作业治疗学复习试题
一、名词解释
1.作业：是指作业活动的总称。一般被视为在一个人的生活里有独特的意义和目的的活动。作业没有特定形式，任何活动只要符合对人类个体有意义的定义就可被视为作业。作业活动关心的是生物-心理-社会的范畴
2.作业疗法：是一个独立的康复治疗专业。是一个独立的康复治疗专业。是协助残疾者和患者选择(choose)参与(engagement)应用(apply)有目的性和有意义的活动，去预防、恢复或减少与生活有关的功能障碍(自理、工作、游戏/休闲);及促进最大程度的功能。
3.活动：通常是指有目标及指定的工作，对参与者是有意义，并且与多项任务有关
4.作业表现：作业表现主要是指日常生活活动、工作/生产力、及休闲这三个方面的活动。
5.作业治疗评估：是应用康复医学方法对残疾者或功能障碍者的残存功能或恢复潜力进行评估，制定作业治疗计划，对作业治疗结果及随访结果进行综合分析的过程。
6.任务分析：是指分析个人活动和行为构成、行为场景之间的动态关系，是对一项日常生活活动、工作生产活动或休闲娱乐活动的基本行为构成以及患者完成该活动所应具备行为场景的一个分析认识的过程。
7.活动分析：是指在治疗过程中评估治疗性活动中患者的主动性和行为构成，是对一项治疗性活动的基本行为构成以及患者能够完成该活动所应具备的功能水平的一个分析认识的过程。
8.活动范畴：是指人类的所有基本活动，其包含为日常生活活动、工作生产活动和休闲娱乐活动。
9.行为构成：是指活动中每一项动作的基本构成要素，包括动作的基本步骤、运动类型和所需的基本功能等。
10?手功能康复：手功能康复是通过专业的治疗，促进患者最大限度地恢复或代偿手和上肢的功能。
11.力性抓握：力性抓握是拇指活动与无名指和小指屈曲对抗用力所致的动作，是拇指与尺侧手指(无名指和小指)相互运动的结果。
12.认知障碍：有多方面的表现，如判断、记忆、注意、推理、抽象思维、排列順序的障碍等，临床上，以注意、记忆障碍多见。
13.注意力：一般是指人们集中于某种特殊内、外环境刺激而不被其他刺激分散
的能力
14.记忆力：是一种动态过程，一般是指既往经历、信息地获得、保留与提取。它涉及到编码、贮存和提取三个过程。
15.工作康复：工作康复的定义是指利用现代康复的手段和技术，为工伤工
人提供医疗康复、职业康复等服务，最大限度地恢复和提高他们的身体功能和生活自理能力，尽可能恢复或提高伤残职工的职业劳动能力，从而促进工伤工人重
返工作岗位。
16.助记术：助记术是有助于学习和回忆已学过知识的技术，它也是一个使得人们更有效地组织、储存和提取信息的系统。
17.远程康复：也称之为电子康复(e-rehabilitation)或在线康复(on li ne rehabilitaten)，是指应用电脑、交流和信息技术改善功能障碍者、残疾者享受
康复服务的权力，支持独立的生活。
18.知觉障碍：知觉障碍是指在感觉传导系统完整的情况下大脑皮质特定区域对感觉刺激的认识和整合障碍。
19.失用症：失用症是指在无肌力下降、肌张力异常、运动协调性障碍、感觉缺失、视空间障碍、语言理解障碍、注意力差或不合作等情况下，不能正确地运用后天习得的运动技能进行目的性运动的运用障碍。
20.格斯特曼综合征：当双侧手指失认同时合并左右分辨障碍、失写、失算时称为格斯特曼综合征。
21.单侧忽略：单侧忽略又称单侧空间忽略、单侧不注意或单侧空间失认，是指
对来自损伤半球对侧的刺激无反应，主要以视觉形式表现，也可以表现在近体空间的触觉及空间表象上。
22.失认症：失认症是指非感觉器官功能不全或智力低下、意识不清、注意力不集中、言语困难以及对该物不熟悉等原因，而是由于大脑损伤，不能通过相应的感官感受和认识以往熟悉的事物，但仍可以利用其他感觉途径对其进行识别的一类症状。
23.视觉辨别功能障碍：指观察两者之间或自己与两个或两个以上物体之间的空间位置关系和距离的障碍。
24.感觉统合：是指大脑将从身体各种感觉器官传来的感觉信息，进行多次组织分析、综合处理，做出正确决策，使整个机体和谐有效的运作。
25.感觉统合失调：是指大脑不能有效地整合感觉信息，从而导致儿童产生一系列的行为问题，表现为学习、专注力、姿势控制、小肌肉协调、情绪、生活功能
等多方面的功能障碍。
26.适应性反应：适应性反应是个体对自己的身体与环境接触后产生的、能自然地协助控制身体、感觉、情感的行为反应，即成功地回应环境挑战的反应。
27.动作障碍：在处理一种或一种以上感觉时发生了缺陷，导致动作完成过程中发生问题，动作计划能力障碍，不能完成或完成不好协调性、计划性的动作。
28.感觉调节障碍：个体不能将警觉状态调整到合适于活动所需的水平，不能对感觉刺激作出正确反应称为感觉调节障碍。
29.压力治疗：是指通过对人体体表施加适当的压力，以预防或抑制皮肤瘢痕增生，防治肢体肿胀的治疗方法。
30.节省体能技术：通过利用人体功效学原理，结合身体功能状态，通过合适的姿势、正确的活动方法或使用辅助器具和辅助技术，以减少体能消耗和预防并发症的技术和方法。
选择题
1下列哪项不是作业活动
A ?睡眠活动
B ?学业活动C.没有受薪工作D ?自我照料E.以上皆是
2.下列哪项不是社会心理作业治疗的服务对象
A ?精神分裂症
B ?抑郁症C.躁狂症D ?截瘫E.思觉失调
3.下列哪项不属于休闲活动
A .看电视
B .打太极C.跑步D .修饰E.闲聊
4 ?作业活动的层次不包括
A .能力/技巧
B .角色
C .环境
D .任务E.行动
5.在环境之中，哪项是属于人类环境
A .辅助沟通方法
B .家居改造
C .康复支架
D .家人照料E.日常生活辅助器具
6.哪项不是发育性作业治疗的工作内容
A .认知训练B.行为疗法C. Bobath疗法D.感觉统合E.以上皆是
7.哪项不是作业治疗过程的基本的步骤
A .设定长期目标B.治疗的实施C.再评定 D .不需短期目标E.评定
&哪项不是作业治疗的定义几个重要成分
A .作业治疗是一项手法
B .以作业活动作为治疗媒介
C .作业可作为作业治疗的最终目的
D .要求患者主动参与治疗活动
E.最终目的是改善残疾和残障、使人可参与及对社会作出贡献
9.在作业治疗评估的目的中，哪项是患者最关注的
A .确定病伤残者的功能障碍B.确定病变功能或残余功能C.制定康复目标
D .比较治疗方案优劣E.判定治疗效果
10?作业治疗评估是临床康复评定的一部分，除通常康复功能评定的基本内容外，作业治疗评估更强调哪项
A .患者整体活动的独立性
B .患者肢体功能的水平C.患者的认知状况
D .患者对治疗活动的配合程度
E .患者的肌力评估 11. 临床上初诊时，作业治疗师首先应该进行哪项评估 A ?任务分析 B ?肌力评估 C .关节活动度评估 D ?肌张力评估 E .满意度评估
12. 在患者治疗的哪个阶段需要活动分析
A ?初诊时
B ?治疗开始
C .治疗中
D .治疗后
E .治疗全过程 13?作业治疗师在临床
治疗中应该采用以下哪项评估方法
A .任务分析
B .活动分析
C .徒手肌力评估 E .活动分析和运动功能评估
14?以下哪项评估有利于评估患者的日常生活活动 A .任务分析 B .活动分析 C .徒手肌力评估
E .活动分析和运动功能评估
15. 以下哪项评估有利于评估患者在治疗中的治疗性活动 A .任务分析
B .活动分析
C .徒手肌力评估 E .任务分析和运动功能评估 16. 以下哪项活动不需要任务分析 A .患者的既往活动 B .患者的日常生活活动
D .患者的休闲娱乐活动
E .患者的独立活动 17?患者去商场购物需要赶公交车，赶公交车的活
动按照美国作业治疗术语应是什么
A .社会化活动
B .功能性交流
C .功能性转移
D .社区内转移
E .紧急反应 18?人类接受外界刺激后，将刺激信号翻译为感觉的功能是什么 A .感觉意识 B .感觉过程 C .知觉过程 D .感觉反应
E .感觉传导
19. 以下哪项不是神经肌肉骨骼的功能
A .姿势控制
B .姿势定位
C .双侧整合运动
D .运动控制能力
E .定向定位
20. 活动分析之不同于任务分析原因之一是只评估以下哪项
A .行为构成
B .行为场景
C .趣味性
D .活动范畴
E .成就感
21. 职业评定中手灵活性主要是指以下哪项
A .用手分辨物体形状的能力
B .视力控制手部运动的能力
C .手指的小肌群控制能力
D .操作小型工具的能力
E .手腕姿势控制的能力
22?下列哪项是作业治疗师的核心技能
A .活动分析
B .关节松动术
C .心理治疗
D .矫形技术
E .计算机操作能力
23. 下列哪项不是进行活动分析的目的 A .为治疗师提供全面理解活动行为的方法
B .了解从事活动所需要的设备、用具和材料、花费、时间、空间及人员
C .通过适应和改造设备、环境及简化活动，来确定转换活动的方式
D .在选择可满足特殊需要的活动时，练习解决问题的技能
E .为了达到治疗目标 24. 属于工作及生产性活动的是 A .穿衣
B .功能性移动
C .购物
D .修饰
E .维持健康
25?穿/脱上衣的动作成分不包括 A .使用后折叠好农服 B .把患侧上肢和手穿进/脱出正确袖管
C .把衣领拉到/脱到健肩
D .把衣领拉到/脱到患肩
E .穿上/脱下健侧上肢袖管
26. 以下不属于治疗性作业活动的是
D .关节活动度评估
D .关节活动度评估
D .关节活动度评估
C .患者的工作生产活动
A. ADL活动
B.缝纫
C.制作矫形器D .折纸E.下棋
27.以下主要用于肌耐力训练的治疗性作业活动的是
A .书法欣赏
B .听音乐
C .拉锯作业
D .折纸
E .电脑游戏
28. 以下可改善R()M 的作业活动是
A ?园艺欣赏
B ?唱歌
C .听音乐
D ?书法欣赏
E .书法
29. 以下适合手抓握功能欠佳的偏瘫患者进行活动调节的是 A .加长工具手柄 B .加细工具手柄
C .加重工具重量
D .加粗工具手柄
E .不鼓励使用患手
30. 为改善动态站立平衡功能，以下活动最为合适的是 A ?音乐欣赏 B ?舞蹈 C .锯木 D ?手迷宫 E .纸牌游戏 31. 可减轻疼痛的作业活动不包括下列的
A .音乐欣赏
B .泥塑作业
C .绘画
D .锯木
E .纸牌游戏
32. 对治疗性作业活动的修改和调整不包括以下哪项
A .工具的调整
B .材料的调整
C .体位或姿势的调整
D .治疗量的调整
E .与患者的沟通
41. 手损伤后的自主神经功能障碍不包括以下哪项
A .功能位
B .休息位
C .保护位 44. 如手中握球姿势是指手的何种姿势 A .功能位
B .休息位
C .保护位
45. 类风湿关节炎所致手的畸形是哪种
33?以下不属于木工作业的特点的是 A .方便 B .实用 C .强度不可调节
34.以下不属于音乐疗法的内容的是
A .音乐欣赏
B .乐器演奏
C .声乐歌唱
35?使用筷子夹持跳棋进行训练达不到哪项目的 A .提高手的灵活性 B .提高ADL 能力
E .宣泄情绪
36?尺神经损伤手会表现为以下哪种情况 A .“爪形手”畸形 B .“垂腕”畸形
E .痉挛屈曲畸形
37. 桡神经损伤手会表现为以下哪种情况 A .“爪形手”畸形 B .“垂腕”畸形
E .痉挛屈曲畸形
38. 中枢神经系统损伤手会表现为以下哪种情况
A .“爪形手”畸形
B .“垂腕”畸形
E .痉挛屈曲畸形
39. 手损伤后的运动功能障碍不包括以下哪项
A .肌肉瘫痪
B .肌张力低下
C .感觉过度
40. 手损伤后的感觉功能障碍不包括以下哪项
C . C .
D .安全
E .易于操作
D .音乐创作
E .卡拉()K C .提咼注意力
D .改善思维能力
“猿手”畸形
“猿手”畸形
C .“猿手”畸形
D .“铲形手”畸形
D .“铲形手”畸形
D .“铲形手”畸形
D .肌肉萎缩
E .肌张力增咼
D .感觉减退
E .感觉丧失 A .少汗无汗 B .色泽紫绀 42. 手评估过程中以下哪项是错误
的
A .严格按照规范的标准方法实施 C .准确及时的记录评估的结果
E .可以采用特殊的图表来记录
C .皮温改变
D .指甲脆裂 B .必须要有高科技的电子设备 D .治疗中每周应该至少评估一次
E .手指缺失 D .握拳位 E .分指位 D .握拳位
E .分指位
A ?鹅颈指
B ?杵状指C.锤状指D ?铲形手E.爪形手
46?手指常测捏力，以下哪项是错误的
A ?二指尖捏
B ?三指尖捏C.侧捏力 D ?指尖弹力E.指尖捏力47?手功能康复的治疗目标，以下哪项是错误的
A .提高运动
B .减轻水肿C.预防畸形 D .减轻疼痛E.创口缝合48?手功能康复中应遵循基本的康复治疗原则，以下哪项是错误的
A ?早期手术
B ?减轻肿胀C.保持关节位置 D ?恢复肌力E.恢复感觉
49.手功能康复作业治疗的临床治疗原则，以下哪项是错误的
A .修复
B .重建C.补偿D .适应E.手术
50?针对手中期康复的描述，以下哪项是错误的
A .尽可能最大限度地恢复肢体功能B.尽可能改善瘢痕C.尽可能维持关节活动性
D .尽可能增加肌力E.尽可能关节制动
51.针对手后期康复的描述，以下哪项是错误的
A .增强替代肌群肌力
B .感觉再教育
C .预防畸形
D .手术维持
E.使用辅助器具
52?脱敏技术主要适用于以下哪种功能障碍
A .感觉过敏
B .感觉过度C.感觉减退 D .感觉缺失E.感觉异常
53.以下哪项不能作为手功能康复中疼痛的治疗方法
A .冷疗
B .热疗
C .电疗法D.关节松动技术E.肌肉牵拉技术
54.手部水肿的治疗不宜采用以下哪种方法
A .体位摆放
B .压力疗法C.局部手法 D .局部结扎E.主动运动
55.手功能康复中瘢痕的治疗，不宜采用以下哪种方法
A .压力衣B.硅胶手套C.超声波D .低频电疗法E.蜡疗
56?下列现象属于选择性注意的是
A .观察某人时，注意其特殊的面部特征，言谈举止的细节
B .在客厅里别人看电视，你却在看报纸或做作业C.在公路上开车
D .正在做某项工作时，电话铃响了，你会暂停工作去接电话，然后再恢复工作
E.驾车时，边开车边与旁边的乘客说话
57?关于注意力的描述不正确的是
A .单侧忽略症属于一种注意力障碍B.严重的注意问题包括不能把注意力从一件事
上转到另一件事上
C .注意力的损坏对其他认知领域有负面影响D.注意力包括警觉、选择和分辨等多个成分E.注意力代表了基本的思维水平
58?关于记忆力的描述不正确的是
A .记忆是?一种动态过程
B .涉及编码、贮存和提取三个过程C.感觉性记忆亦为工作性记忆
D .长期记忆可分为语义性记忆，情节性记忆与程序性记忆等E.记忆障碍是脑受伤后最常见的主诉
59?认知障碍的常见类型不包括
A .注意力障碍
B .记忆力障碍C.推理判断能力下降 D .执行功能障碍E.抑郁
60.认知障碍的训练原则不包括
A .应该在康复机构进行训练
B .个体化训练
C .刚开始训练应注意环境安静，避免干扰
D .家属参与E.逐渐过渡到接近正常生活或正常生活的环境中训练
61.划消测验主要用于哪种认知障碍的评测
A .单侧忽略B.记忆力障碍C.物体恒常性识别障碍 D .推理功能障碍
E.定向力障碍
62.电话交谈最适合用于
A ?时间定向力的训练
B ?记忆力障碍的训练 C.推理功能障碍D ?注意力障碍的训练E.理
解力的训练
63?无错性学习属于
A .环境适应的一种
B .外在记忆辅助工具C.内在记忆辅助工具 D .助记术E.电子记忆辅助具
64.外在记忆辅助工具不包括
A ?无错性学习
B ?记事本C.神经传呼机 D ?活动日程表E.标签
65.下列不属于常见视觉辨别功能障碍的是
A ?图形背景分辨困难
B ?物体恒常性识别障碍C.地形定向障碍 D ?单侧忽略E.空间定位障碍
66.关于意念性失用的功能适应性训练，最正确的是
A .故事图片排序练习
B . ADL训练尽可能在相应的时间、地点和场景进行
C .尽量减少口头指令
D .应选用动作简化或步骤少的代偿方法
E.尽量使活动在无意识的水平上整体地出现
67.系列动作障碍主要见于哪种认知障碍
A .注意力障碍
B .记忆力障碍
C .物体恒常性识别障碍
D .执行功能障碍
E.意念性失用
68.视觉失认的常见类型不包括
A .物体失认
B .手指失认C.颜色失认D .同时失认E.面容失认
69?对于单侧忽略的ADL评价，一般不包括哪一项
A .功能独立性评定
B .系列动作测试C. Barthel指数D .行为注意障碍评测(BIT)
E.日常生活行为观察
70?依照感觉统合治疗层次，首先要处理的是下列哪一项
A .调节感觉系统
B .从适应性反应激发功能性能力
C.要求建立有终极目标的适应性反应 D .注册感觉刺激E .透过感觉动作活动去发展
71.按照感觉统合理论基础，下列叙述哪项不正确
A.中枢神经系统发育是连续性的
B.大脑皮质的功能有赖于脑干提供充分的信息
C.只在婴儿期大脑具有可塑性 D .与环境互动过程中的适应性行为是感觉统合功能表现
E .神经系统内部分工合作，从低级到高级皮质问的密切联系
72?根据感觉统合理论，当婴儿从自己的身体感觉，发展出自己的身体形象。认识自己身体各部分的位置、运用、功能等，这是大脑学习发展历程中的哪个阶段
A.感觉动作的发展 B .知觉运动的形成C.认知学习的产生 D .身体形象的认识
E .感觉通路的建立
73?对一个口腔防御的孩子，下列何种处理是合适的
A .在口腔稳重压按摩
B .多吃软食
C .少吃奶嘴
D .多食没有阻力的食物(即越稀越好)
E .尽量少进食
74."因感觉统合异常而干扰孩子计划、执行动作的能力”的描述属于下列哪一项范同
A.大脑功能分化异常 B .动作障碍 C .两侧整合及姿势性控制
D .形状及空间概念异常E.感觉调节障碍
75.在感觉统合治疗补充方案中，wilbarger方法主要处理感觉统合失调哪一类问题
A ?动作计划障碍
B ?感觉防御
C ?感觉分辨障碍
D ?前庭功能障碍
E.姿势性控制障碍
76.有关感觉统合及运用测验(se nsory in tegration and praxis tests)之描述，下列何者不对
A ?适用孩子年龄层为4?12岁
B ?可评量孩子的触觉处理过程
C .全部测验完毕约需1.5?2小时
D ?可评量孩子对感觉输入统合有缺陷的行为特色E?适用孩子年龄层为1?3岁
77.有关前庭觉功能失调的描述，下列何者与其无关
A ?闭眼单脚站立平衡
B ?旋转后眼球震颤次数
C ?很害怕姿势的变换
D ?很害怕尝试新的事物E?手眼协调差
78.关于感觉统合理论中三个假设的描述，以下何者有误
A ?描述正常的感觉统合功能
B ?描述感觉统合失调
C ?制订感觉统合评估项目
D?引导感觉统合的治疗活动E?制订感觉统合治疗项目
79.下列有关感觉统合治疗的叙述何者有误
A .感觉刺激是感觉统合治疗和神经发育疗法中的一个部分
B ?感觉统合治疗也适用于成人，包括成年期才发生的各种行为问题
C ?感觉统合治疗通常需要用悬吊器材，并强调适应性反应
D .感觉刺激方法所提供的感觉输入是被动的，而感觉统合治疗强调个体对刺激的反应
E ?感觉统合治疗的目的是改善中枢神经系统对感觉刺激的整合功能
80感觉统合障碍大致可划分两大类，个体可能会出现其中一种或两种的障碍症状。请问是哪两大类
A ?感觉调节障碍和感觉区辨障碍
B ?动作障碍和感觉调节障碍
C ?触觉防御和
前庭觉加工障碍
D .前庭觉加工障碍和动作运用不能E.姿势控制障碍和身体动作障碍
81.在感觉统合治疗中，治疗师的角色非常重要，下列何者不合适
A ?妥善使用肢体语言、对话、暗中指导帮助孩子
B ?治疗前充分分析孩子的感觉问题，设计好感觉统合活动，治疗时认真执行，不可随意更改
C ?利用活动让孩子尝试错误、失败和成功的机会，从而改善大脑整合感觉信息的功能最终达到学习、自理等功能
D ?注重培养孩子良好的工作习惯，逐步培养其活动耐心、自信心、接受挑战、合作等精神
E.精心策划活动及其流程
82.关于感觉分辨问题，下列叙述何者有误
A ?经常在动作障碍时出现
B ?若未治疗，症状十分稳定，不像感觉防御的症状会波动
C.对于分辨头部空间位置有困难的孩子，应鼓励其在各种姿势下从事动作幅度较大的直线
前庭活动，如滑滑板或蹦床活动等
D .对于分辨小而快的动作有困难的孩子，治疗活动不要经常改变速度与方向
E.无法完成堆积木、跨越障碍的动作
83.对于一个姿势控制有困难的6岁孩子，实施感觉统合治疗时，下列何者是错误的
A ?治疗活动强调有大量前庭觉与本体觉的输入
B ?提供重心转移与旋转的活动可促进孩子动作更顺畅且有效率
C.每天指定孩子完成足够量的蹦床、滑滑梯、荡秋千等活动幅度较大的活动，以输入足量的前庭本体觉
D ?投掷晃动的目标物有利于视觉动作控制E.应根据孩子的兴趣设计姿势控制的活动
84.利用感觉统合治疗一个4岁大的动作障碍的孩子时，下列叙述何者是错误的
A ?多提供需要两侧协调的活动
B ?强调需要连续计划性动作的活动
C.强调全身性的动作的活动
D ?个体移动但目标物不动的活动，要比个案不动但目标物移动的活动来得难
E.难度必须适合患者的发育水平85?下列哪项不属于感觉调节障碍
A ?重力不安全感
B ?触觉分辨障碍C.触觉防御 D ?对移动的厌恶反应E.感
觉反应低下
86?在感觉统合障碍的评估中，以下哪一个是由理论直接产生的评估量表
A ?感觉统合及运用测验（SIPT）
B ?感觉问卷（SP） C.感觉加工评估量表（ESP）
D .小学生触觉功能检核表（TIE） E.感觉加工测试量表（SPM）
87. 一岁小婴儿拒绝爬行、不肯进食稀饭等副食品、拒绝以汤匙进食、换尿片或衣物时都会尖叫、大哭，他最可能有下列哪一项问题
A.触觉分辨障碍 B .重力不安全感C .触觉防御D .对移动的厌恶反应E.动作障碍
88?—个健康的1.5岁幼儿发现左手背上粘了胶带，然后努力尝试拿掉它却失败了。请问他最可能有下列哪个问题
A ?重力不安全感
B ?对动作有嫌恶感C.动作障碍D ?触觉防御E.感觉调节障碍
89.以下必须进行预防性加压的是
A . 10天内愈合的烧伤创面
B . 10?21天愈合的烧伤创面
C . 21天以上愈合的烧伤
创面D . 10?21天愈合的手术伤口E.H度烧伤创面
90?压力治疗每天应持续的时间为
A .大于2小时
B .大于4小时C.大于8小时D .大于12小时E.大于23小时
91.制作压力衣时，压力衣至少应超出瘢痕范围
A . 1cm B. 2cin C . 3m11 D . 4cm E . 5cm
92?压力治疗的有效压力范围是
A . 10?40mmHg
B . 10 ?24mmHg
C . 24 ?25ramHg
D . 25?40mmHg
E .大于40mmHg 93?应用压力治疗产生的并发症，以下处理错误的是
A.出现水疱后马上解除压力
B.近端肢体加压造成远端肢体水肿的，远端肢体也适当加压处理
C.瘙痒可在压力下减轻，一般无需特别处理 D .儿童手部掌弓佩戴支架，以
免手部加压后影响掌弓发育 E .在衣服与皮肤之间垫一层纱布，减少衣服与皮肤之间的摩擦94?以下哪项不符合节省体能原则
A .弯腰或半卧位进食
B .坐着洗头和化妆C.选择没有鞋带的鞋
D .在身体状况及精神最好时洗澡
E .用小推车装重物
95.以下不需要使用扣纽扣辅助器具（系扣钩）的是
A . C7水平完全性脊髓损伤患者
B .偏瘫患者
C . T2水平完全性脊髓损伤患者
D .手部烧伤者
E .手功能欠佳的脑瘫患者
96.以下适合时间定向障碍者使用的技术是
A.门上贴患者家庭的合照或患者本人的照片
B.常带记事本
C .利用常片提醒要做的活动
D .房间内挂大的钟，大的日历
E .将每日经常要进行的活动，分步骤地写成清单
97.言语障碍者可用的适应技术不包括
A.放慢讲话速度；多进行重复 B .用简短句子或只说关键词C.学习使用手语和表情
D .模仿对方说话
E .通过书写或图画进行交流
98.触觉缺陷者正确的代偿技术是
A.使用尖锐的工具和物品 B .沐浴时用手去探测温度C .眼睛看着要去触碰的物品
D ?不戴手套以训练触觉E.长时问用同一部位使用工具
99.以下不符合节省体能的原则的是
A ?保持正确的姿势
B ?合理地安排活动
C ?利用辅助器具简化活动
D ?工作节奏适中E.屏住呼吸进行活动
100.以下不属于辅助技术范畴的是
A ?轮椅使用训练
B ?帮助患者购买矫形器
C ?强化肌力训练，以使患者将来能够使用助行器
D ?为患者制作压力衣E?为患者制作自助具
101 .助行器的作用不包括
A ?保持身体平稳
B ?减少下肢承重
C ?代偿畸形
D ?缓解痉挛E?改进步行功能102.调整手杖高度时最高点的水平应是
A .腰部B.髂前上棘C.腰与大转子的中点D.大转子E.在转子下方4cm
103.下列哪一项不是轮椅坐垫应具备的条件
A .均压性B.透气性C.散热性D .柔软性E.吸湿性
104.下列哪一项不属于工作康复的最终日的
A .恢复生活自理能力B.回归家庭C .回归社会D .重返工作岗位E.重返体育运动105影响个人工作能力的因素不包括下列哪一项
A .慢性腰背疼
B .腕管综合征C.抑郁症 D .工伤保险赔偿制度
E.上下班所搭乘的交通工具
106.下列哪一项不属于工作分析的内容
A . 了解工作环境
B .确定工作的程序和具体步骤
C .确定工作中所使用的设备和工具
D .明确工作对工人体能和技能的要求E.分析工伤保险条例和政策
107.下列哪项治疗属于工作强化训练
A .在功率自行车上训练心血管耐力
B .进行搬运能力训练C.腘绳肌牵拉练习
D .肱二头肌肌力增强练习E.手部皮肤感觉脱敏训练
108.非标准化的评估的优点是
A .利于进行研究
B .有针对性地和灵活地对患者所处的环境进行评估
C .利于比较和交流
D .测量的效度高E.方便
109.环境的改造不包括
A .物品的购置
B .辅助器具的使用C.环境物理结构的改造D .物件的改造
110.社区作业治疗评估中，对患者身体功能情况评估不包括
A .体能
B .感官C.心理D .环境E.社交
三、简答题
1.简述发育性作业治疗(developmental, OT)的工作内容。
(1)发展感知运动、感觉统合、认知训练、
Bobath疗法等功能训练
(2)游戏及娱乐
(3)提供引导式教育(conductive education)
(4)设计、制造、及应用支架及辅助器具。
(5)用特别设计的工艺、文书及肢体活动去提高作业技能
(6)教授因发展障碍而未曾达到的日常生活技能。
（7）提供职前训练、工作训练
2.简述作业治疗过程的六个基本步骤。答：（1）评定
（2）设定预期目标
（3）设定预期目标
（4）治疗的实施
（5）再评定
（6）决定康复后去向
4.任务分析时，需要评定行为构成的运动能力内容有哪些？
需要评定行为构成的运动能力内容有：a.粗大运动协调，b.越中线运动, c.单侧性运动，d.双侧整合运动，e.运动控制能力，f.改变惯性运动，g. 精细协调与灵活性，h.视-运动整合能力，i.听-运动控制能力
5.请列出洗脸的活动成分。
（1）打开水龙头；（2）冲洗毛巾；（3）关上水龙头（4）拧干毛巾；（5）
擦脸。
6.作业活动的调节可从哪些方面考虑？
（1）工具的调整
（2）材料的调整
(3)体位或姿势的调整
(4)治疗量的调整
(5)环境的调整
(6)活动本身的调整
7为扩大ROM，可以选择哪些作业活动？
(1)生产性作业活动：锯木、钉钉子、刨削、拉锯、制陶、纺织等。
(2)手工艺活动：编织等
(3)艺术活动：书法、绘画、舞蹈等
(4)园艺活动：种花、浇水、剪枝
(5)体育活动：篮球、乒乓球、飞镖等
(6)游戏：套圈.迷宫、棋牌、电脑游戏等
8为增强肌力，可以选择哪些作业活动？
(1)生产性作业活动：锯木、钉钉子、刨削、拉锯、制陶、金工等。
(2)园艺活动：种花、浇水、剪枝、转盆等
(3)体育活动：篮球、举重、乒乓球、游泳、飞镖等。
(4)游戏：负荷下进行套圈、迷宫、电子游戏等
9为改善平衡功能，可以选择哪些作业活动？
(1)生产性作业活动：锯木、刨削、拉锯、制陶等。
(2)手工艺活动：编织
(3)艺术活动：舞蹈等
(4)园艺活动：种花、浇水、剪枝、游园等
(5)体育活动：篮球、乒乓球、太极拳、游泳、飞镖、骑车等。
(6)游戏：套圈等
10为宣泄过激情绪，可以选择哪些作业活动？
(1)生产性作业活动：锯木、钉钉子、锤打等。
(2)手工艺活动：剪纸、插花等.
(3)艺术活动：音乐、绘画等
(4)园艺活动：剪枝等
（5）体育活动：篮球、足球、乒乓球、飞镖等。
（6）游戏：电脑游戏等
11为改善手的灵活性，可以选择哪些作业活动？
（1 ）生产性作业活动：钉钉子、打磨、制陶、缝纫、纺织等。
（2）手工艺活动：编织、剪纸、折纸、插花、布艺、豆艺等
（3）艺术活动：书法、绘画等
（4）园艺活动：剪枝
（5）体育活动：乒乓球、飞镖等。
（6）游戏：钓鱼、迷宫、棋牌、电脑游戏等
12简述记忆力障碍的认知训练。
（1）环境适应（2）外在记忆辅助工具
（3）内在记忆辅助工具
13简述单侧忽略与偏盲的区别、试述单侧忽略的作业治疗。
单侧忽略与偏盲的区别：单侧忽略与偏盲是性质完全不同的障碍。偏盲是由于视束和视中枢受损所致，患者通常了解障碍的存在并主动转头代偿；而单侧忽略者不能意识到存在的障碍而无主动代偿动作，即使反复提醒也不能完成。
14简述空问关系障碍的临床表现及作业治疗要点。
空间关系障碍指不能感知两物体之间以及物体与自身之间的位置关系。患者
可出现结构性障碍、穿衣困难、不能正确摆放物品、不能判断钟表时针与分针的位置关系而不能正确的读出时间、无法完成串珠作业等。
15简述常见失用症的功能适应性训练要点
运动性失用
意念运动性失用
意念性失用
结构性失用
穿衣失用
16简要说明感觉统合治疗的原则、目的
（1）活动的环境要安全，使孩子能放心大胆的探索，摔倒了不疼不伤；
（2）活动的器材要能提供多样的刺激，在所设计的一个活动中就能提供视觉 +听觉+活动；
（3）活动的难度必须合适孩子的发育水平，“有点难又不太难”，充分享
受挑战的乐趣并得到适当的刺激；
（4）活动要能激发孩子的兴趣，充分发挥孩子内驱力；
（5）活动的强度、时间、频率要有个性化，由孩子决定刺激种类及剂量；
（6）根据孩子的实际表现随时调整活动；
（7）动态与静态、粗大与精细相互搭配交错，通常以3： 2相结合；
（8）当好治疗师的角色。
17.压力疗法的常见并发症有哪些？如何处理？
（1）皮肤损伤：可在压力衣下加一层纱垫，出现水疱后，抽出其中液体，涂以龙胆紫，严重破损或创面感染时解除压力。
（2）过敏:可加一层棉纱布进行预防，过敏严重者可考虑其它方法加压。
（3）瘙痒加重：一般无需特殊处理，持续穿戴压力衣约2周后瘙痒可在压力作用下减轻。
（4）肢端水肿：肢体远端同时进行加压治疗，如穿戴压力手套或压力袜子。
（5）发育障碍：使用压力垫和支架保护损坏部位，如鼻部、耳部、手部等。
18节省体能遵循什么原则？
（1）合理地安排活动
（2）利用辅助器具简化活动
（3）工作节奏要适中
（4）保持正确的姿势
（5）运用合适的身体力学
（6）活动中配合呼吸
19简述工作分析的目的及内容。
（1）工作分析是对具体工作在工作量、力度，对身体能力、生理、认知、心理社交等方面的要求进行分析
(2)工作分析的目的：在于了解某项工作对体能和功能的具体要求，为制定工作康
复的目标提供依据。
(3)工作分析的内容：工作分析的内容包括工作名称、基本的工作目标、从事工作
的人数、工作和休息时间表、工人所需要的付出。
13简述单侧忽略患者在日常生活中的行为表现。
日常生活活动忽略行为
坐姿不能独立保持稳疋的坐姿
坐位时躯干向健侧倾斜
脸偏向健侧，眼睛(视线)只注视健侧
不能注意到患侧肢体放置位置不正确
与人交谈时不目视对方，忽略站在其患侧的人
进食修饰忽略患侧的餐具以及餐具内患侧的食物
剃须、梳头、洗脸、刷牙、洗澡时忽略患侧部分化妆和佩戴首饰
时遗漏患侧
更衣穿衣困难，漏穿患侧的衣袖，找不到患侧的袖口漏穿患侧的鞋、
袜等
如厕
轮椅与转移忽略位于患侧的冲水把手、纸篓
转移时遗忘患侧肢体
忽略制动轮椅的患侧手闸；或忽略抬起或放下患侧的脚托驾驶轮椅时撞到患侧的人或障碍物
行走
阅读与书写游戏活动忽略患侧的行人及建筑物，走过位于其患侧的目标或迷路读横排的文字时漏读患侧的文字或漏写患侧偏旁
在象棋、围棋等游戏活动中不使用患侧的棋子或不把棋子放在患侧的棋盘，也忽略对手来自患侧的攻击。在插花时只插健侧
行为特征乐观、不注意自己的障碍(忽略、偏瘫) 否认瘫痪，在病房中照顾
其他患者
康复治疗技术专业《作业治疗技术》期末考试题A卷及答案
普专康复治疗技术专业第1学期末 《作业治疗学》试题A卷 一、单项选择题：（40分，共40个题，每题1分） 1.能增强手指精细活动的作业训练是 A编织 B推重物 C滚筒训练 D功率自行车 E阅读训练 2.失用症不包括 A观念性失用B身体失用 C观念运动失用 D结构性失用 E运动性失用 3.用于调节紧张情绪的作业活动是 A剪纸作业 B音乐欣赏 C利用编辑框编辑 D太极拳操 E郊游 4.为促进重返社会，恰当的活动 A剪纸作业 B音乐欣赏 C利用编辑框编辑 D太极拳操 E郊游 5.一个康复小组成员对一位脊髓损伤患者进行中期评定，会上一位参加者总结了患者的洗澡穿衣活动的进展，这位参加者应该是以下哪一类康复从业人员 A康复护士 B物理治疗师 C作业治疗师 D康复医师 E心理治疗师 6.针对脑瘫患儿的日常生活能力不包括哪一项 A认知 B摄食 C更衣 D移动 E如厕 7.什么水平的脊髓损伤患者的现实目标是家庭功能性行走 A C7 B T1 C T6 D L1 E T10 8.让患者从不同场景、不同角度、与不同人合影的照片中寻找他熟悉的人适用于 A注意障碍训练 B记忆障碍训练 C视觉失认训练 D身体失认训练 E图形背景区分障碍 9.脊髓损伤患者出现自主神经反射亢进时，首要处理应该是 A解除诱因并采取坐位 B解除诱因并平卧位 C口服钙拮抗剂 D静注交感神经阻滞剂 E静注硝酸甘油 10.脑血管意外的急性期康复治疗不包括 A防止下肢静脉血栓形成 B预防呼吸道感染 C良肢位摆放 D心理健康调控 E平衡功能训练 11.脊髓损伤患者的康复治疗的最终目标是 A脊髓神经再生 B运动和感觉功能完全恢复 C恢复工作 D提高生活质量，并回归社会 E恢复生活自理 12.小儿脑瘫的康复原则 A早发现，早诊断，早治疗B治疗-游-戏教育三结合 C自然恢复 D综合治疗 E注意家属的作用 13.脑瘫患儿的手膝交替爬行训练的顺序是 A左手、右手、左腿、右腿B右手、右腿、左手、左腿 C右手、左腿、左手、右腿D左手、左腿、右手、右腿 E右腿、左肘、左腿、右肘 14.日常生活活动能力训练的主要目的有 A尽可能获得生活能力最高水平的独立 B改善患者的躯体功能 C学会使用辅助具 D充分发挥其主观能动性，调动并挖掘其自身潜力 E上述都是 15.对作业治疗的目的表述错误的是 A增强肢体尤其是手的灵活性和协调性 B是患者实现完全康复 C增加功能性活动的控制能力和耐力 D促进患者早日回归社会 E改善和提高患者的日常生活工作能力 16.作业治疗与运动疗法的主要区别在于 A作业治疗以恢复患者各个关节的活动度和增强肌力为主 B作业治疗的范围是躯体功能障碍 C功能训练的目的不同
安全作业试题库
6月份安全试题 1.《职业病防治法》（2016年修订）于(A )起正式施行。 A 2016年7月3日 B 2016年5月1日 C 2016年11月4日 2.《使用有毒物品作业场所劳动保护条例》于(C )起正式施行。 A2001年5月1日 B 2001年11月1日C2002年5月12 3.用人单位应当在产生严重职业病危害因素的作业岗位的醒目位置，设置( C )和中文警示说明。 A 公告栏 B 安全标语C警示标示 4、矽肺是由于吸入( B)粉尘引起的。 A 煤尘 B 游离二氧化硅 C 石棉尘 5、作业场所操作人员每天在连续接触噪声8小时，噪声声级限值为( A ) dBA。 A 85 B 115 C 75 6、劳动者离开用人单位时，（D）本人的健康档案。 A 有权索取 B 无权要求复印 C 无权索取 D 有权要求复印 7、生产毒物进入人体的途径中较少见的是( C)。 A 呼吸道 B 皮肤 C 消化道 8、可吸入性粉尘的粒径为(A )。 A 1--5微米 B 1-5毫米 C 1-5纳米 D 1-5厘米 9、生产性噪声不包括(D )。 A 电磁噪声 B 空气动力噪声 C 机械噪声 D 空气传播噪声 10、《职业病目录》规定，职业病有( B)大类。
A 9 B 10 C 11 D 12 11、按照爆炸产生的原因和性质,爆炸可分为（C）。 A 炸药爆炸、化学爆炸和分解爆炸 B 物理爆炸、化学爆炸和分解爆炸物理爆炸， C 物理爆炸、化学爆炸和核爆炸 12、水蒸气的灭火原理在于降低燃烧区的（C）。 A 湿度 B 温度 C 含氧量 13、停电检修时,在一经合闸即可送电到工作地点的开关或刀闸的操作把手上,应悬挂（C）的标示牌。 A 在此工作 B 止步,高压危险 C 静止合闸，有人工作 14、吸入微量的硫化氢感到头痛恶心的时候,应采用的解毒方法是（C）。 A 吸入氯气 B 吸入二氧化硫 C 吸入大量新鲜空气 15、下列对“本质安全”理解不正确的是（B）。 A 设备或设施含有内在的防止发生事故的功能 B 可以是事后采取完善措施而补偿的 C 是安全生产管理预防为主的根本体现 16坠落防护应通过采取（C）等措施来实现。 A 消除坠落危害、坠落控制、坠落防护 B 消除坠落危险、坠落控制、坠落防护 C 消除坠落危害、坠落预防、坠落控制 17、正常使用的起重机,每（C）都应对制动器进行检查。 A 俩天 B 三天 C 班
心理学期末考试试题
基础心理学试题一 C.注意转移 D.注意广度 一、填空题（每空 1 分，共 20 分） 4.后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是（） 1、人的心理现象极其复杂，概括来说它主要包括既有联系有区别的和 A.动机性抑制干扰 B.前摄抑制干扰两大部 分。 C.倒摄抑制干扰 D.痕迹衰退抑制干扰 2、人类获取外界信息的最重要的两种感觉是＿＿＿和＿＿＿。 5.在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是（） 3、有意后注意是在基础上产生并与目的任务相联系，但又不需要 A.有意想象 B.随意想象的注意。 4、根据创造程度不同，把随意想象分为和。 C.创造想象 D.再造想象 5、创造性思维与创造性活动相联系，一般经历以下四个过程：准备期、、 6.提出需要层次理论的心理学家是（）和 验证期。 A.马斯洛 B.勒温 6、表情动作是情绪的外部表现形式，主要有、和言语表情。 C.默里 D.罗杰斯 7、马斯洛认为，人类有 5 种基本需要：生理需要、安全需要、归属需要和爱的需要、 7.多血质的高级神经活动类型的基本特征是（） 和。 A.强、平衡、灵活 B.强、不平衡 8、气质的 4 种基本类型是多血质、胆汁质、和。 C.强、平衡、不灵活 D.弱 9、从到是性格形成的最主要的阶段。 8.人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是（） 10、人的能力形成和发展，主要是因素和因素相互作用的结果。 A.性格的态度特征 B.性格的意志特征 二、选择题（每题 1 分，共10分） C.性格的情绪特征 D.性格的理智特征 1.人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为() 9.能力是一种（） A.个性特点 B.心理过程 A.认识过程 B.情感过程 C.心理现象 D.个性倾向 C.意识过程 D.个性心理特征 2.有预定目的但无需意志努力的注意是（） 10. " 一俊遮百丑 "、 " 一坏百坏 " 描述了社会认知信息整合过程中的（） A.随意注意 B.不随意注意 A.首因效应 B.近因效应 C.有意后注意 D.有意注意 C.晕轮效应 D.刻板印象 3.汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，这种注意特性是（） 三、名词解释（每题 3 分，共 15分） A.注意分散 B.注意分配 1 、自我意识 1
作业治疗技术考试试卷及答案
作业治疗技术考试试卷（1） 一、单项选择题（30分，共30个题，每题1分） 1、下列哪项不是作业活动 ( A ) A、睡眠活动 B、学业活动 C、自我照料 D、木工活动 2、作业治疗是指 ( B ) A、日常生活中的各种劳动及锻炼活动 B、有选择性和目的性的活动 C、有选择性的活动 D、任何的治疗活动 3、个人卫生训练主要包括 ( A ) A、洗漱 B、洗衣 C、做饭 D、购物 4、偏瘫患者独立从椅子或轮椅上站起时，错误的是 ( A ) A、椅面应柔软 B、椅子应结实、牢固 C、有扶手的椅子比较有理想有利于站起时的支撑 D、轮椅应制动，脚踏板向两侧移开 5、视觉失认的常见类型不包括 ( C ) A、物体失认 B、同时失认 C、手指失认 D、颜色失认 6、不属于治疗性作业活动的是 ( C ) A、ADL活动 B、缝纫 C、制作矫形器 D、下棋 7、以下不属于音乐疗法的内容是 ( D ) A、音乐欣赏 B、乐器演奏 C、声乐唱歌 D、音乐创作 8、关于压力治疗的作业，以下说法不正确的是 ( D ) A、预防和治疗增生性瘢痕 B、控制肢体水肿 C、促进截肢残端塑性 D、预防和治疗深静脉血栓 9、下列不属于杖类助行器的是 ( D ) A、手杖 B、肘拐 C、腋拐 D、Zimmer架 10、针对脑瘫患儿的日常生活能力不包括以下哪一项 ( A ) A、认知 B、摄食 C、更衣 D、移动 11、每次去除压力的时间最好不应超过 ( A )
A、半小时 B、1小时 C、2小时 D、3小时 12、颅脑疾病患者使用轮椅时错误的是 ( A ) A、不需要护理人员陪同 B、需要护理人员陪同 C、脑瘫患者需配有适当的托板靠垫 D、需要根据患者评定结果选配相应的轮椅结构 13、下列不属于矫形器临床适应证的有 ( C ) A、骨与关节损伤 B、小儿脑瘫 C、冠心病 D、烧伤 14、注意力的类型 ( D ) A、重点注意 B、连续注意 C、交替注意 D、同时注意 15、为患儿设计矫形器时首选板材颜色为 ( A ) A、鲜明的颜色 B、灰暗的颜色 C、肤色 D、白色 16、作业治疗是以以下哪项为核心 ( B ) A、治疗师 B、患者 C、治疗计划 D、作业治疗 17、压力治疗每天应持续的时间为 ( D ) A、大于2小时 B、大于8小时 C、大于12小时 D、大于23小时 18、失用证不包括 ( B ) A、观念性失用 B、身体失用 C、运动性失用 D、结构性失用 19、可以促进脑卒中患者前臂旋前旋后的作业训练是 ( B ) A、写大字 B、拧螺帽 C、和面 D、缝纫 20、脑性瘫痪康复治疗的原则不包括以下哪一项 ( D ) A、早发现、早确诊、早治疗 B、康复治疗与教育相结合 C、康复治疗需取得家庭的积极配合 D、康复治疗以祖国传统医药和针灸为主要措施 21、可以改善脑卒中患者上肢肌力的作业训练是 ( B ) A、包饺子 B、砂磨板 C、编织 D、剪贴 22、脑血管意外的急性期康复治疗不包括 ( D ) A、预防呼吸道感染 B、良肢位摆放 C、心理状态调控 D、平衡功能训练 23、手中握球姿势是指手的何种姿势 ( A )
安全作业考试题库(附答案)
安全作业考试题库（附答案） 一、选择题： 1?《安全生产法》明确我国安全生产坚持（A）的方针。 A 安全第一、预防为主、综合治理； B 安全为了生产，生产必须安全； C安全生产人人有责。 2.保障人民群众（C ）安全，是制定《安全生产法》的目的之一。 A生命；B财产；C生命和财产。 3.《安全生产法》规定企业最基本的安全生产管理制度是（C）。 A安全生产检查制度；B安全生产奖惩制度；C安全生产责任制。 4.生产经营单位主要负责人对本单位安全生产工作应（A）。 A负全面负责；B负主要责任；C负次要责任。 5.《安全生产法》规定从业人员在安全生产方面的义务包括：“从业人员在作业过程中，应当严格遵守本单位的安全生产规章制度和操作规程，服从管理，正确佩戴和使用（B）。 A安全卫生设施；B劳动防护用品；C劳动防护工具。 6.从业人员有获得作业场所（A）方面信息的权利
A 安全与职业危害； B 工作任务； C 人员情况 7.查处生产安全事故，要坚持“四不放过原则” ，其内容是指（C）。 A时间、地点、原因、责任人四个方面； B主要领导、分管领导、专职人员、当事人不放过； C事故原因未查清、职工未受教育、整改措施未落实、责任者未追究不放过。 8.安全生产责任制的实质是（C）。 A提高生产经济效益；B增强员工安全意识；C安全生产，人人有责。 9.特种作业人员须经（A）,并取得特种作业操作资格证书后，方可上岗作业。 A 专门的安全作业培训； B 领导考评； C 文化考试。 10.在生产和生活过程中，如发现有人受到严重伤害时，第一目击者首先应（B）。 A 等待求援 B 立即抢救伤者并紧急呼救 C 保持镇静 11.触电事故中，（A）是导致人身伤亡的主要原因。 A人体遭到电击；B烧伤；C 电压伤。
作业治疗学期中考试试题
诚信考试，考试作弊者将不授予学士学位！ （详见学校学士学位授予细则文件） 《作业治疗学》期中考试试卷（A卷） 专业班级学号姓名 考试日期：年月日考试时间：100分钟 一、名词解释（每题2.5分，共10分） 1、定向力： 2、作业活动： 3、压力治疗： 4、PADL： 二、判断题（每题1分，共15分） （）1、治疗性作业活动是指经过精心选择的、具有针对性的作业活动。 （）2、在重建生活为本康复理念中，作业治疗三个核心手段包括访谈、作业活动、环境调试。 （）3、正常人的脑功能需要左右两个半球共同合作来完成，并对认知产生影响。（）4、ADL分为BADL和IADL。 （）5、压力衣应当全天24小时佩戴。 （）6、直拳动作是为了滑动指伸屈肌腱。 （）7、偏瘫患者脱衣训练时，应先脱患侧衣袖，再脱健侧衣袖。
（）8、作业治疗评定采用访谈法和观察法。 （）9、常见失认症的类型有视觉失认、触觉失认、听觉失认。 （）10、感觉统合治疗目标是获得某项特殊技能。 （）11、感觉刺激时需要患者对刺激做出主动反应。 （）12、根据作业治疗功能分类，矫形器配制和使用训练属于环境干预。（）13、穿衣训练前，治疗师应分析和评估患者的静态坐位平衡和认知功能。（）14、复合感觉不包括皮肤定位觉。 （）15、浅II度烧伤不形成瘢痕，但可有色素沉着。 三、单选题（每题1分，共45分） 1.下列哪项不是作业活动（） A、学业活动 B、没有薪酬的工作 C、自我照料 D、以上皆是 2.下列属于发育性作业治疗的服务对象的是（） A、老年人 B、脑瘫 C、精神分裂症 D、截瘫 3.哪项不是作业治疗的定义几个重要成分（） A、作业治疗不是一门专业，是一项手法 B、以作业活动作为治疗媒介 C、作业可作为作业治疗的最终目的 D、要求患者主动参与治疗活动 4.下列哪项是作业治疗师的核心技能之一（） A、活动分析 B、心理治疗 C、关节松动术 D、矫形技术
济宁医学院学位考试复习题 作业治疗学复习题
作业治疗学复习题 一、单项选择题 1作业活动的层次不包括（） A、能力/技巧 B、角色 C、环境 D、任务 2下列哪项不属于休闲活动（） A 、看电视 B、打太极 C、跑步 D、修饰 3以下哪项不是神经肌肉骨骼的功能（） A、姿势控制 B、姿势定位 C、双侧整合运动 D、定向定位 4以下哪项评估有利于评估患者的日常生活活动（） A、任务分析 B、活动分析 C、徒手肌力评估 D、关节活动度评估 5对治疗性作业活动的修改和调整不包括以下哪项（） A、工具的调整 B、材料的调整 C、体位或姿势的调整 D、与患者的沟通6可减轻疼痛的作业活动不包括下列的（） A、音乐欣赏 B、泥塑作业 C、绘画 D、锯木 7针对手后期康复的描述，以下哪项是错误的（） A、增强替代肌群肌力 B、感觉再教育 C、预防畸形 D、手术维持 8手功能康复中应遵循基本的康复治疗原则，以下哪项是错误的（） A、早期手术 B、减轻肿胀 C、保持关节位置 D、恢复肌力 9如手握木板姿势是指手的何种姿势（） A、功能位 B、休息位 C、保护位 D、握拳位 10手损伤后的运动功能障碍不包括以下哪项（） A、肌肉瘫痪 B、肌张力低下 C、感觉过度 D、肌肉萎缩 11系列动作障碍主要见于哪种认知障碍（） A、注意力障碍 B、记忆力障碍 C、物体恒常性识别障碍 D、意念性失用12关于意念性失用的功能适应性训练，最正确的是（） A、故事图片排序练习 B、ADL训练尽可能在相应的时间、地点和场景进行 C、尽量减少口头指令 D、应选用动作简化或步骤少的代偿方法 13认知障碍的常见类型不包括（） A、注意力障碍 B、记忆力障碍 C、推理判断能力下降 D、抑郁
康复系作业治疗学期末评测(试卷及答案)
康复系作业治疗学期末评测（卷） 学号：姓名：班级：成绩： 一、填空题（20 分） 1 、FIM 的实际内容六大类包括、、、、 、。 2 、作业疗法按生活功能分类包括和两个方面。 3 、使用集体治疗的方法主要解决问题。 4 、运动分析中运动的程度包括、、等。 5 、作业治疗的价值包括__、、____________________________________________ 三个方面。 6 、感觉障碍可分为、、、。 7 、标准化的PADL 评定量表包括__________________，________________，____________ ____________________。 二、单项选择题（20 分） 1 、作业疗法的禁忌症不包括（） A 、意识不清规 B 、严重认识障碍不能合作者 C 、危重症 D 、低热 2 、文娱疗法不包括（） A 、旅行 B 、戏剧表演 C 、泥塑 D 、钓鱼 3 、游戏疗法常不用于（） A 、智能低下 B 、脑性瘫痪 C 、自闭症 D 、肘关节功能障碍4 、职业技术训练包括（） A 、木工作业 B 、居室清洁装饰 C 、纺织作业 D 、办公室作业 5 、大儿子叫一毛、二儿子叫二毛、三儿子叫小毛是下列哪种思维方式（） A 、求同思维 B 、求异思维 C 、抽象思维 D 、形象思维 6 、下列哪些是深感觉（） A 、触觉 B 、关节觉 C 、痛觉 D 、温度觉 7 、下列哪项不是记忆训练（） A 、视觉记忆 B 、猜测游戏 C 、地图作业 D 、积木排列 8 、用于减轻疼痛的作业活动不包括（） A 、挂线作业 B 、加热粘土作业 C 、温室内下棋 D 、书法 9 、砂磨板作业是下列哪种作业（） A 、改善粗大运动协调性作业 B 、改善微细运动协调性作业 C 、改善粗大与微细动作协调性作业 D 、改善平衡功能 10 、木钉板训练目的（） A 、抑制痉挛，促进分离运动 B 、提高患侧上肢近端控制能力 C 、缓解健侧躯干痉挛 D 、抑制患侧上肢屈肌痉挛 三、多项选择题（20 分） 1 、砂磨板训练的目的包括（） A 、诱导患肢分离运动 B 、提高上肢运动能力 C 、提高患肢肌力 D 、缓解躯干肌痉挛
青少年心理学试题及答案
《青少年心理学》期末作业考核 满分100分 一、判断改错（每题6分,共30分。） 1．个案研究法的结果容易相互比较。（正确） 2．离差智商是由斯腾伯格提出来的。（错误，韦克斯勒） 3．高级情感是指生理性需要是否得到满足而引起的社会性情感。（错误，社会的需要） 4．青少年品德发展的动力是身心发展的内部矛盾。（错误，矛盾的闭锁性） 5．系统脱敏法是诱导个体缓慢地暴露出导致心理紧张的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种紧张的心理状态，从而达到消除紧张的目的。（正确） 二、简答题（每题6分,共30分。） 1．青少年心理研究应注意的原则有哪些？ 答：（1）客观性原则 （2）教育性原则 （3）矛盾性原则 （4）理论与实际相结合的原则 2．早熟对于青少年的心理发展有哪些影响？ 答：早熟对于不同性别的男孩和女孩的影响是不同的。早熟的男孩的心理体验比同龄的男孩要丰富，与正常成熟的同龄女生更接近。因而，他们更喜欢、愿意与同龄女生交往。由于他们身体上成熟，体魄健壮，在体育活动中表现出色，很容易得到同伴的敬佩、羡慕、尊重；也容易得到家长、老师的青睐，成为受欢迎的人物或当上班级干部。早熟的女孩与早熟男孩相比，早熟女孩体会到了更多的麻烦、苦恼。对这种在时间上早成熟3~4年的女孩来说，会品尝到周围同伴都未曾有过的体验、感受与变化，会产生与同龄人“不同步”的感觉，因而易使她们心理焦虑、紧张与负担过重，造成自信心方面的障碍，形成不良的自我概念。 3．简述青少年动机的特点。 答：青少年动机的特点：表现出4种类型：1．学习动机不太明确。 2.学习是为了履行社会义务。 3．学习是为了个人前途。。 4．学习是为了国家和集体的利益。
特种作业安全试题含答案(新版)
特种作业安全试题含答案(新 版) Without safety as a guarantee, it may be vanished in an instant! So the importance of safety is a subject that everyone must pay attention to. ( 安全管理 ) 单位：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：AQ-SN-0234
特种作业安全试题含答案(新版) 安全师试题特种作业安全试题 一、选择题(每题5分，共30分) 1、特种作业人员经过()合格取得操作许可证者，方可上岗。A.专业技术培训考试B．文化考试C．体能测试 2、气瓶的瓶体有肉眼可见的突起(鼓包)缺陷的，应如何处理?()A.维修处理B．报废处理C．改造使用 3、在焊接作业中，为保护操作者的安全，保护片一般累汁使用多久更换一次?()A．4小时B．8小时C．24小时 4、()是利用气体燃烧的火焰作为热源的焊接方法。A．气焊B．气割C．电焊 5、乙炔瓶的储藏仓库，应该避免阳光直射，与明距离不得小于()。A．5米
B．10米 C．15米 6、锅炉的三大安全附件分别是安全阀、压力表。()A．电表B．温度计C．水位表 7、在气瓶运输过程中，下列哪项操作不正确?()A．装运气瓶中，横向放置时，头部朝向 一方。B．车上备有灭火器材C．同车装载不同性质的气瓶，并尽量多装 8、电焊时，若有其它人在场，应采取下列哪项安全措施?()A．放置警告牌以示警惕B．放置警告牌，在工作场所周围设置屏幕C．规定在场人士佩戴眼镜 9、搬运气瓶时，应该()。A．戴好瓶帽，轻装轻卸B．随便挪动C．无具体安全规定 10、下列哪类起重机械操作员不需持有合格证书?()A．汽车吊B．龙门吊C．葫芦吊 11、下列哪种燃料不准在锅炉炉膛里燃烧?()A.煤炭B．汽油C．油
作业治疗学复习题
一、名词解释 1.作业：是指作业活动的总称。一般被视为在一个人的生活里有独特的意义和目的的活动。作业没有特定形式, 任何活动只要符合对人类个体有意义的定义就可被视为作业。作业活动关心的是生物-心理-社会的范畴 2.作业疗法：是一个独立的康复治疗专业。是一个独立的康复治疗专业。是协助残疾者和患者选择(choose)、参与(engagement)、应用(apply)有目的性和有意义的活动，去预防、恢复或减少与生活有关的功能障碍(自理、工作、游戏/休闲); 及促进最大程度的功能。 3.活动：通常是指有目标及指定的工作，对参与者是有意义，并且与多项任务有关 4.作业表现：作业表现主要是指日常生活活动、工作/生产力、及休闲这三个方面的活动。 5.作业治疗评估：是应用康复医学方法对残疾者或功能障碍者的残存功能或恢复潜力进行评估，制定作业治疗计划，对作业治疗结果及随访结果进行综合分析的过程。 6.任务分析：是指分析个人活动和行为构成、行为场景之间的动态关系，是对一项日常生活活动、工作生产活动或休闲娱乐活动的基本行为构成以及患者完成该活动所应具备行为场景的一个分析认识的过程。 7.活动分析：是指在治疗过程中评估治疗性活动中患者的主动性和行为构成，是对一项治疗性活动的基本行为构成以及患者能够完成该活动所应具备的功能水
平的一个分析认识的过程。
8.活动范畴：是指人类的所有基本活动，其包含为日常生活活动、工作生产活动和休闲娱乐活动。 9.行为构成：是指活动中每一项动作的基本构成要素，包括动作的基本步骤、运动类型和所需的基本功能等。 10.手功能康复：手功能康复是通过专业的治疗，促进患者最大限度地恢复或代偿手和上肢的功能。 11.力性抓握：力性抓握是拇指活动与无名指和小指屈曲对抗用力所致的动作，是拇指与尺侧手指（无名指和小指）相互运动的结果。 12.认知障碍：有多方面的表现，如判断、记忆、注意、推理、抽象思维、排列順序的障碍等，临床上，以注意、记忆障碍多见。 13.注意力：一般是指人们集中于某种特殊内、外环境刺激而不被其他刺激分散的能力。 14.记忆力：是一种动态过程，一般是指既往经历、信息地获得、保留与提取。它涉及到编码、贮存和提取三个过程。 15.工作康复：工作康复的定义是指利用现代康复的手段和技术，为工伤工 人提供医疗康复、职业康复等服务，最大限度地恢复和提高他们的身体功能和生活自理能力，尽可能恢复或提高伤残职工的职业劳动能力，从而促进工伤工人重返工作岗位。
《心理学》期末必考试题集
《心理学》期末复习题及答案 一、判断题： 1.人的心理与动物的心理的本质区别在于人有感受性，动物没有感受性。（×） 2.人与动物心理的不同在于，人有意识，动物没有意识。（√） 3.感受性与感觉阈限呈正比关系。（×） 4.绝对感受性与绝对感觉阈限是反比关系。（√） 5.“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，这种现象属于心理学中的味觉适应。（×） 6.感觉相互作用的一般规律是弱刺激能提高另一感觉的感受性，强刺激则会使另一感觉的感受性降低。（√） 7.适应是感受性降低的过程。（×） 8.聋哑人“以目代盲”，盲人“以耳代目”，这是感觉补偿现象。（√） 9.空间知觉是人脑对事物的顺序性和延续性的反映。（×） 10.长时记忆的容量是7±2个组块。（×） 11.潜移默化，耳濡目染属有意识记。（×） 12.保持在人脑中材料，只在数量上发生变化，在质量上很少变化。（×） 13.信息在人脑中的贮存只表现在数量上的变化。（×） 14.看见一面红旗，我们能认出它属于再现。（×） 15.遗忘就是个体对识记过的材料不能再认或回忆。（×） 16.遗忘曲线是由艾宾浩斯提出来的，其进程是先慢后快。（×） 17.学习材料的中间部分记忆效果较差，主要是受到倒摄抑制影响。（×） 18.表象是想象的基础。（√） 19.“一题多解”、“闻一知十”主要体现了集中思维的求异特点。（×） 20.在人脑中把事物或对象的整体分解为各个部分或属性的思维过程，称为抽象。（×） 21.数学中运用变式方法的目的是在于分化概念，以帮助学生更准确地掌握科学概念。（√）
22.有意后注意是一种事先有预定目的，且不需要付出意志努力的注意。（√） 23.从注意品质来看“一心二用”是不良品质。（×） 24.近年来，研究者们把情绪与最能代表的人的认识水平的智力联系在一起，提出了情绪智力的概念。情绪智力的核心是个体控制自己情绪的能力。（√） 25.心境的突出特点是具有感染性。（√） 26.“喜者见之则喜，忧着见之则忧”，充分体现了应激状态的感染性特点。（×） 27.激情是在出乎意料的紧张情况下所产生的情绪状态。（×） 28.心境是指强烈、短暂、爆发式的情绪体验。（×） 29.暴怒、狂喜、恐惧属于热情的表现。（×） 31.50年代，美国心理学家阿诺德提出了著名的情绪的评估—兴奋学说。（√） 32.鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也，但二者不可兼得，此时表现出的动机冲突是趋避式冲突。（×） 33.个体的活动动机越强，其活动效率越高。（×） 34.从心理学角度而言，“高分低能”现象的出现，其实质是没有科学的处理好能力与知识的关系问题。能力与知识虽有密切联系但二者不能等同。（√） 35. 一名8岁儿童，通过智力测验所得到的智力年龄为10岁，该儿童的智商为120。（×） 36.气质俗称为性情、脾气。（√） 37.性格俗称为性情、脾气。（×） 38.在社会评价方面，气质无好坏之分。（√） 39.性格无好坏之分。（×） 40.性格是人对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中的独特心理特征的总和。（√） 41.美国心理学家佛兰克·法利提出A型性格，认为这是一种好冒险、爱刺激的性格特征。（×） 42. T型性格的人具有好冒险、爱刺激的性格特征。（√） 43. 在奥尔波特的人格特质理论中，首要特质是指一个人最典型最有概括性的特征，它影响到个人行为的各个方面。（√）
外出作业安全考试试题
型钢综合检修部外出作业安全考试试题 单位：姓名：成绩： 一、填空题（每空3分，共计45分） 1、我国的安全生产方针、、。 2、物质燃烧的三个必要条件、_ _ _ 、。 3、“三违”是指、_ _ _ 、。 4、使用氧气瓶、乙炔瓶，严格执行两瓶之间以上，且与火源保持以上的距离，佩戴好。 5、应正确选择和使用工具，熟知工具；应对使用的吊装器具、电动工具、气割工具、锤子扳手、检测器具、照明行灯等工器具进行，方能使用。 二、选择题（每题6分，共计30分） 1、在吊物时，其两股绳之间的角度不能大于度。 A．120 B．90 C．140 2、下列哪种颜色代表安全。 A．红色 B．绿色 C．蓝色。 3、应正确选择和使用工具，熟知工具。 A．使用要求 B．品牌 C．规格。 4、电流对人体伤害的程度主要与电流种类、、电流路径、通电时间、健康状况有关。 A．人的性别 B．触电部位 C．电流强度大小。 5、你所从事检修作业的生产线，设备检修执行《设备检修中心检修安全流程模式》中的模式。 A．模式一 B．模式三 C．模式四 三、简答题（共计25分） 1、你所从事的检修项目是什么，其存在的主要危险源有哪些？ 答：
一、填空题 1、我国的安全生产方针（安全第一）、（预防为主）、（综合管理） 2、物质燃烧的三个必要条件（可燃物）、（助燃物）、（点火源）。 3、“三违”是指（违章指挥）、（违章作业）、（违反劳动纪律）。 4、 5米、10米、防护眼镜 5、使用要求、作业前、确认合格 二、选择题 1、在吊物时，其两股绳之间的角度不能大于（ A ）度。A:120 B:90 C:140 2、应正确选择和使用工具，熟知工具（ A ）。A．使用要求； B．品牌； C．规格。 3、电流对人体伤害的程度主要与电流种类、（ C ）、电流路径、通电时间、健康状况有关。A．人的性别； B．触电部位； C．电流强度大小。 4、下列哪种颜色代表安全（ B ）。A．红色； B．绿色； C．蓝色。 5、你所从事检修作业的生产线，设备检修执行《设备检修中心检修安全流程模式》中的模式（ C ）。A．模式一 B．模式三 C．模式四 一、填空题 1、我国的安全生产方针（安全第一）、（预防为主）、（综合管理） 2、物质燃烧的三个必要条件（可燃物）、（助燃物）、（点火源）。 3、“三违”是指（违章指挥）、（违章作业）、（违反劳动纪律）。 4、 5米、10米、防护眼镜 5、使用要求、作业前、确认合格 二、选择题 1、在吊物时，其两股绳之间的角度不能大于（ A ）度。A:120 B:90 C:140 2、应正确选择和使用工具，熟知工具（ A ）。A．使用要求； B．品牌； C．规格。 3、电流对人体伤害的程度主要与电流种类、（ C ）、电流路径、通电时间、健康状况有关。A．人的性别； B．触电部位； C．电流强度大小。 4、下列哪种颜色代表安全（ B ）。A．红色； B．绿色； C．蓝色。 5、你所从事检修作业的生产线，设备检修执行《设备检修中心检修安全流程模式》中的模式（ C ）。A．模式一 B．模式三 C．模式四 一、填空题 1、我国的安全生产方针（安全第一）、（预防为主）、（综合管理） 2、物质燃烧的三个必要条件（可燃物）、（助燃物）、（点火源）。 3、“三违”是指（违章指挥）、（违章作业）、（违反劳动纪律）。 4、 5米、10米、防护眼镜 5、使用要求、作业前、确认合格 二、选择题 1、在吊物时，其两股绳之间的角度不能大于（ A ）度。A:120 B:90 C:140 2、应正确选择和使用工具，熟知工具（ A ）。A．使用要求； B．品牌； C．规格。 3、电流对人体伤害的程度主要与电流种类、（ C ）、电流路径、通电时间、健康状况有关。A．人的性别； B．触电部位； C．电流强度大小。 4、下列哪种颜色代表安全（ B ）。A．红色； B．绿色； C．蓝色。 5、你所从事检修作业的生产线，设备检修执行《设备检修中心检修安全流程模式》中的模式（ C ）。A．模式一 B．模式三 C．模式四
心理学期末考试作业
简要介绍一下马斯洛需要层次理论，再详细谈一下马斯洛层次理论 在实际生活当中的应用 需要层次理论是美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛于1943年提出的一种关于人的需要结构的理论。该理论基于两个基本假设：（1）人主要是受满足某种需要的欲望所驱使的需求动物。人类的需要是无止境的，当个人满足一种需求之后，就会产生另一种需求。（2）人类所追求的需要具有普遍性，这些需要有层次之分。由此，马斯洛把人的需要分为五个层次 生理需要：对食物、水、空气和住房等需求都是生理需求，这类需求的级别最低，人们在转向较高层次的需求之前，总是尽力满足这类需求。如果这些需要任何一项得不到满足，人类个人的生理机能就无法正常运转。换而言之，人类的生命就会因此受到威胁。在这个意义上说，生理需要是推动人们行动最首要的动力。马斯洛认为，只有这些最基本的需要满足到维持生存所必需的程度后，其他的需要才能成为新的激励因素，而到了此时，这些已相对满足的需要也就不再成为激励因素了。 安全需要：安全需求包括对人身安全、生活稳定以及免遭痛苦、威胁或疾病等的需求。和生理需求一样，在安全需求没有得到满足之前，人们唯一关心的就是这种需求。马斯洛认为，整个有机体是一个追求安全的机制，人的感受器官、效应器官、智能和其他能量主要是寻求安全的工具，甚至可以把科学和人生观都看成是满足安全需要的一部分。当然，当这种需要一旦相对满足后，也就不再成为激励因素了。 情感和归属的需要：包括对友谊、爱情以及隶属关系的需求。当生理需要和安全需要得到满足后这一需要就会突出出来，进而产生激励作用。在马斯洛需求层次中，这一层次是与前两层次截然不同的另一层次。人人都希望得到相互的关系和照顾。感情上的需要比生理上的需要来的细致，它和一个人的生理特性、经历、教育、宗教信仰都有关系尊重需要：尊重需求既包括对成就或自我价值的个人感觉，也包括他人对自己的认可与尊重。人人都希望自己有稳定的社会地位，要求个人的能力和成就得到社会的承认。尊重的需要又可分为内部尊重和外部尊重。内部尊重是指一个人希望在各种不同情境中有实力、能胜任、充
安装作业人员安全考试题带答案
安装作业人员安全考试题带答案 安装作业人员安全考试题带答案 在社会的各个领域，我们很多时候都会有考试，接触到试题，试题是命题者按照一定的考核目的编写出来的。一份好的试题都具备什么特点呢？以下是收集整理的安装作业人员安全考试题带答案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 一、单项选择题 1、拆装电气设备电源线时应确保己被切断，并设，以防触电。 A.电源 B.警告标识 C.监护人 D.警戒范围 2、气瓶在使用过程中，下列哪项操作是不正确的? A.禁止敲击碰撞 B.当瓶阀冻结时，用火烤 C.要慢慢开启瓶阀 3、下列哪种措施是处理气瓶受热或着火时应首先采用的? A.设法把气瓶拉出扔掉 B.用水喷洒该气瓶 C.接近气瓶，试图把瓶上的气门关掉。 4、焊接及切割用的气瓶应附什么安全设备? A.防止回火器 B.防漏电装置 C.漏电断路器 5、在气瓶运输过程中，下列哪项操作是不正确的? A.装运气瓶中，横向放置时，头部朝向一方 B.车上备有灭火器材 C.同一辆车尽量多的装载不同种性质的气瓶 6、后，应对临建设施、脚手架、机电设备、电源线路进行检
查并及时维修加固。 A.小雨 B.小雪 C. 大风 D.暴雨 7、电器着火时下列不能用的灭火方法是哪种? A.用四氯化碳或1211灭火器进行灭火 B.用沙土灭火 C.用水灭火 8、停电检修时，在一经合闸即可送电到工作地点的开关或刀闸的操作把手上，应悬挂如下哪种标示牌? A.“在此工作” B.“止步，高压危险” C.注意安全 9.行灯电压不得超过，在特别潮湿场所或导电良好的地面上，若工作地点狭窄，行动不便，行灯电压不得超过。 A. 12 V B. 36 V C. 42 V D.50 V E.110 V 10、安全帽应保证人的头部和帽体内顶部的空间至少有毫米才能使用。 A.20毫米 B.25毫米 C.32毫米 11、在高空作业时，工具必须放在。 A. 工作服口袋里 B.手提工具箱或工具袋里 C.握住所有工具 12、现场直埋电缆的.深度不得小于M。 A: 0.2M B: 0.5M C: 0.7M D: 1M 13、砂轮片的有效半径磨损到原半径的时应更换。 A: 1/4 B: 1/3 C: 2/3 D: 3/4 14、发生电气火灾时首先应。 A: 直接灭火 B: 切断电源 C: 层层上报 D: 远离火源
教育心理学期末考试题汇总
●教育心理学期末考试题。 ●名词解释。 ●教育心理学。 教育心理学：教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学（课件6） ●桑代克学习理论：效果律、准备律、练习律。 桑代克学习理论：桑代克的“试误——联接”学习理论的基本观点认为学习的实质是经过试误在刺激与反应之间形成联结（S——R）；学习的过程或联结建立的过程是尝试错误的过程；学习应遵循精简原则，而不是推理原则。 桑代克关于学习规律的观点，提出了三条主要的学习律：（1）效果律：指从刺激与反应之间联结加强或减弱受到反应结果的影响；（2）准备律：指有机体采取行动时，促使其行动就是一项增强，而阻碍其行动则是一种烦恼。当有机体并不准备行动时，迫使其进行行动则成为一种烦恼；（3）练习律：认为联结的强度决定于使用联结的频次。练习律由作用率和失用律两部分组成。（P56——57） ●观察学习。 观察学习：是个体只以旁观者的身份，观察别人的行为表现（自己不必实际参与活动），即可获得的学习。（P81） ●陈述性知识、程序性知识167 陈述性知识是关于“是什么”的知识，具体定义为：个人具有有意识的提取线索，因而能直接陈述的知识。简单地说，陈述性知识就是关于事物及其关系的知识。（P157） 程序性知识：关于完成某项任务的行为或者操作步骤的知识，或者说是关于“如何做”的知识。它包括一系列具体操作程序。P205 ●学习策略。 学习策略：学习策略是指学习者在学习过程中为有效完成学习任务而采用的一般性策略，它包括一般的学习程序、规则、方法与自我调控方式等内容。课件P154 ●元认知。 元认知：元认知就是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认识，同时也是认知主体对自身各种认知活动的计划、监控与调节。 P240 ●学习迁移。 学习迁移：学习迁移指的就是一种学习对另一种学习学习所产生的影响。这包括先前学习对后继学习的影响，又包括后继学习对先前学习的影响；同时，所谓的影响，既包括积极影响，又包括消极影响。P276 ●学习动机。 学习动机：学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。P426 ●发现学习，有意学习。 发现学习：发现学习是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，掌握原理和规律。P106、107 有意学习：有意学习是针对机械学习而言的。指的是学习知识过程中，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观点建立实质性和非人为
临床作业疗法学考试重点
临床作业疗法学考试重点 一、选择题： 1.属于浅感觉的是：（E） A.视觉 B.听觉 C.嗅觉 D.味觉 E.痛觉 注：感觉根据感受器对于刺激的反应，分为浅感觉、深感觉和复合感觉。浅感觉包括皮肤的触觉、痛觉和温度觉，主要受外界刺激而产生。深刺激来源于深部组织的感觉，主要包括关节觉、震动觉、运动觉、位置觉，也就是临床上常说的本体感觉。复合感觉，也称为皮质感觉，包括定位感觉、两点辨别觉和体表图形觉。 2.脑卒中后常用的评定方法不包括：（ E ） A.运动功能评定 B.感知认知评定 C.言语和吞咽评定 D.平衡和协调能力评定 E.颈部及颅内血管条件评定 注：脑卒中后评定包括一般情况评定、运动功能评定（肌力、肌张力、步态等评定）、感觉功能评定、语言和吞咽功能评定、视觉和知觉评定、认知功能评定、日常生活能力评定和心理功能评定等。 3.深感觉障碍的主要表现（ D） A.肌力的下降 B.ROM的下降 C.痛温觉的丧失 D.运动失调 注：见第一题。 4.以下哪种方法可以用来评定半侧空间失认症（ A ） A.平分直线法 B.写出口述的短句 C.辨认图形 D.物品分类检查 5.属于继发性脊髓损伤的是（） 注：脊髓损伤根据病理变化分类：原发性脊髓损伤和继发性脊髓损伤。其中，原发性脊髓损伤包括脊髓休克、脊髓挫伤和脊髓断裂；而继发性脊髓损伤包括脊髓水肿、脊髓受压和椎管内出血。 6.上运动神经元瘫痪可能出现的症状有（E ） A.腱反射减弱 B.瘫痪以肌群为主 C.肌萎缩明显 D.肌张力减低有病理反射 E.肌张力增强有病理反射 注：上运动神经元性瘫痪，又叫中枢性瘫痪，是由皮层运动投射区和上运动神经元径路(皮层脊骨髓束和皮层脑干束)损害而引起。因瘫痪肌的肌张力增高，故又称痉挛性瘫痪或硬瘫。因为纤维束的纤维和细胞排列得相当紧密，故上运动神经元瘫痪多为广泛性的，波及整个肢体或身体的一侧。上肢神经元瘫痪的特点：都具有肌肉张力增高、踺反射亢进、浅反射消失、出现所谓连带(联合)运动和病理反射，瘫痪肌肉不萎缩，电测验无变性反应。 7.损伤平面在哪一阶段以上，会导致膈肌完全瘫痪，不及时采用人工呼吸机常造成死亡（） 注：脊髓损伤平面在颈4以上时，膈肌完全瘫痪，不及时采用人工呼吸机，常造成死亡。 8.哪一颈髓阶段损伤患者可利用腱效应抓握、捏，设定合适的环境，利用自助具，ADL大体上能自理（） 注：C6损伤的患者可利用腱效应抓握、捏，设定合适的环境，利用自助具。ADL 大体能自理。 9.神经修复术后几周，运动疗法禁忌。（） 注：神经修复术后3周，运动疗法禁忌。 10.下列不属于改善体位性水肿的措施是（）
特殊作业安全考试试题(答案)
重庆睿哲制药有限责任公司 特殊作业安全考试试卷 姓名：部门：得分： 一、填空题（每空1分，共35分）： 1、动火作业：能直接或间接产生明火的工艺设置以外的可能产生火焰、火花和炽热表面的非常规作业非常规作业，动火作业分为二级动火作业、一级动火作业和特殊动火作业。 2、凡处于GB50016-2006《建筑设计防火规范》规定的甲、乙类区域的动火作业，对于用火点周围有可能泄漏易燃、可燃物料的设备，应采取有效的空间隔离措施。动火期间距动火点30m内不得排放各类可燃气体；距动火点15 m内不得排放各类可燃液体；不得在动火点10 m范围内及用火点下方同时进行可燃溶剂清洗或喷漆等作业。 3、动火分析合格判定方法：当被测气体或蒸气的爆炸下限大于等于4 %时，其被测浓度应不大于0.5 %（体积百分数)；当被测气体或蒸气的爆炸下限小子4 %时，其被测浓度应不大于0.2 %（体积百分数）。 4、使用气焊、气割动火作业时，乙炔瓶应直立放置；氧气瓶与乙炔气瓶间距不应小于5 m，二者与动火作业地点不应小于10 m，并不得在烈日下曝晒。 5、取样与动火间隔不得超过30min，如超过此间隔或动火作业中断时间超过60 min，应重新取样分析。特殊动火作业期间还应随时进行监测。 6、凡距坠落高度基准面 2 m 及其以上，有可能坠落的高处进行的作业称为高处作业。作业高度在2m ≤h≤5m 时，称为一级高处作业。作业高度在5m