全国写字特色学校汇报材料

注重内涵发展彰显写字特色

瓦房店市实验小学

“十一五”期间，我校认真贯彻《国家通用语言文字法》，落实教育部关于加强中小学写字教育的文件精神，注重教育内涵发展，紧紧围绕“彰显写字特色，打造墨香书园”的写字教育思路，有组织、有计划、有步骤、有内容，扎实全面地开展写字教育。现在，“以书养德、以书品美、以书启智、以书怡心”在校园中已经蔚然成风；创办写字教育特色学校，打造墨香书园，已是硕果累累。

我校连续五年获得xx市三笔字竞赛团体第一名，在参加中国及新加坡书法大赛中，师生作品有205人获奖，其中有24份作品被刊登在《亚洲国际少年儿童书法作品集》中。在参加中国及日本少年儿童书法大赛中，有241人获奖，还有10人的作品应邀在日本展出。我校先后有22名学生在全国第一届、第二届规范汉字书写大赛中获奖，其中林鹭同学在今年的全国规范汉字书写大赛中获得xx省唯一的一等奖，并代表xx省出席了颁奖大会，她的写字作品在大会上获得提名，为我省争得了殊荣。四位写字专职教师先后获得国家有关部门授予的荣誉称号十余项。近几年，我校在写字教育方面共获得荣誉20余项，先后被中国教育协会书法专业委员会、xx省硬笔写字教育协会、瓦房店市教育局授予“写字教育特色学校”、“先进书法教学单位”、“书法艺术教育实验学校”。2010年春，我校被评为“xx市语言文字规范化工作示范校”，最近又顺利通过了“xx省语言文字规范化工作示范校”的验收，我校的写字教育教学工作受到了省专家的一致好评。我校的写字科研专题，

还被中国教育学会评为首届“教科研成果”一等奖，并因此被授予国家级“写字教育先进实验校”。

回顾以上成绩的取得，我们总结出了以下几点经验：

一、健全机构、完善组织设施是前提

在实践中我们深刻认识到，写字教育能否收到实效，前提是健全组织机构。因此，我校成立了由校长、教导主任、书法专职教师等组成的写字教育特色领导小组，指派擅长书法的教导主任主抓此项工作。写字教研组长每学期制订详细的计划，主管领导定期召开写字教育研讨会、分析会，及时总结经验。此外，对写字教育的软硬件建设与投入坚持做到了：对专职教师和有书法特长的教师优先安排，对写字专用教室优先安排，对写字教育经费优先解决，保证了写字教学的顺利进行。

二、校本培研，优化师资队伍是关键

拥有一支高水平、高素质的写字师资队伍，是写字教育取得实效的关键。为此，我校坚持固本求源，开展校本培研，走校本发展之路。

1、全员培训求提高

写字教学是我校的校本课程之一。因此，我们在将写字课纳入课程表之前，就对全体教师进行写字课程理念的通识培训，举行写字课程开发理论知识的专题讲座，组织教师系统的学习理论知识，让全体教师对写字课的性质、目标、内容、实施方式、评价手段等有一个比较完整的理解。同时，定期由学校专职的书法教师和写字教育专家对全体教师进行现场培训，每学期我们要搞四次讲座，从而提高了教师自身书写水平和指导学生书写的能力。

2、照帖练字求规范

中国书法被誉为“有情的图画，无声的音乐。”汉字的一笔一画，一字一顿，皆蕴含了无尽的美。在书法的练习上，我校博采众家之长，由书法教师负责，精心选择学习资料以及书法用纸，人手一份，供大家临写练习。同时书法教师还要定期批阅，并开展集体或个别辅导。教师的三笔字水平直线上升。中国教育协会、书法专业委员会，检测全国写字实验校教师写字水平，我校优良率超过了60%。尹淑琴、郎喜艳、王菲菲、戴美凤、王健、王昆、吕辉、李晓波、张英、曲艺、回利、戚云凤、张书军等教师，在各级各类比赛中曾多次获奖。正因为有了这支业务过硬的师资队伍，我校在写字教育中才有了如此之多的荣誉。

3、量化考核促发展

为了保证培训效果，我校定期组织教师开展“三笔字”练兵活动。每个星期五必须上交一板粉笔字、二页小楷字、一页大楷字，并由考核领导小组组织考核，评出优、良、中、差四个等级。并将每次考核的书法作品与成绩登记表装订存档，以便对比。月未还要进行阶段性的交流总结与比拼，把写字成绩与各种评比考核挂钩。

三、营造氛围，激活“学书”热情是条件

幽静典雅的写字教育环境，浓郁的学书氛围，有利于师生净化心灵，专心写字。为此我校以打造“绿色校园、人文校园、书香校园”为主题，努力规划和建设校园文化，为写字教育营造了浓厚的“学书”氛围。

1、让墙壁说话

在教学楼的三楼走廊及东西楼梯间等位置，悬挂着装裱精美的师生书画作品。尤其是一至五楼中间的楼梯间，全都悬挂着我市书法界老前辈的作品，使每一位到校的嘉宾和全体师生都浸润在翰墨书香的怀抱，感受书画气息的熏陶，从而激发师生学习书法的热情。

2、让教室生辉

我校每个教室黑板的左右两侧，分别张贴书写规范姿势图片和基本笔画走势图，提醒学生注意正确的坐姿和书写方法。每个教室的后边都设置了写字专栏，随时随地的展示师生的毛笔、硬笔书法作品。走进我们的校园，就仿佛走进书法艺术的殿堂，让学生一年四季置身于书法艺术的海洋，从而唤起学生学习书法的心理共鸣，使学生的创作热情不断，使艺术氛围持续发展，进而把我校打造成“墨香书园、人文校园”。

3、让作品激情

我校还结合重大节日和活动，比如：国庆节、中秋节、教师节、儿童节以及艺术节活动、向灾区捐献活动等，组织师生书写内容相关的作品，并举办师生书法作品展，既展示了我校写字教育的成果，又激发了师生写好规范字，弘扬祖国文化的热情，而且不失时机地进行了爱祖国、爱家乡、爱生活、尊师重教、奉献爱心等思想教育，提高了师生的道德修养。

四、立足课堂，提高写字质量是根本

我校始终坚持“以课堂教学为阵地、以课程资源为载体、以传承文化为核心、以创新发展为目标”，构建写字课堂，达到植根传统、立足经典、书写童真的目的。

1、课程设置

写字课已被纳入我校的常态课程，我校配有3名专职教师和12名兼职教师。他们在写字教学实践中开发了低年级教材，中高年级则在原有教材的基础上，添加了本校的书法风格，形成了写字教学特色。

2、激发兴趣

在教学中，我们把激发学生的兴趣放在首位，教师注意语言的趣味性，指导的直观性和评价的鼓励性。比如在教学生写笔画“捺”的时候，用歌谣“上山坡、下山坡，一直用力往下拖，拖到最后转一转，转出笔锋真好看”来讲解，就很顺利地解决了教学难点。又如，我们经常利用多媒体，讲述名人“学书”的故事。另外还采用演示激趣、音乐激趣等多种方法，激发了学生的“学书”热情。

3、养成习惯

为了让学生养成良好的书写习惯，掌握正确的书写姿势，教师们想方设法，采取了口头提醒、亲自示范、讲解图片、播放录像、强化训练，以及培训家长等措施，长抓不懈，直到学生“习惯成自然”。

4、探究方法

书法是一种技能，也是一门艺术。所以在教学中我们不断探究教学方法，归纳出写字课堂教学“六步法”。一是激情导学，根据不同学年段分别采用了“故事导入法、榜样引路法、艺术欣赏法”。二是引导观察，不但要反复看清字的大小、长短、疏密，还要看清字的笔画形态、偏旁部首的变化。三是找出规律，各种结构的字和偏旁都有规律可循，寻到规律即可举一反三。

四是重点示范，让学生既有理性认识，又有感性认识，为书写打下基础。五是练习反馈，及时发现学生的“病字”，及时指导纠正。六是评改促进，“评”能使学生分辨优劣，把握方向，取长补短，从而培养了学生观察；“改”能使学生乐于接受，虚心改正书写中存在的问题。我们的写字教学“六步法”大大提高了写字教学的课堂效率，收到了事半功倍的效果。

5、“学书”策略

写字是技能训练，要让学生全面提高书写的技能技巧，贵在持之以恒。为此，我校在强化写字教学规范的基础上，重视写字教学过程的组织管理，长期坚持领导模范带头，写字教师主抓，班主任认真落实，确保了师生“学书”的规范化和持久化。

首先以多学科强化。我校始终坚持书法课堂教学常规化，将写字教学渗透于各学科的课堂教学之中，除了语、数、英三科之外，科学与品社学科也设有学生自主作业本，作业时均强调字迹工整，书写规范。我校的语文“三宝”（即日记、语文笔记、积累）不仅展示了语文教学特色，更展示了学生的写字功底。

其次是多角度考查。为了让学生及时发现不足，看到进步，树立信心，我校建立了作业书写评价机制，对写字教学进行量化考核，每月对全校学生的硬笔书法进行一次全面验收，写字教研组的教师对全校学生的写字试卷逐一评价，待专职领导抽查后，将各班成绩全校通报。此外学校写字教育领导小组每月都要抽查学生的小楷、作文、日记、积累等作业本，并按等级考核，记录备案。学校还不定时地检查学生的“双姿”合格情况，对合格学生发放

“双姿合格证”，现在各班学生的“双姿”合格率均达到95%以上。

6、创设平台

拓宽渠道，创设平台，让学生展示自我，体验成功是写字教育取得实效的重要保证。为此，我校组织学生每月每班编印一期书法专刊。利用每个月未的班会时间，举办现场书写、挥毫泼墨的活动，在一楼正厅展示评比出的优胜者作品，并给予物质和精神上的奖励。另外，我校经常组织学生参加各级部门举办的书法大赛，开辟书法第二课堂。为了促进学生更加努力地学习和继承中华传统文化，普及书法艺术，提升学生对书法艺术的初知、认知水平，提高学生的书法艺术创作技能。我校两次组织学生参加了国家教育部考试中心主办、中国硬笔书法协会承办的“中国硬笔书法等级考试”，有100多名学生通过了等级考试，学生的书写水平远远超过了全国平均水平。

五、课题引领，加强校本研修是保证

加强写字教学的研究与实践，丰富并发展中国的根文化是每个教育工作者的义务。我校十分重视写字教学的研究，参加了xx省科研课题“写字教学——根文化教育的研究”，并确立了我校的研究主题——《写字教学策略的研究》，制定了研究方案，并选拔了专职写字教师、部分语文教师和其他学科骨干教师共10人，参加本课题的研究。定期开展课题研究与交流活动，召开专门的课题研究观摩研讨会，撰写相关的经验总结与论文。我校张英、王菲菲、吕辉、李晓波、戴美凤老师的写字课，先后获得xx市、国家级优秀课，xx老师的论文分别在《中国钢笔书法》和《中国写字教育》上发表。写字教学研究已成为我校课题研究的重要课题。

“十二五”即将到来，我们将一如既往，继续深化写字教育研究成果，加强写字教育的内涵研究，不断改革创新，全面提高办学品位，为学生的健康发展作出新贡献！