【英语】情态动词知识点总结
【英语】情态动词知识点总结
一、初中英语情态动词
1．—Mum, I play football this afternoon?
—Sure, but you finish your homework first.
A. may; could
B. can; must
C. can; mustn't
D. may; can't
【答案】 B
【解析】【分析】句意：－妈妈，今天下午我能踢足球吗？－当然，但是你必须先完成作业。前句提请求，can,may都可以；后句，由sure可知后句用肯定回答。Could表示一种委婉的语气；must表示主观愿望：必须。妈妈要求孩子“必须”先完成作业。故选B。
【点评】考查情态动词辨析，may表示请求时候的回答用语。
2．—Where is Monica? I can't find her anywhere.
—She be in the library. She loves reading books when she is free.
A. must
B. need
C. can't
【答案】 A
【解析】【分析】句意：——莫妮卡在哪？我到处都找不到她。——她肯定在图书馆，她喜欢空闲时看书。A肯定，肯定句中表示推测，B需要，C不可能，否定句中表示推测，根据 She loves reading books when she is free ，可知是肯定句表示推测，故选A。
【点评】考查情态动词，注意情态动词表推测的用法。
3．— Sorry, I forgot to take money with me. Maybe I can't buy the book you like.
— Mum, you ______ worry about it. We can pay by Alipay （支付宝）.
A. can't
B. needn't
C. mustn't
D. shouldn't
【答案】 B
【解析】【分析】句意：——对不起，我忘记带钱了。也许我不能买你喜欢的书。——妈妈，你不用担心。我们可以用支付宝支付。A. can't不能，指不允许或否定推测；B. needn't 不需，指没必要；C. mustn't不能，表禁止；D. shouldn't不应该，表建议。根据句意语境，本句是说妈妈不需要担心，故答案为B。
【点评】考查情态动词。理解句意并掌握情态动词的意义和用法区别。
4．According to the law, traffic keep to the left in England.
A. may
B. must
C. need
D. can
【答案】 B
【解析】【分析】句意：根据法律规定，在英国车辆必须靠左形式。A.may可以，表示允许；B.must必须，表示要求；C.need需要，表示必要性；D.can能，表示能力。根据According to the law,可知法律的要求，应是必须的，应用must，故答案为B。
【点评】考查情态动词。掌握情态动词的常用法。
5．—Life is becoming convenient with the Internet.
—That's true! Almost everything ______ be done online.
A. must
B. could
C. should
D. can't
【答案】 B
【解析】【分析】句意：——生活正随着网络变得方便。——那是真的。几乎所有的事情可以在网上完成。A必须，B可以，C将，D不能。根据 Life is becoming convenient with the Internet. 生活正随着网络变得方便，可知应该是很多事情可以在网上完成，故选B。
【点评】考查情态动词。注意理解和掌握情态动词的不同用法。
6．A hard-working man ______ become a great scientist, but a great scientist _______ be a hard-working man.
A. can't; can
B. may not; must
C. can't; must
D. may not; can
【答案】 B
【解析】【分析】句意：一个勤奋的人可能不会成为一位伟大的科学家，但是一位伟大的科学家一定是一个勤奋的人。can't不可能，不会；can可能，能，会；may not 可能不；must 必须，一定；结合句意，可知，第一个空为“可能不”，第二个空为“一定”，故答案为B。
【点评】考查情态动词。掌握情态动词表推测时的意义和用法。
7．Look at the sign! It says “No Smoking!” You ________ smoke here. It's dangerous.
A. mustn't
B. ought not to
C. needn't
D. don't have to
【答案】 A
【解析】【分析】句意：看这个标志！上面写道“禁止吸烟！“你不能抽烟。这是危险的。
A.mustn't 禁止，不允许；
B.ought not to不应该，不应当；
C.needn't不必；
D.don't have to 不必。根据“No Smoking!”可知此处禁止吸烟，故答案为A。
【点评】考查情态动词。掌握情态动词的意义和用法。
8．— Is this e-dictionary Jack's?
— No, it_______ his. His is much newer.
A. can't be
B. mustn't be
C. may be
D. should be
【答案】 A
【解析】【分析】句意：-这个电子字典是杰克的吗？--不可能是他的，他的更新些。must,can（could）,may（maight）可以表示猜测，must表示肯定猜测，用于肯定句，肯定……，一定……；can’t,表示否定猜测，肯定不……，另外can（could）,may（maight），表示可能性猜测，可能……。根据后文的依据，可知是否定猜测，故选A
9．—I wonder if this smart phone is Mary's.—It _______ belong to her. _______ is totally different from this one.
A. mustn't; Her
B. can't; Her
C. can't; Hers
D. may; Hers 【答案】C
【解析】【分析】句意：――我想知道这个智能机是否是玛丽的。――不可能属于她，她的和这个完全不同。情态动词表示推测时，用must表示“一定”，用might, could表示“可能”，用can't表示“不可能”。从句意看，这手机与她的完全不同，故不可能是她的，前面用can't。形容词性的物主代词后一定有一个被修饰的名词，名词性的物主代词后没有被其修饰的词，本题后没有被修饰的词，用名词性的物主代词，“她的”：hers。故选C。
10．I can't go with you. I _______ stay at home until my parents come back.
A. can
B. may
C. must
D. could
【答案】 C
【解析】【分析】句意：我不能和你一起去。我必须呆在家直到我父母回来。A. can能，表示能力；B. may可以，表示许可；C. must必须，强调主观愿望；D. could可以，表示允许、请求。父母没回来前，我必须待在家。故选C。
【点评】此题考查情态动词的用法。
11．We don't allow taking magazines out, but you ____________ copy the article you need on the machine over there.
A. can
B. must
C. should
D. would
【答案】 A
【解析】【分析】句意：我们不允许把杂志带出去，但是你可以在那里抄下你需要的文章。can能，能够，可以；must必须；should应该；would将；此处表示可以，允许，故选A。
【点评】此题考查情态动词辨析。弄清每个情态动词的使用规则，根据上下文的联系确定所使用的情态动词。
12．——Shall we meet at the station at 7 am?
——In fact, we _______. The train _______ until 9 a. m.
A. mustn't; doesn't leave
B. mustn't; leaves
C. needn't; won't leave
D. needn't; will leave
【答案】 C
【解析】【分析】need，需要，否定式是needn't；must的含义是必须一定，其否定形式mustn't表示禁止的含义。句意：我们上午七点在车站见面好吗？——实际上，我们不必。火车到上午九点钟才出发。结合语境可知后一空描述的是将要发生的动作，故用一般将来时态。选C。
【点评】情态动词的考查是初中英语考查的重点，平时学习中一定要熟记这些词的基本词
义及用法上的不同，注意其用法及在句子中表达语气的不同。考试中结合语境选择合适答
案。
13．Rock music ______ sound popular with the young, but it's not the favor of the aged people.
A. must
B. need
C. should
D. may
【答案】 D
【解析】【分析】句意：摇滚音乐在年轻人中听起来受欢迎，但是它不受上了年龄的人的
赞同。must, 表示猜测时，指把握比较大的肯定猜测，肯定……；need需要；should,应该；may，表示把握比较小的肯定猜测，可能，也许。结合句意，故选D。
【点评】考查情态动词辨析，注意几个常见情态动词的意思和用法。
14．— _________ I take my cousin Shirley with us, Mr. Wu？
— Yes, but we'll get there by bike. ____________ she ride a bike?
— Yes, and she ___________ ride a bike when she was only six years old.
A. Could; can; could
B. Can; can; can
C. Can; could; could
D. Could; could; can
【答案】 A
【解析】【分析】句意：-我能带我表弟雪莉和我们一起吗，吴先生？-是的，但我们将骑
自行车去那儿。她会骑自行车吗？-是的，她在六岁时就能骑自行车了。can，能，会，它
的过去式是could。在一般疑问句中could多表示委婉语气，而不是表过去。所以选A。
15．—We've got everything ready for the picnic.
—Do you mean I __________ bring anything with me?
A. can't
B. mustn't
C. couldn't
D. needn't
【答案】 D
【解析】【分析】句意：—我们已经为野餐准备好了一切。—你的意思是我不必带任何东
西吗？A. can't 不能；B. mustn't 表示禁止，一定不要；C. couldn't不能，表示过去时态；D. needn't不必。结合句意，故选D。
【点评】本题考查情态动词的用法。
16．— I take the magazine out of the reading room?
— I'm sorry you .
A. Could; couldn't
B. Must; couldn't
C. Will; can't
D. May; can't
【答案】 D
【解析】【分析】句意：——我可以把杂志带出阅览室吗？——对不起，你不能。could
能，可以；must必须；will将；may可以；can能，可以，can't不可以，不能。此处表示
请求许可，用could或者may，由could或者may构成的一般疑问句，肯定回答用yes，主
语+can，否定回答用sorry，主语+can't，结合选项，故答案选D。
【点评】考查情态动词的辨析。注意理解句意，理解选项，根据语境，选出正确的答案。
17．—Look! The woman at the school gate ______be her headmaster.
—No, it ______ be her. She is holding a meeting in the office now.
A. must; can't
B. must; mustn't
C. can; needn't
D. may; mustn't
【答案】 A
【解析】【分析】句意：——看！学校门口的那个妇女一定是她的校长。——不，不可能
是她。第一空，must表示“一定”；空二，根据She is holding a meeting in the office now. 她
现在正在办公室开会，可知，不可能是校长，用can't，表示不可能。故选A。
【点评】考查情态动词辨析。注意不同情态动词的用法，注意理解句意。
18．——You look pretty in green, Kate. ——Thank you. I like green. Green ______give me energy.
A. can
B. must
C. should
D. has to
【答案】A
【解析】【分析】句意:一一凯特，你穿看绿色的衣服很漂亮。一一谢谢，我喜欢绿色。绿
色给我能量。A.能，表示能力;B.must必须，强调主观愿望;C.应该，强调责任与义务;D.必须.
强调客观要求。绿色能给我力量，我喜欢。故选A。
19．— _______ you play tennis?
—Yes, and I'm a good player.
A. Can
B. May
C. Must
D. Should
【答案】 A
【解析】【分析】句意：——你会打网球吗？——会，我是一名优秀的网球员。Can能，表
示能力；may可以，表示允许；must必须，表示要求；should应该，表示建议；结合句
意，此处表示能力，故用情态动词can，故选A。
【点评】此题考查情态动词的用法。
20．Children sit in the front seat of the car. It's too dangerous.
A. need
B. needn't
C. must
D. mustn't
【答案】 D
【解析】【分析】句意：孩子们不得坐小车的前排。太危险了。A.需要，必须;B.不必,不需
要;C.必须;D.不准，不得，禁止。根据句意，因为太危险了，所以孩子们不准坐前排的位
置。故选D。
21．You _____ tell anybody about this——it's a secret.
A. can
B. must
C. mustn't
【答案】C
【解析】【分析】句意：你不得告诉任何人有关这事的情况。这是一个秘密。A.can能、会，表示主语所具备的能力；B. must必须，强调主观愿望“必须”做某事；一定，对当前情况做语气很强的肯定推测；C. mustn't不准，不允许，禁止。表示“禁止”某人做某事。后句：it's a secret（是一个秘密），可以推测出“禁止”告诉别人，故选C。
22．—Some people don't show their talents at the very beginning.
—I agree. Even Einstein ____________ read until he was seven.
A. can't
B. mustn't
C. couldn't
D. needn't
【答案】 C
【解析】【分析】句意：——一些人在一开始的时候没有表现处自己的才能。——我同意。甚至爱迪生直到七岁时才会读书。can't不能；mustn't一定不会，禁止；couldn't不能；needn't。not...until...，直到……才……，根据 Some people don't show their talents at the very beginning. 可知此处指爱迪生7岁才会读书，指才能，能做某事，根据he was seven ，可知句子时态是过去时，故选C。
【点评】此题考查情态动词辨析。根据上下文的联系确定句中所使用的情态动词。
23．As middle school students, we follow the public rules wherever we go.
A. would
B. should
C. might
D. could
【答案】 B
【解析】【分析】句意：作为中学生，无论走到哪里我们应该遵守公共规章制度。would 将会，指将会发生的事情；should，应该，主要用于告诉某人应该做什么、给予忠告或加强语气。might，可能，事情发生的可能性；could，能，表示委婉语气；此处表示应该做的事情，故选B。
【点评】此题考查情态动词辨析。根据上下文的联系确定所使用的情态动词。
24．All passengers ______ go through safety check before they take a plane.
A. can
B. may
C. must
D. could
【答案】 C
【解析】【分析】句意：所有乘客登机前必须接受安全检查。A. can能够，表示能力；B. may可以，表示许可；C. must必须；D. could可能，可以。登机前必须安检。故选C。【点评】情态动词词义辨析。以及can、may、must、could四个词的词义和用法。
25．—Could you go to the bookshop with me? I want to buy The Grass House by Cao Wenxuan.—Sorry, I . I've promised Mum to go home right after school.
A. can't
B. couldn't
C. needn't
D. mustn't
【答案】 A
【解析】【分析】句意：—你能和我去书店吗？我想买一本曹文轩写的《草房子》。—对不起，我不能去。我答应我妈妈放学后直接回家了。在问句中的could表示委婉语气，不
是过去式，所以回答时用can't，不能；needn't 不需要；mustn't一定不要，千万别。结合句意，故选A。
【点评】考查情态动词，回答could提问的时候应使用can。
26．—Excuse me, is this the right way to Children's Park?
— Sorry, I'm not sure. But it __________ be.
A. might
B. must
C. need
D. can
【答案】 A
【解析】【分析】句意：——请问，这是去儿童公园的路吗？——对不起，我不确定。但它可能是。A可能，表示不肯定的推测；B必须，表示肯定的推测，语气强烈；C需要，D 能，表示能力；根据I'm not sure ，可知是不确定的的语气，即不肯定的推测，因此用might，故选A。
【点评】考查情态动词，注意情态动词表推测的用法。
27．—Must I practice the violin right now?
—No, you _____. You ______ do it later on.
A. mustn't; may
B. shouldn't; might
C. needn't; may
D. needn't; must
【答案】 C
【解析】【分析】句意：－我必须马上练习钢琴吗？－不，你不必。你可以等会儿练。mustn't：不准，不允许，禁止；shouldn't不应该；needn't不必；前句问“必须吗？”回答：不必：needn't；后句话“你可以等会儿练”，是表示许可的，may可以；must必须；might 可以。might为may的过去式，此处用现在，故选C。
【点评】本题考查情态动词的词义辨析。以及must、need、should、need、might、may几个词的词义和用法
28． ---- Could I invite my friends to a party?
---- Yes, of course you _ .
A. can
B. could
C. must
【答案】A
【解析】【分析】句意:----我可以邀请我的朋友们来参加晚会吗?----是的，当然可以。A.可以，行，表示许可;B.能，会，can的过去式;可以，表示请求许可;C.表示主观愿望;一定，表示对目前情况作的肯定推测。本题是许可请朋友参加晚会，用can，故A。
29．— Is that Mr. Green?
— Impossible. He has gone to America. It be him.
A. could
B. must
C. can't
D. might
【答案】C
【解析】【分析】句意：——那是格林先生吗？——不可能，他去美国了。不可能是他。
A.could可能，表示对目前情况作的可能的推测；可以，表示委婉的语气；
B. must必须，强调主观的愿望；一定，表示对目前作的肯定推测；
C. can`t不能，表示能力；不可能，表
示否定的推测；D. might可能，表示可能的推测。根据句意，他去美国了，所以那不可能是格林先生。故选C。
30．You return the book now. You can keep it until next week if you like.
A. have to
B. can't
C. mustn't
D. needn't
【答案】 D
【解析】【分析】句意：你不必现在归还这本书，如果你喜欢，你可以到下周再还。have to必须；can't不能；mustn't不准，一定不要；needn't不必。根据You can keep it until next week if you like.（你可以到下周才还。），可知现在不必还，用needn't。故选D。
31．Cars, buses, bikes and people stop when the traffic lights are red.
A. can
B. may
C. must
【答案】 C
【解析】【分析】句意:当交通灯是红色时，汽车、公交车、自行车和人们必须停下来。A．can能，表示能力，B．may 可以，表示允许，C．must必须，表示要求，根据when the traffic lights are red.可知交通灯是红色时，必须停下来，这是交通规则要求的。故选C。
32．—Is that red schoolbag Mary's？
— It ____be hers. She hates that color.
A. may
B. must
C. can't
D. might
【答案】 C
【解析】【分析】句意：——那个红色的书包是Mary的吗？——不可能是她的。她讨厌那个颜色。A.可能；B.一定；C.不可能；D.可能。根据She hates that color她讨厌那种颜色，可知不可能是她的书包，用can't be表示否定的猜测，故答案选C。
【点评】考查情态动词，首先记住情态动词的词义，然后理解句意，选择正确答案。
33．—Could you please play tennis with me now?
—Sorry, I ________. I have to finish my homework first.
A. can't
B. couldn't
C. shouldn't
D. wouldn't
【答案】 A
【解析】【分析】句意：——请问，现在你能和我一起打网球吗？——对不起，我不能。我必须先完成作业。can't不可以，couldn't可能不，shouldn't不应该，wouldn't不愿意。根据Could you please……?表示请求，不同意，应说不可以，故答案选A。
【点评】考查情态动词，注意识记情态动词的用法和理解句意。
34．— What's the matter with Tom? He's been absent for two days.
— Oh! He be ill. Let's go and see him.
A. need
B. might
C. must
D. should
【答案】 C
【解析】【分析】句意：——汤姆怎么了？他已经缺席两天了。——哦！他可能病了。我们去看看他吧。need需要，指有必要；might可能，表示推测语气，可能性很小；must一定，表肯定推测；should应该，表建议。根据Let's go and see him.，可知推测汤姆生病了，去看看汤姆，表示肯定的推测，用must，故选C。
【点评】考查情态动词辨析。根据上下文的联系确定所使用的情态动词。
35．—1ook! It be David in the classroom.
—It be him. Because I saw him in the library a moment ago.
A. may; mustn't
B. must; can't
C. need; can't
D. mustn't; can
【答案】 B
【解析】【分析】句意：——看！教室里一定是大卫。——不可能是他。因为我刚才在图书馆见过他。 may可以；must必须，一定；can能，可能；need需要；can't 不可能，不可以；mustn't禁止。根据下文I saw him in the library a moment ago.可知不可能是David，要用can't；所以上文一定是肯定的猜测，要用must （be）。故选B。
【点评】考查情态动词表示猜测的用法。理解情态动词的词义和用法，根据语境，选择正确的情态动词。
36．— you like to drink some tea?
— Yes, please. Thanks very much.
A. Would
B. Can
C. Might
D. Must
【答案】 A
【解析】【分析】句意：——你想喝点茶吗？——是的。非常感谢。A 将要；B 能够，C 可以；D 必须。固定句型结构would like to do sth.，想要做某事，故选A。
【点评】考查情态动词的辨析。熟记常用的句型结构。
37．We __________ pay to get into the concert. It's free.
A. can't
B. mustn't
C. might not
D. don't have to
【答案】 D
【解析】【分析】句意：我们进入音乐会不必付钱。这是免费的。A.can"t 不可能； B. mustn"t 禁止； C.might not 可能不；D. don"t have to不必。根据It's free.可知音乐会是免费的，因此不必付钱。故选D。
38．—Shall we take a car?
—No, we__________ . It's only five minutes' walk.
A. can't
B. mustn't
C. needn't
D. couldn't
【答案】 C
【解析】【分析】句意：——我们应该坐车吗？——不，我们没必要。仅仅5分钟步行。A.不可能；B.禁止；C.不需要，没必要；D.不可能。根据后句 It's only five minutes' walk.仅仅5分钟的步行，所以没必要坐车，故选C。
【点评】考查情态动词用法，注意平时识记，理解句意。
39．Could you please speak a little louder? I ______ hear you very well.
A. can't
B. mustn't
C. shouldn't
D. needn't
【答案】 A
【解析】【分析】句意：请你说大点声好吗？我不能很好地听到你说的话。can't不能；mustn't禁止；不允许；shouldn't不应该；needn't不需要。根据语境表示“不能够”。故答案为A。
【点评】考查情态动词的辨析。
40．School students ______________ smoke because it is against the school rules.
A. needn't
B. couldn't
C. won't
D. mustn't
【答案】 D
【解析】【分析】句意：学校的学生一定不要吸烟因为这是违反学校的规定的。needn't不必；couldn't不能；won't将不会；mustn't禁止，一定不要，根据because it is against the school rules.可知是禁止，一定不能，故选D。
【点评】此题考查情态动词辨析。根据上下文的联系和句子的语气确定所需要的情态动词。
41．—Must I go out to have dinner with you, Mum?
—No, you , my dear. You're free to make your own decision.
A. shouldn't
B. mustn't
C. needn't
D. can't
【答案】 C
【解析】【分析】句意：——妈妈，我必须跟你出去吃饭吗？——不，你不必，亲爱的。你可以自由作出你的决定。问句是must 构成的一般疑问句，根据no，可知是否定回答，must的否定回答应会使用 needn 't，故答案是C。
【点评】考查情态动词needn't的用法，注意must构成的一般疑问句的否定回答。
42．—Must I go there with you?
—No, you . David go with me.
A. mustn't; can
B. can't; must
C. don't; should
D. needn't; may
【答案】 D
【解析】【分析】句意：——我必须和你一起去吗？——不，不必。大卫可能和我一起去。情态动词must的一般疑问句，否定回答用needn't，情态动词may表示肯能，半肯半
否的猜测，故选D。
【点评】考查情态动词，注意must的一般疑问句，否定回答用needn't的用法。
43．—Look! The man welcoming us at the school gate be our headmaster.
—No, it be him. He is having a meeting in the office now.
A. must; can't
B. must; mustn't
C. can't; mustn't
D. mustn't; can 【答案】 A
【解析】【分析】句意：——看，在学校门口欢迎我们的一定是我们的班主任。——不，不可能是他。现在他正在办公室开会。must一定，表示肯定推测；can't不可能，表示否定推测；mustn't禁止，不表示推测；can可能。根据He is having a meeting in the office now.可知班主任正在开会，所以不可能是班主任，所以第二个空用can't，根据no可知第一个人认为正在欢迎我们的一定是班主任，所以用must，故选A。
【点评】考查情态动词，注意平时识记，理解句意。
44．—Linda, will it rain this afternoon?
—It ______ rain. Who knows? The weather changes so quickly in spring.
A. may
B. must
C. will
D. can
【答案】 A
【解析】【分析】句意：——琳达，今天下午下雨吗？——可能下雨，谁知道？春天天气变幻无常。A.可能；B.必须；C.将要；D.能够。根据 The weather changes so quickly in spring. 可知可能下雨，故答案是A。
【点评】考查情态动词辨析，表示或然性的推测一般使用may。
45．—Kate, it's midnight! Why stay up so late?
—I'd like to go to bed earlier, but the test paper be handed in tomorrow morning.
A. may
B. should
C. can
D. must
【答案】 D
【解析】【分析】句意：Kate，都半夜了，你为什么熬夜到这么晚？我想要早一点睡觉，但是这个试卷明天早上必须交上。may”可以“；should”应该“；can”能，会，可能“；must”必须“。根据句意Kate熬夜到很晚，说明试卷明天必须交上，语气非常强，故应选D。
【点评】考查情态动词辨析，区分may，should，can，must的含义和用法。
46．—Sir, you ________ use your mobile phone at the gas station. It's very dangerous. —Sorry, I will put it out soon.
A. mustn't
B. don't have to
C. needn't
D. may not
【答案】 A
【解析】【分析】句意：——先生，你不能在加油站用手机，太危险了。——对不起，我很快就会把它挂掉。A禁止，B不必，C不必，D可能不，根据 It's very dangerous，可知是禁止，故选A。
【点评】考查情态动词，注意根据 It's very dangerous 的语境选择用法。
47．—Hi，madam．Can I take the story books out？
—No，my boy．They _____ be taken out of the reading-room．It's a rule．
A. mustn't
B. needn't
C. couldn't
D. wouldn't
【答案】 A
【解析】【分析】句意：—嗨，夫人，我能把这些故事书拿出去吗？—不，孩子，他们不可以被带出阅览室，这是制度。A. mustn't不可以，禁止；B. needn't不必；C. couldn't不可能；D. wouldn't将不会．根据It's a rule，可知这是制度，所以你不可以把这些书带出去，mustn't不可以，禁止，故答案选A。
【点评】考查情态动词，表示禁止应使用mustn't。
48．— Shall I book some seats for the concert?
—______. I've done that.
A. Yes, you may
B. No, you mustn't
C. No, you needn't
D. No, you can't
【答案】C
【解析】【分析】Yes, you may是的，你可以；No, you mustn't 不，你千万不要；No, you needn't不，你不必；No, you can't不，你不能。句意：我要预定一些音乐会的座位吗？根据下文，我已经办了。可知选C最符合语境。
【点评】考查交际用语
49．—That must be Mr. John.
—No, it be him. I saw him off at the airport half an hour ago.
A. may not
B. mustn't
C. can't
D. needn't
【答案】 C
【解析】【分析】句意：——那一定是约翰先生。——不，不可能是他。我看见他在半小时前到达机场。nay not可能不是；mustn't一定不是；can't不可能是；needn't不必，英语中，肯定的推测用must；否定的推测用can't。依据 I saw him off at the airport half an hour ago. 可知不可能是他，所以应该是否定的推测，故选C。
【点评】此题考查情态动词。弄清每个情态动词的使用规则。根据语境和上下文的联系确定所使用的情态动词。
50．Jenny is only eight years old, but she cook.
A. may
B. must
C. should
D. can
【答案】 D
【解析】【分析】句意：珍妮只有八岁，但她会做饭。A：may 可能；B：must必须；C： should应该； D： can会，能。根据Jenny is only eight years old,和连词but，表示与前句是转折关系，可知她能做饭，故选D。
【点评】考查情态动词辨析。理解情态动词词义和用法，根据语境选择正确的情态动词。
高一英语工作总结4篇
高一英语工作总结4篇 20xx届高三学生毕业后，按照领导的安排，我到了高二一级部英语组工作。担任三个教学班的英语课教学工作。担子重，身体累，心里更累。唯恐哪项工作做的不能让领导满意，对不起学生。一学期终于结束了。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。 一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。 1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。 3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。 4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。发展学生自主学习的能力，培养学生自主学习的习惯。 二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重
要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。 1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。 三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。 1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。即让学生体会到成功学习的快感。 2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。即充分利用好词典。 3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。即教会学生发现适合自己的学习方法。 新课程改革不是纸上谈兵，后必须要与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思等有机结合起来。在以后的教学
高中英语知识点总结
高中英语易错知识点总结（内部资料） [1.定语从句在什么情况下用whose引导] whose 用于代替"表示人或物意义"的先行词，在从句中作定语， 往往与它所修饰的名词一起构成一个名词短语在从句中担当成分。 Whose常表达"某人的、某物的"之意。 例如： Do you know the name of that girl whose brother is your roommate ? 你知道她的哥哥与你同寝室的那位女孩的名字吗？ Water whose boiling point is at 100 degree Centigrade has no color, no flavor. 沸点在摄氏100度的水无色、无味。 [2.定语从句引导词that和which的区别] 定语从句中的8种情况:只能用that引导 1.在从句中为了避免与疑问词who重复时 2.从句修饰词被the one修饰时 3.从句修饰词被含有人和物的名词时 4.从举所修饰词被everything,anything,something等不定代词修饰时 5.从句所修饰词被all ,more,any等不定代词修饰时 6.从句所修饰的词又被the only ,the very(强调语气)the last,the same 修饰时 7.从句修饰的词又被叙述词修饰时 8.修饰的词被形容词最高级修饰时 [3. Turn的几个短语] turn down 不接受,把...调小 turn into sth. 转变 turn off 关闭, 使...停止
turn on 打开,是...开始 turn out 终于成为... turn out a light关灯 turn over 把...翻转 turn up到达 以上的turn均为动词词性 in turn逐个的 take turn at sth.=take it in turns to do sth.逐个做某事turing转弯口 以上的turn为名词词性 [4.几个道路的区别] way 范指一切的路 path 人或动物踩踏而成的小径 street两旁有建筑的 road供车辆行驶的 highway 公路 [5.几个旅游的区别] journey指有明确方向的,长途的,陆路的旅行,通常比较辛苦. travel范指旅行 voyage多指海路或空间的长途旅行 trip短距离的.又回到出发地的. tour巡游 [6.bed的用法] n.[C]
高考英语语法知识点总结
专题一定语从句 一、关系代词引导的定语从句 1、that 指人或物在从句中作主语，宾语或表语 which 指物在从句中作主语，宾语或表语（作宾语时可以省略） who 指人在从句中作主语，宾语或表语 whom 指人在从句中作宾语 whose 指人或物在从句中作定语 as 指人或物在从句中作主语，宾语或表语 but 指人或物在从句中作主语，宾语或表语 注意：指物时，whose+名词=the+名词+of which 或of which+the+名词 2、as 的用法 （1）常用于下列结构：such…as; so…as;the same…as; as…as 注意：the same…as 表示同一类，不同一个 the same…that 表示同一个 （2）as与which的区别 a、位置不同 as可放在主句后，主句前或主句中间；which只能放在主句后。 b、as起连接作用，表达说话人的观点、看法，并指出主句内容的根据或出处，意为“正如，正像”。 Which相当于并列句，可以用and this来代替，意为“这一点，这件事’”。 注意：as常用于下列结构：as we know/ as is known to all, as we all can see, as has been said before/above, as might be excepted, as is often the case, 一般不能用which代替as。 C、在从句中作主语时，which既可作系动词be的主语也可作实义动词的主语，而as只可作系动词be的主语。 3、but用作关系代词，相当于who/that…not 例：In China there is no one but knows Lei Feng. 二、只用that不用which的情况 1、.先行词为all , much, everything, nothing , something ,anything, nothing, none, the one等不定代词时 2、先行词被only, any, few, little, no , all, just , very ,right等修饰时. 3、当先行词是最高级或被形容词最高级修饰时。 4、当先行词是序数词或被序数词修饰时。 5、当先行词是数词时. 6、当先行词既指人又指物时。 7、如有两个定语从句，其中一个关系代词已用which，另一个关系代词则宜用that。 8、主句是There be结构,修饰其主语的定语从句宜用that 作关系代词。 9、被修饰成分为表语,或者关系代词本身是定语从句的表语时，该关系代词宜用that。 10、先行词为what，关系代词用that。
高二英语工作总结
高二英语工作总结 篇一：高二英语教学反思 转眼间，2015年即将结束一个学期又要过去了。一年的结束总是意味着的收获，也意味着对一年的反思和总结。很多时候都会对自己的教学有一些想法，但是灵感一闪而过，我却由没有及时地抓住它。下面是我这学期感触颇深的几点课堂教学反思。 一、引导学生通过DailyReport进行自我实现。 首先，教师要引导学生根据自己的学习现状来着手DailyReport。要引导学生拓展DailyReport的内容（包括广度和深度）。DailyReport的内容不仅是对周围环境的观察和汇报，如天气变化，学校生活中的大事等。也可以是自己昨天或以前的某段经历，某种对人对事的感受。还可以是学生对某门学科或技能或社会现象的看法及感受。学生对自己在学习中遇到的问题、解决问题的过程，如英语学习中碰到的某个不懂的语言现象是如何把它弄懂的。还可以是经验介绍，如怎样记单词，怎样练听力，怎样练会话，怎样练写作等。另外学生也可以通过DailyReport对教师的教学、作业和班级管理等方面提出个人的看法和建议。总之，DailyReport的内容没有大小之分，没有重要不重要之分；但要求内容有一定的真实性，要求用正确的英语语言表达一定的中心。这样，通过对DailyReport的准备和进行，使学
生达到一种自我定位和自我实现。教师也可以从他们的DailyReport中了解他们的学生。 二、通过阅读教学有效提高学生阅读能力。 1、设计提问,激发学生的主体思维 问题设计是英语阅读教学的重要手段,是帮助学生理解、鉴赏文章的切入点。教师设计问题,要遵循循序渐近的原则,要把问题建筑在学生的注意力和兴趣之上,服务于全面提高学生素质水平的目标需要。高中英语课文大多篇幅较长。课文内容参透了丰富的审美以及科学教育内容。在这些兼顾知识性、趣味性、思想性的阅读课教学中精心设计既有启发性又能激起学生探讨兴趣的系列问题,可以启迪学生动脑,激发学生思维,培养学生主动学习的习惯。教师设计问题时,要紧扣教材,层层推进,要具有一定的思想梯度。在提问、解答的过程中,教师要启发引导,以激活学生的思维欲望,帮助学生认知和理解。 2、保证学生积极而有效的参与 (1)要营造良好的参与环境,宽松、和谐、融洽、平等的学习氛围。 (2)要留下足够的参与时间和空间。教学不要“满堂灌”,也不能“满堂问”,学生能讲的,要尽量让学生讲;学生能动的,要尽量让学生动。 (3)要创造良好的参与条件,提供合适的参与机会,组织学
高中英语知识点总结
高中英语知识点总结 1.able 用法：be able to do Note: 反义词unable表示不能，而disabled表示残疾的。 be able to do可以表示经过艰难困苦才能做到的事。 2.abroad 用法：表示到(在)国外，是一个副词，前面不加介词。 Note: 可以说from abroad, 表示从国外回来。 3.admit 用法：表示承认的时候后面要加上动名词形式。 Note: 表示允许进入的时候与介词to搭配。 4.advise 用法：advise sb. to do; advise doing Note: 后面的宾语从句要用虚拟语气。即：advise that sb. (should) do的形式。 5.afford 用法：通常与动词不定式搭配使用。 Note: 前面需要有be able to或can等词。 6.after 用法：表示在时间、空间之后;be after表示追寻。 Note: 用在将来时的时候后面接一时间点，而in接一个时间段，如：after 3 o’clock; in 3 days. 7.agree 用法：与介词on, to, with及动词不定式搭配。 Note: agree on表示达成一致;agree to表示批准;agree with表示同意某人说的话。 8.alive 用法：表语性形容词，在句中只能作表语，不能作定语。 Note: 可以作状语使用，表示活活地，如：bury sb. alive. 9.allow 用法：allow doing; allow sb. to do Note: 可以表示允许进入，如：Please allow me in. 10.among 用法：用在三者或三者以上的群体中。 Note: 还可以表示其中之一，如：He is among the best. 11.and 用法：用于连接两个词、短语、句子或其他相同结构。
高一英语必修三情态动词
情态动词全解析 一、何谓“情态动词” 情态动词主要用来表示说话人的情感、态度等，是中学英语语法的重点，也是高考的热点，是单项填空必考的一个知识点。情态动词在近五年高考中主要考查四点：情态动词表示推测和可能性的用法；情态动词与虚拟语气；情态动词的表达“情感、态度、语气等”，情态动词表示“必要性”等方面的用法。 二、情态动词的特点 1.没有人称和数的变化。 2. 有些情态动词有过去式的变化: . will → would , can → could , may→ might , dare → dared 三、情态动词的否定形式 情态动词+ not +动词原形can not: can't , must not: mustn't , need not : needn't 四、情态动词的用法及相互间的区别（注意：这是常考的考点） 1. can , be able to be able to 表示经过努力后, 能够做到; be able to 有多种形式的变化。can 1). 表示体力或脑力方面的能力; 2). 表示允许、可能性。 could 是can的过去式, 表示过去有能力及过去存在的可能性; 用于疑问句表示委婉地提出问题。 1) The fire spread through the hotel very quickly but everyone ____ get out. A. had to B. would C. could D. was able to 2) -Will you stay for lunch -Sorry, __. My brother is coming to see me. A. I mustn't B. I can't C. I needn't D. I won't 表示询问或说明一件事可不可做; 表示某事有可能发生。might是may的过去式; 用在疑问中比may委婉、客气。 1) -May I take this book out of the reading-room -No, you mustn't. ( Yes, you may.) 2) -Might I make a suggestion -Yes, you may. 3. must 1). 表示必须要做的事: 必须 2) 表示很有把握的推断: 一定, 准是。have (has)to : have (has)got to 必须, 不得不。过去式: had to 3) -Must I get to the station before three o'clock -Yes, you must. ( No, you needn't. ) 4) I'm afraid you will have to wait a while. 5) She must be in the classroom now. 6) Mary ____ be in Paris, I saw her in town only a few minutes ago. A. mustn't B. shouldn't C. can't D. may not 4. shall 1) 在疑问句中, 用于第一、三人称表示说话人征求对方的意见或向对方请求。 2) 用于二、三人称,表示说话人给对方的命令、警告、允诺等概念。 1) - Shall I place an order with you now -No, you needn’t. -Shall he turn down the radio a bit -
高中英语个人工作总结报告
高中英语个人工作总结报告 一个学期又将结束。在刚刚过去的学期中，我按照学校的安排，担任高一年11、12 班的英语教学工作。在本学期中，我能够兢兢业业地做好自己的本职工作，紧密的将提高 教学水平与思想理论水平结合起来，努力完善自己的同时尽量为学生能力的提高提供契机，为学校的持续发展尽一分微薄的力量。 在教育思想方面，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，坚决执行学校的各 项规章制度。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加课改培训，学习了大 量的理论知识。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须吸收并引进先进 的教育观念，才能适应当今社会教育的发展。所以我不但注意从书本中汲取文化知识， 更注重积极参加集体的理论学习，力争在新的形势下做一名光荣而合格的人民教师。 在教学方面，我深知，要提高教学质量，关键是上好课，保证课堂45分钟的效率。 为了上好每一堂课，我做了下面的工作： 1、课前准备：备好课，由于本学期从初中教学楼搬到高中教学楼，拥有相应的多媒 体设备，得以运用多媒体辅助教学，新教材又大量的要求使用多媒体设备进行直观教学，为了增大课堂教学的容量，增强课堂教学的直观性和生动性，我在备课时尽量的多的采用 课件教学，让学生尽可能的多接受丰富多彩的多媒体教学，学生的反映效果比较好。 2、认真钻研教材，领会《新课程标准》，弄清楚教材的基本思想、基本概念，了解 教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能自如运用英语组织教学，知道应该利用哪 些课外资料，认真开展以学生为主体的任务型教学模式。 3、了解学生原有的知识基础，他们的兴趣、需要、方法、习惯以及在学习新知识的 过程可能会遇到哪些困难，采取何种相应的预防措施。在备课组的统一安排下进行有组织 的培优补差工作。 4、考虑教法和学法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，填平与学生之间信息沟 的有效手段，包括如何组织教材、如何安排每节课的双边活动。组织好课堂教学，关注 全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生 的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以 前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学语言的兴趣，课堂上讲练结合， 布置好家庭作业，作业少而精，尽量减轻学生的负担。 5.做好课外辅导工作，学生英语成绩差别很大，针对这种现象，我努力抓好后进生的 思想教育和辅导工作。在做好教学工作的同时，尽一切可能的与班主任密切配合。在与 学生的交流中，我认真详细地了解每个学生的家庭情况和他们的思想基础、智力发展、兴 趣爱好和性格特点，以便帮助他们解决困难和进行有的放矢的教育。在学校里发生什么 情况，我总是及时与家长联系，争取家长的协助，共同教育好孩子。我一切工作从关心爱 护学生的角度出发，坚持以正面教育和耐心引导为主，肯定他们取得的成绩，尊重他们
高中英语知识点总结版
高中英语知识点总结版集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
【2018高考】英语超重点学习营 课前资料 目录： 一、重点单词 二、重点词组 三、高级词汇 四、词组固定搭配 五、高级句型结构 六、过去完成时概念 七、阅读理解解题指导 一、重点单词 1.able 用法：be able to do Note: 反义词unable表示不能，而disabled表示残疾的。 be able to do可以表示经过艰难困苦才能做到的事。 2.abroad 用法：表示到（在）国外，是一个副词，前面不加介词。 Note: 可以说from abroad, 表示从国外回来。 3.admit 用法：表示承认的时候后面要加上动名词形式。Note: 表示允许进入的时候与介词to搭配。 4.advise 用法：advise sb. to do; advise doing Note: 后面的宾语从句要用虚拟语气。即：advise that sb. (should) do的形式。 5.afford 用法：通常与动词不定式搭配使用。 Note: 前面需要有be able to或can等词。 6.after 用法：表示在时间、空间之后；be after表示追寻。
Note: 用在将来时的时候后面接一时间点，而in接一个时间段，如：after 3 o’clock; in 3 days. 7.agree 用法：与介词on, to, with及动词不定式搭配。 Note: agree on表示达成一致；agree to 表示批准；agree with表示同意某人说的话。 8.alive 用法：表语性形容词，在句中只能作表语，不能作定语。 Note: 可以作状语使用，表示活活地，如：bury sb. alive. 9.allow 用法：allow doing; allow sb. to do Note: 可以表示允许进入，如：Please allow me in. 10.among 用法：用在三者或三者以上的群体中。 Note: 还可以表示其中之一，如：He is among the best. 11.and 用法：用于连接两个词、短语、句子或其他相同结构。Note: 与祈使句搭配时往往可以表示条件。如：Work hard, and you’ll succeed sooner or later. 12.another 用法：表示又一个，泛指，相当于one more的含义。 Note: 不能直接加复数名词，需要与一个数词搭配，如：another 2 weeks. 13.answer 用法：及物动词，但在作名词时要与介词to搭配。 Note: 可以表示接电话、应门等。如：answer the phone/door. 14.anxious 用法：be anxious for/about/to do Note: be anxious about表示担心；be anxious for表示盼望得到。 15.appear 用法：不及物动词，没有宾语，没有被动语态。 Note: 还可以作为系动词，与seem同义，表示看起来……。 16.arrive 用法：arrive at表示到一个小地方；arrive in表示到一个大地方。Note: 引申含义表示得出，如：arrive at a decision/conclusion.
高中英语情态动词精讲与解析
高中英语情态动词精讲与解析 概说 助动词(auxiliary)主要有两类：基本助动词(primary auxiliary)和情态助动词(modal auxiliary)。基本助动词有三个：do, have和be；情态助动词有十三个：may, might; can, could; will, would; shall, should; must, need, dare, used to, ought to. 上述两类助动词的共同特征是，在协助主动词构成限定动词词组时，具有作用词的功能： 1）构成否定式： He didn't go and neither did she. The meeting might not start until 5 o'clock. 2）构成疑问式或附加疑问式： Must you leave right now? You have been learning French for 5 years, haven't you? 3）构成修辞倒装： Nowhere can he obtain any information about his sister. Hardly had he arrived when she started complaining. 4）代替限定动词词组： A: Who can solve this crossword puzzle? B: Tom can. A: Shall I write to him? B: Yes, do. 情态助动词的特征 基本助动词与情态助动词最主要的区别之一是，基本助动词本身没有词义，而情态助动词则有自己的词义，能表示说话人对有关动作或状态的看法，或表示主观设想： What have you been doing since? （构成完成进行体，本身无词义） I am afraid I must be going. （一定要） You may have read some account of the matter. （或许已经） 除此之外，情态助动词还有如下词法和句法特征： 1）除ought和used以外，其他情态动词后面只能接不带to的不定式。如果我们把ought
高中英语教学工作总结
高中英语教学工作总结 下面给大家介绍下高中英语教学工作总结,希望可以帮到您哦! 新课程改革,是一次深刻的改革,新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力,新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者,作为教师的我必须做好充分的准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。 一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。 1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。 3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。 4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。 二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到: 1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。 三、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到: 1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。 2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。 3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。新课程改革不是纸上谈兵,后必须要与实践相结合,即将努力学习,积极进取,积极参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,愿与新课程共同成长。
高中英语知识点总结、整理版
【2018高考】英语超重点学习营 课前资料 目录： 一、重点单词………………………………………………第1 ～5页 二、重点词组………………………………………………第5～15页 三、高级词汇………………………………………………第15～18页 四、词组固定搭配…………………………………………第18～27页 五、高级句型结构…………………………………………第27～29页 六、过去完成时概念………………………………………第30～31页 七、阅读理解解题指导………………………………………第32 页 一、重点单词 1 用法：: 反义词表示不能，而表示残疾的。 可以表示经过艰难困苦才能做到的事。 2 用法：表示到（在）国外，是一个副词，前面 不加介词。 : 可以说, 表示从国外回来。 3 用法：表示承认的时候后面要加上动名词形式。 : 表示允许进入的时候与介词搭配。 : 后面的宾语从句要用虚拟语气。 即： . () 的形式。 5 用法：通常与动词不定式搭配使用。 : 前面需要有或等词。 6 用法：表示在时间、空间之后； 表示追寻。 : 用在将来时的时候后面接一时间点，而接一个时间段，如：3 o’; 3 .
: 表示达成一致；表示批准；表示同意某人说的话。 8 用法：表语性形容词，在句中只能作表语，不能作定 语。: 可以作状语使用，表示活活地，如：. . 9 用法：; . : 可以表示允许进入，如：. 10 用法：用在三者或三者以上的群体中。 : 还可以表示其中之一，如：. 11 用法：用于连接两个词、短语、句子或其他相同结 构。 : 与祈使句搭配时往往可以表示条件。如：, ’ . 12 用法：表示又一个，泛指，相当于的含义。: 不 能直接加复数名词，需要与一个数词搭配，如： 2 . 13 用法：及物动词，但在作名词时要与介词、 搭配。: 可以表示接电话、应门等。 如： . 14 用法： : 表示担心； 表示盼望得到。 15用法：不及物动词，没有宾语，没有被动 语态。: 还可以作为系动词，与同义，表示看起 来……。 16 用法：表示到一个小地方；表示到一个大地方。: 引申含义表示得出，如： a . 17 用法：; . ; : 后面的宾语从句要用虚拟语气。即：. () 的形式。 18 用法：表语性形容词，在句中只能作表语，不能作 定语。: 通常与动词及搭配； 表示熟睡。 19 用法：表示参加，后面经常加上, , , , , , 等词；也可 以表示照顾，照料。 : 可以表示处理、照料等。 20 用法：; ’s : 写通知时的常用语：I , ? 21 用法：表示打败某人，或连续不断地击打某物。 : 表示心跳。 22 用法：后面接原因状语从句， 后面接名词。: 表示直接原因，因此只有用它才可 以回答的特殊疑问句及用在强调句中。 23 用法：系动词，表示变得……。可以由好变坏或由 坏变好。 : .表示某人发生了什么事情。 24 用法：, , , / 上上周/前年 : + 段时间…在该句型中，主句时态只有将来时态和一般过去时态。 25 用法：; : 当本身是进行时的时候，只能用的形式。如：. 26 用法：.表示相信某人说的话；.表示信任；6123 结构。 : 回答问句时通常用I 的形式。 27 用法：表示除……之外还有，包含在一个 整体之中。 : 还可以用作副词，表示此外，要用逗号隔开。28 用法：表示越过、在另一边，如： . : 可以用于引申含义，表示超出……， 如：. 29 用法：与a 一样可以修饰不可数名词， 形容词或副词。: 修饰名词时要用a ；a 表示一点也不。 30 用法：; . . . : 表示应受到责怪时不用被动语态，如： . 31 用法： : 表示风刮得很大时要用. 32 用法：表示沸腾的；表示煮过的。 : 可以表示沸点。 33 用法：表示借入：表示借出。 : 点动词，不能表示借的时间长短。 34 用法：’s ; ’s : a 表示深吸一口气； 表示喘口气。 35 用法：’s
高中英语语法总结(完整版;高中必看!)
高中英语语法总结（完整版；高中必看！） 专题一：定语从句 一、关系代词引导的定语从句 1、that 指人或物在从句中作主语，宾语或表语 which指物在从句中作主语，宾语或表语（作宾语时可以省略） who指人在从句中作主语，宾语或表语 whom指人在从句中作宾语 whose指人或物在从句中作定语 as指人或物在从句中作主语，宾语或表语 but指人或物在从句中作主语，宾语或表语 注意：指物时，whose+名词=the+名词+of which或of which+the+名词2、as 的用法 （1）常用于下列结构：such…as; so…as;the same…as; as…as 注意：the same…as 表示同一类，不同一个 the same…that 表示同一个
（2）as与which的区别 a、位置不同 as可放在主句后，主句前或主句中间；which只能放在主句后。 b、as起连接作用，表达说话人的观点、看法，并指出主句内容的根据或出处，意为“正如，正像”。 Which相当于并列句，可以用and this来代替，意为“这一点，这件事’”。 注意：as常用于下列结构：as we know/ as is known to all, as we all can see, as has been said before/above, as might be excepted, as is often the case, 一般不能用which代替as。 c、在从句中作主语时，which既可作系动词be的主语也可作实义动词的主语，而as只可作系动词be的主语。 二、只用that不用which的情况 1、.先行词为all , much, everything, nothing , something ,anything, nothing, none, the one等不定代词时 2、先行词被only, any, few, little, no , all, just , very ,right等修饰时. 3、当先行词是最高级或被形容词最高级修饰时。
最新 高中英语教师个人工作总结
教师个人总结 一年来，我爱岗敬业，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，大力推进素养教育，使所任班级教学质量有了一定的提高，现就将一年以来工作情况总结如下： (一)发挥教师为主导的作用 1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。 2、注重课堂教学效果。针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。 3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，尤其本学期。 4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。 (二)做好后进生转化工作 作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作： 1、用进展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。 2、因势利导，化消极因素为积极因素。首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是学生，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。 3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到"真诚"二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"。其次做到"接受"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓舞他们自由讨论。最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。 教育工作,是一项常做常新,永无止境的工作。一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。
高一英语知识点总结归纳大全(上册)
高一英语知识点 重点词组：1. hunt for = look for寻找 I have found the book I was hunting for.我找到了那本我在找的书。 hunt for a job 找工作 2. fond of “喜爱，爱好”接名词、代词或动词的-ing形式。例如： He’s fond of swimming. 他喜欢游泳。 Are you fond of fresh vegetables. 你喜欢新鲜蔬菜吗? He is fond of his research work. 他喜爱他的研究工作。 3. care about 1) 喜欢，对……有兴趣= care for She doesn’t care about money.她不喜欢钱。 2）关心= care for She thinks only of herself. She doesn’t care about other people. 她只考虑自己。她不关心别人。 3）在乎，在意（接从句或不接任何成分） These young people care nothing about what old people might say. 这些年轻人根本不在乎老人说的话。 4. in order to, so as to 这两个词组都可引导不定式作目的状语, in order to可放于句首, so as to 则不能, 其否定形式为in order not to / so as not to. 如: He went to Beijing in order / so as to attend an important meeting. In order to be noticed, he shouted and waved to us.为了让我们注意他, 他朝我们又是叫喊又是挥手。 5. drop * a line 留下便条, 写封短信 6. such as 意为“诸如……”，“像……”，是用来列举人或事物的。 She teaches three subjects, such as physics and chemistry.她教三门科目,像物理、化学。 7、make yourself at home 别客气；随便；无拘束 （1）If you get to my house before I do, help yourself to a drink and make yourself at home. 如果你在我之前到我家，自己喝点饮料，随便一点。 8、come about 引起；发生；产生 （1）How did the accident come about?这场事故是怎么发生的？ （2）They didn't know how the change had come about.他们不知道这个变化是怎样产生的。 9、stay up 不睡；熬夜 （1）I'll be late home, don't stay up for me.我将回家很晚，不要等我了。 （2）He stayed up reading until 2:00 in the morning.他熬夜看书直到凌晨两点。 10、end up with 以……告终；以……结束 （1）The party ended up with an English song.聚会以一首英文歌结束。 11、except for 除……之外 （1）except 与except for 的用法常有区别。except 多用于引起同类事物中被排除的一项。如：①He answered all the questions except the last one.除去最后一个，他回答了所有问题。 ②We go there every day except Sunday.除了星期天，我们天天去那里。 （2）except for 用于引述细节以修正句子的主要意思。如： ①Except for one old lady, the bus was empty.除去一个老太太，这辆公共汽车全空了。 ②Your picture is good except for the colours.你的画儿很好，只是某些色彩有问题。 （3）但在现代英语中，except for也用于表示except的意思。如上述第一个例子可以是：
高中英语教师个人工作总结
教师个人总结 仁化中学张小翠 一年来，能坚持以"三个代表"重要思想为指导，爱岗敬业，认真学习贯彻党的十七大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局和学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素养教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下：一、加强学习，提高思想认识，树立新的理念。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在： (一)发挥教师为主导的作用 1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。 2、注重课堂教学效果。针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结
合。在教学中注意抓住重点，突破难点。 3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自己执教两节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课得到了学校领导和教师们的肯定，同时也给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。本年度在校内听课六十多节。 4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。 (二)做好后进生转化工作 作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作： 1、用进展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。 2、因势利导，化消极因素为积极因素。首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是学生，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。 3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到"真诚"二字，即教
人教版高中英语必修一知识点归纳总结
高中必修一到必修五主要语法点 必修一：直接引语和间接引语(宾语从句)；现在进行时表将来；定语从句 必修二：定语从句(非限定定从、定从中的介词前提)；被动语态(一般将来时、现在完成时及现在进行时的被动语态) 必修三：情态动词；名词性从句(主语从句、宾语从句、表语从句及同位语从句) 必修四：主谓一致；非谓语动词(V-ing) ；构词法 必修 2 第一单元,非限制性定语从句的第二单元一般将来时的主被动第三单元现在完成时的主被动第四单元 现在进行时的主被动第五单元介词+which/whom的用法 必修 3 一二单元情态动词的用法三单元宾语从句和表语从句四单元主语从句 五单元同位语从句 必修4 第一单元主谓一致第二单v-ing作主语和宾语的用法第三单元v-ing作表语,定语和宾语补足语第四单 元v-ing作状语第五单元构词法 必修5 第一单元过去分词作定语和表语第二单元过去分词作宾语补足语第三单元过去分词作状语第四单元 倒装句第五单元省略句 必修一各单元知识点总结 Unit One Friendship 一、重点短语 1.go through 经历，经受get through 通过；完成；接通电话 2. set down 记下，放下 3. a series of 一系列 4 on purpose 有目的的 5. in order to 为了 6. at dusk 傍晚，黄昏时刻 7. face to face 面对面 8. fall in love 爱上 9. join in 参加（某个活动）；take part in 参加（活动） join 加入（组织，团队，并成为其中一员） 10. calm down 冷静下来 11. suffer from 遭受 12. be/get tired of…对…感到厌倦 13. be concerned about 关心 14. get on/along well with 与…相处融洽 15. be good at/do well in 擅长于… 16. find it + adj. to do sth. 发现做某事是…