photoshop蒙版系列 教学设计

蒙版教学设计系列

一、教学目标：

1. 知识与技能：理解蒙版的含义，知道各类蒙版在图片设计中分别用于那些方面。能够将之前所学的绘画、滤镜、图层的混合等结合蒙版灵活的使用。

2. 过程与方法：通过实例让学生掌握蒙版的一些使用技巧，使其能够熟练应用，并引导学生利用所学知识思考设计，让学生能够将理论应用于实践。

3. 情感态度与价值观：增强学生的审美观，能够有意识的将所见图片处理到更好的效果。培养学生的动手实践能力以及创新能力，认真观察周边事物，做个有心人。

二、教学的重点难点

重点：对蒙版含义的理解以及各种蒙版自身的特点、一般所能使用到的领域。

难点：蒙版的含义的理解，如何综合其他工具灵活运用。

三、单元教学思路

本节课所讲授的蒙版虽然是新的内容，但是，对蒙版处理都是之前所学的一些基本知识，只要能够理解蒙版的含义，就可以很快的掌握其使用技巧，并可以熟练应用。在更深层次的使用蒙版的时候，需要比较好的设计思路和创新点，这是光靠教相应的知识点所不起作用的，所以提供了大量的案例，以扩散学生的思维，让其在制作过程中自己主动体会，深入理解，达到融会贯通、举一反三的作用。

整个教学系列根据知识概念和日常生活中使用的频率分为三个部分，快速蒙版、图层蒙版、剪贴蒙版。

快速蒙版主要是用于编辑选区，通过修改快速蒙版的区域，转换成选取之后，可以达到改变选区的目的。编辑快速蒙版的方法有选取工具、渐变工具、画笔工具、橡皮擦工具、滤镜处理等，讲课时只介绍滤镜命令和画笔工具的使用，其他感兴趣有余力的学生自己去尝试。

图层蒙版是在这些蒙版中最常用的一种，多用在图像的合成上，上课时多列举一些图层蒙版做成的比较好的示例，让学生真正认识到图层蒙版使用的灵活、简便和高效。依据对蒙版的不同的编辑方法，还有由简单到复杂的递进层次，此节课分为三个小部分讲，用选取工具、渐变工具和画笔工具分别对蒙版进行编辑。在第一个案例中（关于选取工具），讲明蒙版的含义，即对所在图层的部分像素有“蒙住”、“隐藏”的作用，并不会删

改图像（通过停用图层蒙版演示验证给学生看）。在第二个案例中（关于渐变工具的），紧接着第一个，过渡到“蒙住”“隐藏”的程度问题，通过渐变工具所做的中间的渐变部分的效果，可以很好的说明蒙版“蒙住”的程度是由所用灰度决定的，灰度越高，隐藏的越多，在此提到蒙版编辑状态下只能用黑、白、灰（有不同程度的灰）三种模式，这里的黑白灰不同于颜色里的黑白灰，是指隐藏图层信息的程度，黑色——完全隐藏，白色——完全显示，灰色——不完全隐藏。用画笔工具这显现了对蒙版编辑的灵活性，尤其是对细节修饰的效果非常好。通过对以上三种工具的使用，让学生真正理解蒙版的含义，根据需要选择合适的编辑方法。

剪贴蒙版在讲课时抓住剪贴的含义，不同于以上两种蒙版，剪贴蒙版是两个或者两个以上图层组合编辑的效果，底下的一个图层为基层，规定了其之上的加了剪贴蒙版的图层的显示形状，把形状之外的部分剪掉，最终结果像是把上面的图层剪成基层的形状，并贴在基层上一样，所以称之为剪贴蒙版。

在具体的讲课过程中通过一个完整的实例的介绍，让学生整体了解某种蒙版的含义和使用技巧，对其他案例做简要介绍（先做好半成品，在紧要处稍作演示）。时间控制在15分钟左右，最多不超过20分钟，以便让学生实际操作操作，做大量练习。

四、 教学过程

第一课时 快速蒙版：

导入：先展示一些制作精美的相框作品，这些是用以前学的知识是无法达到的，可以提高其兴趣，让学生快速进入课堂，引导学生思考怎样完成，即画的边缘进行

处理。

案例1：个性边框制作（复古边框）

通过此例，介绍将快速蒙版与滤镜结合改变选区改变选区的方法。先用多边形套索工具做出一个选区，要处理边缘，所以用反选，单击（或在英文输入法下，按Q ）进入快

速蒙版编辑状态。

1. 滤镜—画笔描边—喷溅。

2. 退出快速蒙版。

3. 在选区上单击右键,选择描边。

4. 删除边框选区或者（填充合适的颜色）。

由于滤镜效果多种多样，可结合两三种不同的滤镜，做出不同的边框效果。 总结此例中的要点：1.所选择区为没有被蒙住的区域；2.通过改变快速蒙版的形状改变选区。

为了让学生进一步理解快速蒙版的含义，对快速蒙版如何改变选区进行的思考，用下面的例子：

案例2：鼠标上的小孩

为了让学生认识到使用快速蒙版的有效作用。

先对比用了快速蒙版和没用快速蒙版的效果，

然后再演示。（课前存储好需要用磁性套索工具

做的选区）

1.载入选区，

单击（Q ），以快速蒙版模式编辑。脚的位置也被蒙住了，所以要擦去，前景色设置为白色（就像一块白布擦掉蒙住的颜色），用画笔（硬度0，透明度为100%）涂抹鞋子和手指位置，使其显现，将不透明改为50%左右，涂抹阴影位置。

2.单击（Q ），以标准模式编辑，选区就做好了。

3.用移动工具把小孩移到鼠标上，调整好大小的位置。

拓展：以下例子做简要说明：人物脸部磨皮（根据讲课学生接受和时间的实际情况决定是否要讲）

课前展示

讲课素材

1

讲课素材2

以前我们也学过怎样使人物皮肤光滑，但一般是通过改变整个图像达到的，这样会使其他地方也变得模糊，效果不好，使用快速蒙版就可以选中人物需要磨皮的地方，对其进行操作。

1.单击（Q），以快速蒙版模式编辑。前景色设置为黑色，用画笔（硬度0）避开眉毛、眼睛、鼻孔、嘴巴在面部，涂抹。涂抹不恰当的地方可用百色画笔修改。

2.单击（Q），以标准模式编辑，脸部需要磨皮的地方已被选中。之后可以用以前学的知识修改。

任务：1.多个边框任选一个（有图解）或者“破碎的心”（晶格化）(部分素材如下)

2.坐在鼠标上的小孩

课后反思：

比较成功的地方

1.用通俗的语言讲解蒙版的含义，并且讲原理的同时演示，学生更易理解；

2.将之前做学的东西与新知识做对比讲授，学生更明确其优点及用途。

3.展示的素材学生都很喜欢，制作热情非常高

需要改进的地方

制作边框时应该多提示些其他的制作种类，发散学生思维，培养其创新能力

内容很简单，学生很快就完成了，任务中可以增加些拓展的例子（磨皮）。

学生活动：

1.部分学生没有理解，此节课中滤镜的操作是针对蒙版的。

2.制作边框完成很快，但大都仿照老师的制作方法，没有新的创意。

学生作品展示

第二课时图层蒙版：

导入：浏览一组效果图片，让学生大致了解这节课所要用到的素材和达到的效果，提高其兴趣。以所展示的效果图为教学线索，一步步推进。

用选区工具处理

案例一：门外的风景

回归到刚才提到的第一个例子，让学生思考是怎样制作的，分为几步？引导学生回答开门和加入风景两步。使学生养成分步解决问题的习惯，避免面对问题过于盲目。学生自己思考的过程，也是回顾之前所学知识的过程，同时教师可以检验学生对以前知识的掌握，这也为一会儿要讲的用蒙版处理，将两种方法进行对比埋下了伏笔。

开门：对要编辑的们的位置用矩形选区工具做上选区，编辑-变换-扭曲，使们“打开”

插入风景：询问学生怎样达到效果，若其回答删除像素，显示风景，则课堂展示，并说明图像破坏了，用另外一种方法可以不破坏图层，即添加图层蒙版。将风景调到门的相应的位置，单击图层面板上的“添加图层面板按钮”即可达到效果（说明图层缩览图的黑白分别代表着隐藏和显示）。

强调：某一图层上选区所选的位置，加上图层蒙版后，所选区域显示，其他区域隐藏（能够看到其他图层的图像）。

为了检验学生对图层蒙版含义和使用技巧的掌握情况，同时开拓学生思维，培养其学会认识问题本质，做到举一反三，通过以下的案例进行强化（仅作简要分析，在关键处演示即可，此例留作作业）。

案例二：手与酒杯

打开酒杯和手的素材，将酒杯移动到手的图层

之上，调好位置，杯子部分像素挡到了手的位置，

大家来看看这个作品，用刚才所学的图层蒙版的知

识，如何实现呢？留5分钟让学生尝试，有会做的

其演示，没有会的则提示方法，并大致演示：对应该看到的手指的位置做选区，反选，添加图层蒙版。演示停用图层蒙版的效果，讲清楚反选的原因（即所选区域显示，其他区域隐藏；可以不反选，加图层蒙版，让学生观察效果）

提示进一步对杯子的修饰

1.倾斜的杯子，酒应该是水平。

用磁性套索工具，选取酒面上的图像，复制成新的图层，移到最顶端，自由变换，改到水平的位置。

同样把边缘的部分复制出一个图层，向上移动，拼合成完整的杯子效果。

2.可以新建一个图层，在合适的位置，画上阴影。

练习案例逃出的鲨鱼

讲完握酒杯之后，学生的兴致正浓，可将蒙版的编辑知识做进一步讲解，由单一的完全显示和完全隐藏，过渡到不完全显示。回归到前面讲过唯美风景画的案例上，展示效果图，尤其是中间渐变的位置，是上面一个图层显示一部分的和下面图层显示的一部分的叠加（提出了部分显示的概念，为用渐变工具处理做铺垫），用以前的方法是达不到这么好的效果的。其实那是利用图层蒙版处理得到的，让相应的位置部分显示即可。

用渐变工具处理

案例：唯美风景画

1、将天空素材图层添加图层蒙版，选择画笔工具，前景色为黑色，硬度为0，在图层蒙版抹去多余天空

2、完成后ctrl+E合并图层。ctrl+J复制图层，滤镜-模糊-高斯模糊，半径：5.5。图层混合模式设为“滤色”

3、ctrl+J复制图层，将新复制图层的“滤色”模式改为“柔光”。

要点：合成图片中所用到的最重要的工具蒙版、滤镜和图层混合模式。

练习案例1：完成握酒杯的制作

2：海市蜃楼或梦幻楼阁

作业素材：

课后反思：

比较成功的地方

1.清晰的讲授了有效图层蒙版的方法（学生基本都能够理解“所选区域显示，其他区

域隐藏”的含义），握酒杯的例子有学生尝试成功的。

2.互动效果比较好，采用了单个问答，多个问答，学生演示等多种互动方式，课程气

氛活跃。

需要改进的地方

1.素材有些少，学生做的作业基本都相同，应该多找些案例，介绍图层蒙版更多方面

的应用。

2.完成任务是，学生基本上都是完全仿照老师的操作，没有新的创意，应该多引导。学生活动：

有学生想出了用滤镜将酒杯中的酒更改至水平，很好。但是做握酒杯修饰的非常少。

梦幻楼阁，许多学生并没有尝试其他渐变方法。

学生作品展示

第三课时

图层蒙版内容补充（用画笔工具处理）

由于上节课时间紧，此内容没有进行，将其与剪贴蒙版一起讲解。先引导学生回忆上节课用选区工具和渐变工具对图层蒙版进行编辑，再提出第三种编辑方法——画笔工

具，其使用起来比较灵活随意。

导语：继续上节课没讲完的内容，上节课我们讲了编辑图层蒙版用了那些工具？（复习），这节课我们将介绍用画笔工具对图层蒙版编辑（就像在一块玻璃上涂上墨，以达到蒙住图层的效果）

案例：兔子？猫？

用椭圆形选区将猫的头部移动到兔子图层上，对猫图层添加图层蒙版，用画笔工具（硬度为0，蒙版编辑状态下，设置前景色为黑色，不透明度可以适当调整）涂抹边缘要蒙住的部分。然后用色彩平衡编辑，使得两个图层颜色一致。

总结：对图层蒙版的编辑，我们学了用选区工具、渐变工具、画笔工具，还可以用滤镜里面的选项进行更改等，自己多进行尝试。

剪贴蒙版：

讲了快速蒙版和图层蒙版之后还有一种蒙版—剪贴蒙版也是比较常用的。

在讲剪贴蒙版之前先展示人物—显示屏示例，学生对其感觉很诧异，有神秘感，就会有兴趣将其弄清楚，之后的课讲起来就轻松。在此例中介绍以下基础性的知识：该命令是通过使用处于下方图层的形状来限制上方图层的显示状态,达到一种剪贴画的效果. 即"下形状上颜色" ，两个或两个以上的图层组合使用。

创建方法：打开"图层->创建剪贴蒙版",快捷键为CTRL+G。也可以按住"Alt"键,在两图层中间出现图标后点左键.建立剪贴蒙版后,上方图层缩略图缩进,并且带有一个向下的箭头。

取消方法：对已创建了剪贴蒙版的图层，执行“图层->释放剪贴蒙版”，快捷键SHIFT+CTRL+G。或者按住"Alt"键,在两图层中间出现图标后点左键即可。

案例1：人入电视

目的如上所述，只讲基础性的操作和原理，让学生快速新内容。

案例2：球状图像

为了让学生更加清楚剪贴蒙版的含义和使用方法，引入这个例子

（由有像素到透明渐变效果下的不完全剪贴）。

对比之前的例子，引导用剪贴蒙版。新建一个图层，用来做基础

层，在其上先画一个圆，引导学生观察渐变的效果，并询问用哪

种渐变，不管其回答是怎样，照着学生说的演示，目的是加深

学生的印象，以实际操作证明。之后再讲清楚为何是用前景色

到透明的渐变。图层样式—内阴影，改变剪贴效果。为了节省

时间，只做一个圆形，让学生思考如何做其他的，再做评价（在

同一个图层上画多个，或者在多个图层上画，然后合并）。

任务：

为了让学生巩固这节课所学的用画笔工具编辑图层蒙版以及剪

贴蒙版的知识，提供下面两个例子做练习：

1.装在瓶子里的风景（画笔工具剪辑图层蒙版、剪贴蒙版、图

层混合模式等）

引导学生分析如何将画装到瓶子里，并且融合的很自然。还有

倒影效果的制作。

2.蝴蝶（用剪贴蒙版）

对比上课所讲的案例，引导学生分析图层的构成，效果让其自由发挥。

素材如下：

课后反思：

常用的图层蒙版的三种编辑方式在一节课讲完比较好，这样分两个课讲，学生对知识没有完整性的认识，而且经过了一周的时间，之前所学的知识已不是那么熟悉，很难让他们将其很好的对比理解。应该将图层蒙版的内容在一节课讲完，课堂案例尽量简单，最好再单独安排一课时做图层蒙版的练习。

在讲剪贴蒙版的时候，以悬念的方式将课引入，效果特别好，学生兴趣很浓，可以将这种讲课方法运用到以后的课堂上。

学生作品：