(完整版)自然界的水循环

自然界的水循环

1教学目标

知识与技能

（1）了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源的数量是有限的。

（2）理解自然界水循环的类型、主要环节以海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。过程与方法

（1 ）通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。

（2）通过学习水的若干运动转化、更新规律，使学生能够结合生活实际、解释生活中

的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。学会运用辩证的观点分析、解决问

题。

情感态度与价值观

（1 ）通过学习陆地水体的有关知识，便学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源

观，养成节约用水的好习惯。

（2 ）通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡，受到辩证唯物主义教育。

2、教学重点

水循环的类型、形成过程和环节，水循环的地理意义。

3、教学难点

陆地水体之间的相互补给关系。

4、课型: 新授课

5、教具: 多媒体设备、课件

教学过程：

导入新课：

引用李白的诗《将进酒》其中有一句“黄河之水天上来，奔流到海不复还”，黄河之水真的“奔流到海不复还” 了吗？引入新课《自然界的水循环》。

师：在探讨地球上的水是如何循环之前，我们首先得弄清楚自然界的水体是怎么组成的，他们之间又有什么联系？先看一下第一个问题---相互联系的水体。

、相互联系的水体

自然界的水体可以从形态和空间分布上来分类，先来看一下水体的形态。

多媒体展示，并让学生根据图片来说出水的形态。

师：水的三态在一定的条件下可以相互转换，构成了连续但不规则的圈层。接下来再从空间

分布来看。

多媒体展示，让学生看图3.1水圈的构成。

师：从空间分布上看水体有海洋水，大气水，陆地水。海洋水是水圈的主体，占全球水体的

96.53%，而大气水只有0.001%,其余部分的是陆地水。按照矿化度把陆地水有分成了咸水和

淡水。我们人类用于生产和生活的是淡水部分，主体是冰川，但是不能直接加以利用。其次是地下淡水可以利用的是浅层地下水。剩下的淡水部分我们可以利用的有哪些呢？生答：略

师：还有河水及淡水湖泊水。可见，我们能利用的淡水资源很少，如果全球的水比作一缸水，那淡水部分只是一勺水，而人类能利用的部分只有一滴水那么少，所以水资源很宝贵，我们应给节约用水。

师：地球上的各种水体并不是静止的，可以相互转换，比如：河水下渗能成为地下水，地下水丰富的地方向上也能变成河水，我们以河流为例看一下陆地上的各种水体之间具有怎样的补给关系。

多媒体展示图3.2 “陆地上的水体及其相互关系” 师：1、河流补给是指河水的来源。图中河流的补给可能涉及哪几种水体?

生答：大气降水、高山冰川或冰雪融水、湖泊水和地下水等多媒体展示图片，解释河流的补给类型

师：大气降水是大多数陆地水体的直接来源，我国东部绝大多数河流的径流与降水量季节变

化关系密切，有明显的季节和年际变化；靠雨水补给的河流，其汛期出现的时间与降水量出现的季节一致。但是一定要注意：汛期都在雨季，而非夏季，因为不同的气候类型，降水的季节并非都在夏季。

在西北内陆地区，河流主要靠冰川融水补给，所以，河流径流变化与气温变化有直接的

相关性，河流的汛期出现在夏季。比如我国的塔里木河，他的汛期出现在夏季，气温高，有

来自天山和昆仑山的冰川融水补给河流。

东北地区的河流有两个汛期。春汛是积雪融水补给，夏汛是靠大气降水补给为主。除此之外很多河流靠地下水和湖泊水来补给。比如我国的松花江的源头是长白山天池水来补给。

而济南的趵突泉则是靠地下水来补给。

师：以上我们介绍的都是其他水体补给河水，那河水能否补给其他水体呢、看第二个问题。

2、河流与湖泊的关系十分密切。假设河流水位与湖泊水位有差异，分析他们之间的补给关

系。

多媒体展示

师：从水往低处流的道理，当湖泊水位较低，河流水补给给湖泊沿河湖泊会起削减洪峰的作用。当湖泊水位较高，湖泊水补给河流水。因此，湖泊对河流有调蓄作用。长江中下游连接着鄱阳湖和洞庭湖，对长江有调节作用。人们根据这个原理修建了人工湖泊----水库。

过渡：《红楼梦》第六十九回中秋桐说过一句话“我和他“井水”不犯“河水”。怎么就冲了他呢？“井水”真的不犯“河水”吗？多媒体展示河水与地下水补给关系

当河流到了丰水期的时候，水位高于地下水位，河水补给地下水；枯水期时，地下水位高于

河水水位，由地下水补给河水。我国大部分地区属于季风气候，因此，在冬季，我国大多数河流进入枯水期，河水主要靠地下水补给。地下水受外界影响小。所以是比较稳定的补给来源。介绍黄河下游的地上河。

二、水循环的过程和意义

学生活动：在书上找出投影仪上问题的答案。

1水循环将哪些圈层联系起来？

2、水循环按发生领域可以分为哪几种类型？

3、水循环的根本动力是什么？

生答：略

多媒体展示海陆间循环动画

师：请用简练的语言，表述海陆间水循环的过程。

生答：地球上的海洋水，在太阳辐射作用下，通过蒸发、水汽输送、大气降水、陆地径流等

环节，最后又返回海洋，形成了海陆间水循环。

多媒体展示陆地内循环动画和海上内循环动画

师：在海洋内部和陆地内部也存在着水循环运动。陆地循环通过蒸发或植物蒸腾形成水汽，

水汽凝结又形成陆地水。这就是水的陆地循环，但不论是其发生的空间领域，还是参与的水量，陆地循环都不如海陆间水循环的规模大。因此，海陆间水循环对自然环境及人类影响最大。

师：自然界中水循环有什么意义呢？

生答：略

归纳总结：水循环的作用及其意义概括起来有三点：

1、地球上的各种水体处于不断更新状态，维持了全球水的动态平衡。

2、是地球上最活跃的能量交换和物质转移过程之一。

3、自然界最富动力作用的循环运动，不断塑造着地表形态。

多媒体展示图片

总结本节课的重难点

案例分析：“黄河之水奔流不到海”，黄河断流逐年加剧。1972年至1998年的27年中，有21年下游出现断流。进入20世纪90年代，几乎年年断流，1997年断流河段上延至距河口约780千米的河南开封。

问题探究：1、目前人类活动可以影响水循环的哪些环节？

2、黄河下游断流可能与哪些自然因素有关？

3、黄河下游断流可能与哪些人为因素有关？

4、人类可以采取哪些措施缓解或者避免黄河断流？

学生讨论、发言，教师补充总结

板书设计：

第一节自然界的水循环

一、相互联系的水体

1、水体形态：固态、液态、气态

2、水体分布：海洋水、陆地水、大气水

3、水体联系：相互补给

二、水循环的过程和意义

1、定义

2、分类

3、意义