和孩子一起快乐成长

我们班有几个幼儿有不爱睡午觉的习惯，针对这一情况，我想了一个办法，把他们的床都靠墙放，午睡时就让那几个幼儿面朝墙睡。我觉得，这样一方面孩子的注意力不容易分散，另一方面还可以阻止他们与其他小朋友说话。没想到不到一个星期这种方案就失败了。有一天，午餐散步活动结束后，我正带幼儿走向睡眠室。突然，一个霍宇跑到我面前说：“老师，您别让我对着墙睡觉了好吗？我对着墙睡觉心里难受。”当时我愣了，弯腰抱对他说：“那好吧，老师不让你对着墙睡觉了。”他听听了老师的话很高兴，还把这件事告诉了身边的小朋友。看到霍宇的举动，我心里有种说不出的滋味。晚上回家后，这个我在想白天孩子说的话。于是她做了一次试验，把家里的床搬到靠墙的一边，然后侧身对着墙躺下。这时她才感觉到真得很不舒服！心里有一种说不出的压抑感。顺着墙往上看，那墙显得很高很高，而且像是要倒下来，于是心里就更加不舒服了。原来是这样的感觉，并意识到自己真是大错特错了！第二天，把那几个不爱睡觉的孩子的床，全部搬离了那面高高的墙，重新摆好。

后来这位我又想了许多的办法，比如，通过创编故事、诗歌，给他们讲睡午觉的好处和不睡午觉的坏处，让他们听一些舒缓的摇篮曲，并自制一些小奖杯，奖给睡午觉时表现好的孩子等，对帮助那几个孩子养成良好的午睡习惯很有效。

教育儿童必须走近儿童世界，理解儿童的心理，孩子的想法在成人看来比较简单，但也有着他的道理。大人和小孩分别属于两个不同的

世界，如果说大人的世界是现实的陆地，是显而易见的陆地上的一切事实，那么孩子的世界就是海洋，是海底里那一切隐蔽的存在。陆地上有的，海洋里也有，但其中却有着差别。因此，不能用大人的世界来套儿童的世界。在成人看来是变形的、错误的甚至是荒唐的，在孩子眼里却是真实的和正确的，因为他们处理和分析问题的方法与成人不同.

我们常说要用一颗童心，一份爱心去对待孩子，其实无需扮演或伪装，只要能理解“儿童的心理”，用“儿童的心理”看待儿童世界，就自然能理解他的言行，也自然能引领儿童从“海洋”走向“陆地”。

阅读,让我和孩子一起快乐成长

阅读，让我和孩子一起快乐成长读书可以丰富孩子的知识，给孩子一本书，就等于为他打开了一扇通向世界的门。近几年孩子的学校大力倡导课外阅读，努力使阅读成为一种习惯，我们做家长的当然积极配合。读书已成为孩子学习生活中重要的组成部分了。孩子年级越升越高，加之受学校组织的“跳骚书市”活动的影响，我也越来越喜欢和孩子一起读书。和孩子在一起读书时，在母子间亲情浓郁的互动氛围感染下，不经意间我们就会融入到一个充满新奇的故事海洋中，陶醉之余，我不得不惊叹，原来陪孩子看书、阅读、讲故事，我们收获的，不仅仅是知识，还有如此多的快乐，何乐而不为？记得我们以前在读《小猪唏哩呼噜》的时候，我们分工明确，每人读一章节。那时，儿子读起来还是一本正经地读，故事虽然精彩好笑，可从儿子的嘴里读出来却无比生硬，让我一点也笑不起来。于是，轮到我读的时候，就故意绘声绘色，手舞足蹈，以至于逗得儿子哈哈大笑。久而久之，儿子学会了有感情地读书，并且在读书的过程中，能充分感受到书中人物感情的变化。这也让我认识到，和孩子一起读书，不仅能使母子关系更加融洽，而且更能让孩子喜欢上读书并潜移默化地提高孩子的朗诵水平以及阅读理解能力。还记得我们在一起读《窗边的小豆豆》的时候，儿子被书中的巴学院吸引了。当他看到小豆豆上课居然在电车里时，他提出了一些

古怪的问题“电车怎么开到学校里去的呢？”“为什么不在房子里上课呢？”……我鼓励他带着这些问题继续往下读，最后他终于体会到小林校长的用心良苦。当我们又读到“山的味道，海的味道”时，我问他为什么校长要让学生带山的味道，海的味道呢？什么又是山的味道和海的味道呢？他总结性地回答说：“那是小林校长为了不让学生们偏食。陆地上的食物就是山的味道，海里出产的东西就是海的味道！”看来，和孩子一起阅读交流及共同讨论，孩子的语言归纳总结能力也同时得到了提高。当读到最后，巴学院因为战争而被炸弹烧毁时，儿子咬牙切齿地说道：“战争真是可恶！这么好的学校，就这么被毁了！”于是我接着给他讲了一些战争给人们带来的伤害以及世界人民对和平的渴望，使儿子对战争也有了初步的了解，也建立了他批判性的思考能力。随着孩子升入了中高年级，老师引导孩子读书时把自己的体会写下来与同学们交流，这又极大的提高了孩子读书的主动性。与孩子一起读笛福的《鲁滨逊漂流记》，孩子被其中的故事情节深深地吸引了，俨然一个小小的男子汉。在这本书的读后感中孩子写道：“我们无论遇到多大的困难，都不能被它吓倒，一定要勇敢的往前冲。”做家长的甚感欣慰！有许多父母常常不知道如何与自己的子女沟通，其实，亲子共读就是最好的一种办法。陪孩子一起读书，让我重温了孩童时的天真烂漫，与孩子一起讨论书中人物的种种表现，在不知不觉中，既可以帮助父母了解孩子的想法，更可以让书中的主人公待人处事的态度，在

和孩子们一起快乐成长

和孩子们一起快乐成长是我的幸福峪泉镇安远沟小学张芹小时候，老师在我的心目中是那样的神圣、那样的伟大，老师的眼里总是闪着智慧的光芒，脸上总是浮着动人的微笑，给我的童年增添了许多的快乐，于是，老师这个职业让我格外的向往。 2005年3月，我如愿以偿的踏上了教育的征程，开始撰写我自己教书育人的伟大篇章。岁月就像一条缓缓流淌的小河，不经意间，我已经在教育的征程上奋斗了八个年头，这期间发生的许许多多的事就像流水一般远去，但是，这八年当中，每当我沉静下来，回忆起过往的岁月，眼前都会浮现出和孩子们一起快乐成长的一幕幕，心里就会觉得甜甜的。回顾八年的教学生涯，我深深的体会到我所从事的事业不仅仅是知识的传授和教育理念的灌输，更多的是人与人之间心灵的交流与碰撞。也正因为我这样去做了，才和孩子们一起收获了成长的快乐。一、与孩子们一起自我鼓励，提高自信心，相信自己“我能行”！从年龄来算，我们所教的孩子是6至12岁的小学生，是未成年人，而从教龄来看，我也是八岁，也算是“孩子”阶段。这就是说我们都需要成长，成长的路途肯定会经历无数次风风雨雨，要想经受起风雨的考验，就需要用积极的心态和足够的自信心去支撑！ 2005年8月，我积极参加城乡交流，来到了峪泉镇黄草营小学，接手了四年级，当时我是满腔热血，心想，我终于可以到那个班主任了。谁知道，接下来的事情就让我大跌眼镜了：全班27个孩子，语文考试只有3个及格的，而且都是70多分，而且孩子们似乎也知道他们的情况，所以，看到我这个新来的年轻老师，也觉得不好意思。然而，我没有失去信心，每当开始一天的学习的时候，我都会和孩子们面带微笑，紧握着拳头，用心大声地进行自我鼓励，孩子们要重复三次“我要认真读书，我能行！”，而我也要重复三次“我要认真教学，我能行！”刚开始的时候，孩子们都觉得不好意思，没用心地喊出来，后来我先做了示范，坚持和孩子们用心喊，也许是我的执著感动了孩子们，后来他们都能自觉用心喊。通过每天的自我鼓励，孩子们普遍都比原来自信开朗，都能自觉地用心读书。每当听到教室琅琅的读书声，我仿佛听到百鸟争鸣的场面，感受春天的气息到处散发着……这种感觉，真好！直到现在，我还用这种方法来鼓励我的孩子们和我自己。每当有孩子遇到困难想逃避做“小乌龟”时，我都会叫他们找个无人的地方

关于孩子快乐成长的唯美句子

关于孩子快乐成长的唯美句子本文是关于关于孩子快乐成长的唯美句子，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。关于孩子快乐成长的唯美句子一个有真正才能的人会在工作过程中感到最高度的快乐。所谓的快乐，是指身体的无痛苦和灵魂的无纷扰。我之所谓生存，并不是苟活；所谓温饱，并不是奢侈；所谓发展，也不是放纵。乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧。快乐不在于事情，而在于我们自己。凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。人生真正的快乐，在于能对一个事业有所贡献，而自己认识到这是个伟大的事业。成长的快乐似天空的繁星，似乌云下的雨珠，似大海中的鱼儿一般数不清。现在我要问----说自己没有成长快乐的人，你们的成长真的没有快乐，还是你们无知得没有发现快乐的踪影。没有一回的快乐是无烦扰的。允许孩子们以他们自己的方式获得快乐，难道还有比这更好的方法？悲伤可以自行料理，而欢乐的滋味如果要充分体会，你就必须有人分享才行。我们曾经为欢乐而斗争，我们将要为欢乐而死，因此，悲哀永远不要同我们的名字连在一起。父母皆望儿女智，我希尔学愚公愚，大山三座虽移去，穷白形存敢自娱。生活往往不是这样，并不是你拥有梦想就一定能够功成名就，可是没有梦想你一定不会成功。但无论失意也罢，得意也罢，成长路上总有那么一种期待，冥冥中给我力量，也许这就是梦想吧，怪不得海子曾经说过，？要有最朴素的生活和最爱的梦想，即使明天天寒地冻，路遥马亡。？成长的路途，永远没有尽头，但当你勇敢地走下去你自会发现，不知不觉间前方就是绚丽多彩的风景。各人有各人理想的乐园，有自己所乐于安享的世界，朝自己所乐于追求的方

与孩子一起快乐成长

《北大成才黄金定律---与孩子一起快乐成长》开场及介绍：掌声不够响！各位家长、各位老师大家下午好！非常感谢这么多同学的热烈的稀稀拉拉的掌声！非常之感谢！一个医学家讲，说人的手上布满了神经和血管，每鼓掌一次可以多活5s钟；还有一个经济学家讲说，谁鼓掌越快，将来赚的钱也一定越多！今天孙一鸣老师第一次来到**，第一次走进**，接下来我的一个半小时里，如果掌声不断响起的话，我相信您的孩子考清华北大的机率一定越多！有的家长说了，孙老师，孙教授，那我今天坐在这里什么都不干了，我就一个劲的鼓掌，孩子明天保准去北大！开个玩笑啊！那么说到这里，也是我前天，前天下午连续做了两场报告——湖北十堰，昨天晚上坐火车，今天早晨8点多到的石家庄，从石家庄坐汽车又来到我们学校，已经11点多，然后洗了个澡马上来到现场，就是为了这里的掌声。三件礼物：掌声好，说到这的时候，我想起在上周我讲课的时候，发生了一件令我记忆非常深刻的事。讲完课，大家开始向我做咨询，其中有一个孩子跟我说：“孙老师，听课的时候，我也听了，我妈妈也听了，我爸爸也来了，我姥爷也来了。老师你知道吗？听完您的课我的感受非常深。

我想让您帮我和我妈妈做一个深层的沟通调解！”我说“为什么？”他说：您讲到掌声的时候，让我不禁想起我小的时候，在我幼儿园阶段，那时我开始学习走路，每当我跌倒的时候爸爸妈妈就会给我鼓掌，鼓励我、支持我，告诉我“没关系，你可以，相信自己！”。然而我现在上小学三年级了，我发现自己现在很少能得到爸爸妈妈的掌声，我已经很久没有感受过从前的那种坚定的鼓励和支持，取而代之的往往是爸爸妈妈的拳头和她那个可爱的巴掌！他说：我多希望爸爸妈妈能像小时候学走路的时候那样，给我鼓励！给我支持！给我掌声！但是我很久没有得到这样的掌声了。他说：老师您知道吗？您昨天讲课，虽然我只有三年级，但我有很多的感触，他说我多希望我妈妈能把那种真诚的掌声再次给予我！各位家长，我相信当您在听这个孩子诉说的时候，已经在心里跟孩子说了太多的“孩子对不起”，已经跟孩子小时候那种掌声说了两个字“久违”。但是今天我想替我们孩子把久违的掌声找回来。我想这也是在今天、在这里您送给您和您的孩子最好的礼物。把我们久违的、自信的掌声、鼓励的掌声、爱的掌声给我们在旁边或者在家里的学习孩子。好不好！预备，开始！有的家长说：孙老师，掌声真的那么神奇吗？是的！我从03年到现在，讲了将近**场报告。最多的一场在河北的承德1万多人，同时在听我的报告。我讲了很多很多次，其实这掌声只是左巴掌和右巴掌的组合，却能产生1+1=3的效果。当我们拍在一起的时候，这是对他人

幼儿教师演讲稿：我与幼儿园共成长与幼儿教师演讲稿：我和孩子一起成长合集

幼儿教师演讲稿：我与幼儿园共成长与幼儿教师演讲稿：我和孩子一起成长合集幼儿教师演讲稿：我与幼儿园共成长尊敬的各位领导、各位来宾、亲爱的家长朋友们：大家好！我是中一班的班长杨雪娇，来到新颖幼儿园工作已经快两年了。我给大家演讲的题目是《我与幼儿园共成长》我曾听过这样一个故事：有几个孩子很想当天使，上帝给他们一人一个烛台，叫他们要保持光亮，结果一天两天过去了，上帝都没有来，所以小孩们已不再擦拭那个烛台。有一天，上帝突然造访，每个人的烛台都蒙上了厚厚的灰尘，只有一个小孩叫“笨小孩”，坚持每天擦拭烛台，所以他的烛台是一尘不染的。于是，这个笨小孩成了天使。原来当天使很简单，只要实实在在去做就可以了，我说：要想快乐的工作很简单，只要实实在在去做就可以了！所以带着这份心情，我选择了新颖幼儿园这片热土，从此开始了我人生新的旅程。在这个充满荆棘的旅途中，我庆幸我能在新颖遇到这么多帮助我的人，支持我的领导和老师，让我在幼教路上不断成长。刚来幼儿园的时候，环境陌生，孩子的常规习惯也不懂，于是我用眼睛观察、用耳朵倾听、用笔记本记录着。在每一个与孩子为伍的日子里，我感受着喜悦的幸福，脸上总是有着美美的笑容，心中总是装着满满的快乐，我把自己的那一份愉悦，那一份爱心，那一种执着

都无私地奉献给了孩子们。我用我的真心、真情从事着天底下最为纯洁、灿烂的事业，我也收获着新颖新幼儿园对我满满的希望与栽培。在组织教学活动时，我觉得自己缺少实践经验，缺少教学艺术，虽然每次都精心准备，可孩子们学习的兴趣并不大。为此，我感到很困惑。这是，园长和同事们的关心和鼓励给了我前进的动力。为了实施好每一次活动，她们和我一起分析教材，斟酌各个环节的性，就连抛出的每一个问题，都经过了反复的推敲。深入课堂听课之后，园长又及时中肯地指出我的不足，提出的建议有理有据，令我茅塞顿开。一些骨干教师的示范课也让我学到了如何更好地组织活动、如何寓教于乐。幼儿园提供一次次公开课的机会，更让我渐渐找到了感觉。我意识到一节成功的活动不仅仅在于那些精致巧妙的教学用具，更是老师和孩子之间的心灵交流、智慧的对话和生命的呼唤。于是，我努力把每个活动当成和孩子们游戏，探秘的机会，用心与孩子们一起收获快乐，共同成长。不久，园长就把带晚离园班这项艰巨的任务交给了我，我感到责任重大：把全园晚接的孩子管理好，这意味着要比别的老师付出更多的耐心与爱心，要记录着每位孩子琐碎的事情，还要与班级的老师做好交接工作。刚开始工作是存在很多细节上的问题，发现问题后，园长就组织我们和经验丰富的老师在每周五进行交流，传授一些组织幼儿的经验和家长交流的技巧，让我积累更多的经验能更好的开展工作。从原来的不熟悉到现在的游刃有余，这一步步的历程，是幼儿园推动着我不断前进。在我不断成长的同时，幼儿园也发生着巨大的变化，环境大改变，新玩具、新桌子、新椅子……一切的一切都让我陶醉在其中，人

孩子,让我们一起快乐成长!

孩子，让我们一起快乐成长！我从事教师这个职业不知不觉已经快三十年了，班主任工作虽然繁忙辛苦，却让我感到幸福和满足。我看到了一张又一张可爱的笑脸，并且能和孩子们一起学习、生活、成长，成了我今生最大的快乐！现在我把在班级管理中的几点做法和大家交流一下：一、充分发挥小助手的作用班干部，好比老师的左膀右臂，选好班干部，不但有利于班级管理，还有利于全体学生共同发展，更让班主任管理班级游刃有余。所以开学初我会利用几节课的时间让学生介绍自己的特长，课下我再认真分析，推选临时班干，考察一段时间后再民主选举，推选学生认可的优秀班干。学生自己选的班干，他们也愿意听从他的管理，班干们也乐于管理，班风自然就好。我们班上学年推选了王智佳同学为班长，她虽然不是我们班成绩最好的学生，但她是我们班管理能力最强的班干。我认为成绩好不一定具备管理能力，所以开始我不以成绩来选班干，否则后进生心理有压力，其实有些后进生在劳动、卫生等方面有很高的管理能力，只要我们善于培养他们的组织能力、语言表达能力等，培养他们关心班级、乐于助人、积极进取等优良的思想品质。这样的班干部就有利于班级的全面发展，并积极搞好班风班纪，班主任自然也就轻松了。为了培养学生的责任感，我在班里实行了特色岗位，每个同学都有“官”做。我会专门为班干订各自工作职责，让他们清楚自己每天要管些什么。除了班委外，还有一部分学生没有头衔，于是我鼓励大家在班级中寻找“官位”，例如，负责讲台整理卫生工作的是“台长”，负责管理灯的开与关工作的是“灯长”，负责清洁区卫生工作的是“区长”，负责班级图书角的、负责擦黑板的、负责关空调的等等都有自己名字，学生感到很新奇，都来寻找和争当这些“官位”。由此，班级每个小主人了落实了班级的各项工作，使我更加顺利地开展班级管理工作了。班主任工作较琐碎，平时我就很注意培养多名“小老师”的角色。有时我不在班，这些“小老师”会组织同学学习,布置作业、做作业当中，遇到大面积同学有问题时，“小老师”会走上讲台讲解一番，学生完成作业后，他们还会组织人批改，决不逊色于我这个真正的老师，使学习井然有序。每次班里出现不良现象,班干部能主动调查,开会商讨,提出解决的办法。自己管理自己,发挥能力是我们三三班的班风。二、利用好班会课

我和孩子一起快乐成长

我和孩子一起快乐成长发表时间：2015-07-08T10:23:53.240Z 来源：《教育学文摘》2015年6月总第159期供稿作者：王鹏 [导读] 一位伟人曾经说过：“喜欢倾听的民族是一个智慧的民族。” 王鹏甘肃省酒泉市肃北县幼儿园736300 摘要：倾听是人类的本能，通过倾听来接受外界的信息，通过倾听来了解这个世界。老师倾听孩子表达，倾听其所言，倾听其所想，对加强老师与幼儿的交流、培养孩子良好的情感和个性以及促进孩子的口语发展等，都有着非常积极的作用。关键词：倾听表达成功感兴趣耐心共同成长一位伟人曾经说过：“喜欢倾听的民族是一个智慧的民族。”而作为一个幼儿教师的我借此想说：“喜欢倾听的教师是一个智慧的教师。”我们是一线的教师，能否理解孩子所做的每一件事，能否为孩子的梦想助上一臂之力，又能否把孩子看做和任何人一样的个体并尊重孩子的想法、接纳孩子的个别差异，取决于我们能否真正地走进孩子的内心世界。如何做孩子们信任和依赖的人，是我们幼儿教师一直要努力实践的方向。在听的时候，老师的一个体态动作、一个眼神、一种略带夸张的表情都会对幼儿产生巨大的鼓励。不爱说话的孩子原因有很多，如性格内向、胆小、紧张等。在这些孩子面前，老师更要耐心地听，边听边猜，边听边帮助他们放松情绪，使他们逐步产生想说的愿望，说出心里想说的。孩子的心灵是一张未曾下笔染墨的生宣，怎样让这张生宣充满诗情画意，让它充实饱满？我认为首先要学会倾听他们，这样才能更好地伴随幼儿健康、快乐地成长。倾听作为一种交流行为，是言语沟通的基本前提。幼儿教师的倾听是指在幼儿园教育活动中，教师以真诚的态度认真听取儿童的各种表达（言语表达和非言语表达），对儿童表达的各种想法或疑惑做出及时且恰当反馈的历程。只有倾听幼儿心声才能了解幼儿需要，才能去解决幼儿的需要，推动教师进行反思和成长。那么我们如何去倾听孩子呢？作为一个幼儿教师，我自知自己的教学经验还不足，只想就教学中遇到的一些问题粗略地谈一下我的看法：一、在倾听中培养幼儿的成功感，激发幼儿说的兴趣。作为一名幼儿教师，我发现了孩子们的世界是多么的与众不同，我们用爱呵护着每个孩子的成长。因为做了幼儿教师，拥有了可爱的孩子们，才真正拥有了最美丽、最可宝贵的人生。陶行知先生曾这样说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的精神。在你们纯洁童心的指引下，我发现，这个世界是多么的美妙！是爱的力量，让孩子有了改变。因为有爱，我成了孩子最要好的朋友；因为有爱，我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长；因为有爱，我和孩子们共同成长。我们每一个老师都明白要多方面有机结合，才能让孩子成为德智体全面发展、适应社会的优秀儿童，成为未来优秀的人才。所以，我们要学会倾听孩子那份盼望得到表扬的急切心情。当孩子在我们老师面前展示他的成果时，我们要竖起大指拇给他肯定、给他赞扬，这样就会给孩子一种潜在的动力。二、引导和帮助幼儿把话说完，完整、丰富、准确地表达有关意思。孩子一出生便具有一种玩的天性。意大利幼儿教育家蒙台梭利说得好：“游戏就是儿童的工作。”所以我的教学往往是在游戏中进行的，这与我们成人不同。对一个成年人来说，学习得最好的时候，常常是静静地坐着倾听的时候，比如听老师讲课或者自己看一本书。孩子却不能以同样的方式进行心智活动或思维，他们只能通过对事物进行实际操作来学习，不管这些活动是搭积木、玩洋娃娃还是过家家。所以我们要学会倾听孩子的本性，培养其兴趣，吸引其注意力，顺其所想，因材施教。同样让孩子按老师说的重复一遍，这样既维持了孩子原来的意思，又引导了孩子，日子久了，孩子便能学会讲完整的话。三、对孩子的错误表达要耐心地倾听，不打断、讥笑孩子，并巧妙地给予纠正。我上识字课《小金鱼》时，当我问到“宝贝们想一想什么会在水里游”时，我的话还没说完一个小朋友就说：“老师，我知道是人在水里游。”很显然他答错了，但我不能直接说他错了，我还是鼓励他“再想一想，再说一次。”要用足够的耐心引导孩子多想多说，而不能打断、制止孩子的话语，并且静静地、认真地看着他，听他说，让他感受到你的眼神在默默地鼓励他。另外，每个班都会有口齿不清的孩子，他们有的甚至口吃。对此，老师不能取笑，而要耐心地听清楚，并与其交流，让他倾听老师的话，在不经意间学习、模仿老师的发音，改正自己表达时欠妥的地方。四、做出听的姿势，强化听的感受，让不爱说的孩子也说起来，感情交流是师生交往的基础和动力。在《指南》中提到：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文明生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去发现和创造美。”在孩子们的世界里，每天都充满着惊喜和好奇，他们对周围生活产生了浓厚的兴趣，有强烈的求知欲。我认为，教师首先必须放下架子，走进幼儿的生活，随时进行角色转换，让“当幼儿”的活动天天伴随师生互动的过程。另外，教师要多观察，抓住倾听幼儿的时机。总之，倾听幼儿是推动幼儿教师发展的手段之一，倾听幼儿心声并浅析教育策略是有效地推动幼儿学习和改善教学效果的基本途径。教师应在日常教学工作中努力使自己成为一个善于倾听的老师，把注意力都放在幼儿身上，给予幼儿高度的关注，以真诚的态度倾听幼儿；当任务繁重时也应有选择地安排时间倾听孩子说话，鼓励幼儿表达自己，认真耐心地面对幼儿的各种不足。

与孩子一起健康快乐成长

与孩子一起健康快乐成长——“推进班级管理，做孩子喜爱教师”主题研讨会上的讲话朱怀斌西田各庄镇中心小学 2009年1月16日

与孩子一起健康快乐成长今天我们欢聚在这里，举行以“推进班级管理，做孩子喜爱教师”为主题的研讨活动，我也作为研讨活动中的一员，谈一谈几点看法。一、不能忽视生活工作中的大问题 ——健康快乐才是最真。教师作为一种职业，一种古老的职业，一种将与人类共在的职业。随着社会文明的不断进步，很多职业都将消失。但教师这个职业是不会消失的，它将永存。正是她，传承着人类文明的薪火。教师无疑是我们这个社会中最有教养、最为纯洁和最为善良的一个群体，也是我们社会中最大的知识群体。教师的劳动也是极其有意义的：关系着民族的未来，关系着我们这个社会的安全、和谐与温暖，关系着每一个人对待生活的态度，关系着每一个人生命的质素。教师的工作琐碎繁杂，教师的责任重如泰山，教师的生活简单明了，教师的形象不容瑕疵。社会关注教育的程度越高，对教师的要求也越高。教师们终年背负着沉重的社会压力，忙碌于备课、上课、批改作业、师资培训、学生辅导、业务竞赛之间，劳神劳身，是最容易滋生职业倦怠的。其实，工作本身最需要的就是朝气蓬勃、活力四射的激情投入，这样才能更有利于促进学生的健康成长。教师作为一个人，一个生活者，自觉地追求人格的崇高境界，首先受益的是我们自己，你会发现你是一个受人尊敬和受人欢迎的人，你会发现人际关系的和谐与温暖；其次最大的受益者就是你的亲人，你的孩子——你是他们的骄傲与自豪；最后，才是你的学生，整个社会和国家。因此，作为一名教师，就没有任何理由不健康、不快乐，我们应该积极努力地去调整自己的心态、校正自己的观念、提高自身的素养、加强自我的解放。要知道世界其实就是我们自己，当我们以光明、正直、昂扬、乐观的态度去看待生活，我们就会生活在光明、昂扬、乐观、向上的生活中。 ——教育不能迷失方向。教育的方法固然重要，可教育的方向才是第一的。如果方向错了，方法越好，越有效，就越有可能南辕北辙，越来越远离真正的目标。过去，我们将基础教育中“基础”的含义仅仅理解为基础知识、基本技能，即所谓“双基”，这种理解不仅是片面的、狭隘的，在实践中也是有害的。其实教育的方向不是由政府文件决定，也不是由课程标准决定，更不是由教科书和学生决定的，而是由教师决定的。作为教师，我们首先是一个教育者，其次才是学科教师。每一门学科的最终目的都是要帮助我们的学生成为一个具有自主性、独立

和孩子一起享受成长的快乐

和孩子一起享受成长的快乐发表时间：2010-09-02T16:42:58.687Z 来源：《新华教育导刊》2010年第7期供稿作者：赵磊 [导读] 让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。赵磊（长岛县第二实验学校山东长岛265800）【摘要】在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质”这一抽象的名次解释为：走出校门学生们身上所剩下的东西。作为初为人师的我肤浅的理解为：这大概就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在学生身上所转化的能力吧。【关键词】素质教育；道德情操；责任教育在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质”这一抽象的名次解释为：走出校门学生们身上所剩下的东西。作为初为人师的我肤浅的理解为：这大概就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在学生身上所转化的能力吧。记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。让我们一起分享孩子成长的快乐。 1．教师——从我做起法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《中学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同事，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。记得刚接手3班班主任的时候，我们班级的晨读一直纪律不好，教室里总是不静，干什么都有，我便试着用各种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好，可是虽然纪律好，学习效率不高，仍然有同学桌面空空的发呆、哪怕一块橡皮也能默默地玩一个早晨，这个问题困扰了我好长时间，一天我在办公桌前学习业务，突然眼前一亮，我可以把我的讲桌变成我的学习桌，从此开始，讲台上多了我的笔记，我的教育理论书籍，每天早晨，我不再站在讲台上监督同学，索性自己专心看书、学习，不出两天，同学们也知道拿出书来学习了，渐渐的，孩子们已经养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会“自习”了。我突然想起一句话：身教生语言传。看着孩子们一个个认真的小脸，心里洋溢着幸福。教师还要和学生建立平等的师生关系，自己犯错误也能勇敢的承认。记得有天早上，带钥匙的同学请假，班级只剩下我一把钥匙，而我来得不够早，让学生吃了闭门羹，当我急匆匆的来到教室的时候，已经有将近一半的同学在门口等着了，我有些歉疚，犹豫了好几分钟，我在晨会时间在全班同学面前道歉，同学们对我的行为都非常惊讶，尴尬了几秒钟之后，从同学的表情中，我读到了大家对我的谅解，我想收获不仅于此吧。 “其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。老师一定要溶入学生的生活，时而把自己当老师，时儿把自己当学生，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。 2．惩罚——责任教育卢琴教授在书中写到的对学生自信心和责任感的培养给我留下了很深的印象，也对我的工作有了很大的帮助。对于我的学生，我不仅让意识到：作为学生，学习使我们义不容辞的责任，我们更应该学会为自己的行为负责。刚刚在我们班里里一件很不愉快的事情，课堂上，由于一名同学身在课堂心却不在，以至于老师叫他起来回答问题的时候，三遍之后他才回过神来，老师批评了他几句，他又顶撞了几句。听了这个消息我非常惊讶，这个孩子在初二还是个非常调皮的孩子，可是上了初三用“痛改前非”一次来形容一点都不为过，无论是道德品质还是学习成绩都有很大的进步，他还被学生推荐为小组长，怎么会发生这样的事情，我决定第二天找他谈，先给他一天的时间去冷静。第二天一早，当我找到他时，他很快向我承认了错误，但我告诉他，事情并没有发生在我们两个人身上，你要向当事老师道歉，他拒绝了。虽然生气，我还是很平静的告诉他：你已经长大了，你要对你自己的行为负责任，你要有胆量承担自己的错误。这样才是个好孩子。如果一个人连自己的过错都没有勇气面对，还能干什么？老师知道你是一时冲动，你的本质很好，我相信你能处理得很好。老师只能帮你分析问题，解决问题必须靠你自己。也许正是我对它的信任，和他自己意识到的责任，他主动找那位老师道歉了，事后，我们只有一个会心的微笑，让我打心里开心。如果我把对他行为的惩罚变成当着全班同学面批评他，对于他可能永远都是一个阴影，更失去了他在同学中的威信，我们应该宽容同学们错误，允许他们犯错，但也要他们学会对自己过错承担起责任。没有惩罚的教育，时一个不完整的教育，但也有些书中写道，我们要摈弃惩罚，惩罚会对学生的心灵造成伤害。其实我觉得，既然新课程改革要我们提升教学理念，我们可不可以把惩罚升华成责任教育呢？还是让我们在实践中去得真知吧。 3．角色——良师诤友一个教师有绝活，有个性，是容易受学生的认可和喜欢，我更注重从另外一个更重要方面入手：有共同语言，和学生交朋友。刚干班主任的时候，因为不很熟悉，部分学生还对我有抵触情绪，我只能利用有限的班会课和我的物理课和学生交流我的思想，我努力的告诉他们，我喜欢他们，我愿意和他们做朋友，我既可以是他们的老师，也可以是他们的朋友，但这样的交流时间实在不多，而且说得多了好像一直都在搞思想政治教育一样，学生一边听一边就付之一笑，忘记了！后来我找到几个班级干部交流后进行了反思：我总是习惯以严师的面目出现在学生面前，习惯于灌输、说教、用规定和命令来使学生服从，搞得教育氛围近乎肃穆，课堂气氛沉闷，出现了师生关系紧张。学生自有学生自己的世界，自己的评价标准。要做学生的朋友，需要教师“蹲下来”与学生平视。才能知道学生在以什么样的眼光看世界，才能了解他们的思想。试着以孩子的视角看发生在身边的事。看他们的世界，才能理解他们，才能看懂他们，才能走进他们的心里。被他们所接受，从而找准自己的位置。所以我主动“蹲下”来，变换角色，抛弃自己高高在上的面孔和所谓的尊严，走近学生，走近学生的内心世界。比如我经常在体育课和体育活动课上和学生一起打篮球；元旦和学生一起商量活动内容，买贺卡送给任课教师。同时，我也慢慢学会了宽容：我不要求学生十全十美，更不对他们所犯的错误“斤斤计较”，只是对他们加以引导和帮助。这样既做了学生的朋友,又在轻松、愉

让孩子快乐幸福的成长解读

让孩子快乐幸福的成长吧！随着孩子一天一天长大，我们也在随时考虑怎样培养孩子。天下父母都望子成龙、望女成凤！但是孩子怎么样才算成功？怎么样才算幸福呢？我认为首先要身心健康，人只要有一个健康的身体，才可能去做自己想做的事情，才有可能不受自身客观约束，发展的空间更大一些。心理也要健康，能很好的和他人交流，生活才有乐观向上的精神，不能有危害自己，他人和社会的倾向，这一点是根本。其次要有正确的人生观、价值观和世界观，要有一种乐观的心态。命运掌握在自己的手里，追求自己的理想，做好自己应当做好的事。不管失败与成功，参与才是最最重要的！并且自己会创造幸福，创造快乐。最后要有能体现自我价值的能力，并且为他人，为社会创造价值。下面我们分别来谈谈：一、身体健康，培养良好的心理状态，进行充足的户外活动身体是革命的本钱，没有一个好的身体就不可能更好的学习、工作和生活。孩子正是长身体的时候，我们一定要给孩子留出充足的时间进行户外活动。充足的户外活动对孩子的身心健康有很大好处。户外活动时不要进行过多干预，给孩子充分的自由空间，家长只要考虑到安全问题即可。孩子在外面跑跑跳跳、玩沙子、玩土……只要孩子想玩的大人都不要约束，但要告诉孩子不能危害他人利益。户外活动对孩子的运动能力、手脚协调能力、视力

等方面都有很大好处。并且，孩子在外面充分的活动以后，回家再做一些静的事情能做的更好。以前我不太理解为什么，只是感觉孩子这么做了以后，看书或者学习能更加专注。有一天看到一本书，外国有的小学专门为孩子准备一个供孩子发泄的活动室，孩子在那里可以练拳击、跑步等，让孩子充分的进行体能练习，当孩子大汗淋淋后，再进入班级进行学习，效果很好。有的家长总在抱怨孩子坐不住，学习不专心，是不是我们应该反过来想想为什么呢？另外，孩子在室外活动时，周围是他自己的空间，他需要独立去接触自然，接触他人，独立处理所遇到的问题。记得睿睿四岁的时候，有一次和比他小的朋友一起玩，把人弄哭了。我没有和他说对与错，只是告诉他，人家比你小，你是哥哥，你应该谦让照顾小朋友。就像比你大的小朋友和你玩的时候不也照顾你么？慢慢的孩子逐渐接受这个观点。照顾弱小也正是任何一个种族得以存活发展壮大所必须的。孩子在外面玩也遇到自己理解不了的，有一次睿睿和一个小朋友发生了冲突，这个小朋友开始大哭起来，睿睿说我没有错，他有错，那他为什么会哭呢？我和他说，小朋友之间的问题，最好自己解决。你可以实事求是的陈述事实，是你的错你认错，不是你的错不能承认自己错。不能因为他哭了，你就认错。孩子和孩子是不一样的，你认为哭是没用的，那是因为哭不是你解决问题的方式，但有的孩子把哭作为提出要求的一种方式。你要想和他玩，就得采取适当的方式。开始孩子

和女儿一起快乐成长

和女儿一起快乐成长女儿的成长，离不开《父母课堂》，现在，我最想对《父母课堂》说：“Thank you . I love you very much !” 正因为有了它，陪伴我走过困惑，走进了孩子的心灵，让我学会体谅和欣赏孩子，也让我能跟随孩子的步伐一起快快乐乐地成长。女儿刚入小学时，做事总是慢三拍，甚至边做作业边看电视，把作业做得一蹋糊涂或不完成，所以在我检查作业时总是忍不住严厉地训斥她，甚至会说出一些伤害她自尊心的话，这样不但没能改变她，反而让我的生活变得狼狈不堪。就在我沉于苦海之中，百思不得其解的时候，朋友把《父母课堂》介绍给我，直到我看了《父母课堂》中的一篇文章——《培养孩子专心致志的好习惯》后，我感到惭愧万分，没想到做父母还有这么多学问，看来我应该好好学习，才懂得怎样去培养孩子专心致志的好习惯。现在回想起来，她有这样的习惯，完全是我造成的。幸亏有了《父母课堂》，要不女儿不知变成咋样了？当时，我及时用上文中所说的招数，首先，给她提供一个良好的学习环境。然后，与她一起学习和明确学习目标，随之陪同她一起做作业，从中促督她早早完成任务作业，还有时间去复习、预习。这样一来，久而久之，她就改掉了学习不专心的毛病，成绩显然提高了不少。坚持了很长时间表，女儿完全改掉了她自己的坏习惯，做起事来干脆利落，加上聪明伶俐，整个人变得挺阳光自信的。如今，她上小学六年级了，她所到之处：学校、邻居......都得到人们的夸奖，夸她是个乖巧懂事的好孩子，培养她坚持不懈的精神，让我们能成功地走上人生之路。 “好好学习，天天向上”我早已把它改成“父母好好学习，孩子天天向上”。现在每期《父母课堂》我都会认真阅读，细心体会，从中学习更好、更多的科学育人、智慧育人的招数灵活地运用到我的家庭教育中。看到了女儿的进步，我能不感激《父母课堂》吗？学生：罗怡敏家长：罗美珍

和孩子一起成长(家长会发言稿、总结、家长感言)汇编

学习-----好资料
和孩子一起成长(家长会发言稿、总结、家长感言)
篇一：家长会发言稿：和孩子共同成长家长会发言稿：和孩子共同成长今天我选择了“和孩子共同成长”这个话题和大家聊聊。孩子有多大，我们为人父母的时间就有多长。从孩子生下的那一刻，我们成为了父母，在此之前，我们没有受过任何的培训，只能边摸索边前进。我们家长，从做妈妈（爸爸）的角度来说，我们和孩子是同岁的，我们也只是孩子而已，我们需要和孩子一起学习、成长！看了昨天家长写回的答卷，深深体会到了我们家长那一份诚挚的心，那一颗颗热切期盼的心。是的，孩子是我们的希望，谁又不望子成龙，望女成凤呢？所以怎么样才能教育好自己的孩子又是一个大难题，不是三言两语能说得清的。因为孩子的成长是一个漫长的过程，而这个过程的不同阶段都有充斥着形形色色的问题。我想，这一点，大家都有着深刻的体会。我认为孩子的成长是一个过程，作为家长也是一个成长的过程，从自身的完美成熟，到敦促孩子的健康成长，这是一种责任，更是一种成长进步。那么，在目前的这个阶段，我们又面临了哪些问题，该如何解决呢？在这次的答卷中，我感受到了许多来自家长的想法。现在我就针对快乐、自主、沟通三个方面谈谈自己的一些想法。有的家长说：“童年属于孩子，孩子的童年只有一次，所以我觉得应该给孩子一段无怨无悔充满快乐的童年。”我很认同“快乐童年”这样的见解。孩子应该是最快乐的。所以，没有必要一定要拔苗助长，要求每个孩子都成为精英。在智力发展上，我应该学会等待，我的孩子不是神童，所以当孩子有些东西搞不清楚的时候，不要一味地逼迫，而是通过引导让他们慢慢去接受，慢慢去适应，让孩子在慢慢的进步中感受到成长的快乐。但是，同样的，我也认为让孩子快乐，并不是让他为所欲为。 “有的家长片面的认为快乐就是让孩子开开心心地玩，不要让孩子去参加这样那样的特长班，怕过重的学习压力破坏了孩子好学的天性。” 我觉得这和给孩子学过多的兴趣班一样，都是两个极端。首先，有的孩子学习落后了，但是家长有时间和能力辅导。那就没有报学习兴趣班的必要。但是如果恰恰相反，你自己没时间管教孩子，只是让他自己在外面乱玩，或者在家整天看看电视。那我觉得报兴趣班学习也是未尝不可的。我们有的家长也比较心急，学了一个学期，就觉得没效果，就不学了，也不采取其他的有效措施，随他自由发展，我觉得也是不可取的。要让孩子能快乐地学，快乐的发展，是我们要共同努力的方向。第二个话题“自主”。培养孩子在家的自主学习能力不是一蹴而就的事，家长一定要做好
更多精品文档

陪孩子一起在阅读中快乐成长

陪孩子一起在阅读中快乐成长 ——孩子课外阅读兴趣培养浅谈苏霍姆林斯基说过：“孩子的阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，阅读时对智力发展就越有益。”由此可见，阅读是发展儿童智力的重要途径。那么，做为家长，如何培养儿童的阅读兴趣，使儿童养成良好的阅读习惯，从而为儿童的长远发展打下基础呢？现结合我在引导和培养孩子进行阅读方面的一点体会，与大家进行交流。一、营造环境，唤起兴趣 “所有那些有教养、好求知、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。”家庭是儿童出生以后所接触和生活的第一环境，家庭是人生的第一课堂。良好的家庭环境对孩子的健康成长起着至关重要的作用。作为家长要想使孩子对阅读产生兴趣，就必须营造阅读的环境。有这样一个故事,在每一个犹太人家里当小孩稍微懂事时，母亲就会翻开圣经，点一滴蜂蜜在上面，然后叫小孩子去吻圣经上的蜂蜜。这个仪式的用意不言而喻，书本是甜的。这也说明犹太人比较注重引导小孩爱上阅读。而的的确确犹太人在读书上远远超过我们。在我们的生活中，很多家长也知道阅读的重要性，但在家里却很难找到几本像样的书籍，所以很多孩子无形中就迷上了电视。电视作为现代媒体，虽然也是知识的一条传播途径，但过多地看电视，容易使人丧失独立思考能力，陷入对视听信息的依赖，爱上电视再让他爱书要难多了。而阅读不仅能够增加知识，而且能激发兴趣、启发思维，因此儿童要少看电视多进行有益的阅读。

要想让孩子爱上阅读，首先要给孩子一个相对独立、安静而又舒适的空间进行阅读。我们可以在家中选一个光线充足的房间或角落，放置一张书桌，准备一个小书架，地面可以铺设一块卡通图案的地毯，为孩子建构一个小窝，创设舒适惬意而又童趣化的阅读环境，以吸引孩子进来阅读。在这里孩子可以随意选取自己喜爱的书籍，坐在松软的地毯上或是书桌前放松自在地去阅读。另外，在培养孩子阅读兴趣的过程中，作为家长要有意识地陪孩子去书店买一些他喜爱的书，来充实我们的家庭书橱，并感受这种读书的氛围。在闲暇之余，能和孩子一起到书店去逛逛，让孩子挑上几本自己喜爱的书籍，拿回家里，久而久之家里就会存放各种各样的儿童读物。当孩子玩玩具玩腻的时候，或看动画片看烦的时候，或在外面疯累的时候，拿起书就可以看。这样的读书不需要多么的正式，不仅能通过看书来打发一些闲散的时间，还可以从中获得知识，感受到读书的益处，慢慢把书当作他们的伙伴，从而激发他们阅读的兴趣。我们把孩子的书放在最显眼的地方，沙发上，茶几上，凡是孩子经常到的地方都摆上几本书，甚至把他最喜爱的书和最喜爱的玩具放在一起。由于有了便利的读书环境，孩子也比较爱看书，常常自觉不自觉读他的书。作为儿童第一位榜样人物，父母要以身作则，通过自己的多阅读、多看报，让孩子在大人潜移默化之下爱上阅读，让我们的孩子每天被阅读的氛围所熏染，在一个父母喜欢阅读的家庭中爱上阅读。从孩子很小的时候，每天晚上，我都会给孩子读书，现在阅读已经成为他睡

与孩子一起快乐成长

和孩子一起共同成长心理辅导主题活动实施纲要课程说明亲子冲突类型活动的主要内容对象Ⅰ：少儿教育人格塑造（第一期）学习指导（第二期）能力培养（第三期）对象Ⅱ: 初中教育对象Ⅲ:高中教育依据的基本理论假设开展心理辅导活动的实施办法泰然心理健康服务中心

和孩子一起快乐成长 21世纪初社区创建学习型家庭心理辅导主题活动实施纲要 1．21世纪初社区创建学习型家庭的必要性从都匀市2003年下半年统计显示，中等收入家庭增多，子女择校愿望最强烈，支付的教育赞助费所占比重最高，愿意花10万元培养孩子大学毕业。虽然就人均教育消费来说，比1990年增长了13.5倍，但矛盾的焦点是都匀市居民对高校在校生规模的增长速度，与居民的消费要求不成比例，每年递增15%。另一方面，经济学家对21世纪前10年物质财富的增长速度的预测表明，将超过前一个世纪。回顾刚刚走过的20年，统计数字告诉我们，1998~2003年5年间，世界财富的增长速度超过了前15年。就是说，今天13~20岁的孩子，他们今后十年的路，怎麽走？知识爆炸的智慧经济时代，他们究竟该怎样获取知识？作为他们的父母，不可能给出答案。答案在哪里？答案只有一个━创建学习型家庭，和孩子一起快乐成长。（这也正是著名人类学家玛格丽特，20世纪初曾经预言过的那样，人类发展历史将经历三种文化。我们的祖父母年轻时所学到的东西够用一辈子，是"前喻文化"，已过时；我们的父母年轻时所学到的东西可能够用半辈子，现在已是"并喻文化"，两代人互相学习才能生存和发展；今天的父母年轻时所学到的东西只够用1/4或1/3辈子，将要进入"后喻文化"，老一代人需要向年轻一代学习，社会才能进步）。[注:前喻文化，是指晚辈主要向长辈学习；并喻文化，是指晚辈和长辈的学习都发生在同辈人之间，而后喻文化，则是指长辈反过来向晩辈学习。] 社会发展现实，告诉今日乳婴儿和学龄孩子的父母；教育的发展赶不上经济和高科技的发展，也不能满足日益增长的家庭教育消费需求。为此，"和孩子一起快乐成长"，是21世纪初社区创建学习型家庭心理辅导的唯一选择。 2．当前社区创建学习型家庭面临的困难当前的教育现状，不容乐观，理由是--今天13~20岁孩子的父母约80%处在34~55岁,他们接受的是已经陈旧了的教育观念；他们的老师约85%处在22~50岁。就是说，作为当代社会的教育者，自身接受的学历与非学历教育，绝大部分对个性教育缺乏深刻认识和有力措施。无论学校、家庭还是社会，或多或少存在着重智轻德、重书本轻实践、重理性轻情感、重共性轻个性、重义务轻权力的倾向。社会现实也存在着这样的反差； 1）上海师大一项调查显示，希望运用情感因素的教师占99.71%，但真正付诸实践的教师仅8.81%（载《文汇报》2001年1月23日）； 2）据中国教育报日前对全国中小学教师的一次抽样调查显示，教师阅读书籍中，高居榜首的是"一纲一本一个答案"的教学参考书，且特级教师经常阅读教参的比例居各职称人群首位，是84%； 3）2001年"三八国际妇女节"到来前夕，全国妇联对北京、上海、江苏、浙江、河北以及湖北等五省二市7000多名母亲和孩子双向调查显示，科学家成为26.6%父母、28.12%孩子心目中最理想的职业； 4）《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》1999年6月28日公布之前，中

关于儿童快乐成长的句子

关于儿童快乐成长的句子关于儿童快乐成长的句子聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子，愿你做一个时间的主人！成长是无尽的阶梯。一步一步的攀登，回望来时路，会心一笑；转过头，面对前方，无言而努力的继续攀登。在人生的长河中，成长常常伴随着你，成长成了你永久的纪念和喜悦。恒久不变的浓浓的爱，化作你发奋求知的动力，助你达到理想的彼岸。祝愿你健康永远，爱心永恒！愿你享有期望中的全部喜悦，每一件微小的事物都能带给你甜美的感受和无穷的快乐！爸爸妈妈的两颗心乘起来等于翅膀，我们会用全部的爱为你护航，不管世界有多少漫长的路，愿你放梦想到处飞扬！亲爱的宝贝：因为有了你，一切变得更美好，可爱的小宝宝，欢迎你来到这个美丽的世界，在这漫长的人生道路上愿你健康成长，幸福快乐！当上帝将你赐予我们的之时，幸运与你同时降临！成长是一次次的蜕皮。蜕皮是痛苦，是流血，有风险，有失败；但也是对未来的憧憬和期待，变得成熟与美丽。空中点点闪烁的银光环绕着缤纷的梦想，祝福你，双手合十许下的心愿，都一一实现在眼前！祝小宝宝，健康成长，人见人爱，聪明活泼，将来考个名牌大学，前途无量！成长是放在床头的那一摞摞的武侠小说。英雄美人，侠客伴侣，一部一部惊心动魄，荡气回肠。你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，

不要为风雨所折服；诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。成长的过程就是破茧为蝶，挣扎着褪掉所以的青涩和丑陋，在阳光下抖动轻盈美丽的翅膀，闪闪的，微微的，幸福的颤抖。磨一根开心的针，抽一根愉悦的线，穿起如意吉祥，为宝宝缝制一件好运的衣裳，祝福宝宝百日快乐，千时如意，万事顺心！成长是摘抄本上的一首首小诗。或欢快或哀怨，开心时高声吟唱，低落时黯然泪流。所有的爱给我们的孩子，陪伴着孩子一起成长，放飞！成长是一篇等待谱写的乐章，等待着我们谱写出一个个扣人心弦的乐符。我九分庆幸，一分妒嫉，你们睁开眼就是花的世界，一下子就沉浸在幸福里；我一声祝贺，九声期冀，愿你为后人创造更美的天地！