优秀的综合实践说课稿

走近电影，走进生活

（研究性学习）

海滨实验小学深圳湾部胡明明

尊敬的各位专家、评委、老师：

大家好！我叫胡明明，来自海滨实验小学深圳湾部，今天我说课的题目是：《走近电影，走进生活》。（出示课件）

作为学校的一名综合实践活动课程的开发、设计与实施者，一直以来，我以自己的思考和行动方式，努力解读着这门课程的性质，践行着它的理念，从中也体悟到了它独特的课程魅力。一、首先我说一说“课题生成的背景” （出示课件）海滨实验小学传承学校艺术特色，为了让孩子

从电影中找到德育榜样，把每周五的下午

设为电影课。德育处从社会、自然、历史、人文各方面选择了适合孩子的好电影（ppt）,孩子们在老师的指导下统一观影。我们班有一部分淘气的孩子，他们对传统一板一眼的说教并不受用，但是，通过观看了一部一部好的电影，他们从中间找到了自己想要主动去学习的榜样，德育的教育变被动为主动了，事半功倍。所以，这一次的社会实践活动，我选择了以电影课为主题的活动，让孩子们通过走近电影，走进自己的生活。

二、下面我再说一说“ 活动目标” （出示课件）

基于综合实践活动课程的性质和特点，也基于学校的现实资源和条件，我从三个维度确立了以下活动目标：

1、知识目标：

2、能力目标：

3、情感态度目标：

三、下面我再具体地说一说“ 实施过程与策略” （出示课件）本次活动共用四周时间，约八个课

时完成。活动分为四个阶段：

（一）第一阶段：活动准备阶段（出示课件）

[ 设计意图] 电影是让学生开展实践活动的媒介和基础，在积累了观影经验基础之上，我们的活动准备分为两步走。

准备工作之一：1、走近电影这一研究媒介，细化主题（出示课件）想要理性地了解电影构成的内容要素，对小学生来说无疑是太过庞杂的内容，庖丁解牛、舍轻就重是让学生的实践变为可行的第一步。我们观看了奥斯卡颁奖典礼的精彩片段（视频）从对电影作用重要性和研究的可行性出发，将主题细化为以下四个子课题（ppt）：走近电影故事情节

走近电影画面

走近电影音乐

走近电影服饰和道具

准备工作之二：2、成立小组、拟订方案（出示课件）

围绕子课题，学生自主成立了四个活动小组。这是活动小组，准备开始着手各自的实践活动：（出示课件）

编剧组——走近电影故事情节

摄影组——走近电影画面

音乐组——走近电影音乐服饰道具组——走近电影服饰和道具小组虽然成立了，但是大家对于如何在生活中进行电影艺术的再创造充满了疑问，孩子

们分组将自己想了解的问题拟定成调查问卷。带着问题，我们前往XX电视台进行参观访问，

在那里，孩子们的问题得到了解答，为下一步的探索实践奠定了坚实的基础。（ppt ）

（二）：探索与实践阶段（出示课件）

[ 设计意图] 实践不可盲目、不能脱离学生的生日常活和需求，实践中学生的主体地位不可替代，在我的指导下，学生们通过调查、统计确定了实践的目标，并通过一系列的小组活动开展了各自的实践活动。

1、在探索阶段，学生们为了确立实践方案，走进了家庭、社区、校园，对不同人群中

对电影艺术的喜好和在生活中再创的需求愿望进行了调查，（ppt）以此确立了各自的小组活

动方案。（ppt ）

2、下面就让我们一起走进四个小组的实践活动吧。编剧组：编剧组把电影中最打动人、生活中

人们最想搬上荧幕的故事情节编成了剧本，

并进行了辛苦地排练。他们把剧本带进了自己的家，让爸爸妈妈观看小组的表演，和爸爸妈妈一起演出自己创作的剧本，让家庭成为了更为坚实的团体和力量。

摄影组：摄影组成员在组长带领下，再次观影，对《笨小孩》中的场景画面进行深层次的研究，带着他们的想法，走进各个社区，拍摄了这样一组作品。

音乐组：通过学校的金海螺电视台，音乐组的成员们向全校同学进行“打动我的电影能够配乐”推荐活动。当这些经典的音乐响起，最打动他们的电影画面浮现在孩子们的脑海里，原本最为浮躁的午间变得安宁无比。

服饰道具组：这一组的成员，利用生活中的废品，对人们印象最深刻的服饰道具进行再创造。

第三阶段：成果分享和评价阶段

[ 设计意图] 经过步步深入的实践活动，下面我们来看看，他们的成果和各小组所得到的评价（出示课件）

1、成果分享：

活动一：“走近电影，走进生活”文艺演出：

在文艺演出中，编剧组将他们的小品真正搬上了舞台（ppt）。摄影组对他们的亲子关

系系列作品配上解说词和音乐，让所有观众受到了心灵的震撼（ppt）。音乐组的成员为大家

弹奏电影配乐，请观众们说出自己脑海的画面，再与电影结合在一起，让孩子们感受到了音乐艺术的魅力，并在音乐中放飞艺术想象。服饰道具组进行了电影服饰道具秀，生活中的废品在他们手中变成了电影中的艺术品，让人赞叹不已。