细化教学目标
细化课堂教学目标，提高课堂教学实效实施方案
教学目标的科学制定是教师的重点工作，而教学目标的落实可谓是重中之重。煞费苦心的制定了一个多元化的教学目标，却在课堂教学中得不到实施，或是目标实施有所偏颇，这常常是青年老师心头的一块阴影。如何使制定好的教学目标在课堂实践中得以实现，突出目标的重难点，使教学目标得以细化，在经过反复教学实践与多次研讨的历练后，我对于这一难题的解决有了新的认识。
一、熟知目标，明确方向
教学目标是课堂教学的大脑，对教学内容起着支配作用，对课堂效果起着检验作用。教学目标不明确，教学就失去了方向，教学组织就会混乱。因此，教师在课前要对教学目标了如指掌：三维目标是什么，教学重难点是什么，这些目标将在哪些教学活动中得到实现。此外更重要的是，要明确目标的层次性，即分清基础性目标与提高性目标及二者之间的内在联系。
二、层层推进，强化基础性目标
基础性目标往往归属于“四基”内容，即基本经验、基础知识、基本技能、基本方法，这常是教学的重点，必须进行强化，才能为学生的认知结构打好基础，为突破难点做好知识储备。而一些老师往往认为基础性的知识太简单，不下功夫学生也能懂，不如多花些时间探究难点，这其实是个本末倒置性质的教学误区。基础不扎实，大部分学生很难联系“四基”来解决新问题，这样的例子比比皆是。三、巧设新疑，突破难点教学难点的突破往往是一节课最精彩的部分，是提高性目标得以实现的时刻，学生的思维发展将以此得以升华。可难点也常常是教师紧张的地方，处理不当，学生的思维与交流就会卡壳，课堂气氛骤然尴尬，只剩下教师自问自答。但教师不能避开难点，否则一节课就趋于平淡，学生的思维也得不到强刺激。所以要敢于突破难点，这需要找准重难点的衔接点，结合形象的演示或实例，巧妙地设置疑问，让学生在比较新问题与已知的异同中，建立二者之间的内在联系，从而为学生搭建了顺利突破难点的平台。
四、注重目标实施的整体观
一个完整的教学目标应是一个有机的整体，各目标之间没有严格的分界线，是相辅相成的。因此，教师的教学设计要从整体上体现教学目标的有机整体性，可以从四个方面把握：1、教学整体结构突出层次性。2、注重提问的逻辑性，从是什么、为什么到怎么样，让学生在紧凑的思维中把知识学透彻，完善认知结构。3、注重练习设计的层次性与形式的多样性，做到由易到难，由形象到抽象，结合内容将动手操作、口头表达与书写融合在一起。4、充分发挥过渡语的的衔接作用。围绕目标，通过引导语和每个环节的及时小结将整个教学结构连成有机体。同时要关注学生的交流，自然地用学生的回答完成过渡围绕目标而设计，紧抓目标来教学，熟记目标于心中，有的放矢，在细化教学目标中提高课堂效率，值得我们不断研究。
小学教学常规管理制度
小学教学常规管理制度教学常规就是教学规律得体现,就是对教学过程得最基本要求。本制度所指得教学常规包括：制定教学计划、备课、上课、作业得布置与批改、辅导、课外活动、学业考核与评价、教研活动。教学工作就是一种创造性劳动,教学得艺术性与创造性应体现在上述各个环节之中。 为优化教学过程,提高教学质量，根据新得教育教学形势与需要，特制定如下教学常规管理制度。 一、教学计划 教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学计划等。 1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标,统筹协调,对各年级、各科教学提出明确得要求与相应得检查措施，对各项教学工作做出具体安排。该计划必须有具体得管理目标与切实可行得质量监控措施，在广泛征求意见得基础上，经学校行政会审定后,于开学前印发至各教研组。 2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本教研组学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排与要求。计划由教研组制订，经全组教师讨论认可后,于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长为计划制订与执行得具体负责人。 3、个人教学计划由各任课教师制订，开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划得总体精神,结合新课程标准，制定本学期所任学科得教学任务,并根据学生学情拟定教学进度及教学中应注意与改进得措施。具体包括：教材分析、目标要求、教学进
度、课时安排、教学措施等。 ４、各类计划制订后，交学校教导处存档，学校要对计划实施情况采取切实有效得措施，进行定期检查，确保工作落实到位。学期结束时各教研组与学科教师要对照计划，结合教学实际，认真反思,写出书面总结。 二、备课 备课就是上好课,提高课堂教学质量得前提与基础。备课方式坚持“两个结合”，即：集体备课与个人备课相结合;书面备课、电子备课（参考一些网络资料）、与教材、教师用书批注相结合。并至少坚持做到提前一天备课。 1、个人备课。认真钻研教材,详细查阅有关教学参考书与资料；根据学生得认知水平与心理状态，确保每节课得教学有目标，有内容,重难点突出;确定每节课得教学目标与教学内容,在教学过程中渗透思想教育、国情教育、环境教育等；确定相应得教学方法，选取适当得教学媒体；编写教案。 2、集体备课。集体备课就是校本教研得重要形式，其目得就是发挥教师群体优势与骨干教师得作用，交流教学经验,统一认识,解决教学中得重要问题,平衡教师得教学进度，研究与改进教法，提高教师教学水平与教学质量.集体备课内容与要求如下：统一教学进度与教学基本要求;探讨学生可能出现得问题及解决问题得办法；探讨培养学生思维得方法；交流演示实验得关键操作，做好学生分组实验前得准备；结合听课活动,进行评课;在规定得时间、地点进行,安排好中心发言人,做好记录。
教学目标管理方案
大八里小学教学目标管理方案 （试行） 一、指导思想 坚持实行“教学目标管理”，是扭住教学质量不放松的一项重要举措。通过实行“教学质量目标管理”，不断加强学校的教学管理，不断提高教学质量，促进各学科全面均衡发展，为学校跻身一流而奠基。 二、总目标 以“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子一切”为办学宗旨，以转变教育观念，端正办学思想，规范教育管理，优化课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，全面推进素质教育，全面提高教学质量为总目标。 三、校长教学管理工作目标 1、全面计划、组织、指挥、调控、检查和总结学校的教学工作。 2、领导和组织教学工作，坚持学校工作以教学为主，按照国家规定的教学计划，教学大纲开齐各门课程，不偏科。 3、督促教导处工作，协调好教导处与其他部门的关系，使教导处工作走向规范化、科学化，进一步提高学校的教学管理水平。 4、经常性的参加教学研究工作，深入课堂，每学期不少于40节，努力提高教学质量。 四、教导主任教学管理工作目标 1、开展多种教学研究活动，进一步提高教师的业务能力，打造一
支有较高素质的教师队伍。 2、经常深入课堂，以提高课堂效率为主要任务，每学期听课不少于80节兼课减半，从而整体提高教育教学质量，打好教学质量翻身仗。 3、以科学管理为手段，进一步优化教学常规管理。 五、教导处教学管理工作目标 1、常规教学管理工作更规范化、科学化。 2、优化课堂教学效率，提高我校教学质量。 为实现以上两个目标，我校教导处努力做到： （1）学期初制定本学期的教学工作计划、集体备课计划、校本培训计划等。并负责制定课程表和安排学期初的各项教学工作。 （2）每月进行一次常规教学工作检查，并做出检查分析处理意见。 （3）负责安排每学期的教学活动，要制定出活动方案，做好过程管理，并对活动进行总结。 （4）对外出听课和学习的教师要统一组织安排，做好保障工作。 （5）做好教学质量的监测工作，期末考试实行交叉命题、交叉监考、学生单人单桌、交叉阅卷、交叉统计、交叉分析，确保考试结果客观公正。 （6）组织好每两周一次的业务学习和政治学习。 （7）做好日常教学用品（挂图、纸张、各种备品等）的管理。 六、教学常规管理工作 严格按课表上课，教师不得擅自停课、串课，因公外出或有事需要
信息管理学基础-考研笔记.pdf
信息管理学基础 一、信息的含义 1. 本体论层次：在最为一般的意义上，亦即没有任何约束条件，我们可以将信息定义为事物存在的方式和 运动状态的表现形式。 这里的“事物”泛指存在于人类社会、思维活动和自然界中一切可能的对象。“存在方式”指事物的内部结构和外部联系。“运动”泛指一切意义上的变化，包括机械的、物理的、化学的、生物的、思维的和社会的运动。 “运动状态”则是指事物在时间和空间上变化所展示的特征、态势和规律。在这一层次上定义的信息是最普遍 的、最广义的信息，可与物质、能量并驾齐驱，我们称其为本体论层次的信息。 2.认识论层次：在认识论层次上，我们可以将信息定义为：主体所感知或表述的事物存在的方式和运动状态。 主体所感知的是外部世界向主体输入的信息，主体所表述的则是主体向外部世界输出的信息。 3.本体论层次和认识论层次的信息的区别： 在本体论层次上，信息的存在不以主体的存在为前提，即使根本不存在主体，信息也仍然存在。在认识论层次 上则不同，没有主体，就不能认识信息，也就没有认识论层次上的信息。 认识论层次的信息概念比本体论层次的信息概念具有更为丰富的内涵。首先，作为主体的人具有感知能力，能 够感知到事物的存在和运动状态。其次，人具有理解能力，能够理解事物的存在和运动状态的特定含义。第三，人具有目的性，能够判断事物的存在方式和运动状态对其目的而言的效用价值。而且这三个方面是相互依存不 可分割的。人们只有在感知了事物存在的方式和运动状态的形式，理解了它的含义，明确了它的效用之后，才 算真正掌握了这个事物的信息，才能做出正确的决策。 我们把同时考虑到事物存在方式和运动状态的外在形式、内存含义和效用价值的认识论层次上的信息称为“全信息”，而把仅仅考虑其中形式因素的信息称为“语法信息”，把考虑其中内容（含义）因素的信息称为“语义信息”，把考虑其中效用因素的信息称为“语用信息”。认识论层次的信息乃是同进考虑语法信息、语义信息和 语用信息的全信息。以申农为代表的信息论所研究的基本上不涉及信息的含义和效用，是纯粹的语法信息。 4.本书所研究的信息的定义：根据本书的目的，我们主要研究社会信息，即为了特定的目的产生、传递、 交流并应用于人类社会实践活动，包括一切由人类创造的语言、符号和其他物质载体表达和记录的数据、消息、经验、知识。显然，这类信息是一个庞大的体系，都属于认识论范围内的信息。自然界、生物界及机器系统的 信息，只要有人类主体介入，并服从于人类社会的特定目的，都是我们所说的社会信息。 二、数据、信息、知识及相关概念 数据、信息、知识和情报是信息与信息管理领域的起点和基石，同时这些概念和它们所代表的外延之间又存在 着极为紧密的天然的联系。 1.数据：未经整理的、可被判读的数字、文字、符号、图像、声音、样本等。是载荷或记录信息的按照一定 规则排列组合的物理符号。它可以是数字、文字、图像，也可以是声音或计算机代码。人们对信息的接收始于 对数据的接收，对信息的获取只能通过对数据背景和规则的解读。背景是接收者针对特定的信息准备，即当接 收者了解物理符号序列的规律，并知道每个符号或符号组合公认的指向性目标或含义时，便可获取一组数据载 荷的信息，亦即数据转化为信息。数据+背景=信息 2.信息：在特定情况下经过整理的、表达一定意义的数字、文字、符号、图像、声音、信号等。信息是数据 载荷的内容，对于同一信息，其数据表现形式可以多种多样。 3.知识：在信息这一原材料的基础上形成的见解、认识。是信息接收者通过对信息的提炼和推理而获得的正 确结论，是人通过信息对自然界、人类社会以及思维方式与运动规律的认识与掌握，是人的大脑通过思维重新 组合的、系统化的信息集合。知识的传输一般遵循如下模式：传输者的知识-数据-信息-接收者的知识。信息能够转化为知识的关键在于信息接收者对信息的理解能力。对信息的理解能力取决于接收者的信息与知识准备。 信息只有同接收者的个人经验、信息与知识准备结合，也就是同接收者的个人背景整合才能转化为知识。信息+经验=知识。 可以认为，数据是信息的原材料，而信息则是知识的原材料，数据涵盖范围最广，信息次之，知识最小。 4.数据、信息和知识之间的关系：不能简单理解为相交或不相交，相关或不相关，三者具有独立内涵和典
XX小学教学质量管理目标
XX小学教学质量目标管理办法 （试行稿） 为了全面实施素质教育,全面提高我校教学质量，全面推进学校教学管理工作，夯实小学教学基础，特制订教学质量目标管理办法。 一、教学质量管理目标：面向全体学生，全面实施素质教育。 二、教学质量目标评价项目：人平分、优分率、及格率、单项优秀奖。 三、评价办法： （一）主教学科是考试科目的以舞阳辖区学期期末统考、城区七校联考、全市六年级毕业水平测试、全州抽测年级考试成绩为准，计算我校该学科进入优分率、人平分、及格率的名次。统考成绩的“两率一分”三项指标本校两个班居全辖区前两名、本校三个班居全辖区前三名，此项记满分（30分），“两率一分”三项指标每下降一个名次扣一分，扣完为止。“两率一分”三项每得一项全辖区第一名，加2分。“两率一分”三项每得一项全市第一名，加3分。 （二）主教学科是考核科目的，教学成绩考核分值为所任班级所有语数教师主教学科教学成绩所得分值的平均值的70%计算。 四、几个说明的问题 1、教学成绩占教师工作业绩的30%，按30分计算。 2、有兼教学科的，兼教学科考试成绩的“两率一分”必须位居全辖区前8名，位居全辖区前8名的只奖不扣；全辖区前8名以下每下降一个名次扣一分，扣完为止。
3、考试科目教学班级有多个班的，人平分居全辖区名次最好的班级与人平分居全辖区名次最差的班级名次差距在3个名此以内（包含3名），按最好班级计算；人平分居全辖区名次最好的班级与人平分居全辖区名次最差的班级名次差距在3个名次以上，按所有班级所得分值的平均值计算。（同一年级是两个班的，以3个名次为标准；同一年级是两个班以上的，以4个名次为标准。）
小学教师教育教学目标责任书
小学教师教育教学目标责任书 ----------------------------精品word文档值得下载值得拥有---------------------------------------------- 古寨学校教师教育教学安全目标责任书 为了加强学校教师队伍建设，塑造教师良好的形象;为了完成教育教学管理工作和安全工作，全面提高教育教学质量，学校同全体教师签订目标责任书。内容如下: 一、师德师风目标责任 1、全面贯彻党的教育方针，爱护学生，全面关心学生思想、学习、生活、健康。尊重每个学生的人格，坚持正面教育，严禁体罚与变相体罚学生，或讥讽、歧视、侮辱学生。 2、关心学校，处处维护学校集体荣誉，事事为学校着想，爱护公物，关心学校一草一木。认真工作，勇挑工作重担，努力完成本职工作。不在工作时间内从事与教育教学无关的活动，不无故旷课、迟到、早退、缺课、擅自调课或请人代课。不在课堂上抽烟和使用通讯工具。 3、加强自身修养，说话和气，以礼待人，尊重别人，言行举止文明，衣着整洁，大方热情接待家长来访。在思想境界、文化修养、道德情操方面言传身教，为人师表，凡要求学生做到的，自己首先做好，事事处处做学生表率。 二、教育教学教研目标责任 1、完成各种计划、总结及学校安排的资料、表册的上交整理工作;保质保量认真完成各项工作，力求有过程、有成效。 2、开全课程、上足课时;严格按课程表规定的课程上课，不得擅自改变课程设置或课程内容;
3、立足课堂，加强课堂教学研究，规范自身课堂教学行为，努力提高课堂教学效率; 4、按要求超周备课，按学科特点及教研组要求完成作业量; 5、积极参加学校安排的教育教学活动。按时按要求参加校内外各种教育活动和教研活动; 6、认真参加课题研究，做到计划、开题、过程资料、经验交流、结题、推广，资料完整; ----------------------------精品word文档值得下载值得拥有---------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------精品word文档值得下载值得拥有---------------------------------------------- 7、全面提高教学质量，参加学校组织的学科测评或相关评比。三、安全工作目标责任 1(主动学习，学习贯彻国家有关安全的法律法规，增强安全意识; 2(注重教育，经常对学生进行安全教育，增强学生的安全防范意识和自护自救能力。 3(加强值班教师为安全工作的第一责任人，要切实履行好岗位职责，发现学生进行不安全活动及不良情绪，要及时进行制止和教育。 4、外出时，要维护教师形象，不酗酒、不参与赌博等不健康的活动，注意人身安全，做好自我保护工作。 5、参加学校组织的各种活动，要做到遵守秩序，注意安全。
医院管理教学目标与大纲
《医院管理学》教学目标与教学大纲 一、教学目标 医院管理学是管理学的分支学科，是研究医院管理现象及其发展规律的科学，是一门边缘学科，也是一门应用学科。课程内容包括医院管理学总论、医院领导和组织管理、医院人力资源管理、医疗服务质量管理、医疗管理、护理管理、药事管理、后勤管理等。本课程的目的是提供医院管理学的系统理论以及常用的管理方法和技术。作为一门应用科学，医院管理学为医院的管理实践提供了理论指导。本课程的首要任务是要求学生掌握医院管理的最基本理论，系统地理解医院管理理论的实际运作，能够对医院管理的案例进行判断和分析。 二、基本要求 第一章：概论 掌握医院的定义，医院性质、功能和特点，医院管理的定义，医院宏观卫生管理的主要模式 熟悉医疗管理有关法律制度概述，医疗机构管理，医师管理，护士管理，医疗事故管理，传染病管理，血液管理，母婴保健管理，中医管理 了解医院的发展历史，计划和市场是医院宏观管理的两种手段，医院宏观管理的目标和任务，医院宏观管理的基本手段，医疗服务领域的改革与发展 第二章：医院领导和组织 掌握医院领导体制，医院组织的含义及其设置原则，医院的组织结构，医院人员编制概念及意义，我国医院人员的职类和职称 熟悉医院领导素质，医院领导的基本职能，医院领导结构，医院系统的组成，医院病床编制，医院人员编制的原则 了解医院领导方法，医院领导艺术，医院人员编制方法，医院人员编制的有关规定 第三章：医院人力资源管理 掌握医院人力资源管理的内涵，医院人力资源管理的特点 熟悉医院人力资源的分类，医院人力资源管理的职能，医院人力资源管理的方法 了解医院人力资源的配置，对医院经营者的激励，对医院专业人力资源的激励，医院人力资源激励机制制定与实施过程中应注意的问题，医院人力资源管理相关政策
华中师范大学情报学真题笔记(信息管理学基础 完全版)
信息管理学基础 第一章：绪论 1、信息的概念 （1）从信息的作用来定义信息，认为信息是“不确定性的消除”、“负熵”等。（没有揭示信息的本质） （2）从信息的范围来定义信息，认为信息是消息、知识、情报、数据等。（只指出了信息概念的外延，及信息的范围，定义应该表达概念的内涵） （3）从信息的内容来定义信息，认为信息是“交换的内容”。（已经注意到了信息的质的方面，但是a信息的范围没有划定，b这个“内容”到底是什么） （4）从本体论和认识论角度来定义信息，认为信息是物质的属性、规律、运动状态、存在标志等。 a、从本体论层次上来考察，信息是一种客观存在的现象，是事物的运动状态及其变化方，亦即“事物内部结构和外部联系的状态以及状态变化的方式”。 b、从认识论层次上看，信息就是主体所感知或所表达的事物运动状态及其变化方式，是反映出来的客观事物的属性。 （揭示了信息的本质，但不够通俗，并且从两方面定义，不便于对信息概念的整体把握）我们认为，信息是事物发出的信号所包含的内容。（此定义实际上包含了上面第三、四类观点，因此该定义基本上属于第三类定义，但事物发出的信号中所包含的内容，实质上是事物的存在方式、事物运动状态和相互联系特征的一种表达和陈述，也可以说是物质存在方式和状态的自身显示） 2、信息的属性 （1）普遍性。凡是有物质的地方必然存在着信息，相互之间也存在着信息交换。 （2）多样性。 （3）可识别性。信息在一定范围内可以被不同的主体所识别。 （4）可加工性。信息可以被汇总和组织、分析和综合、扩充和浓缩，也就是说人们可以对信息的内容将进行加工处理。 （5）与载体的不可分析。信息需要传递和保存，必须借助于一定的载体。 （6）与载体的独立性。绝大部分信息不会因载体形式的变化而改变其信息内容。 （7）可传递性。信息可以通过多种渠道进行传递或交流。 （8）可共享性。同一信息可以被很多人共同享用、同时享用。 （9）非消耗性。可以多次开发，反复利用。 （10）强时效性。信息老化和更替。 3、信息与相关概念的关系 （1）信息与知识、情报 知识是通过人脑加工过的自然和社会信息，是人们对这自然和社会形态与规律的认识和描述。知识具有社会性（知识区别于信息的根本属性）、语言性、积累性等基本属性。 情报是具有特定利用价值的动态知识。情报具有知识性、动态性（情报区别于知识的根本属性）和有用性等基本属性。 从三者的范围大小来看，信息>知识>情报，三者之间属于一种包含关系 （2）信息与数据
小学教育教学管理规定
小学教育教学管理规定集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
小学教育教学管理制度（试行）明确教师职责 教师学习《城关区教育教学工作管理办法》明确学校各级部门的管理职责与责任，分工明确，责任到人。教师作为教育教学的管理者必须要严格执行上级部门的规定，保障每个孩子的身心健康，保障学生的学习需要，发展需要，要为每一个孩子的终身发展服务。 实施细则 一、备课制度 语数教师进行半电子备课实验，兼职课程可全部进行电子备课。专职教师一律手写备课。 （一）通读教材备课制度 1、备课时教师要认真学习《课程标准》，认真钻研教材，全面掌握教材的编排意图。在通读本册教材的基础上，明确本册教学内容在本学科教材中的地位和作用。了解每单元的内容与其它单元以及其它学科之间的联系，做好教材的整合与补充，以便更有效地提高教学质量。 2、备课必须对总的教学内容、目标，重点、难点，学生学情，教学措施进行分析、明确各项目内容。对学期课时进行安排，列出教学进度。 3、年级备课中的总目标、要求等项目在平行班老师共同商议下统一制定。各班老师再根据自己班情、学情进行个体分析，写出教育教学措施，体现班级特色，达到学生全面发展，个性成长的目的。 4、根据教情、班情、学情制定课题或教研专题。 （二）单元及课时备课制度
1、单元备课中要分析本单元教材内容、目标，教学重、难点，单元课时量安排。 2、每课备课教案中要有对本课的教学目标、教学重点和难点的具体分析，依据教材内容确定重点和难点是否分列。本科教材的课时安排。 3、每课时教案要依据本课时的教学内容制定相应教学目标、教学重点、教学难点，采取用的教学用具等内容。 4、备课中要运用科学的教学方法。选择教学方法一要因教学目标、教学内容、教学对象而定；二要符合教学规律，依据教学目标和教学任务，依据学科特点和学习内容来定。 5、备课教案要以学定教。根据学生的学习情况制定相应程度的教学设计。备课教案应积极改革、创新，尽量体现教师的个人教学风格，不可过空、过大，严禁“形式教案”“套路教案”。 6、备课时结合自己的研究课题（专题）制定相应教学措施，从细微处着眼，做到围绕教育教学进行教科研活动，教学问题为专题服务，专题为课题服务。 7、备课中要体现对学生学习方法的指导。能够帮助学生在教学实践活动中总结、提炼学习方法，并能运用到今后的学习中去。 8、备课中要体现对学生的关注。能够针对不同层次的学生设计教学过程，有针对性地提高优秀学生的学习能力，帮助学困生成长，做到面向全体教学，使每个学生每堂课都有收获。
小学英语教学目标的确立
小学英语教学目标的确立 小学英语课程的总体目标是培养学生的综合语言使用水平,而这个水平的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。在课堂教学活动中如何实践这个目标，我觉得关键一点就是要看我们这些授课者对教学目标的把握，我们是引路人！我们小学英语教师的教学任务真是任重道远。在具体的教学过程中需要考虑到实际的困难，做好心理准备；同时对学生的要求不要太高，给他们一个自然的发展空间。下面就谈谈我对如何确立小学英语的教学目标的理解： 一、从教材整体出发确立教学目标，避免教学目标的淡化 确立每一课时的教学目标，既要从本课特点出发，又不能只盯在一篇课文上，要树立英语的整体教学观点。从整体出发，把眼光放在一单元、一册书、一个学年、一个学段乃至课程标准的总体要求上来考虑，使其上下关联，互为照应，分解合理，体现出学科的序列性。这样，就不会为教一课而教一课，以致脱离教材，失去“英语味”。 如涉及具体单元或某一课时的教学目标设计，不能过于笼统、淡化，如以下的教学目标设计就存有此缺点： 知识目标： 1.掌握相关单词，要做到听、说、读、写四会。 2.掌握基本句型并能实行替换练习。 水平目标： 1.对学生实行初步的读写训练。 2.能利用所学知识，根据教师所创设的情境实行对话表演。 对每一课时的教学目标设计，要清晰、具体、明确，注重前后联系，体现目标的三维性。这样从教材整体出发，在观照课程目标、阶段目标和单元目标的前提下，设计每课时的教学目标就不会出现表面上热热闹闹作秀，深究目标实质却不甚明了的课了。 二、从学生实际出发确立教学目标，避免教学目标设计的偏执性 课标倡导“以人为本”的精神，注重学生的终身发展，所以，根据学生的求知需要、情感需要和发展需要来设计教学目标的理念是符合新课程精神的。某些
教师教学目标管理暂行规定
教师教学目标管理暂行规定为加强对我校教学工作的管理,适应课程改革的要求,全面提高教师的业务水平,提高教学质量,根据《教师法》和《广东省中小学教师职业道德规范》教师教学目标管理的意见。 一、工作态度 1、满节 ①严格按课程表上课，功课表调度权属教导处有关领导，每位教师都有代课的义务，必须无条件服从学校教务部门的调度。 ②教师不得擅自停课，私自换课，私自换课者按缺课处理。 ③因公出差、因事、因病应在准假的前提下，提前通知教导处，调好代课，否则按旷课处理。 2、合理教案 ①提前一周写好课时教案，认真、细致写好教案，一课一案。无教案上课视为失职。 ②教案书写工整、图形规范，杜绝照搬硬套网上现成教案。 ③教案要完整：一般要有目的要求（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）、重点、难点、知识点、能力点、关键、教学方法、手段、导言、内容（教学过程）、课堂练习、小结、作业、板书设计。 3、集体备课 ①坚持每周一次集体备课制度。 ②做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）、三保（保时间、保人员、保质量）、六备（备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备手段）、六统一（统一目的要求、统一重点、难点、关键统一知识点、能力点、教育点、统一板书设计、统一课堂练习、统一作业）。（在记录本上能体现出来）。 ③主讲人准备充分，组员发言积极。 ④及时写好备课记录，同时确定下次主讲人。 4、课堂纪律 ①上课时教师必须做到预备铃响后到教室，不迟到，不坐着讲课，教师一经进入教室，无特殊原因不许中途离开教室，教师要注意衣着整洁、得体、语言规范、健康，上课期间不得接、拨手机，下课不压堂。 对学生严格要求，严格训练，保证良好的课堂纪律。杜绝学生上课时趴桌子、搞小动作、看课外书（或其它学科的书和作业）、说与课堂无关的话等。 ③上课期间，没有特殊情况不能让学生出教室，如果违反规定，一旦发现，按违纪处理，授课教师应负一定的责任。 ④课堂上出现的问题，原则上由任课教师负责处理（特殊情况除外），不能推给班主任。 ⑤坚持点名制度，发现学生无故缺课应及时与班主任联系，特殊情况应及时报告学校领导并通知家长。 1 1
信息管理学基础笔记
信息管理学基础笔记 一、名词解释 1、信息：狭义，是用以减少不确定性的东西。广义，本体论层次：事物存在的方式和运动状态的表现形式。 认识论层次：主体所感知或表述的事物存在的方式和运动状态。 2、全信息：把同时考虑到事物存在方式和运动状态的外在形式、内在含义和效用价值的认识论层次上的信息称为“全信息”（语法信息：把仅仅考虑其中形式。因素的信息称为“语法信息” ；语义信息：把考虑其中内容(含义)因素的信息称为“语义信息” ；语用信息：把考虑其中效用因素的信息称为“语用信息”）。 3、社会信息化是指人类社会发展过程中的一种特定现象，在这种现象出现时，人类对信息的依赖程度越来越高，而对物质和能源的依赖程度则相对降低。 4、信息管理（狭义）就是对信息本身的管理，即采用各种技术方法和手段(如分类、主题、代码、计算机处理等等)对信息进行组织、控制、存贮、检索和规划等，并将其引向预定目标；(广义)不单单是对信息的管理，而是对涉及信息活动的各种要素(信息、人、机器、机构等)进行合理的组织和控制，以实现信息及有关资源的合理配置，从而有效地满足社会的信息要求。 5、信息交流就是社会活动中信息交流双方借助某种符号系统，利用某种传播渠道，在不同时间和空间中实现的信息传输和交换行为。 6、知识组织是揭示知识单元（包括显性知识因子和隐形知识因子），挖掘知识关联的过程或行为，最为快捷地为用户提供有效的知识或信息。（特征：自动化、集成化、智能化）。 7、信息服务（Information?Service）通过研究用户、组织用户、组织服务，将有价值的信息传递给用户，最终帮助用户解决问题，是用不同的方式向用户提供所需信息的一项活动。 8、信息系统是由计算机硬件、网络和通讯设备、计算机软件、信息资源、信息用户和规章制度组成的以处理信息流为目的的人机一体化系统。信息系统的五个基本功能：输入、存储、处理、输出和控制。 9、国家信息政策是指在一国范围内，国家或政府为解决信息管理和信息经济发展中出现的、关系和涉及到公共利益、权益、安全问题，保障信息活动协调发展而采取的有关信息产品及资源生产、流通、利用、分配以及促进和推动相关信息技术发展的一系列措施、规划、原则或指南。 10、信息道德就是信息创造者、信息服务者和信息使用者在信息活动中普遍认同和共同遵守的符合社会一般要求的行为和伦理规范。 11、信息伦理是指人们从事信息生产、加工、分析、研究、传播、管理、开发利用等信息活动的伦理要求、伦理规范和在此基础上形成的伦理关系。 12、信息政策是国家和社会组织为实现信息管理目标而规定的信息管理行为准则，是进行信息管理决策的指导方针，代表了国家和社会组织的基本管理思想，
太村镇小学教育教学目标管理责任书
太村镇小学教育教学目标管理责任书为落实县教育局教育教学会议精神，牢固树立质量意识和竞争意识，我镇小学要自上而下掀起一个人人讲质量，人人求质量，人人抓质量，以质量论英雄的“教育教学质量年”活动。各校校长为教学质量第一责任人，层层签订《教学质量目标责任书》，明确责任，严格奖惩，并把本学年的质量考核结果，作为教师考核、评摸、末位交流的重要依据，因此，从现在起，人人要树立危机意识，在竞争中求生存，在竞争中求发展，要在不同的岗位上为我镇小学教育质量的进一步提高，作出最大的贡献。现根据我镇教育水平的发展状况，与各校签订教育教学质量管理目标责任书如下： 一、教学常规管理（30分） 1、学校全面贯彻党的教育方针，依法治校、依法执教，积极实施素质教育，促进学生全面和谐发展，办学有特色。按规定开足、开全课程。 2、有完善的教学常规管理制度，具体的检查考评记录，检查记录应包括成绩、问题、整改措施等，要有结合学校实际的教学计划。 3、重视课堂教学管理，有教师备课、讲课、批改作业、辅导、评价的基本要求并落实好，相关材料存档。 4、学校领导要深入教学第一线，了解课堂教学的实际情况，经常听课、评课、兼课。 5、抓学生训练，保证学生每天有一个小时的作业，双休日及节日有适当训练量，并认真加以检查和讲解；每个单元要及时检测，夯实基础，查漏补缺。 6、学校应狠抓校本教研活动，大力开展说课、讲课、评课活动，人人
参与，记录真实。 7、要不断钻研业务，认真开展基本功训练、教师读书、计算机培训、课题研究，同伴互助、专业引领、教学反思、教学案例，有教研活动记录和教师档案。 8、各种教育教学档案规范、齐全。 9、深入开展教育科研活动，积极申报研究课题和撰写论文，成绩显著。 10、积极参加上级组织的各种竞赛，开展校内学科竞赛活动，措施到位，辅导得力，效果突出。 11、结合过程性评价并以统考、抽考的综合分对学校进行评价。 12、有实验室工作的管理制度、实验操作和安全规则，图书室和体育器材管理制度，并逐一落实。 13、支持教师进修提高，有符合学校实际的教师培训、进修计划，并能得到实施。 14、教师要遵守职业道德规范，提高师德修养，尊重学生人格，举止文明得体，密切家校联系，为人师表，讲究诚信，不体罚或变相体罚学生。 15、学校有完善的控辍措施，小学没有辍学现象，有详实的学生流动记录。 16、有切实可行的提高教学质量的措施和制度，培优补差计划注重实效，落实到位。 17、积极参加上级组织的各种竞赛和校内竞赛，各校每期至少分别组织一次语数两科竞赛。 18、学校严格学籍管理，有完善的入学、转学、休学和借读制度。 19、有学生请假、销假制度，发现学生未到校及时与学生家长联系。
小学教育《教学设计》试题及答案
中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放本科”期末考试（开卷）教学设计试题一 一、判断题（每题3分，共30分） 二、简答题（每小题10分，共20分） 1．行为目标有哪些优点和缺点？ 2．瑞奇总结归纳教学设计模式的6个要素分别是什么？ 三、单选题（每题3分，共30分） 1．( )是对信息传递给学生的方式所做出的决策，对教学媒体的选择有较强的指导作用。 A．传递策略B．组织策略 C．管理策略D．微观策略 2．对每一类的学习，要识别出导向学习的有效条件，其公式是：要得到X 的学习结果，就要提供或安排Y的条件。这是( )。 A．设计学习活动的行为主义原则 B．设计学习活动的信息加工观点 C．设计学习活动的建构主义观点 D．设计学习活动的情境认知观点 3．( )指教育评价的第三个时期。即20世纪50-70年代，以布卢姆为主的教育家，提出了对教育目标进行评价的问题。学者们把1967年界定为美国教育评价发展的转折点。 A．“心理测验时期” B．“目标中心时期”
C．“标准研制时期” D．“结果认同时期” 4．一位心理学家认为，在学习者尚未表现出足够的学习动机的情况之下，没有必要推迟学习活动，对于那些学习动机不强的学习者来说，最好的办法就是通过有效的教学，使他们尝到学习的甜头，而这有可能产生学习的动机。这位学者是( )。 A．奥苏伯尔B．加涅 C．梅里尔D．皮亚杰 5．依据教材中的观点，教学系统在运行过程中具有比较明确的( )特点。 A．组织性、高效性、先进性B．目的性、可控性、适应性 C．目的性、高效性、可控性D．可控性、灵活性、适应性’ 6．在霍恩斯坦的教学目标分类学框架中，行为领域包括( )5个层次的目标。 A．获取、同化、适应、施行、达成B．获取、同化、理论、施行、模式 C．获取、同化、方法、施行、达成D．获取、同化、方法、模式、综合 7．任何行为都是由特定环境（或情境）决定的，都是在“刺激一反应”的条件反射中形成的。这是( )的观点。 A．行为主义学习理论B．社会学习理论 C．建构主义理论D．情境认知理论 8．( )涉及设计教学活动的决策，包括对教学活动的呈现类型、程序及其结构，学生练习的类型、教学反馈的特点等的组织决策。
学校教学常规管理制度
教学常规管理制度 一、备课基本要求 1、备好课是上好课的前提，不备课不得上课。 2、备课必须根据教材内容、课程标准的要求和学生实际确定教学目标和教学的重点、难点，做到切实可行，操作性强。 3、各学科提倡实行超前一周备课并写好教案，内容包括：教学目标，重点难点、教法学法、板书设计、教学步骤、练习作业、时间安排等，课后要有教后反思。 4、个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主，个人备课要做到“五备”。备课程标准，教案必须符合课程标准要求；备教材，三个层次结合：学期备课、单元备课、课时备课；备学生，做到三个了解：了解学生的学习态度，了解学生的知识、智力水平，了解学生的学习方法；备方法，做到教法、学法两同步。应根据教学任务，教学目标、教材特点以及学生年龄特点、知识水平，精心设计教学方法。学法应与教法同步，在备教法同时，应围绕如何使学生积极主动地学好基础知识，发展智力，培养能力来指导学法；备教具，根据学科特点和教学内容要求，从实际出发运用多媒体教学。 5、在集体备课中，要充分发挥骨干教师及老教师的作用，并做到四定；定时间、定地点、定内容、定中心发言人。 6、备课（写教案）必须在课前备好。学期备课要在开学上课前备好；单元备课要在教本单元新课前备好，课时备课要在上新课前备好。 7、自然科学应做的实验，备课时教师要亲自操作一次，并准备好必要仪器设备，以保证上课时实验成功与安全。英语等其他学科教师需要使用多媒体教学设备的，要预先协调好，以免上课时手忙脚乱，耽误上课时间。 8、教导处将在每学期期中期末会同教研组长定期检查备课、作业；平时根据需要做不定时检查。 二、上课基本要求 1、按课表上课。课程调度权属教导处，教师不得擅自停课、私自调课、代课。 2、教学目标要明确，教材处理要科学，教学方法要新颖、切合实际，教学手段灵活多样，大力提倡电化教学，千方百计提高课堂教学效率。 3、做好上课前的准备工作，上课前十分钟应准备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具等。教师一经进入教室，不许中途出入，不许在课中令学生出堂为教师提取教学用品。
肇庆市中小学教学目标管理
肇庆市中小学教学目标管理 2005届高中毕业班第一次模拟试题 数学 本试卷分选择题和非选择题两部分，共4顷，满分150分?考试用时120分钟.注意事项：1 ?答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号填写在答题卡上?在答题卡右上角的“试室号”栏填写本科目试室号，在“座位号列表”内填写座位号，并用2B铅笔将相应的信息点涂黑. 2 ?选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，答案不能答在试卷上. 3 ?非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指?定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液?不按以上要求作答的答案无效. 4 ?考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将试卷和答题卡一并交回?参考公式： 第一部分选择题（共50分）一、选择题：本大题共10小题，每小题5分, 共50分?在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的. 1 ?设I 是全集，I : {O, I , 2, 3, 4},集合A={0, I , 2, 3}，集合B={4}, 则C I A C I B =（） A ? {O} B ? {0, I} c ? {0 , I , 4} D ? {0, I , 2, 3, 4} 2 ? tan300°+cot405°的值为（） A. 1 - 3 B ? 1+ 3 c .一1 一3 D , 一1+. 3 2 —bi 3. 如果复数一（其中i为虚数单位，b为实数）的实部和虚部互为相反数， 1 +2i
那么b 等于（） . 2 2 A. . 2 B. C.- D.2 3 3 4. 一根细金属丝下端挂着一个半径为 lcm 的金属球，将它浸没在底面半径为 2cm 的圆柱形容器内的水中，现将金属丝向上提升，当金属球全部被提出水面时，容器 内的水面下降了 （） 5?设某项试验的成功率是失败率的 2倍，用随机变量（描述一次该项试验的成 功次数，则P 「=0）=（） 1 1 2 A.0 B. C. D.- 3 2 3 6.函数 f （x ）=|2sinx+3cosx| — |2sinx — 3cosx| 是 （） A ?最小正周期为2n 的奇函数 B ?最小正周期为2n 的偶函数 c ?最小正周期为n 的奇函数 D ?最小正周期为n 的偶函数 7?—个等差数列共10项，其中奇数项的和为121，偶数项的和为15, 2 则第6项是 () A . 3 B . 4 C . 5 D . 6 8?已知偶函数y=log a |x-b|在（一x, 0）上递增，贝U a , b 分别满足 9?如图，在正三角ABC 中，D E 、F 分别为各边的中点, 分别是AF 、AD BE DE 的中点，将 AABC 沿 DE EF 、 DF 折成 三棱锥后，GH 与 U 所成角的度数为 （） A . 900 B . 600 C . 450 D . O 2 2 A. —cm B. 10 -cm C. 3 cm D. 4 4 cm 3 A . a>l , b>0 B . a>l , b € R C . 0
管理信息系统自己整理笔记.doc33
参考答案 1、信息量的大小取决于信息内容消除人们认识的（ C不确定程度）。 2、下述对U/C矩阵描述正确的是（D U/C矩阵中，纵向表示功能，横向表示数 据类）。 3、系统分析的主要目的是（ A、提出新系统的逻辑方案）。 4、对于大型程序设计来说，首先应强调的是程序的( B、可维护性 )。 5、在工资系统中，水电费扣款一项，属于( B定个体变动属性)。 6、数据流程图DFD中，符号圆圈“B、外部实体）。 7、一般要求达到（A、第三范式）。 8、数据字典的建立应在（ A 、系统分析阶段）。 9、中小企业开发管理信息系统时，首选的数据库管理系统（DBMS）一般是（C、SQL Server ）。 10、诺兰模型把信息系统的发展过程归纳为六个阶段。信息系统可以满足各管理层次需求的阶段是（ D、成熟阶段）。 11、身份证编号属于编码中的（ C、区间码）。 12、与数据流程图相比较，业务流程图独有的内容是（ D、系统中的人员） 13、下列描述中不属于信息特性的是（ C、系统性）。 14、项目管理时可利用（ C 、甘特图和网络计划技术），以便以最少的时间和资料消耗量来完成计划。 15、管理信息按决策层次的不同通常分为三级，即（C.战略级、战术级、作业级）。 16、下列决策问题中，属于非结构化问题的是（ C、企业发展战略规划）。 17、系统的特征包括：整体性、目的性、相关性和（B、环境适应性）等特征。 18、每秒钟执行的作业数，称为系统的（ B、吞吐量）。 19、判断树和判断表的功能是用于描述（C、处理逻辑）。 20、在管理信息系统结构化开发方法中，不属于系统分析阶段的是（A编写程序）。 二、填空题（每空1分，共15分） 1.数据是记录下来可鉴别的（符号），信息是对数据的（解释）。 2.程序调试时,测试数据除采用正常数据外,还应编造一些（异常数据）和（错误数据）以检验程序的正确性。 3.可行分析报告的结论为：（立即开发）、（改进原系统）和（条件具备再开发）。 4.管理信息系统的维护工作主要内容包括（代码）维护, （程序）维护, （数据文件）维护和机器维修。 5.管理信息系统的开发方式有自行开发、（委托开发）、（联合开发）和（购买软件包）等. 6. 网络的拓朴结构有（总线型）、（星型）、环型和树型等多种，实际应用中，常将它们综合起来混合使用以构建复杂的计算机网络 三、简答题 1. 信息系统的详细调查方法有哪些？ 答：详细调查是在信息系统分析阶段可行性分析论证完成之后进行的一项活动，目的在于完整地掌握现行系统的现状，发现问题和薄弱环节，收集资料，为系统分析准备。 详细调查方法常有：（1）召开调查会；（2）访问；（3）发调查表；（4）参加业务实践。在实际的调查过程中，应遵循用户参与的原则，结合实际情况，综合应用
小学教学常规管理办法.doc
寂静小学教学常规管理办法 教学管理是一项十分重要和细致的工作，我校的教育教学工作在县教委、教科所和片区的领导下，将以强化素质教育，深化课程改革，提高教育质量为重点，本着认真、务实的原则，认真落实上级文件的精神，严格对教师教育教学工作进行考核。 一、班级工作： 根据《康乐镇寂静小学班主任考核细则》三个点分别按1：2：3评出优秀、良好、一般三个等级，分别得1分，0.8分，0.6分。班主任绩效奖励部分每期按等级从高到低奖50元、30元、20元。 二、备课（2分）。 备好课是上好课的前提。全体教师应针对实际，备教材、备学生、备教法、备作业等，将新课程的理念运用到教学设计当中，杜绝抄袭教案。 1、认真制定学期教学计划。 学期初，教师认真学习各科课标、通读教材和配套的教师用书，了解教材编写意图，把握教学目标及内容，结合学生实际，制定每科学期教学计划。包括：①班级情况分析；②本册教材内容体系及教学目标；③单元名称；④单元教学目标；⑤教学内容及课时分配；⑥教学准备；⑦教学具体措施；⑧安排教学进度，写出单元和课题的教学课时（含复习、检测、学科活动等课），以表格的形式呈现。教学计划要求在每学期开学两周内上交，力争目标明确，学科特点突出，重难点清楚，时间分配合理。 2、书写教案。 ①、语文、数学科目和专任科目必须写祥案，任教十年以上的教师语数科目可任选一科写规范的详案，其余科目一律简案，绝不允许书批，有多媒体课件的课必须有简案。
祥案包括： 单元备课：包括单元名称、单元教学目标、教学内容及课时分配、教学准备。 课时教案：主要包括教学目标、教学重难点、教具及学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等要素。 简案必须有教学过程（教学过程的大概结构、步骤即可）板书设计（语文、数学写简案的每一个单元必须有一课或一个内容写祥案，）允许写简案的教师名单或学科需经学校同意并公示。 ②、课后及时撰写教学后记。 教师在教学后，要自觉、主动地对课堂教学过程及时进行反思。反思的内容包括教学观念、目标、内容、过程、行为以及教学效果等，记录学生遇到的困难和普遍存在的问题，寻找课堂教学的亮点与缺陷，挖掘得失背后的原因。教学后记的形式有教学反思、随笔、日志、案例分析等，内容可以是全面，也可以是一个片段或一个细节，篇幅大小不限。三年教龄内的教师教学后记每周（其他教师两周）不少于1-2篇（用红笔书写）。 ③、作文课：要备课，写出较详细的教案。 ④、提倡书写表格式教案，备课要有至少1课时的余课。 ⑤、允许电子备课，要求和纸质备课一致，每课时要在课题下方标注备课日期，电子文档格式正确，并每课时一打印，严禁下载。电子和纸质同时上交、存档。 3、考核办法：教导处、教研组不定期抽查，督查教学进度与备课情况；学校检查组每期检查一次，结合抽查情况如实打分，没有教案不得分。 三、上课（2分）。 1、基本要求： ①按课表上课，不随意调课、缺课，不得挤占非语数学科或活动课课时。