞过，什么东西响了一声，它立刻起来：歪着头；挺着身儿预备；看看，看看，地警告鸡雏要集合到它身边来。八、选择题。 1、“我”以前讨厌母鸡的原因不正确的一项是（） A、母鸡嘎嘎或如怨如诉的叫声 B、欺软怕硬 c、“我”曾在幼年时受了母鸡的惊吓 D、下蛋后炫耀自己 2、文末“我不敢再讨厌母鸡了”，其中“不敢”一词的含义是（） A、我害怕母鸡 B、我敬佩母鸡 c、财气的话综合应用九、课内阅读。（选文见课本） 1、是什么改变了“我”对母鸡的态度