【VIP专享】黑龙江民族职业学院关于辅导员校内转岗聘任的实施意见

义乌工商职业技术学院校内专业实施办法试行

义乌工商职业技术学院校内专业评估实施办法（试行）专业是人才培养的核心载体，是学校发展与建设的关键内容，专业的优劣直接决定了学生的就业质量和学校的持续健康发展。为了推动我校专业（群）深度融入产业（链），提升专业（群）服务产业发展和区域经济发展的能力、优化专业（群）结构、凸显专业（群）特色和品牌，提高人才培养质量，特制订本办法。第一条开展校内专业评估旨在促进我校专业内涵建设，规范专业（群）建设基本行为，提高专业（群）基础能力，培育专业（群）特色，创建专业（群）品牌，形成结构优化、布局合理、特色鲜明的专业（群）体系，确保专业的持续健康发展。第二条校内专业评估遵循“试点推进、共同参与、导向激励、客观公正、结论公开”的原则。第三条学校按照“做大做强电商产业类专业，做特做新创意类专业，做实做精工程制造类专业，做优做细现代服务类专业”的基本原则，对各专业分类进行规划建设。第四条校内专业评估内容包括专业需求与定位，专业资源，人才培养过程，专业管理，专业绩效等五个方面，具体参见《义乌工商职业技术学院校内专业评估指标体系》(附件1，以下简称《指标体系》)。第五条校内专业评估程序与时间 1.设立评估组织。学校成立校内专业评估委员会。委员会由相关学校领导、校外职业教育教学专家、行业企业专家、职能部门负 - 1 -

责人、二级学院领导等组成，评估专家组从专业评估委员会产生，一般由5-7人组成。 2.专业自评。在分院组织下，参加评估的专业填报《义乌工商职业技术学院校内专业评估申报表》（附2，以下简称《申报表》）和撰写专业自评报告，开展专业自我评估工作。 3.提交申请。参与评估的专业将纸质《申报表》和《义乌工商职业技术学院校内专业评估自评赋分表》（附3）及电子文档上报教务处。电子文档由教务处在学校网站进行公示。 4.专家评审。由评估专家组通过查阅材料、现场考察、听课等方式，对照《指标体系》进行评审，填写《义乌工商职业技术学院校内专业评估专家评审赋分表》（附4），并形成专家组评估意见。 5.结果审核。评估结果报院长办公会审核确认后，向全校公示。公示期为7天，公示期满若无异议，学校正式下文公布结果。第六条评估结论分为重点发展（85以上）、一般发展（75-85）、调整（微调或转向）发展（65-75）、缩小规模发展（60-65）、不合格（60以下）五个等级。学校将按评估结果分档次拨付专业建设经费，评估结果将作为确定招生规模和所在专业教师申报省级各类教改项目的重要依据。第七条所有专业每四年接受一次校内评估。第八条本办法由教务处负责解释。第九条本办法自发布之日起施行。 - 2 -

黑龙江生物科学职业学院专业排名,招生专业目录(10篇).doc

黑龙江生物科技职业学院专业排名,招生专业目录(10篇) 黑龙江生物科技职业学院专业排名,招生专业目录(10篇) 黑龙江生物科技职业学院专业排名,招生专业目录(10篇) 高考这一战固然至关重要，志愿填报更是重中之重。说到志愿填报首要的必然是专业选择，这是考生和家长最烧脑的环节，那么小编就用简单易懂的方式为大家解读专业怎么选。选择专业是一件非常重要的事情，即使你已经决定了你报考的大学名单，但是还有一件非常重要的事情就是大学专业的选择，每个大学招生的专业都有好差之分，那么黑龙江生物科技职业学院都有哪些特色重点专业呢？黑龙江生物科技职业学院最好的专业排名有哪些呢？本文整理了黑龙江生物科技职业学院的相关专业知识，可供参考！一、黑龙江生物科技职业学院特色专业排名黑龙江省级改革试点专业：水产养殖技术、生物制药技术黑龙江省级重点专业：药物制剂技术、生物技术及应用、兽医、电子商务、动漫设计与制作、室内设计技术、食品生物技术、水产养殖技术、农作物生产技术二、黑龙江生物科技职业学院招生专业目录类别专业名称食品药品与粮食大类中药生产与加工药品生产技术药品质量与安

全食品加工技术食品质量与安全食品贮运与营销食品营养与检测药品经营与管理药品服务与管理文化艺术大类广告设计与制作数字媒体艺术设计农林牧渔大类水产养殖技术海洋渔业技术水生动物医学园林技术畜牧兽医动物医学宠物养护与驯导作物生产技术种子生产与经营园艺技术绿色食品生产与检验旅游大类旅游管理电子信息大类计算机应用技术软件技术动漫制作技术物联网应用技术移动通信技术生物与化工大类食品生物技术药品生物技术土木建筑大类工程造价建设工程监理建筑室内设计建筑动画与模型制作建筑工程技术资源环境与安全大类环境监测与控制技术环境工程技术财经商贸大类电子商务报关与国际货运金融管理会计物流管理三、黑龙江生物科技职业学院高考专业10篇相关文章

教师补充退出机制

*****学校教师补充实施办法第一条为了建设一支适应我校教育均衡发展需要的高素质教师队伍，根据我校实际，特制定本实施办法。第二条建立学校教师正常补充机制，根据教师队伍现状和未来发展需要，采取“凡进必考，逐年补充”的办法，逐步补齐教师实际缺口，解决教师数额不足的问题，建立一支精干高效的教师队伍。第三条对于我校教师招聘、补充适用本办法。第四条积极引进教育部直属免费师范生、自治区农村中小学“双语”定向培养免费师范生。 ****学校 2017年9月

*****学校关于教师退出教学岗位的实施办法第一条为建设一支师德高尚、业务精湛、结构优良、充满活力的高素质专业化教师队伍，为根据《教师法》、《教师资格条例》、《国务院办公厅转发人事部关于在事业单位试行人员聘用制度的意见》、《事业单位工作人员处分暂行条例》和有关法律、法规及政策的规定，特制定《种羊场学校关于教师退出教学岗位的实施办法》（以下简称《办法》）。第二条以科学发展观为指导，坚持城乡统筹，协调发展。科学配置教师资源，优化教师结构，激发教师潜力，确保教师队伍的高素质、高水平发展，实现优师优教。完善教师出口，对不能竞聘上岗、考核不合格或因其他原因等不能胜任（坚持）教学岗位工作的教师，退出教学工作岗位。第三条本《办法》适用于我校所有在编职工和教辅人员的退出办法参照本《办法》执行。第四条教师退出渠道包括转岗、待岗培训、解聘和辞聘。第五条转岗是指在校内或校际竞聘转至非教学工作岗位。校内转岗由所在学校统筹安排，校际转岗由教育局统筹安排。第六条待岗培训是指对符合第九条情形的教师暂不安排独立的教学工作，由学校安排其进修学习、跟岗培训。待岗培训期累计不超过12个月。待岗培训期间，学校应配合教育局为待岗教师提供不少于两次的竞聘上岗机会。待岗教师待岗期间的日常管理由教育局和相关学校共同组织实施。待岗当年年度考核不能评为优秀等级，不能参加高一级专业技术职务（职称）评聘和各级各类评优。待岗教师应承担学校安排的临时性工作任务。第七条解聘是指解除人事聘用关系。不愿意转岗、待岗培训，或

校内岗位津贴实施方案(7.16)

校内岗位津贴实施方案（试行）二0一三年七月

为了进一步深化我校人事分配制度改革，充分调动全体教职员工的积极性和创造性，提高学校整体办学质量与效益，构建充满活力、稳定和谐的校园环境，根据《中华人民共和国高等教育法》、教育部《关于当前深化高等学校人事分配制度改革的若干意见》等精神，结合我校的实际情况特制定《郑州师范学院校内岗位津贴实施方案》。一、指导思想坚持以人为本，落实科学发展观，以学科专业建设为龙头、以教师队伍建设为核心、以提高教育教学质量为宗旨，进一步建立和完善稳定人才、吸引人才、激励人才的校内岗位津贴分配制度和管理机制，充分体现向教学一线和高层次人才倾斜，优化学校资源配置，最大限度地调动和发挥学校各级、各类人员的积极性、创造性，为把我校办成合格本科院校，实现学校“三步走”发展目标奠定良好基础。二、基本原则 1．公正公平，合理合规。依照高等教育的基本规律，最大限度的做到公平公正，各院（系、部）制定具体分配方案时要依照相关程序进行。 2．以岗定责，量化考核。岗位和工作量是方案制定的基础，各院（系、部）制定具体分配方案时也必须以岗位和工作量为基础。 3．两级管理，分类指导。学校提出指导性原则和工作量要求，各院（系、部）负责具体分配。学校明确岗位类别，各单位负责日常管理。 4．统筹兼顾，逐步完善。充分考虑学校目前的具体实际，同时为学校今后的发展打好基础，在实施过程中不断总结并加以完善。三、实施范围校内岗位津贴实施的范围：学校正式在编在岗工作人员（含政府购买专业技术岗位人员）。四、岗位设置及工作量标准（一）岗位设置

根据学校实际，我校现有岗位设置为六类：教学科研岗、科研教学岗、教学辅助岗、辅导员岗、党政管理岗、工勤岗。 1．教学科研岗包括教授、副教授、讲师、助教岗。该类岗位主要设置在教学单位。 2．科研教学岗包括教授、副教授、讲师、助教岗。该类岗位主要设置在经学校批准成立的科研机构。 3．教学辅助岗包括正高级专业技术、副高级专业技术、中级专业技术、初级专业技术、员级岗。该类岗位主要设置在除教学、科研之外的专业技术系列。 4．辅导员岗包括一级、二级、三级、四级岗。该类岗位主要设置在学校专职辅导员岗位。 5．党政管理岗包括正校级、副校级、正处级、副处级、正科级、副科级、科员岗。该类岗位主要设置在党政机构及群团组织。 6．工勤岗包括技师、高级工、中级工、初级工、普通工岗。（二）岗位工作量标准 1．依照各类人员的岗位职责，并对其进行量化，按照合格工作量标准进行考核。工作量核算单位是“分”，教学中的1个标准课时为1分，其他工作量均参考此标准确定。各岗位合格工作量标准如下：（1）教学科研岗位（单位：分）（2）科研教学岗位（单位：分）

关于组织开展2018年度第一届学生职业技能大赛工作的实施方案

2018年度黑龙江民族职业学院第一届学生职业技能大赛实施方案为贯彻落实党的十九大精神，大力弘扬社会主义核心价值观和“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚，充分展示我院学生积极向上、奋发进取的精神风貌和熟练的专业技能，充分发挥技能竞赛引领作用，积极营造“以赛促学、以赛促教、以赛促改”的良好氛围,以此充分调动各院（系部）组织并指导师生参加2018年各类专业职业技能竞赛的积极性，使我院在2019年黑龙江省、全国职业院校技能竞赛中争创佳绩。本次大赛由教务处主办，各院（系部）承办，特制定本方案。一、组织机构职业技能大赛工作领导小组组长: 副组长: 成员:教务处、各院（系部）负责人学院职业技能大赛工作领导小组负责技能大赛的指导和总协调；各院（系部）负责技能大赛项目方案的制定，计划的实施和组考参赛等工作。下设办公室主任：

副主任：成员：、各院（系部）秘书本次大赛由教务处主办，由各院（系部）承办，比赛地点由各院（系部）自行安排。为做好大赛的各项组织工作，由主办单位、承办单位负责大赛的全面组织领导工作。在各赛点设立分赛场执委会。秘书处赛项办公室分别设在各院（系部），具体负责大赛有关比赛项目的组织和实施工作。二、工作进程安排表三、工作实施方案：

1.各院（系部）结合本方案工作进程安排表的要点，依照《技能大赛管理办法》，于2018年5月22日前将《2018年XX院（系部）技能大赛方案》[含比赛项目、比赛时间、比赛地点、比赛规定、赛项负责人、指导老师、学生选手(原则上不超过参赛班级学生总人数的１０％)等]报批后交教务处尹志伟老师备案。 2.各院（系部）应高度重视、精心组织；广泛宣传，多报赛项；精挑选手，组建团队。各院（系部）主任全程监督检查分管专业的赛项开展情况和训练情况，保障备赛工作规范、有序、高效地运行。 3.各赛项团队应积极备战，抓好训练，确保在全省、全国技能竞赛中取得优异的成绩。 4.每个院（系部）申报比赛项目不能超过2项。四、其他各院（系部）要高度重视大赛期间的安全管理工作，要指定专人负责安全工作，落实责任制，要制定应急工作预案，确保大赛安全顺利进行。教务处 2018年5月3日

校内专业见习报告

郑州轻工业学院校内实习报告实习名称：XXX专业见习姓名：XXX 院（系）：XXX 专业班级：XXX 学号：XXX 指导教师：XXX 成绩：时间：2011年5月16日至2011年 5 月20日

大学近两年一直在学的是专业基础课，对自己专业的了解大都是网上看来的，也总是带着份迷惑、疑问，想尽早的接触专业知识，学习更专业的东西。这次见习给我了很多想法上的改变。一周的见习，让我觉得充实而有意义，对自己的专业增加了不少认识，也不再迷茫眼前的生活与前景，大学目标也变得清晰，有力，更喜欢自己的专业，更有那股跑去上自习、查资料的劲头。在短短的一周见习中，有专业课老师认真的介绍和讲解，有专家的位临指导，有实地参观，还有自己的认识，思考和收获。 1、认识综合老师们的讲解，和对实验室，供配电、水室，大型建筑等的参观，加上自己搜索的资料，更有信心于建筑电气与智能化这个专业，明确今后的努力方向。然而反过来想想自己与这些目标的距离，深深的认识到自己的机会，欠缺，不足。 1.1、当前社会欠缺建筑电气与智能化方面的人才，对于电气尤其是建筑方面，建筑供配电与照明，建筑安防，建筑给排水系统，庆幸自己专业的选择。 1.2、掌握的只是还是太少，不牢固，不够专业，尽管自己专业会相对有更好的就业，也要更精、更全面、更专业才能更好的在拥挤的社会里有站稳腿脚，鹤立鸡群。学好专业知识，以所学课程为基础：理解概念，多读图、多画图，多做练习，平时注意查找熟悉各种标准规范，以高效、节能、安全、舒适、环保为目标。 1.3、目标成为智能建筑设计者，就要有相应的职业资格，良好的绘图能力，熟悉行业的各种规范与图集，良好的人际关系。 1.4、和第二条有点重复，但觉得有必要另起一条，以对自己更好的警示。努力考证。 1.5、努力提高自己在社会中的生存技能。可以在假期时间选择到工地或工厂实习，锻炼自己，丰富有关专业方面的知识。勤观察、勤学习、勤问、合理动手。 2、收获其中王老师，XXX的专业方向我最感兴趣，我比较喜欢在施工、预算、作图

【黑龙江信息技术职业学院专业】黑龙江信息技术职业学院招生网站-黑龙江信息技术职业学院分数线

【黑龙江信息技术职业学院专业】黑龙江信息技术职业学院招生网站-黑龙江信息技术职业学院分数线 1 、按教育部要求，我院实行学院负责招办监督体制。严格执行招生政策及规定，认真贯彻普通高校招生录取规则。 2 、按考生填报志愿顺序录取，即优先录取填报我校第一志愿考生，第一志愿上线人数不足录取计划人数时，录取第二志愿的考生，依此类推。 3 、按照各省招生办制定的投档比例接受投档，从提档考生中根据考分高低及综合条件，择优录取。 4 、如遇考生总分相同，其他条件相当，又不能全部录取时，按语、数、外单科成绩高低、综合素质高低、是否具有特长等条件综合排序，确定录取名单。 5 、各专业外语语种详见计划说明，男女性别不限。 6 、报考我校考生要求身体健康，无任何传染性疾病，其他要求按照教育部规定执行。 7 、毕业后颁发黑龙江信息技术职业学院毕业证书。8、我院招生工作一直坚持“三公开”即公平、公正、公开的原则，继续实行“阳光工程”，确保招生工作公平，公正。黑龙江信息技术职业学院重点专业: https://www.360docs.net/doc/a015242454.html,/daxue-zhuanye-3195.html 黑龙江信息技术职业学院全景地图: https://www.360docs.net/doc/a015242454.html,/daxue-ditu-3195.html 黑龙江信息技术职业学院历年分数线: https://www.360docs.net/doc/a015242454.html,/daxue-luquxian-3195.html 黑龙江信息技术职业学院报考指南: https://www.360docs.net/doc/a015242454.html,/daxue-zhinan-3195.html 黑龙江信息技术职业学院招生计划: https://www.360docs.net/doc/a015242454.html,/daxue-zhaosheng-3195.html 黑龙江信息技术职业学院人气校友: https://www.360docs.net/doc/a015242454.html,高考派—高考志愿填报专家

哈尔滨工程大学教职工校内转岗管理办法

哈尔滨工程大学教职工校内转岗管理办法哈尔滨工程大学教职工校内转岗管理办法哈尔滨工程大学教职工校内转岗管理办法第一条为进一步落实国家事业单位岗位聘用制度和公开招聘人员有关规定，深入推进我校教师岗位分类管理和各类岗位聘用工作，优化人力资源配臵，促进教职工校内合理流动，根据我校实际情况制定本办法。第二条校内转岗是指教职工在校内不同处级单位之间、不同类型岗位（包括教学为主型、教学科研型、科研为主型、实验教学型和学生思政教师岗位、其他专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位）之间的岗位变动。第三条校内转岗原则。（一）统筹规划，按需聘用。教职工校内转岗必须以学校总体岗位情况为基础，按岗位类别统筹规划；各单位必须在学校核定的岗位数内按需用人。（二）合理流动，发挥专长。教职工校内转岗要有利于学校各类人才队伍结构的优化，有利于人力资源的合理配臵，有利于充分调动广大教职工的工作积极性，做到人尽其才，才尽其用。（三）规范程序，严格管理。教职工校内转岗应按照规定程序，在满足相应岗位聘用基本条件的基础上从严把握。

第四条校内转岗要求。（一）拟转入的单位必须具有相应的空缺岗位。 ()（二）校内转岗必须满足拟转入岗位的聘用条件。（三）学生思政教师（辅导员）因工作需要申请转岗的，必须在本岗位工作满4年且考核合格，但原则上不得转到教学为主型、教学科研型和科研为主型教师岗位。（四）机关（含院系机关）、直属单位管理人员来校工作满1个聘期且考核合格方可申请转岗，原则上只能在管理类岗位之间调转。（五）教师岗位以外的会计、审计、档案、图书、出版、卫生、工程等其他专业技术岗位人员，以及岗位有特殊要求、经学校批准放宽招聘条件聘用的人员，除竞聘副处以上岗位外，原则上不得跨类别转岗。第五条校内转岗工作程序（处级单位内部同类岗位间转岗不适用）。（一）个人填写《哈尔滨工程大学校内转岗审批表》（见附件），陈述转岗理由。（二）调出和调入单位签署意见。（三）职能部门签署审核意见：学生思政教师（辅导员）转岗由学生工作处负责审核；实验教学中心人员转岗由实验室与资产管理处负责审核。（四）人力资源处对转岗情况进行审核。（五）主管人事的校领导审批。第六条为保证师资队伍建设的质量，学校从严审批其他岗位人员转至教学为主型、教学科研型和科研为主型教师岗位工作。确因工作需要

校内勤工助学岗位管理办法

泉州海洋学院校内勤工助学岗位管理办法为了进一步增强学生的劳动观念，提高学生自我服务、自我管理、自我教育能力，培养学生自立、自律、自强精神，鼓励学生参加社会实践，帮助家庭经济困难学生顺利完成学业，拟在全校范围内设立勤工助学岗位。一、受聘对象及要求 1、全日制在籍家庭贫困学生； 2、遵守国家法律和校规校纪，道德品质良好； 3、身体健康，能够适应勤工助学岗位的要求； 4、责任心强，具有相应的工作能力。二、岗位设置要求 1、本着必要的原则，因人设岗； 2、各用工单位设立的勤工助学岗位不能违反国家法律和校规校纪； 3、各用工单位设置的勤工助学岗位，应以确保学生安全为前提，不得组织学生参加有毒、有害和危险的生产作业或超过学生身体承受能力、有碍学生身体健康的劳动； 4、各用工单位设置的勤工助学岗位，其工作时间应尽量安排在学生的课余时间或休息日，以不影响学生正常学习生活为前提。参加勤工助学的时间，原则上每周不超过8小时，每月不超过40小时。三、设岗程序 1、由拟设岗的单位提出申请，并填写《泉州海洋学院勤

工助学岗位设置申请表》，经学生处审核批准后方可设立岗位； 2、未经学生处审核批准擅自以勤工助学名义设立的岗位，学生处不予承认，责任自负。四、勤工助学岗位人员聘用程序 1、根据推荐人数组织有能力、有责任心、被界定为家庭贫困的学生报学生处备案； 3、学生处从推荐的勤工助学学生名单中聘用符合岗位需求的学生； 4、受聘学生名单汇总至《泉州海洋学院勤工助学工资发放单》由学生处备案。五、勤工助学岗位的考核 1、校内各用工单位须设专人负责本单位勤工助学学生的管理工作，定期对本单位参加勤工助学的学生进行教育培训并及时向学生处反馈本单位用工情况； 2、学生处不定期进行抽查学生上岗情况，一旦发现违纪情况，将取消其参加勤工助学的资格。 3、学生处不定期抽查校内用工单位设岗情况及工时使用情况，对存在虚假设岗或虚报工时的用工单位，取消设岗并上报学院党政领导，进行全院通报。六、校内勤工助学岗位酬金标准 1、原则上一般岗位按8元/小时计算； 2、固定岗位酬金按月计算，每月200元。

校内辅修专业相关事项说明

附件1：校内辅修专业相关事项说明一、校内辅修专业及学位设置辅修专业是指学生修读主修专业以外，同时辅修另一个专业，学生修满该辅修专业全部学分并合格，可获得“上海财经大学辅修第二专业证书”。学生选择辅修专业，原则上应在不同的学科门类中进行；如在同一学科门类中选学辅修专业，符合条件，只能获得“上海财经大学辅修第二专业证书”。辅修学位是学生修读的辅修专业所授学位和本人主修专业所授学位不同，辅修专业成绩合格并符合有关学位管理条例规定，可申请授予“上海财经大学第二学科学士学位”。 2015级校内辅修专业招生计划及所属学位 “主修专业学位”请查阅2015级《上海财经大学本科教学一览》第3页《上海财经大学教学机构与专业设置一览表》，辅修专业教学计划可登陆教学管理信息系统在信息查询——全校计划中查询。二、教学安排 2015级辅修专业（辅修学位）从2016-2017学年第一学期开始上课，每学期开设1—2门课程，暑期开设3-5门，共需修读4或5个学期及大二、大三两个暑期，大一暑期因军训不安排上课。平时学期教学时间基本安排在晚上。暑期教

学从学生放假第一周开始，共计上课4周，修读7-10个左右学分，每周根据学期学分数安排4-6天教学。学生修读完辅修专业课程后，由辅修专业开课院系进行辅修专业毕业论文写作资格审核，学生进入毕业论文写作阶段，毕业论文答辩通过，并符合有关学位管理条例规定，学生可以获得上海财经大学第二学科学士学位。三、收费每学期（包括暑期小学期）辅修专业开课前，收取辅修专业学费，每学分100元。学生如不缴纳当学期辅修专业课程学费，默认为自动退出当学期辅修专业课程学习。四、退出辅修专业在录取工作结束后以及辅修专业修读期间，学生可选择退出。退出辅修专业需到教务处教务管理科登记。退出后不得再重新申请加入。

清华教师非升即走教职不再是铁饭碗

清华教师"非升即走":教职不再是"铁饭碗" 这个暑假，清华大学外文系讲师方艳华因就职9年未评职称，不符合学校的考核而被迫转岗一事，在学界引发巨大争议。包括清华在内，进入本世纪后，国内多所名校纷纷在教师聘任中引入并执行“非升即走”制度。从最初的“发红头文件说说而已”，到如今纷纷动真格，种种迹象表明，高校的人事制度改革正在向深水区挺进。在高校，人事改革最为敏感。如一些高校人士所言，“改革越深入，就越会受制于事业单位人事管理深层次的体制机制性障碍”。实际上，清华在20年前就开始酝酿“非升即走”的人事改革，时至今日，一旦制度严格推行，仍遭遇相当的阻力。同为国内顶尖名校，北大2003年启动类似改革，过渡10年之后，今年，“非升即走”才悄悄实现了院系全覆盖。不少专家认为，“非升即走”尽管是一种“残酷”的制度，但有助于健全高校教师的遴选和退出机制。目前，多所名校接受本报记者采访时表示，今后将严格执行“非升即走”的人事制度。无疑，这给众多大学教师发出了一个明确的信号：你的教职，不再是一个不能动的“铁饭碗”。 ——编者就在这个月，清华大学外文系教师方艳华的身份从“讲师”变为了“职员”。这一转变意味着：她以后不再承担教学、科研任务，而是成为清华行政岗位上的一员。 “是，不能上课了。”方艳华日前通过手机信息，简短地向记者确认了她的最新情况。今年4月初，37岁的方艳华通过了外文系系内3年一次的述职答辩。然而，由于她的聘任合同规定“就职9年未评职称的老师必须离职”，2004年起担任讲师的方艳华没能通过校人事处的终核。今年4月20日，校务会正式下达不再续聘的决定。另一位清华大学老师，在该校航天航空学院流体力学博士后流动站工作的闫浩，也未获得学校续聘。两位清华教员的转岗，都与该校实行“非升即走”的人事聘任制度有关。

本科生校内转专业暂行办法

本科生校内转专业暂行办法华师教（2005）第71号为了进一步完善我校的学分制，调动学生的学习主动性和积极性，为本科学生在校学习期间，有机会根据自己的兴趣和专长，重新选择专业，特制订本办法。一、我校全日制一年级本科学生，除（1）留学生、港澳台学生；（2）体育特招生、艺术特招生；（3）定向生；（4）音乐学专业、美术学专业、体育教育专业、社会体育学专业、艺术教育专业、播音与主持艺术专业等学生外，只要第1学期平均学分绩点达到或超过2.5，均可在第1学年规定的时间内，按本办法提出转专业申请。二、申请转专业的学生，只能选择1个专业作为转入志愿。在经过考核并批准转入新专业后，不得再要求退回原专业。考核（测试）费用，由申请转专业学生负担。三、各院（系）应制订“转入ⅩⅩ专业考核办法”、转入人数、转入条件送教务处备案后正式公布，并严格执行。教务处按考核办法，监督执行情况。四、各院（系）允许转入人数，控制在本院系1年级本科生人数的5%。当要求转入的人数超过控制的人数时，按转入专业的考核结果，从高分到低分，确定允许转入学生名单。五、学生转入新专业后，必须按照转入专业的教学计划，完成规定学分才能毕业。跨院（系）转专业一般编入下一年级，院（系）内转专业一般编入同一年级。学生在原专业取得的公共课（必修、选修）学分和成绩有效，其他学分可以作为转入专业的公共选修课学分（最多16学分）。在一年级时受到的处分不因转专业而撤消。六、获准转专业的学生应认真完成原专业一年级第二学期的学习任务。若转专业学生在一年级第二学期（1）有旷考行为，（2）或有1门课程补考不及格，（3）或达到缓退试读标准，（4）或有违纪行为，则取消其转专业资格。七、对于那些确有专长特长或有特殊情况的学生，经相关部门审核后，可允许其转专业。八、严格执行公开、公平、公正原则，坚决杜绝徇私舞弊行为。教务处将转专业学生名单在校园网上予以公示，接受学生的监督。最后由学校审核后予以发文。九、本办法从2004级起试行，解释权归教务处。

振兴中的黑龙江中高职民族文化教育

振兴中的黑龙江中高职民族文化教育摘要：黑龙江的传统文化教育渊远流长、博大精深，深邃而又自成体系，具有鲜明的东北亚方文化特质和多源特性。在广袤的黑龙江地区，多姿多彩的少数民族文化教育是整个中华文化不可分割的组成部分，以其浓郁的生产气息、鲜明的生活风格和生动的民俗特征，充分地反映了特定民族的审美观、价值观和文化观，成为中华民族传统文化教育中光辉绚烂的一章。近几年来民族文化教育中的中高职教育，已成为整个黑龙江公民素质教育的一束奇葩。关键词：高职；文化教育；民族在黑龙江三江流域地区聚居着文化特色鲜明的鄂温克族、柯尔克孜族与赫哲族等民族，在黑龙江地区他们虽然人数稀少，但都同属祖国大家庭的一部分。千百年来，这三个民族同样创造了绚烂多彩、底蕴深厚的民族传统文化。鉴于各自所受不同地理环境、社会历史、生产方式、宗教民俗等因素的影响，在文化的风格、生产方式、程序礼仪、文化象征和价值取向等方面，呈现出迥异的文化特征。将以居住环境考察结果为重要依据，把文献资料同民间口传资料有机结合，对少数民族文化事象深入分析；同时，也注重对物质形态中所折射出的民族文化教育特性进行系统研究，从而得

到全面、客观、科学的研究结论。在黑龙江在近几年，其民族文化教育正在不断地蓬勃兴起。例如2013年12月21日，“传承民族技艺，促进民族特色产业发展”，2013年全国民族技艺传承创新职业教育与产业对话会――校企合作现场签约仪式在黑龙江民族职业学院举行。通过这一点就能有力地证明黑龙江对本地区民族教育的足够认识。签约仪式上，共达成包括国家民委教科司与黑龙江民族职业学院共建的全国民族技艺产教结合示范基地，教育部职业技术教育中心研究所与黑龙江民族职业学院共建的民族职业教育发展科研基地，黑龙江民族职业学院与天津职业技术大学合作办学、与黑龙江省工艺美术发展中心签订的人才培养协议，及其他院校、企业、民族技艺传承人之间多层次的意向协议共59项，现场签约数为19项。民族教育既要合作，有不少当地民族教育特点。高等学校应当贯彻执行国家教育方针、民族政策和有关政策措施，办好民族预科班、民族班；落实民族预科班、民族班教育发展规划；制定民族预科班、民族班教育实施方案和学生管理规定，管理本校民族预科班、民族班学生的学籍以及预科生的考评等，这些都为民族中高职教育提供切实可行的物质基础。在黑龙江民族教育的循序渐进的发展过程中，相关教育部门做到了具体问题具体分析，特别是针对人数较少的民族予以更多的教育支。例如鄂温克、柯尔克孜，赫哲族等，

黑龙江职业学院2017年单独招生考试大纲

2017年黑龙江职业学院单独招生英语考试大纲 Ⅰ.考试性质黑龙江职业学院单独招生英语考试，依据国家普通高等学校招生全国统一考试要求，结合高职特点，采用适当难度，本着公平、公正原则，进行统一考试。 Ⅱ.考试要求一、考核目标与要求（一）语言知识要求考生掌握并能运用英语词汇、语法基础知识以及所学功能意念，要求词汇量为3500左右（含九年义务教育阶段的词汇），并能根据构词法自主扩展词汇量。（二）语言运用 1. 阅读要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能：（1）理解主旨和要义（2）理解文中具体信息（3）根据上下文推断生词的词义（4）作出判断和推理（5）理解文章的基本结构（6）理解作者的意图、观点和态度 2. 翻译要求考生读懂对话或短篇文章并将所给英文翻译成中文，考生应能：（1）理解对话或文章意义

（2）准确翻译重点词汇（3）准确理解并翻译重点语法及句式（4）以中文语言逻辑习惯进行表述 3. 写作要求考生根据题示进行书面表达。考生应能：（1）清楚、连贯地传递信息，表达意思（2）有效运用所学语言知识二、考试范围与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中英语课程标准（实验）》，确定本学科考试内容。除掌握上述规定词汇外，还要求考生能够掌握并灵活运用以下语法及功能意念知识：（一）语法项目 1. 各类词（名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词）的用法 2. 各类从句(主语从句、宾语从句、定语从句、状语从句、表语从句等)的结构及其用法 3. 动词的时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、过去将来时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时）、被动语态及虚拟语气的构成及其用法 4. 非谓语动词(不定式、动名词、分词)的构成及其用法 5. 省略句、倒装句及强调句的结构及其用法（二）功能意念项目 1. 社会交往：问候、介绍、告别、感谢、道歉、邀请、请求允许、祝愿和祝贺、提供帮

辅导员转岗管理办法及表格-上海出版印刷高等专科学校

沪版高专[2014]31号关于辅导员转岗管理办法为进一步加强和改进我校学生思想政治教育，推动辅导员工作制度化、规范化、科学化，完善我校辅导员队伍建设，规范辅导员培养、发展工作，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部颁行的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，结合本校实际，制订本辅导员转岗管理办法。一、总则 1、辅导员是学生思想政治教育工作的主要力量，是教师队伍和管理干部队伍的重要组成部分。 2、辅导员队伍实行学校和系（部）双重领导，即学生工作部（处）进行宏观管理和工作指导，各系（部）进行直接领导和管理的体制。 3、辅导员全面负责所带学生思想教育和日常管理工作。二、转岗条件

辅导员转岗，指专职学生辅导员从学生思政岗位调转到教师岗位、其他专业技术岗位或管理岗位。转岗必须在有相应编制与空岗的前提下进行。辅导员申请转岗必须满足以下基本条件： 1、担任专职辅导员工作满3年以上，所带班级中至少有一届已经毕业。 2、本人所学专业与意向岗位要求的专业一般应属相同的一级学科，并符合意向岗位规定的其他任职要求。 3、近三年工作考核合格。申请转入教师岗位的辅导员须具备高等学校教师资格，并已获得博士学位，且被聘为中级专业技术职务，已承担教学任务的须在教务处教学测评中成绩为良好以上；申请转入其他专业技术岗位或管理岗位的辅导员须已获得硕士学位，且被聘为中级专业技术职务。三、转岗审批流程 1、组织人事处公布当年度校内各类空余岗位。 2、辅导员个人提出书面申请； 3、组织人事处审核申请人基本情况； 4、转岗人所在部门领导、学生处领导、人事及学生工作的分管校领导同意申请人转岗； 5、学校对申请转岗人员进行教学科研能力考核测评（教务处负责考核测评，考核小组由拟接收部门、组织人事处、科研处、学生工作部（处）及有关专家等九人以上成员组成）；

关于对教师岗位校内津贴等级重新确认的通知

关于对教师岗位校内津贴等级重新确认的通知各单位：我校从2005年起实施的校内津贴分配方案，为鼓舞宽敞专业技术人员主动投身教学与科研工作起到了主动的作用。按照方案规定，现对教师岗位校内津贴等级进行重新确认，重新确认后，所有教师岗位人员均按新的等级发放校内津贴。一、执行条件此次教师岗位校内津贴等级确认仍执行“中国医科大学教师岗位津贴等级分级条件”及《中国医科大学评聘专业技术职务的暂行规定》（医大人字[2006]4号）及“关于2008年评聘专业技术职务工作安排的通知”。二、申报与审核程序 ⒈申请教授岗位二级以上津贴、副教授岗位一级津贴、讲师岗位一级津贴人员依据“中国医科大学教师岗位津贴等级分级条件”中“享受各级岗位津贴条件”所列条款，填写“中国医科大学教师岗位津贴等级申请表”，并提供业绩佐证材料，报所在院系部。业绩材料时限界定以正式批准日期或出版日期为准。教授岗位： 2004年底往常聘任者，提供2005年1月1日至2008年12月31日间取得的业绩材料。 2005年1月以后聘任者，提供任现职后至2008年12月31日间取得的业绩材料。副教授岗位：提供任现职后至2008年12月31日间取得的业绩材料。讲师岗位：提供学历、学位证明或任现职后至2008年12月31日间取得的业绩材料。 ⒉各院系部对申请人的业绩材料审核后，填写“中国医科大学教师岗位津贴等级一览表”，报学校人事处。 ⒊经学校校长办公会议讨论通过后，公布中国医科大学教师岗位津贴等级名单和津贴发放安排。

三、时刻安排 10月21日至10月31日为布置工作和个人预备材料时期； 11月1日至11月15日为各院系部审核时期； 11月16日至11月30日为学校最后确认时期。四、从现在起至年底之间取得的业绩材料，暂不做认定，等材料出来后，再汇总确认各岗位津贴等级。中国医科大学人事处二〇〇八年十月二十日

黑龙江民族中小学双语教师教学资源库建设方向探讨

黑龙江民族中小学双语教师教学资源库建设方向探讨一、建设基础 1.教学资源丰富、教学条件优越黑龍江省少数民族中小学校大部分师资是由黑龙江民族职业学院前身哈尔滨朝鲜族师范学校和齐齐哈尔民族师范学校培养的，是黑龙江省唯一培养少数民族栓御教师的摇篮。目前的黑龙江民族职业学院由原黑龙江省民族中等专业学校（黑龙江省民族干部学院）、齐齐哈尔民族师范学校（1928年由张学良创办的东北蒙旗私立师范学校）、哈尔滨朝鲜族师范学校（1948年成立）组建而成，是黑龙江省唯一的全日制少数民族高校。近年来学院一直受到国家民委、教育部及黑龙江省民委和教育厅的关怀和支持。 2.办学历史悠久、教育贡献卓著学院蒙古语言文学教育专业和朝鲜语言文学教育专业、汉语文教育专业是黑龙江省独有的也是我院的重点专业和特色专业。几十年以来，学院为少数民族地区培养了4万余名应用型落地实用人才。为黑龙江省培养了85%以上的蒙古语、汉语和朝鲜语授课的少数民族师资。 3.教育理念独特、育人成效明显学院坚持“打民族旗，走特色路”的办学理念，以“发展民族教育、振兴民族经济、传承民族文化”和“为经济社会发展提供人才保障和智力支撑”为创校使命；以“遵循高等教育一般规律、遵循民族教育特殊规律、遵循经济社会发展规律”为办学准则；以“服务少数民族、服务民族地区、服务区域经济社会发展”为办学宗旨；形成了以高等师范教育为立校之本，以高等职业教育为强校之路，以农科和食品学科为优势，以民族师范教育和民族预科教育为特色，将学院建设成为在东北亚地区有一定影响，国内知名，具有鲜明北方民族特色的多科性、服务型和开放式高等职业院校的办学定位。学院设有黑龙江省民族中小学校“双语教师”培训中心，每年都为黑龙江省少数民族中小学校长和教师提供培训。 4.师资队伍精良、专业引领力强朝鲜语言文学教育专业和蒙古语言文学教育专业现有专兼职教师16人，其中教授1人、副教授12人、讲师3人，具有硕士学位的教师6人。教师中有中国朝鲜语协会会员4人，黑龙江蒙古语协会副理事长1人，黑龙江蒙古语协会秘书长人，黑龙江蒙古语协会理事1人。黑龙江汉语协会理事长1人。师资队伍结构合理，教师教学经验、实践经历丰富，教学研究能力较强，完成过多项教改任务，是一支务实创新、团结奋进的教学团队。

课程教学标准黑龙江职业学院

《会计综合模拟》课程标准一、课程名称、适用专业及课程代码课程名称：《会计综合模拟》课程代码：0050302 适用专业：会计电算化课程类别：专业技术课修课方式：专业必修学分：4.5 学时：80学时授课时间：第五学期二、课程定位学院在国家骨干院校建设方案中明确了重点专业建设与产业关系。其中，会计电算化专业的人才培养，应重点面向中小企业，为会计电算化专业建设明确了人才培养目标和方向，会计电算化专业人才培养定位是：重点面向中小企业和基层单位会计核算和财务管理岗位；培养具有良好综合素质和诚实守信的会计职业道德，能熟练运用计算机和网络技术进行会计实务处理和财务管理的高端技能型专门人才。三、课程性质与任务本课程属于专业技术课中的专业必修课。本课程的前修课程是会计职业认知、出纳实务、企业会计核算、会计电算化、ERP供应链系统、成本核算实务、纳税实务、财务管理、审计实务、企业财务分析等十个专业学习领域学习基础上，通过综合运用所学知识与技能，训练和提高学生的职业岗位能力和职业综合能力，为进一步顶岗实习做好充分的准备。为学生取得初级会计资格证书奠定基础。本课程对专业人才培养目标的实现发挥主要支撑作用，在教、学、做一体化实训室里，训练与企业实际会计岗位相符合的业务操作能力，会熟练运用会计软件及手工操作原始凭证的审核、填制；记账凭证的填制、审核；账簿的设置与登记；期末对账、结账、编制会计报表；办理纳税申报；整理会计档案。更注重在业务操作过程中对职业综合能力的培养，能对本岗位工作任务的完成进行合理计

划、安排；在处理与其他岗位关系中学会沟通、协调、合作；增强团队观念、责任观念。四、课程目标本课程涵盖会计工作职业领域的所有方向，是会计专业岗位学习领域中的岗位核心能力课程。其功能在于让学生了解企业会计全面的工作流程，培养学生手工和计算机环境下会计实务处理、纳税申报和会计报表的编制能力，同时注重培养学生的职业素质和学习能力。以三个不同行业实体企业为背景，紧密联系会计工作实际，对会计职业岗位进行工作任务与职业能力分析，以实际工作任务为引领，以会计工作过程中涉及的专业知识和技能为课程主线，以岗位职业能力为依据，在已有的知识能力基础上，训练和提高学生的职业综合能力。通过本课程的学习训练，使学生掌握以下三方面的职业能力并达到预期效果。（一）方法能力 1、能自主学习会计行业的法规、准则； 2、能通过网络查阅相关信息； 3、能制定工作计划并实施。（二）专业能力 1、能掌握不同性质行业企业会计核算业务的相关理论知识和操作技能； 2、能根据企业的需要设置账簿； 3、能正确地运用职业判断进行日常会计处理； 4、能正确处理期末业务； 5、能编制会计报表； 6、能办理纳税申报； 7、能熟练运用会计软件。（三）社会能力 1、具有较强的表达能力、沟通能力； 2、具有团队合作意识； 3、具有良好的心理素质； 4、具有诚实守信、认真负责的职业道德。

“校内招聘”岗位要求与条件 .doc

政府管理学院本科生教学计划修订方案一、政府管理学院本科生教学改革的背景第一，贯彻落实校办[2002]233号文件和其他相关文件精神，切实贯彻实施北京大学“加强基础，淡化专业，因材施教，分流培养”的通识教育改革方针，建立适应北大新教学管理体制需要的课程体系和学科专业框架结构，以培养一大批适合21世纪新的时代需要的、高层次、复合型政治学、政府和公共管理领导人才；第二，适应北京大学政府管理学院建院，进行专业合理配置，课程合理配置，打通各专业课程的需要。政府管理学院是2001年12月在原北京大学政治学和行政管理系，以及原北京大学城市与环境管理学系一部分的基础上建立的一个新的学院。建院以后，新申报设置了公共政策学和城市管理两个本科生专业，以及电子政务二学位，加上原有的政治学与行政学专业、行政管理专业，专业结构发生了重大变化；尤其是公共政策学、城市管理都是国内率先设置的专业。学院本科生专业的重大调整，必然要求专业课程体系结构进行相应的调整。学院建院以后，教师结构也发生了重要调整，除原城环系部分教师加入学院外，2002又新招聘了5名教师，而且教师招聘工作还在继续进行之中。教师结构的变化，为课程体系结构调整带来了新的契机，也要求课程体系结构进行调整。第三，经过多年的改革、建设和发展，原政治学和行政管理系形成了完整的课程体系，教学工作和学科建设取得了重要的成绩，但是，随着政治学和公共管理理论的新的发展，政治学和公共管理专业学科也必须进行新的调整；政治学和公共管理各专业的教学实践中也存在着一定的问题，要求加以改革。第四，作为一个新建的学院，相应的教学管理制度不完备，无章可循，是教学管理过程中的一个基本问题，改革前现有的一些管理制度也因为这样那样的问题而需要加以修改和调整。第五，如何形成科学合理的师资队伍结构，不断引进招聘国内外优秀教学人才，也是抓好学院本科生教学改革工作中的一个重要环节；同时，进行教学基础建设，出版一大批高质量的教材，也是教学改革工作中的一项重点工作。二、政府管理学院本科生教学改革的原则第一，遵循学校通识教育改革方针，贯彻学校教改方案；第二，贯彻建立世界一流政府管理学院的战略方针，努力与世界一流高校相关院系和专业本科生教学课程体系和教学模式接轨；

学校各类人员岗位职责及要求

三吉台小学各类人员岗位职责及要求一、教职工工作基本要求 1、服从学校工作安排（包括临时性工作安排）。 2、认真贯彻党的教育方针、政策；遵守各种法令、规章、纪律、。 3、按照职业道德行为规范、准则严格要求自己，为人师表。 4、关心爱护；不体罚或变相体罚学生；不向学生乱收费；不向学生罚款。 5、积极按时参加各种会议、活动；坚守工作岗位，不迟到、早退、缺席、旷工、旷课；认真履行职责，努力做好工作。 6、不准参与赌博活动。 7、自觉接受学校和上级对工作的检查，并积极提供相关资料。二、科任工作职责及要求 1、按时正确制定切实可行的学科教学，严格按计划认真开展工作。 2、提前写好详细、适用的备课，教案必须按学校要求撰写，教案中必要的项目、要素必须齐全。 3、必须严格按课表上课，不得随意调课，按时上、下课。

4、上课时做好对学生的管理工作；不断改进教育教学方法，努力激发学生的学习兴趣，使学生听课的注意力集中，课堂纪律好。 5、作业全批全改；批改时做到语文科作文有旁批、眉批和总批，对语文科其它作业和其它科作业不正确和不完全正确的，不能只使用“×”，不准使用半勾，对错误之处应有批改或提示。不准叫学生批改作业、作文、日记等。 6、对学生特别是后进生的辅导要制定明确的计划，可行的措施，落实具体的辅导对象，认真开展好辅导工作，做好辅导记录；认真搞好课外兴趣小组活动。 7、认真组织考试，严格监考；做好的评阅、分析；一律不准让学生批改试卷和统计分数。 8、积极参加教育、教学、教研活动和教学改革，认真和不断改进、提高、更新教育、教学方法；每期承担或参与至少一项专题教研。 9、全面推行素质教育；教育教学效果好，其统考科综合分成绩不断上升直至前茅，非统考科学生及家长满。 10、经常与保持联系，积极协助班主任做好学生的思想教育工作。三、班主任工作职责及要求 1、按时制定切实可行的班务工作计划、并按计划做好班务工作。