际仁图解

际仁图解
际仁图解

转] 转载的缠

转载自蓝点咖啡转载于2010年09月12日 09:05 阅读(0) 评论(0) 分类:个人日记举报

转载的缠

【龙】皖阳光发表于2010年06月22日 18:19 阅读(11) 评论(0) 分类:股市常识举报

机械化操作图片:

(狙击手)缠中说禅操盘流程图

缠中说禅:买卖点图示

1- 3类买、卖点图示1

1- 3类买、卖点图示2

第3类买、卖点图示

缠中说禅线段画分图例

缠中说禅分型图例

5分钟讲清缠论

1、首先缠论不是玄学,是一门应用技术!!缠论揭示的操作方法是切实可行。

2、缠论的核心的:背驰、级别、中枢及买卖点。

其他的都是缠师为了说明缠论是科学而增加的说明!!

3、缠论运用:

背驰:由于背驰的存在,确保了买卖1、2点的必然被抓。

级别:由于级别之间存在演进规律,按照级别逐级研判,可以提高自己至少3个数量级的战斗能力。

中枢:中枢的大量存在和运动规律,给出了操作选择—震荡操作或者买卖3点把握。

走势终完美:给走势预测提供了最有力的保证。

4、总论:缠论是股市赢家操作秘诀的最精要注解。按照他揭示的规律操作一定会有收获。

学习缠中说禅的五个层次(转)

也谈谈学习缠中说禅(以及任何股票操作方法)进步的标志

第一层次初学者

目标:开始直接接触市场,阅读市场本身的信息;不再听其他人对于市场的间接意见。

已经可以运用分型、线段、中枢直接观察走势图

第二层次晋级者

能够正确分解不同级别的走势,正确判断背驰,正确处理中阴阶段,买卖点比较精确。

第三层次胜任者

能够熟练运用理论,并同时配合资金管理,对政策、比价也有较深的理解。级别、仓位、韵律配合基本到位,还需要一定的反应时间,反应虽机械,但一板一眼正确到位。

但此时还没有对自己本身的理解,尚无法掌握感觉因素,直觉还没有升起。

第四层次大师

对自己内在的感觉较深,并能够与市场关联。能清晰的感觉到自己与市场之间存在的沟通渠道,不再觉得自己处于市场之外,而是融入市场的大信息

场之中。可以轻易无中生有地取得所需要的信息,仓位轻重自如,并可以随时表达自己的感受,不机械,操作轻松自然。

第五层次仙家

清楚的了解自己和市场的本质,并已将二者融为一体。永远坐在顺风船上,再也感觉不到任何阻力。

缠论的基础概念和操作本质

初学缠论,会为其浅显易懂、简单而有诱惑的语言和表达方式所强烈吸引,但是越学越觉得缠论的博大精深,缠师后面的理论概念越来越严谨,旁征博引,从哲学到数学,从论语到佛学,估计以绝大多数缠族的文化根基基本上就崩溃了,基础概念也总是有些混乱不清,操作起来更加是没有章法,从而对缠论的伟大和可操作性产生怀疑,听缠师讲禅已有时日,虽然对缠师的缠论不能说完全理解和掌握,但是为了能让大家也能更直白的理解缠论一些核心理念,把自己读缠论和操作上的一些心得给大家分享。

大家首先接触缠论一定是对其在股票上的操作性有所期待,但要真正能进入操作性,一定要从最基本概念上理解缠论,需要注意以下几点:

1、投入的资金,时间上应该是没有期限要求的,额度一定要是自己经济条件和心理能完全承受的范围内,也就是碰到530也能不影响睡眠的心态。

2、洗心革面,一定要抛弃上帝式的预测思维方式,不要设立什么止赢、止损,执著于一个预测的位置,市场不会因为你的任何预测和喜好而走,因为我们的分力太小了,当下以后的走势一定是没有任何100%一个保证,按图操作是一个缠族能真正掌握缠论的必须,看图的能力和操作的成功率是随着你的操作和磨练逐渐提高的,但是一定要把操作的依据放在图形上,不能放在自己的心上,否则你的操作还是在此贪嗔痴疑慢系统中,一定是死路一条,当然缠论中对预测的本质有更深的解释,这点大家先把当下理解透彻了再去更深的理解缠师的更高层次的预测定义。

3、在实践中不断反复研究缠论,别以为自己读了N遍了,就如何如何了,知道些中枢、背驰就能纵横市场了,对绝大多数众生的慧根来说,一部缠论够我们研究一辈子的,技术上不断清晰,理解上不断有新的开悟,研究相关佛学禅宗和论语(应该是法门为禅宗的同学会容易开悟一点,因为与缠师同宗),会对缠论的基础有更深的理解,基础扎实了才会有一个不断的进步,

4、理解缠论的操作本质,确定自己操作级别,理解缠论的基本概念:分型、笔、线段、走势类型概念都界定得很清晰,需认真研读,缠论的操作最核心的本质其实就是对某一级别的一笔的操作,向上的无非就是低买高卖,向下无非就是高抛低吸,中间的操作无非就是持股或持币,当下操作关键是判断这笔的两个点,这就涉及到本操作级别的上下级别的背驰和区间套的定义和观察,假如我们把我们操作的这一笔看成是一个生命生长的话,无非就是出生--死亡的过程,但生命的多样性决定从出生到死亡并不一定都是一个模式,有少年夭折的,也有英年早逝,当然也有功德圆满长命百岁的(像从998-6124其实月线上看就是一笔,周线上看就是个线段,日线上看就是个上涨的走势类型),而此笔的死亡又构成了一个新笔的诞生,是不是有点生命轮回的感觉?

5、杜绝一根筋思维,操作要平衡,因为我们市场的特性决定了绝大多数的思维模式都是偏多的,就是偏向于低买高卖,主要是从市值变化上能感觉到增加,符合大多数的赚钱思维模式,而高抛低吸往往不会带来总市值的增加,这就让大多数人偏爱了红柱子和红色K线,对绿色线有所歧视,其实这是最需要调整的,红绿在你的操作里应该是像双脚一样,两脚才能让你的操作的身体平衡,才能跳出迷人的舞步,舞步跳的好不好关键是节奏。

缠师的定理总结

对缠师的文章看过一个月后,开始操作了,没有亏,小赚了一点,现在比以前的一个懵懂的炒股状态有了一个巨大的变化,但是在实际的操作中,不是

忘了这个定理,就是忘了那个定理,导致买卖点不精确,没有达到缠师讲的十分准确的状态,有两三次操作离高低点只差一点点,那天我很开心,以为得其精髓,后来操作过程中发现,不是那样.

我把缠师的定理总结了一下,不至于犯我这样的错误:

缠中说禅技术分析基本原理一:任何级别的任何走势类型终要完成

缠中47说禅走势中枢:某级别走势类型中,被至少三个连续次级别走势类型所重叠的部分。具体的计算以前三个连续次级别的重叠为准

缠中说禅盘整:在任何级别的任何走势中,某完成的走势类型只包含一个缠中说禅走势中枢,就称为该级别的缠中说禅盘整。

缠中说禅趋势:在任何级别的任何走势中,某完成的走势类型至少包含两个以上依次同向的缠中说禅走势中枢,就称为该级别的缠中说禅趋势。该方向向上就称为上涨,向下就称为下跌。

缠中说禅技术分析基本原理二:任何级别任何完成的走势类型,必然包含一个以上的缠中说禅走势中枢。

缠中说禅走势分解定理一:任何级别的任何走势,都可以分解成同级别“盘整”、“下跌”与“上涨”三种走势类型的连接。

缠中说禅走势分解定理二:任何级别的任何走势类型,都至少由三段以上次级别走势类型构成。

缠中说禅走势中枢定理一:在趋势中,连接两个同级别“缠中说禅走势中枢”的必然是次级别以下级别的走势类型。

缠中说禅走势中枢定理二:在盘整中,无论是离开还是返回“缠中说禅走势中枢”的走势类型必然是次级别以下的。

缠中说禅走势中枢定理三:某级别“缠中说禅走势中枢”的破坏,当且仅当一个次级别走势离开该“缠中说禅走势中枢”后,其后的次级别回抽走势不重新回到该“缠中说禅走势中枢”内。

缠中说禅走势级别延续定理一:在更大级别缠中说禅走势中枢产生前,该级别走势类型将延续。

缠中说禅走势级别延续定理二:更大级别缠中说禅走势中枢产生,当且仅当围绕连续两个同级别缠中说禅走势中枢产生的波动区间产生重叠。

缠中说禅背驰-买卖点定理:任一背驰都必然制造某级别的买卖点,任一级别的买卖点都必然源自某级别走势的背驰。

缠中说禅升跌完备性定理:市场中的任何向上与下跌,都必然从三类缠中说禅买卖点中的某一类开始以及结束。

缠中说禅趋势转折定律:任何级别的上涨转折都是由某级别的第一类卖点构成的;任何的下跌转折都是由某级别的第一类买点构成的。

缠中说禅背驰-转折定理:某级别趋势的背驰将导致该趋势最后一个中枢的级别扩展、该级别更大级别的盘整或该级别以上级别的反趋势。

缠中说禅买卖点级别定理:大级别的买卖点必然是次级别以下某一级别的买卖点。

缠中说禅走势背驰段:在某级别的某类型走势,如果构成背驰或盘整背驰,就把这段走势类型称为某级别的背驰段。

缠中说禅精确大转折点寻找程序定理:某大级别的转折点,可以通过不同级别背驰段的逐级收缩范围而确定。

缠中说禅走势类型分解原则:一个某级别的走势类型中,不可能出现比该级别更大的中枢,一旦出现,就证明这不是一个某级别的走势类型,而是更大级别走势类型的一部分或几个该级别走势类型的连接。

缠中说禅小背驰-大转折定理:小级别顶背驰引发大级别向下的必要条件是该级别走势的最后一个次级别中枢出现第三类卖点;小级别底背驰引发大级别向上的必要条件提是该级别走势的最后一个次级别中枢出现第三类买点。

缠中说禅第一利润最大定理:对于任何固定交易品种,在确定的操作级别下,以上缠中说禅操作模式的利润率最大。

缠中说禅第二利润最大定理:对于不同交易品种交易中,在确定的操作级别下,以上激进的缠中说禅操作模式的利润率最大。

缠K线7

74参照上一周期的缠K高点,参照上一周期的缠K底点,参照上一周期的涨跌趋势,如果本k线的高点高于上一周期缠K高点,且底点高于上一周期缠k底点,判为上涨;如果本k线的高点低于上一周期缠K高点,且底点低于上一周期缠k底点,判为下跌.

手工鱼钩鱼线的绑法图解大全(整理)

☆【钓竿钓钩绑法图解】

2、下面这种绑钩的方法更适合我们钓友,也是环钩就实用的绑法。

可调双钩法 一线双钩. 因为它在一根线上多拴了一只钩. 在垂钓时就增加了鱼儿咬钩机会。早在三十年代儿时的我. 便喜欢跟随父辈们去河溪钓鱼。曾记得有次叔父在我们汇水滩河里钓鱼时. 见他一提竿. 两条大鲫同时被提出水面、腾空而起. 并在一根线上银光闪闪、飞舞挣扎……这些童年的记忆时时浮现在脑海。 一线双钩在传统钓组中. 习惯于将40厘米长的一段渔线两端各拴一钩. 对折成高低交错5-10厘米间的距离. 并在长线上方3-5厘米处系上坠片与母线打结连接使用. 也有的将副钩拴死在主钩坠片之上成为双钩用法。 自从台钓传入大陆后. 台钓钓组中的双钩优势. 得到了广大渔友的认可和效仿。将它用于手竿休闲钓时. 在不断地改革创新中积累了很多好经验。因而. 近年来在有关钓刊上发表了不少双钩垂钓经验介绍的文章。如《一种双钩钓法》、《解决双钩易缠绕一法》、《一种双钩拴法》等等. 这说明了广大渔友对一线双钩用法的重视. 并在实践中摸索出了许多好经验。 我在半个多世纪垂钓生活中. 认为一线双钩经验介绍虽然不少. 但是有的方法制作复杂、不易推广. “可调双钩拴法”其方法是:“将8厘米长的子线. 子线拴在母线时拴得要紧. 但用力仍可捋动移位”。我根据以上要求. 并经过反复试用. 实践效果确实不佳。子线拴紧在母线上容易. 但在实际运用中. 由于该子线拴得紧. 在用力捋动或鱼上钩提线时. 在鱼的拉力和水的阻力下. 拴得再紧的副钩子线也要向下滑动. 在经过之处就将母线拉压得弯曲变形使线受损. 而且受损弯曲的母线与子线两者还容易互相缠绕。如副钩之线稍拴松点(因两线不是死结). 在抛竿提线时又易于出现副钩自动下滑现象。其实这一“可调双钩拴法”其主钩并不能调节移动. 可调双钩只不过是一虚名而已。 经过学用一线双钩的失败经验教训后. 也激起了我对它的革新愿望。用什么方法才能真正成为方便易行的可调双钩呢? 怎样使其主副两钩不仅在母线上固位性好. 上下移动长短距离、底钓浮钓、钓深钓浅两钩均可随意调整而方便快捷. 而且任你用力捋动胶粒远近. 其母线也不会出现弯曲变形受损而经久耐用呢?经过摸索. 终于获得成功。现将这一方便快捷、效果良好的可调一线双钩的制作使用方法向钓友们作一简介。 材料的选择准备:

《提线纸偶》公开课教案

《提线纸偶》教案 【教材分析】: 本课属“造型·表现”领域。是在了解偶戏的发展历史及种类的基础上的一种延伸与探索,让学生初步了解“提线纸偶”的形式美感,学习制作提线纸偶。 通过本课教学培养学生合作能力,学习策划简单的活动,发挥小组合作的群体力量,展示学生的个性特点。 【教学目标】: 1、认知目标: 了解提线纸偶的形式美感,学习制作提线纸偶。 2、技能目标: 掌握制作提线纸偶的基本方法,学习策划简单活动。 3、情感目标:增强学生会民间偶戏的了解。 【教学重点】:掌握制作提线纸偶的基本方法,与小组合作分工并表演,分享快乐。 【教学难点】:提线的连接、调节方法。 【教学方法】:欣赏法、示范法、合作探究法 【教学准备】: 教师:示范作品、绳线、彩纸、剪子、课件等。 学生:筷子、彩笔、剪刀、双面胶、绳、彩纸等。 【课时安排】:1课时 【教学过程】 一、情景激趣——初识木偶 1、谈话导入:今天老师给大家带来一个新朋友,一起来认识一下吧! 2、出示小纸偶:大家好,我叫“丫丫”,是“喜洋洋纸偶剧团”的一名演员。你们知道吗?中国传统的偶戏有:提线偶、杖头偶、布袋偶等,“我”属于提线偶。同学们,你们也想制作提线纸偶、加入我们的“纸偶剧团”吗?今天我们就来研究《提线纸偶》,看你能不能经受住考验,顺利加入“纸偶剧团”。 3、同学们,请跟我一起来欣赏一下各式各样的提线纸偶吧!(课件) 二、探究方法 1、(课件)老师:要加入我们的剧团,先来进入第一关考核——纸偶知识竞

答。 (1)出示问题(课件)。 ①、你知道我是用哪些材料做的吗?(筷子、彩色纸、丝线) ②、“我”是由哪几部分组成的?各部分又是怎么连接的呢?(提线、偶头、四肢、笼腹、勾牌) ③、“我”的四肢是怎样折叠的?为什么要这样做?(教师示范) ④、怎样让纸偶动起来?(提线) (2)分组发放小纸偶,同学仔细观察。现在请你仔细观察,小组讨论后,选出一个代表回答上面的问题吧! (3)反馈以上四个问题。教师相机讲解、示范。 (4)教师小结,示范纸弹簧的两种做法。(课件) 2、接下来我们一起来总结一下“提线纸偶”的制作步骤吧!(课件) (1)构思设计; (2)裁剪纸偶的各部分; (3)折叠纸弹簧; (4)用弹簧连接各部分; (5)制作活动手柄;①用线把筷子垂直固定好, ②将提线与偶头、四肢连接起来(线的长短不一样)。 3、有了这些连接,纸偶就有了生命,你瞧,它动起来了!精彩的演出即将开始,同学们,仔细观察一下,(课件)要参加表演需要准备什么呢? (纸偶、表演人、背景) 三、合作完成 1、“丫丫”引导:同学们,恭喜你们顺利通过第一关考核,现在进入第二关,我要考考你们的动手、合作与表演能力。一起来看看任务要求吧! (课件展示) (1)根据课前准备的故事,小组合作制作纸偶,一定要注意分工合作哦! (2)准备简单的背景、道具。 (3)小组内分角色表演纸偶剧。 四、表演评价

提线纸偶教案

提线纸偶教案 舒婷 一、教材分析 本课综合性比较强,既有形象设计与绘画,又有装饰与制作,既有编排与导演,又有装饰与观赏。 二、学情分析 学生平时很少进行综合绘画活动,动手操作能力比较弱,所以将本课的重点定在了造型表现和故事编排上,在一系列活动中,发挥小组合作的力量,展示每一位同学个性特点。 三、教学目标 1、知识技能:掌握制作纸偶的基本方法,培养学生的造型能力,设 计意识和动手实践能力,感受提线纸偶的形式美感。 2、过程方法:通过策划合作展示等环节学习制作提线纸偶的方法 3、情感价值观:培养学生设计意识,锻炼学生合作能力,培养学生 热爱民间艺术的情感。 四、教学重点和难点 1、重点:掌握制作纸偶的基本方法,感受纸偶的形式美感 2、难点:形象的设计和提线的连接、调节方法。 五、教学过程 1、导入 师:同学们,今天老师带来了一群可爱的小朋友为大家进行表演,看你能不能知道他们是什么?(学生回答:玩偶动物提线木偶等)对了这堂课我们也要来学习制作一个提线纸偶(出示PPT 音乐之声木偶剧) 教师(板书课题) 2、自主学习合作交流

师:请同学们看一看,木偶主要分为了几个部分? (提线偶头身体四肢勾牌) 小组合作,一组解决一个问题 A、怎么制作纸偶的头部身体(画剪卷贴出示小视频) B、怎样让纸偶动起来? (提线的栓法 PPT演示重点讲解顺序,长短) 学生每回答一个问题,出示相应PPT,归纳点拨深入探索了解纸偶制作方法 3艺术实践 师:同学们看了这么多,也有了一定程度上的了解,是不是也想跃跃欲试制作一个提线纸偶呢?那接下来就把课堂交给你们,用自己的巧手制作一个鲜活的纸偶吧! 提示:在有限的时间里得小组合作分工才能完成(4到5人一组,分别制作头部,身体四肢提线) 组长分工 一人卷好或者画好头部一人制作身体一人进行细节制作,一人制作提线 5 展示交流(时间) A剧情表演小组合作演出一个纸偶戏给大家看。(你们最喜爱哪一组的表演) B展示自己小组制作的纸偶说出自己的巧妙之处 6.拓展延伸 中国的木偶戏历史悠久,源于汉,兴于唐,一直流传至今,70多岁的泉州老艺人把一生的心血倾注在了木偶身上(出示训猴视频)同学们课后有兴趣还可以去查看关于木偶的资料哦!

小学美术《提线纸偶》教案

小学美术《提线纸偶》教案 一、教学目标 知识与技能:掌握制作提线纸偶的基本方法,培养学生的造型能力、设计意识和动手实践能力,感受提线纸偶的形式美感。 过程与方法:通过策划、合作、展示等活动,学习制作提线纸偶的方法。 情感态度和价值观:培养学生的设计意识,锻炼学生的合作能力和综合素质。培养学生继承并弘扬民族传统文化、热爱民间艺术的情感。 二、教学重难点 教学重点:掌握制作提线纸偶的基本方法,感受提线纸偶的形式美感。 教学难点:形象的设计和提线的连接、调节方法。 三、教学方法 情境教学法、感受体验法、实践练习法 四、教学准备 多媒体、图片、学生课前搜集整理的资料等。 五、教学过程: 激趣导入 教师多媒体播放XX年北京奥运会开幕式上木偶艺人表

演的《四将开台》,引导学生欣赏并思考:你们知道表演者手中拿的是什么吗? 学生讨论回答: 教师总结:表演者手中的为提线偶,源于我国古老的民间。 教师继续提问:你们想亲手制作一个提线纸偶吗? 教师顺势引出课题——《提线纸偶》。 初始纸偶 教师以小组为单位将提线纸偶分配到每组中,引导学生观察,并提问纸偶是用哪些材料制作的? 学生赏析回答 教师总结:筷子、彩色纸、丝线 教师继续提问:这些提线纸偶是由哪些部分组成的? 学生赏析回答 教师总结:提线板、提线、戏偶 深入探查 教师演绎小小提线纸偶,引导学生观察,并提问教师演绎了怎样一个情景故事?怎样表演偶戏的? 总结回答 教师继续提问: 提线纸偶是怎样动起来的?怎样才能制作出一个活泼好动、特征鲜明的提线纸偶?

学生思考回答 教师总结:利用提线;有创意地栓提线,可制作出一个形象独特,四肢灵活的纸偶。 教师示范 教师示范纸偶的制作方法: 头身制作:纸偶的头身可以采用平面的、立体的、平面与立体相结合的不同方式。其实,它们就是基本形的巧妙组合。 四肢制作:①用两张纸条反复交叉折叠②一张纸条反复上下折叠 提线与纸偶的连接方法:①用线进行捆扎②系好线绳③用纸粘连好 实践练习 .教师引导学生以小组为单位编创台词和故事,合理分工,用纸材制作提线纸偶和简单的背景、道具,为大家表演。 2.教师组织学生评选出最佳编剧、最佳造型、最佳提线、最佳协作、最佳表演奖。 小结作业 师生共同回顾本节课的重点内容,出示不同国家的提线木偶,拓宽思维。并引导学生课后思考为什么这种古老的艺术能延续至今?

幼儿园大班美工活动:会表演的纸偶动物

教学资料参考范本 幼儿园大班美工活动:会表演的纸偶动 物 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________ 幼儿园大班美工活动:会表演的纸偶动物 活动目标: 1、在活动中探索制作纸偶动物的顺序,培养幼儿对自制玩具的兴趣。 2、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。 3、培养幼儿运用纸偶表演的能力。 4、发展幼儿的语言表达能力、想象力、审美能力。 活动准备:成品及半成品各类纸偶动物幼儿每两人一份。 活动流程:引出内容——观察、思考材料与制作步骤——尝试制作——体验成功——延伸活动 活动过程: 一、导入活动(引起兴趣) 1、看看会表演的客人是谁?(师以小猪、蓝猫纸偶表演童话剧) 2、你喜欢它吗?为什么? 3、你想做一个纸偶动物来表演吗? |二、观察和讨论(材料及顺序)

1、我们来看看,做一只纸偶动物需要什么材料?(幼儿观察后回答) 2、小朋友观察的真仔细,那么我们就准备制作吧。 3、但是,每做一件事情都是有先有后的,所以,我们想一想,先做什么,再做什么?(幼儿观察讨论,教师把小朋友讨论的结果用文字按顺序表示出来) 三、尝试操作(探索实践) 1、幼儿选一 喜欢的纸偶动物观察。(老鼠、狐狸、牛、兔、狗等)2、幼儿尝试制作自己喜欢的纸偶动物。(教师观察指导,当幼儿有困难的时候,再引导幼儿想办法解决。怎么画、怎么装饰由幼儿自己发挥) 3、头好了,身子好了,再怎么粘才有趣?(进行难点提示:尾巴的变化、腿的变化与姿态的关系) 四、体验成功 1、小朋友来试一试,你的小纸偶想表演什么节目?(可一人也可多人表演,说一些想法、做一些想做的事或儿歌、故事表演等,鼓励幼儿在表情、语气、动作上大胆创作) 2、师幼合作表演。(烘托表演气氛,激励其他孩子的表演欲望) 五、延伸活动 小朋友做了这么多有趣的小动物,还有小朋友想做其他的小动物,下堂课,你还可以做其它你喜欢的动物,再把它们装饰得更漂亮,这样我们就可以表演很多的故事、儿歌,还可以做游戏、唱歌、跳舞。 设计思路: 1、小朋友都喜欢做做玩玩,木偶表演是小朋友最喜欢看的,做纸偶并进行表演,可让幼儿更有兴趣探索做纸偶动物的方法,既满足了幼儿的兴趣需要,又能培养他们有先有后做好一件事、认真观察、学会计划的习惯。

麻绳绳扣打法图示

麻绳的绳扣制作方法 麻绳在使用过程中,由于使用的场合不同,需将麻绳打成各式各样的绳结,以满足不同的需要。如麻绳与麻绳的连接,麻绳与吊钩、吊环的连接,作捆绑的绳结等。麻绳的几种常用绳结及其打结方法步骤如下。 1.平结 平结又称接绳扣,用于连接两根粗细相同的麻绳。结绳方法如下: 第一步,将两根麻绳的绳头互相交叉在一起,如图1(a)所示(A绳头在B绳头的下方,也可以互相对调位置)。 第二步,将A绳头在B绳头上绕一圈,如图1(b)所示。 第三步,将A、B两根绳头互相折拢并交叉,A绳头仍在B绳头的下方,如图1(e)所示。 第四步,将A绳头在B绳头上绕一圈,即将A绳头绕过B绳头从绳圈中穿入,与A绳并在一起(也可以将B绳头按A绳头的穿绕方法穿绕),将绳头拉紧即成平结[如图1(d)所示]。 在进行第三步时,A、B两个绳头不能交叉错,如果A绳头放在B绳头的上方[如图1(e)所示],则A绳头在B绳头上方绕过后,A绳头就不会与A绳并在一起,而打成的绳结如图1(f)所示。此绳结的牢固程度不如平结,外表不如平结美观。 2.活结 活结的打结方法基本上与平结相同,只是在第一步将绳头交叉时,把两个绳头中的任一根绳头(A或B)留得稍长一些;在第四步中,不要把绳头A(或绳头B)全部穿入绳圈,而将其绳端的圈外留下一段,然后把绳结拉紧,如图2所示。 活结的特点是当需要把绳结拆开时,只需把留在圈外的绳头A(或B)用力拉出,绳结即 被拆开,拆开方便而迅速。

图2 活结 3.死结 死结大多数用在重物的捆绑吊装,其绳结的结法简单,可以在绳结中间打结。捆绑时必须将绳与重物扣紧,不允许留有间隙,以免重物在绳结中滑动。死结的结绳方法有两种:(1)第一种方法是将麻绳对折后打成绳结,然后把重物从绳结穿过,把绳结拉紧后即成死结,如图3所示。下述为打结步骤: 第一步,将麻绳在中间部位(或其他适当部位)对折,如图3(a)所示。 第二步,将对折后的绳套折向后方(或前方),形成如图3(b)所示的两个绳圈。 第三步,将两个绳圈向前方(或后方)对折,即成为如图3所示的死结。 图3 死结 (2)第一种结绳方法是先结成绳结,然后将物件从绳结中穿过再扣紧绳结,故当物件很长时,利用第一种方法很困难,可采用第二种方法。其步骤如下: 第一步,将麻绳在中间对折并绕在物件(如电杆木)上,如图4(a)所示。 第二步,将绳头从绳套中穿过,如图4(b)所示,然后将绳结扣紧,即可进行吊运工作。 图4 死结的另一种结绳方法 4.水手结(滑子扣、单环结) 水手结在起重作业中使用较多,主要用于拖拉设备和系挂滑车等。此绳结牢固、易解,

再生纸的制作过程

再生纸的制作过程,再生纸的做法 再生纸是以废纸做原料,将其打碎、去色制浆经过多种工序加工生产出来的纸张。其原料的80%来源于回收的废纸,因而被誉为低能耗、轻污染的环保型用纸。随着人们环保意识的增强,再生纸制品越来越得到人们的认可和欢迎。 小知识 再生纸是指以废纸做原料再加工生产出来的纸张。 每回收一吨废纸,可生产0.8 吨再生纸,可节约木材4 立方米,节省化工原料150 公斤,节电360 度,省煤350 公斤,减少用水120 多吨;可少砍伐17 棵大树,节省3 立方米的垃圾填埋空间,减少35 %的造纸污染。因此,多用再生纸,可保护环境,节约资源,减少污染,造福人类。 制作再生纸的工具:废纸张、水、脸盆、果汁机、模具、各类装饰品 再生纸的制作方法一: 1. 将废纸剪成尽可能小的碎纸片,浸泡水中24 小时。 2. 捞取湿纸片,以纸、水1 :2 的比例,倒入果汁机中打成糊狀的纸浆。再将纸浆倒进脸盆,加入与纸浆等量的水稀释搅匀。 3. 把模具放到搅匀的纸浆中,轻轻的晃动模具直到其表面的纸浆看起来平坦,然后将模具以水平之姿势,慢慢地拿出来。 4. 将模具放在有充足阳光的平坦地面上风干。风干过程中,可用颜料轻轻着色或将花、叶、饰物贴到纸浆上。最后把纸张轻轻的从模具上揭下,一副作品就完成了。

再生纸的制作方法二: 材料:卫生紙、枯叶(洋葱皮等较特殊的表皮)、抹布、旧报紙、榨汁机、絹版廿一個、木框、水桶、桑椹果实或其他染色植物。 步骤1:将卫生紙稍撕碎与水一同倒入榨汁机中,打碎成纸浆,时间不需要太久,約三十秒。(如使用回收影印纸张,得先用碎纸机碎过并浸泡超过半天较为适宜。)步骤2:將洋葱皮或落叶撕碎再加入搅拌。 步骤3:加入桑椹或是其他染色植物,充分搅拌均匀。(此时颜色较深,待作品成形之后颜色会褪掉颇多) 步骤4:绢在下,木框在上,底下垫抹布。將搅拌好的纸浆倒入,可在此时加入较完整的落叶(又或是配合于课前制作叶脉标本),都可做出朴素的质感。 步骤5:阴干三至四天即可成形,小心取下之后便是一张自己制作的再生紙。 经验分享: *当不起眼得的洋葱皮在阴干的过程中,逐渐释放出褐黃色并与纸浆自然混色的效果非常令人惊艳。 *桑椹的紅色威力惊人,要控制添加量,最好在事前將果实泡水压榨取出色素,免得果粒参杂其中。 *可以使用染色過纸浆与未染色纸浆同时倒入绢板上,不要去搅拌让它自然扩散融合,效果別有一番风味。 *未干之前不要去拨弄它;如有破洞,可於隔天在制作少量纸浆填补上去,它依然会結合的很好。 *取下來之后表面略为凹凸,有自然的触感,如求工整可用熨斗低温压平,切不可在絹板上操作。 *叶子以枯叶為佳,如使用綠色叶子会褪成较丑的暗褐色。 (一)纸器时代的来临 纸的用途相当广泛,举凡食衣住行皆离不开它,在各种大大小小的场合中也经常出现它的身影,例如餐厅、家庭、企业等。纸制品琳琅满目,举凡书籍、影印纸、包装盒等都是纸做成的,纸的功能及运用的层面越来越广,可以说是已成为生活中不可或缺的物品了。纸由于具备有材质轻盈、使用方便,而且可以回收重复利用的特性,减轻了对环境的污染,比起塑胶品,纸制品更具有「低污染、省资源、可回收」的环保观念,而大量地取代了各种的塑胶制品,这情形正说明着,纸器时代已经来临了。那么现在我们来做个小小的活动,看看你(妳)们的四周,请每组收集5种纸制品,并于下列表格中,写出所收集的纸制品名称、用途及回收的步骤。 纸制品名称 用途 回收方法 动动脑,再想想看,还有哪些日常生活中常用的纸制品呢? 请写下来,待会儿我们将会有个纸制品回收法有奖征答活动,有丰富的奖品ㄡ!(若听见其他朋友的说明,也请一起写下来) (二)回收纸制品—拯救森林资源

史上最全最新鱼钩的绑法图解

纯手工鱼钩的绑法图解大全 日期:2010-10-05 21:10 作者:小鱼儿点击: 2279 次导读: 还记得以前钓鱼的时候不会绑钩,都是让鱼店的老板给绑好,有一次钓鱼前我发现我的线被老鼠了,自已拿着钩线竟然无从下手,去找别人吧感觉相当不方便,所以就学着自己绑,当然一些常见的鱼钩绑法在买钩的包装上都有详细的图解说明和绑法步骤的。我们今天介绍还记得以前钓鱼的时候不会绑钩,都是让鱼店的老板给绑好,有一次钓鱼前我发现我的线被老鼠了,自已拿着钩线竟然无从下手,去找别人吧感觉相当不方便,所以就学着自己绑,当然一些常见的鱼钩绑法在买钩的包装上都有详细的图解说明和绑法步骤的。 我们今天介绍的几种绑钩的方法有几种是比较常用的,钓鱼新手为了方便一定要会手工绑钩才行,绑钩器绑出来的钩据说不小心有刮伤,不知道是真是假,反正我没使用过。。 带环钩的绑法 1、绑钩的线是粗了点,不过这样看效果更明显。

2、下面这种绑钩的方法更适合我们钓友,也是环钩就实用的绑法。

带柄钩的绑法 1、这种绑法是我经常使用的,只是绑起来稍微麻烦一下,不过绑好后效果不错,没有松开的现象。 2、下面是习惯玩串钩的朋友多用的绑钩法,

以上的几种手工鱼钩的绑法的图片可能被整理的有点乱,还请谅解,其实差不多就这意思,主要还是我们钓友要多加练习才行。 文章来自: https://www.360docs.net/doc/a116183100.html, 详文参考:https://www.360docs.net/doc/a116183100.html,/rumen/270.html

推荐自己好用的绑线方法 日期:2010-09-17 11:04 作者:小鱼儿点击: 370 次 导读: 很多钓友们在绑鱼钩鱼线时,都有了自己的方法,或方法快慢、绑出来的质量好差,总多多少少有那么一点区别,根据多年来的绑鱼线的经验,我也有了一些自己认为很不错的绑制方法,我今天来分享一下我自己绑鱼线的方法,图解说明一下。8字环与主线(大线)的连 很多钓友们在绑鱼钩鱼线时,都有了自己的方法,或方法快慢、绑出来的质量好差,总多多少少有那么一点区别,根据多年来的绑鱼线的经验,我也有了一些自己认为很不错的绑制方法,我今天来分享一下我自己绑鱼线的方法,图解说明一下。 8字环与主线(大线)的连接方法,此方法自从绑线到使用后,无出现过脱结现象。

五年级美术上册《提线纸偶》教案 人美版

提线纸偶 教材分析: 本课与前一课《偶戏》形成单元系列。在了解偶戏的历史、欣赏偶戏的种类、尝试布袋偶戏的基础上,了解提线纸偶的形式美感,学习制作提线纸偶。 提线纸偶的制作方法易于学生接受,通过利用多种材料动手做一做、编个故事演一演的过程,训练学生设计意识和动手操作能力。通过本课教学培养学生合作能力,学习策划简单的活动,在编排故事情节、角色分配、偶戏形象制作、布景设计、音乐伴奏、偶戏表演等过程中,发挥小组合作的群体力量,展示每位同学的个性特点。 本课综合性比较强,既有形象设计与绘画,又有装饰与制作;既有编排与导演,又有装饰与观赏,教师可根据具体情况安排教学内容。 教学内容与目标 认知:学习纸偶的装饰方法。 情意:培养学生美化生活的能力,激发学生学习美术的兴趣,提高学的综合素质。 能力:采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表己的创作意图。 教学重点与难点: 重点:纸偶的装饰。 难点:纸偶的装饰方法。 学习材料: 彩纸、各种各样的纸偶。 教学过程: 师:今天,有一个大朋友想和我们一起上课,(出示作好的大纸偶)同学们好!我叫小玲,很高兴认识你们。我今天还带了一些小朋友来(取出8个小纸偶),同学们,看到这些,你觉得怎样? 生:我喜欢他们。 生:我觉得他们很可爱。 生:我觉得他们的衣服很漂亮。 、、、、、、。 师:想知道小玲原来的样子吗? 生:想! 师:(逐步解开大纸偶的装饰)头巾是把毛线用双面胶粘在布上的,绳子是用皱纹纸搓成的,裙子是用紫色的皱纹纸围上去的。黄色的花朵是先粘在蜡光纸上再贴上去的。这可是一个热情大方的小姑娘,所以我用了暖色调的皱纹纸。(举起光纸偶问):你们有吗? 生:(举起上一节课作好的纸偶模型):有! 师:它为什么会变得象刚才那样漂亮呢? 生:通过装饰。 师:知道我们今天要做什么了吗? 生:装饰纸偶。 师板书:提线纸偶(装饰) 师:(指着8个小纸偶)这些小纸偶很喜欢你们,它们跟我说,想到你们的桌子上去玩,不过,它们要先考考你们。首先:它是用什么材料装饰的?(板书:材料)然后,它是用什么方法装饰的?(板书:方法)还有一个问题是考考你们聪不聪明的:你能用不同的方法把

小学美术《提线纸偶》教案

小学美术《提线纸偶》教案 小学美术《提线纸偶》教案 一、教学目标 知识与技能:掌握制作提线纸偶的基本方法,培养学生的造型能力、设计意识和动手实践能力,感受提线纸偶的形式美感。 过程与方法:通过策划、合作、展示等活动,学习制作提线纸偶的方法。 情感态度和价值观:培养学生的设计意识,锻炼学生的合作能力和综合素质。培养学生继承并弘扬民族传统文化、热爱民间艺术的情感。 二、教学重难点 教学重点:掌握制作提线纸偶的基本方法,感受提线纸偶的形式美感。 教学难点:形象的设计和提线的连接、调节方法。 三、教学方法 情境教学法、感受体验法、实践练习法 四、教学准备 多媒体课件、图片、学生课前搜集整理的资料等。 五、教学过程: (一)激趣导入 教师多媒体播放2008年北京奥运会开幕式上木偶艺

人表演的《四将开台》,引导学生欣赏并思考:你们知道表演者手中拿的是什么吗? 学生讨论回答: 教师总结:表演者手中的为提线偶,源于我国古老 的民间。 教师继续提问:你们想亲手制作一个提线纸偶吗? 教师顺势引出课题——《提线纸偶》。 (二)初始纸偶 教师以小组为单位将提线纸偶分配到每组中,引导 学生观察,并提问纸偶是用哪些材料制作的? 学生赏析回答 教师总结:筷子、彩色纸、丝线 教师继续提问:这些提线纸偶是由哪些部分组成的? 学生赏析回答 教师总结:提线板、提线、戏偶(头、躯干、四肢) (三)深入探查 教师演绎小小提线纸偶,引导学生观察,并提问教 师演绎了怎样一个情景故事?怎样表演偶戏的? 总结回答 教师继续提问: 提线纸偶是怎样动起来的?怎样才能制作出一个活泼好动、特征鲜明的提线纸偶?

学生思考回答 教师总结:利用提线;有创意地栓提线,可制作出一个形象独特,四肢灵活的纸偶。 (四)教师示范 教师示范纸偶的制作方法: 头身制作:纸偶的头身可以采用平面的、立体的、平面与立体相结合的不同方式。其实,它们就是基本形的巧妙组合。 四肢制作:①用两张纸条反复交叉折叠②一张纸条反复上下折叠 提线与纸偶的连接方法:①用线进行捆扎②系好线绳③用纸粘连好 (五)实践练习 1.教师引导学生以小组为单位编创台词和故事,合理分工,用纸材制作提线纸偶和简单的背景、道具,为大家表演。(辅导要点:活动方法的运用和提线的巧妙连接) 2.教师组织学生评选出最佳编剧、最佳造型、最佳提线、最佳协作、最佳表演奖。 (六)小结作业 师生共同回顾本节课的重点内容,出示不同国家的

《提线纸偶》名师教案

《提线纸偶》名师教案 教学目标 1、知识与技能:掌握制作提线纸偶的基本方法,培养学生的造型能力、设计意识和动手实践能力,感受提线纸偶的形式美感。 2、过程和方法:通过策划、合作、展示等活动,学习制作提线纸偶的方法。 3、情感、态度和价值观:培养学生的设计意识,锻炼学生的合作能力和综合素质。培养学生继承并弘扬民族传统文化、热爱民间艺术的情感。 学情分析 通过前一课《偶戏》的学习,学生已经初步了解了偶戏的历史和种类,以及戏偶在材料、制作、造型、色彩和表演等方面的特点,这些都为学习本课作了良好的知识铺垫。虽然在《节节虫》等纸材和多种材料造型表现课程中尝试过动手实践,但在戏偶的理解,立体纸造型的制作和巧设提线等方面,还需要更多的指导和引领。在实践中感受提线纸偶的奇妙与乐趣。 重点难点 教学重点:掌握制作提线纸偶的基本方法,感受提线纸偶的形式美感。 教学难点:形象的设计和提线的连接。 教学过程 1、知识与技能:掌握制作提线纸偶的基本方法,培养学生的造型能力、设计意识和动手实践能力,感受提线纸偶的形式美感。 2、过程和方法:通过策划、合作、展示等活动,学习制作提线纸偶的方法。 3、情感、态度和价值观:培养学生的设计意识,锻炼学生的合作能力和综合素质。培养学生继承并弘扬民族传统文化、热爱民间艺术的情感。 学时重点 教学重点:掌握制作提线纸偶的基本方法,感受提线纸偶的形式美感。 学时难点 教学难点:形象的设计和提线的连接。 教学活动 活动1【导入】 一、激趣导入

1、布偶 (布偶)小朋友们好,我是小美,看看,我是用什么材料做的呢?瞧,我带来的小伙伴又是用什么材料做的? 如果让你也做一个,还能用什么材料呢? 生:用纸做成纸偶。 2、木偶 (木偶)你们好:我是快乐剧场的主持人,快乐剧场要进行纸偶表演赛,想邀请你们制作的纸偶一起参加演出,你们愿意吗? 3、揭示课题:《提线纸偶》(板书:提线纸偶) 活动2【导入】 二、复习旧知 师问:想要做好提线纸偶,首先回忆一下提线木偶由哪几部分组成? 生答:勾牌(十字架)、提线、偶头(头部)、四肢、笼腹(身体) 活动3【讲授】 三、学做纸偶 1、欣赏 出示各种造型的纸偶,了解纸偶的造型。 圆柱形的纸偶。了解纸偶的造型装饰。 锥形的纸偶。想想哪些形象可以用锥形表现。 连体的纸偶。我们在表现时可以将头和身体作为一个整体表现。 材料不同的纸偶。纸偶的表现可以用什么材料? 讨论:看了这些纸偶,对你有什么启发呢? 你准备做哪种造型的纸偶呢? 是做人物还是动物?和你的合作伙伴商量一下吧。 活动4【讲授】 2、学做纸偶 师:我们知道纸偶的结构了,你准备先从哪个最重要的部位做起? 生:身体。 生:头部。

动物纸偶

动物纸偶 作者:湖南省郴州市市辖区雅迪双语幼儿园大一杨超玲 活动领域:美术(手工) 【活动前评析】 在儿童的世界里,动物朋友无处不在。从童话故事中的动物主人公,到游戏中扮演的动物角色;从生活中最亲近的小动物,到生活用品上动物的图案造型,动物是儿童最喜欢表现的对象。幼儿通过对动物朋友的认识,在本课中进一步了解动物的面部具体特征。生动有趣的动物面具更是儿童的宠物,丰富了他们的想像和表现。本活动我需要采用情境教学法、讲解示范法和指导法,来适应教学内容传递的需要和幼儿的认知结构特点进行教学。应该先采用是情景教学法,并提出问题,幼儿仔细观察思考为原则,组织幼儿自主学习,使幼儿能在自主学习的过程中积极主动参与,并能够充分发挥学幼儿的学习主动性,使幼儿通过自主探究学习获得知识与技巧,体现“以人为本”的教学理念。我总的设计思路是:根据大班幼儿学习的特点和本活动目标要求,设计以“参加小白兔的舞会”为中心主题,以教师示范,幼儿练习为教学模式来组织教学。 【活动目标】 1、认知领域:认识动物五官特征的基础上,学习用粘贴的方法制作动物手偶来进行造型表现。 2、操作领域:学会运用贴、画、拼接、折等手段在各种材料上制作有趣的动物手偶。 3、情感领域:激发幼儿做手工兴趣,培养动手能力、尝试新的作画方式,大胆、细心的创作。 重、难点:不同动物的面部特征的表现及表现手法,幼儿通过自主探究学习获得知识与技巧。 【活动准备】 卡纸若干动物的五官若干固体胶双面胶小手偶4个音乐光碟水彩笔小箩筐 【活动过程实录】 (一)创设情境,说一说:通过《参加小白兔的舞会》故事导入。 师:“今天老师要告诉小朋友一个好消息,小朋友想不想知道呢?昨天我们的好朋友小白兔给老师打电话了,它说它想邀请我们去参加它的生日晚会。你们想不想去啊?但是,小白兔说了,每个小朋友都必须要有一个小手偶才能够进

鱼钩鱼线的绑法

鱼钩鱼线的绑法 可调双钩法 一线双钩。因为它在一根线上多拴了一只钩。在垂钓时就增加了鱼儿咬钩机会。 一线双钩在传统钓组中。习惯于将40厘米长的一段渔线两端各拴一钩。对折成高低交错5-10厘米间的距离. 并在长线上方3-5厘米处系上坠片与母线打结连接使用. 也有的将副钩拴死在主钩坠片之上成为双钩用法。 材料的选择准备: 1、选择弹性好、未经老化的汽车内胎胶片一小块(在补鞋摊上找师傅要一废弃的胶片方便易行)或找小孩跳橡筋绳的胶带一节。要求要弹性好没有老化者方可使用. 否则固位效果不佳: 2、购买8-12号的细绣花针数颗备用。针用的越细. 穿制在胶粒上它的固位性能就更好。 3、母子两线的粗细、钩的大小、漂、坠的搭配等均以钓友们的习惯而用。以手竿钓而言. 准备一根与竿等长的母线. 子线用同一号线或小于母线1-2号制作均可。调漂时将钩坠的沉力与漂的浮力调到基本平衡. 主钩钩背触底. 散漂一粒浮于水面就很灵敏. 用于垂钓. 上钩率高。 制作方法:制作时用剪刀在胶片边沿上. 剪取绿豆大小0.5厘米左右的长型A、B胶粒两颗. A胶粒作固位可移副钩用. B为固位可移铅坠用。但不能剪落. 应留一小连接点以组装时便于操作。经过实践. 该胶粒不能用太空豆代替. 因它的固位性没有长胶粒好。 组装方法:组装时. 用细针穿好母线一端. 随后用针一一依次穿好所用的各个散漂“用立漂者穿好漂座或汽门芯小圈两个插立漂之用”。然后将针从可移A胶粒长型竖方向穿出并抽出针线后. 再次用针以上所介绍的方法. 再次在母线上穿好第二颗可移B胶粒后取掉花针. 随后在此线端拴好主钩. 将坠片轻轻系在B胶粒上面. 剪去多余线尾便成。 将针穿好在20厘米长的副脑线上后. 再将针从母线上的A胶粒等长中间对穿过胶粒. 抽出针线取掉花针。随后将穿出短股线端与长的一股线互相将它拴固拴死在长胶料中间. 剪去短股线尾. 最后在长线端上拴好副钩. 钩与胶粒间的副脑线距离. 一般留用3-5厘米长即可. 多余的线尾剪掉便成。如此这一名副其实的一线可调双钩钓组的组装工作就算完成. 即可存放备用。 使用方法: 1、如用主钩钓取底层鱼时. 就以大家熟悉的单钩施钓方法。除此. 遇上在钓点水底淤泥烂草多的环境中施钓时. 钩饵被埋没其中. 钓者便可及时将B钩向上移动(其铅坠也同时上移固位). 便可增加主钩脑线长度. 使钩饵高于游泥烂草之上. 使之鱼儿能见钩上之美味佳肴. 它们定会争食咬钩而起到立竿见影多钓获鱼之实效。 2、副钩是用于悬浮钓法为主. 以钓取中上层鱼之用。它有可移幅度大的特点;上可调到半水至浮漂之下. 用于钓取草鱼、白鲢等就非常方便有效;下可移至主钩近处. 用于钓取喜欢水底平游游玩觅食的鲫鲤等鱼. 效果尤佳。 具体方法是:使用副钩施钓时. 钓者用左手拉住主钩母线. 右手拇、食二指将带副钩的可移A胶粒轻轻捋动。如水位需要钓深时. 便将可移胶粒向漂的方向移动直到需要距离为止。如要钓浅时. 就将A胶粒向主钩方向捋动直可移到主钩上面。用此方法来试探找寻鱼的泳层水位。 使用优点: 1、在手竿钓组中以一线双钩的施钓方法. 它首先是在一根线上多拴了一只钩. 便可增加鱼的咬钩机会。兼之以两钩一荤一素的施钓方法. 这样一来可以投鱼所好钓鱼多多。二来

提线纸偶教案

《提线纸偶》教学设计 教材分析: 本课属“造型·表现”领域。是在了解偶戏的发展历史及种类的基础上的一种延伸与探索,让学生初步了解“提线纸偶”的形式美感,学习制作提线纸偶。通过本课教学培养学生合作能力,学习策划简单的活动,发挥小组合作的群体力量,展示学生的个性特点。 教学目标: 1、认知目标: 了解提线纸偶的形式美感,学习制作提线纸偶。 2、技能目标: 掌握制作提线纸偶的基本方法,学习策划简单活动。 3、情感目标:训练学生设计意识和动手能力,进一步培养学生合作能力。教学重点:掌握制作提线纸偶的基本方法,与小组合作分工并表演,分享快乐。 教学难点:提线的连接、调节方法。 教学方法:欣赏法、示范法、合作探究法 教学准备: 教具:示范作品、绳线、彩纸、剪子、课件等。 学具:筷子、彩笔、剪刀、双面胶、绳、彩纸等。 课时安排:1课时 教学过程 一、课前测评 以竞赛的形式请男女生各一名上讲台画线条式的风景画,其他同学关注。(以备课堂表演使用) 二、情景激趣——初识纸偶 1、谈话导入:今天老师给大家带来一个新朋友,但是她遇到麻烦了,想请我们帮忙,我们一起来看看她需要什么样的帮助! 2、出示小纸偶:大家好,我叫“丽莎”,是“纸偶国的公主”。你们知道吗?中国传统的偶戏有:提线偶、杖头偶、布袋偶等,“我”属于提线偶。我们的纸偶国富饶美丽,生活平静,忽然有一天来了一个恶魔,他要抓我威逼国王放弃纸偶国,他想毁灭我们的国家,谁能帮帮我,保护我的家园?同学们,你们愿意帮

丽莎吗? 三、揭题(板书课题) 那我们今天就来研究《提线纸偶》,制作提线勇士去帮助丽莎,做一个乐于助人的好孩子。 二、探究新知 1、同学们,请跟我一起来欣赏一下各式各样的提线偶吧!(课件) 2、示范纸偶做法 (1)、“我”是由哪几部分组成的?各部分又是怎么连接的呢?(提线、偶头、四肢、笼腹、勾牌) (2)、我”的四肢是怎样折叠的?为什么要这样做?(教师示范做纸弹簧)(3)、将部件粘合在一起。(教师示范) (4)、怎样让纸偶动起来?(提线) 3、有了这些连接,纸偶就有了生命,看看我们能不能做一个神勇又灵活的纸偶勇士。 三、合作完成 引导:同学们,要快哦,不然恶魔就会摧毁纸偶国了。 1、小组合作制作纸偶,一定要注意分工合作哦! 2、注意:“提线纸偶”的制作步骤 (1)构思设计; (2)裁剪纸偶的各部分; (3)折叠纸弹簧; (4)用弹簧连接各部分; (5)制作活动手柄;①用线把筷子垂直固定好,②将提线与偶头、四肢连接起来(线的长短不一样)。 四、展示评价 1、小组代表自己说说纸偶的得意之处。 2、同学之间互相评价。你最喜欢哪个纸偶?为什么?(造型、色彩) 3、教师总结。 哪一组的表演最成功?(纸偶角色形象、表演水平如纸偶动作、配音等等)

《提线纸偶》教学设计

《提线纸偶》教学设计 教学目标 1、了解提线纸偶的艺术特点,学习制作提线纸偶。 2、掌握制作提线纸偶的基本方法,学会合作策划。 3、激发学生学习兴趣,增强学生对民间偶戏的理解。 教学重难点 重点:小组合作分工并策划制作,分享快乐。 难点:形象设计和提线的连接、调节方法。 课前准备 教师:示范作品、绳线、色卡纸等。 学生:剪刀、双面胶、线绳、色卡纸等。 教学过程 一、组织教学 组织学生摆放用具,明确要求。 二、引入 1、请学生准备一个自己喜欢的寓言故事、童话故事或课文片断。(有情节、有对话) 2、准备根据故事中的人物形象制作提线纸偶,按照故事情节进行表演。 (1)作品是用什么方法制作的? (2)它用了哪些什么材料?(背景、简单的道具等) 3、师:好,今天我们就来学习制作提线纸偶。 出示课题并板书:提线纸偶。 三、讲授新课 1、大家看书,想一想提线纸偶有什么样的艺术特点。 (1)组织学生看书。 (2)组织学生交流讨论。 (3)抽问:说一说提线纸偶的艺术特点?(给予学生必要的鼓励) (4)师总结板书艺术特点:造型夸张形式多样深受小朋友们的喜爱。 2、师:大家想不想知道纸偶是怎么做成的呀? (1)组织学生思考后讨论。(议一议)

(2)举手发言。(说一说) (3)师总结板书方法步骤: 构思——裁剪——折叠——粘贴——装饰——上线——成形 3、组织学生合作编故事,如《三个和尚》等,分组交流讨论,并进行角色分工。 (1)主要物体的制作。 (2)背景的制作。 (3)必要道具。 (4)谁负责交流展示。 4、师归纳并提要求。 (1)明确制作方法和步骤。 (2)进行必要的分工。 四、学生作业 老师巡视辅导学生完成作业。(播放背景音乐) 1、提供优秀作品供学生参考使用。 2、要点辅导:形象设计、提线的连接调整等。 3、适时展示并表扬各小组亮点。 五、评价展示 1、小组中心发言人展示并介绍本组作品。(什么材料、色彩搭配、装饰效果等) 2、请其他小组同学评价。 3、老师做简要小结。 4、评最佳创意小组

人美版小学五年级美术上册《提线纸偶》教案

《提线纸偶》教案 教材分析:本课属“造型?表现”领域。是在了解偶戏的发展历史及种类的基础上的一种延伸与探索,让学生初步了解“提线纸偶”的形式美感,学习制作提线纸偶。通过本课教学培养学生合作能力,学习策划简单的活动,发挥小组合作的群体力量,展示学生的个性特点。 教学目标:1、了解提线纸偶的形式美感,学习制作提线纸偶。 2、掌握制作提线纸偶的基本方法,学习策划简单的活动。培养学生美化生活的能力,激发学生学习美术的兴趣,提高学的综合素质。 3、增强学生对民间偶戏的了解。训练学生设计意识和动手能力,进一步培养学生合作能力。 教学重点:了解提线纸偶的形式美感,掌握制作提线纸偶的基本方法,加强学生小组合作学习和自主探究的能力。学习策划简单的活动。 教学难点:形象设计和提线的连接、调节方法。 学具:卡纸、彩纸、废旧包装纸、纸盒、纸杯、瓶等。彩色笔、剪刀、手工胶、双面胶、一次性筷子、线绳等。 教学过程: 一、创设情境 今天老师带来了最喜欢的节目,请你看看吧(播放小猴唱歌视频)放映结束后,提出问题: 1.知道这是什么表演方式吗? 2.知道提线木偶来历吗? 今天我们也来做一做提线木偶,不过我们主要是用纸来做。导入课题。 二、探究学习 1、学习提线木偶小知识(教师介绍) 2、学生讨论分析提线木偶的结构。 提出问题:怎样才能使提线木偶动起来?

提线的数量与木偶的动态有什么关系? 三、探究方法 提出任务要求:我们一起来创编一台木偶剧吧 教师在投影仪下做示范。(并在课件中出示难点部分的图片并提出问题学生讨论) 你还能想出更简单方法固定木棍吗? 每根提线系的位置要相同 固定四肢的提线的长短是不同的哦! 四、动手制作 以小组为单位共同编剧木偶剧进行演出: 1.准备材料:课前准备好的小故事、彩纸、彩笔、剪刀、胶水、线绳、 筷子 2.制作:进行角色分工后分头制作 3.表演:分角色表演 五、表演评价 在投影仪下展示作品同学之间互相评价。 你最喜欢哪个纸偶?为什么?(造型、色彩) 教师总结。 六、小结 1、说说这节课你有什么收获? 2、教师总结:通过这节课的学习,我们不仅知道中国偶戏的一些知识, 还自己动手制作了提线纸偶,感受到偶戏带给我们的快乐。 板书设计 提线纸偶 提线 勾牌 偶头

钓组绑法组图

钓组绑法组图 钓组绑法组图 2010-09-12 02:27:54| 分类:钓鱼经| 标签:|字号大中小订阅2004110257484931.gif ( 9.66 K) gif (2008/11/29 12:51:30) 2004110258072099.gif ( 7.13 K) gif (2008/11/29 12:51:30) 2004110258839650.gif ( 10.58 K) gif (2008/11/29 12:51:30)

20041102532022579.gif ( 7.42 K) gif (2008/11/29 12:51:30) 20041102535231519.gif ( 5.08 K) gif (2008/11/29 12:51:30) 20041102542760969.gif ( 5.97 K) gif (2008/11/29 12:51:30) 20041102551789676.gif ( 6.1 K) gif (2008/11/29 12:51:30)

20041102561421842.gif ( 11.16 K) gif (2008/11/29 12:51:30) 20041102563582840.gif ( 6.55 K) gif (2008/11/29 12:51:30) 20041102564648321.gif ( 6.2 K) gif (2008/11/29 12:51:30) 20041102565522349.gif ( 3.69 K)

gif (2008/11/29 12:51:30) 20041102571656477.gif ( 6.41 K) gif (2008/11/29 12:51:30) 20041102573148742.gif ( 11.7 K) gif (2008/11/29 12:51:30) 20041102574046282.gif ( 4.17 K) gif (2008/11/29 12:51:30)

各种鱼钩鱼线绑法与接线法

各种鱼钩鱼线绑法与接线法 可调双钩法 一线双钩. 因为它在一根线上多拴了一只钩. 在垂钓时就增加了鱼儿咬钩机会。早在三十年代儿时的我. 便喜欢跟随父辈们去河溪钓鱼。曾记得有次叔父在我们汇水滩河里钓鱼时. 见他一提竿. 两条大鲫同时被提出水面、腾空而起. 并在一根线上银光闪闪、飞舞挣扎……这些童年的记忆时时浮现在脑海。 一线双钩在传统钓组中. 习惯于将40厘米长的一段渔线两端各拴一钩. 对折成高低交错5-10厘米间的距离. 并在长线上方3-5厘米处系上坠片与母线打结连接使用. 也有的将副钩拴死在主钩坠片之上成为双钩用法。 自从台钓传入大陆后. 台钓钓组中的双钩优势. 得到了广大渔友的认可和效仿。将它用于手竿休闲钓时. 在不断地改革创新中积累了很多好经验。因而. 近年来在有关钓刊上发表了不少双钩垂钓经验介绍的文章。如《一种双钩钓法》、《解决双钩易缠绕一法》、《一种双钩拴法》等等. 这说明了广大渔友对一线双钩用法的重视. 并在实践中摸索出了许多好经验。 我在半个多世纪垂钓生活中. 认为一线双钩经验介绍虽然不少. 但是有的方法制作复杂、不易推广. “可调双钩拴法”其方法是:“将8厘米长的子线. 子线拴在母线时拴得要紧. 但用力仍可捋动移位”。我根据以上要求. 并经过反复试用. 实践效果确实不佳。子线拴紧在母线上容易. 但在实际运用中. 由于该子线拴得紧. 在用力捋动或鱼上钩提线时. 在鱼的拉力和水的阻力下. 拴得再紧的副钩子线也要向下滑动. 在经过之处就将母线拉压得弯曲变形使线受损. 而且受损弯曲的母线与子线两者还容易互相缠绕。如副钩之线稍拴松点(因两线不是死结). 在抛竿提线时又易于出现副钩自动下滑现象。其实这一“可调双钩拴法”其主钩并不能调节移动. 可调双钩只不过是一虚名而已。 经过学用一线双钩的失败经验教训后. 也激起了我对它的革新愿望。用什么方法才能真正成为方便易行的可调双钩呢? 怎样使其主副两钩不仅在母线上固位性好. 上下移动长短距离、底钓浮钓、钓深钓浅两钩均可随意调整而方便快捷. 而且任你用力捋动胶粒远近. 其母线也不会出现弯曲变形受损而经久耐用呢?经过摸索. 终于获得成功。现将这一方便快捷、效果良好的可调一线双钩的制作使用方法向钓友们作一简介。 材料的选择准备: 1、选择弹性好、未经老化的汽车内胎胶片一小块(在补鞋摊上找师傅要一废弃的胶片方便易行)或找小孩跳橡筋绳的胶带一节。 要求要弹性好没有老化者方可使用. 否则固位效果不佳: 2、购买8-12号的细绣花针数颗备用。针用的越细. 穿制在胶粒上它的固位性能就更好。 3、母子两线的粗细、钩的大小、漂、坠的搭配等均以钓友们的习惯而用。以手竿钓而言. 准备一根与竿等长的母线. 子线用同一号线或小于母线1-2号制作均可。调漂时将钩坠的沉力与漂的浮力调到基本平衡. 主钩钩背触底. 散漂一粒浮于水面就很灵敏. 用于垂钓. 上钩率高。 制作与组装: 制作方法:制作时用剪刀在胶片边沿上. 剪取绿豆大小0.5厘米左右的长型A、B胶粒两颗. A胶粒作固位可移副钩用. B为固位可移铅坠用。但不能剪落. 应留一小连接点以组装时便于操作。经过实践. 该胶粒不能用太空豆代替. 因它的固位性没有长胶粒好。

相关文档
最新文档