《妈妈的账单》阅读答案

做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，问题问什么，主要要我们回答什么这是答题的诀窍。审题，就是要仔细分析题干(题目核心意思)，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。

妈妈的账单

小彼得是一个商人的儿子。有时他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。店里每天都有一些收款和付款的账单要经办;彼得往往受遣把这些账单送往邮局寄走。他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。

有一次，他忽然想出一个主意：也开一张收款账单寄给他妈妈，索取他每天帮妈妈做点儿事的报酬。

某天;妈妈发现在她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着：

母亲欠她儿子彼得如下款项：

为取回生活用品20芬尼

为把信件送往邮局10芬尼

为在花园帮助大人干活20芬尼

为他一直是个听话的好孩子10芬尼

共计：60芬尼

彼得的母亲收下了这份账单并仔细地看了一遍，她什么话也没有说。

晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他所索取的60芬尼报酬。正当小彼得如yuàn以cháng，要把这笔钱收入自己的口袋时，突然发现在餐盘旁边还放着一份给他的账单。

他把账单展开读了起来：

彼得欠他的母亲如下款项：

为在她家里过的十年幸福生活0芬尼

为他十年中的吃喝O芬尼

为在他生病时的护理0芬尼

为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼

共计：0芬尼

小彼得读着读着，感到羞愧万分!过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心niè手niè脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的围裙口袋。

1.看拼音，写汉字。

yuànchángnièniè

如( )以( )( )手( )脚

2.回答问题。

(1)小彼得帮妈妈做了哪些事?他写账单为的是什么?

___________________________________________________________ ________________________

(2)妈妈为小彼得做了什么?

___________________________________________________________ _________________________

3.妈妈给小彼得开账单的原因是()

A.跟小彼得开个玩笑。

B.想跟小彼得要报酬。

C.只是想要小彼得明白：他做的都是应尽的职责，不该索取报酬。

4.哪些词写出了小彼得的羞愧、后悔?请抄在下面。

___________________________________________________________ _________________________

5.小彼得为什么在看完母亲的账单之后，会“niè手niè脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的围裙口袋”昵?

___________________________________________________________ ________________________

《妈妈的账单》阅读答案

1.愿偿蹑蹑

2.(1)取回生活用品，送信件到邮局，在花园帮大人干活，听家人的话。目的：向妈妈索取报酬。(2)不要任何报酬地为他提供幸福

生活，照顾他的吃喝，在他生病时护理他，一直爱着他。(意思对即可)

3.C

4.怦怦直跳蹑手蹑脚藏进小心翼翼

5.提示：羞愧，认错，体会到妈妈的爱，希望得到妈妈的谅解。(意思对即可)

《妈妈的账单》说课稿

《妈妈的账单》说课稿孟州市南庄镇杜村小学石春燕一、教材分析《妈妈的账单》是小学人教版三年级下册第五单元的一篇课文。这单元课文的主题是“可贵的亲情和友情”。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁得到他想要的报酬时，他也收到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他羞愧万分地把索取来的报酬塞回了妈妈的口袋。二、设计理念：教案的设计首先要遵循人的一般认知规律，通过预习，初步感知课文内容；努力倡导“以生为本”“以学定教”“顺学而导”的理念，注重学生独立阅读能力的培养。让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过品读、评说等方式，感悟出故事包含着的深刻人文内涵，润物细无声地使学生得到语言的训练、情感的熏染。通过学文，激活生活的记忆,唤醒学生生活中的真实体验，受到思想品德教育。三、教学目标结合新课程标准提出的三维目标，我制定了本节课的教学目标。 ⑴在正确、流利地读准词语的基础上，能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 ⑵以“人物丰富的内心世界通过具体的行为动作来展现，同时人物的行为动作的背后也隐含着丰富的心理活动”为切入点，体会人物心理活动的描写，感受文章中母亲对孩子的无私和深切的爱。 ⑶通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，及对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无私与无价，并能以实际行动报答母亲。教学重难点：把抓住重点词句读懂课文内容，体会人物的思想感情作为本课教学的重点；把理解妈妈给小彼得的那份账单的含义作为本课教学的难点。这是因为新课程标准提倡“语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣”。

母亲的账单读后感

母亲的账单读后感母亲的账单读后感（一）今天，我读了一篇课文，名叫《妈妈的账单》。讲的是一个商人的儿子，经常被父亲派到邮局寄寄单，一天他给妈妈开了一分收款单，索取每天给妈妈做事的报酬。最后，妈妈也给他开了一份账单，上面写着的全都是0芬尼，小彼得感到羞愧放分，蹑手蹑脚的扑向母亲的怀里，把那些钱还给母亲。读了这篇课文，我懂得了不要问母亲要钱，这是一个不好的习惯，因为，父母抚养了我们，是很辛苦的，长大了，应该去报答父母。母亲的举动让我看到了母爱是世界上最伟大最圣洁的爱，不沾污一点铜臭味，不掺杂一点世俗气，永远值得我们珍惜。母亲为了子女，当牛作马，吃尽千般苦，受尽万般罪，没有一句怨言。我们做儿女的，理应孝敬父母，“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”，这是人间真情。母亲的账单读后感（二）今天，我们学习了《妈妈的账单》这篇课文，文中讲了小彼得是个商人的儿子，每天帮妈妈干活，向妈妈索要60芬尼的报酬，而妈妈却用0芬尼的账单教育了小彼得的故事。彼得妈妈用独特的方法教育了小彼得，也教育了我，使我感到十分惭愧。上学期刚开学时妈妈为了鼓励我的学习，就说：“你期末取得好

成绩妈妈就奖励你。”我把妈妈的话记在了心里。期末我果然取得了优异的成绩，就和妈妈要了一千元的奖励，又打电话跟爸爸要了一千元，好像是给他们学得一样。现在想想我和小彼得有什么区别呢？通过学习这篇课文，现在我感到羞愧万分。我再也不和爸爸妈妈要这样的奖励了。爸爸妈妈为我们付出很多心血，而他们并不是要从我这得到什么。如果让我给妈妈列一份账单，那就是;;母爱无价。母亲的账单读后感（三）很久很久以前，我就已经体会到了母爱的伟大无私，这个星期天我又体会到了母亲对儿女的爱是不计报酬的。《妈妈的帐单》告诉了我们这样一个故事：一个叫彼得的小男孩，他有一天向妈妈开了一张帐单，向他妈妈索取了60芬尼，而他的母亲又给他开了一张帐单，上面全部是他妈妈对他的“爱”可并没有向他要任何报酬，最后他感动了，悄悄地把60芬尼还给了他母亲。读到这里我深深地感到内疚，平时我为母亲打扫房屋，抹抹桌，洗洗碗，母亲很高兴，可我却向母亲索取报酬，而母亲脸上还是挂着甜甜的笑容，心甘情愿地把报酬给了我。可妈妈给我买了牛奶、好吃的零食时，并未向我要任何报酬，我生活在母亲的怀抱里十一年，她却没向我要一分钱。想到这里，读到这里，我的泪水在眼眶之中打着转儿，晶莹的泪水缓缓地滑落下来，在我的生活中、不是还有这一类事吗？有一天，妈妈叫我去买一包盐，叫我帮她跑跑腿，我买了盐给了妈妈，居然向妈妈要了报酬，妈妈还是老样，以甜甜的笑容对待了，给了我5角钱，我拿了钱高兴地一蹦三尺高。现在想起来我还是感到

三年级语文阅读理解

三年级语文阅读理解班级：姓名：阅读一金色花假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 1.根据意思从短文中找出相应的词语。（1）偷偷地笑。（）（2）形容微笑的样子。（） 2.根据文章内容，把下面这段话补充完整。 “我”变成金色花后，长在_________；“我”悄悄地开放花瓣，看着妈妈_______，让沐浴后的妈妈闻到香气，我将影子投在_______；妈妈拿灯去_______时，“我”突然跳到妈妈面前，恢复了原样。 3.“我”是一个怎样的孩子？（） A.“我”是一个天真活泼，可爱机灵，爱妈妈的孩子。 B.“我”是一个非常不懂事，心里只想着自己的孩子。 C.“我”是一个有超能力的孩子，可以变成各种事物。 4.如果我会变，我要变成________花，因为______________________ __________________________________________________________。

《妈妈的账单》优秀教案设计

《妈妈的账单》优秀教案设计《妈妈的账单》优秀教案设计教材简说这是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。这篇课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零却满载着母爱的账单。母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉得帮妈妈做事需要得到报酬，妈妈会满足你；同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。学习目标 ⒈学习默读课文。 ⒉读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。 ⒊培养独立的阅读能力。学习这篇略读课文，教师

应鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。教学重点读懂课文内容，体会人物的思想感情；教学难点理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。课前准备课文插图；文中的两份账单。教学时间1课时教学过程一、复习旧知，导入新课 ⒈引导学生回顾《可贵的沉默》的主要内容，相机提问激趣。《可贵的沉默》中孩子门懂得了回报父母的爱，这篇课文中的小彼得又懂得了什么呢？ 2．结合连结语的提示，边听边想：提出了哪些阅读要求？二、自读课文，整体感知 ⒈明确阅读要求 a.读读课文，了解课文写了一件什么事？ b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？ c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？

《北大荒的秋天》文本解读

北大荒的秋天桥下小学胡月圆《北大荒的秋天》是一篇三年级的写景文章。文章通过对北大荒一碧如洗的天空，五彩的流去，清澈见底的小河以及热闹非凡的原野的描写，向读者展示了一幅动静相结、沉甸甸的北大荒秋景图。读完全文，心才有一种饱腹之感，那是货真价实的秋啊！这秋，是实实在在的景呀！15分钟阅读的过程中，我对北大荒的秋景图分别有三个层次逐变重构构过程，现剖析如下：一、初读《北大荒的秋天》，心生赏疑 “北大荒”顾名思义，大荒之地应该是满目疮痍，枯草一片吧！这种地方的秋色有何值得写的呢？大荒之秋，先看题目，就给了我一种匪夷所思之感，就带着这样的观感走近文章，发现“田园深处有情人”，你看—— 二、复读，动静相结展画面再读文章，我梳理出文章的框架结构，同时也在心中展开了“大荒之秋”的画面：北大荒的秋天流云五彩斑斓空中抖动的美小河清澈见底地上静躺的爱美哉，北大荒原野热闹非凡田野丰收的美勾勒出如上的画面，我心中的“大荒之秋”还是那个沉寂的荒芜的枯叶一片的印象吗？我想，大凡细读到此的读者，都有了自己的画面与构图：不说西边天上那转瞬即逝的、灵动多变的流动之美，也不说大地小河那静谧安详之美，单说原野吧！光原野一带的非凡景象就够我们心襟荡漾好几回了。走进原野，我感觉那儿正奏响丰收的交响乐，“成片的大豆摇动豆荚”哗啦啦地笑着，你猜得出那声响里有什么，分明是沉甸甸的豆粒在纵情欢唱哪；再看，“挺拔的高梁扬起黑红黑红的脸笼”，在乐呵呵地演唱，看得见高梁的神情吗？“扬着”那是什么？是骄傲的“扬起”，看我的果实多饱满：那是得意的自豪的扬起，它在接受阳光的召唤，也在展示自己那沉甸甸的愉悦感。一一端详着原野上这些使者，听他们的声音“哗啦啦”“乐呵呵”；看它们的动作表情“摇动、扬起”，再看看它们的阵势“成片成片，黑红黑红、挺拔”，我不由地想起赵本山表演的小品《红高粱模特队》，不由地感受到这样一句话的深刻意味：“当一个句子在表述时，其背后的许多光芒也在被表述，文本解读，应读出句子的后光来！”同时也不禁瞧见句子背后有这样一双眼睛，一种神情：一些壮实的老农在田间乐呵呵地唱着歌，“哗啦啦”地放声笑，沉甸甸的果实让田野上劳作的人们变得身心轻盈，此时如果老农能歌，相信他们能扬出心中的快乐；如若善舞，他们也会舞出大豆、高梁以及他们自己内心那丰收后的愉快、热闹、多姿的身影。难怪，榛树叶子红了，能将人心给燃烧起来。看到这样的场景，就是叶子不红，人们的心也会自发地红火，自动地燃烧。此时，你若问，北大荒的秋天美吗？哪能不美呢？不仅美在景，更是美在情，美在心哪！“一切景语皆情语！”大概就是这个意思吧！三、再读，万紫千红就是秋《北大荒的秋天》画面展示至此，有声有形，有动有静，但仍觉深挖不够。在动静之间、在音乐舒缓与激昂之间，总觉得少了些什么？再读文猛然间发现画面有绽放的色彩过渡与对比，真是万紫千红，好个秋啊！如果说“流云”的五彩斑斓是展示色彩的惟幕的话，那么这些词语无疑就是画面背景的色条。“银灰、桔黄、血红、绛紫”这些语词于三年级的孩子而言，构语是相当有趣的，借助物体的色彩去想象它的颜色，再幻化成五彩的画面，相信于学生的积累也大有裨益。如果说“五彩”的色闹腾了一些，那么紧接着的便是小河幽静、雅致的蓝了。为什么说小河像一条蓝调子呢？声音而言是静的，色彩而言是冷的，因为它的透明，因为它的安逸，

妈妈的账单(教案)

20.妈妈的账单（人教版三下）一、写账单——牵动学生情 1.板书课题：板书“账”，认识这个字吗？读什么？看这个字的偏旁，想想，这个字与什么有关？板书“单”，这个词读什么？ 2.见过账单吗？在什么地方见过？一个小朋友不仅见过账单，还写过账单呢! （点课件）出示：母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20芬尼彼得一直是个听话的好孩子10芬尼共计：60芬尼 3. 默读账单（1）这是一个叫彼得的小朋友亲手写的。用心的孩子，静静地读这份账单，你会发现彼得是个什么样的孩子？（2）你帮助家长做过哪些事？（3）小结：大家为家长做过许多事，都该值得奖励。老师奖励每人一张小纸片（事先发给学生的），把你为家长做过的事写出两三条来，也标上价钱。注意用上我国的钱币单位。 4.写账单在写之前要先写上“账单”，然后按小彼得的格式来写。写好后，还要算一下总数。写好了，请大家把这份账单叠起来，不要让别人看见，轻轻地放在课本下面。 5.揭示课题：彼得为什么要写这份账单？结果怎样？这节课我们就一起来学习《妈妈的账单》。（补充课题）二、品账单——体味作者情 1.自读课文，把课文读正确。（点课件） 2.检查词语的读音。

3.再读课文，想一想：彼得为什么要写这份账单？结果又怎么样呢？ 4.交流： 1）齐读第一、二两节 2）小彼得的心愿是什么呢？母亲给他也写了一张账单，我们一起来读一读。 5.出示彼得母亲的账单，学生齐读彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼共计：0芬尼 6.大家读的字音清楚，声音洪亮，但我觉得不但要用眼读，还要用心读。用心读的孩子会在不经意间为一个词、一个情景让自己的心灵为之一动的。请再用心读一读，看妈妈的账单中哪点最打动你？有心、用心的孩子最先发现。（数字、十年幸福生活） 7.想象幸福生活：这“十年”中你仿佛看到了什么？ ●想想春暖花开、草长莺飞时，彼得的妈妈会带他去郊外干什么？ ●夏天来临，彼得踢球一身臭汗，回到家，把脏衣服往地板上一扔，妈妈看到大汗淋淋的儿子，会怎么做？ ●深夜，当凉爽的秋风吹进窗子时，妈妈会坐在灯下干什么? ●冬天，雪花纷飞，妈妈会带他干什么？ ●感情读：再读这十年幸福生活，你会怎样读？看到孩子的幸福生活，你仿佛看到了妈妈脸上露出了什么样的表情？（高兴）那就再带着微笑读一读这句话吧！ 8.十年中的吃喝： ●想想，早晨，彼得的餐盘里会有什么？中午，餐桌上会有什么？傍晚，还会有妈妈的关爱等着他。就这样，一年，两年，……十年，●再读这句话。

三年级语文下册《妈妈的账单》教案设计

三年级语文下册《妈妈的账单》教案设计知识与技能： 1、默读课文，对课文不理解的地方提出疑问。 2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。 3、培养独立的阅读能力。过程与方法： 1、通过自主阅读、合作探究、联系实际、评价交流等理解课文内容。 2、通过各种形式的朗读读懂课文内容。 3、运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文内容，培养学生合作探究的精神。情感态度价值观：体会母爱的无价与无私，懂得主动帮父母做事。教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。教学准备：多媒体课件。课时安排：一课时

教学理念：本课教学力求体现“一切从学生实际出发”的理念，理解感悟课文从学生的实际生活和已有经验出发。组织引导时，根据学生在课堂现场生成的实际反应、实际问题、实际需要进行，为学生进行有效的学习服务。阅读时学生个性化活动，学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼和提高，让学生在阅读实践中进行自读、自疑、自悟。教学过程：一、谈话导入，理解“账单”。教师出示生活中常见的账单：这是什么？请你介绍一下。（板书：账单）二、自主阅读，整体感知。师：今天我们一起来学习一个有关于“账单”的故事。这是一篇独立阅读课文，同学们完全可以自己读，有信心试一试吗？ 1、教师提出要求，学生自读课文，整体感知。（1）借助工具书，把课文读准，读通顺。（2）想一想围绕账单你有什么问题？（3）说一说课文的主要内容。 2、出示词语检查读准、读通的情况。 3、学生反馈课文内容。 4、交流学生提出的问题。（随机把有价值的问题进行板书。）

《母亲的账单》教学设计

《母亲的账单》教学设计教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。 3、认识13个生字，会写13个生字。教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。认识13个生字，会写13个生字。教学难点：理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。教学过程：一、谈话导课谁会背孟郊的《游子吟》？谁知道这首诗是讲什么的？是啊，父母对子女恩重如山，做子女的无论如何也是报答不了的，正像诗中所说的“谁言寸草心，报得三春晖”（谁能说象小草的那点孝心，可报答春晖般的慈母恩惠？）。今天老师就和大家一起来学习一篇和母亲有关的课文，那就是第2课——《母亲的账单》二、初读课文，检查预习。 1、学生自由读课文，读准字音，读通句子，不认识的字查字典解决。 2、指名读课文，同学互相纠正读音、语气、停顿等方面存在的问题。 3、检查学生预习生字的情况：：三、再读课文，整体感悟。 1、学生默读课文，标出自然段（7），思考：课文写了一件什么事？要求不出声不动唇有速度能思考。课文内容：小彼得和妈妈之间的关于两个账单的故事。 2、请学生自由朗读课文，想一想对课文还有什么疑问？这些问题我们下节课一起来讨论。四、精读课文，体会感悟。（一）结构 1、请同学们自由朗读课文，说说课文的主要内容是什么？ 2、这篇课文是写小彼得和妈妈之间的两个账单的故事，那我们就把这可分成两个部分，怎么分？第一部分（1-5）：写小彼得给妈妈开了一份账单第二部分（6.7）：写妈妈给小彼得开了一份账单第5自然段是过渡段，起承上启下的作用，承上：总结上文，小彼得如愿以偿得到60芬尼的报酬。启下：开启下文，引出下边所发生的事情。(齐读) （二）深入理解 1、本文写的是两份账单，“账单”是什么?（例家乐福小票）小彼得怎么这么小就会列账单呀？原来小彼得是商人的儿子，经常接触账单，所以他想出了给妈妈开账单的主意 2、我们看一看对照一下这两份账单：（齐读）（1）做的事情上看：小彼得给妈妈账单？只是微不足道的小事。妈妈给小彼得账单？可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多。十年的幸福生活啊！是多么的甜蜜。每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服… 十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜…十年中每次小彼得生病，妈妈总是那样辛劳…十年来，妈妈一直是那样慈爱… （2）索取报酬来看：

三年级上册语文试题-第二单元主题阅读(含答案)部编版

第二单元主题阅读（运用多种方法理解难懂的词语）文段一北国的落叶，渲（xuàn）染出一派多么悲壮的气氛！落叶染作黄金色，或者竟是朱红绀（ɡàn）赭（zhě）。最初坠落的，也许只是那么一片两片，像一只两只断魂的金蝴蝶。但接着，便有沙沙哗哗的金红的阵雨了。接着，便在树下铺出一片金红的地毡（zhān）。而在这地毡之上，铁铸似的，竖着光秃秃的疏落的树干和枝丫，直刺着高远的蓝天和淡云。这便是北国“无边落木萧萧下”的壮观. 文段二那时候，在南京，刚刚开始记得一些零碎的事，画面里常常出现一片美丽的郊野，我悄悄地从大人身边走开，独自坐在草地上。梧桐叶子开始簌（sù）簌地落着，簌簌地落着，把许多神秘的美感一起落进我的心里来了。我忽然迷乱起来，小小的心灵简直不能承受这种兴奋。我就那样迷乱地捡起一片落叶。叶子是黄褐色的，弯曲的，像一只载着梦的小船，而且在船舷上又长着两粒美丽的梧桐子。每起一阵风我就在落叶的雨中穿梭，拾起一地的梧桐子。必有一两颗我所未拾起的梧桐子在那草地上发了芽吧？二十年了，我似乎又能听到遥远的西风，以及风里簌簌的落叶声。我仍能看见那些载着梦的船，航行在草地里，航行在一粒种子的希望里。文段三从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女

在空中抖动着五彩斑斓（lán）的锦缎。小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。 1.【提取信息】阅读文段，完成下面的表格。文段季节地点（地域）景物一秋天北国二三 2.【整体感知】比较阅读这三个文段，完成填空。（1）三个文段从不同的方面描写了_______的景色。（2）文段一抓住落叶的______、形态和______来突出__________________。（3）文段二把落叶比作“________________”，仿佛看见自己“航行在草地里”，航行在“_______________________”。（4）文段三通过描写流云的___________、小河的__________、原野的__________来表达人们丰收在望的喜悦。 3.【品析词语】在正确的选项上画“√”。（1）联系上下文可知，文段一中“疏落”的意思是。（A.疏忽大意 B.稀疏零落）

《母亲的账单》教学设计

母亲的账单教材简析：《母亲的账单》是长春版三年级下册的一篇讲读课文。课文讲的是小男孩彼得给母亲开了一份账单，索取他每天帮母亲做事的报酬。当小彼得看到他想要的报酬时，同时也看到了母亲开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了浓浓的母爱，他惭愧地把报酬塞进了母亲的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇耐人寻味的文章。教学目标： 1、会认“账、彼、款”等8个生字，会写“账单、款项、邮局”等词语。 2、运用默读、朗读、想象等多种方法读懂课文，把握文章的主要内容。比较两份账单，想想妈妈的账单为什么写的都是“0芬尼”。 3、引导学生自主地表达自己的内心体验，体会母爱的无价、无私和无声。教学重点：读懂课文内容，理解母亲给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无价、无私和无声。教学难点：读懂课文内容，理解母亲给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无价、无私和无声。课时安排：2课时（第二课时）第二课时一、复习导入、明确重点 1、这节课我们继续学习课文《母亲的账单》,指导“账”字。 2、复习词语款项、邮局、账本、芬尼、羞愧、塞进（强调塞读音，多音字组词，塞字演变过程，指导塞字书写） 3、读这些词语谁来读一读，“彼得、妈妈、账单、索取、报酬、羞愧、塞进、口袋”，谁能试着用这些词语来概括下课文讲了一件什么事？ 4、总结：像这样抓住文中关键词语也是概括主要内容的一种方法。【设计意图: 通过关键词语感知全文，引导学生对课文内容加以梳理概括，培养学生自学能力，把书由厚读薄。】二、比较账单、体会母爱 1、我们知道文中出现两份账单，一份是彼得的账单，另一份是妈妈的账单。请同学们在课文中找出这两份账单，圈画出来，然后读读账单内容。 2、课件出示（“小彼得的账单”）（1）、从这份账单上你可以看出彼得是一个怎样的孩子？

北大荒的秋天阅读答案

原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声，挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱．山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。1.选择正确的读音，在下面画上横线。豆荚(jiājiá) 高粱（liáng liang)脸庞（liǎn niǎn) 燃烧（rán 1án)2.在括号里填上合适的词。（）的笑声（）的高粱（）的原野（）的叶子3.写出下列句子的修辞手法。(1)成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声。（）(2）榛树叶子全都红了，红得像一团团火。（）(3)这些流云在落日的映照下，转眼间变成了一道银灰，一道腊黄，一道血红，一道绛紫。（）4.找出中心句，并抄写在下列横线上。（提示：中心句就是能概括一段话或一篇文章内容的句子；概括一段话的中心句叫做段的中心；概括一篇文章的中心句叫做全文的中心句。）_________________________________________________________________5.“把人们的心也给燃烧起来了”这句话你是怎么理解的？6、文中从、、、这几个方面写出了原野的热闹非凡。从这段中的“”和“”这两个词语可以看出，作者把大豆和高粱当作人来写。 7、模仿这段的写法，围绕“下课了，学校里真热闹”具体写一段话。下课了，学校里真热闹！________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ __________________参考答案3.拟人比喻比喻排比

妈妈的账单阅读题

2、妈妈的账单 1. 看拼音写词语。 xiū kuì nia nia tǎn ta yuàn cháng （）万分（）手（）脚（）不安（）以（） 2. 回答问题。（1）小彼得写账单为的是什么？他为什么要写这样一份账单？ ⑵妈妈拿到账单后，做了什么？她为什么要这样做？ 3.彼得给妈妈的账单和妈妈给彼得的账单不一样，你认为这两份账单最大的区别是什么？ 4.如果你是彼得，此时此刻，面对妈妈的账单，你该说些什么？做些什么？ 5.如果你是妈妈，又会说些什么？做些什么？ 6. 选择正确的答案。妈妈给小彼得开账单是因为：（） ⑴跟小彼得开个玩笑。 ⑵想跟小彼得要报酬。 ⑶只是想要小彼得明白：他做的都是应尽的职责，不应该索取报酬。 7. 文中哪些词写出了小彼得的羞愧、后悔？小彼得为何感到羞愧？。 8. 为什么小彼得看完母亲的账单之后，会“蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏在了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的围裙口袋里”呢？ 9、小彼得把钱还给了母亲，这说明了什么？ 10、读了这篇文章，你想到了些什么？ 1.羞愧万分蹑手蹑脚怦怦直跳如愿以偿 2.小彼得帮妈妈做了些生活中的小事，如取生活用品、送信件到邮局等小彼得写账单只是为了炫耀他自己在父亲的影响下似乎成了一个小商人3、对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子所做的只是微不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼，表明了母爱的无私与崇高，同时也告诉小彼得：亲情是无价的。

4、如果我是彼得，面对妈妈的账单，我会感到羞愧，会主动不求回报的帮妈妈做事。 5、如果我是妈妈，我会告诉彼得，因为你是妈妈的孩子，你的生命是妈妈给予的，我们是一家人，所以妈妈对你的爱不需要任何回报，你觉得呢？ 6.选（3） 7.羞愧万分怦怦直跳蹑手蹑脚；因为小彼得看完母亲的账单之后，意识到自己错了。母亲辛辛苦苦的将它养大，他却向母亲索要这些钱。他感到自责，后悔.... 8.因为小彼得从妈妈写给自己的账单里明白了母亲的对自己无私的爱与奉献以及对自己的行为感到深深的惭愧与自责。9、小彼得是一个知错就改的孩子~亲~~~~希望采纳~~~~~~ 10.读完这篇短文，我明白了世界上所有的母亲对子女的奉献都是无私的。作为子女，我们应该学会很懂事的去帮他们做一些力所能及的家务事。

妈妈的账单郑双映

妈妈的账单教学目标： 1、学习默读课文，了解课文的大意。 2、理解妈妈的账单的含义，体会母爱的无价和无私。 3、培养学生独立的阅读能力。教学重难点： 1、读懂课文内容，从中受教育。 2、理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。教学准备：回忆妈妈平时关心照顾自己的感人事例。教学过程：一、揭题，质题。二、板书”妈妈”，看到这词，你就想到了哪首诗? 游子吟只要听到、看到妈妈这词，我们就会自然地想起游子吟，想起母亲对子女的牵挂，母亲对子女的关爱都融进了那密密的针线之中。 2、板书”账单”: 谁知道账单用来干什么?(出示) 3、读课题:看着这由两个词组成的课题，你的脑海里会涌出哪些想法? 三、初读课文，理清思路。 1、对呀，这是一份怎样的账单呢?妈妈的账单背后究竟隐藏着什么故事呢? 现在，同学们打开课文，大声朗读，要求:读准字音，读通课文，想想刚才的问题。 2、读了一遍，你就有哪些收获？妈妈的账单满载爱意还有一份彼得的账单妈妈写账单的理由是四、读第一份账单，走近彼得。 1、做一回账房先生，指名读，要求口齿清楚、字音准确、语句通顺。 2、这份账单能提供我们哪些信息? 写款人，收款人，付款人，要付款的款项、款数释”芬尼”: 德国的货币单位，10芬尼相当于0.38元人民币 3、对呀，不仅这份账单能告诉我们付款人，收款人，要付款的款项、款数，其实还在隐隐约约地告诉我们写账单人{彼得}的为人，你能从这份简单的账单里读出来吗? 交流:能干: 这么小，就能做聪明联系第一、二小节勤快懂事听话，不惹父母生气精明像个商人，不同的事能折算出不同的价钱 4、现在你能以彼得的口吻来读一读这份账单呢?什么口气?自豪光荣满还希望。五、读第二份账单，走近妈妈。 1、自由读，这份账单又向我们提供哪些信息?你能以妈妈的口吻准确地读好它吗? 2、指读，评价，为什么？ A温柔a满载爱意为了十年一直０芬尼

小学三年级语文《北大荒的秋天》课后练习题

小学三年级语文《北大荒的秋天》课后练习题【篇一】小学三年级语文《北大荒的秋天》课后练习题原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人民的心也给燃烧起来了。 1、这段话的’中心句是_______________________________。通过对原野上的_________、_________和__________的描写，表现了原野____________的特点。 2、__________、___________两个词可以看出这里作者把大豆和高粱当作人来写（拟人手法），还把_____________比作“一团团火”（比喻手法）。 3、“榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。”说说你对这句话的理解：______________________________________。 4、这段文字是围绕中心句而展开描写的。请你仿照这种写法，运用比喻、拟人等写一段文字。 a、学校的课余生活可真热闹呀！___________________________________________________ _______________________________________________ b、一到节假日，大街上可真热闹呀！_______________________________

___________________________________________________ ___________________________________________【篇二】小学三年级语文《北大荒的秋天》课后练习题一、多音字转zhuǎn（）血xuè（） zhuàn（）xiě（）二、组词转（）锦（）绵（）境（）纹（）传（）棉（）镜（）蚊（）然（）烧（）饶（）铃（）燃（）绕（）浇（）岭（）三、根据要求写词语乐呵呵（ABB）：哗啦啦（拟声词）：转眼间（表示时间短）：银灰血红（表示颜色的词）：【篇三】小学三年级语文《北大荒的秋天》课后练习题一、给下列词语注音。苍鹰（）盘旋（）草甸（）扰乱（）二、比一比，再组词。旅（）绸（）汹（）粱（）

《妈妈的账单》

20﹡《妈妈的账单》教学设计九资河镇中心小学王娟秀一、设计理念：母爱是个永久的话题。今天的孩子，轻而易举地得到了太多的爱，因为“易得”，所以“易忘”、“易忽略”，引导孩子通过解读妈妈这份特殊的账单，解读母爱的无私与无价。针对本文是略读课文，教学时教师把重点引向两份账单的比较研读，及深入小彼得看到妈妈的账单后的内心世界，引导学生自主感悟，激发情感。教学设计力求让学生通过自主、合作、探究的方式学习，自主学懂文本，通过说话、朗读等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文内涵，使学生于无声中受到语言训练、情感升华。二、学习目标： 1、知识与技能：（1）借助拼音读通课文。（2）了解课文主要内容，从中受教育。（3）正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法：借助拼音读通顺课文，通过讨论学习明确课文要告诉我们的道理，认识到母爱的无私。 3、情感态度与价值观：

从课文的事例中受到人文教育，引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。三、教学重点与难点 1、了解课文内容，从中受到教育。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。四、课前准备：多媒体课件五、教学过程：一．激趣导入： 1、问题导入：是谁给予了我们生命，是谁养育了我们？ 2、播放一段献给5.12汶川地震中的妈妈的歌，《孩子，快抓紧妈妈的手》我们一起来听一听吧。（播放视频）生说说看后的感受。 3、是的，老师也从中看到了母爱的伟大。作为子女的我们，每时每刻都在感受着母爱。今天这节课，我们要一起去认识一位名叫彼得的小男孩，去看看他的和她的妈妈之间究竟发生了怎样的故事。 4、师板书课题，生齐读课题。20﹡《妈妈的账单》二、找出学习提示，明确阅读要求： 1、师：同学们，看这个课题上的小星号，我们就知道这是一篇略读课文。略读课文前都有一段话，我们把它叫做学习提示。请同学们赶快找到这篇课文的学习提示，找到了吗？ 2、指名读“学习提示”，明确学习要求。 3、提示中有个词叫“芬尼”，什么叫“芬尼”？（德国以前使用

母亲的账单

母亲的账单一、引入新课老师在黑板上写两个字看谁认识？板书：账单谁愿意读出来？ 1、谁知道什么是账单？账单的意思是：记载货币、货物出入事项的单子。 2、那么在生活中你都见过那些账单？小结：对同学们见过的水费、电费等账单，这些账单都是经过消费，要结账的，那么像我们记账的账单是我们用智慧，用劳动换取来的应该得到的报酬，其实在生活中，我们的父母每个月都要支付多种不同的账单。那么你见过母亲的账单吗？这节课我们就继续来学习9-4母亲的账单板书课题齐读课题二、回顾旧知 1、通过上节课的学习，回忆一下这个故事的主人公都有谁？板书：彼得妈妈小结：通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了有关彼得和妈妈们之间的事情。 2、那么到底讲了彼得和妈妈之间的什么事呢？小结：同学们回答的很准确，故事主要讲了小彼得帮助家里做事后写了一份账单向妈妈索取报酬，之后小彼得又得到了妈妈给他写的账单。 3、那么妈妈的账单和彼得的账单一样吗？下面我们就深入的学习课文。请同学们把书轻轻的打到73页。三、了解两份账单的内容请同学们用自己喜欢的方式自由读文，并且准确的找出两份账单的内容。 1、谁知道到了小彼得写给妈妈的账单？能读一下吗？（出示彼得的账单）全班读 2、理解芬尼师：同学们看在账单中出现了芬尼这个词，谁愿意说说是什么意思？小结：芬尼是德国的货币单位，100芬尼=1马克1马克有相当于人民币4.97元，所以1芬尼大约是人民币5分钱。 3、那么我们现在在看母亲的账单又是怎么写的呢？谁来读一下？（出示妈妈的账单）全班读账单 4、现在男女生分开来读这两份账单 5、分小组讨论一下：妈妈的账单和彼得的账单有什么不同？小结：同学们观察的很仔细，这的确是两份截然不同的账单，一份是彼得写给妈妈的有价的账单，另一份是妈妈写给彼得的无价的账单。四、理解两份账单的含义 1、下面我们就来看彼得的这份账单（出示彼得账单）谁愿意来读？其他同学想：他为什么会写这份账单？小结：分析很准确，因为他是商人的儿子，通过帮爸爸做事觉得自己也是一个小商人，从小就有了经商意识，他认为付出劳动就应该获得相应的报酬。所以他写

三年级上册语文试卷-期中测试 (含答案)部编版

三年级上册语文主题学习期中检测试卷班级：姓名：得分：一、选择正确答案填入括号中。（15分） 1.下列加点字的读音完全正确的一组是（）。 A.恬．静（tián）栖．息（xī）汲．取（jí）书声琅琅．．（láng） B.皎．洁（jiǎo）曙．光（shǔ）叩．拜（kòu）目光灼．伤（zhuó） C.巫．婆（wū）施舍．（shě）荆棘．（cì）匍匐．前进（fú） D.瑟瑟．（sè）汤渍．（zì）蜕．壳（tuō）津．津有味（jīn） 2.下列词语中没有错别字的一组是（）。 A.皱眉解释富饶小心翼翼 B.甜密花瓣营养水落石出 C.孤单舒服喇叭水泻不通 D.衣裳香甜慢步七零八落 3.下列句子中加点的成语运用错误的一组是（）。 A.“当，当，当——”上课铃声响了，同学们进入教室，开始聚精会．．．神．地听课。 B.刚开始读书时，不一定要深入地研究它的意思，多读几遍就会懂的，正所谓“书读百遍．．．．，其义自现．．．．”。 C.如果你做事能一心一意．．．．，那还有什么事做不成呢？ D.王小红练琴已经有五年时间了，现在她弹起琴来总是断断续续．．．．的。 4.下列句子中标点符号使用不正确的一组是（）。 A.我小时候读《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》都是这样读的。 B.小刘老师说着，走出教室主去敲钟。“钟”是一截碗口粗的铁管，挂在场院前边的一棵柳树上。 C.清晨，拉开门迈入楼道，就听到楼顶的木制盖板上“沙沙”“吧嗒”“乒乓”的声音。 D.胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。” 5.下列表述与课文意思不相符的一组是（）。 A.《金黄的树叶》一文中，那片金黄的树叶能在黑夜里发光，能在阴冷中发热，陪伴着小姑娘度过冬天。 B.金波写的《背课文》一文告诉我们：多背一些名篇，储存在记忆里，对人的一生都有好处。 C.《雨天的歌》一文中描写的是秋天的雨后的美丽景色。 D.胡萝卜先生的长胡子在一路上派了许多用场，最后一次用场是白菜小姐用他的胡子系住了眼镜。二、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（20分） 1.巴坡小学的学生主要来自于景颇族。（） 2.《月亮为何有圆缺》中告诉我们小时候的祖冲之既善于思考，又善于观察，既乐于向长辈请教，还贪婪地阅读书本。难怪他成为 1

三年级《妈妈的账单》教学设计

三年级《妈妈的账单》教学设计学习目标 1、知识与技能（1）借助拼音读通课文（2）了解课文主要内容，从中受教育（3）正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法借助拼音读通顺课文，通过讨论学习明确课文要告诉我们的道理，认识到母爱的无私。 3、情感态度与价值观从课文的事例中受到人文教育，引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。重点与难点 1、了解课文内容，从中受到教育。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备 1、课文插图。 2、文中的两份账单。教学过程一、课前三分钟说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。二、明确阅读要求

1、指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。 2、要求为：（1）读读课文，了解课文写了一件什么事；（2）想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；（3）小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。三、自读课文，同桌交流认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。四、全班交流 1、齐读课文，正音。 2、提出你在读书中发现的问题。（如，词句方面：“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说？内容方面：课文为什么用《妈妈的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》？妈妈的账单算账单吗） 3、出示两份账单。儿子的账单妈妈的账单母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20芬尼

彼得一直是个听话的好孩子10芬尼共计：60芬尼彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼共计：0芬尼（1）请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。（如，“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼；“款项”就是每一个项目多少钱；“如愿以偿”就是实现了自己的愿望：“芬尼”是德国货币单位1马克=100芬尼；“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音；“小心翼翼”是特别小心、认真）（2）根据两份账单来汇报你读懂的内容。课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。妈妈让他如愿以偿并开列一份特殊的账单，使小彼得将钱还回的事情。对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子所做的只是微不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼，表明了母爱的无私与崇高，同时也告诉小彼得：亲情是无价的。 4、齐读课文最后一自然段。

《妈妈的账单》阅读答案

《妈妈的账单》说课稿

母亲的账单读后感

三年级语文 阅读理解

《妈妈的账单》优秀教案设计

《北大荒的秋天》文本解读

妈妈的账单(教案)

三年级语文下册《妈妈的账单》教案设计

《母亲的账单》教学设计

三年级上册语文试题-第二单元主题阅读(含答案)部编版

《母亲的账单》教学设计

北大荒的秋天阅读答案

妈妈的账单阅读题

妈妈的账单郑双映

小学三年级语文《北大荒的秋天》课后练习题

《妈妈的账单》

母亲的账单

三年级上册语文试卷-期中测试 (含答案)部编版

三年级《妈妈的账单》教学设计

最新人教版三年级语文上册阅读与理解及答案(考题)

三年级语文阅读理解