民间艺术捏面人作文10篇

民间艺术捏面人作文10篇
民间艺术捏面人作文10篇

民间艺术捏面人作文10篇

民间艺术捏面人作文范文一

捏面人是一种传统的民间艺术,老师说今天有两位民间艺人要来咱们学校到我们班为大家表演捏面人,同学们个个兴奋不已。

在大家的期盼中,两位艺人从容地走进教室,全班同学响起热烈的掌声。哇!这两位艺人长得一个又高又胖,一个又矮又瘦。听说他俩是兄弟,真不敢相信,俩人的长相相差那么多,怎么可能是兄弟?他们俩的头也很特别、很有个性,瘦师傅头戴一顶白白的帽子,显得格外精神,而胖师傅的头发像无数根细针粘在头上,看了让人望而生畏。

老师傅终于开始动工了,你瞧!他先拿出一根木棒,然后将一大块红色的泥压成了一片一片的小薄片,又一片一片的把红薄片裹在木棒上,奇迹出现了,一朵栩栩如生的玫瑰花展现在我的眼前,顿时,我便有了一个冲动的念头:何不买一朵送给我妈妈呢?只见老师傅又拿来一小块绿色的泥,用了十几秒就让玫瑰花长出了许多鲜嫩的绿叶。“哇!”我惊叹不已“太神奇了,太像了!”我急忙从口袋里掏出十元,赶紧买下了这朵花,生怕慢了一拍被别的同学买走了。心里想着妈妈收到这朵花时,喜形于色的表情,我不禁笑出了声。

接着,那两位艺人又为大家捏了勃勃生机的小鸟、活灵活现的飞龙、沉着镇定的张飞、聪明智慧的诸葛亮、大闹天宫的孙悟空......它们个个千姿百态、神态各异。

同学们也都得到了自己心爱的宝贝,个个爱不释手,他们的脸上

都洋溢着灿烂的笑容。

望着两位师傅那饱经沧桑的脸,仿佛看到他们在大街小巷走动的身影。他们自豪地告诉我们已经捏面人三十几年了,还说这是他们家的祖传手艺呢!

我真敬佩面人尹的那双巧手!

民间艺术捏面人作文范文二

面人,俗称“捏面人”。它是以糯米面为主料,调成不同色彩,用手和简单工具,塑造各种栩栩如生的形象。而今大多数都已经被橡皮泥所取代。据了解,虽然面人的制作方式比较简单,但是却是一种艺术性很高的民间工艺品。

在节假日,大街上、公园里、饭店门口有时有捏面人的民间艺人,我们小朋友看见了,必定要去围观。那面人有文学作品中的孙悟空、林黛玉等,有动画片里的黑猫警长、乖乖虎等,还有玫瑰花、传说中的龙等。小朋友看见喜欢的,会请求家长买一个,回家细细品赏。

周四作文课上,张老师带了一个面人,是三国人物关羽。她说这个面人她已经收藏了十多年,当时花80元钱,从山东济南的趵突泉公园买的。

这个面人关羽,身高十多厘米。头带蓝巾,身着五彩战袍。那战袍花纹精细,脉络清晰。和戏剧舞台上的战袍一样华美,真是巧夺天工呀!他右手握大刀,放在身后。左手放在胸前,好像在大喊:“哪个跟俺大战三百回合”。

面人关羽的头部,只有花生豆大小。枣红色的脸上,眉毛眼睛清

晰可见。你可以看到他,紧锁眉头,怒目而视,十分威武。真是一个“单枪匹马,过五关,斩六将”的猛士。

这个面人关羽真是栩栩如生,可见捏面人的艺人技艺真是高超啊!

民间艺术捏面人作文范文三

周六,我参加了天中晚报小记者部组织的捏面人活动。报社邀请了“关东面人张”第64代传人----“天中面人张”张新芳老师来教我们捏面人。

张老师给我们介绍了捏面人的历史还告诉我们做面人用的面是我们平常吃的面加上食用色素调和成的。

然后,张老师开始教我们捏面人。只见他很快就捏好了一个孙悟空,那身段,那表情,加上滑稽的动作造型,简直是栩栩如生。我们不禁跑上讲台去围观,张老师说:“捏面人时,手上要涂上手油,避免手被面粘住,因为你们是第一次捏,所以你们就用彩泥捏吧!”说着,张老师给我们一人一点彩泥,又给我们一人一根一次性筷子,张老师教我们捏的是小兔子。

张老师用彩泥捏了一个水滴型,我们也跟着做了一个水滴型,张老师又用白色的泥捏了小兔子的脚和耳朵,用红色的泥捏了小兔子的眼睛,我们也学着捏。最后,张老师说:“把小兔子的脚、耳朵、眼睛都安在白色的水滴型上,再用一次性筷子插入水滴型里,小白兔就做好了。”按照张老师的教法,我也很快地捏出了一只小兔子,不过捏得比起张老师差远了,但,毕竟我是第一次捏面人,我依然很为自己的劳动成果高兴。

这一次捏面人活动,锻炼了我的动手能力,又开发了我的想像力,我很喜欢这样的活动。以后,我还要多多参加这样的活动。

民间艺术捏面人作文范文四

在北京有一种别致的民间工艺品----面人,它既可以放在家里当装饰品,也可以给小孩当玩具。

面人也称面塑,是一种制作简单但艺术性很高的民间工艺品。它用面粉、糯米粉为主要原料,再加上色彩,石蜡、蜂蜜等成分,经过防裂防霉的处理,制成柔软的各色面团捏成,是一件小巧的装饰,更是一件可爱的小玩意儿!

这面人在老北京几乎随处可见,因为捏面人的原料是蒸熟的江米面,拌上蜂蜜,再掺入十分鲜艳的矿物质颜料,分别制成品红、湖蓝、橘黄、翠绿等色面。我们这很少有人买江米面,卖江米面的也少,而北京最有特色的江米糖就是用江米面做的,由此江米面多,有这门技术的人也多,就造成了制作面人的、卖面人的人多了起来。

面人和我们平时玩的橡皮泥差不多,但我们只是捏捏玩儿会儿而已,面人艺人却是将它捏成一个个深动有趣的老奶奶、老爷爷、小动物......他们是不同的捏法,也就是不同的家族的不同捏法捏出来的东西有不同的特性,他们手里可以蹦出一个栩栩如生的面“人”!

但面人这门工艺品的技术在一家一家地失传,只有极少数的家族还保留着这门技术,也许在不久的将来,就再也不会有捏面人的艺人的踪影了。

面人是那么的可爱,有趣,让我们一起向别人请教制作面人的方

大班音乐活动教案:《捏面人》

大班音乐活动教案:《捏面人》 活动目标: 1、学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格。 2、在原有歌曲的基础上,借助图片、同伴间的讨论,即兴与创编演唱歌曲。 3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。 活动准备: 1、图片捏面人老爷爷、创编图片若干。 2、唐僧师徒四人的图片。 3、歌曲《脸谱歌》 活动过程: 一、听音乐一起演唱京剧《脸谱歌》导入。 师:刚才我们唱的是什么啊?幼:京剧。 师:那你们知道京剧是什么地方的吗?幼:北京。 二、出示捏面人老爷爷图片,引出主题。 1、师:今天老师就从北京请来了一位老爷爷,看看他在干什么?他会捏些什么呢? 幼:他在捏面人。 幼:他捏了很多动画片里的人。 幼:他捏了喜洋洋、小白兔等 2、出示图片 师:老爷爷本领真大,捏了这么多面人,把我们的眼睛都看的怎样了啊? 幼:眼睛都花了。 三、引出歌曲,教师范唱第一段。 1、师:老爷爷真历害,老师还把他编成了一首好听的歌曲,听听,歌曲里唱了什么? 教师清唱歌曲唱的部分。 2、师:歌曲里唱了些什么?幼儿回答,教师依次出示图片。 教师出示图片后带领幼儿有节奏的学说,加深印象。 3、引导幼儿有节奏地说第一部分的歌词。 师:小朋友的小耳朵真灵,那你们能不能把它们有节奏的连起来说一说呢?我们一起来试一试怎样? 4、尝试唱出歌曲的第一部分。 师:刚才说的真不错,说明你们都拿出了自己的真本领。我想如果听着音乐来唱一唱,你们一定也能 唱的很棒,是不是啊? 幼儿集体跟着伴奏学唱歌曲。 师:你们觉得,这首歌唱起来像什么?你觉得这首歌的哪一句是最有京味的? 幼儿回答后,教师重点带领幼儿学唱。 四、学习说唱部分。 1、师:今天,捏面人的老爷爷认识了我们小朋友非常开心,他要给我们捏几个面人,看看都捏了些啥? 2、出示图片猪八戒,引出《西游记》里的人物。 师:这是谁? 幼:猪八戒。 师:他是哪个故事里的人物? 幼:他是《西游记》里的。 师:那《西游记》里除了猪八戒,还要谁呢?

大班歌唱活动《捏面人》

大班歌唱活动:捏面人 【设计意图】 捏面人是我国的传统民间艺术。孩子们喜欢围在面人摊边,一站就是半天,特着迷于那五颜六色的面团,各种花色工具,再加上师傅灵巧的工艺,从老人布满皱纹的手中诞生了一个个栩栩如生的面人,真是绝了!而如今,生活在城里的孩子还能了解多少这样的民间艺术?《捏面人》这首歌曲,让孩子们的心灵与古朴的艺术亲密联系在了一起。《捏面人》这是一首原创歌曲。曲调中渗透了些京韵味儿,歌词中融合了儿童喜欢的故事人物的形象,易引起幼儿的共鸣。同时教师采用生动、富有表情的体态动作,帮助幼儿轻松学习歌曲。并通过创编等手段,让幼儿在不断接受挑战自我中感受快乐! 【活动目标】 1、学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格。 2、在学习原有歌曲的基础上,大胆创编并演唱歌曲。 3、感受捏面人这种传统民间艺术的魅力。 【活动准备】 PPT、图谱 【活动过程】 一、练声与复习歌曲。 1、教师带领幼儿练声:小朋友们好!幼儿:你好,你好,周老师您好!教师:xxx你好! 2、复习歌曲《粉刷匠》。 二、导入 教师:今天我请来了一位老爷爷,老爷爷的本领可大啦,他会捏各种各样的面人(ppt)。老爷爷都捏了什么啊? 三、熟悉旋律与内容 1、夸夸老爷爷,引导幼儿学唱第一句 (1)教师:老爷爷捏了好多面人,我们都看不过来了。老爷爷的本领真大呀,谁能用好听的词来夸夸老爷爷。 (2)听听老师是怎样夸老爷爷的吧。(出示图谱)教师说白:捏面人的老爷爷本领大,捏出来的面人把眼看花。(有节奏并加适当的动作)。 (3)引导幼儿一起夸,教师:我们一起来夸一夸:捏面人的老爷爷本领大,捏出来的面人把眼看花。 2、听一听旋律,看一看动作 教师:老爷爷听到你们夸他,心里真高兴!一高兴,他就又想捏面人了,我们一起来听一听,看一看,老爷爷又捏了啥?(教师跟着琴演唱歌曲《捏面人》,说白部分,教师不唱,做动作。) 3、猜一猜,学一学 教师:老爷爷又捏了什么?你看出来了吗?(幼儿根据教师的动作,来回答。幼儿回答一个后,让幼儿学一学动作。) (1)猪八戒:你从哪个动作看出来他是猪八戒?(学动作:嘟嘟嘴,大耳朵) (有节奏)捏一个猪八戒做什么?(吃西瓜)怎么吃的?(学吃西瓜动作)(出示猪八戒图片,贴到图谱上) 我们一起来学捏猪八戒。“捏一个……”(边说边做2遍)

幼儿园大班音乐活动:捏面人

幼儿园大班音乐活动:捏面人 活动目标: 1、学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格。 2、在原有歌曲的基础上,借助多媒体、图片、同伴间的讨论,即兴创编与演唱歌曲。 3、在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战,体验乐趣。 活动准备: 1.看过捏面人,并见过一些面人形象。 2.ppt,《捏面人》音乐、节奏图谱、画笔。 活动过程: 一、开始部分 教师借助多媒体生动地讲述,引出歌曲部分内容。 教师:小朋友,老师给你们提个问题,你会捏面人吗?你会捏什么?今天老师请来了一位会捏面人的老爷爷,老爷爷本领可大了,他呀,会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看。(出示面人图片)幼儿:哇……教师:老爷爷带来了好多面人,有什么呀? 幼儿:小狗、孙悟空、美女……(幼儿七嘴八舌说了起来) 二、基本部分 1、学习第一段歌曲。 教师:老爷爷捏的面人好多好多,把我们的眼睛都看花了,有个小朋友忍不住要夸夸老爷爷了,小朋友听好,听听小朋友是怎样夸老爷爷的。(放音乐)(捏面人的老爷爷。。。。。。。你说是啥就是 啥! )小朋友,歌曲中的小朋友是怎样夸老爷爷的?请你来说一说。

(幼儿回答后,教师和幼儿将歌词连起来说一遍)小朋友,我们随着音乐夸夸老爷爷好吗?(教师和幼儿随音乐唱第一段) 2、教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。 教师:“小朋友,刚才我们唱的这一段歌曲中,有一句和我们的国粹京剧一样需要拖长腔,是哪一句?”幼儿回答。教师:“我们一起来唱一下,。。。。。。小朋友,经过我的反复试验,我发现我们站起来,把手举起来,这句长腔就会唱的声音更高、拖的腔调更长,我们一起来试一下。(幼儿加动作唱你说是啥就是啥这一句) 3、教师范唱歌曲,用身体动作表现歌词。教师:小朋友,我们把夸老爷爷的这几句连起来唱一遍好吗?教师和幼儿加动作演唱。 4、教师逐一出示图片,学习歌曲的说唱部分。 教师:“小朋友,老爷爷听到我们夸他心灵手巧可高兴了,他说要捏几个面人送给小朋友,我们看看老爷爷捏的什么面人送给我们。” 请幼儿模仿他的动作。用一句话概括出画面内容。 (1)教师出示图片,让幼儿说出是谁,幼儿纷纷说:猪八戒。教师:猪八戒在干嘛呢? 幼儿:吃西瓜。让幼儿模仿猪八戒吃西瓜的动作。在教师动作引导下,幼儿念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”,教师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。让幼儿看图谱,师:小朋友,我们把这一句按照节奏来说一说,边说边打节奏,蜜蜂拍的长一些,小花拍得短一些。教师示范打节奏,幼儿跟着打节奏。 (2)教师:还捏了谁? 幼儿:唐僧! 教师:唐僧是什么样子的? 幼儿:骑马!(同时做出骑马的动作) 许多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。教师边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑大马”。出示唐僧图谱。教师示范打节奏,幼儿跟着打节奏说歌词。 (3)教师:还捏了谁? 幼儿:捏的是沙和尚。教师:哪个动作是沙和尚的? 幼儿:挑着箩。(做出挑东西的动作) 教师请幼儿示范整句“捏一个沙和尚挑着箩”,并引导大家一起说。在幼儿随伴奏念白

捏面人教案

大班艺术《捏面人》 活动目标: 1、按歌曲的不同节奏,学习带有京韵味的说唱歌曲《捏面人》。 2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌曲。 3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。 活动准备: 教学课件头饰:唐僧沙和尚猪八戒孙悟空音乐《白龙马》京剧PPS 图谱 活动过程:《白龙马音乐》 一、谈话导入,有趣的事情。观看视频,产生活动兴趣。 你看到了什么?什么叫面人?老师总结(老爷爷用五颜六色的面粉捏出各种各样的人物。) 二、学习歌曲第一段。学习老北京人的韵味及动作。 1、听一听,你听到了什么?(老爷爷本领大,把眼睛看花。)P PS加音乐 2、学习动作。今天,我们把老爷爷请来了,老师范唱。 3、学习动作,你们看这个动作像什么?观看视频,模仿京剧演员。 三、问答游戏,熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容。 到底老爷爷捏了什么呢?我们继续往下听。 提问,捏了什么呀?出示图片,记住歌词。 师问:捏一个猪八戒干什么?幼回答:捏一个猪八戒吃西瓜 师问:捏一个唐僧干什么?幼回答:捏一个唐僧骑大马

师问:捏一个沙和尚干什么?幼回答:捏一个沙和尚挑着箩 师问:捏一个孙悟空干什么?幼回答:捏一个孙悟空变戏法 出示图谱,随乐曲打节奏。 三、学唱歌曲,尝试表现歌曲的京味儿。 小朋友真能干,现在我们来分成两部分,说的和唱的分开,一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友说说的部分。 1、表演 :要求说的部分的幼儿要边说边做动作。 2、交换角色表演 3、男女生练习 四、创编念白歌词,再次演唱。 1、捏面人的老爷爷本领这么大,还会捏什么呢?(捏一个小狗汪汪叫---------) 幼儿仿编 师把幼儿仿编的歌词唱进歌曲 2、开火车仿编 师再以开火车的形式把幼儿仿编的歌词唱到歌曲里。 衡龙桥镇中心幼儿园:孙海华

幼儿园活动主题四:捏面人

捏面人 钢山校区幼儿园大一班 活动目标: 1.学习带京味的说唱歌曲《捏面人》,并感受歌曲稚趣、生动的风格。 2.根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。 3.通过多种形式巩固练习歌曲。 活动准备: 1.关于老爷爷捏面人的PPT。 2.孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片以及孙悟空、唐僧、沙僧等面人形象若干。 活动重点: 根据面人形象创编歌词。 活动难点: 1.幼儿能掌握“捏出来的面人把眼睛看花” 2.有节奏的朗诵念白部分并进行创编 活动过程:

教师活动 一、听音乐一起演唱京剧《脸谱歌》导入。 师:刚才我们唱的是什么啊?。 师:那你们知道京剧是什么地方的吗? 二、出示捏面人老爷爷图片,引出主题。 1、师:今天老师就从北京请来了一位老爷爷,看看他在干什么?他会捏些什么呢? 3、出示图片2: 师:老爷爷本领真大,捏了这么多面人,把我们的眼睛都看的怎样了啊? 三、引出歌曲,教师范唱第一段。 1、师:老爷爷真历害,老师还把他编成了一首好听的歌曲,听听,歌曲里唱了什么? 教师清唱歌曲唱的部分。 2、师:歌曲里唱了些什么?幼儿回答,教师依次出示图片。 教师出示图片后带领幼儿有节奏的学说,加深印象。 3、引导幼儿有节奏地说第一部分的歌词。 师:小朋友的小耳朵真灵,那你们能不能把它们有节奏的连起来说一说呢? 我们一起来试一试怎样? 幼儿活动 听音乐一起演唱京剧《脸谱歌》 幼:京剧 幼:北京。 幼:他在捏面人。他捏了很多动画片里的人。他捏了喜洋洋、小白兔。 幼:眼睛都花了。 幼儿回答,教师依次出示图片。 幼儿有节奏地说第一部分的歌词。

4、尝试唱出歌曲的第一部分。 师:刚才说的真不错,说明你们都拿出 了自己的真本领。我想如果听着音乐来唱一唱,你们一定也能唱的很棒,是不是啊? 幼儿集体跟着伴奏学唱歌曲。 师:你们觉得,这首歌唱起来像什么?你觉得这首歌的哪一句是最有京味的? 幼儿回答后,教师重点带领幼儿学唱。 四、学习说唱部分。 1、师:今天,捏面人的老爷爷认识了我们小朋友非常开心,他要给我们捏几个面人,看看都捏了些啥? 2、出示图片猪八戒,引出《西游记》里的人物。 师:这是谁? 师:他是哪个故事里的人物? 师:那《西游记》里除了猪八戒,还要谁呢? 4、根据幼儿回答,教师出示相应图片。 师:看看,他们师徒四人都在干什么? 4、引导幼儿有节奏地学说第二部分的歌词。 师:对了,老爷爷捏的这些人物啊,都有不同的动作。听,是不是和你们说的一样。 教师有节奏的说歌词。尝试唱出歌曲的第一部分。 幼儿集体跟着伴奏学唱歌曲。 幼:猪八戒。 幼:他是《西游记》里的。 幼:孙悟空、唐僧、沙和尚还有很多妖怪。 幼:猪八戒在吃西瓜。 幼:孙悟空在飞。唐僧在骑马。 幼:沙和尚在挑啰。 幼儿有节奏地学说第二部分的歌词。

大班音乐活动《捏面人》

大班音乐教案:捏面人 戴溪幼儿园张蓓 活动目标: 1、学习带京味的说唱歌曲《捏面人》,并感受歌曲稚趣、生动的风格。 2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌词,体验创编的乐趣。 3、通过用轮唱、接唱等形式巩固练习歌曲。 活动准备: 1、幼儿看过捏面人,图片若干。 2、伴奏带。唐僧师徒四人的头饰。 活动过程: 一、听音乐一起演唱京剧《脸谱歌》导入。 师:刚才我们唱的是什么啊?幼:京剧。 师:那你们知道京剧是什么地方的吗?幼:北京。 (这一部分主要是让孩子进行一个练声活动,并为接下来学习京歌做铺垫。) 二、出示捏面人老爷爷图片,引出主题。 1、师:今天老师就从北京请来了一位老爷爷,看看他在干什么?他会捏些什么呢? 幼:他在捏面人。 幼:他捏了很多动画片里的人。 幼:他捏了喜洋洋、小白兔。 、、、、、、 (通过提问,唤起幼儿已有的经验,引起幼儿的兴趣) 3、出示图片2: 师:老爷爷本领真大,捏了这么多面人,把我们的眼睛都看的怎样了啊? 幼:眼睛都花了。 (这一部分主要是引导幼儿熟悉歌曲《捏面人》的主要内容及特点。) 三、引出歌曲,教师范唱第一段。 1、师:老爷爷真历害,老师还把他编成了一首好听的歌曲,听听,歌曲里唱了什么? 教师清唱歌曲唱的部分。 2、师:歌曲里唱了些什么?幼儿回答,教师依次出示图片。 教师出示图片后带领幼儿有节奏的学说,加深印象。 3、引导幼儿有节奏地说第一部分的歌词。 师:小朋友的小耳朵真灵,那你们能不能把它们有节奏的连起来说一说呢?我们一

起来试一试怎样?(激发幼儿说的兴趣) 4、尝试唱出歌曲的第一部分。 师:刚才说的真不错,说明你们都拿出了自己的真本领。我想如果听着音乐来唱一唱,你们一定也能唱的很棒,是不是啊?(以激励的方法,再次激发幼儿唱的兴趣。)幼儿集体跟着伴奏学唱歌曲。 师:你们觉得,这首歌唱起来像什么?你觉得这首歌的哪一句是最有京味的? 幼儿回答后,教师重点带领幼儿学唱。 (在学唱歌曲时,我用激励的方法引导孩子学唱歌曲,孩子们的兴趣比较浓厚。学起来也是十分的积极。但在演唱时我怕孩子掌握的不好,反复让孩子们集体演唱歌曲,浪费了较多的时间。) 四、学习说唱部分。 1、师:今天,捏面人的老爷爷认识了我们小朋友非常开心,他要给我们捏几个面人,看看都捏了些啥? 2、出示图片猪八戒,引出《西游记》里的人物。 师:这是谁? 幼:猪八戒。 师:他是哪个故事里的人物? 幼:他是《西游记》里的。 师:那《西游记》里除了猪八戒,还要谁呢? 幼:孙悟空、唐僧、沙和尚还有很多妖怪。 4、根据幼儿回答,教师出示相应图片。 师:看看,他们师徒四人都在干什么? 幼:猪八戒在吃西瓜。 幼:孙悟空在飞。唐僧在骑马。 幼:沙和尚在挑啰。 4、引导幼儿有节奏地学说第二部分的歌词。 师:对了,老爷爷捏的这些人物啊,都有不同的动作。听,是不是和你们说的一样。 教师有节奏的说歌词。 幼儿跟着一起有节奏的学说。 5、师:这首歌曲和我们学过的歌曲有什么不一样? 幼:这首歌有唱的,还有说的,很还玩。 教师小结:这首歌有唱的又有说的,是一首带有京味的说唱歌曲。

描写传统民间艺术捏面人的小学作文5篇范文集锦

描写传统民间艺术捏面人的小学作文5篇范文集锦 捏面人是一种传统的民间艺术,老师说今天有两位民间艺人要来咱们学校到我们班为大家表演捏面人,同学们个个兴奋不已。下面就是小编给大家整理的描写传统民间艺术捏面人的小学作文5篇范文集锦,希望大家喜欢! 描写传统民间艺术捏面人的小学作文1 在北京有一种别致的民间工艺品——面人,它既可以放在家里当装饰品,也可以给小孩当玩具。 面人也称面塑,是一种制作简单但艺术性很高的民间工艺品。它用面粉、糯米粉为主要原料,再加上色彩,石蜡、蜂蜜等成分,经过防裂防霉的处理,制成柔软的各色面团捏成,是一件小巧的装饰,更是一件可爱的小玩意儿! 这面人在老北京几乎随处可见,因为捏面人的原料是蒸熟的江米面,拌上蜂蜜,再掺入十分鲜艳的矿物质颜料,分别制成品红、湖蓝、橘黄、翠绿等色面。我们这很少有人买江米面,卖江米面的也少,而北京最有特色的江米糖就是用江米面做的,由此江米面多,有这门技术的人也多,就造成了制作面人的、卖面人的人多了起来。 面人和我们平时玩的橡皮泥差不多,但我们只是捏捏玩儿会儿而已,面人艺人却是将它捏成一个个深动有趣的老奶奶、老爷爷、小动物……他们是不同的捏法,也就是不同的家族的不同捏法捏出来的东西有不同的特性,他们手里可以蹦出一个栩栩如生的面“人”! 但面人这门工艺品的技术在一家一家地失传,只有极少数的家族还保留着这门技术,也许在不久的将来,就再也不会有捏面人的艺人的踪影了。 面人是那么的可爱,有趣,让我们一起向别人请教制作面人的方法,不然面人这个名字,就真的会成为我们脑海里的“回忆”! 描写传统民间艺术捏面人的小学作文2 捏面人是一种传统的民间艺术,老师说今天有两位民间艺人要来咱们学校到我们班为大家表演捏面人,同学们个个兴奋不已。 在大家的期盼中,两位艺人从容地走进教室,全班同学响起热烈的掌声。哇!这两位艺人长得一个又高又胖,一个又矮又瘦。听说他俩是兄弟,真不敢相信,俩人的长相相差那么多,怎么可能是兄弟?他们俩的头也很特别、很有个性,瘦师傅头戴一顶白

大班美工教案捏面人

大班美工教案捏面人

大班美工教案捏面人 【篇一:大班歌唱活动《捏面人》】 大班歌唱活动:捏面人 【设计意图】 体态动作,帮助幼儿轻松学习歌曲。并通过创编等手段,让幼儿在不断接受挑战自我中感受快乐! 【活动目标】 1、学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格。 2、在学习原有歌曲的基础上,大胆创编并演唱歌曲。 3、感受捏面人这种传统民间艺术的魅力。 【活动准备】ppt、图谱 【活动过程】 一、练声与复习歌曲。 1、教师带领幼儿练声:小朋友们好!幼儿:你好,你好,周老师您好!教师:xxx你好! 2、复习歌曲《粉刷匠》。 二、导入 教师:今天我请来了一位老爷爷,老爷爷的本领可大啦,他会捏各种各样的面人(ppt)。老爷爷都捏了什么啊? 三、熟悉旋律与内容 1、夸夸老爷爷,引导幼儿学唱第一句

(1)教师:老爷爷捏了好多面人,我们都看不过来了。老爷爷的本领真大呀,谁能用好听的词来夸夸老爷爷。 (2)听听老师是怎样夸老爷爷的吧。(出示图谱)教师说白:捏面人的老爷爷本领大,捏出来的面人把眼看花。(有节奏并加适当的动作)。 (3)引导幼儿一起夸,教师:我们一起来夸一夸:捏面人的老爷爷本领大,捏出来的面人把眼看花。 2、听一听旋律,看一看动作 教师:老爷爷听到你们夸他,心里真高兴!一高兴,他就又想捏面人了,我们一起来听一听,看一看,老爷爷又捏了啥?(教师跟着琴演唱歌曲《捏面人》,说白部分,教师不唱,做动作。) 3、猜一猜,学一学 教师:老爷爷又捏了什么?你看出来了吗?(幼儿根据教师的动作,来回答。幼儿回答一个后,让幼儿学一学动作。) (1)猪八戒:你从哪个动作看出来他是猪八戒?(学动作:嘟嘟嘴,大耳朵) (有节奏)捏一个猪八戒做什么?(吃西瓜)怎么吃的?(学吃西瓜动作)(出示猪八戒图片,贴到图谱上) 我们一起来学捏猪八戒。“捏一个??”(边说边做2遍) (2)唐僧:你从哪里看出来他是唐僧的?幼儿说到“骑白龙马时”讲解学动作:手拉缰绳一下一下拉。(出示唐僧图片,贴到图谱上)“捏一个唐僧??”(边说边做2遍) (3)沙和尚:沙和尚经常挑着什么?(挑着担)沙和尚是怎么挑担的?讲解学动作:一手前,一手后,好象握着扁担一上一下行走着。(出示沙和尚图片,贴到图谱上)“捏一个沙和尚??”(边说边做2遍)

【最新范文】大班音乐捏面人说课稿

大班音乐捏面人说课稿 大班音乐活动《捏面人》说课稿 一、教材分析: 1、说教材: 《捏面人》这一活动选自省编教材大班上册主题五《神通广大美猴王》中的一 首说唱歌曲,含有一些京剧中的韵味。当唱起来的时候,朗朗上口, 很有特色。值得一提的是其中念白是西游记中唐僧师徒四人,这是幼儿 非常感兴趣的人物 形象。歌曲中加上念白部分体现了教改的开放性原则,幼儿可根据所想到的即 兴创编歌词,使他们既有成功感,有不破歌曲的完整性,此外,捏面人作为一 种民间艺术已经对我们现在的孩子们来说越来越陌生,我想通过这一活动让孩 子萌发对民间艺术的一点热爱 2、分析孩子: 身心发展特点:从幼儿身心发展的角度看, 大班幼儿抽象能力明显

萌发,开始 掌握认知方法。因此,即符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展。从幼儿已有经验水平看,大班幼儿会用自然好听的声音有表情地歌唱,能大胆地、独立地在集体面前进行歌唱表演,即适合幼儿现有水平又有一定的挑战性。 3 、说活动目标: (1) 感受歌曲稚趣生动的风格,体验边唱边表演的乐趣。 (2) 能按歌曲中不同节奏,学习用京韵演唱歌曲。 (3) 根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。 4、重、难点: 重点:感受说唱的表现形式。 难点: 能即兴在念白部分创编歌词。 二、、教学准备: 便于幼儿更形象、直观的学习歌曲我做了以下准备: 经验准备:幼儿会唱泥娃娃的歌曲,之前已掌握了一些捏面人的相关经验,为 引出捏面人做好准备。

物质准备:孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒图片,捏面人磁带 三、说教法: 歌唱活动不仅仅是教唱,幼儿艺术活动的能力,是在大胆表现的过程中逐渐发 展起来的,教师作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。本次活动是一个多元的综合活动,有社 会活动的参与,有科学方法的引导,有健康内容的渗透,更有富有艺术性的表现。 教法如下: (1)视听唱:在自由宽松的环境中为幼儿提供生动形象的多媒体课件动画片《西游记》中唐僧、猪八戒、沙和尚、孙悟空等形象鲜明的图片,和老师声情 并茂的表演唱帮助幼儿理解记忆歌词。 (2) 启发式教法:运用韵律活动、语言、动作等多种形式激发幼儿兴趣,让幼儿在愉悦中感受与体验音乐,能主动的投入到歌唱活动中。 四、说学法: 1、自主欣赏:本活动中老师的动作表演、图片的展示吸引幼儿主动感受音乐,在有层次的分段感受音乐中自然而然习得歌曲。 2、多渠道参与法:在这节课的过程中,让幼儿借助观看形象鲜明的

《捏面人》音乐教学设计

捏面人》音乐教学设计 《捏面人》音乐教学设计 《捏面人》音乐教学设计篇1 【设计意图】 捏面人是我国的传统民间艺术。孩子们喜欢围在面人摊边,一站就是半天,特着迷于那五颜六色的面团,各种花色工具,再加上师傅灵巧的工艺,从老人布满皱纹的手中诞生了一个个栩栩如生的面人,真是绝了!而如今,生活在城里的孩子还能了解多少这样的民间艺术?《捏面人》这首歌曲,让孩子们的心灵与古朴的艺术亲密联系在了一起。《捏面人》这是一首原创歌曲。曲调中渗透了些京韵味儿,歌词中融合了儿童喜欢的故事人物的形象,易引起幼儿的共鸣。同时教师采用生动、富有表情的体态动作,帮助幼儿轻松学习歌曲。并通过创编等手段,让幼儿在不断接受挑战自我中感受快乐! 【活动目标】 1 、学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格。 2 、在学习原有歌曲的基础上,大胆创编并演唱歌曲。 3 、感受捏面人这种传统民间艺术的魅力。 【活动准备】PPT、图谱 【活动过程】 一、练声与复习歌曲。 1 、教师带领幼儿练声:小朋友们好!幼儿:你好,你好,周老

师您好!教师:xxx 你好! 2 、复习歌曲《粉刷匠》。 二、导入 教师:今天我请来了一位老爷爷,老爷爷的本领可大啦,他会捏各种各样的面人(ppt )。老爷爷都捏了什么啊? 三、熟悉旋律与内容 1 、夸夸老爷爷,引导幼儿学唱第一句 (1)教师:老爷爷捏了好多面人,我们都看不过来了。老爷爷的本领真大呀,谁能用好听的词来夸夸老爷爷。 (2)听听老师是怎样夸老爷爷的吧。(出示图谱)教师说白:捏面人的老爷爷本领大,捏出来的面人把眼看花。(有节奏并加适当的动作)。 (3)引导幼儿一起夸,教师:我们一起来夸一夸:捏面人的老爷爷本领大,捏出来的面人把眼看花。 2 、听一听旋律,看一看动作 教师:老爷爷听到你们夸他,心里真高兴!一高兴,他就又想捏面人了,我们一起来听一听,看一看,老爷爷又捏了啥?(教师跟着琴演唱歌曲《捏面人》,说白部分,教师不唱,做动作。) 3 、猜一猜,学一学 教师:老爷爷又捏了什么?你看出来了吗?(幼儿根据教师的动作,来回答。幼儿回答一个后,让幼儿学一学动作。) (1)猪八戒:你从哪个动作看出来他是猪八戒?(学动作:嘟 嘟嘴,大耳朵)

【大班歌曲捏面人教案】大班音乐捏面人教案_大班捏面人教案

【大班歌曲捏面人教案】大班音乐捏面人教 案_大班捏面人教案 1 教案一:捏面人 活动目标: 1、学唱歌曲《捏面人》,能按一定的节奏说出四句旁白。 2、借助多媒体、图片、学习用“轮唱、接唱”的方式演唱歌曲。 3、感受歌曲稚趣、生动的风格,体验演唱歌曲的乐趣。 活动准备:

图片、音乐、视频 活动过程: 一、视频导入,引起兴趣。 1、播放视频“今天老师给你们请来了一位民间艺人?他是一位老爷爷,他要给我们表演一个绝活,赶紧来瞧一瞧”? 2、小结:“捏面人”是我国的一种民间艺术,它是用面粉,加上颜色做出来的。 二、难点前置,学习念白。

过渡语:说了那么多,老爷爷到底捏出来了什么呢? 1、出示图一,猪八戒在干吗?听听老师是怎么说的?(捏一个|猪八戒|吃西|瓜-|)幼儿有节奏的念白。根据你们的念白老师把节奏画了出来。 2、出示图二,唐僧在干吗?(捏一个|大唐僧|骑白|马-|) 3、出示图三,沙僧呢?谁能按照这个节奏来说一说?(捏一个|沙和尚|挑着|箩-) 4、出示图四,老爷爷最后捏出了谁呢?他最大的本领是打妖怪。大家能看着节奏谱一起说一说吗?(捏一个|孙悟空|打妖|怪-)

过渡语:老爷爷一共捏了几个面人?我们一起把这四句来说一说,好吗? 三、学唱歌曲,动作表现。 1、提问:“老爷爷捏出来的面人像不像?”“老爷爷捏的这么好,你会怎么夸夸老爷爷呢?” 2、过渡:很像,手法熟练,把我们的眼睛开花啦!我想来唱着夸一夸:“捏面人的老爷爷本领大!捏出来的面人把眼看花”。 3、你听到老师是怎么夸老爷爷的?教师根据幼儿的回答展开图片。你觉得哪句最难说? 4、你们想不想来唱着夸一夸老爷爷呢?幼儿学唱歌曲部

幼儿园捏面人教案

教学资料参考范本幼儿园捏面人教案 撰写人:__________________部门:__________________时间:__________________

设计意图: 《幼儿园捏面人教案》是山大版教材大班上册《冬天的故事》主题下的音乐活动,这是一首含有京剧中韵味的说唱歌曲,歌曲生动形象,唱起来朗朗上口。其中的念白部分是深受幼儿喜爱的《西游记》里的人物。大班幼儿已初步接触过京味的歌曲,对于京剧歌曲有了一定的认识,并且对幼儿园捏面人教案这项民间艺术活动有着浓厚的兴趣,这就为活动中念白部分的创编奠定了基础。本次活动通过歌唱、创编等形式,使幼儿独特的表现方式得到充分的回应和赞赏,为幼儿营造了一个敢于并乐于表现的艺术活动氛围。 活动目标: 1.感受京剧歌曲的风格,体验说唱表演的乐趣。 2.尝试根据歌曲特点,大胆创编念白部分的歌词。 3.完整演唱歌曲,并节奏准确地表演说唱部分。 活动重点: 完整地演唱歌曲,并节奏准确的表演说唱部分。 活动难点: 根据歌曲特点,创编念白部分。 活动准备: 《幼儿园捏面人教案》音乐;猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空面人;节奏图谱 活动过程: 一、谈话导入,引出主题

指导语:你和爸爸妈妈出去玩得时候都看到过什么有趣的事情? 二、欣赏幼儿园捏面人教案视频,感受歌曲旋律 提问:你都看到了什么?(面人、老爷爷) 总结:我们看到的是一位老爷爷在幼儿园捏面人教案,面人是由 面粉和糯米粉等原料做成的面捏出来的。 三、完整欣赏歌曲,学习念白部分 1、完整欣赏歌曲。 指导语:刚才我们欣赏的这段视频还被编成了一首好听的歌了呢,请你听一听在歌曲里他都捏了哪些面人。 提问:歌曲中的老爷爷都捏了哪些面人? 2、出示节奏图谱,熟悉歌曲旋律。 提问:这些花有什么不一样吗? 3、问答游戏,巩固记忆歌词。 按照念白部分的节奏,进行师幼互动。 师:捏一个猪八戒干什么?幼:捏一个猪八戒吃西瓜。 四、完整学唱 1、跟唱念白部分。 2、学唱前半部分。 3、完整演唱。 五、创编念白部分 1、创编歌词,并尝试用歌曲中的节奏说唱。 引导语:如果你是老爷爷你想捏个什么呢? 四个幼儿一组进行创编。 2、集体演唱所创编的歌词。

《捏面人》大班音乐教案

《捏面人》大班音乐教案 活动目标: 1、学唱歌曲《捏面人》感受歌曲稚趣、生动、富有京韵的风格 2、在原有歌曲的基础上借助平时制作的陶艺作品即兴创编体验成功的快乐 3、对音乐活动感兴趣在唱唱玩玩中感到快乐 4、培养幼儿的音乐节奏感发展幼儿的表现力 活动准备: 1、ppt课件 2、面人形象——唐僧师徒四人、 3、幼儿制作的陶艺作品 活动过程: 一、欣赏课件激发兴趣 1、幼儿每人带一件制作的陶艺作品进入活动室将其放在合适的地方 2、师:“今天我们带来的这些陶艺作品都是我们小朋友平时用泥捏的捏得真好除了用泥捏还可以用什么来捏呢……”(对了还可以用橡皮泥、面……等材料来捏在我们幼儿园门口就有一位捏面人的老爷爷他的本领可大了会捏各种各样的面人都捏了一些什么呢我们一起来看一看吧)教师借助多媒体课件讲述引出歌曲部分内容(重点学习“捏出来的︱面人把~︱眼看︱花—︱”这一乐句的节奏)

(1)师幼看幻灯片(快速放映很多)幼儿边看边说(要求幼儿都说) (2)师:哇这么多啊看都看不过来了捏面人的老爷爷本领真大捏出来的面人把我的眼睛都看花了! 师有节奏地说:老爷爷——捏出来的面人把~眼看花(轻声节奏伴奏) 师带幼儿将这一句按乐曲节奏说2遍(轻声节奏伴奏) 二、感受乐曲学唱歌曲 师:听我来给大家介绍一下这位老爷爷吧 师有节奏地把第一部分(A段)说一遍(钢琴轻声伴奏) (今天老师还带来了几个老爷爷捏的面人你们知道下面啊老师要给大家表演一首歌只要你 们认真地听仔细地看就一定会知道哦) 1、教师范唱歌曲用身体动作表现说唱部分歌词 教师完整表演歌曲一遍(伴奏) 2、运用已有经验幼儿根据教师的身体动作学习说唱部分歌词根据幼儿回答教师逐一揭示面人帮助了解歌曲的部分结构 (小朋友老爷爷到底捏的是啥你们看出来了)(谁来说说看再做一做我们一起学一学) 老师做动作幼儿随乐按节奏念B段歌词 (“老爷爷捏的是个故事里的人物”……)

大班音乐活动捏面人

活动目标 1.在感受和演唱歌曲的过程中,萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。 2.感受说唱的表现形式,能在即兴念白的部分创编歌词 3.掌握歌曲的不同节奏,学习用京韵说唱歌曲。 活动准备:课件、纸、笔 活动过程 一、创设情境,引起对老爷爷捏面人的兴趣 1.演示课件引导幼儿观察:“老爷爷在干什么?你们会捏面人吗?” 教师小结“捏面人”是我国的一种民间艺术 2.看课件进一步提问:“老爷爷都捏了些什么样的面人?我们的眼睛怎样了?老爷爷把谁都吸引来了?你们也想知道老爷爷捏了什么吗?一起问问老爷爷吧。老爷爷又说了什么?” 教师用歌词总结 3.教师演唱歌曲前半部分,幼儿欣赏 二、自情境中引导幼儿主动学习歌曲后半部分的念白 1.启发幼儿思考:“你们想让老爷爷捏点什么?” 2.教师示范第一句,感受并学习X. XX| XX X| X X| X - | 的节奏。 3.幼儿根据第一句的节奏,探索后几句的说法。 4.幼儿完整念白,能正确的说出X. XX| XX X| X X| X - | 的节奏 三、幼儿完整欣赏歌曲,学唱歌曲。 1.教师完整演唱歌曲,引导孩子用各种动作表现歌曲。 2.幼儿完整演唱歌曲

3.教师演唱歌曲,引导幼儿思考:“这首歌和我们以前听的什么有点像?哪里像?” 介绍歌曲的“京韵”特点,引导幼儿唱出京韵 4.幼儿对唱歌曲 四、创编念白部分歌词 1.引导幼儿思考:“老爷爷捏的面人你们喜欢吗?都是哪个动画片里的?你还想让老爷爷捏出《西游记》里的谁?在干什么?” 2.引导幼儿用:X. XX| XX X| X X| X - |的节奏创编歌词3.幼儿自由讨论 4.教师用绘画的方式记录幼儿创编结果 5.幼儿演唱创编后的歌曲五、活动延伸 提问:“你们喜欢看《西游记》吗?为什么?”介绍《西游记》是我国流传已久的神话故事 引导语:你们想不想把《西游记》中的其他人也编到歌曲里?激发孩子继续演唱和创编歌曲的愿望。

传统文化捏面人作文

传统文化捏面人作文 面人也称面塑、年模、面花,是一种制作简单但艺术性非常高的汉族民间工艺品。中国的面塑艺术早在汉代就已有文字记载。它用面粉、糯米粉为要紧原料,再加上色彩,石蜡、蜂蜜等成分,通过防裂防霉的处理,制成柔软的各色面团。下面为大伙儿整理了关于传统文化捏面人作文,希望大伙儿喜爱!传统文化捏面人作文(1)不知怎的,这几日思想老往岁月深处走。时间的另一头,一个个生动的小面人,似一片片粉色的小花瓣,在无邪的童年里晃个不停。昔日的乡村,人们安闲地在简朴的岁月里度时间,捏面人的师傅一到,小孩群就像炸了锅,一个个揣着甜蜜的心思一下子围拢过来,宁静的村庄顿时卷起一层热浪。捏面人的师傅在村子里停住足步,一个个生动的小面人直往小孩们眼里钻。红红绿绿的小面人色彩明快,逼真传神,姿态逗人。有的腾空,有的威凛,有的婷婷玉立,还有的特搞笑。一群顽皮的小小孩看得内心直痒痒。一个个爱玩的小小孩目光扫上几眼,一个转身便跑回家中。他们给大人要了零钞票,一蹦一跳地又跑回来,围成一团,叽叽喳喳,指指点点。有的讲“关公”好玩,有的却要个丑态猪八戒,我小时候让师傅捏了一个白面猴。只见师傅麻利地打开工具包,取出一根竹签摆在那儿,又取下一小块面团作头部,然后在眼部贴两块白色面片,用拨子(即雕刀)压出眼窝,点上两个黑眼珠,白面猴的小眼睛就做好了。接着师傅在面部贴一块白色面片做嘴脸,用剪刀剪出口形,用拨子灵巧地将上下唇分开,用小磙子压出个大嘴角,贴上尖尖的小舌头,再用拨子扎出翘鼻,白面猴头就成形了。师傅取一小块圆形面球开始做耳朵,技法娴熟的他做得十分夸张,再从侧面用小磙子压出耳蜗贴在头上,白面猴头就做好了。最后师傅做猴子躯体,捏出腿腰和尾巴,作腾空状,白面猴做得栩栩如生,似在腾云驾雾呢。我捧在手里,在人群里跑过来跑过去,不停地向小朋友炫耀,不提有多快乐了,讲起来真是件忘不掉的事。捏面人的师傅还给我捏了一个飞天的仙女,我天天拿着玩,上学的时候也带在身上,下课时就玩上一阵子。那段时刻里,有传神的面人伴着我,生活充满了色彩和甜蜜。捏面人也称面塑,它起源于民间,艺术性强,观赏性高,地点特色鲜亮浓郁。有的面人风格粗狂,有的极端夸张,有的又端庄细致,极具美感和想象力。灵透的面人可陈列观赏,也可作为盘饰,为餐宴增色添彩,有的还可食用。捏面人从遥远的历史中走过来,技法娴熟的师傅取一块配制好的面团,经捏、搓、揉、压、切、剪,随手便可将千姿百态的美呈现出来。在我童年的经历中,那捏面人的师傅本领真大,小朋友也天天盼着他们到村子里来,因为不管天上飞的,依旧水里游的,师傅一使手法,一个个抓心的小面人都能捏出来,我和小朋友的童年,增添了无穷的乐趣和色彩。传统文化捏面人作文(2)看了那个文章标题,你是不是觉得好惊奇:面条如何能做人呢?难道面条能扭曲做小人?嘿,不着急,我这就讲讲这惊奇的:面人“要想弄清面人是如何模样的,我就得带你咬文嚼字一下。面,不是你吃的那种面,那个地点指的是面粉,是面条未成条状往常的东西,。人,那也不是会走会跳会跑的人,是假人,只是模样像人而已。现在该明白了吧?面人,就是面粉做的假人。面人小巧可爱,瞧那面人师手中的面人栩栩如生,有的像孙悟空。那”孙悟空“穿着虎皮围裙,还穿了一家现代化的t恤,那模样,准能把一群人笑倒。还有的想张飞,瞧啊,那面人浑身炭黑,包着包头,手里挥舞着青龙偃月刀,双足离地,看起来要向敌军砍去,吓得我魂儿都没了。”快来看啊!师傅亚奥做蝴蝶样的面人了啊!呀,现场制作面人啊!只见那师傅熟练的从抽屉里取出一团棕色的面团,三下五除二,那面团瞬间分离出一团锥子形的面团,师傅不知从哪儿变出一把雕刻刀,瞬间把面团刻上了纹路,然后放在了一个高温玻璃匣里待用,师傅又取出了白色的面团,那雕刻刀把它裁成了一对大半圆,剩下的面团被师傅捏成了小半圆,粘在大半圆上,啊,原来这是蝴蝶的翅膀,师傅吧棕色锥形的面团取出,吧翅膀粘在面团上,蝴蝶就初步成型了,师傅有手足麻利的点绽了一下蝴蝶,啊,多么=美丽的蝴蝶啊!面人真好玩,下次异地要自己学习做面人。传统文化捏面人作文(3)我

大班音乐捏面人说课稿

大班音乐捏面人说课稿 大班音乐捏面人说课稿 一、设计意图: 《捏面人》这个活动内容是一个说唱歌曲,含有京剧中的韵味。唱起来朗朗上口。很有特色。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人,是幼儿非常感兴趣的人物形象。歌中加上念白部分体现了教育的开放性原则,幼儿可以根据所想到的即兴创编歌词,使他们既有成功感,又不破坏歌曲的完整性。此外,捏面人作为一种民间艺术已经离我们的孩子越来越远。我想通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。 二、说活动目标: 根据幼儿的年龄特点和实际发展水平特制定以下目标: 1、按歌曲的不同节奏,学习带京味的说唱歌曲。 2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。 3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。 三、重点、难点: 重点:学习带京味的说唱。 难点:有节奏的朗诵念白部分并进行创编。 四、说教法、学法: 在本次活动中运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、游戏法等方法帮助幼儿学习。

五、说活动过程: 1、首先师生问好,选用歌曲中的西游记中的人物形象作为发声练习的素材,使幼儿觉得新鲜有趣,活动的兴趣得到激发。 2、第二个环节是有节奏的练习歌曲中的念白部分,这是歌曲中说的部分,也是比较重点的部分,把这个难点前置,为后面的整体说唱打下基础。说的内容就和是唐僧师徒四人通过图片的指引使幼儿可以很轻松的说出来。 3、第三部分是学习新歌。 (1)首先是反复欣赏第一段,让幼儿了解歌曲内容。同时在这首歌曲中它所包含的`京味也是比较有特色,特别最后一句,在此我通过反复的欣赏和幼儿自己说一说、学一学的练习方式来解决这个问题, (2)接着完整欣赏歌曲,通过欣赏比较本首歌曲与其他歌曲的不同特点,从而了解这是一首说唱形式的歌曲。 (3)然后变换演唱形式来练习巩固歌曲。采用了集体演唱、为歌曲编配动作和分角色表演唱等方式,让幼儿在变化,新鲜有趣的感觉下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快,孩子在轻松愉快中学习。 4、最后一个环节是创编歌曲的念白部分,给幼儿提供了充分想象的空间,培养了幼儿的创编能力和大胆表现的能力。

幼儿园大班音乐:捏面人说课稿

幼儿园大班音乐说课稿:捏面人 一、设计意图:《捏面人》这个活动内容是一个说唱歌曲,含有京剧中的韵味。唱起来朗朗上口。很有特色。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人,是幼儿非常感兴趣的人物形象。歌中加上念白部分体现了教育的开放 一、设计意图: 《捏面人》这个活动内容是一个说唱歌曲,含有京剧中的韵味。唱起来朗朗上口。很有特色。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人,是幼儿非常感兴趣的人物形象。歌中加上念白部分体现了教育的开放性原则,幼儿可以根据所想到的即兴创编歌词,使他们既有成功感,又不破坏歌曲的完整性。此外,捏面人作为一种民间艺术已经离我们的孩子越来越远。我想通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。 二、说活动目标: 根据幼儿的年龄特点和实际发展水平特制定以下目标: 1、按歌曲的不同节奏,学习带京味的说唱歌曲。 2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。 3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。 三、重点、难点: 重点:学习带京味的说唱。 难点:有节奏的朗诵念白部分并进行创编。 四、说教法、学法: 在本次活动中运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、游戏法等方法帮助幼儿学习。 五、说活动过程: 1、首先师生问好,选用歌曲中的西游记中的人物形象作为发声练习的素材,使幼儿觉得新鲜有趣,活动的兴趣得到激发。 2、第二个环节是有节奏的练习歌曲中的念白部分,这是歌曲中说的部分,也是比较重点的部分,把这个难点前置,为后面的整体说唱打下基础。说的内容就和是唐僧师徒四人通过图片的指引使幼儿可以很轻松的说出来。 3、第三部分是学习新歌。 (1)首先是反复欣赏第一段,让幼儿了解歌曲内容。同时在这首歌曲中它所包含的京味也是比较有特色,特别最后一句,在此我通过反复的欣赏和幼儿自己说一说、学一学的练习方式来解决这个问题, (2)接着完整欣赏歌曲,通过欣赏比较本首歌曲与其他歌曲的不同特点,从而了解这是一首说唱形式的歌曲。 (3)然后变换演唱形式来练习巩固歌曲。采用了集体演唱、为歌曲编配动作和分角色表演唱等方式,让幼儿在变化,新鲜有趣的感觉下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快,孩子在轻松愉快中学习。

《捏面人》教案

捏面人 教学目标 1.通过聆听、观察、动作来熟悉歌曲的旋律,并能按歌曲的不同节奏,学习带戏味的说唱歌曲。 2.通过动作表演、分角色演唱、创编等方式,在愉悦中感受与体验歌曲,能主动地投入到歌唱活动中,能根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。 3.学唱歌曲《捏面人》,能用自然的声音愉快的歌唱,并喜欢这种说唱形式的歌曲,萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。 教学重点:在各种音乐活动中感受体验歌曲。 教学难点:借助多媒体、图片,能在即兴念白的部分创编歌词 教学过程: 一、律动《泥娃娃》 1.老师给大家带来一首非常好听的童谣,考考大家,你知道这首童谣的名字吗?(《泥娃娃》)。播放歌曲,多可爱的泥娃娃呀!我们也来学学它的样子吧! 2.学生与教师共同随音乐跳舞。 二、导入 这首童谣好听吗?其实还有很多更好听的童谣,想听吗?今天哈老师请来了一位来自河南的老爷爷,虽然他不会唱童谣,但是他却给我们小朋友带来很多的乐趣,他的本领可大了,我们一起看看他他有怎样的本领呢?在干什么?(播放视频)你观察的可真仔细。 三、歌曲第一部分 1.这位老爷爷是一位民间艺人,会捏了很多面人,小朋友可喜欢他捏的面人了,还有一首捏面人的歌呢?想不想听呢?我们来听一听,老师想问问大家,听音乐用什么听?生说耳朵。播放《捏面人》范唱第一次。

2.捏面人的老爷爷捏了各种各样的面人,你说是啥就是啥!随即把这句唱出来(你说是啥就是啥),歌曲中这句词采用了河南豫剧的戏剧风格,非常有特色,我们也来学一学,教师教唱这句,学生模仿唱。我们把这句特色的词带到歌曲中唱一唱。并说说这句在歌曲中出现了几次?(2次)播放《捏面人》范唱第二次。 3.你们唱的很豫剧的味道,现在如果加上动作,会更有味道。请你观察一下,老师在哪里加的动作,是怎样的动作?播放《捏面人》唱的部分。教师边听边加上摇头的动作。 你说是啥| 就是| 啥!| 摇头 谁的眼睛最亮,老师在哪个字加上摇头的动作呢?我们也来模仿一下。播放《捏面人》唱的部分。教师带领学生一起表演。 豫剧: 欣赏一段豫剧 四、说唱部分 1.今天,捏面人的老爷爷认识了我们小朋友非常开心,他要给我们捏几个面人,听听都捏了些啥?播放歌曲第二部分念白伴奏第一次,教师范唱。 2.老爷爷到底捏了啥呢?你听出来了吗?说说看……(孙悟空!)出示孙悟空的图片。你知道孙悟空最大的本领是什么吗?师念词(师)捏一个孙悟空,(生)打妖怪(出示这句歌词)带领学生读一读。 3.老爷爷还捏了谁?你来猜一猜,教师表演。(唐僧)唐僧在干嘛?(骑白龙马)教师随音乐节奏说:“老爷爷……”引导学生说出“捏一个唐僧骑白龙马”。(出示这句歌词) 4.还有一个非常老实的是谁呀?(沙和尚)沙和尚最勤劳,整天挑着行李。教师随音乐节奏说:“老爷爷……”引导学生说出“捏一个沙和尚挑箩筐”。出示这句歌词) 5.教师嘟起嘴,故意变粗嗓音说:小朋友,你们忘了我!(猪八戒)猪八戒在干嘛呢?(吃西瓜)在教师动作引导下,学生随节奏念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”,教师随后将歌词出示。 6.我们把这四个可爱的面人一起来念一念。教师带领学生念词。 师念前半句,学生念后半句,用响板伴奏。 生念前半句,老师念后半句,用响板伴奏。 我们和着音乐来试试。播放第二部分伴奏。

相关文档
最新文档