沙盘游戏来访者须知

沙盘游戏辅导室

来访者须知

沙盘游戏介绍

沙盘游戏又称箱庭游戏，是一种心理疏导手段。它可用于儿童、成人；

可以个体单独进行，也可以由家庭或其他形式的团体一起完成。在一个自由、受保护的空间里，来访者可以使用各种玩具、模型在沙盘内随意创作自己的沙盘，或根据特定的主题创作主题沙盘。通过沙盘游戏，来访者可以用非语言的方式，表达内心深处未知的心理内容（无意识）。沙盘游戏对来访者心理健康的维护、想象力和创造力的培养、人格发展和心性成长都有促进作用。

沙盘游戏原则

1. 自愿。来访者自愿选择是否采用沙盘游戏作为心理辅导手段。

2. 自由。沙盘游戏过程是来访者由心而发的自由创作，任何形式的沙盘制作都是被允许的。

3. 尊重。来访者展现的任何沙盘内容都被允许和尊重，不受他人的评价。在团体沙盘游戏中，不随意触碰、移动、评价他人的沙盘内容。

4. 坦诚。来访者向辅导老师真诚袒露自己内心的想法和感受，以及沙盘中呈现的真实故事。

5. 保密。沙盘作品会以照片的方式保留下来。未经来访者同意，不向任何人透露沙盘照片及沙盘游戏过程。

注意事项

1. 来访者要确保自己和他人的安全。切勿使用沙子或其他东西抛向他人或

自己。如造成自己和他人心灵和身体上的伤害的，需要承担相应的责任。

2. 来访者要爱惜沙盘室的物品。切勿故意破坏玩具、模型等物品，或随意拿走沙盘室的物品。如故意为之，则需承担相应的责任。

3. 来访者要注意自身卫生与健康。请不要用玩沙的手揉眼睛或放嘴里。请不要带食物在沙盘室食用。沙盘结束后，请清洗双手。

4. 沙盘游戏结束，请和辅导老师一起恢复沙盘室的清洁，沙具无须自己收拾。

5. 离开时，带好自己的随身物品。

沙盘游戏的过程

精心整理一、沙盘游戏的过程 1.沙盘游戏的引入一旦开始心理咨询就应该可以使用沙盘游戏，但是建立信任关系需要一定的时间，因此沙盘游戏不适合在其几次会谈中使用。不过也有例外，有的来访者就是为了进行沙盘游戏而来的，这时这个个案的潜意识会引导他去揭示他在这个时间需要处理的情况，只要能给他提供一个安全的空间，就可以直接开始沙盘游戏了。此外，有时孩子或者成年来访者一进入咨询室看到玩具和沙盘，就会立刻被吸引，并提出做沙盘游戏的想法，这个时候，心理咨询师可以想来访者介绍沙盘游戏的有关设置，并进行沙盘游戏。一般情况下，成人可能会认为沙盘游戏是孩子的游戏，不愿意进行；还有一些人会认为沙盘游戏是心理咨询师窥视来访者秘密的工具，出于自我保护，他们不愿意进行沙盘游戏。对于这种情况，当咨询关系比较稳固，咨询师与来访者建立了较强的信任关系后，而且咨询师认为沙盘游戏能给来访者更好的咨询效果，这个时候，咨询师可以想来访者推荐沙盘游戏。但是，心理咨询师要详细的想来访者介绍沙盘游戏的来源、理论背景以及制作过程等内容，帮助来访者了解和接纳沙盘游戏。在心理咨询过程中，如果出现一些场景，也可以建议来访者进行沙盘游戏，此时可以告诉来访者：用沙子和玩具创造一个世界。需要引入沙盘游戏的场景主要包括：（1）在咨询过程中，来访者卡住了，不好继续进行下去；（2）来访者无法用语言表达自己的感觉或者想法；（3）来访者感觉到自己心里的阻塞；（4）出现一个强烈的无法了解的梦境；（5）显得咨询非常困惑；（6）在必须作出的决定中挣扎；（7）要解决一个为难的问题；（8）要修复一个他认为似乎已经准备要面对的创伤。 2.体验沙盘作品（1）第一阶段：向来访者介绍沙盘游戏咨询师可以说：我咨询过几个类似于你现在情况的案例，通过沙盘游戏，他的问题得到了很好的解决，你可以尝试一下。来访者同意进行沙盘游戏，咨询师详细地向来访者介绍沙盘游戏、玩具、沙以及制作过程。可以让来访者感受一下沙子，咨询师也可以移动沙子向来访者进行示范，并且可以移动沙子露出沙箱的底部，并向他解释这时候蓝色看起来像水，而箱子侧面的蓝色看起来像天空。同时向来访者展示玩具，并告诉他可以不用玩具，也可以用一些万玩具或者很多玩具。然后告诉来访者玩具摆放的规则，帮助他比较容易找到自己需要的玩具。同时向来访者说明，在结束之前，他可以对自己的作品进行任何改变，可以创造出他想要的任何东西。咨询师的引导语可以是：“请用这些玩具和沙箱，随便做个什么，你想怎么做就怎么做，没有时间限制。”或者可以更详细一些：“你可以按照自己的意思在沙中创造任何世界，做出任何场景或者图像，或是创造任何故事，你不必思考它或者了解它，想到什么就做什么，拿那些似乎在呼唤你的玩具，你可以选在对你有吸引力或者正向的玩具，也可以选择一些厌恶的或者负向的玩具，不管你做什么都可以，做沙盘没有对错之分的”。

沙盘游戏的过程

一、沙盘游戏的过程 1.沙盘游戏的引入一旦开始心理咨询就应该可以使用沙盘游戏，但是建立信任关系需要一定的时间，因此沙盘游戏不适合在其几次会谈中使用。不过也有例外，有的来访者就是为了进行沙盘游戏而来的，这时这个个案的潜意识会引导他去揭示他在这个时间需要处理的情况，只要能给他提供一个安全的空间，就可以直接开始沙盘游戏了。此外，有时孩子或者成年来访者一进入咨询室看到玩具和沙盘，就会立刻被吸引，并提出做沙盘游戏的想法，这个时候，心理咨询师可以想来访者介绍沙盘游戏的有关设置，并进行沙盘游戏。一般情况下，成人可能会认为沙盘游戏是孩子的游戏，不愿意进行；还有一些人会认为沙盘游戏是心理咨询师窥视来访者秘密的工具，出于自我保护，他们不愿意进行沙盘游戏。对于这种情况，当咨询关系比较稳固，咨询师与来访者建立了较强的信任关系后，而且咨询师认为沙盘游戏能给来访者更好的咨询效果，这个时候，咨询师可以想来访者推荐沙盘游戏。但是，心理咨询师要详细的想来访者介绍沙盘游戏的来源、理论背景以及制作过程等内容，帮助来访者了解和接纳沙盘游戏。在心理咨询过程中，如果出现一些场景，也可以建议来访者进行沙盘游戏，此时可以告诉来访者：用沙子和玩具创造一个世界。需要引入沙盘游戏的场景主要包括：（1）在咨询过程中，来访者卡住了，不好继续进行下去；（2）来访者无法用语言表达自己的感觉或者想法；（3）来访者感觉到自己心里的阻塞；（4）出现一个强烈的无法了解的梦境；（5）显得咨询非常困惑；（6）在必须作出的决定中挣扎；（7）要解决一个为难的问题；（8）要修复一个他认为似乎已经准备要面对的创伤。 2.体验沙盘作品（1）第一阶段：向来访者介绍沙盘游戏咨询师可以说：我咨询过几个类似于你现在情况的案例，通过沙盘游戏，他的问题得到了很好的解决，你可以尝试一下。来访者同意进行沙盘游戏，咨询师详细地向来访者介绍沙盘游戏、玩具、沙以及制作过程。可以让来访者感受一下沙子，咨询师也可以移动沙子向来访者进行示范，并且可以移动沙子露出沙箱的底部，并向他解释这时候蓝色看起来像水，而箱子侧面的蓝色看起来像天空。同时向来访者展示玩具，并告诉他可以不用玩具，也可以用一些万玩具或者很多玩具。然后告诉来访者玩具摆放的规则，帮助他比较容易找到自己需要的玩具。同时向来访者说明，在结束之前，他可以对自己的作品进行任何改变，可以创造出他想要的任何东西。咨询师的引导语可以是：“请用这些玩具和沙箱，随便做个什么，你想怎么做就怎么做，没有时间限制。”或者可以更详细一些：“你可以按照自己的意思在沙中创造任何世界，做出任何场景或者图像，或是创造任何故事，你不必思考它或者了解它，想到

团体沙盘游戏完整流程

团体沙盘游戏操作流程要领一、简介：限制性团体沙盘游戏，是指有定规则限制的团体沙盘游戏方法。团体成员按照抽签或猜拳决定的顺序，分轮进行沙盘的制作，所有的成员轮完一次即为一轮，整个过程中成员间尽量不进行语言的交流和互动。二、团体沙盘游戏的作用： 1、促进现实人际互动的改善 2、学会从别人的角度看问题 3、通过感悟他人的心理，而促使自己心理的成长 4、创造心灵的归属 5、增强成员的责任感 6、提高团队的凝聚力三、团体的适用范围 1、具有同一特征或者面临相同问题的个体组成，比如同样是焦虑的群体或者人际关系的群体； 2、被一个共同问题困扰的团体，比如学生宿舍人际关系的不和谐，夫妻关系以及亲子之间关系不和谐可以构成团体； 3、或者需要获得凝聚力、获得成长与整合的团体。四、团体沙盘游戏的基本操作 1.场面设定——物理环境沙盘有大小和数量 1)团体沙盘游游戏环境的设定本身就构成了其规则限定的一部分，就如同现实生活环境中的种种限制一样。 2)我们常常会因为环境因素的限制而不能充分实现自己的愿望和理想，这时就需要调整自身以适应环境。 3)沙盘的大小和数量并不是最重要的，重要的是来访者如何应对这样的环境，这种对环境的应对和适应可以为治疗的开展提供更多有用的信息。 2. 场面设定——心理环境团体氛围设定 1）主要指陪伴者所营造的包容、安全的感觉。 2陪伴者（指导者）在团体沙游中的角色是一个见证者和促进者，是团体所需要的安全与受保护的心理空间的营造者。 3）这种受保护的心理空间给团体成员非常重要的安全感和自由感。 3.团体的构成 1）具有同一特征或面临相同问题的个体组成团体 2）具有不同人格特质的人组成一个团体 3）不同年龄、班级、组织的个体按分层抽签的方式组成团体 4）自然团体

沙盘游戏动作要点

6游戏动作简介 “沙盘游戏”是心理分析的一种，但它本身也包含着心理分析之“安其不安：医生与心理治疗”、“安其所安：安心与心理教育”、“安之若命：明心与心性发展”的三种水平的意义和作用。因而，“沙盘游戏”的操作或运作，是在心理分析的基础上进行的。心理分析之“无意识原则”、“象征性原则”和“感应性原则”，都仍然是“沙盘游戏”治疗的关键。然而，相比较催眠、自由联想、积极想象、以及移情和梦的分析等心理分析的基本方法而言，“沙盘游戏”也有其自身的特点。申荷永总结以下“沙盘游戏”中的动作要点得之于心如何开始“沙盘游戏”，往往会成为首先遇到的问题。一般来说，心理分析者可以向被分析者来介绍沙盘以及沙盘室的模型，包括沙盘的我，干的沙盘和湿的沙盘，以及推开沙子之后呈现的蓝色底面。但是，是否做沙盘则完全是由被分析者自己决定的。避免任何迫使被分析都做水盘的因素，则是“沙盘游戏“治疗的第一守则。若是被分析得表现出了对沙盘游戏的兴趣，那么已经是有所动心了。作为分析者的指导语往往应该简单而且灵活，所表达的意思大致是：“这里是沙盘，这里是玩具模型，你可以随意去玩，做任何你想做的事情：或你可以沙盘上摆放任何你想摆放的玩具模型，构建任何你想构建的画面。“若是被分析者想做，那么被分析一般就会去架子上去挑选玩具模型。若是用《易经》之“感而遂通“的原理来说明的话，那么这种挑选是双向的。也即不仅仅是你在挑选玩具模型，那看似沉默不语的工，也在冥冥之中挑选你。至少，是无意识透过那沉默的玩具模型，让你来表现其存在的意义和作用。于是，这已经是一种心灵的感应，从双手触及沙盘中的沙子开始。那沙子的背后，积蕴着沙与水的象征性的意义，积蕴着与大地母亲的联系，积蕴着与集体地呼原型的沟通，着心的灵性与创造……而“沙盘游戏“的治愈意义，也包含其中了。治疗的力量与决定性因素来自于游戏者的内心深处，而非外在的治疗或影响。作为游戏分析者，其作用不是指导或引导治愈，而是唤醒游戏者内在的指引者，起到翔与守护的作用，发挥陪同与共同的效果。应之于手得之于心而应之于手。有了心的感应，那么手的表现就有了深远的意义和背景，可以说是手在表现，在操作，而“心“在倾诉，在表达。俗语说的“十指连心”、“心灵手巧”也就有了其“沙盘游戏”治疗的独特意义。在“沙盘游戏”的过程中，游戏者就用他的双手，在构画着无形的内在感受。他可能从沙盘室的架子上拿起了某一玩具模型，用手感触着，挑选着，拿起来又放下。他也可能会在沙盘上，把某一玩具模型细心地放在适合它的益，左右上下移动着。或者，用手去抚摸某一玩具模型中所包含的记忆。实际上，游戏者使用的所有的沙盘玩具模型，都可能包含着个人心理层面或无意识层面的痕迹与记忆。而这种感性的接触，也是在一种自由、保护与安全的心理分析气氛中记忆的恢复与重新体验。实际上，有的时候，游戏者可能并没有选择与使用玩具模型，而只是用手在水处抚摸或堆起某种沙的形状。但是，对于分析者来说，这亦然是心在表达。从沙盘上留下的手的印记，到由手的触动所形成的沙的流动与沙的形状，都属于沙盘游戏之心理分析的内容。就象梦的分析那样，透过那些形式的背后，就是心理的意义，或者是无意识的存在与表现。形之于沙游戏者最终会在沙盘上留给我们一幅图画，这正是许多有关“沙盘游戏”治疗的著述中所重点分析的内容。既然有‘得之于心而应之于手“的酝酿，那么”有心之器，其无文欤“。有了对中国文化基础之上的心理分析内涵的理解，我们知道这“文”与“理”是互通的，而金文之“文”寓心其内。“纹理”之线索、心理之深蕴以及理心之妙用也会尽显其中。面对一幅沙盘图画的时候，我们是透过那图画的形式，在感受游戏者发自心底的表述，在感受其无意识的自发显现。有的时候，游戏者在完成其沙盘图画之后，甚至是在其游戏的过程中，会给你讲述其中的故事。便也可能只是给你留下了他的沙盘图画以及他的非言语的表达。

沙盘游戏治疗的一般流程

沙盘游戏治疗的一般流程 Hessen was revised in January 2021

每次沙盘游戏治疗的一般过程玉海试验中学陈秀琴 1、治疗师默默守护，专心投入，尽量与来访者同步，共情于来访者,可能产生共时性. 2、可以做简要的记录，包括来访者当时选择沙具的过程、挑选沙具的神情、来访者的言语反应,身体生理反应等，也包括治疗师相应的一些心理感受，如恐惧、愤怒，或者是身体感受，如肩膀沉重、胸口郁闷、心跳加速等等。但可能不适合在小孩子面前 3、当来访者完成沙盘游戏作品时，邀请治疗师介入时我才准备走进去，否则不要随意打断来访者的进程。这是自然的结束，有时来访者会延时，这时我可以打断，但是要有提醒，渐渐告诉她时间到了，要结束了。 4、来访者做好沙盘后，我和他都不是马上就开始进行讨论沙盘，而是和来访者一起静静地再观察和感受一会儿沙盘。有时来访者会主动说话来讲述，或者我可以用开放的话题来开始交流，比如“你愿意讲一讲你摆的这个沙盘吗””现在做好了这个沙盘,你有什么感觉” 我会留有一刻钟左右的时间一起进行交流，围绕着沙盘带来的信息和感受，与来访者同步。（如何交流，安全点，积极心理学，对峙，安全出口，带走积极感受，回顾温习） 5、来访者走后给沙盘拍照，注意，如果你感到沙盘作品完成之前有某些过程中的画面是有意义的，那么治疗师可以凭借记忆尽量回复原貌，简称复盘,并拍照下来，以便督导和回顾时有用。 6、收拾沙盘，将沙具清理干净，沙子平坦，为下一位来访者做好准备。（经常有收拾不干净的时候） 7、可以建议来访者将此次沙盘的画面产生形象的富于情感色彩的记忆，这样，来访者可以把这种感受以及意义领悟，或者说一次沙盘游戏治疗后的作用及效果带入到生活中，继续感受和体验，发挥作用，这是为了巩固疗效，也是为治疗创造连贯性。（一般是带走积极、安全的情绪体验） 8、做咨询手记，每一次咨询后治疗师要做一个咨询记录，一般来说是越详细越好(这种详细记录主要是为了留给自己,但是如果需要上交给公司一份咨询记录

沙盘游戏记录表

心理辅导沙盘分析记录日期： 2016.10.20 地点：心理咨询室记录人：王晓卉来访者个人基本信息姓名王亚楠性别女年龄9 年级三、1 沙盘分析学生由于考试前、中感到心慌而发挥不好来到了心理咨询室，开始了沙盘游戏工作，预计进行四次工作，起初效果明显。第一次：学生拨开沙子后的感悟，觉得自己平时很努力，但到最后成功很少。沙盘右边觉得很不协调，看上去很不舒服。前面的房子好象是我，后面银白色的高楼是班级里成绩比我好的同学，自己想变成后面的比较困难，压力很大，我曾经尝试过很多方法，但都没有效果。当该学生讲到这里时，我指着前面的房子对他说：你觉得前面的房子有什么特点、优点？（下面以咨咨询师、求助者对话形式描述）求：每个都很独立，不象后面的一户连着一户，地震时可以跑得快些，颜色（五颜六色）很鲜艳、很舒服，造型也很好。咨：现在请你感受一下，再与后面高楼对比一下有什么感觉？求：沉默一分钟后……现在感觉前面的房子比后面房子好多了，风格、造型、独特性、颜色等都比后面的好。咨：好好感悟一下这里的房子，把它融入到你的心里，把它带到现实生活和学习中来。求：觉得和谐多了，想把后面的高楼吸收过来，吸收它们（他们）的优点，吸收它们（他们）的内部结构。咨：慢慢感受一下正在吸收后面的内部结构。求：觉得前面更好了。后期回访，学生说自己近一周来明显放松了，考试前、中不太紧张了，发挥好多了，成绩也提高了些，感觉挺好的，要连续做几次。经过多次沙盘游戏工作以后他的考试焦虑水平明显下降。分析：这个案例是通过抓住沙盘中的某个点进行工作，运用了积极想象疗法，使得来访者从中感悟出自己并不差，在自己的身上有好多优点、需要充分发挥这些优点，增强自信，再吸取别人的优点，不断整合自己，这样焦虑水平就会降低。

沙盘游戏具体操作方法

沙盘游戏具体操作方法沙盘游戏治疗的要素包括一个按特定比例制成的沙盘、水源、模具、装模具的架子，以及游戏室的合理规划和具有共情心的治疗家。模具包括人、动物、建筑物、桥梁、交通工具、家具、食物、植物、石子、贝壳等。治疗师的作用在于营造一种自由安全的氛围，他必须以一种“欣赏”而不是“评判”的方式去面对游戏者的作为，必须跟着这种游戏并与其步调一致而不是侵入。（一）材料的准备沙盘游戏的准备主要包括以下几个方面： 1.沙盘的选择沙盘是一种特殊的装着沙子的供人在上面进行建造活动的盒子，一般被放在低矮的桌子上。常用的沙盘的大小为7米长、5.5米宽、1.1米高。它的底部和边框被漆成蓝色，并且能防水，要求里面装的沙子大约是盒子高度的一半。沙箱内侧的尺寸为57×72×7cm），外侧涂深颜色或木本色，内侧涂蓝色，是为了使人挖沙子会挖出水，这是非常重要的。沙盘游戏初期往往使用茶色粗沙、细沙或白沙三种，也有时候使用茶色和白色两种。一般沙盘游戏中至少要配两个沙盘，一个装干沙，一个装湿沙，供来者自由选择。沙盘内部的蓝色在沙盘游戏中是关键的内容之一，浅蓝色本身可以对人的思维过程和行为产生心理以及生理方面的冲击。蓝色可以用以代表碧水和蓝天，蓝色本身还可被视为一种“客体”，在沙盘中它提供了一种清晰的视觉呈现。

此外，长方形的沙盘也有一定的意义，长方形空间的不平衡性可以产生紧张的感觉，使人有要移动和进入的愿望。正方形、圆形产生平衡静止的感觉，人们的注意力很容易汇聚于中心，缺乏挑战性。因此，长方形比正方形和圆形能提供更多的探索空间和更大的挑战性。 2.游戏室的布臵（1）场景设臵游戏室最先具备的条件是“隐私权”的设计。为避免其他人看到游戏室里发生的事情，所以治疗师会在透明的玻璃窗内加装窗帘，给儿童在治疗中提供一个隐秘且具安全感的环境。游戏室应以易清理、安全为主，以塑胶地板来取代地毯，方便清理；在墙壁上也应装钉坚固且低矮的木头家具，避免幼儿在拿取玩具与攀爬时的危险。此外，游戏室里最好能设臵一个洗手台和洗手间，并放上一个可以方便儿童画画的黑板，最后把一些经过选择且已分类的玩具摆放在一个开放式的架子上，架子距离沙盘越近越好，以便于看到和拿取。（2）玩具的合理配臵家庭与抚育类玩具——布偶、奶瓶、锅碗、食物等恐怖类玩具——橡胶、鲨鱼、蛇、蜘蛛、弹簧等攻击类玩具——玩具刀、枪、拳击袋等创造性玩具——交通工具、医疗箱、皮包、纸巾等避免摆放的玩具：尖锐、玻璃制品、容易打破、昂贵、需装电池等玩具（二）具体操作过程

沙盘游戏的过程修订稿

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团体沙盘游戏的实施过程

团体沙盘游戏的实施过程团体沙盘游戏对于改善团体的人际互动、促进团体和个体成长都取得了很好的效果。一般采用的是限制性团体沙盘。所谓限制性团体沙盘是指有一定规则限制的团体沙盘游戏方法，需要条件和个体沙盘是一样的,在沙盘游戏室配置上没有特殊的要求,只是需要一台电脑以显示照片。团体成员按照事先约定的方式,可以用各种随机的方式来产生次序。所有的成员完成一次即一轮,整个过程不允许成员间进行任何语言和非语言的交流和互动，咨询师可以通过成员对规则的遵守情况来发现其人格特点。一、团体沙盘游戏的过程团体沙盘游戏没有特殊的要求，要求心理咨询师同样营造一个包容、安全的感觉和氛围。咨询师的角色同样是见证者和促进者，开始之前,咨询师要尽量详细的告诉团体成员,沙盘游戏环境的安全和保护性。 1.团体沙盘游戏的适合群体具有同一特征或者面临相同问题的个体组成，比如同样是焦虑的群体或者人际关系的群体；被一个共同问题困扰的团体,比如学生宿舍人际关系的不和谐，夫妻关系以及亲子之间关系不和谐可以构成团体；或者需要获得凝聚力、获得成长与整合的团体。２.指导语我们每一个人都想和他人交流，但是有时候可能用语言表达不清楚,或者不全面,我们可以借用箱庭这个工具,用玩具来制作作品。这不是心理测验，我们也不对每个人的摆放的玩具进行分析,没有对错之分，只是按照自己的想法选择拜访玩具和动沙，将自己想法表现出来的就可以了。摆放的次序抽签决定，每人每次可以动沙、摆放一个玩具或者一套玩具,不许拿走别人的玩具,但是可以移动，如果移动了自己的玩具或者别人的玩具则本轮不可以再放玩具。在制作过程之中,成员之间不能以任何形式的方式进行交流。 3.制作过程

沙盘游戏(心理治疗工具)

一粒沙是一个世界，反映着智者的思考和智慧；沙盘中展现出美妙的心灵花园，则是沙盘游戏治疗的生动意境。把无形的心理内容以某种适当的象征性的方式呈现出来，从而获得治疗与治愈，创造与发展，以及自性化的体验，便是沙盘游戏的无穷魅力和动人的力量所在。 ——摘自：申荷永《心灵花园：沙盘游戏治疗丛书》总序 .沙盘游戏的定义在2005年7月份罗马国际沙盘游戏治疗大会上，沙盘游戏治疗的新的定义获得了与会者的一致通过：沙盘游戏治疗是一种以荣格心理学原理为基础，由多拉?卡尔夫发展创立的心理治疗方法。沙盘游戏是采用意象的创造性治疗形式，“集中提炼身心的生命能量”（荣格）在所营造的“自由和保护的空间”（治疗关系）气氛中，把沙子、水和沙具运用在富有创意的意象中，便是沙盘游戏之心理治疗的创造和象征模式。一个系列的各种沙盘意象，反映了沙盘游戏者内心深处意识和无意识之间的沟通与对话，以及由此而激发的治愈过程和人格发展。于是，沙盘游戏是心理分析的重要方法和技术，同时也是心理分析理论的重要发展。我们曾把心理分析的目标阐释为三个层面：安其不安与心理治疗、安其所安与心理教育，以及安之若命与心性发展。三者合而为一始为完整的心理分析。沙盘游戏也是如此。它不仅仅是一种心理治疗的方法，而且也是一种心理教育的技术，可以在心理咨询与治疗，心理辅导与心理教育，以及创造力与艺术培养等多层面发挥积极的作用。 .沙盘游戏的实施与操作1．如何向来访者介绍沙盘对于大部分来访者来说，当他们走进我们沙盘游戏治疗室的时候，并不意味着对沙盘游戏已经有多少了解。以下三种情况是最常见的向来访者介绍沙盘游戏的途径和方式。 1．1．来访者的自发兴趣有一些来访者，在刚进入沙盘游戏室的时候，就会被诸多的沙盘游戏模型吸引，情不自禁地询问这么多的“小玩具”是做什么用的。于是这就形成了一个很自然的向来访者介绍沙盘游戏的机会。作为沙盘游戏分析师，可以这样向来访者介绍沙盘：这些“小玩具”都是用来做沙盘游戏的模型，你看，有各种各样的动物，也有许多不同种类的植物；有不同民族、不同身份和不同动作的人物，也有各种文化和宗教背景的模型；有各种交通工具，许多建筑材料和家庭用品等等。然后，可以向来访者介绍“沙盘”：这里是两个沙盘，一个是干的沙盘，一个是湿的沙盘。湿的沙盘可以放水，这样容易在沙盘上做出各种造型。两个沙盘的底面都是天蓝色的。这时沙盘游戏师可以用手来扒开沙子，露出蓝色的沙盘底面。若是他愿意的话，也可以邀请来访者触摸一下沙子，然后看他有怎样的反应和感觉。然后，沙盘游戏分析师可以简单地介绍一下沙盘游戏及其治疗的大概背景，然后告诉来访者，若是他愿意的话，也可以做一个沙盘，然后一起来讨论和分析。

沙盘游戏培训心得

沙盘培训心得体会肖素娥通过一个下午的学习，对沙盘游戏有了进一步的认识，产生了更为浓厚的兴趣。感谢刘老师忘我的培训，时间如流水般的飞驰过去，老师和我们一样忘记了时间。略谈几点收获。一、了解了沙盘游戏的发展经过。（1）威尔斯与地板游戏的最初创意表现出来令人兴奋的想象力和创造力。（2）洛温菲尔德与“游戏王国技术“形成了基本的框架。游戏本身便是重要的治疗因素和治愈途径，即使没有解释，也能够起到有效的治疗作用。（3）多拉卡尔夫与“沙盘游戏“的体系形式。他注入了荣格分析心理学的思想，把沙盘技术作为探索无意识的中介和工具。（4）申荷永教授的沙盘游戏和张日昇教授的箱庭疗法在中国的进一步发展。二、对沙盘以及沙盘的日常维护有了更好的认知。（1）小沙盘的长宽高（2）大沙盘的长宽高（3）沙盘的清洁方法与沙具的分类摆放、日常维护三、对团体沙盘操作流程的进一步认识。 1、开始：围绕沙盘有秩序就坐，讲解沙盘游戏的规则。 2、引导触摸沙子，感受沙子的细腻。

3、引导语：今天我们大家一起做一个游戏，大家可以放松心情来做~ 4、开始沙盘游戏，讲解游戏规则，并做好记录。（1）组员自行决定摆放顺序。（2）每人每次一个动作，成员之间不能交流，不能拿走他人或自己摆放的沙具，但可以移动，也算一次。每次制作中的最后一个人还可以用一次微调的机会，对整个作品进行一些调整，也可放弃。如某个成员不想摆，也可放弃。（3）陪伴师应对成员姓名，摆放沙具名称以及个数等做好记录。 5、团体沙盘游戏的分享。（1）自己摆放每个沙具的想法与感觉：你最喜欢的沙具是什么？可以的话，说一说你的理由。（2）你的主题是什么？当你的主题被别人影响甚至破坏的时候，你有什么想法？（3）对作品主题的命名，一起给整个沙盘取一个名字。 6、结束沙盘（拍照、拆除）拍照应从沙盘各个角度拍，不开闪光灯，不管个人还是团体，最后拆除沙盘不要当着来访者面拆除。四、我的感受： 1.团体沙盘可以帮助来访者重新审视自己的内心，什么才是最重要的。比如老师提问：你最喜欢的沙具是什么的时候，我反复权衡，最后发现还是那个“单纯、美丽和快乐”的小女孩才是自己的最爱，潜意识里其实是希望自己的一生都能简简单单的快乐和幸福的。

沙盘活动方法及介绍

精心整理沙盘训练简介沙盘疗法（Sandplay Therapy，国内又称为箱庭疗法或沙箱疗法），是通过让来访者从玩具架上任意挑选玩具摆放在盛有细砂的箱子里，完成后由咨询者分析创作的作品，并在创作的过程中引导和启发来访者，从而达到有效治疗的一种心理治疗方法。疗者的信任关系的确立上，使用荣格的心像，象征理论的观点去分析患者的作品。这一技法在欧洲及美国得到广泛的认可并推广普及。日本心理学家河合隼雄教授（国际日本文化研究中心所长）在瑞士的荣格心理研究所留学时跟考尔夫学习了这一技法，并介绍到日本。在日本临床心理学，心理咨询与心理治疗推广和应用。从1965年开始，在日本天理大学，京都市心理咨询中心，

京都大学教育学部心理教育咨询室等相继使用“箱庭疗法”这一“世界技法”进行咨询治疗，取得了很好的治疗和咨询效果。 90年代，沙盘疗法经介绍到中国，但有关这方面研究及事例介绍尚不多见。日本沙盘疗法专家，京都大学心理教育咨询室嘱托咨询员樱井素子女士多次来中国向有关方面介绍沙盘疗法，在1997年的“湖北妇儿保健学术会”上又做了专题报告。 1、 1) 2) 3) 2、 1) 2) 不建议用湿沙。 3、放置架：两个 1) 高度：120-160cm 2) 宽度：120cm 3) 深度：30cm

4) 层数：6－8层 5) 颜色：棕色 4、沙具：是沙盘配置中最为重要的组成部分，包括以下18类共计1000余种沙具 1) 宗教类 2) 风车、灯塔等标志类， 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) 13) 14) 15) 16) 草坪类， 17) 植物类， 18) 军队类。第三章如何开展沙盘训练 1、向来访者介绍沙盘

沙盘游戏的解读方法

沙盘游戏的解读方法没有学习而稍微了解沙盘游戏疗法的人，十个中得有九个认为沙盘游戏的目的是分析制作者的心理的。使用沙盘游戏疗法的人，十个中得有八个渴望学习沙盘作品的解读技术。当然，也有些人学习了沙盘，知道了沙盘游戏中最重要的陪伴，所以不论什么情况，往往我们都不给作品做深入的分析。在沙盘治疗的案例中有的为了保护制作者的自由，不准孩子的父母观看沙盘作品，以至于孩子做了好几个月治疗之后，父母都不知道孩子在做什么。其实这些做法难免失之于机械，不符合心理咨询和心理治疗的实际情况。到底该不该解读沙盘游戏作品，该如何解读，是我们要学习和不断探讨的。一、沙盘作品要不要分析沙盘作品要不要分析呢？卡尔夫是这样说的：沙盘游戏治疗师必须对出现在沙盘中的象征及其隐喻有所理解，这种理解通常会促进治疗师与求助者之间的信任气氛，此种信任正如最原始的母子联结一般，具有相当的疗愈作用。由于我们是在自由安全的空间内处理象征的经验，因此治疗师未必要使用言语向求助者传达或分析他的洞见。不过，在某些情况下，治疗师可以以浅显易懂的方式来向孩子诠释沙图的意义，而且使用的方式最好和求助者的生活处境有关的例子来呈现。借着外在象征隐喻的协助，内在的困境会慢慢变得清晰可见，并带来可能的改变。在此过程中，新的能量被释放出来，使自我可以获得更为健康的发展。解释卡尔夫这段话的含义之前，要先厘清“分析”这个词的意思。 “分析”这个词其实蕴含着两个含义，一个是咨询师自己分析沙盘而不告诉求助者，一个是像求助者解释沙盘。那么对照卡尔夫这段话来看，“分析”沙盘（而不告诉求助者）显然是要做的，而且是咨询师必须做的工作。因为只有通过对沙盘的分析，咨询师才能理解求助者的无意识，才能和求助者的无意识之

沙盘游戏的起源

沙盘游戏的起源（一）威尔斯与《地板游戏》威尔斯是英国的一位作家，代表作有《时间机器》（The Time Machine）和《世界战争》（War of the World）。对于沙盘游戏的发展来说，他的最大贡献在于1911年出版的《地板游戏》（Floor Games）一书。在此书中，他记述了自己与两个儿子一起分享的自发游戏过程。这些游戏都是在地板上划定的区域内进行，各式沙具放在一旁的盒子中，孩子自由地选择沙具在划定的区域内摆放。作为父亲的他全身心地投入到孩子的想象性游戏中，与孩子之间的关系是温暖而又亲切的。威尔斯发现，孩子的游戏有两个中心主题：一是“神奇岛游戏”（the game of marvelous islands），一是“建构城市的游戏”（games of the construction of cities）。他一直坚定地认为，游戏能促进成人的创造性思维。尽管他观察到孩子从这种地板游戏中获得了一种意想不到的愉悦（strange pleasure），但当时他并没有意识到游戏在儿童心理治疗中的作用，对游戏的心理意义也不感兴趣。直到多年之后，作为儿科医生的劳恩菲尔德开始重视威尔斯所进行的地板游戏的实践，并且意识到它的广泛应用前景。劳恩菲尔德认为，在一个限定的空间内摆放沙具有利于儿童表达他们心灵深处的非言语思想和情感，而且这样一种游戏的方式也便于研究人员的记录和分析。在对地板游戏扬弃的基础上，劳恩菲尔德创造了世界技法。（二）劳恩菲尔德与世界技法劳恩菲尔德是世界技法的创始人。1890年劳恩菲尔德出生于英国伦敦，1973在英国去世，其父亲是波兰人，母亲是英国人。儿时的劳恩菲尔德常常将自己看做一个不幸的、娇弱的孩子。由于健康的缘故，她童年的大部分时光是在床上度过的，她后来回忆说那是一段孤独的时光。加之她在学业成绩和人际交往方面都不如自己的姐姐表现得优秀，很难与自己的姐姐竞争，也让她面临很大的压力。她童年的大部分时光是在波兰度过的，身边的小伙伴都说波兰语，只有她不会说，所以很难使别人明白自己的情感和思想。幼时的这些经历加深了劳恩菲尔德对儿童内心世界的理解，这些奠定了劳恩菲尔德关于儿童治疗思想的基础。她认为，语言只是一种有限的交流工具，它并不能充分表达一个人的思想和情感。因此，她将自己的研究兴趣放在了探索各种有益的非言语交流方式上。如果说童年的经历为劳氏开启了一扇通向儿童心灵之门，那么第一次世界大战之后的经历则加速了她进入这扇大门的步伐。从波兰战场返回英国后，大多数医生的职位都被从战场上回来的男性所占领，她很难获得医生的职位。于是，她决定把大部分精力投入到儿童发展的研究中。其第一本著作《组织与风湿症儿童》（Organization and the Rheumatic Child，1927），旨在研究儿童的风湿症与其家庭环境的关系。1928年，劳恩菲尔德的职业发生了重要的变化。她在伦敦开设了第一所儿童心理诊所，名称为“Clinic for Nervous and Difficult Children”。她认为该诊所的目的是帮助神经质和有各种困难的儿童及其亲人，同时寻找一种儿童感兴趣的治疗工具。与此同时，她想到了威尔斯的《地板游戏》，并将这种游戏看做一种治疗技术。1929年，她收集了各式沙具，把它们放在“神奇的箱子”中，并在游戏室中增加了两个镀锌的盘，一个装沙，一个盛水。游戏室中的儿童可以自然地将沙具、沙和水联系起来。不到三个月，一种由儿童自发创造的新的技术就发展了起来（Lowenfeld，1979）。起初，治疗者将沙具和装它们的容器看成是“儿童的世界”，但没多久，儿童开始将自己所

沙盘游戏的过程

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沙盘游戏治疗的一般流程

每次沙盘游戏治疗的一般过程玉海试验中学陈秀琴 1、治疗师默默守护，专心投入，尽量与来访者同步，共情于来访者,可能产生共时性. 2、可以做简要的记录，包括来访者当时选择沙具的过程、挑选沙具的神情、来访者的言语反应,身体生理反应等，也包括治疗师相应的一些心理感受，如恐惧、愤怒，或者是身体感受，如肩膀沉重、胸口郁闷、心跳加速等等。但可能不适合在小孩子面前 3、当来访者完成沙盘游戏作品时，邀请治疗师介入时我才准备走进去，否则不要随意打断来访者的进程。这是自然的结束，有时来访者会延时，这时我可以打断，但是要有提醒，渐渐告诉她时间到了，要结束了。 4、来访者做好沙盘后，我和他都不是马上就开始进行讨论沙盘，而是和来访者一起静静地再观察和感受一会儿沙盘。有时来访者会主动说话来讲述，或者我可以用开放的话题来开始交流，比如“你愿意讲一讲你摆的这个沙盘吗？””现在做好了这个沙盘,你有什么感觉?” 我会留有一刻钟左右的时间一起进行交流，围绕着沙盘带来的信息和感受，与来访者同步。（如何交流，安全点，积极心理学，对峙，安全出口，带走积极感受，回顾温习） 5、来访者走后给沙盘拍照，注意，如果你感到沙盘作品完成之前有某些过程中的画面是有意义的，那么治疗师可以凭借记忆尽量回复原貌，简称复盘,并拍照下来，以便督导和回顾时有用。 6、收拾沙盘，将沙具清理干净，沙子平坦，为下一位来访者做好准备。（经常有收拾不干净的时候） 7、可以建议来访者将此次沙盘的画面产生形象的富于情感色彩的记忆，这样，来访者可以把这种感受以及意义领悟，或者说一次沙盘游戏治疗后的作用及效果带入到生活中，继续感受和体验，发挥作用，这是为了巩固疗效，也是为治疗创造连贯性。（一般是带走积极、安全的情绪体验） 8、做咨询手记，每一次咨询后治疗师要做一个咨询记录，一般来说是越详细越好(这种详细记录主要是为了留给自己,但是如果需要上交给公司一份咨询记录的话,通常不必要这么详细)，其中包括诸多方面的信息，包括来访者和自己的感受，以及沙具使用过程中的特点，是否碰触沙子等等，这些表现和信息都可以帮助我在之后适

个体沙盘游戏操作过程

个体沙盘游戏操作过程一粒沙是一个世界，这是智者的见地，沙盘中展现着一个奇妙的心理世界，这是沙盘游戏的真实体验。“沙盘游戏”又叫“心理沙盘”、“心理箱庭”，它把无形的心理事实以某种适当的象征性的方式呈现出来，从而获得治疗与治愈，获得创造与发展，以及自性化的体验，便是沙盘世界的无穷魅力和动人的力量所在。本文通过对个体沙盘游戏操作过程进行介绍，以帮助更多心理工作者建立心理辅导体系，助力心理健康事业的蓬勃发展。 1、沙盘游戏的种类：（1）个体沙盘游戏（2）团体沙盘游戏：一般团体沙盘游戏：治疗性、成长性、建设性夫妻、家庭、恋人团体沙盘游戏 2、在个体沙盘游戏中咨询师的任务：（1）协助和见证（2）共同探索（3）创建包容的心理环境，建立信任、共情的咨询关系（4）适时的点拨（5）引导无意识与意识的交流 3、沙盘疗法具体适用的心理问题：

（1）一般的心理困惑，需要获得心理成长（2）心理或行为问题：自闭症儿童多动症攻击行为情绪问题创伤后应激障碍（PTSD）抑郁症焦虑症（3）对于注意力不集中、厌学、沉默内向等（4）与其它心理咨询技术以其使用治疗各种心理问题 4、引入沙盘游戏的最佳时期（1）当个案因年龄或身体原因不能确切表达自己时；（2）当个案卡在他的治疗中前进不动时；（3）当个案无法找到词汇来表达其感觉或想法时；（4）当个案被阻塞在他的情感中时； 5、沙盘游戏的指导语介绍沙盘游戏的作用，为什么请来访者使用沙盘游戏怎么制作沙盘游戏介绍玩具的位置利用玩具制作场景可以使用，也可以不使用玩具；可以说话，也可以不说话；可以寻求咨询师帮助；时间一共50分钟，制作时间约30分钟；制作完成后告诉咨询师。不存在对错，不是窥视内心的工具 6、卡尔夫的指导语他（一个受尿床问题困扰的十二岁男孩）摇了摇头，不知道沙盘游戏可以怎么帮助他。我解释道，也许我可以从沙图中发现他的问题根源所在。我跟他说，这种知识是根据我长期以来的研究所得，而且，我如果能够发现他的病因，或许我可以帮助他。接着，我又进一步解释道，我们每一个人对于自己都还有许多未知的地方；有时这些未知之处可以帮助我们的“好念头”，有时它们是造成我们困扰的“坏念头”。

沙盘游戏实用技巧

【沙盘游戏】沙盘游戏实用技巧从预约开始，我们就需要让来访者知道我们可能会使用沙盘游戏来作为治疗的工具。当然接不接受这种技术是来访者来决定的，我们要表示不回强迫来访者使用沙盘。接下来的工作是从来访者在一到你的工作室时需要的——减慢节奏。因为来访者在到来的过程中或许速度很快，有时他们已经喜欢的快节奏的生活时，更是要在最开始让他们慢下来。具体的做法是让来访者接触沙盘，用手、用身体、用心去感受放慢的氛围。当来访者的手触摸到沙子时，让他认真的感受每一粒沙。这时的放慢有助于之后工作时来访者关注性的质量（对某个沙具的关注力度）。下面是一些实用的指导语。 1，让来访者看看架子上的沙具，让他挑选喜欢的，或者和生活最相关，或者他最愿意拿下来摆放的沙具。 “当看到哪个沙具和你说话时，你就把它摆到沙盘里，然后按照你的意愿去摆放它们。” 2，向来访者展示沙盘游戏的材料，说明使用不受限制，可以用手触摸沙子，可以使用干沙和湿沙。拨开沙子向来访者展示沙盘底部是安全的，呈现沙盘底部的蓝色。注意，当来访者问题刚被表现的时候，干预并不是合适的时机。（？） 3，当来访者不知该如何摆放沙具时，不要向他们建议摆放的内容：去过的地方或做过的梦之类的提示。这种指导语暗示性太强，有时可能会有危险。 4，最开始的时候，我们可以讨论一下来访者最初手放在沙盘上的感觉。有些人愿意触摸沙子，但有些来访者不愿意触摸，我们对此就可以开始工作了。当来访者不愿意做沙盘时，不可强迫来访者做沙盘，不然可能会让来访者做出表演性的沙盘，

这样的沙盘是没有效果的。 5，回答来访者的“快速问答”时，我们回话一定要慢，可以先降慢速度重复他的提问，总之不要立刻接话回答。 6，来访者摆了多少沙具并不重要，有时一件沙具就足够工作了。 7，ego很弱的人，不建议他们使用沙盘，因为他们的ego无法掌控潜意识。而小孩的ego就很弱，因此倾向于让他们以更游戏化的方式去做沙盘，而不是以治疗式的方式工作。 8，无论是使用哪种技术，都需要分析师有深厚的内功，有足够的能量去托住整个治疗室的能量场。当分析师本身不能托住这个场的时候，说明他需要更多的学习和督导以及进一步的分析。 9，一定要从最安全的地方开始做工作，着手于比较温和的部分。比如那些代表阴影的沙具，一开始就不要工作它们。做完沙盘后可以询问来访者的感觉，有个大概的了解后，就可以从他认为比较熟悉的沙具开始。（熟悉的通常都是安全的） 10，一定要推迟回应。不要显示自己知道的全部，不要向来访者显示作为分析师的聪明。不要很快的回答来访者，点到即止，要让来访者自己发现自己的种子，让他自己成长。因为治愈的因素不在于分析师，而是在来访者自己身上。 11，初始沙盘一般都具有十分重要的意义，因此分析师要在来访者完成之后询问他的感觉。要对来访者有个初步的了解，了解来访者意识与无意识的关系，以及他可能面对的个人的问题和困难。之后要思考帮助来访者解决其问题的可能途径。 12，要尊重来访者的情感，当来访者担心、害怕时，要和来访者一起好好感受担心害怕的感觉，这也是工作点。要了解当来访者对沙盘或沙具或某个场景有情绪时的身体反应，以及对应生活中的现实事件。 13，分析师在治疗室里要十分小心的处理自己发布的信息，比如叹气。