“黑白瓶法”测定光合作用与细胞呼吸速率

“黑白瓶法”测定光合作用与细胞呼吸速率
“黑白瓶法”测定光合作用与细胞呼吸速率

“黑白瓶法”测定光合作用与细胞呼吸速率

“黑白瓶法”:用黑瓶(无光照的一组)测得的为呼吸作用强度值,用白瓶(有光照的一组)测得的为净光合作用强度值,综合两者即可得到真光合作用强度值。

1.生物呼吸类型判定实验设计

探究某生物材料的细胞呼吸类型(假设生物材料为植物种子,呼吸底物只有葡萄糖且不考虑外界条件的影响),某同学设计实验装置如图,请完善下面的结果预测。

(1)若甲液滴 ,乙液滴 ,则只进行有氧呼吸。 (2)若甲液滴 ,乙液滴 ,则只进行无氧呼吸。

(3)若甲液滴 ,乙液滴 ,则既进行有氧呼吸,又进行无氧呼吸。

特别提醒

为使实验结果精确,除减少无关变量的干扰外,还应设置对照装置。对照装置与装置甲相比,不同点是用“___________________”代替“发芽种子”,其余均相同。

实验原理:组织细胞呼吸作用吸收O 2,释放CO 2,CO 2被NaOH 溶液吸收,使容器内气体压强减小,刻度管内的液滴_______。单位时间内液滴左移的体积即表示呼吸速率。装置乙为对照。

误差的校正

①如果实验材料是绿色植物,整个装置应_______处理,否则植物的光合作用会干扰呼吸速率的测定。 ②如果实验材料是种子,为防止微生物呼吸对实验结果的干扰,应对装置及所测种子进行_______处理。 ③为防止______、_______等物理膨胀因素所引起的误差,应设置对照实验,将所测的生物材料灭活(如将种子_________),其他条件均不变。

2.光合速率与呼吸速率的测定

(1)测定装置

(2)测定方法及解读

Ⅰ.测定呼吸强度?????

①装置烧杯中放入适宜浓度NaOH 溶液用于吸收CO 2

②玻璃钟罩遮光处理,以排除光合作用干扰

③置于适宜温度环境中

④红色液滴向左移动(代表呼吸耗氧量)

Ⅱ.测定净光合速率?????

①装置烧杯中放入适宜浓度的NaHCO 3溶

液,用于保证容器内CO 2

浓度恒定满足光合需求

②必需给予较强光照处理,且温度适宜

③红色液滴向右移动的距离(代表净光合速率)

(3)实验设计中的3个关键点

①变量的控制手段,如光照强度的大小可用不同功率的灯泡(或相同功率的灯泡,但与植物的距离不同)进行控制,不同温度可用不同恒温装置控制,CO 2浓度的大小可用不同浓度的CO 2缓冲液调节。 ②对照原则的应用,不能仅用一套装置通过逐渐改变其条件进行实验,而应该用一系列装置进行相互对照。 ③无论哪种装置,在光下测得的数值均为“表观(净)光合作用强度值”。 ④除去容器中二氧化碳——氢氧化钠溶液。

保持容器中CO 2体积不变(释放或吸收CO 2)——NaHCO 3溶液。 巩固练习

1、下图是测定发芽种子的细胞呼吸类型所用的装置(假设呼吸底物只有葡萄糖),装置一、二中分别放入等量的发芽种子,装置三中为等量的煮熟种子。若装置一左移10 cm ,装置二右移12 cm ,装置三右移

2 cm ,则有氧呼吸消耗葡萄糖与无氧呼吸消耗葡萄糖的相对比值为( )

A .6∶5

B .5∶6

C .2∶5

D .5∶2

解题过程:

2、呼吸商(RQ)指单位时间内进行呼吸作用的生物释放二氧化碳量与吸收氧气量的比值(RQ =释放的二氧

化碳体积/消耗的氧气体积)。

甲装置

乙装置

A1

A2

B1

B2

有色液滴不动 有色液滴左移5个单位 有色液滴左移5个单位

有色液滴左移10个单

现利用甲(A1,A2)、乙(B1,B2)装置各两套进行实验,在氧气充足的情况下,分别测量等量蓖麻、玉米种子萌发过程中的气体变化情况,所测数据如表所示,则属于测量蓖麻种子的装置是________和________,请解释出现这种结果的原因:______________________________________。则蓖麻和玉米种子的呼吸商分别是________和________。

2、将某植物种子在水中浸透,然后按如图装置进行实验,实验开始时X 液面位置与Y 液面位置调至同一水平。下表记录了实验过程中每小时的液面变化情况。请回答下列问题:

(1)实验前浸泡种子的目的是让种子细胞增加 水,使代谢增强。

(2)装置中使用NaOH 的目的是 ,X 液面变化值表示 。

(3)影响结果准确性的环境因素有 (至少写两个)。为确保实验结果只是由实验装置中种子的生理活动引起的,需设置另一个相同装置,该装置除试管内金属网上需要放 、 的同种种子外,其他条件与上图装置相同。

(4)实验4小时后液面变化减缓乃至不变,原因是 。

3、下图是探究绿色植物光合作用速率的实验示意图。该装置放在20℃环境中。实验开始时,针筒的读数是0.2mL ,毛细管内的水滴在位置X 。30分钟后,针筒的容量需要调至0.6mL 的读数,才能使水滴仍维持在X 的位置。据此回答下列问题:

时间

(h) X 液面位置(cm) 0 5.0 1 7.0 2 9.0 3 11.0 4 13.0 5 14.5 6 15.5 7 15.8

8 15.8

9 15.8

(1)若以释放出的氧气量来代表光合作用速率,该植物的光合作用速率是________mL/h。

(2)与植物的实际光合速率相比,用上述装置所测得的光合作用速率数值_______(偏高/偏低/相同),原因是___________。

(3)假若在该植物的叶片上涂上一层凡士林,光合作用的速率会大幅度下降,这一做法主要限制了光合作用的________反应阶段。

(4)如果在原实验中只增加光照强度,则针筒的容量仍维持在0.6mL读数处。在另一相同实验装置中,若只将温度提升至30℃,针筒容量需要调至0.8mL读数,才能使水滴维持在X的位置上。比较两个实验可以得出什么结论?________________________________________________________。

(5)丙酮可以由石油裂解产品丙烯来制备,利用丙酮提取该植物叶片中色素,经过层析,在滤纸上可出现黄绿色、蓝绿色、黄色、橙黄色的色素带,这些色素依次是___________________________________,它们参与光合作用中的_______阶段。

3、某转基因作物有很强的光合作用能力。某中学生物兴趣小组在暑假开展了对该转基因作物光合作用强度测试的研究课题,设计了如下装置。请你利用下列装置完成光合作用强度的测试实验,并分析回答有关问题:

Ⅰ.实验步骤

(1)先测定植物的呼吸作用强度,方法步骤是:

①甲、乙两装置的D中都放入,装置乙作对照。

②将装置甲、乙的玻璃钟罩处理,放在温度等相同的环境中。

③30分钟后分别记录甲、乙两装置红墨水滴移动的方向和刻度。

(2)测定植物的净光合作用强度,方法步骤是:

①甲、乙两装置D中放入。

②把装置甲、乙放在。

③30分钟后分别记录甲、乙两装置红墨水滴移动的方向和刻度。

(3)实验操作30分钟后,记录甲装置红墨水滴移动情况:

Ⅱ.实验分析:

假设红墨水滴每移动1 cm,植物体内的葡萄糖增加或减少1 g。那么该植物的呼吸作用速率是

g/h;白天光照15 h,一昼夜葡萄糖的积累量是g。(不考虑昼夜温差影响)

答案 C

解析装置三为对照实验,装置三着色液滴右移2 cm,说明环境因素造成气体膨胀2 cm。装置一气体减少量表示O2的消耗量,装置一左移10 cm,O2减少实际为12 cm。装置二右移12 cm,气体增加实际为10 cm,装置二气体增加量为CO2产生量与O2消耗量的差值,即为无氧呼吸产生的CO2量,无氧呼吸产生CO2 答案(1)自由(2)吸收种子细胞呼吸产生的CO2种子有氧呼吸消耗O2的体积(3)气温、气压、装置气密性(至少答出两个,其他答案合理也可)等量煮熟(或死亡)(4)氧气减少,有氧呼吸减弱,而种子进行无氧呼吸释放的CO2被NaOH溶液吸收,管内气压没有明显变化

解析(1)实验前浸泡种子的目的是让种子细胞增加自由水,使代谢增强。(2)装置中使用NaOH的目的是吸收种子细胞呼吸产生的CO2,由于有氧呼吸吸收的氧气体积与放出的二氧化碳体积相等,放出的二氧化碳被NaOH溶液吸收,故装置内气体减少,压强降低,X液面升高,且升高值表示种子有氧呼吸消耗的O2体积。(3)影响结果准确性的环境因素实际上是影响实验的无关变量,主要有气温(温度)、气压、装置气密性等因素,为确保实验结果只是由实验装置中种子的生理活动引起的,需设置另一个相同装置,也就是设置对照组,与实验组不同的是金属网上需要放等量、煮熟(或死亡)的同种植物种子。(4)由于有氧呼吸持续进行,氧气减少,4 h后有氧呼吸减弱直至停止,无氧呼吸加强,进行无氧呼吸释放的CO2被NaOH溶液吸收,管内气压没有明显变化。

(1)0.8

(2)偏低植物同时进行呼吸作用,消耗了氧气

(3)暗反应

(4)在这两个实验中,光照不是限制光合作用速率的主要因素,而温度才是限制光合作用速率的主要因素(或答:在光照充足的条件下,提高温度可提高光合作用速率)

(5)叶绿素a、叶绿素b、叶黄素、胡萝卜素光反应的量为10 cm。有氧呼吸消耗的葡萄糖为2个单位,无氧呼吸消耗的葡萄糖为5个单位。

Ⅰ.(1)①NaOH溶液②遮光 (2)NaHCO3溶液,装置乙作对照①光照充足、温度相同的环境中 (3)左右Ⅱ.4 84

Ⅰ.要测光合作用强度必须先测呼吸作用强度,在测呼吸作用强度时一定要将实验装置置于黑暗条件下,使植物只进行呼吸作用。用NaOH溶液除去玻璃钟罩内的CO2,植物呼吸作用消耗一定量O2,释放等量CO2,而CO2被NaOH溶液吸收,根据玻璃钟罩内氧气体积的减少量即可测呼吸作用强度。净光合作用强度的测试实验要满足光合作用的条件:充足的光照、一定浓度的CO2(由NaHCO3溶液提供),光合作用过程中消耗一定量CO2,释放等量O2,而CO2由NaHCO3溶液提供,因此,玻璃钟罩内气体体积的变化只受O2释放量的影响,而不受CO2气体减少量的影响。

Ⅱ.对照装置乙中红墨水滴右移是环境因素(如温度变化等)对实验影响的结果,实验装置甲同样也受环境因素的影响,因此,植物呼吸作用消耗O2量等于玻璃钟罩内氧气体积的改变量,即1.5+0.5=2(g/半小时);根据净光合作用的测定值是4.5-0.5=4(g/半小时),白天光照15小时的净光合作用量是(4×2)×15=

120(g),一昼夜葡萄糖的积累量是15小时光合作用实际量减去24小时呼吸作用消耗量,等同于15小时的净光合作用量减去9小时的呼吸作用消耗量,即8×15-4×9=84(g)。

1

0.5

蓖麻种子中脂质较多,氧化分解时会消耗更多的氧气 B2

A2

光合作用和呼吸作用知识总结

光合作用和呼吸作用学案 考试大纲解读 重难点突破 一、酶 1、酶的化学本质及作用 酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物,绝大多数酶是蛋白质,少

数酶是RNA ①酶未必都是蛋白质;未必均能与双缩脲试剂发生紫色反应;其 合成原料未必都是氨基酸;其合成场所未必都是核糖体 ②酶未必只在细胞内发挥作用(如消化酶) ③酶一定只能起催化作用(无其他功能) 2、酶的特性 ⑴.高效性:酶的催化效率大约是无机催化剂的107~1013倍。 ⑵.专一性:每一种酶只能催化一种或一类化学反应。 ⑶.作用条件较温和 ①最适pH和温度下,酶活性最高,温度和pH偏高或偏低,酶活性都会明显降低。 ②过酸、过碱或高温下,酶失活。 3、与酶有关的实验设计

二.与酶有关的曲线分析 1.表示酶高效性的曲线 分析:(1)催化剂可加快化学反应速率,与无机催化剂相比,酶的催化效率更高。 (2)酶只能缩短达到化学平衡所需时间,不改变化学反应的平衡点 2.表示酶专一性的曲线 分析:加入酶B 的反应速率与无酶A 或空白对照条件下的反应速率相同,而加入酶A 的反应速率随反应物浓度增大明显加快,说明酶B 对此反应无催化作用。进而说明酶具有专一性。 3.影响酶活性的曲线

分析:(1)甲、乙曲线表明: ①在一定温度(pH)范围内,随温度(pH)的升高,酶的催化作用增强,超过这一范围,酶的催化作用逐渐减弱。 ②过酸、过碱、高温都会使酶失活,而低温只是抑制酶的活性,酶分子结构未被破坏,温度升高可恢复活性。 (2)从丙图可以看出:反应溶液pH的变化不影响酶作用的最适温度。4.底物浓度和酶浓度对酶促反应的影响 分析:(1)在其他条件适宜,酶量一定条件下,酶促反应速率随底物浓度增加而加快,但当底物达到一定浓度后,受酶数量和酶活性限制,酶促反应速率不再增加。 (2)在底物充足,其他条件适宜的条件下,酶促反应速率与酶浓度成正比。 二、细胞的能量通货——ATP 1.ATP的结构和功能 (1) ATP分子结构简式 ATP是三磷酸腺苷的英文名称缩写,其结构简式是A—P~P~P,

光合作用和细胞呼吸学教案

植物的光合作用和呼吸作用教学案 一、回归教材 (一)必修1 P52—P58、P72—74,选修P26—P37,完成下列问题: (1)提取色素的原理:。(2)分离色素的原理:。(3)方法步骤:→→→→。(4)实验中的注意事项:取材要求; 加SiO2和CaCO3的目的依次是; 研磨要迅速、充分,滤液收集后需将试管口塞紧的原因是; 滤纸条要剪去两角的原因是; 画滤液细线要求; 分离色素时,应注意。4.光合作用的概念、总反应式及意义:(1)总反应式① ②(生成葡萄糖)(2)概念:光合作用是指绿色植物通过,利用,把和转化成储存着能量的,并且释放出的过程。 (3)意义:。5.光合作用的过程(重点掌握) 部位: 条件: 物质变化 (1)光反应 能量变化 部位: 条件: (2)暗反应物质变化 能量变化: 6.影响植物光合作用的因素(完成表格和相关曲线图)

(1)植物的遗传特性:如在高温、光照强烈、干旱、低二氧化碳浓度条件下,C4植物的光合 光合作用的强度 光照强度 (3)二氧化碳的供应光合作用的强度 二氧化碳的含量 (4)必需矿质元素的供应光合作用的强度 必需矿质元素的含量 (5)水分光合作用的强度 水分的含量 (6)其它因素(如温度、土壤的PH) 光合作用的强度 温度 7.生物固氮 (1)生物固氮的概念: 。

生物固氮过程简介(反应式)。 (4)生物固氮的意义 ①维持自然界的氮循环:氮元素进入生物群落和返回大气的途径? a.根瘤菌拌种 b.作绿肥 c.基因工程将固氮基因导入农作物 8.细胞呼吸(呼吸作用) (1)呼吸作用的概念、实质和意义 ①概念:。 ②实质:。 ③意义:。 (2)有氧呼吸 ①概念:。 ②反应式:。 (3 ①概念:。 ②反应式:。 第一阶段 ③过程 第二阶段 (二)思考题:

呼吸作用与光合作用教案

学智教育教师备课手册 教师 姓名 学生姓名填写时间2014.5月 学科科学年级八年级上课时间2014.5月课时 计划 2 教学目标 教学内容呼吸作用与光合作用个性化学习问题解决 教学重点、难点1.认识氧气对生命活动的意义 2.了解呼吸系统的结构,理解呼吸运动的原理 3.了解呼吸作用为人体内能量的利用提供了必要的条件 4.了解光合作用的过程和意义 教学过程课前检测 1.呼吸作用是生物体的一项重要生理活动,其意义是() A将无机物合成有机物B将有机物分解为无机物 C为生命活动提供能量D.吸收氧气放出二氧化碳 2.下列关于绿色植物光合作用和呼吸作用的说法,正确的是( ) A.光合作用是把无机物转化成有机物,并释放能量的过程 B.呼吸作用是把有机物转化成无机物,并贮存能量的过程 C.进行呼吸作用时,一定进行光合作用 D.进行光合作用时,一定进行呼吸作用 3.能源问题是人类在新世纪能否快速发展的关键问题。生物能在新世纪必将得到更多的开发利用。而获得生物能的反应——光合作用将成为科学研究最耀眼的明星之一。请你运用所学的光合作用知识回答下列问题: (1)如果把光合作用比喻成一个工厂,那么,它的“厂房”是。 (2)光合作用的过程十分复杂,但概括起来只有两个方面的变化:一个是物质转化;另一个是转化。 4.小明同学从课外书中得知“叶片中叶绿素的合成需要镁元素”的结论,于是他设计了一个实验,想证实该结论。 实验材料:小麦种子若干、完全培养基和缺镁培养基(在教师的指导下配制,完全培养基含小麦胚生长发育所需的各种营养物质,缺镁培养基比完全培养基缺少了镁元素)。 实验步骤:①去掉小麦种子的胚乳。 ②将种子的胚分成甲、乙两组,每组20 粒,分别接种在完全培养基和缺镁培养基上。 ③将他们放在适宜的环境中培养两周,然后观察统计。 (l)去掉小麦种子胚乳的目的是排除胚乳中对实验的干扰 (2)培养两周后,观察的对象是 (3)每组为什么要选用较多数量的胚? (4)小芳同学认为叶绿素的合成除了需要镁等矿物质元素外,还需要其他的一些环境条件。她设计了如下表的方案。 分析小芳同学的实验设计,你认为她要研究的问题是

光合作用和呼吸作用专题练习题及答案

光合作用和呼吸作用专题练习 1.1个葡萄糖分子有氧呼吸释放能量为m,其中40%用于ADP转化为ATP,若1个高能磷酸键所含量为n, 则1个葡萄糖分子在有氧呼吸中产生ATP分子数为() A.2n/5m B.2m/5n C.n/5m D.m/5n 2.下图表示呼吸作用过程中葡萄糖分解的两个途径。 酶1、酶2和酶3依次分别存在于() A.线粒体、线粒体和细胞质基质 B. 细胞质基质、细胞质基质和线粒体 C.细胞质基质、线粒体和细胞质基质 D. 线粒体、细胞质基质和线粒体 3.关于叶肉细胞在光照条件下产生ATP的描述,正确的是() A.无氧条件下,光合作用是细胞ATP的唯一来源 B.有氧条件下,线粒体、叶绿体和细胞质基质都能产生ATP C.线粒体和叶绿体合成ATP都依赖氧 D.细胞质中消耗的ATP均来源于线粒体和叶绿体 4.下列对有关实验的描述中,错误的是() A.分离叶绿体中的色素时,不同色素随层析液在滤纸上的扩散速度不同 B.用低倍镜观察不到紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离和复原过程 C.观察叶片细胞的叶绿体时,先在低倍镜下找到叶片细胞再换高倍镜观察 D.甲基绿染色可使人口腔上皮细胞的细胞核呈绿色 5.下列关于叶绿体和光合作用的描述中,正确的是() A.叶片反射绿光故呈绿色,因此日光中绿光透过叶绿体的比例最小 B.叶绿体的类囊体膜上含有自身光合作用所需的各种色素 C.光照下叶绿体中的ATP主要是由光合作用合成的糖经有氧呼吸产生的 D.光合作用强烈时,暗反应过程直接将3个CO 分子合成一个三碳化合物 2 6.图甲是果醋发酵装置。发酵初期不通气,溶液中有气泡产生; 中期可以闻到酒香;后期接种醋酸菌,适 当升高温度并通气,酒香逐渐变成醋 香。图乙中能表示整个发酵过程培养液 pH变化的曲线是() A.① B.②C.③ D.④ 7.为证实叶绿体有效放氧功能,可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验,装片需要给予一定的 条件,这些条件是() 稀溶液 A.光照、有空气、临时装片中无NaHCO 3 B.光照、无空气、临时装片中无NaHCO 稀溶液 3 稀溶液 C.黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO 3 D.黑暗、无空气、临时装片中无NaHCO 稀溶液 3 8.在叶绿体色素提取和分离实验中,收集到的滤液绿色过浅,其原因可能是

光合作用和呼吸作用的过程及关系

专题二 细胞代谢 光合作用与呼吸作用(一)----过程及关系 【复习目标】 1.呼吸作用、光合作用的过程 2.光合作用与呼吸作用关系 活动一 分析光合作用和细胞呼吸作用的过程 下图是绿色植物体内物质变化的几个过程,回答下列有关问题: (1)a 过程发生的场所是 ,b 过程进行需要的还原剂和能量来自于 。 (2)发生在细胞质基质中的过程有 。 (3)能产生ATP 的过程有 ,其中产生最多的过程是 。 (4)夏季中午,植物气孔关闭,最先受影响的过程是 。 (5)葡萄糖分解成乳酸与分解成乙醇和二氧化碳相比,释放的总能量更多的是 。 (6)将植物培养在其他条件都适宜的情况下,突然停止光照和突然停止CO 2 在下图中画出C 5和C 3化合物的变化趋势。 例1.下图甲为绿色植物叶肉细胞内某些代谢过程中物质变化的示意图,其中①②③④分别表示不同的代谢过程。乙表示不同环境因素对植物光合速率的影响。请据图分析回答: 撤去光照 撤去CO 2

(1)甲图中X、Y分别代表、。 (2)甲图中进行③过程的场所是,[H]在②③过程中的作用分别是、。 (3)根据图乙判断二氧化碳浓度从0.03%提高到1.22%和温度从20℃提高到30℃哪一变化对光合作用的影响更大的方法是,乙图显示对光合速率影响较大的是。 活动二分析光合作用和细胞呼吸的关系 1.下列为叶肉细胞在不同条件下气体交换示意图,据图判断各自所处的条件,并在图⑤中找到图①②③④所对应的点或线段。 ①表示,对应图⑤中的点; ②表示,对应图⑤中的段; ③表示,对应图⑤中的点; ④表示,对应图⑤中的。2.甲图是某绿色植物细胞内生命活动示意图,其中1、2、3、4、5表示生理过程,A、B、C、D表示生命活动产生的物质。乙图是温度影响某绿色植物光合作用与呼吸作用的研究结 果。请据图回答下列问题: (1)甲图中在生物膜上发生的生理过程有____________(用图中数字表示),A表示

光合作用和细胞呼吸详解

光合作用和细胞呼吸专题详解 一、色素的种类和作用 滤纸条上色素带有四条,分别是(由上到下)橙黄色的胡萝卜素,黄色的叶黄素,蓝绿色的叶绿素a,黄绿色的叶绿素b。其含量、吸收光谱和色素带如下图: 将可见太阳光通过三棱镜分光,在屏幕上可以得到七种光的连续光谱带;如果让可见太阳光先经过高等植物的色素溶液,再通过三棱镜分光得到的光谱带为色素的吸收光谱,与连续光谱相比,色素的吸收光谱在不同光质区段发生了不同程度的变暗,其中在红光和蓝紫光区呈现出明显的暗带,由此说明植物光合作用主要吸收红光和蓝紫光,而对绿光却利用的最少。所以叶绿素的溶液呈现绿色。 放在右图中a、b、c、d所示位置,经照射1小时后,取出衣藻加热脱色,滴加碘液, 则呈现蓝色较浅的应是哪支试管中的衣藻() A.a B.b C.c D.d 二、光合作用的过程 1.光反应和暗反应的比较: 2.叶绿体处于不同的条件下,C3、C5、[H]、ATP以及(CH2O)合成量的动态变化。

(1)填出图中字母所表示的物质: a____________,b____________,c____________,d____________。 (2)光反应为暗反应提供了____________和____________。 (3)光合作用中的能量转变是:光能→____________→____________。 (4)如小麦在适宜条件下栽培,突然将d 降至极低水平,则小麦叶片中的三碳化合物含量会突然减少,其原因是__________________;若降低d 的同时,又停止光照,则不会出现上述现象,其原因是__________________。 (5)若对植物作如下处理:(甲)持续光照10分钟,(乙)光照5秒后再黑暗处理5秒,连续交替进行20分钟,若其它条件不变,则在甲、乙两种情况下植物所制造的有机物的总量是( ) A.甲多于乙 B.甲少于乙 C.甲和乙相等 D.无法确定 三、环境因素对光合作用强度的影响及其在农业生产中的应用 空气中CO2的浓度,土壤中水分的多少,光照的长短和强弱、光的成分以及温度的高低等,都是影响光合作用强度的外界因素。光合作用强度可以通过测定一定时间内原料消耗或产物的生成的数量来定量的表示。假设在一定范围内随光照强度的增强,光合作用强度也增强。 1.光照强度与光合作用强度的关系曲线 ⑴曲线分析:A 点光照强度为0,此时只进行细胞呼吸,释放的CO 2量可表示此时细胞呼吸的强度。 AB 段:随光照强度加强,光合作用强度逐渐加强,细胞呼吸释放的CO 2有一部分用于光合作用,CO 2的释放量逐渐减少,此时细胞呼吸强度大于光合作用强度。 B 点:细胞呼吸释放的CO 2全部用于光合作用,即光合作用强度=细胞呼吸强度。 BC 段:表明随着光照强度不断加强,光合作用强度不断加强,到C 点以上不再加强了。 ⑵应用:阴生植物的B 点前移,C 点较低,如图中虚线所示。间作套种时农作物的种类搭配,林带树种的配置,冬季温室栽培避免高温等都是对这一原理的具体运用。 2.温度

步步高2015高考生物二轮讲义:专题2.2光合作用与细胞呼吸

第2讲 光合作用与细胞呼吸 [考纲要求] 1.光合作用的基本过程(Ⅱ)。2.影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)。3.细胞呼吸(Ⅱ)。 1.细胞呼吸的过程图解 2.影响细胞呼吸的环境因素分析

[ 1.有氧和无氧时,酵母菌呼吸作用产物不同(2013·新课标Ⅱ,3D)(√) 2.有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水(2010·课标全国,2B)(×) 3.无氧呼吸不需要O2的参与,该过程最终有[H]的积累(2010·课标全国,2C)(×) 4.人体在剧烈运动时所需要的能量由乳酸分解提供(2014·新课标Ⅱ,6C)(×) 5.无氧呼吸的终产物是丙酮酸(2010·课标全国,2A)(×) 6.葡萄糖氧化分解为丙酮酸只发生在细胞有氧时(2012·上海,25A)(×) 7.及时排涝,能防止根细胞受酒精毒害(2012·福建,1B)(√) 8.无氧和零下低温环境有利于水果的保鲜(2009·浙江,4A)(×) 题组一从细胞呼吸的过程与方式进行考查 1.人的肌肉组织分为快肌纤维和慢肌纤维两种,快肌纤维几乎不含有线粒体,与短跑等剧烈运动有关;慢肌纤维与慢跑等有氧运动有关。下列叙述错误的是() A.消耗等摩尔葡萄糖,快肌纤维比慢肌纤维产生的A TP多 B.两种肌纤维均可在细胞质基质中产生丙酮酸、[H]和A TP C.短跑时快肌纤维无氧呼吸产生大量乳酸,故产生酸痛感觉 D.慢跑时慢肌纤维产生的A TP主要来自于线粒体内膜 答案 A 解析由题意可知,快肌纤维进行无氧呼吸,慢肌纤维进行有氧呼吸。慢跑时慢肌纤维产生的ATP 主要来自于线粒体内膜。消耗等摩尔葡萄糖时,快肌纤维比慢肌纤维产生的ATP要少。两种肌纤维均可在细胞质基质中产生丙酮酸、[H]和ATP,短跑时快肌纤维无氧呼吸产生大量乳酸,故产生酸痛感觉。 2.不同种类的生物在不同的条件下,呼吸作用方式不同。若分解底物是葡萄糖,下列对呼吸作用方式的判断不正确的是() A.若只释放CO2,不消耗O2,则细胞只进行无氧呼吸 B.若CO2的释放量多于O2的吸收量,则细胞既进行有氧呼吸,也进行无氧呼吸 C.若CO2的释放量等于O2的吸收量,则细胞只进行有氧呼吸

光合作用和呼吸作用知识点总结.

ATP的主要来源——细胞呼吸 细胞呼吸的概念:细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列氧化分解,生成二氧化碳或其 他产物,释放能量并且生成ATP的过程。 一、实验课题探究酵母菌细胞呼吸的方式 (一)实验原理 1、酵母菌是单细胞真菌属于兼性厌氧菌。 有氧呼吸产生水和CO2 无氧呼吸产生酒精和CO2 。 2、CO2的检测方法 (1)CO2使澄清石灰水变浑浊 (2)CO2使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄 3、酒精的检测 橙色的重酪酸钾溶液在酸性下与酒精发生反应,变成灰绿色。 二)实验假设 1. 酵母菌在有氧情况下进行有氧呼吸产生:CO2 2. 无氧情况下进行无氧呼吸,产生:CO2+酒精 (三)实验用具(略) 1、NaOH的作用是什么? 2、酵母菌进行什么呼吸? 3、澄清的石灰水有什么作用? 4、如何说明CO2产生的多少? 5、如何控制无氧的条件? (四)实验结果预测 1、酵母菌在有氧和无氧情况下均产生了CO2,能使澄清石灰 水变浑浊。 2、酵母菌在有氧情况下,没有酒精生成,不能使重铬酸钾溶 液发生显色反应;在无氧情况下,生成了酒精,使重铬酸钾溶 液发生灰绿色显色反应。 3、酵母菌的有氧呼吸比无氧呼吸释放的CO2要多 (五)实验步骤 1、配制酵母菌培养液(等量原则)置于A、B锥形瓶 2、组装有氧呼吸和无氧呼吸装置图,放置在25-35 ℃、环境下培养8-9小时。 3、检测CO2的产生 4、检测酒精的产生 (1)取2支试管编号(2)各取A、B锥形瓶酵母菌培养液的滤液2毫升注入试管 (3)分别滴加0.5毫升重酪酸钾--浓硫酸溶液,轻轻震荡、混匀.A试管密封,B试管不密封.(六)观测、记录

光合作用和细胞呼吸习题及答案

专题能力训练卷4光合作用和细胞呼吸 一、非标准 1.(2014安徽望江第一次月考)将一份刚采摘的新鲜蓝莓用高浓度的CO2处理48 h后,贮藏在温度为1 ℃的冷库内。另一份则始终在1 ℃的冷库内贮藏。从采后算起每10 d取样一次,测定其单位时间内CO2释放量和O2吸收量,计算二者的比值得到下图所示曲线。下列结论不正确的是() A.比值大于1,表明蓝莓既进行 有氧呼吸,又进行无氧呼吸 B.第20天对照组蓝莓产生的乙醇量高于CO2处理组 C.第40天对照组蓝莓有氧呼吸比无氧呼吸消耗的葡萄糖多 D.贮藏蓝莓前用CO2短时处理,能抑制其在贮藏时的无氧呼吸 2.(2014安徽南陵中学模拟)有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培养液,当通入不同浓度的O2时,其产生的酒精和CO2的量如图所示。据图中信息推断错误的是() ( A.氧浓度为a时酵母菌没有有氧呼吸,只进行无氧呼吸 B.当氧浓度为b和d时,酵母菌细胞呼吸的过程会不同 C.当氧浓度为c时,2/5的葡萄糖用于酵母菌酒精发酵 、b、c、d不同氧浓度下,细胞都产生[H]和ATP 3.下图1、2分别表示两种植物的光合速率和呼吸速率随光照强度变化而变化的情况。下列有关叙述不正确的是() 图1图2 A.图2代表的植物可能更适宜生活于弱光照环境 B.两图中阴影部分的纵向值代表相应光照强度时的净光合速率 C.两种植物呼吸速率不一样一定是所处环境温度不一致导致的 | D.植物长期处于图中CP所示光照强度时,对其生长不利 4.为研究淹水时KNO3对甜樱桃根呼吸的影响,设四组盆栽甜樱桃,其中一组淹入清水,其余三组分别淹入不同浓度的KNO3溶液,保持液面高出盆土表面,每天定时测定甜樱桃根有氧呼吸速率,结果如图。下列说法正确的是()

高考生物知识点---光合作用和呼吸作用

呼吸作用与光合作用 1、呼吸作用的本质是氧化分解有机物,释放能量,不一定需要氧气,分为有氧呼吸和无氧呼吸。 2、有氧呼吸的反应式: , 第一阶段在细胞质基质进行,原料是糖类等,产物是丙酮酸、氢 、 AT P,第二阶段在线粒体进行,原料是丙酮酸和水,产物是C02、ATP 、氢,第三阶段在线粒体进行,原料是氢和 氧 ,产物是水、 ATP ,第一、二阶段的共同产物是氢 、 ATP ,三个阶段的共同产物是A TP。1mo l葡萄糖有氧呼吸产生能量2870 KJ,可用于生命活动的有1161KJ(38mol ATP),以热能散失1709KJ ,无氧呼吸产生的可利用能量是61.08KJ (2molAT P),1molATP 水解后放出能量30.54 K J 。 场所 发生反应 产物 第一阶段 细胞质 基质 丙酮酸、[H]、释放少 量能量,形成少量AT P 第二阶段 线粒体 基质 CO 2、[H ]、释放少量能量,形成少量AT P 第三阶段 线粒体 内膜 生成H 2O 、释放大量能量,形成大量ATP 3、无氧呼吸反应式 C 6H 12O 62C 2H 5OH (酒精)+2CO2+能量 C 6H 12O 6 2C 3H 3O 3+能量 无氧呼吸的场所是细胞质基质,分2个阶段, 第一个阶段与有氧呼吸的相同,是由葡萄糖分解为丙酮酸, 第二阶段的反应是由丙酮酸分解成CO2和酒精或转化成C 3H 3O 3(乳酸) 无氧呼吸产生乳酸: 乳酸菌、动物、马铃薯的块茎、玉米的胚、甜菜的块根 无氧呼吸产生酒精和二氧化碳: 植物、酵母菌 4、影响呼吸速率的外界因素: 1、温度:温度通过影响细胞内与呼吸作用有关的酶的活性来影响细胞的呼吸作用。 温度过低或过高都会影响细胞正常的呼吸作用。在一定温度范围内,温度越低,细胞呼吸越弱;温度越高,细胞呼吸越强。 6H 2O 酶 2丙酮酸 少量能量 [H] + + + 6CO 2 H 2O 酶 大量能量 [H] + + O 2 葡萄糖 酶 2丙酮酸 少量能量[H] + +

光合作用和呼吸作用(讲义)及其知识点

光合作用和呼吸作用 复习大纲: (一)比较光合作用和呼吸作用的结构基础; (二)加深理解光合作用和呼吸作用的过程; (三)光合作用和呼吸作用的相关计算。 (一)光合作用和呼吸作用的结构基础 1.叶绿体的亚显微结构 (在基质和类囊体的薄膜上分布着许多与光合作用有关的酶) 5—外膜6---内膜7---类囊体8----叶绿体基质 9---叶绿体基粒 (要求学生学会画简略的结构图) ①叶绿体外膜: 外膜的渗透性很大,如核苷、无机磷、蔗糖等许多细胞质中的营养分子可自由进入膜间隙。 ②叶绿体内膜: 内外膜间隙约为10~20nm,内膜对通过物质的选择性很强,CO2、O2、Pi、H2O、磷酸甘油酸等可通过内膜,ATP、ADP己糖磷酸,葡萄糖及果糖等够过内膜较慢,蔗糖不可以通过内膜,需要特殊的转运体才可以通过内膜。(联系膜的选择透过性) ③类囊体: 类囊体是单层膜围成的扁平小囊,沿叶绿体的长轴平行排列,膜上有光合色素,又称光合膜。其主要成分是蛋白质和脂类(6:4)。全部类囊体实质上是一个相互贯通的封闭系统。 ④基粒: 定义:在叶绿体基质中由许多圆盘状类囊体堆叠而成的摞状结构 特征:叶绿体基粒有许多囊状结构薄膜组成,表面有很多色素,是色素的载体。叶绿体基粒由10-100个类囊体重叠而成,因而又称囊状基粒,基粒和基粒之间有膜片层相连。叶绿体基质中越有40~60个叶绿体基粒。 化学成分:蛋白质,磷脂分子,酶。 ④基质: 内膜和类囊体之间的空间,主要成分有:酶,叶绿体DNA,蛋白质合成体系(DNA,RNA,核糖体) 2.线粒体的亚显微结构 在内膜和基质中分布着许多与有氧呼吸有关的酶) 1---外膜2---内膜3---嵴4---线粒体基质 ①线粒体外膜 ②线粒体内膜

专题光合作用与细胞呼吸讲解

光合作用与细胞呼吸 [构建网络] 考点一细胞呼吸 1.细胞呼吸的过程图解 2.影响细胞呼吸的环境因素分析 项目温度氧气浓度水分 影响原理影响酶活性 决定呼吸 类型和强度 自由水含量较高 时呼吸旺盛 坐标 曲线 [错混诊断 2.有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水(2010·课标全国,2B)() 3.无氧呼吸不需要O2的参与,该过程最终有[H]的积累(2010·课标全国,2C)() 4.人体在剧烈运动时所需要的能量由乳酸分解提供(2014·新课标Ⅱ,6C)() 5.无氧呼吸的终产物是丙酮酸(2010·课标全国,2A)() 6.葡萄糖氧化分解为丙酮酸只发生在细胞有氧时(2012·上海,25A)() 7.及时排涝,能防止根细胞受酒精毒害(2012·福建,1B)() 8.无氧和零下低温环境有利于水果的保鲜(2009·浙江,4A)() 题组一从细胞呼吸的过程与方式进行考查 1.人的肌肉组织分为快肌纤维和慢肌纤维两种,快肌纤维几乎不含有线粒体,与短跑等剧烈运动有关;慢肌纤维与慢跑等有氧运动有关。下列叙述错误的是() A.消耗等摩尔葡萄糖,快肌纤维比慢肌纤维产生的ATP多 B.两种肌纤维均可在细胞质基质中产生丙酮酸、[H]和ATP C.短跑时快肌纤维无氧呼吸产生大量乳酸,故产生酸痛感觉 D.慢跑时慢肌纤维产生的ATP主要来自于线粒体内膜 2.不同种类的生物在不同的条件下,呼吸作用方式不同。若分解底物是葡萄糖,下列对呼吸作用方式的判断不正确的是()

A .若只释放CO 2,不消耗O 2,则细胞只进行无氧呼吸 B .若CO 2的释放量多于O 2的吸收量,则细胞既进行有氧呼吸,也进行无氧呼吸 C .若CO 2的释放量等于O 2的吸收量,则细胞只进行有氧呼吸 D .若既不吸收O 2也不释放CO 2,则说明该细胞已经死亡 技法提炼 判断细胞呼吸类型的五大方法 (以葡萄糖为底物) (1)产生CO 2量=消耗O 2量→有氧呼吸。 (2)不消耗O 2,产生CO 2→无氧呼吸(酒精发酵)。 (3)释放CO 2量>吸收O 2量→同时进行有氧呼吸和无氧呼吸(酒精发酵)。 (4)不吸收O 2,不释放CO 2→乳酸发酵或细胞已经死亡。 (5)有水生成一定是有氧呼吸,有二氧化碳生成一定不是乳酸发酵。 题组二 以曲线图形式考查细胞呼吸类型、过程及影响因素 3现有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液,通入不同浓度的O 2时,产生酒精和CO 2的量 如图所示,下列说法不正确的是( ) A .曲线a 表示CO 2量,曲线b 表示酒精量 B .O 2浓度为c 时,酵母菌无氧呼吸消耗的葡萄糖量约占葡萄糖总消耗量的34 C .曲线a 、b 初始端的量相等,故不能确定此时酵母菌是否进行有氧呼吸 D .酵母菌无氧呼吸的产物可用溴麝香草酚蓝水溶液和酸性重铬酸钾溶液鉴定 4.(2014·海南,26)某豆科植物种子萌发过程中CO 2释放和O 2吸收速率的变化趋势如图所示。请据图回答问题: (1)在12~24 h 期间,呼吸速率逐渐增强,在此期间呼吸作用的主要方式是________呼吸,该呼吸方式在细胞中 发生的部位是______________,其产物是____________________。 (2)从第12 h 到胚根长出期间,萌发种子的干物质总量会____,主要原因是__________________ __________。 (3)胚根长出后,萌发种子的__________呼吸速率明显升高。 技法提炼 细胞呼吸的曲线识别技巧 (1)下降型曲线:呼吸反应速率逐渐减缓,一般受生成物含量的影响,随生成物的增多而减缓,如CO 2浓度。 (2)上升型曲线:呼吸反应速率逐渐加快,一般受反应物含量的影响,随反应物的增多而加快,如O 2含量。 题组三 探究外界因素对细胞呼吸速率的影响 5.为研究淹水时KNO 3溶液浓度对甜樱桃根呼吸的影响,设四组盆栽甜樱桃,其中一组淹入清水,其余三组分别淹入不同浓度的KNO 3溶液,保持液面高出盆土表面,每天定时测定甜樱桃根有氧呼吸速率,结果如图。下列说法正确的是( )

初中生物(光合作用和呼吸作用)

光合作用和呼吸作用 一、课标要求 1、掌握绿色植物的光合作用原理、过程、生理作用和意义 2、识记光合作用的原料、产物、条件和场所 3、绿色植物对有机物的利用 4、绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 5、呼吸作用与温度、水分的关系 6、光合作用和呼吸作用的关系 二、知识疏理 (一)教材解读 1.绿叶在光下制造淀粉的实验(是个重点,经常考) ①将天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的:让叶片内的有机物运走消耗干净; ②用黑纸片将叶的一部分遮住后再移到阳光下的目的:进行对照; ③叶片在酒精中隔水加热的原因:让叶绿素溶解到酒精中,最后叶片变成黄白色; ④叶片的见光部分遇碘变蓝。说明产生了有机物——淀粉。 结论:光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 2.光合作用的概念及反应式 概念:绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧的过程,就叫光合作用。 光 二氧化碳+水---→有机物+氧气 叶绿体 3.光合作用的原料、条件、产物、场所 ①原料:二氧化碳+水②条件:光能 ③产物:有机物+氧④场所:叶绿体中 4.光合作用的意义 ①制造的有机物为自身提供营养物质,也是动物和人的食物来源。 ②有机物中储存的能量,是地球上一切生命所必需的最终能量来源。 ③产生氧气,吸收二氧化碳,维持生物圈中氧气和二氧化碳的平衡(碳——氧平衡)。 5.光合作用在农业生产上的应用 在农业生产上,要保证作物有效地进行光合作用的各种条件,尤其是光。种植农作物时,

应该合理密植。 6.绿色植物对有机物的利用 ①有机物用来构建植物体 ②有机物为植物的生命活动提供能量。 7、呼吸作用的概念、反应式及场所 呼吸作用——植物体吸收空气中的氧,将体内的有机物转化成二氧化碳和水,同时将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要的过程。 场所:主要在线粒体内进行。 有机物+氧气---→二氧化碳+水 8、呼吸作用意义 呼吸作用释放出来的能量,一部分是供给植物各种生命活动需要,一部分转变成热量散发出去。 9、绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡; 绿色植物在光合作用中制造的氧,超过了自身对氧的需要,其余的氧都以气体的形式排到了大气中;绿色植物还通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳,这样就维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡,简称碳—氧平衡。 10、呼吸作用与光合作用的关系 呼吸作用所分解的有机物,是光合作用合成的。进行光合作用所需的能量,是呼吸作用释放出来的。 11、教材中有关光合作用、呼吸作用的实验(教师重点讲解)

光合作用和呼吸作用知识总结

光合作用和呼吸作用学习资料 考试大纲解读 重难点突破 一、酶 1、酶的化学本质及作用 酶是产生的具有作用的,绝大多数酶是,少数酶是。 2、酶的特性 ⑴.:酶的催化效率大约是无机催化剂的107~1013倍。 ⑵.:每一种酶只能催化一种或一类化学反应。 ⑶.作用条件较温和 ①最适pH和温度下,酶活性,温度和pH偏高或偏低,酶活性都会明显。 ②过酸、过碱或高温下,酶将。 二、细胞的能量通货——ATP 1.ATP的结构和功能 (1) ATP分子结构简式 ATP是的英文名称缩写,其结构简式是,

(远离腺苷A的那个高能磷酸键容易断裂,也容易形成) 各字母代表的含义:A—( +);P—;~—。 (2) ATP的功能:细胞生命活动的能源物质。 2.ATP与ADP的相互转化 ⑴写出ATP与ADP的相互转化的化学反应式: (2)ATP的形成途径有 植物:和。 动物:。 三、 ATP的主要来源----细胞呼吸 1、写出有氧呼吸的总反应式: 2、有氧呼吸过程 (1)第一阶段: 场所:。 物质变化:。 能量变化:。 (2)第二阶段: 场所:。 物质变化:。 能量变化:。 (3)第三阶段:

场所:。 物质变化:。能量变化:。 用文字和箭头表示有氧呼吸的整个过程。 3、请写出无氧呼吸的总反应式: 植物:。动物:。4、有氧呼吸的过程: (1)第一阶段: 场所:。 物质变化:。 能量变化:。(2)第二阶段: 场所:。 物质变化:。 能量变化:。

3、影响细胞呼吸的因素 影响呼吸作用的因素有温度、氧气浓度、二氧化碳浓度、含水量等,其中主要是温度。现在简单谈谈这些因素的影响及其在生产实践中的应用。 1. 温度 温度是通过影响来影响呼吸作用的强度。 生产上常利用这一原理在低温下储存蔬菜、水果。在大棚蔬菜的栽培过程中夜间适当降温,抑制呼吸作用,减少有机物的消耗,可达到提高产量的目的。 2. 氧气浓度 在氧气浓度为零时,只进行无氧呼吸;氧气浓度为10%以下时,既进行有氧呼吸,又进行无氧呼吸;氧气浓度为10%以上时,只进行有氧呼吸。 生活中常利用降低氧气浓度能抑制呼吸作用,减少有机物消耗这一原理来延长蔬菜水果的保鲜时间。但是,在完全无氧的情况下,无氧呼吸强,分解的有机物也较多,一样不利于蔬菜水果的保质、保鲜,所以一般采用低氧(5%)保存,此时有氧呼吸较弱,而无氧呼吸又受到抑制。

光合作用和细胞呼吸专题

光合作用和细胞呼吸专题 1.历经一个多世纪,经过许多科学家的实验,才逐渐发现光合作用的场所、条件、原料和产物,在下面几个著名实验中,相关叙述不正确的是 A.普里斯特利的实验证明了植物可以更新空气 B. 萨克斯的实验可证明光是光合作用的必要条件 C. 恩格尔曼的实验能证明水绵光合作用生成了氧气 D.卡尔文的实验中,用18O分别标记H2O和CO2,证明了光合作用产生的氧气只来自于H2O 2. A.甲乙都为O2B.甲乙都为02C.甲为O2、乙为O2D.甲为O2、乙为O2 3.下列与光合作用有关的酶和色素分布的叙述,正确的是 A.酶分布在类囊体上,色素分布在叶绿体基质中 B.酶分布在叶绿体基质中,色素分布在类囊体上 C.酶分布在类囊体上和叶绿体基质中,色素分布在类囊体上 D.类囊体上和叶绿体基质中都有酶和色素 4.下图所示为叶绿体中的某种结构,及其上发生的物质和能量变化,下面叙述不正确的是 A、图中的①是植物吸收的水分子 B、光合作用的色素都分布在结构②上 C、光能转变为[H]和ATP中的化学能 D、[H]、O2和ATP都能用于暗反应 5.如图为高等绿色植物光合作用图解,以下说法正确的是 A.①是光合色素,分布在叶绿体和细胞质基质中 B.②是氧气,可参与有氧呼吸的第三阶段 C.③是三碳化合物,能被氧化为(CH2O) D.④是ATP,在叶绿体基质中生成 6.下面坐标图表示的是光照强度与光合作用强度之间关系的曲线,该曲线 是实测一片叶子在不同光照强度条件下的CO2吸收和释放的情况.你认为 下列四个选项中,能代表细胞中发生的情况与曲线中C点相符的是 7.某科学家用含碳的同位素碳14的CO2来追踪光合作用中碳原子在下列分子中的转移,最

光合作用与细胞呼吸的关系

光合作用 有氧呼吸 物质变化 无机物――→合成有机物 有机物――→分解 无机物 能量变化 光能→化学能(储能) 化学能→ATP 中活跃的化学能、热能(放能) 实质 合成有机物,储存能 量 分解有机物、释放能量、供细胞利用 场所 叶绿体 活细胞(主要在线粒体) 条件 只在光下进行 有光、无光都能进行 (1)物质方面: C :CO 2――→暗反应(CH 2O)――→呼吸ⅠC 3H 4O 3――→呼吸ⅡCO 2 O :H 2O ――→光反应O 2――→呼吸ⅢH 2O H :H 2O ――→光反应[H]――→暗反应(CH 2O)――→呼吸Ⅰ、Ⅱ[H]――→呼吸ⅢH 2O (2)能量方面: 光能――→光反应ATP 中活跃的化学能――→暗反应(CH 2O) ――→细胞呼吸?? ? 热能ATP 中活跃的化学能→各项生命活动 3.光合作用与细胞呼吸的关系图示

(1)光合作用只有植物的绿色细胞和光合细菌能进行,细胞呼吸则是 所有的活细胞都能进行。 (2)光合作用中光反应产生的ATP只供暗反应利用,而细胞呼吸产生的ATP可供各项生命活动利用。 (3)光合作用的光反应中产生的[H]来自水的光解,用于暗反应中C 3 的 还原以生成(CH 2 O);有氧呼吸中产生的[H]来自第一、二阶段有机物的氧化, 用于第三阶段与O 2结合生成H 2 O,并产生大量的ATP。

角度一 以物质转化示意图为载体,考查光合作用与细胞呼吸的关系 1.(2014·天津高考)如图是细胞中糖类合成与分解过程示意图。下列叙述正确的是( ) A .过程①只在线粒体中进行,过程②只在叶绿体中进行 B .过程①产生的能量全部储存在ATP 中 C .过程②产生的(CH 2O)中的氧全部来自H 2O D .过程①和②中均能产生[H],二者还原的物质不同 解析:选D 过程①②分别表示有氧呼吸和光合作用。若题中所述细胞为真核细胞,则过程①进行的场所是细胞质基质和线粒体,过程②只发生在叶绿体中;若题中所述细胞为原核细胞,则过程①②均发生在细胞质中,A 错误;过程①通过有氧呼吸氧化分解有机物释放的能量大部分以热能的形式散失,只有小部分储存在ATP 中,B 错误;过程②产生的(CH 2O)中的氧全部来自CO 2,而不是H 2O ,C 错误;过程①通过光反应产生的[H],用于暗反应还原C 3,而有氧呼吸第一、二阶段产生的[H],用于第三阶段还原O 2,生成H 2O ,因此二者还原的物质不同,D 正确。

高中生物必修一:光合作用与呼吸作用

高二生物学业水平测试复习 (光合作用与呼吸作用) 1、关于ATP 1 2??→←??酶酶ADP +Pi +能量的反应叙述,不.正确的是 ( ) A .上述过程中存在着能量的释放和贮存 B .所有生物体内ADP 转变成ATP 所需能量都来自细胞呼吸 C .这一反应无休止地在活细胞中进行 D .这一过程保证了生命活动的顺利进行 2.下表是为了认识酶作用的特性,以20%的过氧化氢溶液为反应底物的一组实验方法 ( ) A B .酶具有高效性 C .酶具有专一性 D .高温会使酶失去活性 3.ATP(甲)是生命活动的直接能源物质,下列叙述正确的是 ( ) A .在主动运输过程中,乙的含量会显著增加 B .甲→乙和乙←丙过程中,起催化作用的酶空间结构相同 C .丙中不含磷酸键,是RNA 的基本组成单位之一 D .丁由腺嘌呤和核糖组成,而戊可用于甲的合成 4.ATP 中的化学能储存于 ( ) A .腺苷内 B .磷酸基内 C .腺苷和磷酸基连接的键内 D .普通磷酸键和高能磷酸键内 5.如图为叶绿体的结构与功能示意图,请据图判断下列有关说法中不.正确的是 ( ) A .叶片呈绿色是由于Ⅰ上含有大量色素 B .能够将光能转换为稳定的化学能的过程是在Ⅰ上完成的 C .Ⅱ中CO 2被固定并还原成图中的甲物质 D .Ⅰ、Ⅱ上酶的种类、功能不相同 6.下图表示绿色植物细胞内部分物质的转化过程,以下有关叙述正确的是 ( )

A.①②两物质依次是H2O和O2 B.图中产生[H]的场所都是线粒体 C.用18O标记葡萄糖,则产物水中会检测到放射性 D.图示过程只能在有光的条件下进行 7.右图所示的图解表示真核细胞呼吸的部分过程,可以在细胞质 基质中发生的是() A.①②③B.②③④ C.①③④D.①②④ 8.有氧呼吸与无氧呼吸的相同点是() ①反应场所都有线粒体②都需要酶的催化③反应场所都有细胞质基质④都能产生ATP⑤都经过生成丙酮酸的反应⑥都能产生水⑦反应过程中都能产生[H]⑧都能把有机物彻底氧化 A.②③④⑤⑥⑦B.①②③④⑤⑦ C.②③④⑤⑦D.②③④⑤⑧ 9.右图为线粒体的结构示意图,其中不可能发生的反应是() A.②处产生CO2 B.①处产生ATP C.②处产生[H] D.③处发生[H]与O2的结合反应 10.下图表示有氧呼吸过程,有关说法正确的是() A.①②④中数值最大的是① B.③代表的物质名称是氧气 C.产生①②的场所是线粒体 D.原核生物也有可能完成图示全过程 11.利用地窖贮藏种子、果蔬在我国历史悠久。地窖中的CO2浓度较高,有利于() A.降低呼吸强度B.降低水分吸收 C.促进果实成熟D.促进光合作用 12.下列关于酶和ATP的叙述,不.正确的是() A.酶是由具有分泌功能的细胞产生的 B.ATP的组成元素和核酸的一致 C.温度或pH改变可以导致酶结构的改变 D.ATP转化为ADP时要消耗水 13.下图为ATP的结构和ATP与ADP相互转化的关系式。下列说法不.正确的是()

(完整版)细胞呼吸与光合作用综合题(答案)

细胞呼吸与光合作用综合题——坐标曲线 一、选择题 1.(2006北京理综)夏季,在晴天、阴天、多云、高温干旱四种天气条件下,猕猴桃的 净光合作用强度(实际光合速率与呼吸速率之差)变化曲线不同,表示晴天的曲线图是() 2.(2006上海)一生长着大量绿藻的池塘,一天内池水中CO2浓度变化正确的是() 3.(2006四川理综)将川芎植株的一叶片置于恒温的密闭小室,调节小室CO2浓度,在 适宜光照强度下测定叶片光合作用的强度(以CO2吸 收速率表示),测定结果如下图。下列相关叙述,正 确的是() A.如果光照强度适当降低,a点左移,b点左移 B.如果光照强度适当降低,a点左移,b点右移 C.如果光照强度适当增强,a点右移,b点右移 D.如果光照强度适当增强,a点左移,b点右移 4.(2004北京理综)在相同光照和温度条件下,空气中CO2含量与植物光合产量(有机物积累量)的关系如图所示。理论上某种C3植物能更有效地利用CO2,使光合产量高于m点的选项是() A.若a点在a,b点b2时 B.若a点在a1,b点在b1时 C.若a点在a2,b点在b1时 D.若a点在a1,b点在b2时 5.(2006四川理综)将川芎植株的一叶片置于恒温的密闭小室,调节小室CO2浓度,在 适宜光照强度下测定叶片光合作用的强度(以CO2吸收速率表示),测定结果如下图。 下列相关叙述,正确的是() A.如果光照强度适当降低,a点左移,b点左移 B.如果光照强度适当降低,a点左移,b点右移 C.如果光照强度适当增强,a点右移,b点右移 D.如果光照强度适当增强,a点左移,b点右移 6.(2004北京理综)在相同光照和温度条件下,空气中CO2含量与植物光合产量(有机物积累量)的关系如图所示。理论上某种C3植物能更有效地

光合作用与呼吸作用的关系

二轮复习·理清光合作用与呼吸作用的关系 Ⅰ 光合作用 一、光反应把光能转变成活跃的化学能,通过暗反应把CO 2和H 2O 合成有机物,同时把 活跃的化学能转变成稳定的化学能贮存在有机物中。 二、总反应式: (1)根据是否需要光能,可将其分为光反应和暗反应两个阶段。 (2)光反应阶段:必须有光才能进行 场所:类囊体薄膜上,包括水的光解和ATP 形成。光反应中,光能转化为ATP 中活跃的化学能。 (3)暗反应阶段:有光无光都能进行,场所:叶绿体基质,包括CO 2的固定和C 3的还原。暗反应中,ATP 中活跃的化学能转化为(CH 2O )中稳定的化学能。 (4)光反应和暗反应的联系:光反应为暗反应提供ATP 和[H],暗反应为光反应提供合成ATP 的原料ADP 和Pi 。 三、色素 【总结】绿叶中的色素包括叶绿素(叶绿素a 、叶绿素b )和类胡萝卜素(胡萝卜素、叶黄素),其中叶绿素a 呈现蓝绿色,叶绿素b 呈现黄绿色,胡萝卜素呈现橙黄色,叶黄素呈现黄色。 绿叶中的四种色素含量依次是:叶绿素a >叶绿素b >叶黄素>胡萝卜素(叶绿素a 与叶绿素b 的比约为3∶1,叶黄素与胡萝卜素之比约2∶1) 色素在层析液中的溶解度不同,溶解度高的色素分子随层析液在滤纸上扩散得快,溶解度低的色素分子随层析液在滤纸上扩散得慢,因而可用层析液将不同色素分离。四种色素的溶解度高低依次为胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a 、叶绿素b 。 在滤纸条上出现四条宽度、颜色不同的色带,从上到下依次为胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a 、叶绿素b 。在滤纸条上,两色素带间距离最大的是:胡萝卜素与叶绿素b ,两色素带间距离最小的是:叶绿素a 与叶绿素b ,相邻两色素带间距离最大的是:胡萝卜素与叶2 261262266126O O H O H C O H CO ++→+表示糖类 其中,)()(22222O CH O O CH O H CO +→+

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