沪教版五年级上册数学教学计划

学期授课进度计划（2014 ——2015学年第一学期）

课程名称：五年级数学

授课班级：五年级（1）（2）班

任课教师：刘莉

日期：2014、9、10

一、班级学生情况分析：

五（1）班共有41名学生，整体知识水平和学习习惯较好，能按时完成作业，但总体感觉学生对数学学习的兴趣不够浓厚，缺乏激情与活力，虽然概念比较清晰，拓展能力有所欠缺。五（2）班共有40名学生，在基础知识掌握方面参差不齐，两极分化严重，有聪明、对数学特别感兴趣、组织纪律性强、且具有良好的学习习惯的同学，也有基础差、纪律性不强、上课注意力不集中、连最基本的题目都不会做的同学。

在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。

从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，少数学生对数学课学习兴趣浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问。有半数以上的学生平时学习习惯学习态度不好，课堂上不能专心致志，上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律，有些学生在课堂上不止自己不能专心发影响周围的同学。

从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓；差生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜欢激励。

从整个学年的学习评价来看，所带的班的学生成绩大部分是中等偏上水平，但有小部分的学生学习积极性、自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，不够细心，总想偷懒，拖拉作业等不良习惯。可是这些学生头脑灵活，学习后劲足。本学期首先还是加强他们的学习习惯培养，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，认真审题的习惯等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。

二、教材分析：本册教材包括以下内容：复习与提高、小数乘除法、统计、简易方程（一）、几何小实践、整理与提高。

三、本册教学目标

1、学习目标：

（1）利用因数与积的变化规律探索小数乘法的计算方法。通过实例验证乘法

运算定律同样适合小数乘法，并初步会运用；利用商不变性质，探索并初步掌握小数除法的计算方法；在除法计算中认识循环小数；联系生活实际学习加减

乘除的估算；初步会用估算解决实际问题，养成估算习惯；结合学生生活实际提出问题，初步掌握分析方法，用自己的语言口述数量关系，会解答两三步计算的实际问题。

（2）初步学会用字母表示除法运算定律与所学面积体积计算公式；会运用含

有字母的式子表示数量关系，化简含有字母的式子并求值；认识等式方程，初步学会根据方程的解的含义检验方程的解；会解简单的方程；会利用等量关系解决两三步简单的实际问题。

（3）通过测量操作活动认识平行四边形，了解平行四边形对边平行切相等，

对角相等；通过割补等方法归纳平行四边形、三角形、梯形面积计算公式，渗透运动的观点；通过实际操作活动知道三角形平行四边形的有关特性，了解其实际生活中的应用。

（4）通过丰富的实例了解平均数的意义，会解答简单的平均数实际问题；会

估计平均数，初步学会使用计算器求平均数。

2、能力目标：

（1）能在教材提供的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并

运用已经掌握的数学知识解决这些问题；

（2）能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问

题的习惯；

（3）能主动与同学合作开展学习活动，积极与同学交流学习的思考，增强与

他人合作交流的体验。

（4）在教师的组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的基本策略，体会

策略的多样性。

3、情感目标：

（1）在现实的情境中理解数学内容，在生活中应用数学知识，体验数学与日

常生活的密切联系，对身边环境中与数学有关的想象和事物产生好奇心；

（2）在学习过程中能质疑问难，逐步形成积极参与对数学问题的讨论以及发

现错误及时改正的态度，逐步学会客观地评价自己和评价他人。

（3）经过自己的努力，主动探索并获得数学知识，建立学好数学的自信心，

锻炼克服困难的意志，不断获得成功的体验。

（4）从教科书中的"你知道吗"栏目和其他渠道了解更多的数学知识，受到数学文化的熏陶，感受数学对人类历史发展的促进作用，体会数学是人类文明的组成

部分，从而进一步产生对数学学习的积极情感。

四、本学期的教学重点和难点

教学重点:

1.求解算式中、一列数中的未知数所表示的数;复习巩固小数的组成、小数的性质、小数点移动规律、小数加减法。

2.掌握小数乘整数的计算方法;掌握小数乘小数的计算方法;小数连乘、乘加、乘减的运算顺序;运用乘法循环小数的概念运算定律进行关于小数乘法的简便计算;除数是整数的小数除法的计算方法;除数是小数的除法的计算方法;循环小数的概念及其简便表示;使用计算器进行比较复杂的小数乘除法计算;在解决实际问题的过程中，初步会用“四舍五入”法取积、商的近似数;正确进行小数四则混合运算。

3.平均数的意义和它的计算方法；计算一组资料的平均数时，不能删去该组资料中的零值资料；在计算人数等实际问题时，具体值不能用小数表示，但求这些量的平均数时，可能会出现小数形式；用平均数来比较两组数据的情况；使用部分的平均数来推测总体的情况。

4.在具体的情境中用含有字母的式子表示数量或数量关系；化简含有字母的式子；带人求值；解简单的方程；根据方程的解的含义检验方程的解；寻找等量关系，列方程解决问题。

5.认识平行四边形，了解平行四边形的特征；探索平行四边形的面积计算方法；认识三角形面积计算方法；了解梯形的基本特征；探索梯形的面积计算方法；将组合图形分割拼补成几个基本图形，而这些基本图形是能用图形中标出的长度计算出面积的。

6.正确进行小数四则运算；解决有关小数乘除运算的简单实际问题；能用方程解答简单的两、三步计算的应用题；能通过割补的方法求组合图形的面积；使用竖式计价一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻与时间段的计算；体会数字编码思想的实际应用。

教学难点:

1.使用常试的方法求解符号在某一算式中所表示的是那些数;用逆推的方法求解带有空格的算式中的未知数。

2.小数乘整数在确定积的小数点位置时，应在积中先点上小数点，然后根据小数的性质把积中小数部分末尾的“0”去掉;小数乘小数在乘得的积的小数位数

不够时，要在前面用“0”补足，再点上小数点；探索因数与积之间的大小变化规律;运用小数四则混合运算解决日常生活中的一些简单问题;乘法分配律的运用;小数除以整数中“商与被除数小数点对齐”：除到被除数末尾剩余，在剩余部分后面添0，再继续除;被除数和除数扩大的倍数的确定；计算中商的小数点的位置;循环小数和循环节的概念;合理地应用计算器计算，并通过计算，探索、发现一些简单的数学规律;能根据要求用“四舍五入”的方法求出小数乘除法计算中积或商的近似数;在用小数乘除法解决实际问题的过程中，体会小数乘除法是解决生产、生活实际问题的重要工具。

3.构建平均数的意义；在计算人数等实际生活中不能用小数表示的量的平均数时，可能会出现小数形式；应用平均数解决简单的实际问题。

4.用含有字母的式子表示数量关系；掌握化简与求值的方法；解简单的方程；用口头语言表达等量关系，然后用方程表示等量关系。

5.掌握平行四边形的底和底上的高的概念；平行四边形面积计算化归为长方形面积进行计算；钝角三角形“外高”的认识与画图；利用三角形的面积公式求有关数据；会画不同摆放位置的梯形的高；利用梯形的面积计算公式求有关数据；合理利用图形中标出的长度找出简单合理的分割拼补方法，以使组合图形面积计算简捷。

6.灵活运用乘法的运算定律，减法和除法的运算性质进行小数的简便运算；初步了解水、电、天然气的计价方法；能根据题意正确寻找等量关系；判断图形的组合关系，判断分割后图形的尺寸；计算中有关有关时间进率的换算与24时计时法的换算；了解邮政编码和身份证号码特点。

五、教学方法与措施

1、对教材认真钻研，掌握各章节的教学重点、难点，在备课中能体现出。

2、合理安排，提高应用题教学的质量，通过直观和操作教学概念和法则。每堂课之前做好充分的课前准备，能采用现代化的教学手段。在课中重视学生的实践活动，培养学生动手能力。

3、注重情境创设，让学生在生动有趣的情境中学习数学。在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生多动手，多动脑，独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。引导学生在小组内进行分工合作，让学生感觉学习不再枯燥无味，提高数学活动的实效性。

4、注重知识和技能的训练，控制训练量，把握训练密度，以达到最好的训练效果。运用充分有效的手段、方法解决问题，精讲多练，采取及时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。

5、注重教学中的自我反思，撰写教后反思，并在反思中寻找自我，在反思中突破自我，在反思中提高自我。