小学思想政治_ 小水滴的诉说教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版二年级下册道德与法制第三单元绿色小卫士
《小水滴的诉说》教学设计
【教学目标】：
1、知识目标:知道水与人类有着密切的关系，了解水对于生命、地球和人们生活的重要意义。了解水在人们生产、生活各个方面的用途。
2、能力目标:感知水资源的缺乏，了解绿色城市生活中人们对水的创造性使用；发现在日常生活中珍惜水、节约水的方法，并形成相应的生活方式。
3、情感目标:知道地球上淡水资源是有限的，是宝贵的，了解水资源当前所遭遇的危机，要树立节约用水的意识，并落实到行动中。
【重点难点】：
体验水的珍贵和来之不易，树立节约用水的意识，掌握节约用水的方法，愿意在生活中养成节约用水的好习惯。
【课前准备】：
教师：课件、方格纸、海绵、水杯
学生：调查表、水彩笔
【活动过程】：
谈话导入：
师：同学们，老师给大家带来一位你们既熟悉又陌生的朋友，熟悉是因为它每天都与我们朝夕相处，陌生是因为还有很多同学对它不是很了解。请闭上你们的眼睛，仔细聆听它的声音，到底是谁呢？
生：小水滴！
师：小水滴有一肚子的话要跟大家说！同学们愿意听吗？
生：愿意！
活动一：我很珍贵
1、生命之源
师：同学们都在哪里见到过小水滴和它的小伙伴们？
生：水龙头里、小河里、池塘水库、湖泊、大海、下雨的时候、下雪的时候、大雾天气、冰雹……（学生根据生活经验自主回答。）师：同学们观察入微都是生活的有心人。正如大家介绍的，小水滴和它的伙伴们存在于大自然和生活中的许多地方，与我们的生活发生着亲密的关系。
师：生活中什么时候会用到水？请大家结合课前调查内容在小组内进行相互交流。（学生小组活动，交流课前调查结果。）
师：哪个小组愿意和大家分享你们的调查结果？
学生：吃饭、喝水时、妈妈洗衣服、奶奶做饭、洗澡时、游泳、浇花、洗漱、爸爸刷车、消防员叔叔救火时、爷爷浇灌菜园时……
师：看来，我们日常的生活离不开小水滴！小水滴的作用可大了，让我们听听它的自我介绍吧！
（多媒体视频，小水滴的自我介绍。）
师：小水滴为什么把自己比喻成“地球的血液，生命的源泉”呢？仔细观察你发现了什么？
生1：有小水滴的地方庄稼变绿了；
生2：有小水滴的地方树木长得绿绿的；
……
师：大家观察得真仔细，通过有水、无水的对比，我们不得不说地球所有生命离不开水！水是生命之源！
[设计意图：通过视频小水滴生动的自我描述，同时结合图片文字注解，使学生能深刻的了解水与人们生活的密切关系，以及水对地球所有生命存在的重要性。]
2.我太稀少了
师：同学们知道地球是什么颜色的吗？
生：蓝色的！
师：太空中看到的地球就是一个蓝色的大水球。那是因为地球表面百分之七十的地方都是海洋，你可能会想地球上的水资源可真丰富啊，但同学们可能没想到：这丰富的水源中我们人类可以饮用的淡水资源却很少很少。我们一起画一画，了解和我们朝夕相处的小水滴和它的小伙伴们在水家族中到底有多少。
师：这张纸上有100个小方格，它表示地球上的总水量，其中97格是人类很难直接饮用的海水；知道这是为什么吗？
生：因为海水是咸的。
师：只有3格是淡水，请大家用浅蓝色笔给淡水涂上颜色吧！但这3格的淡水并不能直接被利用，因为它们有的藏在坚固的冰川里，有的藏在深层地下，只有很少很少一部分来自河流、淡水湖泊以及浅层地下的水才能被我们直接使用，我们还需要把这3格的淡水先平均
分成1000格，然后再找出3格画出来，请你试试画一下。
师：有困难吗？我已经听到有的同学说太难画了！画不出来，那我们就用一个点表示吧！这一个点大约就是地球上可直接使用的淡水含量。你们觉得它是多还是少呢？
生：太稀少了！
[设计意图：通过画一画的活动，让学生深刻的了解地球上淡水资源量的稀少，内心真的领悟到水的珍贵。]
师：平时我们打开水龙头就会有干净的水流出，同学们知道小水滴和伙伴们是如何来到我们身边的吗？我们一起来了解一下小水滴的经历。（观看视频，了解淡水净化运输的全过程。）
师：水库中的水需要通过经过很远的路到达水厂，再经过很多道严格的程序进行净化处理才能变成自来水进入千家万户，大家觉得水来的容易吗？
生：不容易！
师：从小水滴的诉说中我们知道了：水是生命之源、淡水的含量稀少而且来之不易！这都足以说明水是多么的珍贵！因为宝贵，所以我们该如何做呢？
生：好好珍惜它！爱护它！
[设计意图：通过视频内容生动再现水的来历过程，让学生水到渠成的感知到水来之不易，激发学生的节水意识。]
活动二：我遭遇了不幸
师：水这么宝贵，可是有些人却不珍惜它，无意或有意地行为严
重的伤害到了小水滴和小伙伴们。不知道同学们的课前小侦探做的怎么样，关于小水滴遭遇了哪些不幸？调查的如何，小组内相互交流一下你的侦查结果吧。
（学生小组活动，对课前调查表的内容进行探讨交流。）
师：哪位小侦探愿意分享一下你的调查结果？
生1: 我调查到有人将垃圾随意丢弃在小河里。（学生适当解释这种伤害造成后果。）
生2：我调查到有人往坪塘里倾倒污水甚至在水里冲刷喷洒农药专用的喷壶。
生3：我调查到人们浇灌树木的水管破裂水流的到处都是却没有人修理。
生4：我发现有小朋友玩水枪，浪费了很多的水。
生5：我发现有人洗完手没有及时关掉水龙头，水一直在不停的流。
……
师：听到同学们的所言老师非常佩服大家的侦查能力，同时也为小水滴的不幸遭遇感到痛心和难过。小水滴和伙伴们因为各种浪费和不同程度的污染而变的更加稀少。我们一起来感受一下小水滴的不幸遭遇。
（多媒体展示，让学生通过图片影像资料深刻感受水资源所遭受的浪费和污染，激发学生对水资源的爱护意识。）
活动三：快来帮帮我吧
师：为了不让我们的眼泪成为地球上的最后一滴水，人们开始采取很多的好方法来帮助小水滴。同学们想不想成为一名节水小卫士也来帮帮小水滴？（愿意）！你会采取哪些方式或方法帮助小水滴呢？
生：用完水及时关掉水龙头。淘米水可以用来浇花。洗菜水可以冲洗拖把。洗澡的时候不要总开着水龙头。……我不会再把当天喝不完的水倒掉，可以带回家浇花或是用来洗手。
师：同学们能用自己力所能及的方法去帮助小水滴，值得老师给大家一个大大的赞！希望大家在生活中能坚持节水行动，拒绝浪费！成为一位真正节水护水小卫士！大家有没有信心？
师：为了号召全世界的人们保护水资源，联合国把每年的3月22日定为世界水日，足可证明保护水资源是一件多么重要和有意义的事情。而且人们还想出了许多创新科学的节水方法，同学们想不想知道？想！（多媒体展示科学节水方法，增进学生对节水护水方法的认识与了解。）
师：除了上述创新节水方法，人们受海绵蓄水的启发，开始在全国不同地方建设“海绵城市”。我给大家简单的演示一下海绵城市的原理。往一块海绵上倒水，海绵吸水后，如果需要用水时，处理后水可以再次利用。海绵城市就是仿照海绵一样把雨水储存起来，需要时再释放出来。我们国家正在建设这样的城市，让我们具体了解一下到底是什么样的吧？
（多媒体视频：海绵城市。）
师：海绵城市的节水护水功能强大，尤其是在因为降雨量过大而
造成城市发生洪涝灾害时，它就会发挥巨大的防洪功能。2011年7月25日乳山市就发生了一场严重的洪涝灾害，多人伤亡、大片房屋损毁，经济损失严重。如果那时我们能建设一座海绵城市，也就不会有那么大的损害了。相信未来的某一天我们乳山市也会建设成一座海绵城市，不再让曾经的悲剧发生。
师：同学们，节约珍惜水资源、科学合理使用水资源是全世界全人类共同的责任和义务，作为一名小学生我们虽然不能参与海绵城市的建设，但我们可以和爸爸妈妈一起创建我们的海绵家庭在家里创造性节水，让小水滴和它的小伙伴们不再伤心和难过。到那时小水滴又可以在小溪中悠闲的休憩、在大海中欢快的跳跃，山川、田野、草原因为它的滋润依然树茂草盛，所有的生命生机勃勃。青山绿水就是我们最珍贵的金山银山。
课堂总结：
养成节水好习惯，一起争作节水小卫士。课下和爸爸妈妈一起制定家庭节水方案，并用日记的方式做好记录。下节课大家都来晒晒自己的节水成果。
【学情分析】：
二年级的孩子由于年龄小，生活经验少，在他们的实际生活中，大都只知道平时用的水是一拧就有的自来水，不明白地球上的水资源是有限的，地球上的水是很宝贵的。也很少留心水资源目前遭遇的污
染状况，我们需要培养学生养成日常节约用水的生活习惯和保护水资源的法律意识。让学生集思广益想想生活中个人节约用水的具体方法，引导学生发现国家社会在实际生活中创造性节水的做法，渗透从小科学用水的理念。
【效果分析】
本课编写预设的教学目标是通过引导学生了解水的珍贵及其当前水资源被污染和被浪费的状况，唤醒学生珍惜水资源的内在动机，并力所能及地在生活中将节约水的意识付诸行动。此目标分解为三个层次: 1.了解水对于生命、地球和人们生活的重要意义。2.知道水资源当前所遭遇的危机。3.了解绿色城市生活中人们对水的创造性使用，发现在日常生活中珍惜水、节约水的方法，并形成相应的生活方式。课后也经常听到学生家长讲述学生在家里的变化:孩子不光是自己主动地节约用水了，他们还时常提醒家里人用过的水可以再利用。有一个学生的妈妈说:孩子每到下雨时，就拿出家里的水桶接雨水，用这些水冲洗拖把或是浇花。在家长的感谢声中，我感受到了德育课程带给学生生活的改变和引领，也感受到了作为一名德育教师的幸福和快乐。
【教材分析】：
《小水滴的诉说》，是人教版道德与法治二年级下册第三单元的第一个主题内容。本组教材主要围绕“绿色小卫士”这一中心主题展开。选编的四个主题分别是：9、小水滴的诉说、10、清新空气是个宝、11我是一张纸、12、我的环保小搭档。学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处时代的主题——绿色与环保，过自己的智慧与创造，改善生活环境，遵守相关法律法规，节约资源，文明生活，让自己成长为“绿色小卫土”。第9课《小水滴的诉说》，承接一年级下册《我和大自然》单元中人与自然的关系视角，关注日常生活中时时离不开的水，全然不同于仅仅把水当作一种可利用的资源的做法，而是将水看作生命的重要组成部分，是与生命休戚与共的存在，遵循儿童的年龄特点，将水拟人化为小水滴，通过伙伴式的平等对话进行认识水——理解水——爱惜水的教育，这样的思路不只是为了效果而是基于一种全新的人与自然、人与水的关系。激发学生爱惜水的情感，同时引导学生有创意地珍惜水、节约水。
【评测练习】：
遵循课标的要求围绕本节课的活动目标，作为课堂评测练习没有进行形式上的具体体现，而是把练习转化融入在孩子们的每一个活动中。
1、说一说
你都在哪里见过小水滴和它的小伙伴们？
（了解孩子们对水的形态的了解情况，以备课上做补充丰富孩子们对水的常规认知。）
2、小组交流活动
生活中什么时候会用到水？
（课前问卷调查锻炼孩子对信息的调查与归结能力，借助课堂交流方式培养孩子们自己表达和与他人交流的能力。）
调查表1
调查主题：生活中什么时候会用到水？
调查结果：
3、讨论交流
小水滴遭遇了哪些不幸？
4、想一想
我们如何帮助小水滴和它的小伙伴们？
你的节水好方法：
【课后反思】：
本节课的主题是“小水滴的诉说”，旨在引导学生借助教材范例的作用，将珍惜水资源的意识转化为实际行动。为了能上好这节课，多次对教学活动的流程进行思考和改进。通过本节课的教学，我最大的感受是:德育课程要追求生动、深度，触动心灵。教育活动只有入耳入心，只有真正打动学生的心灵，并引起学生积极的反思、体悟，
才能得理想的效果。将看似很空洞的道理通过生动有趣的形式直观地呈现，学生会乐于接受。站在学生的角度来设计教法，根据学生的需要来精选教学内容，更容易触动学生的心灵。课后也有家长反映学生在家里的变化:孩子不光是自己主动地节约用水了，他们还时常提醒家里人用过的水可以再利用。在家长的感谢声中，我感受到了德育课程带给学生生活的改变和引领，也感受到了作为一名德育教师的幸福和快乐。
【课标分析】：
《课程标准》将“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”列为内容目标“负责人、有爱心地生活”中“遵守社会道德规范”的重要内容。而《小水滴的诉说》依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第7条爱护公物和别人的劳动成果，节约水、电、纸张等资源；第9条为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。“动脑筋、有创意地生活”中的第1条：有好奇心，喜欢提问；
第2条对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣；第4条能为解决问题提出自己的看法或建议；第11条能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。追求和践行文明绿色生活是现代人的基本人文素养，环境危机是工业化带给地球的巨大消极后果，也是我们不得不应对的时代问题。从小培养学生的环保意识是现代教育，特别是德育不可忽视的任务。本单元是《道德与法治》教材小学低年段对此问题的集中关注，依据学生身心发展水平，从其日常生活中感受和体验到的问题入手，选择水、空气、纸三个主题，并采用对话的方式，力图在一定程度上打破人类中心的观念，将世界与人看作共生的存在。
部编版二年级下册道德与法治9 小水滴的诉说 第一课时 教案
人教版道德与法治3.9小水滴的诉说第一课时教学设计 课题小水滴的诉说第一课时单元第三单元学科道德与法治年级二年级 学习目标1、情感态度价值观目标：提高珍惜水资源的意思，懂得节约用水。 2、能力目标：能够正确看待水资源的丰富和有限，能够珍惜水资源。 3、知识目标：了解水是生命之源，了解我国的水资源状况。 重点我很珍贵。 难点水资源稀缺现状。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放视频《水和妈妈》。 2、思考：你刚才听的这首歌曲里面，介绍了一位 “妈妈”，她是谁呢？ 3、学生回答：水妈妈。 4、导入语：我们这节课就通过了解一下我们的水 妈妈。 思考。导入新课。 讲授新课一、我很珍贵。 1、小数据：根据人体正常新陈代谢表明人一般可 以7天不喝水,但人体最多可以3天不补充水分。 2、思考：从这个数据中，你知道了什么？ 3、由学生回答总结出：水是生命之源。 4、展示图片材料说明水是生命之源：（1）珍贵的水·哺育山川 （2）珍贵的水·灌溉田野 （3）珍贵的水·养育牛羊 （4）珍贵的水·滋养生命 5、朗读诗歌：《小水滴的诉说》 我走过山川，山川绿了。思考并回答问 题。 先通过一个小数 据，让学生明白 水对于人的生命 的重要性，作为 本节课的切入 点。再展示课本 的一些材料，说 明水不仅养育 人，还滋养着其 他的生命。并让
我流进田野，秧苗长了。 我经过草原，牛羊笑了。 我流进人们的嘴里，大家心里甜了。 我是地球的血液，我是生命的源泉。 6、思考：你从小水滴的诉说里，知道了什么？ 7、学生回答：水很珍贵。 8、小小讨论会：你认为“水”重要吗？为什么？（1）如何没有了水，小鱼就无法生存。 （2）如何没有了水，土地就会变成沙漠。 （3）如何没有了水，花草就会枯萎。 二、水资源稀缺 1、小分享： （1）你有过很口渴的时候吗？你当时是什么感觉？ （2）如果夏天不能每天洗澡，你会觉得怎么样？ 2、小数据：中国是一个干旱缺水严重的国家。 3、播放视频：《云南干旱马者龙小学缺水状况令人担忧》 4、图片展示中国缺水现状： （1）河流都干涸了 （2）牛羊都走远了 （3）定时供水了 5、思考：缺水会给我们的生活带来什么样的影响？ 6、提问：你有听说过一些关于缺水的故事吗？ 7、学生分享或教师讲解一些缺水的故事。 8、思考：从这些故事当中你感受到了什么？ 9、由学生的回答总结出：珍惜每一滴水。朗诵诗歌。 思考并回答问 题。 表达自己的感 受。 思考并回答、 分享。 学生思考如果没 有水，会带来什 么样的影响。 设计意图：让学 生的逐渐深入的 问题探讨过程当 中，明白水的重 要性。 对于缺水问题， 学生缺乏直观地 感受，因此设计 了一个小分享环 节，让学生回忆 自己口渴、不能 洗澡的情况，通 过这样的思考与 体会，初步达到 感同身受的目 的。 再告诉学生，中 国有很多的地 方、世界上还有 很多的地方水资 源十分稀缺。从
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小学英语课堂教学反思一：小学英语课堂教学反思 在小学的英语教学的过程中，教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。但时间一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会因为有些游戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中经常会遇到这样的情况：课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式；往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解；长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不知道自己到底要学习和掌握书上的哪些容。究其原因不难发现，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时巩固，知识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的学习成绩往往大家都不满意。面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。 我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的驱力。在教学中我们应该做到如下几点：
一、面向全体，分层教学 在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。 二、组织得法，严谨有序 做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。 三、适时适度 我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。 小学英语课堂教学反思二：小学英语课堂教学反思（1083字） 英语是一门国际的通用语言，小学英语教学也就成了热门的话题。英语教学在很多时候都要经历考试，因此很多学生都被考试压的喘不过气来，而小学教学则拥有了这个优势，从小培养了学生学习英语的兴
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小学英语教案后的反思 【篇一：人教版五年级英语下册教学反思】 unit 1 this is my day lesson 1课后反思 【自我评价】本课时主要是能够听、说、读、写以下动词短语： eat breakfast, do morning exercises, have english class, play sports, eat dinner.和能够听懂问句：when do you do morning exercises / ...? 并能用所学动词短语替换句型“i usually ... at ...”中 的关键词回答问句。在教学中学生对五个动词短语听认读都比较好，能够熟练的读出来，并且在能够用同义词have breakfas/lunch/dinner来替换eat breakfast/lunch/dinner，还能 够找出have english class的同类词组，如：have chinese class, have pe class, have music class?。 【问题反思】但有个别的同学对exercises这一单词的发音掌握的 不够到位，发音不准确。学生在课堂中都非常喜欢用他们的肢体语 言来表现这五个动词短语，因此，他们都能够很好地理解这五个动 词短语的含义。但在学习句子时，学生就出现了困难。 【教学重建】由于我们是先学习的“when do you do moring exercises?”这一句型的，学生对do的用法，还一知半解，因此在 做句子替换练习时，学生往往将“when do you eat breakfast?”说 成“when do you do eat breakfast?”这就要求我在今后的教学中要 注意对学生进行简单的语法教学，以避免出现此类错误。 2013/3/4 unit 1 this is my day lesson 5课后反思 【自我评价】1. 在本课时的教学中，我注重从学生的生活实际出发 来组织开展活动。尤其是三个频度副词的处理，从学生对often和usually 的接触出发，以这两个单词为参照，对包括sometimes在 内的这三个单词进行生活实际的比较，从而让学生自己体会出三词 的使用区别。另外，也正是在这三个频度副词的基础上，我在授课 时又进行了合理的扩展，在jack’s bad weekend一文中出现了 never和 always两个本课不作要求的频度副词，配上星注，学生通 过前三个词的理解途径就能顺利地理解了。用学生的已有经验来增 加学生的输入，这样就能更好地进行语言输出。2．巧妙地将新授内 容分散消化。如next该词，其实我在平时的教学过程中都有所涉及，所以在本节课上将它集中放在了warm-up这一环节，在学生猜完一
《小水滴的诉说》教学设计讲课讲稿
《小水滴的诉说》教 学设计
9 小水滴的诉说教学设计 教学目标 1．知识与能力． 知道水的珍贵，做到节约用水、保护水资源。 2．情感与态度 激发节约用水、爱护水资源、保护水资源的情感。 3．行为与习惯 敢于纠正日常生活中浪费水资源的错误做法，养成节约用水、保护水资源的好习惯。 4．过程与方法 通过观察图片、观看视频，明确水的重要性，掌握节约用水的方法。 教学重难点 1．重点：知道水资源正在遭遇浪费和污染 2．难点：了解水资源匮乏现状。 教学准备 教师准备：教学课件。 学生准备：课前调查水资源现状，提前预习小绘本内容。 教学过程 一、导入，体会水资源珍贵 1．课件出示诗歌配乐（教材35页） 我走过山川，山川绿了。 我流进田野，秧苗长了。 我经过草原，牛羊笑了。
我流进人们的嘴里，大家心里甜了。 我是地球的血液，我是生命的源泉。 2．师：同学们，你知道诗中的我是谁吗?你们从这首小诗中你感受到了什么？今天，老师就把这位新朋友带到了我们的课堂上，出示小水滴板贴。让我们跟他打个招呼吧！今天这节课小水滴来到我们的课堂上，是因为他有话要说，就让我们听听小水滴的诉说。【板书课题】 生1：感受到水的用处大。 生2：感受到我们的生活离不开水。 师：你感受到哪些水带给我们的快乐和舒适？ 【设计意图：让学生知道水的用处大，明确谁让我们的世界更美好，让我们的生活更美好】 1．师：请大家想象一下，如果我们这个地方没有了水会是怎样的景象呢? 2．生1：小草枯萎了。 生2：飞鸟都不见了。 生3：牛羊都走远了。 生4：如果没有了水，我们的生活会很不方便。 3．没有了水我们的世界简直无法想象，让我们去体会缺水地区的无奈和心酸。出示缺水地区的视频。 4、师：看了这段视频，你有什么感受? 三、水资源知多少 1、豆豆有个疑问，地球不是一个大水球吗，怎么会有这么多的地区缺水呢？ 有关地球水资源你了解多少？学生汇报
部编本二年级下册道德与法治小水滴的诉说名师教案
部编本二年级下册道德与法治小水滴的诉说名师教案 教学目标： 1、了解我国水资源污染现状； 2、学会如何从小事做起保护水资源——节约用水 教学重难点及关键： 生活中保护水的方法有很多，要让学生真正做到保护水资源才是关键。 教法： 利用教材以及相关资料进行教学，让学生们讨论，并进行统一总结。 教学准备： 搜索有关水资源的资料 教学时数：1课时 教学过程设计： 一、我国水资源污染现状 随着我国工农业的迅速发展，人们的生活水平的提高，对水质量的要求越来越高。但因水土流失、水源污染等因素的影响，地表水成分逐渐趋于复杂，有机成分增多，饮用水处理难度增大。以混凝、沉淀、过滤、消毒等为主要步骤的常规饮用水处理工艺，以去除浊度和细菌为主要目的，对近年来水体中逐渐增加的一些微量有机污染物，如除草剂、杀虫剂、消毒副产物等，其去除作用极其有限。此外，由于水土流失严重，水中天然有机物浓度也很高，不但对胶体产生严重保护作用，导致混凝剂药耗增加、水中铝的剩余量增高，而且产生大量的氯化消毒副产物，其中大部分对人体健康有较大的危害。同时，由于水体受到污染，导致水体富营养化，藻类过量繁殖，产生难闻的嗅味和有害的藻毒素。对日常饮用水带来了极大的危害，严重影响着人群健康水平。 二、节约用水我们该做什么 淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药； 洗衣水洗拖布、帚地板、再冲厕所。第二道清洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等； 大、小便后冲洗厕所，尽量不开大水管冲洗，而充分利用使用过的“脏水”； 夏天给室内外地面洒水降温，尽量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水； 自行车、家用小轿车清洁时，不用水冲，改用湿布擦，太脏的地方，也宜用洗衣物过后的余水冲洗； 家庭浇花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等； 家庭洗涤手巾、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜开水龙头放水冲洗； 洗地板：用拖把擦洗，可比用水龙头冲洗每次每户可节水200kg以上； 水龙头使用时间长有漏水现象，可用装青霉素的小药瓶的橡胶盖剪一个与原来一样的垫圈放进去，可以保证滴水不漏； 淋浴：如果关掉龙头擦香皂，洗一次澡可节水60kg； 手洗衣服：如果用洗衣盆洗、清衣服则每次洗、清衣比开着水龙头节省水200kg； 洗车：用抹布擦洗比用水龙头冲洗，至少每次可节水400kg； 三、分组讨论“水资源的重要及节约用水的方法”，每组派个代表发言。 四、教师总结 板书设计： 布置作业： 教学反思：
小学英语单元教学反思(4篇)
教学反思(三年级Unit 1 hello PartA) 第一节新课，学生们不停地用“Hello，Miss Luo！”“Hello！”热情地向教师招呼。他们所表现出来的对英语的热情似乎很高。然而刚开始的好奇与兴趣之后，学生就为掌握英语单词和基本的对话发愁了。如何有效的激发和维持学生学英语的持久兴趣，显然单纯地枯燥地模仿和机械记忆是不行的。有待于在平常教学中重点解决. 课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。 教学Christmas一课的反思 教学Christmas一课的反思 教学内容:Say and act in part B 本节课的成功之处是：以活动为载体，整合和丰富了教材语料，使语料贴近学生实际生活，体了教学的创新和个性化，做到了课堂教学活动化、活动交际化、交际情景化、内容任务化，使学生真正掌握了重点句型和教学目标。本节课教学设计的显著特点是在师生交流的过程中，以文化背景知识为切入点导入所学知识，在有节奏的说唱中体验语言，在完成任务中巩固所学语言，在轻松愉快的行动中输入语言，在表演中运用语言。 我对这节课感触最深的是：老师的教学活动中要以学生发展为主体，要诱导学生的学习动机，激发学生的学习兴趣。在整个教学过程中，我都是融教学目标于完成任务中，将教学目标转化为活动情景和任务情景。 另外，这节课的评价有特色：以过程评价为主，形成多样，各分队的命名，评价的语言、形式与所教学的内容达到了有机统一。这节课的遗憾之处是：Act 活动中有不尽如人意之处。尾管我事丢失帮了示范但小组活动中有不少学生我行我素，小组各成员分工未到位，且诗歌未操作熟练，影响了表演，达不到练习口语的效果。 教学三年级Unit4Do you like pears ?A部分教学的反思。 本节课以四种表示水果的单词和句句型“Do you like……？”为重点教学内容。在课堂上，我努力为学生营造出一个宽松愉悦，民主和谐的英语学习氛围，无论是学生的座位安排，还是教学形式都有所改变，新课标准强调从学生的学习举生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作的学习方式和任务型的教学途径。发展学生的综合，语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成过程。因此，在教学时，我十分注重培养学生的学习举根据三年级学生的心理特点和认知规律，我采用了各种不同的操练形式，动静结合新旧相连，让他们在猜猜，看看，唱唱，说说，演演中轻松学知识；让他们在乐中学，玩中学、学中乐，从而将机械性的操练，使学生的个性得到充分张扬。如本节课中教学将“watermelon、peach、pear、orange”等表示水果的单词融入句型“Do you like┉?Yes, I do No, I don’t”中,并配上动感十足的节奏或美妙的旋律让学生说唱.学生不需要吃力地背诵句型,就能轻松自如地学会用fruits”进行问答,并且保持对所学知识的鲜活度和持久度.同时,我也十分注重对学生及时作出真实正确的主人多鼓励,多赞许,使不同层次的学生都各有所得,真正展现出他们精彩的一面.
小学英语课堂教学反思(共8篇)
篇一：小学英语课堂教学反思 小学英语课堂教学反思 尼县第二小学张玉琴 在小学的英语教学的过程中，英语教师有时往往为 了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。但时间一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会因为有些游戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中经常会遇到这样的情况：课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式；往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解；长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不知道自己到底要学习和掌握书上的哪些内容。究其原因不难发现，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时巩固，知识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的学习成绩往往大家都不满意。面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。 我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们应该做到如下几点： 一、面向全体，分层教学 在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。 二、组织得法，严谨有序 做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。 三、适时适度 我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。 篇二：一堂小学英语课的教学反思 一堂小学英语课的教学反思 著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”这句话非常实在，其用意在教育我们要重视反思。我有幸参加这次送课下乡活动，在我的教学生涯中是一个很重要的生命旅程，我学会了很多，也思考了很多，下面是我对本堂课的教学反思： 一、反思教学资源 本节课所教的是小学四年级《英语》上册unit 11的第二课时。本课一共有ａｂｃｄｅｆ六个部分，按教材编排分三个课时完成。ａｂ为一个课时，ｃｄ为一个课时，ｅｆ为一个课时，这对没有英语语言环境的农村学生来说确实有点难度，我就结合学生的实际情况将教学内容加以整合，依托教材，而又活用教材不做教材的奴隶。本课的ａ、ｂ部分既要学习四个单词，又要学习２１到１００的数字，还有一些对话，内容太多。如果同时让学生掌握这些知识学生难以消化，会挫伤他们学习的积极性，因此要打破部分与部分之间的教学内容，我把ｂ部分的知识，调整为第一课时，先学单词和数字，ａ部分的对话调为第二课时。其余
小学英语课教学反思10篇(优秀版)
《小学英语课教学反思》 小学英语课教学反思（一）： 小学英语重在真实自然，贴近学生的生活。教材中选用的单词和句式，一般都是社会中最常见，最基础的，但由于种种原因，有些学生还是不能很好的掌握他们的语音、音调。尤其是一些较难读的单词。 学生刚开始接触英语时，就凭一时的兴趣学习。他们对课堂上动手、游戏的部分十分感兴趣，而对英语基本技能（单词及语音的模仿、记忆等）一开始还有板有眼的，时光长了，加上有些单词比较难读，他们就感觉索然无味，于是就不专心听讲。这样，他们既使在课堂上记住了一些语音知识，下了课就忘得一干二净。随着学习资料的不断增多，这部分学生学习上的问题更加突出。之后，既使他们认识到学习英语的重要性，但学习吃力，就自信心大减。最后甚至有不再要上英语课的想法。 有些学生由于内向，孤僻的性格。他们不愿开口，不善交往；而开口少，与他人接触少，往往模仿潜力也差，这就使及他们更不愿参与各种英语练习活动，内向的性格使他们回避与别人交往，碰到问题常常不向同学或老师请教，在课堂上害怕表现不佳，有损自我在老师和同学心目中的形象，降低自我价值。因此，他们缺乏自我表现的习惯和勇气。就连不得不参加的 one by one都是极低的声音，试图不引起别人的注意。具有这种性格倾向的学生，不仅仅学习上的困难无法解决，而且语言知识也不能到达最大限度的再现。进行pair work 时，他们总是不投入，缺乏跟同学的合作精神。 目前，大部分学生每周只有三节课能接触到英语，加之班额较大，既使在英语课堂上也只有少数优秀的、用心的学生想参与语言实践活动，一堂课上单词、对话或课文等教学资料一项接一项，对于学习潜力不强的学生来说犹如看电影似的过了一遍，根本掌握不了。 同时，课后没有很好的语言环境，学生语音掌握更加困难。由于不明白英语的基本音标，有些学生应对已遗忘的单音节词不知所措，对他们来说，英语单词实在难记，这使英语课成了死记硬背的代名词。如果教师试图透过超多的练习来巩固学生所学的语言点，就会使教学机械化。使得一些学生对英语学习逐渐失去兴趣。 小学生英语学习有困难的原因既有内因，又有外因。由于原因的错综复杂，一味简单地进行知识到课，搞反复操练，只会使学生对英语学习产生更强烈的厌学情绪。只有摸清原因，对症下药，才能解决困难。 针对农村小学英语教学的现状，我认为应注意以下对策：
《小水滴的诉说》教学设计#(精选.)
9 小水滴的诉说教学设计 教学目标 1．知识与能力． 知道水的珍贵，做到节约用水、保护水资源。 2．情感与态度 激发节约用水、爱护水资源、保护水资源的情感。 3．行为与习惯 敢于纠正日常生活中浪费水资源的错误做法，养成节约用水、保护水资源的好习惯。 4．过程与方法 通过观察图片、观看视频，明确水的重要性，掌握节约用水的方法。 教学重难点 1．重点：知道水资源正在遭遇浪费和污染 2．难点：了解水资源匮乏现状。 教学准备 教师准备：教学课件。 学生准备：课前调查水资源现状，提前预习小绘本内容。 教学过程 一、导入，体会水资源珍贵 1．课件出示诗歌配乐（教材35页） 我走过山川，山川绿了。 我流进田野，秧苗长了。 我经过草原，牛羊笑了。
我流进人们的嘴里，大家心里甜了。 我是地球的血液，我是生命的源泉。 2．师：同学们，你知道诗中的我是谁吗?你们从这首小诗中你感受到了什么？今天，老师就把这位新朋友带到了我们的课堂上，出示小水滴板贴。让我们跟他打个招呼吧！ 今天这节课小水滴来到我们的课堂上，是因为他有话要说，就让我们听听小水滴的诉说。【板书课题】 生1：感受到水的用处大。 生2：感受到我们的生活离不开水。 师：你感受到哪些水带给我们的快乐和舒适？ 【设计意图：让学生知道水的用处大，明确谁让我们的世界更美好，让我们的生活更美好】 1．师：请大家想象一下，如果我们这个地方没有了水会是怎样的景象呢? 2．生1：小草枯萎了。 生2：飞鸟都不见了。 生3：牛羊都走远了。 生4：如果没有了水，我们的生活会很不方便。 3．没有了水我们的世界简直无法想象，让我们去体会缺水地区的无奈和心酸。出示缺水地区的视频。 4、师：看了这段视频，你有什么感受? 三、水资源知多少 1、豆豆有个疑问，地球不是一个大水球吗，怎么会有这么多的地区缺水呢？有 关地球水资源你了解多少？学生汇报
小学英语三年级上册教案及教学反思全部
小学英语三年级上册教案及教学反思全部 Unit 1 Hello 本单元是小学生学习英语的起始单元。小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护 学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨，本单 元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。进而激发学生参与教学的热情和信心。 教学要求： 1 ?能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。 Hello/Hi ,1 ' m , What' s your n ame? 要求读音正确，语调自然。特别要注意I ' m和name的正确读音。 2 ?培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 3. 认识五个人物：David ,Liu Tao ,Ya ng Lin g ,Mike ,Na ncy . 4. 能听懂、会说以下八个动物类单词： a dog, a cat , a bird , a tiger ,a mon key , a zebra , a panda ,an elepha nt 。要求读音正确。 5. 会唱歌曲Hello! 6. 理解冠词a /an 之间的区别。 教学重点： 见教学要求1、2、4。 教学难点： 见教学要求：1、4、6。 教具准备： 录音机（带）、动物卡片、人物头饰。 课时安排：共四课时。 第一课时： A Learn to say. 第二课时： B Look and lear n .
小学英语教学反思
小学英语教学反思 在教学工作中自始至终以认真,严谨的治学态度,勤恳,坚持不懈的精神从事英语教学工作.同时在教学过程中,能够根据学生的特点采取不同的教学方法。 一、在课堂教学中，要面向全体。 在我的教学中，要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。 1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。 3、鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。 4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二、教学中，关注学生的情感。 在我的教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到：
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教学相长。 三、教学中，注重交际活动 学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。 两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生发展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。 两人活动，很容易在课桌上开展，不需要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者提供更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。
9《小水滴的诉说》教案
二年级道德与法治下册 《9.小水滴的诉说》教学设计 一、教学目标： 1.了解我国水资源污染现状；认识到水的珍贵。 2.学会如何从小事做起保护水资源——节约用水。 二、学情分析： 二年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。学生思维活跃、动手能力较强。但也有一小部分学生比较自私，团结协作精神差。学生的学习主动性和自觉性比较差，在教学中要结合学生的特征，有针对性地进行教学，在教学方式与组织形式上要有变化，有新意。 三、教学重难点： 学会如何从小事做起保护水资源——节约用水。 四、教学准备：多媒体课件 五、教学过程： （一）教学“我很珍贵”板块 1.出示诗句，让学生朗读，在读中体会水的珍贵。 我走过山川，山川绿了。 我流进田野，秧苗长了。 我经过草原，牛羊笑了。 我流进人们的嘴里，大家心里甜了。 我是地球的血液，我是生命的源泉。 2.课件出示每句的图片，重点引导学生进一步体会水的珍贵。
3.思考：看了上面的图片，请你静下心来想一想： 水珍贵吗？水重要吗？你能离开水吗？ 4.指名学生回答。 5.课件出示缺水的图片，更深层次让学生体会水的珍贵、重要。 6.小结： 正是因为有了水，所以山川绿了。 正是因为有了水，所以秧苗长了。 正是因为有了水，所以牛羊笑了。 正是因为有了水，所以人们心里甜了。 正是因为有了水，所以地球有了生命的源泉。 （二）教学“我遭遇了不幸”板块 1.过渡引入： 可是，有些人却不珍惜水资源，往水里乱扔垃圾、倾倒污物…… 2.出示水污染的图片。 3.组织学生交流、探究： 看到这一幕幕，触目惊心的画面，你想说些什么？ 4.指名学生代表汇报。 5.教师小结：没有了水，地球上的一切将没有了，我们要爱护水资源，节约用水。 （三）教学“快来帮帮我吧”板块 1.启发思考：在生活中，我们要怎样爱护水资源？怎样做到节约用水呢？ 2.学生分组讨论、交流。 3.教师巡视、点拨。 4.课件出示生活中节约用水的画面，加深学生理解。 5.学生汇报。 循环用水是生活中节水的好办法
小学英语阅读教学反思4篇
小学英语阅读教学反思4篇 小学英语阅读教学反思一：小学英语阅读教学反思随着课程改革逐步向纵深发展，小学的英语课堂发生了很大的变化。英语阅读能力的培养变得愈加重要。新课标规定：小学毕业时要达到二级水平，也就是能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时，平均每周不少于20～25分钟；掌握600～700个单词和50个左右的习惯用语。如何实施小学阅读教学，提高学生的英语阅读能力呢本人自参加课题组的研究以来，遇到不少问题，也从中得到一些经验。 （一）教学中遇到的问题 1，学生方面的问题 1）对英语阅读始终存在着畏难心理 自本学期以来，本人加大了了对学生的阅读训练。在教授课文的同时，加入了与此相关的阅读材料。虽说经过一段时间后，学生开始习惯这样的输入（相对课文来说，阅读材料的内容要复杂困难），但是对于占多数的中等，中等偏下生来说，阅读始终不是一件易事。一遇到不熟悉的单词句子，就会影响他们对整篇文章的理解。即使有文章下的注释或老师的点拨，他们都觉得难以下咽。 2）阅读习惯需要改善 阅读时精神无法集中，喜欢东一句，西一句地看；指读，
回视，重读，小声朗读；一遇生词就要停下来……等等不良的阅读习惯在学生中十分普遍。这使得他们很容易把注意力放在某个单词或句子上，获得的信息变得支离破碎，阅读速度变得很慢。如此一来，他们的阅读效果也很不理想。 3）综合运用能力亟待提高 《拓展读与写》中有不少题目要求学生仿照例句写句。这种题目学生最怕看到，一脱离了选项，他们就变得无所适从。英语在不少学生当中还是停留在简单的认读填词上，综合运用能力明显不足。 4）课外阅读时间不足 跟提高语文能力就需多读多练一样，仅靠课堂上的时间阅读，效果又是十分有限的。英语能力的提高也离不开大量的课外阅读。现在有大量的书籍和网站提供这样的资料，但是学生能主动地寻找并阅读的人实在少之又少。 2，教师自身的问题 1）如何设计一堂阅读课？ 阅读课跟普通的课文授课不同，它是在课文的基础上进行补充拓展。不能把它上成精读课的样子。可是学生在词汇，句子的理解上又需要老师大量的指导才能完成一篇文章的阅读，更不要提那些习题，活动的辅导了。如何上一堂高效的阅读课成为教师的难题。 2）如何指导学生阅读？
小学英语教学设计及教学反思
小学三年级英语上册 Unit 2 Look at me A部分第二课时教学设计 教学目标： 1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语说出自己身体的这几个部部位。 2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。 3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。 教学重点： 关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习。 教学难点： eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生。 教具准备： 1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。 2、教材配套的录音带。 3、用Powerpoint 制作的头部及五官课件。 教学过程： 一热身、复习(Warm-up/Revision) 1、师生共同复习所学歌曲《Hello》。 2、师生共同复习第一单元Let's chant 部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。 3、练习本课A部分Let's talk 的对话。
二呈现新课(Presentation) 1、教师介绍自己说：Good afternoon. I'm Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说：This is my head.用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，逐步引出新单词，进一步学习单词。 2、教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。 注意：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，mouth 一词的尾音发音较难，教师提醒学生，注意口型。 3、认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。 4、用Powerpoint 制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。 5、让学生听录音，跟读Let's learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。 三趣味操练(Practice) 1、小组活动：教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。 2、游戏： 学生3-6人为一组，教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果教师发出指令,学生执行指令，做错者被罚下，如： T: touch your head. 学生摸摸头，如摸到别的部位是执行错误，最后一位为胜利者！ 在此次活动中，教师教touch 一词，并让学生理解touch、my、your三个
部编版道德与法治二年级下册第9课《小水滴的诉说》教案
部编版道德与法治二年级下册第9课《小水滴的诉说》教案 一、教学内容 教育部审定2017义务教育教科书人民教育出版出版小学道德与法治二年级下册第三单元绿色小卫士第9课《小水滴的诉说》。 二、教材分析 《小水滴的诉说》是人教部编版《道德与法治》二年级下册第三单元绿色小卫士的第一课，本单元的内容旨在引导学生从身边可触可感的资源出发，理解时代的主题---绿色与环保，并通过自己的智慧和创造，改善生活质量与环境，文明生活。《小水滴的诉说》关注日常生活中时时离不开的水，将水看作生命的重要组成部分，通过介绍水是生命之源和生活中缺水的不方便，希望学生明白水的珍贵，通过水的歌唱和不幸的诉说，激发学生爱惜水的内在同情心，同时引导学生理解在城市管理和日常行为中有创意的珍惜水、节约水。 三、学情分析 本班学生认识水，但是水有多重要他们并不知道，因为他们生活的地方缺水不严重，没有切身体会是感受不到的。于是要让学生在课前先去寻找水，知道水在什么地方，水能干什么，然后再进行教学才有意义。在了解学生现有的知识储备和学习能力的基础上,发挥学生的自主性,在老师的指导下，进行合作交流性学习；充分利用交互式电子白板与网络视频和希沃助手相融合，实现资源共享、信息互通,在师生互动、生生互动、师生与家长互动的交流、反馈、评价中习得方法,提升能力。 四、教学条件分析 学校每个班都配有一套交互式电子白板教学系统,班班接通互联网。师生在教学中充分利用媒体资源和黑板的结合,为课堂中学生的生成创造条件,使学生乐于积极主动的投入到学习中去。 五、教学目标 知识与能力 1、让学生意识到日常生活中时时离不开水，水是生命的重要组成部分。 2、了解我国和地球水资源的状况，引导学生在日常生活中有创意的珍惜水、节约水。 过程与方法 1、通过拟人的手法让学生在歌曲的跟唱中认识小水滴，创造轻松的课堂氛围。视频播放和老师的介绍，让学生认识地球水资源的丰富与有限。 2、通过观看图片和视频在老师的引导下让学生知道水的珍贵，要节约用水。 3、在整个教学过程中，努力让学生体现课堂主体作用。课堂上，自己学习、同桌合作、师生合作、集体交流等各种不同的学习方式，体现了学生自主平等的学习，努力提高40分钟课堂效率。 情感态度价值观 通过学习，认识到水的珍贵，了解我国和世界水资源的状况，提高节约用水的意
(完整版)小学英语教学反思5篇
小学英语教学反思5篇 1、Module 5 Unit 2 There are fourteen peaches 牛晓霞------2 2、牛津小学英语教学反思-------5 3《牛津小学英语》6A Unit2 Ben's birthday教学反思----------7 4、牛津四年级小学4B Unit 6 Let's go by taxi教学反思--------8 5、牛津小学英语4B Unit 3 What’s your job?教学反思--------10 Module 5 Unit 2 There are fourteen peaches 牛晓霞 本课的内容的是《新标准英语》（一年级起点）三年级第六册Module 5 Unit 2 There are fourteen peaches.围绕“谈论How many…”这一核心内容展开教学。Unit 2在教材中是模块的第二课时，本节课的任务是要学生能运用How many…这一句型练习十一到二十的新词汇； 一教学目标 知识目标 1. 能听懂、会说词汇：thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty. 2.语言能力目标：能熟练训练运用How many…are there? There are…. 3. 能听懂、会唱本课的英语歌 技能目标 1．运用所学语言结构。 2．运用所学词汇及句型谈论数量，并在日常生活中运用。 二、课前准备： 多媒体课件，自制的单词卡片，图片，及自制转盘。 三、教学过程 Step1: Greeting Step2: Warmer (在此设计了与课程相关的数字chant,学生感兴趣，起到了活跃气氛的作用，同时为新课教授做了一定的铺垫)。 Step3: presentation 给学生出示一张自制的数学运算卡片，学生观察后说出答案，从而引出单词新授。 Step4: 新授 一、单词教授 1、在呈现新词汇时，采用多种行式来教授单词。其中渗透了“Thirteen”与“Fifteen”的语音教学和肢体语言教学。 2、巩固活动： a、打开书根据指令快速指读单词。 b、我说数字，学生说英语单词，根据学生反应的快慢，再一次检测学生掌握单词的熟练程度。 3、练习（快乐连一连）观察后，个别学生快速做出连线。 二、句型 1、将自制的桃子卡片贴在黑板上，让学生说出其数量并引出句型，学生能直观的学习句型。 2、把两组的奖励机制巧妙应用到句型中，可以实现奖励与教授的双重目的。 3、给出重点词汇，学生试图问答、培养他们的运用词汇能力。
《小水滴的诉说》精美优秀教案1
（2）听了故事，你有什么问题要问我吗？ 6.（出示缺水图片）你们都看到了什么？有什么感受吗？快和同桌说一说，一会说给大家听听。(讨论） （1）谁来说说你的发现和感受呢？ （2）学生各抒己见，说说没有水的后果。 7.学生讨论：缺水可真是太不方便了，然而在我们的生活中，这地球上的水用也用不完，随时打开水龙头就会无穷无尽的水哗啦啦的流出来，老师想的对吗？ （1）让小水滴来告诉我们吧！请大家看一个视频（视频播放：水很珍贵） （2）听了小水滴的话，你知道了什么？ 三、分水、品水，感受水的珍贵。 1.老师准备一大瓶矿泉水。 2.学生自己尝试给所有人分水，体会水由多变少的过程。（一瓶水先分成五份，然后把其中的一份当作地球上所有的淡水，再给所有同学分。） 3.大家一起品尝水，感受水的甘甜与珍贵。 四、总结提升 师总结：那陆地上绝大多数的水其实都是海水，海水不能直接供人们使用。可以供人类使用的水少之又少，淡水资源可以说是稀少并珍贵。（板书:珍贵） 学生讨论海岛四周都是水，为什 么还要向岛上运水？ 学生讨论家里为什么要定时供 水？ 学生讨论爷爷奶奶为什么要这样 节约用水？ 观看水很珍贵视频，了解地球上 缺水的原因。 学生组织分水活动，体会一瓶水 分给所有同学水由多变少的过程。 大家一起品尝水，感受水的甘甜 与珍贵。 通过小组讨 论，学生联想没有 水的种种后果，让 他们知道如果没有 水，地球上将没有 动物、植物、人类， 地球上将没有生命 存在，所以水是生 命之源。 通过分水、品 水活动，让学生感 受水的甘甜与珍 贵，感受每个人都 离不开水。 七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价） 1.大家真是火眼金睛，很快就找到了我给大自然带来的变化。 2.你的想象力可真丰富，是啊，地球离开了水，就不会像现在这样美丽，充满活力。 3.你真是一个科学小博士，了解到的水的知识可真多啊。 4.你们了解的真多，让我们一起看个视频放松一下。 八、板书设计（本节课的主板书） 9. 小水滴的诉说 水很珍贵
小学英语教学反思
小学英语教学反思 在英语课的教学中收获颇多，存在的问题也颇多。著名教育家叶澜说过：“一个教师写了一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写几年的教学反思可能成为名师。”这话意味深长，旨在强调教学反思的重要性。为此，我对自己近期的教学做了如下反思： 反反思一：词汇教学在近半年的英语教学中，我发现自己对词汇教学的整个流程还是把握不全面，特别是一些细节方面。教授新单词时，往往操练不到位而且形式单一，没有抓住小学生的学习特性来进行相应的词汇教学。所以课堂效率较差，在下一阶段为了让学生更好的掌握单词，以适应教学大纲的要求，我决定做好以下四个方面。 1、操练到位。在教授新单词时，除了要求自己示范到位，发音标准外，还应注重对学生的大面积操练，可以采用全班读、小组读、竖排读、横排读等形式，尽量让每个学生都能会读所学单词。在确定大部分学生都掌握好发音要点后，出示单词卡片并对直观的单词配以实物、图片或体态语帮助学生理解，以便顺利完成音——形——义的逐步过度。当然在操练过程中还应培养学生认真听、专心看、积极模仿的好习惯。 2、句情不离。任何词汇的教学都应遵循“词不离句，句不离景”的教学规律，单词是构成语言的三大要素之一。如果单词教学仅仅局限于单词，会使用与课堂变得单调无趣，间接扼杀学生学习英语的兴趣。所以在教授新单词时我会在特定的语境中引出，并加上妙趣横生的例句，这样既有利于学生理解，印象也深刻。 3、趣味教学。有位著名的语言家曾经说过：“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”所以在单词教学过程中我不会再一味让学生死记硬背，而是尝试运用多种形式巧记。如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。 4、学了就用。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到口语表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以致用的效果。如：一年级上册unit3 In my classroom的教学，可以让学生就教室所配备的功能用具如灯、桌子、电脑等实物进行相应的教学及问答句的操练，