《发票与非税收入票据讲座》(一)

《发票与非税收入票据讲座》(一)
《发票与非税收入票据讲座》(一)

《发票与非税收入票据讲座》讲义

讲解提纲:

第一节、发票管理的一般原则

第二节、发票管理中的违法行为处罚

第三节、非税收入票据

第一课时

第一节、发票管理的一般原则

发票的管理和使用涉及企事业单位,对社会经济意义重大,而制售和使用假发票、不依法开具发票等违法行为花样翻新且日益严重,给社会经济秩序带来了极大的危害。

【案例1】

2010年,我国共查处各类制售假发票和非法代开或取得发票案件4万多起,抓获犯罪嫌疑人近1万人,缴获假发票6亿多份。

2010年审计署实施的2009年中央预算执行审计和其他财政收支审计中 56个中央部门已报销的29363张可疑发票中,有5170张为虚假发票,列支金额为1.42亿元,虚假发票总量占抽查发票的17.61%。

由某集团公司承建的国家重点工程西气东输二线工程东段竟然被审计部门查出用虚假发票和“白条”等入账,金额高达4300余万元。

【文件】中华人民共和国发票管理办法

(1993年12月12日国务院批准、1993年12月23日财政部令第6号发布根据2010年12月20日《国务院关于修改〈中华人民共和国发票管理办法〉的决定》修订)

(一)总则

(二)发票的印制

(三)发票的领购

(四)发票的开具、保管和缴销

(五)发票的取得

(六)发票的检查

(七)发票违法行为的处罚

实施细则也做了局部修订。

一、发票概述

(一)发票及其分类

1、发票,是指在购销商品、提供或者接受服务以及从事其他经营活动中,开具、收取的收付款凭证。

并非所有的业务都必须开具发票,某些与生产经营没有直接关系的业务,不属于发票的开具范围。比如:政府部门向企业发放奖励金或拨付款项(包括财政补贴的拨付款项)以及企业之间不属于经营收入的资金往来,不属于发票的开具范围;又如:纳税人以不动产、无形资产投资入股,不是经营活动,没有发生经营业务收付款行为,不开具发票。

【判断题】:纳税人以不动产、无形资产投资入股必须开具发票。(错)

2、发票的种类

1. 按开具的方式不同,可分为手写票、定额票、计算机打印发票。

2. 按开具的形式不同。可分为企业自开票和税务机关代开票。

3. 按行业划分不同,可分为服务票、运输票、建筑票、销售不动产票、金融保险发票等票种。

4、按照税种分为不同的发票,其中增值税分为普通发票和专用发票。

【营改增发票新规】2016年4月19日,国家税务总局发布了《关于全面推开营业税改征增值税试点有关税收征收管理事项的公告》(国家税务总局公告2016年第23号),为保障全面推开营业税改征增值税(以下简称营改增)试点工作顺利实施,明确了营改增后的发票使用事项。

其中规定:增值税一般纳税人销售货物、提供加工修理修配劳务和应税行为,使用增值税发票管理新系统(以下简称新系统)开具增值税专用发票、增值税普通发票、机动车销售统一发票、增值税电子普通发票。

增值税小规模纳税人销售货物、提供加工修理修配劳务月销售额超过3万元(按季纳税9万元),或者销售服务、无形资产月销售额超过3万元(按季纳税9万元),使用新系统开具增值税普通发票、机动车销售统一发票、增值税电子普通发票。

(二)发票的联次和内容

1、发票的基本联次包括存根联、发票联、记账联。存根联由收款方或开票方留存备查;发票联由付款方或受票方作为付款原始凭证;记账联由收款方或开票方作为记账原始凭证。

2、发票的基本内容包括:发票的名称、发票代码和号码、联次及用途、客户名称、开户银行及账号、商品名称或经营项目、计量单位、数量、单价、大小写金额、开票人、开票日期、开票单位(个人)名称(章)等。

(三)发票的印制

增值税专用发票由国务院税务主管部门确定的企业印制;其他发票,按照国务院税务主管部门的规定,由省、自治区、直辖市税务机关确定的企业印制。禁止私自印制、伪造、变造发票。

发票应当套印全国统一发票监制章。全国统一发票监制章的式样和发票版面印刷的要求,由国务院税务主管部门规定。发票监制章由省、自治区、直辖市税务机关制作。禁止伪造发票监制章。

发票实行不定期换版制度。

【案例2】启用新版增值税发票

调整专用发票部分栏次内容,将“销货单位”栏和“购货单位”栏分别改为“销售方”和“购买方”,“货物或应税劳务名称”栏改为“货物或应税劳务、服务名称”,票尾的“销货单位:(章)”改为“销售方:(章)”。

专用发票联次用途也相应调整,将第一联“记帐联:销货方计帐凭证”改为“记账联:销售方记账凭证”,第二联抵扣联用途“购货方扣税凭证”改为“购买方扣税凭证”,第三联发票联用途“购货方计帐凭证”改为“购买方记账凭证”。

另外,提升了专用发票和货运专票防伪技术水平,取消发票监制章和双杠线微缩文字防伪特征,在保留部分防伪特征基础上,增加光角变色圆环纤维等防伪特征。调整了发票代码,发票代码第8位代表发票种类,货运专票由“7”调整为“2”,普通发票由“6”调整为“3”。

二、发票的领购

(一)一般程序

需要领购发票的单位和个人,应当持税务登记证件、经办人身份证明、按照国务院税务主管部门规定式样制作的发票专用章的印模,向主管税务机关办理发

票领购手续。主管税务机关根据领购单位和个人的经营范围和规模,确认领购发票的种类、数量以及领购方式,在5个工作日内发给发票领购簿。

发票专用章是指用票单位和个人在其开具发票时加盖的有其名称、税务登记号、发票专用章字样的印章。

【判断】:需要领购发票的单位和个人,可以用财务专用章,向主管税务机关办理发票领购手续。(错)

领购方式是指批量供应、交旧购新或者验旧购新等方式。

以下发票实行验旧供新制度

(1)大额手写发票(包括服务万位以上、广告、个人出租屋万位、旅游业、保险中介服务手写拾万位、拍卖业等发票);

(2)公路、内河货物运输统一发票(自开);

(3)建筑业统一发票(自开);

(4)不动产销售统一发票(自开)。

(二)临时使用

需要临时使用发票的单位和个人,可以凭购销商品、提供或者接受服务以及从事其他经营活动的书面证明、经办人身份证明,直接向经营地税务机关申请代开发票。

书面证明是指有关业务合同、协议或者税务机关认可的其他资料。

临时到本省、自治区、直辖市以外从事经营活动的单位或者个人,应当凭所在地税务机关的证明,向经营地税务机关领购经营地的发票。

税务机关对外省、自治区、直辖市来本辖区从事临时经营活动的单位和个人领购发票的,可以要求其提供保证人或者根据所领购发票的票面限额以及数量交纳不超过1万元的保证金,并限期缴销发票。按期缴销发票的,解除保证人的担保义务或者退还保证金;未按期缴销发票的,由保证人或者以保证金承担法律责任。

保证人,是指在中国境内具有担保能力的公民、法人或者其他经济组织。

保证人同意为领购发票的单位和个人提供担保的,应当填写担保书。担保书内容包括:担保对象、范围、期限和责任以及其他有关事项。

担保书须经购票人、保证人和税务机关签字盖章后方为有效。

三、发票的开具、使用和保管

(一)发票的开具要求

销售商品、提供服务以及从事其他经营活动的单位和个人,对外发生经营业务收取款项,收款方应当向付款方开具发票;特殊情况下,由付款方向收款方开具发票。

所谓特殊情况下,由付款方向收款方开具发票,是指下列情况:

(1)收购单位和扣缴义务人支付个人款项时;

(2)国家税务总局认为其他需要由付款方向收款方开具发票的。

1、一般要求

要求1:所有单位和从事生产、经营活动的个人在购买商品、接受服务以及从事其他经营活动支付款项,应当向收款方取得发票。取得发票时,不得要求变更品名和金额。

不符合规定的发票,不得作为财务报销凭证,任何单位和个人有权拒收。

【判断】取得发票时,不得要求变更品名和金额。不符合规定的发票,不得作为财务报销凭证,任何单位和个人有权拒收。(对)

要求2:开具发票应当按照规定的时限、顺序、栏目,全部联次一次性如实开具,并加盖发票专用章。

单位和个人在开具发票时,必须做到按照号码顺序填开,填写项目齐全,内容真实,字迹清楚,全部联次一次打印,内容完全一致,并在发票联和抵扣联加盖发票专用章。

【判断】某企业取得一份发票,但发票上没有填购货方名称,这种发票可以作为入账的凭证。

解析:错误,根据《中华人民共和国发票管理办法》第二十二条的规定:不符合规定的发票不得作为财务报销凭证,任何单位和个人有权拒收。《中华人民共和国发票管理办法实施细则》第三十二条明确不符合规定的发票是指开具或取得的发票是应经而未经税务机关监制,或填写项目不齐全、内容不真实、字迹不清楚,没有加盖财务印章或发票专用章,伪造、作废以及其他不符合税务机关规定的发票。

要求3:填开发票的单位和个人必须在发生经营业务确认营业收入时开具发票。未发生经营业务一律不准开具发票。

2、红字发票

开具发票后,如发生销货退回需开红字发票的,必须收回原发票并注明“作废”字样或取得对方有效证明。根据目前关于发票的有关规定,发票作废不是必须盖作废章,全联填写作废字样即可。

【判断】发票作废必须把发票全联收回后,方可作废。(对)

开具发票后,如发生销售折让的,必须在收回原发票并注明“作废”字样后重新开具销售发票或取得对方有效证明后开具红字发票。

【案例5】公司上月提供的劳务,由于服务质量问题,需退款给客户,原开出的发票如何处理?

根据《中华人民共和国发票管理办法实施细则》第三十四条的规定,开具发票后,如发生销货退回需开红字发票的,必须收回原发票并注明作废字样或取得对方有效证明;发生销售折让的,在收回原发票并注明作废字样后,重新开具发票。

【话题】企业销售环节发票开具控制制度

通过对开票的授权控制。应以体现业务发生的附件为依据,如销售合同、购货订单、发货通知单等。

发票开具内容的控制要做到:

(1)核对发货通知单的连续编号,保证所有销售行为均开具发票;

(2)客户名称与合同、订货单核对。

(3)发票上数量必须以发货通知单载明的数量记录为依据;

(4)发票价格必须以销售部门和信用部门批准的价格以及价目表为依据,并受到独立与销售人员的其他人员的检查

(5)发票签发应有复核过程

(6)发票总额应加以控制

(7)使用连续编号的发票和发货单应该在单位形成一种会计责任。

3、未按规定开具发票的行为

根据《中华人民共和国发票管理办法实施细则》第四十八条的规定:属于未按规定开具发票的行为包括:

(一)应开具而未开具发票;

(二)单联填开或上下联金额、增值税额等内容不一致;

(三)填写项目不齐全;

(四)涂改发票;

(五)转借、转让、代开发票;

(六)未经批准拆本使用发票;

(七)虚构经营业务活动,虚开发票;

(八)开具票物不符发票;

(九)开具作废发票;

(十)未经批准,跨规定的使用区域开具发票;

(十一)以其他单据或白条代替发票开具;

(十二)扩大专业发票或增值税专用发票开具范围;

(十三)未按规定报告发票使用情况;

(十四)未按规定设置发票登记簿;

其中,虚开发票行为:

(一)为他人、为自己开具与实际经营业务情况不符的发票;

(二)让他人为自己开具与实际经营业务情况不符的发票;

(三)介绍他人开具与实际经营业务情况不符的发票。

均属于虚开发票行为。

【判断】介绍他人开具与实际经营业务情况不符的发票也属于虚开发票行为。(正确)

【识别发票作假的常见手段】

会计人员在取得发票时,需要检查其真实性和合法性,除了进行形式上的查验外,还要防止这些作假手段。

1、阴阳发票

所谓阴阳发票,就是在上下联之间垫上一张纸,先写出上联金额后,再暗自在下联任意填写一个小数字金额。因此,这也叫做“大头小尾”发票。所谓“大头”就是发票票面上的金额大;所谓“小尾”,则是发票存根上留下的金额小。“大头”给顾客回去报销,“小尾”则留自己作为纳税依据。

【案例】江苏省奉贤县税务局在检查一家个体饮食店时,发现在3张发票存根上的金额分别为3.4元、11.5元和12.6元,而票面的实际金额却是3357.84元、4411.4元、3261.47元。还有一张发票金额为6万余元,而存根仅记4元,相差竟然达1.5万倍。

2、一假到底

买卖双方串通一气,为买方利用发票舞弊或卖方违法经营作掩护。

(1)金额上作假

多开少收。如1000元的购物发票,实际上只收对方800元,另200元作为“回扣”留给买方经手人。因此这种发票也被称为“回扣”发票。

多收少开。如收费1000元,开100元甚至不开发票。这主要是一些个体户对不要发票报销的买主采用的办法。还有的单位平价商品卖议价,平价部分开发票,议价部分收现金不开发票,也属于这种类型,可称为“大进小出”发票。

化整为零。有的商店,为了帮助购买单位逃控,在单价上作手脚。如国家规定购买单价1500元以上的办公家具必须要控办批准。有的家具店为了不让大买主跑掉,为没有经控办批准的购货单位在发票单价上作假,“化整为零”。这些虽属于作假情节轻微者,但也已明显违反了国家的财经纪律。

(2)在品名上作假

出于买卖双方各自的需要,在发票品名上作假。如为适应买方报销的需要,挂历写成“图书”,毛料开成“工作服”,电饭锅开成“文具”,录像机开成“零备件”。

【案例】某一中型企业,三年来通过开假发票报销吃喝招待送礼费用达40多万元。还有为了适应卖方的需要,对一些按规定不允许卖方经营的商品也开假发票,如“钢材”开成“建材”、“圆钉”等。还有将高税商品开成低税商品;还有的单位把出售的产品不作产品销售,直接冲销原材料,半成品账户,另开一张销售发票以“加工费”名义计人“产品销售”,也有的干脆把购进的原材料发票以“来料加工”方式收入“加工费”,以减少计税,偷漏产品税。

(3)在手续上作假

按原来较高的商品单价开发票,开后又补开“订正价格发票”,退回部分款。但有的发票并未收回或修订发票未入帐。结果,后者留下,而用前者报销,成了“高价发票”。

还有借开发票进行转移资金活动。如某单位并未修车,却向另一单位付出了巨额的修车款,其实质上是一种转移资金的瞒天过海的把戏。

(4)白条和自发票

有的单位随意开出“丢失发票证明”代替发票,有的随意出让空白发票,还有以白条发票入帐等等。其中,有些记载的情况是真实的,但不符合财务手续,有些本身就是利用这些不合法的凭证来作假,而在财务、审计部门不严的地方便被钻了空子。

当然仅仅通过查验发票还不足以规范会计处理,应该进一步完善内部控制制度,通过授权批准、内部牵制等工作原则防止出现错误的会计处理,比如某业务人员假冒部门领导签字冒领报销款达数万元,这就不仅是仅能从发票管理上解决的。

4、丢失发票

发生发票丢失情形时,应当于发现丢失当日书面报告税务机关,并登报声明作废。

【判断】发生发票丢失情形时,应当于发现丢失当日口头报告税务机关,并登报声明作废。

错,书面

5、电子控制手段

安装税控装置的单位和个人,应当按照规定使用税控装置开具发票,并按期向主管税务机关报送开具发票的数据。

使用非税控电子器具开具发票的,应当将非税控电子器具使用的软件程序说明资料报主管税务机关备案,并按照规定保存、报送开具发票的数据。

国家推广使用网络发票管理系统开具发票,具体管理办法由国务院税务主管部门制定。

【增值税专用发票的税控】

增值税专用发票的开具是通过增值税开票系统进行的。

纳税单位经过税务机关的认证,取得了增值税一般纳税人资格后,就可以安装增值税防伪开票系统。

防伪开票系统由金税卡、系统软件、IC卡及读卡器、实物发票、打印机组成。

(二)发票使用规定

使用发票,不得有下列行为:

(一)转借、转让、介绍他人转让发票、发票监制章和发票防伪专用品;

(二)知道或者应当知道是私自印制、伪造、变造、非法取得或者废止的发票而受让、开具、存放、携带、邮寄、运输;

(三)拆本使用发票;

(四)扩大发票使用范围;

(五)以其他凭证代替发票使用。

(三)发票存放保管

开具发票的单位和个人应当按照税务机关的规定存放和保管发票,不得擅自损毁。已经开具的发票存根联和发票登记簿,应当保存5年。保存期满,报经税务机关查验后销毁。

【案例4】普通发票,由于金额填写有误便将其撕毁,在发票核销时主管税务机关要求对其进行处罚,处罚根据是什么?

根据《中华人民共和国发票管理办法》第三十条的规定:开具发票的单位和个人应当按照税务机关的规定存放和保管发票,不得擅自损毁。《中华人民共和国发票管理办法实施细则》第五十规定,损(撕)毁发票属于未按规定保管发票的行为。《中华人民共和国发票管理办法》第三十六条的规定:未按照规定保管发票的,由税务机关责令限期改正,没收非法所得。可以并处一万元以下的罚款。

(四)发票受检

印制、使用发票的单位和个人,必须接受税务机关依法检查,如实反映情况,提供有关资料,不得拒绝、隐瞒。

【判断】印制、使用发票的单位和个人,必须接受税务机关依法检查,如实反映情况,提供有关资料,不得拒绝、隐瞒。(正确)

税务机关需要将已开具的发票调出查验时,应当向被查验的单位和个人开具发票换票证。发票换票证与所调出查验的发票有同等的效力。被调出查验发票的单位和个人不得拒绝接受。

税务机关需要将空白发票调出查验时,应当开具收据;经查无问题的,应当及时返还。

单位和个人从中国境外取得的与纳税有关的发票或者凭证,税务机关在纳税审查时有疑义的,可以要求其提供境外公证机构或者注册会计师的确认证明,经税务机关审核认可后,方可作为记账核算的凭证。

税务机关在发票检查中需要核对发票存根联与发票联填写情况时,可以向持有发票或者发票存根联的单位发出发票填写情况核对卡,有关单位应当如实填写,按期报回。

用票单位和个人有权申请税务机关对发票的真伪进行鉴别。收到申请的税务机关应当受理并负责鉴别发票的真伪;鉴别有困难的,可以提请发票监制税务机关协助鉴别。

四、增值税发票管理

(一)增值税专用发票的开具

系统安装完必后,第一步是到税务机关购买增值税发票,此时要带上IC卡,税务机关出售发票后会将发票的电子信息读到IC卡上,如发票号、版本、开票限额等,这些信息与同时购买的纸质发票一致。

购买发票后,回到企业,将IC卡插入本单位开票系统读卡器,此时,发票的电子信息将被读入开票系统。

系统开具的发票是顺号的,在打印实物发票之前必须将系统开具发票的号码与从税务机关购得的实物发票号码核对一致。

发票打印出以后,加具开票单位的发票专用章,就可以将发票送给购货单位了。如果发票有错,则需要作废,此时在作废实物发票的同时,也要作废系统发票。

有时可能由于销货退回、折扣与折让等原因,需要开具经字发票,开票系统提供了这一功能,这时只要输入原蓝字发票,就可以开具对应的红字发票。但需要注意的是,开具之前一定要取得购货单位到税务局办理的销售退回或折扣与折让证明单。

(二)增值税进项发票的认证

增值税进项发票的认证在税务机关的认证系统进行。纳税人在取得增值税进项发票以后,就可以到税务机关大厅进行增值税发票的认证,认证的目的是确认增值税发票的真假,只有通过认证的发票才能抵扣。

认证的过程很简单,只需要将发票准备好,拿到国税申报大厅,由税务工作人员将发票信息扫入系统,由系统自动进行比对,就可以确认发票的真假。

对于开展了网上认证的地区,纳税人可以在自己单位将发票通过扫描仪扫入,将数据文件传给税务机关就可以完成认证。

增值税发票认证的期限为从开票之日起180天,目前当月认证的发票必须在当月抵扣。

(三)抄报税

抄报税指的是将防伪开票系统开具发票的信息报送税务机关。

这个过程分为两步:

第一步是到月底,在开票系统进行抄税处理,将本月开具增值税专用发票的信息读入IC卡(抄税完成后本月不允许再开具发票),

第二步就是将IC卡拿到税务机关,由税务人员将IC卡的信息读入税务机关的金税系统,整个过程就完成了。

经过抄税,税务机关确保了所有开具的销项发票到进入到了金税系统,经过报税,税务机关确保了所有抵扣的进项发票都进入了金税系统,就可以在系统内由系统进行自动进行比对,确保任何一张抵扣的进项发票都有销项发票与其对应。

(四)增值税发票管理的简化

由于增值税发票管理控制相对比较严格,为了简化工作流程,特地出台了相关文件,从以下几点进行了简化。

首先,实行分类分级规范化管理

对增值税发票实行分类分级规范化管理,提高工作效率,减少办税环节。

(1)以下纳税人可一次领取不超过3个月的增值税发票用量,纳税人需要调整增值税发票用量,手续齐全的,按照纳税人需要即时办理:纳税信用等级评定为A类的纳税人;

地市国税局确定的纳税信用好,税收风险等级低的其他类型纳税人。

(2)上述纳税人2年内有涉税违法行为、移交司法机关处理记录,或者正在接受税务机关立案稽查的,不适用本条第(1)项规定。

(3)辅导期一般纳税人专用发票限量限额管理工作,按照《增值税一般纳税人纳税辅导期管理办法》有关规定执行。

其次,建立高效联动的风险防控机制

税务机关在做好纳税服务,提高办税效率的同时,充分利用信息化手段,建立高效联动的风险防控机制,科学设立风险防控指标,加强日常评估及后续监控管理,提升后续监控的及时性和针对性,跟踪分析纳税人发票使用及纳税申报情况。对纳税人发票使用异常且无正当理由的,税务机关可重新核定发票限额及领用数量。

在此基础上,简化以下几项内容:

1、领用增值税发票手续

取消增值税发票(包括增值税专用发票、货物运输业增值税专用发票、增值税普通发票和机动车销售统一发票,下同)手工验旧。税务机关应用增值税一般纳税人(以下简称一般纳税人)发票税控系统报税数据,通过信息化手段实现增值税发票验旧工作。

2、专用发票审批手续

一般纳税人申请专用发票(包括增值税专用发票和货物运输业增值税专用发票,下同)最高开票限额不超过十万元的,主管税务机关不需事前进行实地查验。

3、简化丢失专用发票的处理流程

一般纳税人丢失已开具专用发票的发票联和抵扣联,如果丢失前已认证相符的,购买方可凭销售方提供的相应专用发票记账联复印件及销售方主管税务机关出具的《丢失增值税专用发票已报税证明单》或《丢失货物运输业增值税专用发票已报税证明单》,作为增值税进项税额的抵扣凭证;如果丢失前未认证的,购买方凭销售方提供的相应专用发票记账联复印件进行认证,认证相符的可凭专用发票记账联复印件及销售方主管税务机关出具的《证明单》,作为增值税进项税额的抵扣凭证。专用发票记账联复印件和《证明单》留存备查。

一般纳税人丢失已开具专用发票的抵扣联,如果丢失前已认证相符的,可使用专用发票发票联复印件留存备查;如果丢失前未认证的,可使用专用发票发票联认证,专用发票发票联复印件留存备查。

一般纳税人丢失已开具专用发票的发票联,可将专用发票抵扣联作为记账凭证,专用发票抵扣联复印件留存备查。

4、简化红字专用发票办理手续

一般纳税人开具专用发票后,发生销货退回或销售折让,按照规定开具红字专用发票后,不再将该笔业务的相应记账凭证复印件报送主管税务机关备案。

稀土溶剂萃取

稀土溶剂萃取 摘要:本文主要介绍了不同稀土萃取剂及其性能和稀土溶剂萃取工艺。 关键词:稀土;溶剂萃取;萃取剂;萃取工工艺 一、前言 稀土金属(rare earth metals)又称稀土元素,是元素周期表ⅢB族中钪、钇、镧系17种元素的总称。稀土元素主要以单矿物形式存在,目前已发现的250多种,但适合现今选冶条件的工业矿物仅有10余种。中国占世界稀土资源的41.36%,是一个名副其实的稀土资源大国。稀土资源极为丰富,分布为南重北轻,这为中国稀土工业的发展奠定了坚实的基础。传统的稀土分离方法有分步结晶法、离子交换法、溶剂萃取法,现在溶剂萃取法是稀土萃取的主要方法。分步结晶法利用氧化或还原反应分步沉淀,需要冗长复杂的结晶步骤,不利于生产大量稀土;离子交换法只适用于溶度较低的稀土溶液。溶剂萃取技术的特点:仪器设备简单,操作简易快速,回收率高,纯度好,选择性好,应用范围广泛;除用于分离外,还能作为浓集手段.该法缺点是有机溶剂的毒性大,多级萃取操作费时、麻烦、操作强度大;有些试剂昂贵,成本高。[1] 二、各种稀土萃取剂及其性能 稀土溶剂萃取研究的关键是萃取剂的研制,几十年来科研工作者以溶液化学及络合物化学为基础,发展了不少有效的萃取体系。 1、酸性磷酸酯 酸性磷(膦)酸酯是各类萃取剂中分离性能最好的萃取剂.在二烷基磷酸中,酯烷基结构对分离性能没有显著影响.具有一定结构的烷基磷酸单烷基酯对稀土的平均分离因素较二烷基磷酸高,如2-乙基己基磷酸单2-乙基己基酯(P507)在硝酸体系的平均分离因数为3.04,高于已见报道的其它萃取剂,在盐酸体系也表现出较P204高的分离性能。[2]这类萃取剂中的甲基磷酸单仲烷基酯CH3P(O) (OR) OH,R=iso -C12H25 -C16H33 ,β-庚基十一烷基,对重稀土具有特别优异的萃取分离性能.酸性磷酸酯对稀土有较大的分离因数,可能与它们跟稀土离子形成螯合物时,对镧系离子具有更大的排水作用有关。 2、羧酸类萃取剂 在研究使用的众多萃取剂中,羧酸是一类有效的萃取剂。但在工业中广泛应用的萃取剂一般是混合物,这给机理研究带来了困难,为了搞清羧酸萃取稀土元素的机理,马淑珍等曾对特戊酸、环己烷甲酸、α-乙基丁酸、正己酸和二乙基己酸等不同结构的稀土羧酸盐进行了研究。羧酸类萃取剂对稀土的平均分离因数较低,这与它们在萃取稀土时,二聚体介聚,并且不形成螯合物有关,它们的分离性能与取代烷基支链化有密切关系,其次序如下:直链羧酸<β-支链羧酸、α-支链羧酸<α,α′-支链羧酸。[3] 3、中性磷酸酯 中性磷酸酯作为萃取剂尤其以甲基膦酸二(1-甲基庚基)酯[P305]体系居多。具有一定支链化程度的烷基取代的异丙基膦酸二(2-乙基己基)酯和异丙基膦酸二(1-甲基庚基)酯对镨/镧的分离系数分别为3.06和2.55,均比TBP的数值1.94高.这是由烷烃基的推电子效应,使-P=O键上电子的密度增大,因此萃取能力(RO)3PO<(RO)2RPO

青岛版一年级下册科学教案模版

小学一年级科学教案 第一单元空气 单元教学目标 1、能用感官观察并描述出空气的特点。 2、能说出空气是没有颜色、没有气味、透明、 能够流动的气体,我们周围都有空气。 3、激发学生探究空气的欲望。 教学重点:探究空气的特点 教学难点:空气能够流动。 教学材料准备分组材料:保鲜袋、橡皮筋、气球、烧杯(250ML)、粉笔、泥块、海绵、毛巾 演示材料:打气筒、气球、水槽 1 找空气 教学过程 一、猜谜 1、让学生猜谜语:奇妙奇妙真奇妙,看不见来摸不着,无孔不入变化多,我们的生命离不了。 2、引出课题:空气在哪里?是什么样呢? 二、找空气 1、要研究空气,先要找到空气,你知道在哪里可以找到? 生汇报 2、组织学生收集空气。 到小组想去的地方用保鲜袋收集空气。 通过在不同的地方找空气,让学生初步体会我们周围有空气。 三、观察空气 1、提出问题:空气找到了,小组讨论并汇报实验方法,你用什么方法观察它? 2、分组观察,通过亲身的观察和感受,学生用眼、耳、舌头等感官非常自然轻松地来了解空气的特点。

没有味道,没有气味。 小结:空气没有颜色、透明的、 3、感受空气的流动性:观察空气并汇报观察结果。 学生活动,先将气球吹涨,再对着自己的手或脸放气。你有什么感觉?说出自己的感受。 4、归纳:空气是一种没有颜色、透明、没有味道、没有气味、能够流动的一种气体。 四、到处有空气 1、空气是我们的眼睛看不见的你有什么办法知道空气的存在呢?个别回答并演示方法。 开拓学生思维,例如你怎样证明这个气球里有空气呢? 观察实验现象。 2、演示实验:将气球放进水中。 提出问题:你看到了什么现象?说明了什么? 个别回答 4、出示实验材料,你猜它们里面有空气吗?怎样证明? 学生填写猜测,引导学生学习证明空气存在的方法。 放手让学生探究,物体里有无空气。 4、小组讨论并回答。分组实验并填写实验现象及判断结果。 汇报实验结果,有不同结果的培养学生的实验记录习惯。可以重做一次。 五、小结 今天你学习了什么? 2、回家之后,将今天的海绵或别的物体里面有空气的实验做给爸爸妈妈看。回答让学生对所学东西做个回顾。使学生将科学带回生活中,也引起家长对科学的注意和重视。 3 纸风车 教学目标

发生在班级的一件事三年级写事作文

发生在班级的一件事三年级写事作文温暖的大家庭三年级写事作文400字 今天上午第二节课下课,发生了一件意外的事。我准备出去玩,刚走到教室门口,王运涛同学在门后面一推,只听见“砰”的一声,我还没反应过来,只感觉左手的中指被压得失去了知觉。“啊!”惊住了几秒钟,我才发出痛苦地叫声,一股钻心的疼痛向我袭来。站在我身旁的朱光耀连忙关切地问:“怎么了,没事吧?”“我……”我移开把中指掩着的右手,“呀!”原来中指上的一大块皮被门蹭掉了,肉露了出来,样子挺可怕的。这时,张亚男赶了过来关心地问:“没事吧?要不要告诉老师?”“嗯!”我点点头。张亚男急忙奔向朱老师办公室,不一会儿,她回来了说:“朱老师开会去了,一会就回来,去位子上歇歇吧!”这时,好多同学都把王运涛狠狠地批评了一顿,然后又围住我,关心地询问我疼不疼,大家还七嘴八舌地告诉我这段时间要注意饮食,不能吃鱼虾、鸡蛋等东西。我虽然因为疼痛一声不吭,但听着大家关心地话语,心里涌起阵阵暖意。

好不容易熬到朱老师回来了,同学们都拥上去,报告事情的经过。朱老师立刻骑车带我去了“社区医院”。医生先用酒精帮我消了毒,上了点药,最后用沙布包扎好。朱老师问我:“现在痛不痛了?”“不是太痛了。”我回答。“哦!那就好!”朱老师松了一口气,又载着我回到了学校。 回到教室,大家又关心地问这问那。张亚男回过头:“怎么样了?我真想让你的伤转到我身上啊!”我忍不住笑了,因为高兴有这样一位好朋友愿意和我一同分担痛苦。放学时,我收拾书包没有平时方便,这时我身旁的李祖宝连忙跑来帮我收拾好,我感动得真不知说什么好。 今天虽然皮肉受了一点苦,但有了老师和同学的关爱,我感觉整个人都被幸福包围住了,我庆幸自己生活在这个温暖的大家庭中。 三年级:叶峻峤

小学生发生在班里的一件事400字作文

小学生发生在班里的一件事400字作文 【篇一】小学生发生在班里的一件事400字作文 星期四,班主任茅老师出差去了,中午我们在教室里吃饭时,一件不愉快的事发生了: 今天轮到我们组盛饭,第3节下课铃一响,我们把饭菜搬进了教室。今天的菜是土豆炖牛肉,我们一盘一盘地盛好,又一盘一盘地送去。我们给自己组送了一盘时,同学们就发现我们自己的菜土豆少,牛肉多。他(她)们不禁抱怨了起来:“你们这么这么自私的啊?给自己那么多肉!”“就是吗!”“真是的!”我们组一个男同学(在这里我就不点名了)马上反驳说:“有种你们来盛呀!”另一个女生说:“你们别吵了,我们不是故意的,牛肉是盛沉积到汤底了,所以我们越往下盛牛肉就越多。等一下给你们加多一点就好了。”“那等一下都盛光了喽!”“就是吗!”“那你们不盛好了喽!”那位男生再一次露出利爪攻击他们。这反而让他们吵得更凶了,那位男同学忍无可忍了,把自己盛好的饭菜摔在了地上,饭菜四贱。把一位女生的衣服贱脏了。隔壁朱老师听见吵闹声,马上赶来给我们解了围。 事后我想:大家遇到事情,要宽容一些,冷静一些,就能大事化小,小事化了。 【篇二】小学生发生在班里的一件事400字作文 今天是牛年的最后一天,也是元旦,初中作文。下午。老师让我们上了一节搞笑的班 队课。 下午,大家把各种各样的打扮物品带到了学校。下课了,同学们有的在吹气球,有的在贴五光十色的彩花,此时此刻的我恨不得马上上课,和同学们一起狂欢。“叮铃铃”终于上课了,只见黑板上挂着“欢庆元旦,喜庆新年”几个鲜艳而又醒目的大字,映入了我的眼帘,接着老师就宣布游戏开始了。游戏有二个,第一个是猜谜语。只听主持人读出了谜语,大家都纷纷举起了手,大家都猜得万分激烈。玩的要算第二个游戏了,规则是这样的:大家各自报数,报到有5的数字比如:5、15、25……那个同学就要站起来不说话, 要是输了就要上讲台抽签,然后再从1到12的数字里去选择一个数,运气好,会有奖品。从胡瑜开始:1、2、3、4。只听韩愈报到“5”,这时,大家都高喊道:“跳舞!”踏上 去抽签,哈哈!还真是跳舞!过了一会,响起了动感音乐声,只见他转了一个圈,还学了公鸡走路,一不小心,来了个四脚朝天。韩愈还选中了一个老师也舍不得吃的食物。 因为时间流逝,快乐的时间总是很短,我真盼望下次元旦快点到来!

发生在班里的一件事

发生在班里的一件事 新学期开学的第一天,班主任陈老师要发新书了。他把书翻了几下,便对大家说:“同学们,这些书里有几本弄皱了书面,这本最差,你们说怎么办?”他的话音刚落,同学们便纷纷举起了手,我也随着大家举起了手。 陈老师想了想,问我:“小玲,你看应该怎么办?”我不假思索地说:“把书往空中一扔,落在谁那里就归谁。”陈老师听了,微笑着摇头说:“小玲,你先坐下。”接着,陈老师又问了小刚,小刚说:“把这本书夹在一捆书里,发到谁那就算谁。”陈老师听了,仍旧让他坐下。最后陈老师又问了张军:“张军,你看应该怎么办?”张军说:“我看这本书就给我吧!”陈老师听了,兴奋地对大家说:“这正是我希望的回答……”陈老师的话还没有说完,同学们就七嘴八舌地嚷道:“问我我也这样回答。”“我也是这样回答。”陈老师摆了摆手,让大家安静下来。他接着说:“往空中一扔也好,夹在那一捆书里也好,有你得到这本书的可能,也有你得不到这本书的可能,张军是第一个要这本书的,我就把这本书发给张军。”张军走过去接过陈老师发给他那本书,教室里响起了热烈的掌声。这时,我觉得自己的脸上火辣辣的。 过了一会儿,开始发书了,发到我时,老师微笑着对我说:“小玲,你怎么就想不出好办法呢?”我听了陈老师的话,更加惭愧,把头深深地埋了下去。我想:我为什么想不出好办法呢?主要原因就是我并不是心甘情愿要那本损坏的书。今后,我一定要向张军学习,做一个先人后己的学生。 我明白了一个道理 我和小明虽然是好朋友,但有一次为了一本小人书,我俩却吵翻了。 那是不久前的事。一个课间,我向同学借来了一本《孙悟空大闹天宫》的小人书。那封面美极了!我拿起书刚翻一页,小明就伸手把书抢了去。我向他要,他不给,我急了就去抢,小明不放手,我俩就对扯。“嘶啦”一声,书被扯破了。小明见此情景,慌忙把书放在桌上。我看见书页被扯破,火更大了:“都怪你,你赔,你赔!”小明申辩说:“都怪你,谁让你跟我抢的?明明是你自己把书扯破的,怎么能怪我呢?”我俩你一句我一句地争吵不休。不知是哪个多嘴的同学把这件事告诉了老师。老师把我们叫到办公室,批评说;“你们只顾自己而不体谅对方,这是不珍惜友谊的表现。都读五年级了,这点道理都不懂,你们不觉得脸红吗?”听了老师这番话,我和小明都惭愧得低下了头,并作了自我批评,互相道了歉。回到教室里,我俩不约而同地说:“咱们把书补好吧!”说完,我俩格格地笑了。放学后,我和小明一起来到我家里,拿出透明胶布,小心翼翼地把书补好了。 通过这件事,我明白了一个道理:对待朋友要宽厚,对待自己要严格,一定要珍惜友谊。 爱国诗歌朗诵稿 当灿烂的太阳跳出东海的碧波, 帕米尔高原依然是群星闪烁。 当北国还是银装素裹的世界, 南疆早已洋溢着盎然的春色。 啊,我们爱你,中国! 我们爱你…… 桂林山水的清奇俊秀,

万里挑一的稀土萃取剂

“万里挑一”的稀土萃取剂 余东海、陆人杰、杜若冰、肖吉昌 上海有机化学研究所 稀土元素有“工业维生素”的美誉,在催化、激光、农业、生物、电磁等领域都有广泛的应用,是对国计民生有重要意义的战略资源。由于稀土元素的化学性质相近,并且经常是伴生的,其分离纯化一直是科学界难题,但各种高新技术的运用中往往需要高纯单一稀土。目前全世界约有90%的稀土使用溶剂萃取法分离,而正是由于徐光宪、袁承业等老一辈科学家在萃取分离方面的突破,才使我国从“稀土大国”变为“稀土强国”。 所谓溶剂萃取,就是在煤油、溶剂油等与水不相溶有机溶剂中加入萃取剂,使特定的金属离子从水相转移到有机相,两相分开后再通过简单的方法(通常是加入各种酸)使该金属离子脱离有机相,从而实现金属的富集和纯化。

在溶剂萃取分离中,萃取剂是其核心部分。那么什么样的化合物才能作为萃取剂呢?这对一个致力于成为萃取剂的化合物来说可是要“过四关斩五将”,可谓是万里挑一。为什么不是“过五关斩六将”,请听我慢慢道来。 在“过四关斩五将”之前,有机化合物必须具备一个基本素质才能开始优秀萃取剂的角逐。首先该化合物必须有与金属离子发生络合反应的活性基团,又有增加油溶性的疏水基团这一结构要求。为什么要有这个要求?这是由于理想的萃取模式是萃取剂能像九龙戏珠般的“咬住”金属离子,内侧“龙头”与金属离子发生作用,外侧“龙尾”却能溶于有机溶剂,这种组合被称作萃合物。这就要求活性基团的“龙头”能与金属离子形成稳定的化学键,通常是O,N,S或-OH,-NH,-SH;亲油性的“龙尾”有利于萃合物溶于有机溶剂,主要是碳、氢原子为主的烷基或芳基链。萃合物倾向于溶解在有机相中,也就实现了被萃取金属离子与其它水相金属离子的分离。 当化合物能满足这一基本条件后,这些准萃取剂就开始正式“过四关斩五将”的角逐了:

建造师执业范围

建造师执业范围集团标准化小组:[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

建造师执业范围 建造师分一级建造师和二级建造师。建造师的分级管理既可以使整个建造师队伍中有一批具有较高素质和管理水平的人员,便于国际互认,也可以使整个建造师队伍适应我国建设工程项目量大面广,规模差异悬殊,各地经济、文化和社会发展水平差异较大,不同工程项目对管理人员要求不同的特点和实际需求。一级注册建造师可以担任《建筑业企业资质等级标准》中规定的必须由特级、一级建筑业企业承建的建设工程项目施工的项目经理;二级注册建造师只可以担任二级及以下建筑业企业承建的建设工程项目施工的项目经理。 关于印发《注册建造师执业工程规模标准》(试行)的通知 建市[2007]171号 各省、自治区建设厅,直辖市建委,江苏、山东省建管局,国务院有关部门建设司,新疆生产建设兵团建设局,总后基建营房部,国资委管理的有关企业: 根据《注册建造师管理规定》(建设部令第153号),我们制定了《注册建造师执业工程规模标准》(试行),现印发给你们,请遵照执行。

附件:《注册建造师执业工程规模标准》(试行) 中华人民共和国建设部 二○○七年七月四日 附件下 1. 载: 附:

房屋建筑工程施工总承包企业资质等级标准 房屋建筑工程施工总承包企业资质分为特级、一级、二级、三级。 特级资质标准: 1. 企业注册资本金3亿元以上。 2. 企业净资产 3.6亿元以上。 3. 企业近3年年平均工程结算收入15亿元在上。 4. 企业其他条件均达到一级资质标准。 一级资质标准: 1. 企业近5年承担过下列6项中的4项以上工程的施工总承包或主体工程承包,工程质量合格。

稀土萃取分离技术

稀土溶剂萃取分离技术 摘要 对目前稀土元素生产中分离过程常用的分离技术进行了综述。使用较多的是溶剂萃取法和离子交换法。本文立足于理论与实际详细地分析了溶剂萃取分离法。 关键词稀土分离萃取 前言 稀土一般是以氧化物状态分离出来的,又很稀少,因而得名为稀土。“稀土”一词系17种元素的总称。它包括原子序数57—71的15种镧系元素和原子序数39的钇及21的钪。由于钪与其余16个元素在自然界共生的关系不大密切,性质差别也比较大,所以一般不把它列入稀土元素之列。 中国、俄罗斯、美国、澳大利亚是世界上四大稀土拥有国,中国名列第一位。中国是世界公认的最大稀土资源国,不仅储量大,而且元素配分全面。经过近40余年的发展,中国已建立目前世界上最庞大的稀土工业,成为世界最大稀土生产国,最大稀土消费国和最大稀土供应国。产品规格门类齐全,市场遍及全球。产品产量和供应量达到世界总量的80%一90%[1]。 稀土在钢铁工业有色金属合金工业、石油工业、玻璃及陶瓷工业、原子能工业、电子及电器工业、化学工业、农业、医学以及现代化新技术等方面有多种用途。由于稀土元素及其化合物具有不少独特的光学、磁学、电学性能,使得它们在许多领域中得到了广泛的应用。但由于稀土元素原子结构相似,使得它们经常紧密结合并共生于相同矿物中,这给单一稀土元素的提取与分离带来了相当大的困难[2]。 常用稀土分离提取技术 萃取分离技术:包含溶剂萃取法、膜萃取分离法、温度梯度萃取、超临界萃取、固—液萃取等萃取方法。 液相色谱分离技术:包含离子交换色谱、离子色谱技术、反相离子对色谱技术、萃取色谱技术、纸色谱技术、以及薄层色谱技术。 常用方法为溶剂萃取法和离子交换法[3]。 稀土溶剂萃取分离技术

(完整版)青岛版小学一年级科学上册教案

第一单元我们一起学科学 1.走进科学课 一、教学要求: 1、收集有关科学和科技发展的资料,明确科学课研究的对象和学习的知识内容。 2、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。 3、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用,初步体会到科学与技术的关系。 二、教学重点: 1、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。 2、知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。 三、教学过程: 1、导入: ⑴知道哪些科学家的名字? ⑵知道哪些我国科技项目? 2、学习新课; (一)科学课上要做什么? 1、谈话,简述科学的意义,科学课研究的对象。 2、分析科学家取得某项成就的原因。 3、具体说出科学家的哪些精神值得自己学习, (二)活动过程:(1) 1、看书第二页。

2、说说你看到了哪些,等得了什么? 3、学生独立获取信息,同位互相交流。 4、小组交流自己的阅读结果. (三)活动过程:(2) 1.拿出带来的叶片观看一下,叶子是什么样的? 2.小鱼为何改变了方向?(课本第三页) 3、小组代表说发现。 4、教师小结:我们要从小热爱科学,善于观察与思考,能够发现问题和探究问题的答案及追求真理。 四、拓展活动 听科学家的故事。学生互相讲。

2.我的“小问号” 教学目标: 激发学生热爱大自然的情感,培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。 教学重点难点: 激发学生热爱大自然的情感,培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。 教学准备:不同颜色的小动物玩具,图片等等。 教学过程: 一、课前交流,初步感悟 1、师:我们在这么美的大自然中,亲近大自然,发现大自然的秘密。同学们的心情怎么样? 2、组织学生交流。 二、课中体验,深化感悟 1、师:老师这儿有几样物品,你能提出小问号吗? 师出示:黄色、红色、绿色的玩具、小车等。谁来提问?学生自由提问(只要学生能够根据物品或者是提示提出问题即可,不管问题有没有答案,问题是否科学,都可以。) 2、师:是啊,小车为什么能跑,青蛙为何能跳,这一个个美丽的小问号是多么有趣啊!我们来说说听听。学生各抒己见。 3、师:我们可以自愿组合成小组。(根据自己的兴趣爱好,学生分组,选好组长)

小学生发生在班里的一件事400字作文(最新)

学校里发生过很多事,有悲伤的,有高兴的,有好笑的,有感人的……为大家提供《小学生发生在班里的一件事400字作文》,欢迎阅读。 【篇一】小学生发生在班里的一件事400字作文 星期四,班主任茅老师出差去了,中午我们在教室里吃饭时,一件不愉快的事发生了: 今天轮到我们组盛饭,第3节下课铃一响,我们把饭菜搬进了教室。今天的菜是土豆炖牛肉,我们一盘一盘地盛好,又一盘一盘地送去。我们给自己组送了一盘时,同学们就发现我们自己的菜土豆少,牛肉多。他(她)们不禁抱怨了起来:“你们这么这么自私的啊?给自己那么多肉!”“就是吗!”“真是的!”我们组一个男同学(在这里我就不点名了)马上反驳说:“有种你们来盛呀!”另一个女生说:“你们别吵了,我们不是故意的,牛肉是盛沉积到汤底了,所以我们越往下盛牛肉就越多。等一下给你们加多一点就好了。”“那等一下都盛光了喽!”“就是吗!”“那你们不盛好了喽!”那位男生再一次露出利爪攻击他们。这反而让他们吵得更凶了,那位男同学忍无可忍了,把自己盛好的饭菜摔在了地上,饭菜四贱。把一位女生的衣服贱脏了。隔壁朱老师听见吵闹声,马上赶来给我们解了围。 事后我想:大家遇到事情,要宽容一些,冷静一些,就能大事化小,小事化了。 【篇二】小学生发生在班里的一件事400字作文 今天是牛年的最后一天,也是元旦,初中作文。下午。老师让我们上了一节搞笑的班队课。 下午,大家把各种各样的打扮物品带到了学校。下课了,同学们有的在吹气球,有的在贴五光十色的彩花,此时此刻的我恨不得马上上课,和同学们一起狂欢。“叮铃铃”终于上课了,只见黑板上挂着“欢庆元旦,喜庆新年”几个鲜艳而又醒目的大字,映入了我的眼帘,接着老师就宣布游戏开始了。游戏有二个,第一个是猜谜语。只听主持人读出了谜语,大家都纷纷举起了手,大家都猜得万分激烈。玩的要算第二个游戏了,规则是这样的:大家各自报数,报到有5的数字比如:5、15、25……那个同学就要站起来不说话,要是输了就要上讲台抽签,然后再从1到12的数字里去选择一个数,运气好,会有奖品。从胡瑜开始:1、2、3、4。只听韩愈报到“5”,这时,大家都高喊道:“跳舞!”踏上去抽签,哈哈!还真是跳舞!过了一会,响起了动感音乐声,只见他转了一个圈,还学了公鸡走路,一不小心,来了个四脚朝天。韩愈还选中了一个老师也舍不得吃的食物。 因为时间流逝,快乐的时间总是很短,我真盼望下次元旦快点到来! 【篇三】小学生发生在班里的一件事400字作文

发生在教室里的一件事四年级作文400字

发生在教室里的一件事四年级作文 400字 发生在教室里的一件事四年级作文400字 星期二的中午,同学们陆续来到教室。有的同学在做作业,有的同学在休息。可是,有卡卡、期期、王王和新新在打“粉笔仗。” 你看!卡卡大步走向讲台,抓起一把粉笔,把它弄成小粒向期期扔去。期期也毫不示弱,捡起地上的粉笔,向卡卡扔去,不料把王王打到了。这下可不得了,王王跑上讲台,抓起一把粉笔追着期期跑,边跑边用粉笔打期期,期期左闪右躲,终于负了“伤”。他大喊:“卡卡,救命呀!”这时卡卡马上响应,抓起粉笔,向王王打去。顿时,粉笔像子弹一样向王王飞去,王王躲闪不及被打得“落花流水。”这时,王王跑到新新边,让新新帮助,新新犹豫了一下,但不能不领好意,只好帮助王王。王王、新新开始抓粉笔,向卡卡、期期打去。大概经过十几个回合,王王、新新胜利了,他们高兴的一蹦三尺高,而那盒粉笔则一扫而光….. 本来洁白的粉笔好好地放在讲台上,等待着牺

牲,为同学们传授知识,而同学们不但不领情,反而“攻击”它,这不仅是浪费资源的问题,而且可以看出同学们的心是善还是恶。同学们,为了一次好玩、开心,而让自己的心被腐烂,值吗? 发生在教室里的一件事四年级作文400字 星期二的中午,同学们陆续来到教室。有的同学在做作业,有的同学在休息。可是,有卡卡、期期、王王和新新在打“粉笔仗。” 你看!卡卡大步走向讲台,抓起一把粉笔,把它弄成小粒向期期扔去。期期也毫不示弱,捡起地上的粉笔,向卡卡扔去,不料把王王打到了。这下可不得了,王王跑上讲台,抓起一把粉笔追着期期跑,边跑边用粉笔打期期,期期左闪右躲,终于负了“伤”。他大喊:“卡卡,救命呀!”这时卡卡马上响应,抓起粉笔,向王王打去。顿时,粉笔像子弹一样向王王飞去,王王躲闪不及被打得“落花流水。”这时,王王跑到新新边,让新新帮助,新新犹豫了一下,但不能不领好意,只好帮助王王。王王、新新开始抓粉笔,向卡卡、期期打去。大概经过十几个回合,王王、新新胜利了,他们高兴的一蹦三尺

班级里的一件事(450字)作文

精选作文:班级里的一件事(450字)作文 今天,我到了学校里,坐到位置上看书。这时,盛丽霞正好背着书包进来了。我看到同学们看到她走进来便纷纷躲避开去。我想为什么这个学期来同学们都不敢去碰她,甚至靠近她。我一直到现在都不知道这个问题的答案。正巧,这时她走过来在我身边停祝我闻到了一股臭味。噢,我这才发现原来是她的右耳朵发臭。她已经站在我身边了,幸好我没有说出口,我只在心里说了一下真臭。邵凤金却说出了口,立刻被盛丽霞回骂了一句。我听着感到有的火了,也就大声说了一句:是臭嘛!盛丽霞就和我吵了起来。她把我的一本数学书撕破了。我把她的图画本给撕破了。她又把我的作业本给撕了&&这时班长走过来劝我们别吵架,让我俩和好。我听了劝告,心想,同学之间是不应该争吵的,她耳臭是有病,不应该说她笑她。于是,我就向她赔礼道歉。她也说自己不应该计较同学们对她的议论。于是,我们就和好了。后来,我还看到了她比我好的地方。老师说她的作文在网上发表了。我真惭愧不如她,还要取笑她,真是太不应该了。我还发现一句话:只要努力,就能心想事成。我想我会努力的,追上并且超过她!山西运城盐湖区人民路五年级:棉花糖姐姐 篇一:发生在班里的一件事作文教案及范文 发生在班里的一件事—作文教案 作文素材: 1、科学课上,展示采集的树种,有个同学交上了认真收集的饱满的树种,得到老师的表扬。 2、“产品”介绍会,每个同学都认真地介绍自己制作的小产品。 3、合作办手抄板。 4、一起搞卫生。 5、课堂上得到了大家的鼓励,认真读书,得到全班认可。(《掌声》) 6、课堂上和同学发生了争吵,课后想办法和解。 7、安静的教室里上一个同学生病呕吐,很多学生无动于衷,一个平时沉默寡言的同学站起。来,清扫了地面,我们都惭愧不已。 8、课堂上,有个同学发现老师写错了一个字,大声地说了出来,让老师感到一些尴尬,我们以为老师会发大火,沉默了一会,老师说谢谢同学的提醒,每个人都会犯错,都需要别人的帮助,这样才能变得更优秀。指出缺点的同学为自己过于直接的语言感到不好意思,也向老师道了歉,希望老师原谅他的冲动。 9、信封里的太阳:班上一个同学丢了50元钱,却没有一个同学敢承认,老师无可奈何。课间时,老师拿来了很多个信封,让大家带回家,如果没有拿钱,就在画一个太阳放在信封里,如果拿了钱,就请把钱放进信封。 发生在班里的一件事 有一天,我班的李强同学把在草丛中捉来的3只非常漂亮的昆虫带到了班级。是什么虫呀?是七星瓢虫!同学们都知道,七星瓢虫是一种益虫,可以吃害虫,怎么能捉来玩呢?可是大家还是禁不住一窝蜂地拥上去,你推我搡,都抢着玩。

建造师执业范围

建造师执业范围 建造师分一级建造师和二级建造师。建造师的分级管理既可以使整个建造师队伍中有一批具有较高素质和管理水平的人员,便于国际互认,也可以使整个建造师队伍适应我国建设工程项目量大面广,规模差异悬殊,各地经济、文化和社会发展水平差异较大,不同工程项目对管理人员要求不同的特点和实际需求。一级注册建造师可以担任《建筑业企业资质等级标准》中规定的必须由特级、一级建筑业企业承建的建设工程项目施工的项目经理;二级注册建造师只可以担任二级及以下建筑业企业承建的建设工程项目施工的项目经理。 关于印发《注册建造师执业工程规模标准》 (试行)的通知 建市[2007]171号 各省、自治区建设厅,直辖市建委,江苏、山东省建管局,国务院有关部门建设司,新疆生产建设兵团建设局,总后基建营房部,国资委管理的有关企业: 根据《注册建造师管理规定》(建设部令第153号),我们制定了《注册建造师执业工程规模标准》(试行),现印发给你们,请遵照执行。 附件:《注册建造师执业工程规模标准》(试行)

中华人民共和国建设部 二○○七年七月四日附件下载: 1.《注册建造师执业工程规模标准》(试行) 附:

房屋建筑工程施工总承包企业资质等级标准 房屋建筑工程施工总承包企业资质分为特级、一级、二级、三级。 特级资质标准: 1. 企业注册资本金3亿元以上。 2. 企业净资产 3.6亿元以上。 3. 企业近3年年平均工程结算收入15亿元在上。 4. 企业其他条件均达到一级资质标准。 一级资质标准: 1. 企业近5年承担过下列6项中的4项以上工程的施工总承包或主体工程承包,工程质量合格。 (1) 25层以上的房屋建筑工程; (2)高度100米以上的构筑物或建筑物; (3)单体建筑面积3万平方米以上的房屋建筑工程; (4)单跨跨度30米以上的房屋建筑工程; (5)建筑面积10万平方米以上的住宅小区或建筑群体; (6)单项建安合同额1亿元以上的房屋建筑工程。

发生在班级里的一件事作文400字

发生在班级里的一件事作文400字 发生在班级里的一件事400字叮铃铃上课铃响了,同学们飞快地跑回自己的座位,端端正正地坐好,等待这老师的到来。 可是过了5分钟,老师还没有到来。顿时,教室里热闹得像一个菜市场了。同学们趁这个机会,有的大声说话;有的做自己还没有做完的作业;有的甚至在教室里跑来跑去刚才还是鸦雀无声,现在却像小鸟一样叽叽喳喳地叫个不停,闹个不停。同学们高兴极了,仿佛教室是他们的游乐园。管纪律的同学忍无可忍了,说道:不要讲话了,谁在讲话就把谁记在黑板上!同学们听了,顿时安静下来,回到自己的座位上做作业。突然,一个同学放了一个长长的屁,惹得大家哈哈大笑,教室里顿时又热闹了起来。有的同学明知自己被记了,还装着若无其事的样子,仍就继续与同学谈天说地;有的同学跟夸张,在那儿唱起了流行歌曲,大家也纷纷学着他唱起来。为了安全起见,一位同学打开窗户,贼头贼脑地向外张望。 不好!老师来了!那个同学慌慌张张地跑回自己的位子。马上,教室里恢复了安静。 老师走进教室,见我们那么安静,说:不错,挺安静的。同学们听了,你看看我,我看看你,偷偷地笑了。 发生在班级里的一件事550字一个下着倾盆大雨的早上,乌黑的云没给大地留下一缕阳光,我的心情也淋得湿湿的。雨声挡不住清脆铃声的到来,丁零零给同学们带来一丝丝解放。 由于下着雨,同学们都只能乖乖地呆在教室里。教室比往常下课

安静多了,沉闷的气氛得我喘不过气来。我无聊地环顾四周,一位拿着书的同学引起了我的注意。 她把书本放在同桌面前,诚恳地问:这题我不懂,能教教我吗?同桌没有拒绝她期待的目光,热情地拿起书,思考起来。 不一会儿,同桌轻轻放下书,微微皱着眉头,显然她也不是很明白。呃,我认为是这样同桌说。 可是她说。 那大概是这样的吧 好像也不太对,因为 这倒也是 你说这样行吗? 有点道理,但是我觉得呢 她们你一言我一语地说开了,我在一旁目不转睛地看着,觉得不只同桌是在帮助她,更是她们在一起探讨,互相帮助。我用手指围成一个四边形的框,想象着摄影角度。 啊,宛如一幅画。 哦!我知道了,是这样,是这样思考良久之后,同桌受到她们讨论结果的启发,茅塞顿开,终于研究了出正确答案。 谢谢!两个甜甜的道谢声争先恐后地钻进我的耳朵。心满意足的她拿回了书,嘴角边洋溢着的微笑久久不肯离去。 丁零零耳熟能详的铃声又再次响起。那幅温馨的画不知什么时候刻在我的脑海里。看看窗外,依然是滂沱大雨,我心中的那份潮湿,

P204萃取稀土分配比的测定及分配比与pH值的关系

8.3 P 204萃取稀土分配比的测定及分配比与pH 值的关系 8.3.1 实验目的 1、掌握稀土萃取过程中分配比和分离系数的概念。 2、熟悉分配比和分离系数的测定及计算方法。 3、验证P 204萃取分离比及分离系数与pH 值的关系。 8.3.2 实验原理 有机溶剂萃取法分离相似元素是依据元素在两相中的分配为基础的。其分配比以“D” 表示: C D C =有水 (8-9) 式中:C 有——元素在有机相中平衡总浓度 C 水——元素在水相中平衡总浓度 本实验用1MP 204——磺化煤油萃取剂和0.1M 的NdCl 3以及PrCl 3水溶液的萃取体系,料液pH 值分别为0.5、1.0、1.5、2.0时以1:1相比,在分液漏斗中进行测定,萃取反应如下: Nd 水3++3(HA)2有机= Nd(HA 2)3有机+3H 水+ (8-10) Pr 水3++3(HA)2有机= Pr(HA 2)3有机+3H 水+ (8-11) 其平衡常数(以Nd 为例): ()[]3 23332Nd HA H K Nd HA + ??????????????+ 水有有 水 = (8-12) 因分配比为: ()223Nd HA D Nd + ???????? 有水 = (8-13) 则 ()3 2HA D K H ????=???? 有+ 水  (8-14) 从K 和D 是与[H +]3成反比,亦即水相酸度增高(pH 值降低)。分配比减小。 用上述四种pH 值溶液测定分配比D 后,绘D ——pH 值关系曲线,并进行讨论。 分离系数是指含有两种以上的溶质的溶液在同一萃取体系、同样萃取条件下进行萃取分离时,各溶质分配比D 之间比值,用于表示两溶质之间的分离效果。其计算公式为: βA/B =D A /D B = C A 有·C B 水/ C A 水·C B 有 (8-15) 式中:D A 、D B 表示A 、B 两种溶质的分配比,通常以分配比较大者记为A ,表示易萃组分,较小者记为B ,表示难萃组分。

青岛版一年级下册科学教案

第一单元空气 1、找空气 教学目标: 1、初步感知空气的存在;知道我们周围有空气。 2、在教师指导下,能使用简单的器材进行“证明空气存在”的实验;能借助 物体对无法直接观察的空气进行间接观察,证明空气的存在。 3、能在好奇心的驱使下,对感知到的空气表现出探究性趣;能尊重事实, 培养用事实说话的意识。 4、了解空气与人类生活的关系。 教学过程: 一、导入新课。 谜语导入。 教师出示谜语:奇妙奇妙真奇妙,没有颜色没味道,无孔不入到处跑,人人时刻都需要。 学生解释谜底:空气。 教师展示小魔术:做关于大气压力或压缩空气的小实验,激发学生探究空气的兴趣,一次导入探究活动。 二、活动过程 1、想办法,找空气。 (1)提出问题:找一找,哪里有空气。 (2)小组合作设计找空气的方案。 (3)交流找空气的方法。

(4)分组找空气。 (5)汇报、交流通过哪些方法找到了空气。 2、实验探究“杯子中是否有空气”。 (1)提出问题:杯子中有空气吗? (2)学生根据已有生活经验提出猜测。 (3)小组讨论试验方法。 (4)交流试验方法。 (5)小组实验探究。 (6)得出结论:杯子中也有空气。 3、交流试验情况,获得结论。 (1)提出问题:通过以上实验,你们有哪些发现? (2)学生列举实例,得出结论:我们周围有空气。 4、拓展活动 1、提出活动指向:想一想,哪件衣服里面空气多。 2、对以上问题进行猜想。 3、引导学生课下找衣服验证。

2、认识空气 教学目标: 1、知道空气没有颜色、没有气味、能流动。 2、在教师指导下,能用简单的器材对空气特点进行探究;能运用多种感觉器官从颜色、气味、状态等方面认识空气的特点。 3、培养爱提问、爱探索、爱发现、爱合作交流的情感与能力。 4、了解空气与人类生活的关系。 教学过程: 一、导入新课 (一):谜语导入。 说个宝,道个宝,大家一刻离不了;看不见,摸不着,越往高处越稀少。猜猜它是什么。 学生解释谜底:空气。 关于空气,你们有哪些了解? (二)演示小魔术——纸为什么不会湿? 教师提问:为什么纸第一次没有湿,第二次湿了? 学生带着疑问进入对空气的探究活动。 三、活动过程 1、实验探究:空气有什么特点? (1)提出问题。 (2)小组讨论怎样观察空气。 (3)交流观察空气的方法。

发生在教室里的一件事 续写

下课铃响后,同学们纷纷走出教室。中队长王军刚走到教室门口,听见身后“哎哟”一声,王军往后扭头一看,原来是后面的同学把初慧男挤倒在地上,我也匆匆跑过去:呀,初慧男的伤可真不轻!顿时,教室里乱作一团。同学们有的跑到班主任周老师哪里诉说着;有的在那里一直看着初慧男;有的已经跑到操场上去了。 哎呀!糟了!现在到做操的时间了。初慧男伤得这么重怎么去做操呀。我的人虽然在那里陪着她,心里却像站在热锅上的蚂蚁。就在这时,周老师来了。我的心终于放下来了。但是一个疑问又冒了出来,是谁告诉老师的呢?过了一会儿,我才知道是王军。周老师像妈妈一样关心地说:“初慧男,你不要去做操了。在教室里呆着吧。”初慧男点了点头,在自己的位子上坐下来。放下心来的我也跑到操场上去做操了。过了一会儿,初慧男却来到操场上走到队伍的最后。周老师也跟了过去:“不是让你呆在教室里吗?你怎么又出来 了?”“我怕给我们班扣分。”听了她们的对话,我心里热乎乎的。 星期二的中午,同学们陆续来到教室。有的同学在做作业,有的同学在休息。可是,有卡卡、期期、王王和新新在打“粉笔仗。” 你看!卡卡大步走向讲台,抓起一把粉笔,把它弄成小粒向期期扔去。期期也毫不示弱,捡起地上的粉笔,向卡卡扔去,不料把王王打到了。这下可不得了,王王跑上讲台,抓起一把粉笔追着期期跑,边跑边用粉笔打期期,期期左闪右躲,终于负了“伤”。他大喊:“卡卡,救命呀!”这时卡卡马上响应,抓起粉笔,向王王打去。顿时,粉笔像子弹一样向王王飞去,王王躲闪不及被打得“落花流水。”这时,王王跑到新新边,让新新帮助,新新犹豫了一下,但不能不领好意,只好帮助王王。王王、新新开始抓粉笔,向卡卡、期期打去。大概经过十几个回合,王王、新新胜利了,他们高兴的一蹦三尺高,而那盒粉笔则一扫而光….. 本来洁白的粉笔好好地放在讲台上,等待着牺牲,为同学们传授知识,而同学们不但不领情,反而“攻击”它,这不仅是浪费资源的问题,而且可以看出同学们的心是善还是恶。同学们,为了一次好玩、开心,而让自几的心被腐烂,值吗? 着火啦,电风扇着火啦!”小强尖声地叫着 静静听课的同学们被这叫声惊醒了,都抬头惊慌地看着电风扇。果真教室天花板上的一台电风扇正在冒烟、并发出吱吱的声音。只见梁老师像一把离弦的箭冲出教室外,我们都迷糊了,难道老师不管我们了吗?更让我想不到的是平时像“小皇帝”和“小公主”般的孩子却变成了懂事的大人似的,迅速地离开座位,一个接一个有次序地走出教室,全然没有那种慌乱的局面。 当梁老师返回教室的时候,被眼前的情景惊呆了:同学们已经站在教室外的走廊了。梁老师心里似乎在流泪:自己为了关电闸居然忘记叫学生离开教室,但学生们在没有老师指挥的情况下,却能安全地离开教室。 同学们在走廊叽叽喳喳的议论着:“怎么办,怎么办?”火势越来越严重,着火的电风扇像一个烟袋一个劲地往外喷。突然一个声音响起来,“老师,你看,那里有灭火器!”老师醒悟过来,连忙跑过去拿灭火器,对着电风扇按了几下,火就灭了。一股呛鼻的烟味弥漫在教室,同学们捂着鼻子高兴地叫着:“火灭了,火灭了。” 此时,听到汇报的文副校长也赶到了,看到在梁老师的带领下同学们安全脱离危险,脸上洋溢着微笑,并夸奖我们班同学团结、聪明、懂得自救,是全校同学们学习的榜样。自始自终都保持沉着镇定的梁老师也开心地笑了,同学们也高兴地笑了 发生在教室里的一件事 “蛇,教室里有蛇!”你也许不相信,教室里怎会有蛇呢?我可要告诉你,这是千真万

(完整版)金属萃取剂萃取原理

金属萃取剂萃取原理 萃取剂主要在有色金属湿法冶金行业应用广泛,比如铜、锌、钴镍、镉、金银、铂系金属、稀土等行业。 (三诺化工)金属萃取剂主要是一些常见的如磷酸、铵盐、苯等七种的氢离子或者羟基被一些长链烷基给取代。金属与这些萃取剂结合,就会变成金属有机化合物,而溶解于有机溶剂中。由于各种金属与这些萃取剂的结合能力不同,而导致这些萃取剂萃取金属的顺序不同,从而分离这些金属离子。 金属萃取剂萃取原理:利用两种互不相溶互不反应(微溶)的溶剂中溶解度或分配系数的不同,使化合物从一种溶剂内转移到另外一种溶剂中。经过反复多次萃取,将绝大部分的化合物提取出来。 笔者的理解是,无机离子一般易溶于水相,有机物易溶于有机相。比如说,氯离子,钙离子等都易溶于水,脂类易溶于丙酮或者醚类(乙醚石油醚)。有机相溶于醇类,但醇类中含有氢键有易溶于水。 溶剂萃取是基于有机溶剂对不同的金属离子具有不同的溶解因而对溶液中的金属离子可以进行富集与分离。例如含有机剂的有机相与含有金属离子的溶液相(也称水相)互相接触时,由于金属离子在两相中的溶解度不同而重新分配,从而实现一种金属在有机相中的富集并与其他杂质分离。 现以一种名为N-510的萃取剂对含铜溶液的萃取为例,来说明萃取的机理。N-510为羟肟型萃取剂,全名叫2羟基-5仲辛基二甲苯甲酮肟,分子量为325。结构式为: 萃取时,它能与铜离子生成金属鳌合物,使铜被萃取,并析出氢离子。其反应可用下式表示:Cu2+(水相)+2RH(有机相)== CuR(有机相)+2H+(水相) 上式反应是可逆的,在弱酸性介质中,由于反应生成的金属螯合物稳定性好,反应向右进行,即萃取反应。在强酸性介质中,上述反应向左进行,即鳌合物的金属离子将会由有机相转入水相,有机相能获得再生,这叫“反萃取”反应。

青岛版一年级科学下册教案

一年级下册科学青岛版教学设计 第一单元空气 风车转,柳枝摇,风筝飘飘入云霄。 看一看,找一找,空气特点我知道。 1 找空气 教学目标: 1、让学生了解空气到处都有、到处都是特点。 2、知道我们的生活离不开空气。 3、喜欢进行小实验,探究空气的秘密。 教具准备:砖块、土块、海绵、塑料袋,水槽、杯子。 教学过程: 一:让孩子知道空气的特点 (1) 教师出示一个塑料袋(装空气)。塑料袋鼓鼓的。 师:小朋友塑料袋里装的什么呀? 生:空气。 师:空气宝宝,我好想跑出去和小朋友玩一玩…… 让孩子自己说出空气的特点。 二:做实验证明被杯子里面有空气。 (1)在玻璃杯里放入面巾纸,将杯口朝下,垂直放入水中,过一会将杯子垂直拿出来,杯中的纸没有湿。幼儿猜想,教师最后总结原因。 (2)同样做实验,这一次杯子斜斜的插入水中,这一次纸湿了,为什么?幼儿猜想,教师最后总结原因 三:学生自己找空气。 (1)同学们,杯子里面有空气,哪里还有空气呢? (2)哦,这么多地方有空气,那教室里哪里有空气呢? (3)那外面哪里有空气呢? (4)原来啊,到处都有空气。 拓展活动: 1、“抓空气”游戏结束本次活动(记住塑料袋用完不要乱扔呦。) 2、想一想,哪件衣服里面空气多。 2、认识空气 教学目的: 1、通过探索,让学生知道空气的特征和重要性。 2、通过讨论培养学生良好的生活习惯,提醒学生绿化树木能净化空气。 3、培养学生积极去探索、发现和观察的能力。 教学准备: 塑料袋,空玻璃瓶,两只蜡烛,火柴,气球等。

教学过程: 1、探索发现空气的存在: (1)请学生想办法把桌上的塑料袋、气球都鼓起来。 (不能装东西) (2)提问:它们是怎样鼓起来的?里面装的是什么? (3)请学生看看、摸摸、闻闻、尝尝空气,有什么感觉? 小结:空气是看不见,摸不着,没有颜色,没有气味,没有味道的气体。 实验:将空瓶子瓶口朝下,垂直按到水底,然后慢慢将瓶子倾倒,看有什么现象发生?为什么会发生这种现象? 2、认识空气 (1)让学生闭上嘴巴,捏住鼻子,说出有什么感觉?为什么? 小结:人和动物都离不开空气,否则会因缺氧而死。 实验:空气助燃 把两只点燃的蜡烛粘在平板玻璃上,将大小不同的两个玻璃瓶同时到扣在两只蜡烛上,看有什么现象发生?为什么? 小结:空气能帮助燃烧,大瓶里的空气多,蜡烛燃烧时间长,小瓶里的空气少,蜡烛燃烧时间短。 教师小结: 我们的周围到处都是空气,如果没有空气,我们就会死 掉,小动物和小花、小草,还有土也需要空气。你还知道空气有那些用处? 空气和水有什么区别? 3 纸风车 教学目标: 1.引导学生自由拆解折纸作品探索学习风车折法,培养学生仔细观察、大胆表现的能力。 2.通过折纸作品的变式操作激发学生对折纸活动的兴趣,发展学生手眼协调的精细动作。 教学准备 1.正方形纸若干,小木棒,安全剪刀,纸风车作品。 2.大风车片头曲音乐。 教学过程 一、听音乐、玩风车,激发兴趣 师:小朋友手里的风车可以怎么玩呢? 教师播放大风车片头曲音乐,学生跟着音乐按照自己的想法玩自己的风车。 二、探索风车的折法,形成步骤图 1.自主探索。 师:这么好玩的风车,是怎么折成的呢?小朋友自己试一下,一步一步拆开,然后一步一步折好,看能不能折成好玩的风车? 学生独立拆解,教师巡回指导。教师及时给予引导、鼓励。 2.共同探索。 教师出示范例风车作品,同学生一起分步拆开并呈现每一步形状,形成拆解

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