在线教育解决方案

随着移动互联网的到来，在中国，在线教育也站上了风口，为什么这么说呢？因为近年来，传统线下教育模式受到房租及人工成本飞涨的压力，与此同时，消费者个性化需求也导致教学模式逐步向小班及VIP课程转型，在这一背景下，培训行业所面临的高成本、低利润、难复制等挑战也日益凸显出来。而伴随着互联网与智能手机的普及，这种情况有望得到进一步改善。

传统教育模式的局限性促使现阶段对教育个性化的需求愈加旺盛，教育的外延也在逐步放大。得益于国家课程改革、地方教育基础设施和虚拟化校园建设，在线教育被普遍认为具有广阔发展空间，其中以蓝叶软件为例，在看到目前的发展趋势和盲点后，他们推出了在线教育解决方案。

他们的方案结合商派电商系统和阿里视频技术，可以协助企业建立在线教育网站，提供在线教学、网校管理、云视频点播等功能。同时提供云解决方案,为用户提供安装、主机、存储、带宽、运维等服务，基本可以一体化解决目前在线教育的问题，当然在这里讲的不是很具体，有点笼统，在这方面感兴趣的朋友，可以和他们的相关人员沟通，探讨，或许会有一些更深的收益

高校远程教育系统解决方案

高校远程教育系统解决方案应用摘要：作为教学机构，以发展教育培养人才作为机构的发展的中心，在现代科技不断发展的趋势下，丰台区职工大学也不断引进先进的科技为教育的发展注入新鲜活力，通过现代成熟的远程多媒体视讯技术实现远程的，更大范围的教育和培训，帮助更多人实现接受教育的梦想。发展教育满足社会需求，丰台区职工大学在发展传统学历教育的同时大力开展非职业教育，其目的在于提高全民教育水平和素质，为构建全民学习行社会贡献力量。应用领域教育方案内容 1. 远程教育平台解决方案 1.1. 远程实时教学系统远程教育系统主要功能：远程教育系统主要包括实时培训和在线学习园地两部分，实现从“课堂”到“课后”的全面学习规划。 A、培训教师视频以及实物展示: 远程实时培训系统能够支持教师端两路视频采集，远程受培训人员可以看到讲解教师的视频图像还能够看到实物图像。教师的多路视频输出能够将教师的视频以及展示物的视频远程播放出去，有利于远程邀请专家，远程开展书画、手工艺术品、戏剧、健身秧歌的教学以及展示。

B、培训文档共享：系统支持文件传输、课程资料同步浏览和基于共享文档进行圈点标注。从而实现对知识的学习、共享和讨论。系统支持多种格式的数据资料的共享，如PowerPoint、Word、Excel、TXT、FLASH 及各种图片、影音文件。 C、真实课堂模拟：系统能够支持电子举手，表情表达，在线测试，作业在线提交等，实现真实课堂上所有教师与学生的互动，能够满足各种培训活动的需要。 D、课程录制编播：系统能够录制远程培训的全过程，并可实现对录制文件的编辑，用于课后的复习和重复听讲。 E、在线学习园地：没有实时听课的学员可以登录到系统的异步在线学习板块中，对录制的课件学习，该模块亦可存放各种政策文件、优秀培训教学录像文件等，供学员学习。 F、多种教育模式：通过远程社区培训系统可以实现教师—学生的一对多学习，也可以实现学生—学生的多对多的分组讨论，模拟真是课堂，利于社区培训的开展和效果实施。 G、丰富的文件播放：社区课堂中不仅有教师的讲解和传授，更又多种流媒体文件广播，支持VCD，DVD，AVI，WMV，ASF，RM，ACC，FLASH等影音文件，扩展教学资源范围。 1.2. 在线答疑系统为了增强教学的互动行，系统可以提供在线答疑，将实现课堂教育的面对面疑问解答，为师生沟通提供新途径。

在线教育平台建设方案

在线教育平台建设方案（V0.1）二〇一九年八月

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目录第1章背景 (5) 第2章需求分析 (6) 2.1在线教育基础环境 (6) 2.2外界了解学校的途径 (6) 2.3家长、学生、老师关心的问题 (6) 2.4在线教育 (7) 第3章总体设计 (8) 3.1设计思路 (8) 3.2建设目标 (8) 3.3设计原则 (8) 3.4设计依据 (9) 3.5总体框架 (9) 3.1建设内容 (10) 第4章网站站群服务 (10) 4.1建设目标 (10) 4.2总体架构 (10)

4.4网站站群系统 (12) 4.5网站界面 (15) 第5章基础数据服务 (16) 5.1系统概述 (16) 5.2系统架构 (16) 5.3功能设计 (17) 第6章在线课程服务 (17) 6.1系统概述 (17) 6.2系统架构 (17) 6.3功能设计 (17) 第7章成绩查询服务 (20) 7.1系统概述 (20) 7.2功能设计 (20) 7.2.1基本功能 (20) 7.2.2服务功能 (21) 7.2.3数据库功能 (21) 第8章在线支付服务 (22)

8.2功能设计 (22) 第9章信息安全 (22) 9.1建设目标 (22) 9.2建设内容 (22) 9.3总体框架 (24) 第10章运维服务 (25) 10.1建设目标和范围 (25) 第11章数据灾备 (26) 11.1.1灾难备份概述 (26) 11.1.2本地灾备 (27) 第12章实施进度计划 (29) 第13章项目组织实施及质量保证 (30) 13.1项目组织与管理机构 (31) 13.2项目实施管理 (31) 13.3过程定义 (32) 13.3.1定义方法 (32) 13.3.2阶段定义 (33)

在线培训系统解决方案

在线培训系统解决方案 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

在线培训系统解决方案目录

一、项目背景这两年在线教育越来越火，但是了解后会发现，基本上多数的线上教育系统，都是针对个人学习用户的。另外，企业员工的在线学习愿望相对会更加迫切，这主要是由于，其时间安排上学习多要利用空闲时间，由公司统一组织的话，则要占用工作时间或周末时间。因此，将企业培训搬到线上，不管对于企业还是个人而言，都是最节省成本的一种学习方式。在线培训系统是通过互联网虚拟教室来实现远程视频授课，电子文档共享，从而让培训师与学员在网络上形成一种授课与学习的互动。这种培训方式不受时间和空间的限制，具有传统培训无可比拟的优势。二、系统概述 2.1 系统简介在线培训系统针对电力电信行业、医疗行业、金融机构、生产制造企业的不同特点，开发出了不同的版本，以切实满足不同行业的用户需求。在线培训系统：采用了先进的互联网教育思维和先进的在线学习平台化的系统架构，是国内少数能够进行学习型组织管理、学习型全流程管理的软件平台。麦塔在线培训系统涵盖了传统的学习培训流程、在线学习管理、练习测试管理、学习资源管理等众多管理模块，能够为平台用户提供符合国际先进的网络教育理念和符合中国国情的在线教育平台。

2.2 十大功能模块2.2.1 用户管理中心 2.2.2 基础数据中心

2.2.3 考试管理中心

2.2.4 课程管理中心 2.2.5 统计管理中心

专业教学资源库平台建设方案报告

专业教学资源库平台建设方案一、建设目标 ●构造能够满足教学资源建设长期持续发展的应用框架，实现支撑平台的集中化。 ●以专业为基础进行数字化教学资源的建设和组织，并实现院校级各专业的资源共建、共享、共用，实现学校软资产的不断积累。 ●对学校“各自为政”的专业教学资源库结构进行开放式平台级重组，建立开放式管理网络运行平台。 ●实现数字化学习资源的标准、规、技术、工具和方法。 ●建立统一门户的在线学习系统，满足高职院校学生学习、专业教学以及企业员工技术培训与社会人员继续教育的需求。二、基本建设思路 1．资源基本建设框架各专业的资源大体可分为专业级资源、课程级资源、素材级资源三级基础框架。各专业可根据专业自身的建设容和特点，拓展出自身的建设框架。在专业级资源和课程级资源中可以设定更多的结构，如在专业资源中拓展培训资源、行业资源等。每个专业可根据自己的特点进行灵2．资源基本应用框架

课程是教学资源进行应用的核心。根据教改的思路，教师可以利用丰富的素材资源，结合教师的教学设计，以较少的成本建设形成若干门课程，供学生自主学习、教师教学之用，同时在答疑、讨论等教师活动实施过程中应用资源库。三、平台建设 1．平台建设框架 2．教学资源建设规资源标准建设是教学资源有效整合与集成和高效共享的前提术条件。高教社将为院校提供资源加工与建设技术标准、元数据标准、课程资源封装标准等各类规，同时为院校提供必要的建设工具。一方面提升教学资源建设质量，另一方面为院校的资源共享、校际共享提供基础条件。 3．教学资源管理平台建设 (1)资源元数据的自定义资源的元数据分为基本元数据和自定义元数据，可自定义的元数据包括分类信息等。 (2)教学资源的组织与呈现教学可以按照媒体类型、分类信息，显示教学资源库的列表容，显示容包括缩略图、资源名称、资源类型、资源大小、下载次数。 (3)教学资源的预览

在线培训系统解决方案

目录一、项目背景 (3) 二、系统概述 (3) 2.1 系统简介 (3) 2.2 十大功能模块 (4) 2.2.1 用户管理中心 (4) 2.2.2 基础数据中心 (4) 2.2.3 考试管理中心 (5) 2.2.4 课程管理中心 (7) 2.2.5 统计管理中心 (7) 2.2.6 资源管理中心 (8) 2.2.7 数据安全中心 (8) 2.2.8 问答管理中心 (8) 2.2.9 证书管理中心 (9) 2.2.10 新闻公告中心 (9) 2.3系统功能特点 (9) 2.3.1强大的用户管理机制 (10) 2.3.2灵活便捷的数据分层管理 (10) 2.3.3资源实时共享 (10) 2.3.4随时随地学习 (10) 2.3.5课后练习和考试帮助巩固所学知识 (10) 2.3.6丰富多彩的线上学习环境 (10) 2.3.7 互动教学，提升学习积极性 (10) 三、技术优势 (10) 3.1 一键绿色安装 (11) 3.2 全面支持时下的主流浏览器 (11) 3.3完善的数据备份和恢复功能 (11) 3.4 跨平台部署和全平台覆盖 (11) 3.5 稳定安全的系统架构 (11) 3.5 内容全覆盖服务 (12) 四、部署方式 (12) 五、售后服务 (12)

在线教育平台建设方案

在线教育平台建设方案（V0.1）二〇二〇年五月

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在线学习系统开发与方案

新飞跃在线学习系统解决方案新飞跃信息科技有限公司 2014-3-16

目录 1．新飞跃在线学习系统项目开发背景及意义 (4) 1.1新飞跃信息科技有限公司简介 (4) 1.2新飞跃在线学习系统项目开发背景及意义 (4) 2．新飞跃在线学习系统详细功能需求 (5) 2.1新飞跃在线学习系统功能列表 (5) 2.2新飞跃在线学习系统前台功能需求 (7) 2.3新飞跃在线学习系统后台功能需求 (11) 3．新飞跃在线学习系统解决方案 (13) 3.1软件体系结构 (13) 3.2系统应用环境 (14) 3.2.1硬件环境 (15) 3.2.2软件环境 (15) 3.3软件实现技术 (15) 4．新飞跃在线学习系统实施方案 (16)

4.1实施方案 (16) 4.2时间进度 (17)

1．新飞跃在线学习系统项目开发背景及意义 1.1广州新飞跃信息科技有限公司 1.2 新飞跃在线学习系统项目开发背景及意义上海新飞跃文化发展有限公司为了提高工作人员工作效率及培训效果、加快公司发展，建设新飞跃在线学习系统。该学习系统具有学员报名交费、购书、在线学习、在线考试等功能。借助该系统，学员报名交费成功后可直接进行在线学习，在线学习达到要求即可直接进入章节练习、模拟测试或在线考试，无需系统管理员时刻监

督和操作。新飞跃在线学习系统的建设意义如下： 1）方便学员在线报名交费和在线学习。学员可以直接在新飞跃在线学习系统首页填写个人信息、选择培训教程，提交报名信息并付费，无需到银行付款。交费成功后即可进行在线学习。学员在线学习达到要求后系统自动开通在线章节练习或在线考试。购教材的学员可直接在系统内选购教材，系统能够根据学员所在省份按就近原则邮寄教材。 2）减少系统管理员的工作量借助该系统，系统管理员无需时刻在电脑前忙于查询到款通知、开通每个学员的在线学习权限及在线考试权限。大大减少系统管理员工作量。 3）提高该公司管理效率，节省公司资源借助该系统，方便公司对各网点工作的分管。系统根据学员所在省份自动分管到各网点，提高公司工作效率。该公司培训教师无需到全国各个网点进行面授（特殊情况除外），为公司节省资源。2．新飞跃在线学习系统详细功能需求 2.1新飞跃在线学习系统功能列表

在线考试系统建设方案1

建设方案项目背景中国检验认证集团（CCIC）是中国第一家从事商品检验鉴定和认证业务的独立第三方机构，在全球拥有约300家机构、200家合作实验室，员工逾16，000人，运营网络覆盖20余个国家和地区。中国检验认证集团广东有限公司是其下核心子公司。作为以“检验、鉴定、认证、测试”为主业的独立第三方检验认证机构，可以在“质量、安全、健康、环保”领域，为全球客户提供“一站式”综合解决方案。中检咨询有限公司是中国检验认证集团广东公司全资子公司,主要为各类企业提供基于ISO9000、ISO14000、ISO2200、OHSMS、HACCP等体系内的培训及管理咨询、认证服务。随着业务的发展，电子商务、移动互联网应用普及，公司迫切需要一个统一的综合门户平台，将公司业务所涉及到的产品信息、营销推广、用户管理、培训课程、考试认证、数据统计等纳入其中，在全面提升企业品牌服务形象的同时为用户提供更好的交互式服务与体验，同时对业务纵深拓展提供全面的战略支撑。需求分析根据规划本平台主要服务对象分为两类：一、针对中国检验认证内部，包括管理人员、销售人员、服务人员，能够提供全面完善的信息发布、推送，数据统计，权限审核，资源管理，课程、课件、题库的制作管理等方面的功能。二是针对外部的客户，外部用户又分为企业用户和个人用户，平台能够为上述人员提供在线的用户注册、积分购买、充值，课程培训、考试、咨询、讨论、查询统计、其中重点需求分析如下： 1.用户注册:平台能够提供用户在线注册功能，所有外部用户需注册方可浏览网站部分信息免费课程、课件、资料。注册信息包括用户名、联系方式、邮箱、（企业用户还需包括企业名称，地址，联系人职务等信息），个人用户

在线学习平台产品方案

在线学习平台产品方案浙江浙大万朋软件有限公司 2012年5月

目录 1.产品概述错误!未定义书签。 2.平台架构错误!未定义书签。 3.技术措施错误!未定义书签。 .高性能缓存技术--memcached 错误!未定义书签。 .企业级数据库— Oracle 11g RAC 错误!未定义书签。 .Web服务器负载均衡和集群错误!未定义书签。 .分层结构错误!未定义书签。 4.功能介绍错误!未定义书签。 .管理员用户功能错误!未定义书签。系统管理错误!未定义书签。课程管理错误!未定义书签。首页管理错误!未定义书签。论坛管理错误!未定义书签。统计查询错误!未定义书签。 .教师用户功能错误!未定义书签。个人首页错误!未定义书签。课程管理错误!未定义书签。教学过程错误!未定义书签。查询统计错误!未定义书签。答疑交流错误!未定义书签。站内消息错误!未定义书签。个人信息错误!未定义书签。 .学生用户功能错误!未定义书签。我的课程错误!未定义书签。学习助手错误!未定义书签。答疑交流错误!未定义书签。站内消息错误!未定义书签。个人信息错误!未定义书签。 5.软硬件配置错误!未定义书签。 .产品部署图错误!未定义书签。 .软件配置清单错误!未定义书签。 .硬件配置清单错误!未定义书签。产品概述在线学习平台采用集中式部署，分学校、教师、学生和管理员等用户，学校用户负责开设在线学习课程，教师用户可维护课程信息，并实时录入学生修习评价信息，学生用户登录平台可自主选择课程，进行课程学习、完成课程作业和考核，各级管理员可对课程开设情况、学生修习情况等进行统计，并适时调整。在线学习建立在教师指导下的学生课程学习和活动开展的基础上，以课内为主、课外结合的方式，为学生构建开放的学习环境，提供不限课程内容与进度的拓展知识供学生自主选择，创设多选择性、多兴趣，多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。

在线教育系统解决方案

阔地科技在线教育系统解决方案 2014年5月

目录 1在线教育系统概述 (4) 1.1系统简介 (4) 1.2系统优势 (4) 1.3服务器部署 (5) 1.4系统运行环境 (7) 2系统解决方案 (7) 2.1设计原则 (7) 2.2需求分析 (8) 2.3系统建设内容 (9) 2.4系统前台管理 (9) 2.5系统后台管理 (11) 2.6管理员管理中心 (12) 2.6.1课堂管理 (12) 2.6.2共享题库 (15) 2.6.3班级管理 (15) 2.6.4人员管理 (17) 2.6.5个人信息 (21) 2.7老师用户中心 (22) 2.7.1课堂管理 (22) 2.7.2我的题库 (25) 2.7.3共享题库 (26)

2.7.4个人信息 (27) 2.8学生用户中心 (28) 2.8.1课堂管理 (28) 2.8.2个人信息 (30) 2.9视频点播 (31) 2.10IM即时通讯 (32) 2.10.1人员搜索 (32) 2.10.2一对一通讯 (33) 2.11角色权限 (33) 2.11.1主讲老师 (34) 2.12支持多移动端 (46) 2.13嵌入南京工程学院助学中心 (46) 3技术特点 (47) 3.1视频指标 (47) 3.2音频指标 (47) 3.3视频转码 (48) 3.4带宽要求低 (48) 3.5服务器配置 (49) 5阔地科技简介 (49) 5.1公司简介 (50) 5.2成功案列 (51) 5.3服务与支持 (52)

1在线教育系统概述 1.1系统简介在线教育系统历时六年潜心研发，融合了400余项发明专利，达到国际领先的通信技术水平。低带宽条件下即可实现1080P的高清视频效果；零延时的互动效果，让使用者能真正享受“零距离”课堂；产品在深入调研全国上千所学校和培训机构的基础上展开功能设计，紧贴实际教学需求，支持多种课件上传编辑下载、即时通讯、课堂录制、在线点播等功能；系统兼容性极强，可与学校、培训机构原有的软、硬件设备达到无缝对接，经济易用。阔地“在线教育”已在安徽、江苏、湖北、湖南等省市全面推广应用，实现了神十“太空授课”的民用化，赢得教育部、中央电教馆、各省教育厅及广大一线使用者的信赖和认可，并获得中央电视台、北京卫视、人民网、新浪网、搜狐网、中国教育报、现代教育报、苏州日报等权威媒体报道肯定。 1.2系统优势真正高清视讯，授课老师及听课学生的动作及面部表情均可清晰显示；真正打破了地域限制，随时随地发起、参与课程；教学互动音频清晰，无延迟、啸叫和停顿等现象，交流“唇音同步”，宛如零距离般远程课堂效果；融合400余项发明专利，低带宽条件下即可实现音视频的流畅互动教学效果；教师、电子白板、板书、学生等画面可以智能切换，无需专人操作，实现无干扰自然课堂；网页版操作，不需下载任何客户端软件，安全可靠；一键课堂录制，便于精品课程点播及学生课后复习；智能守护功能，确保即便网络突然中断亦能自动重连、进入原课堂模式；

在线教育平台建设方案建议书.doc

在线教育平台建设方案建议书时代光华在线教育平台解决方案 2

时代光华在线教育平台解决方案 3 目录 1系统功能介绍 (4) 1.1网站前端 (4) 1.1.1首页 (4) 1.1.2用户登录 (5) 1.1.3关注的人 (6) 1.1.4最新动态 (6) 1.1.5精选课程 (7) 1.1.6公开课直播 (9) 1.1.7今日直播 (10) 1.1.8人气直播 (11) 1.1.9课程播放 (11) 1.1.10精选专题 (11) 1.1.11支付模块 (12) 1.2运维管理后台 (12) 1.2.1CMS（内容管理系统） (13) 1.2.2会员管理 (15) 1.2.3课程管理 (15) 1.2.4在线交流 (16) 1.2.5客服管理 (17) 1.2.6费用结算 (17) 1.2.7系统管理 (17) 1.2.8运营分析 (18) 时代光华在线教育平台解决方案 4 1 系统功能介绍时代光华在线教育平台提供了两种客户端界面：学生端界面和系统管理员界面，每个界面相互独立，并具有统一的界面风格。 1.1 网站前端

1.1.1 首页首页主要显示学生比较感兴趣的视频或者是最新发布的视频，主要有最新动态，精选课程，公开课直播课程等。时代光华在线教育平台解决方案 5 图：首页界面 1.1.2 用户登录主要功能就是提供学员登录界面，通过该界面学员可以登录到平台进行学习等操作。也可以通过别的社区账户进行登录。时代光华在线教育平台解决方案 6 1.1.3 关注的人用户可以跟据社交圈子查询相关感兴趣的人，并关注其发布的信息等 1.1.4 最新动态展示最新发布的教学视频，使学员第一时间获取相关信息，主要有视频

飞鸟在线教育平台建设方案

飞鸟在线教育平台建设方案目录飞鸟在线教育平台建设方案 (1) 1. 项目背景 (2) 2. 项目目标 (2) 3. 项目建设概述 (3) 4. 项目设计原则 (4) 5. 总体设计 (5) 5.1. 总体架构 (5) 5.2. 业务架构 (7) 5.3. 实体业务图 (8) 5.4. 关键业务流程图 (9) 6. 系统功能设计 (9) 6.1. 统一信息门户 (9) 6.2. 资料管理 (10) 6.3. 平台推广 (12) 6.4. 信息咨询服务 (14) 6.5. 评论管理 (14) 6.6. 收银台 (15) 6.7. 手机网络管理 (15) 6.8. 系统设置 (16) 7. 接口设计 (17) 7.1. 学信网 (17) 7.2. 全国组织结构代码管理中心 (17) 7.3. 身份证查询网-公安局 (17) 7.4. QQ (17) 7.5. 微信 (17) 7.6. 支付宝 (18) 7.7. 各储蓄银行 (18) 7.8. 联通、移动、电信公司 (18) 8. 网络技术解决方案 (18) 8.1. 服务器 (18) 8.2. 网络安全，防黑，防病毒设计方案 (18) 8.3. 数据库 (18) 8.4. 操作系统 (19) 8.5. 开发设计实现 (19) 8.6. 平台测试 (19) 9. 平台发布与推广 (19) 10. 网站实现难点攻关 (20)

1.项目背景在当今时代，各行各业都在互联网的推动下，快速发展，教育行业也不例外。先如今，传统的教育行业的特点如下： ?接受中高等教育的学生，需要参加各种各样的培训，比如基础教育课程、艺术课程、体育课程等，但这些培训机构有的很小，没有成本打造专门的网络教育品牌； ?家长需要为自己的孩子请家教，但很难快速找到合适的家教资源； ?来自农村等偏远城市的孩子很难接收到一二线城市等发达城市的优秀教育资源； ?在职的工作人员，也需要参加各种职业和非职业培训； ?已经有自己网站的教育机构有些资源不能及时共享。基于现在教育行业的线下和线上发展现状，为了广大的学生和其他社会成员能够享受更好的师资、培训资料等教育资源，也为教育机构、优秀的培训老师等打造低成本的沟通交流的商务交流平台，我们特此构建飞鸟在线教育平台。 2.项目目标飞鸟在线教育的目标是： ◆为学生和其他社会成员提供在线教育咨询服务 ◆为学生和其他社会成员提供在线课堂及在线互动平台 ◆为教育机构和优秀的个人培训师提供统一发展的互联网平台

在线教育系统解决方案

卢森科技在线教育系统解决方案 2018年6月

目录 1在线教育系统概述 (3) 1.1系统简介 (3) 1.2系统特点 (3) 1.3服务器部署 (3) 1.4系统运行环境 (5) 2系统解决方案 (5) 2.1设计原则 (5) 2.2需求分析 (6) 2.3系统建设内容 (7) 2.4系统前台管理 (7) 2.5系统后台管理 (8) 2.6管理员管理中心 (10) 2.6.1学期设置 (11) 2.6.2教学任务管理 (12) 2.6.3资源库管理 (13) 2.6.4课程资源管理 (18) 2.6.5课程资源统计 (20) 2.6.6教学行为分析 (21) 2.6.7院系资源统计 (22) 2.7教师中心 (23) 2.7.1课程学习 (24) 2.7.2学习视频 (24) 2.7.3设置学生互动 (25)

3技术特点 (28) 3.1视频指标 (28) 3.2音频指标 (28) 3.3视频转码 (29) 3.4带宽要求低 (29) 3.5服务器配置 (30) 1在线教育系统概述 1.1系统简介以“课程”为中心集成网络“教”与“学”环境的先进的网络教学方式，汇聚高等教育名校精品课程资源、Mooc资源，为师生提供了一个全新的相互学习、相互交流和共同提高的学习体验。平台实现了在线课程学习、课程作业、课程讨论、课程答疑辅导、课程考核、成绩记录等各项学习交流活动，旨在构建以问题为中心、以任务来驱动的教学方式以及互相协作、共同建构的教学过程，为学生提供无限发挥主动性、创造性的个人学习空间，同时发挥教师的引导、监控、评价教学过程的主导作用。 1.2系统特点 ?真正高清视讯，授课老师及听课学生的动作及面部表情均可清晰显示； ?真正打破了地域限制，随时随地发起、参与课程； ?教学互动音频清晰，无延迟、啸叫和停顿等现象，交流“唇音同步”，宛如零距离般远程课堂效果； ?融合400余项发明专利，低带宽条件下即可实现音视频的流畅互动教学效果； ?教师、电子白板、板书、学生等画面可以智能切换，无需专人操作，实现无干扰自然课堂； ?网页版操作，不需下载任何客户端软件，安全可靠； ?一键课堂录制，便于精品课程点播及学生课后复习； ?智能守护功能，确保即便网络突然中断亦能自动重连、进入原课堂模式； ?系统通过标准接口耦合第三方平台接入； ?系统能够实现丰富多样的教育资源的灵活的整合。既可以整合兼容各类外设硬件产品，还可直接应用系统自带功能，大大降低了对硬件设备的要求，节约了教学成本。 1.3服务器部署 ?分布式部署

互联网+在线教育系统解决方案

目录 1在线教育系统概述 (3) 1.1系统简介 (4) 1.2系统优势 (4) 1.3服务器部署 (5) 1.4系统运行环境 (6) 2系统解决方案 (7) 2.1设计原则 (7) 2.2需求分析 (8) 2.3系统建设内容 (9) 2.4系统前台管理 (9) 2.5系统后台管理 (10) 2.6管理员管理中心 (11) 2.6.1课堂管理 (12) 2.6.2共享题库 (14) 2.6.3班级管理 (15) 2.6.4人员管理 (17) 2.6.5个人信息 (20) 2.7老师用户中心 (20) 2.7.1课堂管理 (21) 2.7.2我的题库 (24) 2.7.3共享题库 (25) 2.7.4个人信息 (25)

2.8学生用户中心 (26) 2.8.1课堂管理 (27) 2.8.2个人信息 (29) 2.9视频点播 (30) 2.10IM即时通讯 (30) 2.10.1人员搜索 (30) 2.10.2一对一通讯 (31) 2.11角色权限 (31) 2.11.1主讲老师 (32) 2.12支持多移动端 (46) 2.13嵌入南京工程学院助学中心 (46) 3技术特点 (47) 3.1视频指标 (47) 3.2音频指标 (47) 3.3视频转码 (48) 3.4带宽要求低 (48) 3.5服务器配置 (49) 5阔地科技简介 (49) 5.1公司简介 (50) 5.2成功案列 (51) 5.3服务与支持 (52) 1在线教育系统概述

1.1系统简介在线教育系统历时六年潜心研发，融合了400余项发明专利，达到国际领先的通信技术水平。低带宽条件下即可实现1080P的高清视频效果；零延时的互动效果，让使用者能真正享受“零距离”课堂；产品在深入调研全国上千所学校和培训机构的基础上展开功能设计，紧贴实际教学需求，支持多种课件上传编辑下载、即时通讯、课堂录制、在线点播等功能；系统兼容性极强，可与学校、培训机构原有的软、硬件设备达到无缝对接，经济易用。阔地“在线教育”已在安徽、江苏、湖北、湖南等省市全面推广应用，实现了神十“太空授课”的民用化，赢得教育部、中央电教馆、各省教育厅及广大一线使用者的信赖和认可，并获得中央电视台、北京卫视、人民网、新浪网、搜狐网、中国教育报、现代教育报、苏州日报等权威媒体报道肯定。 1.2系统优势真正高清视讯，授课老师及听课学生的动作及面部表情均可清晰显示；真正打破了地域限制，随时随地发起、参与课程；教学互动音频清晰，无延迟、啸叫和停顿等现象，交流“唇音同步”，宛如零距离般远程课堂效果；融合400余项发明专利，低带宽条件下即可实现音视频的流畅互动教学效果；教师、电子白板、板书、学生等画面可以智能切换，无需专人操作，实现无干扰自然课堂；网页版操作，不需下载任何客户端软件，安全可靠；一键课堂录制，便于精品课程点播及学生课后复习；智能守护功能，确保即便网络突然中断亦能自动重连、进入原课堂模式；系统通过标准接口耦合第三方平台接入；系统能够实现丰富多样的教育资源的灵活的整合。既可以整合兼容各类外设硬件产品，还可直接应用系统自带功能，大大降低了对硬件设备的要求，节约了教学成本。

互联网+在线教育云平台项目技术解决方案

一.微软教育云整体解决方案 1.1教育信息化建设的新思路微软教育云整体解决方案在教育城域网的基础上，以“相对集中”的建设思路，进行教育城域网综合应用服务“大中心”的规划和实施，从而实现集中投资、整体规划和集中管理。使用先进的云技术（64位弹性架构）与教育深度融合，创新教育模式（协同教育），实现教育均衡，为公平教育服务。不仅要解决数据互联互通问题，消除信息孤岛，实现资源整合与共享；而且未来能够灵活地应对需求发展，可以根据需求的发展变化，在此平台上快速开发建设丰富多样的教育应用；同时保证这些应用有机统一，集成创新，发挥最大效益。 1.2当前教育信息化面临的挑战《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对教育信息化建设提出了更高的要求，而由于历史和技术发展原因，现有的教育城域网，是“按需、逐个、独立”建设，是“孤岛架构”，各应用系统因缺乏统一的标准和规范，自成一套体系，形成了“数据孤岛、应用孤岛、硬件孤岛”三大孤岛；架构陈旧，性能很难满足城域网大规模并发应用需求。 1.2.1孤岛架构存在如下问题： 1.2.1.1数据孤岛数据不能共享：比如每一个应用系统，都需要用户身份数据，因缺乏统一的标准和规范，各系统数据不能共享，只能每个系统重复录入这些数据；当用户身份数据发生变化时，需要在各系统去手工更新这些数据，往往因为各种原因，有些系统更新了，而有些系统没更新过来，造成各系统数据不一致现象；比如学习系统中，学生的学习过程记录，只存储于学习系统，不能存入统一的学生档案袋系统，老师在教研系统中，形成的教学资源，不能存入统一的资源库系统中等等；资源系统中的资源，不能直接应用到教学系统中，只能先下载，再上传，这种方

优质教育班班通建设方案

一、项目背景 1、《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》提出：“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”20字工作方针。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化服务体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。 2、加快教育信息化建设步伐，推动教育事业跨越式发展。 3、国家大力推行教育信息化进程，加快教育现代化的发展 2012年3月，教育部发布了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年)》提出三项重点目标任务:加强学校宽带网络建设、加强优质数字教育资源建设与共享和实名制网络学习空间环境建设; 两项重点工程:教育管理信息系统建设和教育资源公共服务平台建设。二、项目目标中国联通班班通是基础教育信息化的综合解决方案，依托云服务平台将丰富优质的教学资源和多样的教学应用引入教学课堂，建设校园宽带，实现“宽带网络校校通”，实现“优质教育资源班班通”，通过向学生和家长的服务延伸，推动“网络学习空间人人通”。 1、班班通云服务平台建设。实施班班通云资源服务平台建设工程，形成统一管理、分布共享、弹性可扩展的教育云计算服务平台,实现全省/市计算资源、存储资源、网络带宽资源的协同分配共享。云服务平台以优质数字教育资源建设与共享为核心，为教师、学生、家长建立实名制网络学习环境，提高教育现代化水平，实现了教师、学生、家长之间教育资源、教育信息等的共享及互动。对不同用户要实现的目标如下：教育管理者：实现辖区内教育资源的整合、管理和分布，实现资源的优化、共享和均衡。围绕全省优质数字教育资源建设需求，建设网上优质教育资源应用交流和教研社区，生成特色鲜明、内容丰富、风格多样的优质资源。学校：提供校本资源建设、教师培训与管理以及信息发布服务。利用多媒体、网络技术，实现丰富的教学资源和智力资源的共享与传播，使每所学校实现教育教学和资源服务信息化，促进教育公平，提高教育质量和效益。实现自动化考勤、

在线教育平台建设方案

百度文库- 让每个人平等地提升自我保密级别高在线教育平台建设方案（）二〇二〇年八月

文档版本记录版本编号版本日期修改者说明 2014/5/28 建立模版及目录结构，内容补充

目录第1章...........................................................................................................................背景6 第2章................................................................................................................ 需求分析7 2.1在线教育基础环境 (7) 2.2外界了解学校的途径 (7) 2.3家长、学生、老师关心的问题 (7) 2.4在线教育 (8) 第3章................................................................................................................ 总体设计9 3.1设计思路 (9) 3.2建设目标 (9) 3.3设计原则 (9) 3.4设计依据 (10) 3.5总体框架 (10) 3.1建设内容 (11) 第4章..................................................................................................... 网站站群服务

职业院校信息化教学综合平台项目建设方案

职业院校信息化教学综合平台项目建设方案——基于专业教学资源库与在线开放课程的建设与应用

目录一、建设背景 (3) 二、总体思路与目标 (3) 三、标准建设 (4) 四、平台建设 (6) 4.1素材中心 (6) 4.2微课中心 (8) 4.3课程中心 (9) 4.4专业园地 (10) 4.5 个人空间 (11) 4.6移动学习系统 (12) 4.7 绩效评估系统 (12) 五、预期效益 (14)

一、建设背景学校在教育信息化发面，经过这几年的发展，获得了长足的进步。为进一步提高专业教学内容和教学资源的系统性和前沿性，充分体现专业课程与时俱进的构建思想，需以专业教学资源库和在线开发课程建设及应用为抓手，完善课程体系，充实教学内容，丰富教学资源。通过教学资源库和在线开发课程的建设及资源共享平台的运行，将进一步充实专业的教学资源，提升教学内涵，将学校重点专业打造成为教学资源丰富、教学内容特色、教学方式独创、教学质量显著的优势专业，并在省内乃至全国保持领先地位奠定良好基础。二、总体思路与目标建设目标如下： 1.遵循国家标准，实现数字化学习资源建设的标准化、规范化。 2.构造能够满足教学资源建设长期持续发展的应用框架，实现支撑平台的集中化。 3.以专业为基础进行数字化教学资源的建设和组织，并实现院校级各专业的资源共建、共享、共用，实现学校软资产的不断积累。 4.遵循“颗粒化资源、结构化课程、系统化设计”的组织建构逻辑，实现院校专业资源建设的一体化。 5.以应用数据为驱动，实现资源应用的教、学、管、考、评五大环节，同时为教务管理提供各类数据统计分析。 6.建立统一门户的在线学习系统，满足高职院校学生学习、专业教学以及企业员工技术培训与社会人员继续教育的需求。平台建设总体思路主要包括8大功能模块：素材中心、微课中心、课程/培训中心、专业园地、学习工具、个人空间、学习社区和系统后台管理。

在线教学平台技术方案

在线教学平台解决方案（参考）一、设计目标本系统设计的目标为通过互联网直播技术以及IM技术构建一套在线互动教学以及辅导平台，重点解决教育主管部门以及机构实现在线教学，改变学校与学校、地区和地区的师资不均衡状态、同时改善教育主管部门对于课外机构的管理和疏导的问题，也让学生在课后、假期能够接受教育主管部门组织的课外辅导。系统要求直播性能在软编码解码条件下直播时延小于500毫秒，在硬件编解码条件下时延低于100毫秒，在硬件保证下系统保证单课堂无容量限制。系统要求教师端支持多视频源切换功能，系统要求老师和学生之间能够进行音视频互动交流，并且分发给同一个课堂的所有学生，系统要求直播的同时完成录播的功能。作业辅导功能，系统要求有自动排队系统，要求能够按照学科，年级等条件自动匹配辅导老师。以下为系统应用场景结构图：系统分为三个应用场景：

1、双师课堂场景：可以实现多学校，多班级同时上课，解决之前优秀老师只能在一个学校上课的问题。 2、课外辅导场景：解决地区的性的辅导班混乱的问题，由教育主管部门组织老师开设网络课堂，解决学生对知识的缺漏补习以及假期辅导的需求。 3、教研管理场景：解决教育主管部门过往教研远程教研对课堂教学管理薄弱的问题。二、总体结构备注：（P-server成员服务器G-server组服务器P-MGW成员媒体网关G-MGW组媒体网关ClassManager课堂管理Record 录播服务器） 2.1 课堂管理（1）功能说明完成以授课群组（班级组）为单位的课堂维护，负责为会话控制提供业数据支撑，主要包括授课群组建立，授课群组注册、开通、授权功能； 2.2会话控制实现视频课堂会话的建立及维护，主要由会话参与端P-Server和会话仲裁端G-Server组成，其中：

在线教育解决方案

高校远程教育系统解决方案

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