继续教育之素质教育概论题目及答案
继续教育之《素质教育概论》题目及
答案
1. 素质教育是指：以促进所有学生共有和的精神品质和谐形成与不断提高为的整个教育活动。特有，目标。 (填空 )
2. 只要不是揠苗助长，对特殊学生实行特殊教育是施教的表现。因材施教。(填空 )
3. 只有激活每一位学生的潜能，才能真正促进他们自觉、深刻地知识。个性，内化。
4. 素质教育的首要任务是提高全体受教育者的素质。思想道德素质。(填空 )
5. 国民法纪责任素质的高低直接影响着一个国家的国际乃至国际。形象，竞争力(填空 )
6. 只有在掌握现代知识面前，发达国家与国家才在同一个起跑线上。发展中(填空 )
7. 思维素质是在、的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。表象、概念(填空 )
8. 健康素质不仅能提高价值品位，而且能提高社会的和谐进步程度。人生(填空 )
9. 具有独立人格的人未必都有良好的，但具有良好的人必具独立人格。素质、素质 (填空 )
10. 独立人格素质作用于社会生活,又来源于社会。实践 (填空 )
11. 美育不仅能陶冶、提高，而且有助开发智力。情操、素养 (填空 )
12. 教育机会平等最的也是最高的要求是教育结果的平等。重要 (填空 )
13. 社会文化的核心包括社会体系和社会体系。社会价值、社会规范 (填空 )
14. 政策、被称为“看得见的手”，它指引着素质教育目标的方向。法律(填空 )
15. 成熟的课程改革的一个重要标志，是和的同一性。操作、理念 (填空 )
16. 提出着眼于素质发展的课程观，是针对当前课程观念在学生发展、学科体系和三者之间的某些失衡现象而言的。社会需求 (填空 )
17. 校本课程，指与课程、课程相对应的以学校、教师为决策主体的课程。国家、地方
18. 教科书一般须经审议，由教育行政部门负责人批准出版，供学校采用。课程审议机构 (填
19. 一个人的高素质形成，和是前提条件和动力源泉。进取心、自信心(填空 )
20. 现代心理学的研究表明，情感对个体的认知过程具有组织或的效能。瓦解(填空 )
31. 离开主体的（独立人格）和鲜明个性，既无发现发明与创造的可能，也无力推动社会前进。
32. 任何发明、创造，都是自主探索、求异创新、（独立判断）的结果。
33. （精神审美）素质，是指具有崇高昂扬、深远自由、坚定扎实的精神追求和丰富独特、积极健康的审美情趣与品质。
34. 美包含着真和善—真乃科学之美，善乃（道德）之美。
35. 教育机会平等最重要的也是最高的要求是（教育结果）的平等
36. 个体发展是（年龄）阶段影响、历史阶段影响和非规范事件影响这三大系统相互作用的产物。
37. 没有社会教化，个体内化将是（盲目）的，没有个体内化，社会教化则是无效的。
38. 自由意志的基本特征是自觉独立性或曰（理性）独立性。
39. 构建素质教育目标，必须遵循青少年儿童身心素质发展的(客观规律)，才能保证目标的科学性、可行性。
40. 课程设计以何为中心，历史上有这样三种类型，即（儿童中心）、社会中心和学科中心。
41. 提出着眼于素质发展的课程观，是针对当前课程观念在学生发展、学科体系和（社会需求）三者之间的某些失衡现象而言的。
42. 地方课程，又可称为地方（本位）课程或地方取向课程。
43. 课程管理是指对课程编订、课程实施、课程（评价）的组织、领导、监督和检查。
44. 要在素质教育过程中找到上佳的教育方法，
首先必须解决好教育思想、（观念）和态度问题。
45. 进取自信、（视野宽广）和清醒***，三者同时具备才是教育走向成功的重要体现。
46. 教师的行为依赖于学生的存在和（兴趣），失去这些，科学和知识就不能发展。
47. “行教”是指用教师的（实际行动）教育影响学生。
48. 教材主体应包括（讲义）
49. 启发式不是一种具体的教学方法，而是体现在教学方法中的（指导思想）。
50. 教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的（一致性）。
51. 从严格的定义来讲，素质教育是指（4个）的整个教育活动。
52. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（2\3\4 ）
53. 素质教育激活个性潜能的最高目标是（1\4）
54. 思想道德素质是一个民族文明素质的核心，是人们行为方式的重要准绳，它决定社会（3\4）的
基本走向。
55. 提高科学文化素质，应从（3\4）抓起。
56. 现代思维在具体思维中应当注意（1\2）
57. 现代思维在具体思维中应当注意（3\4）
58. 科学文化素质，是指人们在追求（3\4）和崇尚优秀文化过程中积淀升华形成的基本稳定的精神品质。
59. 世界卫生组织从人的机体出发确立的健康标准是（2\3\4）
60. 独立人格是（2\3）。
61. 精神审美素质，是指具有（1\2\3）的精神追求和丰富独特、积极健康的审
美情趣与品质。
62. 教育机会平等，即每个公民和未成年人不分（1\2\3\4）等，依法享有平等的教育机会。
63. 素质教育的终身性包含了（2\3\4）
64. 素质教育中的社会教化主要包括（1\2\3）
65. 个体内化主要包括（1\2\3\4）
66. 当代较有影响的发展理论有（1\2\3\4）
67. 改革现有教育内容包括（2\3）
68. 课程潜能来自（2\3）
69. 传授知识（1\2\3\4），是教学艺术的一种表现。
70. 活动课程的基本性质与主要特点是（1\3\4）
71. 从严格的定义来讲，素质教育是指以全面传授更有价值的知识为关键。(错误)
72. 学校教学安排应充分考虑学生对知识的个性化要求。正确
73. 学校只承担向学生全面传授更有价值的知识的重任，无须促其对知识的深刻内化。(错误)
74. 激活学生个性潜能就是让学生接受和继承知识、经验或技能。(错误)
75. 任何素质的形成都必须建立在丰富而有价值的知识素材基础上。正确
76. 现代思维在具体思维中应当注意在归纳中融入演绎。正确
77. 道德素质即人格素质，是指一个人具有的基本稳定的独特心理和生理品质。(错误)
78. 精神审美是一种比科学文化、道德法纪等更远离具体事物和经济基础的社会现象。正确
79. 教育活动的直接结果是形成人的思想。(错误)
80. 在人的多种学习器官中，大脑是最重要的学习器官。正确
81. 培养创新精神和实践能力是素质教育的结果。(错误)
82. 德育具有全面发展个性品德的功能，也具有促进个体智能发展的功能。正确
83. 课堂教学的素质教育目标，可在课堂教学过程中随时进行调整。(错误)
84. 以弗洛伊德为代表的是认知发展理论(错误)
85. 一项教育目标常常需要借助多方面教育内容才能实现。正确
86. 提出着眼于素质发展的课程观，是针对当
前课程观念在科技发展、学科体系和社会需求三者之间的某些失衡现象而言的。错误
87. 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。正确
88. 教育可以给学生提供优秀的精神食粮，也能保证人人品德高尚。正确
89. 教育要使学生全知全能或无所不能，是明智的，也是可能的。(错误)
90. 有多少教育者，就可能有多少种教育模式。正确
91. 什么是素质教育？ (简答 )
以全面传授更有价值的知识为基础，以促使知识深刻内化为关键，以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心，以促进所有学生共有和特有的精神品质和谐形成与不断提高为目标的教育活动。
92. 素质教育的基本任务是什么？ (简答 )
坚持以人为本，使每位学生德、智、体、美、劳等各项共有素质全面形成，成为社会的合格成员，具有良好的社会适应和生存能力，保证学生顺畅融
入社会而不带来任何负效应，为社会健康和谐发展创造条件，为每个人顺利走向成功奠定基础。
93. 简述课程管理的任务。 (简答 )
①明确教育方针和各级各类学校培养目标对课程编订的指导作用；②组织专家通过调查研究起草有关课程文件，包括课程规划、课程标准等；③成立课程审议机构，审议起草课程文件；④公布审议通过的课程文件，由有关机构或人员编辑教科书，实行国定制的集中编写或实行审定制的分散编写；
⑤教科书一般须经课程审议机构审议，由教育行政部门负责人批准出版，供学校采用；⑥监督和检查学校实施课程规划、课程标准及使用教科书情况；
⑦评价课程实施的结果；⑧作出改进课程的决策。
94. 素质教育思想与以往教育思想的最大区别是什么？
对学生的培养，不再强调由教育一方独自完成，而主张发挥教学双方的积极性，尤其受教育者的主观能动性，通过必要的教，激发学生个性潜能释放，积极主动探索研究，学会自我更新完善，从而实现自我发展与社会发展的和谐统一。
95. 素质教育的基本职能有哪些？ (简答 )
一、促进个体自然成长。1、适应受教育者的天性，2、开发受教育者的身心潜能；
二、促进个体社会化。1、获得遗传素质中所没有的新的积淀、新的本性、新的特质。2、社会教化；
三、促进个性发展。1、强化受教育者的自我意识，2、促进受教育者个性健康发展。
1. 素质教育是指：以促进所有学生共有和的精神品质和谐形成与不断提高为的整个教育活动。特有，目标。 (填空 )
2. 只要不是揠苗助长，对特殊学生实行特殊教育是施教的表现。因材施教。(填空 )
3. 只有激活每一位学生的潜能，才能真正促进他们自觉、深刻地知识。个性，内化。
4. 素质教育的首要任务是提高全体受教育者的素质。思想道德素质。(填空 )
5. 国民法纪责任素质的高低直接影响着一个
国家的国际乃至国际。形象，竞争力(填空 )
6. 只有在掌握现代知识面前，发达国家与国家才在同一个起跑线上。发展中(填空 )
7. 思维素质是在、的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。表象、概念(填空 )
8. 健康素质不仅能提高价值品位，而且能提高社会的和谐进步程度。人生(填空 )
9. 具有独立人格的人未必都有良好的，但具有良好的人必具独立人格。素质、素质 (填空 )
10. 独立人格素质作用于社会生活,又来源于社会。实践 (填空 )
11. 美育不仅能陶冶、提高，而且有助开发智力。情操、素养 (填空 )
12. 教育机会平等最的也是最高的要求是教育结果的平等。重要 (填空 )
13. 社会文化的核心包括社会体系和社会体系。社会价值、社会规范 (填空 )
14. 政策、被称为“看得见的手”，它指引着素
质教育目标的方向。法律(填空 )
15. 成熟的课程改革的一个重要标志，是和的同一性。操作、理念 (填空 )
16. 提出着眼于素质发展的课程观，是针对当前课程观念在学生发展、学科体系和三者之间的某些失衡现象而言的。社会需求 (填空 )
17. 校本课程，指与课程、课程相对应的以学校、教师为决策主体的课程。国家、地方
18. 教科书一般须经审议，由教育行政部门负责人批准出版，供学校采用。课程审议机构 (填
19. 一个人的高素质形成，和是前提条件和动力源泉。进取心、自信心(填空 )
20. 现代心理学的研究表明，情感对个体的认知过程具有组织或的效能。瓦解(填空 )
31. 离开主体的（独立人格）和鲜明个性，既无发现发明与创造的可能，也无力推动社会前进。
32. 任何发明、创造，都是自主探索、求异创新、（独立判断）的结果。
33. （精神审美）素质，是指具有崇高昂扬、
深远自由、坚定扎实的精神追求和丰富独特、积极健康的审美情趣与品质。
34. 美包含着真和善—真乃科学之美，善乃（道德）之美。
35. 教育机会平等最重要的也是最高的要求是（教育结果）的平等
36. 个体发展是（年龄）阶段影响、历史阶段影响和非规范事件影响这三大系统相互作用的产物。
37. 没有社会教化，个体内化将是（盲目）的，没有个体内化，社会教化则是无效的。
38. 自由意志的基本特征是自觉独立性或曰（理性）独立性。
39. 构建素质教育目标，必须遵循青少年儿童身心素质发展的(客观规律)，才能保证目标的科学性、可行性。
40. 课程设计以何为中心，历史上有这样三种类型，即（儿童中心）、社会中心和学科中心。
41. 提出着眼于素质发展的课程观，是针对当前课程观念在学生发展、学科体系和（社会需求）
三者之间的某些失衡现象而言的。
42. 地方课程，又可称为地方（本位）课程或地方取向课程。
43. 课程管理是指对课程编订、课程实施、课程（评价）的组织、领导、监督和检查。
44. 要在素质教育过程中找到上佳的教育方法，首先必须解决好教育思想、（观念）和态度问题。
45. 进取自信、（视野宽广）和清醒***，三者同时具备才是教育走向成功的重要体现。
46. 教师的行为依赖于学生的存在和（兴趣），失去这些，科学和知识就不能发展。
47. “行教”是指用教师的（实际行动）教育影响学生。
48. 教材主体应包括（讲义）
49. 启发式不是一种具体的教学方法，而是体现在教学方法中的（指导思想）。
50. 教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的（一致性）。
51. 从严格的定义来讲，素质教育是指（4个）
的整个教育活动。
52. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（2\3\4 ）
53. 素质教育激活个性潜能的最高目标是（1\4）
54. 思想道德素质是一个民族文明素质的核心，是人们行为方式的重要准绳，它决定社会（3\4）的基本走向。
55. 提高科学文化素质，应从（3\4）抓起。
56. 现代思维在具体思维中应当注意（1\2）
57. 现代思维在具体思维中应当注意（3\4）
58. 科学文化素质，是指人们在追求（3\4）和崇尚优秀文化过程中积淀升华形成的基本稳定的精神品质。
59. 世界卫生组织从人的机体出发确立的健康标准是（2\3\4）
60. 独立人格是（2\3）。
61. 精神审美素质，是指具有（1\2\3）的精神追求和丰富独特、积极健康的审
美情趣与品质。
62. 教育机会平等，即每个公民和未成年人不分（1\2\3\4）等，依法享有平等的教育机会。
63. 素质教育的终身性包含了（2\3\4）
64. 素质教育中的社会教化主要包括（1\2\3）
65. 个体内化主要包括（1\2\3\4）
66. 当代较有影响的发展理论有（1\2\3\4）
67. 改革现有教育内容包括（2\3）
68. 课程潜能来自（2\3）
69. 传授知识（1\2\3\4），是教学艺术的一种表现。
70. 活动课程的基本性质与主要特点是（1\3\4）
71. 从严格的定义来讲，素质教育是指以全面传授更有价值的知识为关键。(错误)
72. 学校教学安排应充分考虑学生对知识的个性化要求。正确
73. 学校只承担向学生全面传授更有价值的知识的重任，无须促其对知识的深刻内化。(错误)
74. 激活学生个性潜能就是让学生接受和继承知识、经验或技能。(错误)
75. 任何素质的形成都必须建立在丰富而有价值的知识素材基础上。正确
76. 现代思维在具体思维中应当注意在归纳中融入演绎。正确
77. 道德素质即人格素质，是指一个人具有的基本稳定的独特心理和生理品质。(错误)
78. 精神审美是一种比科学文化、道德法纪等更远离具体事物和经济基础的社会现象。正确
79. 教育活动的直接结果是形成人的思想。(错误)
80. 在人的多种学习器官中，大脑是最重要的学习器官。正确
81. 培养创新精神和实践能力是素质教育的结果。(错误)
82. 德育具有全面发展个性品德的功能，也具有促进个体智能发展的功能。正确
83. 课堂教学的素质教育目标，可在课堂教学
过程中随时进行调整。(错误)
84. 以弗洛伊德为代表的是认知发展理论(错误)
85. 一项教育目标常常需要借助多方面教育内容才能实现。正确
86. 提出着眼于素质发展的课程观，是针对当前课程观念在科技发展、学科体系和社会需求三者之间的某些失衡现象而言的。错误
87. 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。正确
88. 教育可以给学生提供优秀的精神食粮，也能保证人人品德高尚。正确
89. 教育要使学生全知全能或无所不能，是明智的，也是可能的。(错误)
90. 有多少教育者，就可能有多少种教育模式。正确
91. 什么是素质教育？ (简答 )
以全面传授更有价值的知识为基础，以促使知识深刻内化为关键，以激活每一位受教育者的个性
潜能发展为核心，以促进所有学生共有和特有的精神品质和谐形成与不断提高为目标的教育活动。
92. 素质教育的基本任务是什么？ (简答 )
坚持以人为本，使每位学生德、智、体、美、劳等各项共有素质全面形成，成为社会的合格成员，具有良好的社会适应和生存能力，保证学生顺畅融入社会而不带来任何负效应，为社会健康和谐发展创造条件，为每个人顺利走向成功奠定基础。
93. 简述课程管理的任务。 (简答 )
①明确教育方针和各级各类学校培养目标对课程编订的指导作用；②组织专家通过调查研究起草有关课程文件，包括课程规划、课程标准等；③成立课程审议机构，审议起草课程文件；④公布审议通过的课程文件，由有关机构或人员编辑教科书，实行国定制的集中编写或实行审定制的分散编写；
⑤教科书一般须经课程审议机构审议，由教育行政部门负责人批准出版，供学校采用；⑥监督和检查学校实施课程规划、课程标准及使用教科书情况；
⑦评价课程实施的结果；⑧作出改进课程的决策。
94. 素质教育思想与以往教育思想的最大区别