就我一个人打扫卫生(全)
就我一个人打扫卫生
场景：小晴（四年级女生）妈妈在校门口等小晴放学……
母：今天做值日生了？
女：是的。
母：你们是不是借着值日生的名头在教室里玩啊，每次做值日生都要等你那么久。女：不是啊，他们早就走了，就我一个人在打扫。
母：什么，就你一个人打扫，你扫到现在？
女：嗯，他们说我是扫地的，扫地没有扫好怎么倒垃圾，所以不想等我，让我扫完地后顺便把垃圾倒了。
母：那其他扫地的同学呢？
女：还有两个扫地的同学说要去补习老师那做回家作业，去晚了会被补习老师批评的，所以他们就先走了。
母：那你一个人打扫了整个教室？
女：差不多是的吧，如果没有扫干净，第二天老师会批评的。
母：你说你怎么那么傻啊，他们有事都不做值日了，你怎么就不会和老师把这个事情反映一下呢？
女：我不敢和老师说。
母：你呀你，从小就那么胆小，什么都不敢，人家让你做什么你就做什么，一点反抗都不会。
女：反正一周就一次，也没有天天都做值日的。
母：你真是老实，连这种亏你都吃，像你这样吃了亏人家也不会说你一句好的。女：我也不想啊，一个人在教室里打扫卫生感觉怕怕的，要不，妈妈你明天和老师说一下吧，我真的不敢和老师去说。
母：这事我肯定要和你们老师反映的，这样让你一个人打扫卫生肯定是不对的，不过你也是四年级的学生了，很多事情你应该自己和老师去说，不能什么事情都要我说，这学期为了换座位就和你们老师说了两次，上次你的作业本找不到了也
是我和你们老师说了，还有同桌欺负你的事情是我打电话和你们老师讲的，小晴啊，你真的太没用了，这样下去，你就是等着别人什么事情都欺负到你头上。女：那你还是不要和我们老师讲了，以后我做值日的时候要么你晚点来接我，要么你来帮我一起打扫。
母：我才不帮你打扫呢，这就是你解决事情的方式？哎！都怪我不好，平时教你做人要本分，不能对别人使坏，结果现在成了别人对你使坏，你也就这样被活生生地欺负。
女：妈，那我该怎么办啊？
母：怎么办，怎么办？自己去解决啊，我又不能什么都替你做的，真是让人不省心！
【评析】
我不知道如果你是孩子的话会有什么感觉。本案妈妈和孩子这样的谈话对孩子到底有多少帮助？可能这样的妈妈压根儿就不知道怎么帮助孩子。
在这种事情上，帮助孩子并不一定是去告诉老师让老师来解决这个问题，让其他同学也一起来轮流打扫卫生。或许结果仍然可以是女孩一个人打扫卫生，但是，变化是女孩开心地做这件事情，因为妈妈是赞赏她的。
孩子的“无能”是家长替代太多的结果，也是不注重让孩子在经历中有所学习的结果。家长本该反躬自问：我做了什么导致孩子显得目前的“无能”？我自己真的有教育的能耐吗？遗憾的是，很多类似这位妈妈的家长几乎不会反省自己的教育，而只会看到孩子“无能”这个结果，然后责怪孩子。孩子不需要责怪，而是需要引导、训练和鼓励。
或许更有建设性的亲子沟通：
母：今天做值日生了？
女：是的。
母：是什么原因值日要这么久呢？
女：就我一个人打扫啊，所以弄到现在。
母：值日是一个人还是几个人做？
女：有几个同学的。
母：那么他们呢？
女：他们走了。
母：怎么走了呢？
女：一个说要扫好地才能倒垃圾，因为我负责扫地，所以她就说让我扫完后顺便倒掉垃圾。还有两个说要去补习老师那做回家作业，去晚了会被补习老师批评的，所以他们就先走了。
母：所以就变成只是你一个人打扫了整个教室？
女：差不多是的吧，如果没有扫干净，第二天老师会批评的。
母：那你一个人扫的时候是什么感觉和想法？（进一步了解孩子的内心）
女：我感到怕怕的。
母：怕什么呢？
女：说不出什么，就是觉得空荡荡的教室里就我一个人感到有些害怕。
母：是不是觉得孤独？（引导孩子体验更多）
女：也有。妈妈，你与其在外面等，可不可以进来帮我一起打扫啊。
母：如果我早来当然可以啦。那么你想就这样一个人担待下来了？（了解孩子的想法，以便进一步调适）
女：不担下来又能怎样啊。
母：不是不可以一个人担下来，只是在担待之前似乎要做些思考和沟通。你想想啊，你一个人担下来对他们有什么好处呢？（引导孩子去进行具体的思考）女：他们轻松了啊。
母：哦，那又有什么害处呢？
女：害处？有啥害处啊？
母：他们是不是会在这个事情上养成逃避责任的习惯呢？而这种习惯将来出去打工是很要不得的，会让他们丧失很多发展的机会。（引导孩子看到自己的选择可能给他人带来的影响）
女：不会吧？
母：以妈妈的经验认为是很可能会的。所以啊，你一个人担下来，客观上其实是在害他们，当然你不是故意的，他们也不知道是在害他们自己。
女：那我怎么办啊？
母：所以啊，如果你出于同学情谊，你似乎要跟他们说明一下，我也可以在家长的层面跟他们家长说一下。如果我们说了，他们仍然不知悔改，那我们也没办法啦，就随他们去吧，只能祈祷他们将来好自为之了。（强调做人要积极负责而不是消极负责）
女：哦。
母：那你认为自己一个人打扫对你有什么害处吗？
女：没啥害处吧，就是晚一些吧，也耽搁妈妈你的时间。
母：这点时间不是大问题，如果妈妈来帮助你的话那时间就可以缩短了。那你觉得有什么好处呢？（引导孩子正向去看自己的行为）
女：好处嘛，就是锻炼我的做事能力吧。
母：这是一个方面，其实有很多方面呢。比如勤劳啊，忍耐啊，体贴啊，乐观啊，是不是这些品质都能得到修炼？（说出孩子没有想到的好处）
女：嗯。
母：你觉得这些品质将来生活和工作重不重要？
女：很重要的。
母：好！你能认识到，妈妈很欣慰啦！那我们就一起修炼这些品质吧。但是我们也不能独享这些品质吧？如果你想要和值日的同学说一些影响到他们的话，你会怎么说呢？（鼓励孩子先去做些积极负责的事情）
女：我不知道怎么说。
母：或许你不需要说，你只需要问。
女：问什么啊？
母：你不妨问他们：你不值日得到什么好处了吗？...又有可能会不知不觉得到什么害处呢？
女：哦，我试试看。
母：然后你还可以问：如果你们真的愿意值日的话，我们还可以如何安排更恰当些？
女：嗯！哪怕是一个人做，也可以轮流做，而不是一直由我一个人做。
母：那看他们去怎么理解了。如果他们真的要偷懒，而且他们的家长也赞同他们
偷懒，那我们真的就无语了。我们只要做到问心无愧就可以啦。
女：嗯，妈妈你怎么会想得这么多啊？
母：妈妈毕竟是经历过来的，当然也跟我平时学习思考有关的。有些东西在学校里是学不到的，所以妈妈有责任跟你探讨分享这些感悟，也希望你自己多思考而不是简单地逆来顺受。
女：谢谢妈妈！
母：妈妈只希望你开心地健康地成长，这些事情我们多做些是做不坏自己的，更重要的是多发展自己的智慧和能力。
女：我知道啦！
母：那我们就开开心心回家咯！