ARCGIS路网数据预处理-生成路段起点终点
ARCGIS路网数据预处理-生成路段起点和终点
1.先用路网数据生成ND数据集（疯狂下一步即可）
得到
Liaoww, sysu 2012 GIS
2.原始路网数据-右键-export-to coverage
3.重要！to coverage的时候，要把点文件也输进去，点击箭头所指按钮，选择刚刚生成的
ND_junctions点文件
liaoww,sysu 2012 gis
4.得到一个coverage数据集，包含以下文件
liaoww,sysu,2012,gis
Arc即是路段，其属性表中记录了起点和终点FNODE、TNode的编号
liaoww,sysu,2012gis
Node是节点文件，文件中有一列是记录了和arc对应的ID，比如说arc 1 两端端点为1 和2，即santai_featu_id为1和2的点是arc 1的端点。
教科版一年级上册科学-起点和终点教案与教学反思
第二单元比较与测量 第2课时起点和终点 【教学目标】 科学概念目标： 通过青蛙跳远比赛的游戏，知道青蛙跳的远近可以用起点到终点的距离（长度）来表示和比较。 科学探究目标： 能够在教师的指导下标出青蛙跳远比赛的起点和终点，并在纸带上标出青蛙跳远的距离。 科学态度目标： 能用自己的语言描述青蛙的位置变化，乐于与同学合作参与青蛙跳远比较的探究活动。 科学、技术、社会与环境目标： 意识到比较和测量是人们认知世界的基本方法。 【教学重、难点】 重点：通过青蛙跳远比赛，能够用自己的语言描述青蛙位置的变化，知道蛙跳的远近可以用起点到终点的距离来表示和比较。 难点：能够在教师的指导下，将青蛙跳远的距离迁移到纸带上，初步感知位置的变化是可以记录的。 【教学准备】 小组材料：两只塑料青蛙、两把剪刀、两卷纸带、两根塑料棒 教师材料：两只可吸在黑板上的塑料青蛙 【教学过程】 一、情景引入：谁跳得远？ 播放视频：三位学生从不同起点跳远，追问谁跳得远？ 设计意图：感受到不同起点很难比较三者的远近。 二、初步探究：哪只青蛙跳得远？
[材料准备：每组两只塑料青蛙] 1. [PPT 出示]情境创设：今天这节课我们要进行青蛙跳远比赛！（出示塑料青蛙）先试着让青蛙跳起来，等会我们来比一比，谁的青蛙跳得最远？ 学生自主练习青蛙跳远。（小组活动5分钟左右，教师结合是否有起点参照物考虑学生在桌上跳还是在地面上跳） 设计意图：满足一年级孩子的好奇心和天性，充分玩的过程中掌握让小青蛙跳起来的方法。 2.[PPT 出示]组内青蛙跳远比赛：都让自己的青蛙跳起来了吧，接下来我们就要进行小组内的青蛙跳远比赛，比比谁的青蛙跳得远？ 学生组内活动。 教师巡视，及时拍照片，与学生交流：哪只青蛙跳的远？凭什么说这只青蛙跳得远？ 3.[PPT 出示]研讨聚焦，怎样知道哪只青蛙跳得远？ 提问：你们小组哪只青蛙跳得远？是怎么比的？ 学生交流汇报。 [PPT 出示]小结：看来，我们让两只青蛙比赛，都是先确定了一条起点线【教师板书起点】，然后跳出去。两只小青蛙，谁离起点线更远，就说明谁跳得更远。设计意图：通过组内两只小青蛙的跳远比赛，以及桌面已有的起点的设置，让学生能够明白统一起点更容易比较出小青蛙的远近。 三、继续探究：哪组的青蛙跳得远？ [材料准备：每组两只塑料青蛙，两条纸带，剪刀，两根塑料棒] 1.将蛙跳的远近表示在纸带上。 （1）提问：组内两只青蛙谁跳得更远，我们通过观察比较找出来了。但全班这么多个小组，哪个小组的青蛙跳得更远呢?那我们再来一次正式的比赛，让每组的冠军蛙再跳一次，看哪组的青蛙跳得远？（注意提醒孩子青蛙的落点别移动）（2）我们每个小组能不能把自己小组的冠军蛙跳了多远，展示给大家看呢？（教师可以提示：你们能不能比划一下你们的青蛙跳得有多远或想办法把跳出的远近记录下来），让学生比划一下。 小青蛙起跳的位置，我们叫起点，那小青蛙跳出去之后的位置，我们也给它一个
安全没有终点,只有起点
安全没有终点，只有起 点 -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
安全没有终点，只有起点 我们热爱太阳,是因为它无私的奉献给我们光和热，为我们提供一个生存的基础；我们热爱矿山，是因为它是我们的家园，为我们创造美好的生活环境，我们热爱东竖井那雄伟的井架，是因为它让沉睡了亿万年的矿藏重现了天日，为我们生存和生活提供了保障。 作为放矿工，我们牺牲着属于自己的那一份阳光，下到地层深处，为企业运送赖以生存的根本——矿石。井下近百米，纵横十六方，我们采矿单位的职工，常年与井下打交道，可谓是“四块石头夹块肉，井下井上两重天”，稍有一些马虎和大意，便会引发安全事故，因此，我们更要重视安全，更要关注安全。安全是什么？字典里解释为：没有危险，不受威胁，不出事故。它蕴涵在父母虔诚的祈祷里，妻子温柔的笑脸上，儿女翘首的期待中。它是一种希望，一种寄托，一种期盼。 今天，当我们借全国第九个安全生产月这股东风坐在这里重温安全生产这个话题时，我们是否还记得，那事故家属的哭声，那幼小孩童的呼唤声，那老父、老母的悲悯声。在不忘那些用生命换来的安全教训的同时，我们更应该加强自身的安全学习，提高自我的安全意识，向身边好的安全事例学习。如：我们工段长李斌，他用严考核、严落实、严管理，的“三严”作风，为我们放矿职工构筑了一条牢固的安全防线。他要求我们在操作中做到“三稳三
慢”，既：电机车行驶过程中过直道稳、弯道稳、过道岔稳、起步慢、到矿仓慢、配车慢。司机按“三稳三慢”操作后，不仅减少了掉道，而且提高了工时利用效率。 又如，放矿丙班班长陆宏斌，带领班组先后被矿业公司评为“文明岗位”，矿“安全信得过班组”。这主要归公于他对安全工作的严抓善管上。他贯彻规程不马虎，狠抓“三违”不手软。一次，一位平时和他关系不错的老工人为了赶产量，驾驶电机车时，超速行驶。陆宏斌知道后，坚决阻止了这种行为，要求他必须按“三稳三慢”操作法进行作业，老工人不服气，二人吵了起来，一怒之下老工人扔下手套，跑去休息室抽闷烟去了。为了让老工人接受教育，也为了改掉他平时干活急燥的毛病，下班后陆宏斌亲自来到老工人家里，与他讨论了安全生产的重要性，并设身处地分析了违章作业的危害性，老工人被深深地打动了，他不仅改掉干活急燥的毛病，而且还成为班里的义务安全宣传员。这就是我们的放矿工，在我们的工作中像这类例子还有很多很多，这就是我们优秀的骨干、优秀的管理方法，他们，把安全看作职工的生命，把安全看作企业生存与发展的根本，把安全深深地植入每一个职工的心中。 安全，对于我们来说，就意味着千家万户的幸福与安康，它没有终点，只有起点。你听，责任重于泰山的谆谆教诲声犹震耳！你看，从工段到班组，所有的人员正在自己的岗位上以认真负责的态度，扎扎实实地工作着，我坚信有了上级的正确领导，有了我们
“创文工作只有起点,没有终点”2
“创文工作只有起点，没有终点” ——记湘潭市第一人民医院行政副院长李云青 张红斌 自从我市开展创建全国文明城市工作以来，通过全市的共同努力，城市面貌焕然一新，市民的满意度大幅提升，创文工作取得了显著成效；在轰轰烈烈的创文工作中，也涌现了一批创文先进人物，他们身先士卒、攻坚克难，在创文行动中展现着自己的才智和力量，湘潭市第一人民医院行政副院长、该院创文工作分管负责人李云青就是其中之一。他，以落地生根的坚定信念、大刀阔斧的工作魄力和以身作则的人格魅力，使市第一人民医院的创文工作开展得有声有色，创文成效硕果累累。 坚定信念，以创文带动环境美好 2015年6月，市第一人民医院成立了以该院院长、党委书记为组长的创文工作领导小组和专项办公室，出台了创文工作实施方案。“创文工作既是政治任务，也是现实要求，关系到每个市民的切身利益。我们医疗卫生单位，更应走在创文工作的前列，将其作为核心工作来抓。”这是医院领导
班子对医院创文工作形成的共识。 作为具体分管医院创文工作的负责人，市第一人民医院行政副院长李云青对创文工作重要性的体会更是不言而喻。“全院都要绷紧创文这根弦，把创文的精神融入每个职工灵魂，以饱满的热情投身到创文行动中，使创文工作人人知晓，继而身体力行。”这是李云青对职工创文的要求，也是决心搞好创文工作的心声。 正是由于有了对推进创文工作坚定不移的目标和落地生根的信念，李云青凭着他对医院的热爱和医院发展的远见卓识，大刀阔斧地对医院该改革的地方进行改革。 传统的服务窗口用玻璃、不锈钢栏杆等与群众隔开，不利于医患双方的清晰交流，李云青通过调研后，先从医院门诊试点，将原有的玻璃隔断和不锈钢栏杆全部拆除，改造成全开放式服务窗口，取得积极成效后，又推广到住院部收费窗口、放射科服务窗口等。改造后的服务窗口，服务人员与患者交流非常方便，大幅提升服务效果，前来办事的群众满意度明显提高，窗口改造以来没有一起医疗投诉。在全市卫计系统中，市第一人民医院是首家实行开放式服务窗口的，市卫计委创文办认为，这种举措是市卫计系统可复制、可推行的典范。 车子特别是那些不太好管理的摩托车、电摩等无序乱停，是许多单位、部门头疼的问题。针对这个管理难点，李
最新教科版一年级科学上册《起点和终点》教案
2.起点和终点 【教材简析】 《起点和终点》是2017教科版小学科学一年级上册第二单元《比较与测量》中的第2课。教材安排了一下三个环节：聚焦（比谁跳得远）；探索（比比谁的纸青蛙跳得远）；研讨（谁的纸青蛙跳得最远）。这三个环节是层层推进的，教材关注学生的已有经验，提供与学生现实生活密切相关的材料。首先通过聚焦的问题，调动一年级学生体育课跳远比赛中比谁跳得远的原有体验，迁移到本节课需要探索的问题：比比谁的纸青蛙跳得远。这个环节不仅涉及到如何对组内的两只纸青蛙跳得距离进行比较，还涉及到全班多只纸青蛙跳得距离远近的比较，最后如何展示给全班同学看自己的纸青蛙到底跳了多远。要让学生清楚地知道自己需要解决的问题到底是什么，学生才会想出不同的方法去尝试比较。确定起点和终点，用统一的测量标准和方法，自然而然就会从学生的大脑中建立起来。 【学情分析】 不能将一年级的小学生看成学科学的白纸，他们通过生活中的观察和经历、幼儿园中的一些与科学相关的活动，具备了基本的一些科学观察方法和能力，但是这些方法和能力是支离破碎的，不成系统的。因此，本节课中教师应该通过有结构的活动设计，充分发挥学生的主动性，通过活动让学生逐步梳理出正确的比较距离的步骤，建构起正确的测量方法。 【教学目标】 科学概念目标 通过青蛙跳远比赛的游戏，知道青蛙跳的远近可以用起点到终点的距离（长度）来表示和比较。 科学探究目标 能够在教师的指导下标出青蛙跳远比赛的起点和终点，并在纸带上标出青蛙跳远的距离。 科学态度目标 能用自己的语言描述青蛙的位置变化，乐于与同学合作参与青蛙跳远比较的探究活
动。 科学、技术、社会与环境目标 意识到比较和测量是人们认知世界的基本方法。 【教学重难点】 重点：通过青蛙跳远比赛，能够用自己的语言描述青蛙位置的变化，知道蛙跳的远近可以用起点到终点的距离来表示和比较。 难点：能够在教师的指导下，将青蛙跳远的距离迁移到纸带上，初步感知位置的变化是可以记录的。 【教学准备】 小组材料：两只塑料青蛙、两把剪刀、两卷纸带、两根塑料棒 教师材料：两只可吸在黑板上的塑料青蛙 【教学过程】 一、情景引入：谁跳得远？（预设5分钟） 播放视频：三位学生从不同起点跳远，追问谁跳得远？ 设计意图：感受到不同起点很难比较三者的远近。 二、初步探究：哪只青蛙跳得远？（预设15分钟） [材料准备：每组两只塑料青蛙] 1. [PPT 出示]情境创设：今天这节课我们要进行青蛙跳远比赛！（出示塑料青蛙）先试着让青蛙跳起来，等会我们来比一比，谁的青蛙跳得最远？ 学生自主练习青蛙跳远。（小组活动5分钟左右，教师结合是否有起点参照物考虑学生在桌上跳还是在地面上跳） 设计意图：满足一年级孩子的好奇心和天性，充分得玩的过程中掌握让小青蛙跳起来的方法。 2.[PPT 出示]组内青蛙跳远比赛：都让自己的青蛙跳起来了吧，接下来我们就要进行小组内的青蛙跳远比赛，比比谁的青蛙跳得远？ 学生组内活动。 教师巡视，及时拍照片，与学生交流：哪只青蛙跳的远？凭什么说这只青蛙跳得远？ 3.[PPT 出示]研讨聚焦，怎样知道哪只青蛙跳得远？ 提问：你们小组哪只青蛙跳得远？是怎么比的？ 学生交流汇报。 [PPT 出示]小结：看来，我们让两只青蛙比赛，都是先确定了一条起点线【教师板
最新安全工作只有起点,没有终点
安全工作只有起点,没 有终点
安全工作只有起点，没有终点 ——《第一管理》读后感《第一管理——企业安全生产的无上法则》全文以安全责任为主线，以大量生动、通俗的例子引出安全管理的各种理念、观点，从多方面多角度阐述了企业、管理者和员工个人应如何搞好安全工作。在认真读完书后，深受启发，相信该书会提高我矿的安全管理水平。现结合我矿安全工作状况，谈谈我的看法和感想。 这几年，我矿处于高速发展的新时期。采剥总量、铁精矿钛精矿和球团矿产量每年均在大幅增长，生产总值更是一年一个台阶。同时，设备的大型化、生产规模的逐步扩大、部分老设备老工艺的先天性不足、采用了新的危险工艺、新的危险作业的出现、员工素质和安全管理队伍参差不齐等，使我矿的生产中潜在的不安全因素增多，危险性和危害性增大，并且国家法律法规和安全形势对企业的要求更加严厉，这都给我矿的安全工作增加了难度提出了新的要求。 总体来讲，我认为这几年我矿的安全工作是卓有成效的。我矿领导高度重视安全工作，矿、车间两级机构健全、职责分工明确，同时安全投入大幅增加，这给予了安全工作实实在在、充分有力的保障，是安全工作能顺利开展的前提和关键。其次，各种安全制度正在健全和完善，反违章力度不断加强，隐患排查治理、岗位机台危险辨识评价工作的有力开展，各种应急预案的完善和演习，使我矿的安全
工作整体水平上了一个新的台阶。另外，在矿领导、相关职能部门及全矿安全工作者的努力下，宣传教育培训得力，我矿员工的安全责任、意识也在逐步提高。这里有个数字，可以说明：在2007年，我国的亿元国内生产总值生产安全事故死亡人数为0.413人。 在《第一管理》中提到，我们要有一个在成绩面前必须归零的心态。过去的安全成绩只有在写总结、向领导汇报时有用，对岗位、对每一天的工作而言，成绩只能为零。我们应居安思危，树立“安全生产管理永远是企业管理的薄弱环节”的观念，应清醒地看到我们的安全工作还有这样那样的不足，还有不少的薄弱环节，应时时保持高度的警惕，时时战战兢兢如履薄冰。奥运会的主题是“更高更快更强”，我认为安全工作的主旋律应是“更细更严更小心”，千里之行始于足下，安全管理重在细节，用一句广告词来形容是“没有最好只有更好”。安全工作只有起点，没有终点。 在这里，我先就安全与生产的关系谈谈我的看法。安全管理是生产管理的一部分，安全工作是企业生产工作中的一个不可缺少的组成部分，是企业生产的前提和保障。我不赞成把安全与生产看成是一对矛盾，或将安全与生产分成两个独立的部分来考虑问题。我认为安全与生产应是一个系统的问题，在生产中首先应考虑安全问题，同时安全工作应服务于生产，应有利于生产，至少从长远的目标来看应是这样的。没有了安全生产就毫无意义，没有了生产就谈不上安全了。
安全培训只有起点没有终点
安全培训只有起点没有 终点 集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-
安全培训只有起点没有终点俗话说：一年之季在于春。新年伊始，是新员工走上工作岗位的高峰期，是从业人员岗位调整的关键期，是应用“四新”技术的重要接点，这个时期的安全培训工作做得好不好，培训扎实不扎实，会对全年的安全生产工作带来不同的影响。因此，抓好新年的安全生产工作，应当打好基础，从安全培训抓起。新年抓安全培训，应当注意以下几个方面： 做好新进员工的岗前培训。企业要根据年度生产计划的总体安排，做好新进员工的安全培训。要首先了解新进员工的技术技能情况，有针性地开展安全生产培训工作。要坚持把好“三关”：一是进厂培训关，要通过培训教育，让新员工了解企业安全生产基本要求和安全生产规章制度，掌握基本的安全生产要领，把新员工的行为规范到企业的安全管理要求上来；二是安全交底关，要通过组织员工学习安全生产操作规程和车间生产工艺流程，使新员工掌握基本的安全操作要领，规范员工的安全操作行为；三是跟班实习关，要让新员工有一个熟悉和了解具体操作规范的过程，通过班组培训和师傅带徒弟的方法，安排新员工直接从事简单的操作，在实习过程中加深对所在岗位安全生产要求的理解。在把好“三关”中，一定要进行严格的考试，对考核不合格者，要继续补课，否则不能上岗作业。
做好从业人员的岗位培训。从业人员的岗位培训应当注意抓住重点，对在原岗位工作的人员，要加强安全生产基础教育和培训，对各关键工序和危险工序安全生产规程要再学习、再了解、再熟悉，使安全生产行为转变为安全生产习惯；对从事新岗位的作业人员，要按照新岗位的工艺要求和安全生产操作规程，掌握基本要求，并通过边学习、边实践的方法，提高执行相关规定的自觉性。 做好“四新”项目的安全培训。实施“四新”项目，是企业扩大产能、提高效益、加快发展的重要举措，在新工艺、新技术、新材料、新设备的运用过程中，必然会遇到一些安全生产管理工作的新情况、新问题，企业要组织相关技术人员、安全生产管理人员加强对“四新”项目的研究，提出有效的安全防范措施。要组织对应用“四新”项目人员的安全培训，让他们了解“四新”项目的特点、难点和危险因素，学会自我防范的基本要求；同时，要注意在“四新”项目的应用过程的安全监控，研究一般规律，不断改进安全生产的管理方法。 安全培训只有起点，没有终点。抓好安全生产培训，可以使员工及早了解和掌握安全生产知识和技能，加强自我保护和防范意识，促进全年生产经营工作顺利进行。
小学-科学-教科版-一年级上册-2.2起点和终点 教案
《起点和终点》教学设计 一、教材及学生分析： 在生活中，学生们自然地进行着比较，也会进行一些简单的测量。而比较与准确测量的前提是公平，我们必须给每一次比较与测量确定起点和终点。本课以纸蛙跳远的比赛活动引导学生意识到比较中的公平原则，从比赛需要确定起点和终点中学生会深刻地认识到相同的起点是公平比较的基础，不同的终点是公平比赛的不同结果。 通过第一课的学习，学生有了初步确定起点与终点的意识。学生把恐龙的头对齐就是在确定起点，然后比较尾部长短就是在确定终点。学生在生活中也会有一些确定起点和终点的经历，比如游戏中的跳高、跳远、跑步比赛等。本课将通过纸蛙跳远比赛的探究活动，要求学生确定起点与终点，通过研讨让学生理解确定起点和终点的重要性。 二、教学目标 科学概念： 1.通过纸蛙跳远比赛知道比赛要公平，要站在同一起点上进行比较。 2.通过纸蛙跳远比赛知道确定起点后，还要标记终点来进行比较。 3.通过纸蛙跳远比赛知道纸蛙跳远的距离可以用起点和终点来标识。 科学探究： 1.通过纸蛙跳远比赛的活动，学习标记起点与终点的方法； 2.通过纸蛙跳远比赛的活动，能有序地把跳远的结果呈现在黑板上，进行科学的比较。 科学态度： 1.通过纸蛙跳远比赛的活动，愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。 2.通过纸蛙跳远比赛的活动，小组间能团结协作，互相配合。 科学、技术、社会与环境目标： 通过纸蛙跳远比赛的活动，知道比较和测量是我们生活中常用的一种基本方法。 三、教学重难点： 重点通过纸蛙跳远比赛知道纸蛙跳远的距离可以用起点和终点来标识。 难点通过纸蛙跳远比赛的活动，知道比较和测量是我们生活中常用的一种基本方法。 四、教学准备 教师：PPT、纸青蛙、起点线一条 学生：每人一只纸蛙、每组一条纸带、一条起点线、铅笔、直尺 五、教学过程 （一）故事导入 森林王国要举办运动会了，这个消息传到青蛙王国，我们都知道，小青蛙们都喜欢蹦蹦跳跳，它们都报名参加了跳远比赛，可是名额只有一个，到底该让谁去参加比赛呢，青蛙国王特别为难，它听说咱们班的同学和聪明，就把这个难题交给了咱们班，同学们愿意帮助它吗？ （设计意图：从富有童趣的故事导入，引出起点和终点。明确共同的起跳线是公平比较的基础。） 小朋友们都参加过跳远比赛吗？那咱们现在就找同学比一比。 老师任选两位同学比赛跳远，故意让他们在不同的起点跳，无法比较谁跳的远，让学生思考为什么无法判断谁跳的远。然后让两位同学在同一起点起跳，并比较哪位同学跳的更远。 引出课题：起点和终点 师：从同一条线上开始跳，我们把这叫做起点，最后落地的地方，我们称为终点。这节课我们就来学习起点和终点。（板书：起点和终点）
安全为了谁演讲稿安全只有起点没有终点
安全为了谁演讲稿：安全只有起点、没有终点安全为了谁演讲稿 安全只有起点、没有终点 演讲者：沈远立 今年是全国第十五个安全生产月，我们在宣传安全生产重要性的同时也在不间断地向大家传播"知其然，知其所以然"的安全道理。 下面我用身边的真实案例来充分证明推进安全文化建设、提升全民安全素质的重要性。在20**年11月6日，我班承接了五级电站2号压力管管坡支墩新浇灌层的清除工作，我们采用风镐、榔头、钢钎进行清除，并对13个水泥支墩进行凿平以便于新压力管的对接，由于风镐连续工作出现故障，我们改用人工清除，在清除工作中手扶钢钎的人员被抡锤人员打偏造成右手手指末节粉碎性骨折；在20**年12月28日，我班配合吊车在一级电站前池拆除排冰闸工作闸门时，由于吊葫芦的吊点在吊车钩拉的钢丝绳中部，当闸门的重量全部转移至吊车钩上时将钢丝绳拉成三角形致使闸门两侧门型架拉倒砸在工作人员头部使其昏迷掉入闸后水中，被救起后送往医院救治； 从上述事件可以看出，制度规定都有而我们就忽视了安全、忽视了现场作业条件，一个人站在倾斜的坡面上抡起18磅的榔头能连续打多少次？手扶不到40公分长的钢钎不加任何改进面对18磅的榔头，他的手能不危险吗？吊车在吊起两头门型架受力点在钢丝绳上形成三角形时，而我们的人员还站在门型架内侧，他能安全吗！ 由于对安全的忽视给我们带来了痛苦和伤害，这就要求我们在做每项工作前要多想、多看、多动脑，判断可能出现的问题及时采取安
全有效的措施来进行防范。每天我们都面临着危险的挑战，提高自身岗位技能严格按规定要求去执行是杜绝各类安全事故发生的手段，我们要重视施工现场的环境和条件，要对作业现场进行了解掌握做出分析和判断，出了事不要抱怨任何部门和领导，不要埋怨出事的总是我们。选择了维修这一行头戴蓝色的安全帽就意味着付出、意味着担当、意味着责任。长期从事检修工作要从小事做起，心中时刻把安全放在首位，不那么大意、不那么马虎、不那么随意，一切都按规章制度和要求去做，重视每项工作中的细节，分析出危险点做好积极有效地防范措施，那样就可以避免各类安全事故的发生，就可以避免事故给企业和个人带来的损失和伤害。 "良药苦口利于心、忠言逆耳利于行"我们不光要认真去听，更要在工作中认真去做。今天我在这里讲安全要的不是一时的觉醒，而是从中得到安全的启示，认识到防微杜渐的重要性。让我们在安全生产工作中时刻谨记"安全只有起点、没有终点"! 本期
服务群众只有起点没有终点爱岗敬业演讲稿
服务群众只有起点没有终点爱岗敬业演讲稿 各位领导各位同仁： 你们好！ 近年来，我们岚山交警大队着力推进队伍正规化、执法规范化建设，强化服务创新，打造“民生交管”，从而先后荣获了全省预防道路交通事故先进交警大队、优秀基层单位、市级文明单位等荣誉，并荣立集体二等功、三等功各一次，也涌现出“全省敬业奉献道德模范”董加岭等一批先进典型。 这是各级党委、政府高度重视的结果，是上级业务部门精心指导的结果，是各级各部门大力支持的结果，是社会各界的广泛参与和全大队民警共同努力的结果。 交警是文明城市的名片，文明交通是文明城市的窗口，我们深刻认识到这句话的内涵。为保证民警教育学习常态化，制定出台了“周一无酒日和集中学习日”制度，采取大队领导领学、邀请专家授课、收看电视讲座和专题教育片、内部讨论点评等多种方式，集中学习法律法规和公安业务知识，引导广大民警牢固树立执法为民的理念。 在这里我们还定期组织召开廉政风险识别查找会、民主生活会，逐级签订责任书，并制作了34块廉政文化宣传栏，“无私者勇，忘我者清”、“欲影正者端其表，欲下廉者先其身”等内容营造了良好的廉洁氛围，队伍至今未发生任何问题，民警无一因违法违纪行为受到处
罚。 交通安全管理任务相当繁重，有限警力捉襟见肘，而老百姓对交通出行的要求日益提高。在这两难局面中，我们该如何选择呢? 是“向科技要警力，打造高科技数字交警。” 我们积极争取到当地政府重视支持，大力推进交通科技和基础设施建设，投资完成了重要路口交通信号灯建设，建成了集流量监测、信息采集、勤务指挥、交通控制等功能为一体的智能交通指挥控制中心，配套完善了南沿海公路交通安全设施，重新施划了城区道路标线，新施划了停车泊位220个，并对交通信号灯、监控设备等进行了全面维护和检修，使城区重点路口基本实现全覆盖，全区道路交通环境得到了进一步优化，让交通管理工作的科技含量和服务水平进一步得到提升。 我们把执法规范化建设列为“一把手工程”、“全警工程”，作为公安交通管理工作的根本来抓，制定完善各项规章制度，开展教育培训和岗位练兵活动，为干警配备了单兵执法装备，在处警车辆安装车载取证系统，全程录音录像、实时传输，跟踪督查，指导民警精细化执法。同时，公开办案流程、时限、法律法规，定期召开法执纪监督员评议会，自觉接受社会监督，进一步提升了整体执法质量和执法能力。 “让人民满意，让群众得实惠”是我们最主要的出发点和落脚点。 为此，广泛开展了“大走访”开门评警活动，在“大走访”中，我们听民意、访民情、纳民智、解民忧，积极改进完善工作措施，群
《起点和终点》教案
《起点和终点》教案 一、教材及学生分析： 在生活中，学生们很自然地进行着各种比较活动，但却没有系统地提炼过。在这一中，教材通过纸蛙跳远比赛作为学生学习比较的有效载体，让学生经历活动过程，学习比较的相关知识。首先明确比赛的公平公正性，再者为纸蛙确定起点和终点，最后通过合理的方法比较纸蛙所跳的距离，这样的教学安排让学生一步一步认识比较的真谛。此外，纸蛙跳远活动只是学习的载体，切莫一味关注胜负，反而丢失起点终点以及记录比较距离之重点内容。 在本单元第一的学习中，学生已经有了初步确立起点和终点的意识。当然，在生活中，学生也同样有着一些确定起点和终点的相关经历，比如跳远、跳高等。这些看似模糊的前概念，其实都是学生开始正真学习比较知识的宝贵经验，如何利用好学生已有的认知，开启关于比较的新学习篇章是本的核心。 二、教学目标： 科学概念： 通过跳远比赛分析，学生知道共同的起点线是公平比较的基础。 2通过纸蛙跳远比赛，学生明白跳远的距离可以用起点和落地点来标识，确定起点和终点是测量的基本要素。
科学探究： 通过观看微视频，学生可以学会标记起点和终点的方法。 2通过堂最终的距离比较，学生可以尝试以图表的形式记录和组织信息。 科学态度： 通过本的学习，学生能够认同以图表形式组织和交流信息的重要性，发展在日常生活中运用测量的认同感。 2通过堂的学习，落实学生愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据的科学习惯。 科学、技术、社会与环境目标： 通过比较学习，学生能意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法，我们可以通过一些方法解决具体问题。 三、教学重难点： 教学重点：标识纸蛙的起点和终点，记录和比较纸蛙所跳的距离。 教学难点：理解起点和终点之间的垂直距离即为纸蛙所跳的距离，思考合理的方法比较纸蛙所跳距离的长短。 四、教学准备： 教师：ppt，各类微视频，大纸蛙2-3只，大纸带一条、剪刀。 学生：两人一条纸带，每人一只纸蛙，一支彩笔。 五、教学过程：
一年级科学上册《起点和终点》教学设计
《起点和终点》教学设计 【教材简析】 在第1课的学习中，学生通过比较恐龙模型的大小有了初步确定起点与终点的意识。学生把恐龙模型的头对齐就是在确定起点，然后比较恐龙模型尾部长短就是在确定终点。 为了公平比较与准确测量，我们必须给每一次比较与测量确定起点和终点。学生在生活中也会有一些确定起点和终点的经历，比如体育活动中的跳高、跳远、赛跑等。本课将通过青蛙跳远比赛的探究活动，要求学生学会确定起点与终点，通过研讨让学生理解确定起点和终点的重要性。 在本课的探究活动中，用在纸带上做标记来表征青蛙跳远的距离，这是一个巧妙的设计。学生将在纸带的一端画青蛙的起跳点，再根据青蛙跳跃的位移在纸带上画出终点的标记，完成表征起点与终点的活动。在这个活动中，学生会思考：终点究竟是在青蛙的头部画线，还是在尾部画线？甚至有学生可能会要求其他同学与自己的标记方法一致，这些都指向比较与测量中的公平与准确问题。另外，用纸带表征青蛙跳远的距离，可以很好地呈现青蛙三次跳远的结果，便于展示、交流。在研讨中，学生将认识到纸带的长度就代表青蛙跳跃的距离，或者说是它移动的距离。教师要鼓励学生改变他们有关长度的表述，从而帮助他们完成从长度到距离的概念转变。例如，如果一个学生说他（或她）的纸带比另一个学生的长，可鼓励这个学生使用“距离”一词，即可以说：“我的纸带更长，表明我的青蛙跳的距离更远。” 【学生分析】 学生已经初步建立比较长度的意识，本次课比较青蛙跳远的距离，不再是一个物体的首尾长度，而是一个物体位移的距离。已有认知物体的长度或高度不变，而现在物体的位移每一次都可能不同。学生活动时，反复运用起点和终点，这个“点”演变成“线”，起点是共同的起始线，终点是标记的终止线。因为跳跃的距离没有留下痕迹，当自己的青蛙多次跳跃的距离相互比较，或是与同伴的青蛙跳跃的距离比较或是与小组其他成员比较不便时，表征距离的纸带应运而生。“比较”进阶到“比量”，为“测量”做准备。 【教学目标】 科学概念目标
精益生产只有起点,没有终点
精益生产只有起点，没有终点 ——记威博“精益生产首届改善之旅” 2010年12月17日上午，威博精益生产推进办公室（以下简称“精益办”）成功举办了以“踏上改善之旅，感受革新之路”为主题的精益生产首届改善之旅。在精益办的组织和带领下，威博电器有限公司总经理吴宇翔、威博销售公司总经理张玉敏、奥荻莎销售公司总经理吴少隆、总公司中层以上管理人员以及精益生产辅导顾问老师参观了精益生产项目推进至今的改善成果。 上午9:00，参观人员在威博管理中心一楼大门口集合，主持人制造部副部长李古志宣读参观要求，并由工作人员分发参观帽，然后按预先小组分配方案分成两组，开始参观各个车间的优秀改善案例。 第一站---总装五车间，改善主题是“车间布局优化，裸体物流配送的初步建立”。精益生产项目自3月份启动以来，五车间卢主任就带领着员工们，积极、认真地配合精益生产项目的改善工作，使得往日杂乱无章的景象，变得有序、整洁、宽敞。其中，“泡沫仓库规划与建立的改善”景点，获得参观人员一致肯定。改善前，泡沫仓设在生产线旁，不仅占用空间，还满地乱放，严重影响生产现场。对此，精益办提出改善方法，即整理泡沫、堆放整齐，并对泡沫进行标识，对纸箱区域进行整理。改善后，不仅减少车间产地的占用，物流通道变得更畅通，而且仓库进行区域分类存放，节约了拿取泡沫的时间。而针对发泡模板种类繁多，乱放在地上，查找困难等问题，精益办提出发泡模板可视化管理的改善方法，主要是把发泡模板全部上架，不同种类的模板用不同颜色包装，实现颜色管理，并对发泡模板进行标识，使得发泡模板摆放整齐有序。 第二站---部件车间，展示的主要有修模区布局调整与现场改善、车床作业区现场改善、外壳中转运输方式改善、内胆胆身板材存放方式改进、模具可视化管理、内胆检测灯节能改善、内胆周转车翻新与定位管理、毛坯内胆试水区现场改善、车间外围通道规范管理、外壳暂放区现场规划、喷涂件中转悬挂线省人改造、喷涂线挂具放置方式改进、内胆部件一个流生产、钣金后工序布局调整、外壳板料存放方式改进等15个景点。其中，第6个景点“内胆检测节能灯改善”，备受参观人员的关注与赞赏。改善前，内胆检测灯使用频率较高，检测内胆位置距离插座远，经常出现员工使用后不断电，严重浪费电力、加速灯管损耗。针对这种现象，精益办采取增加所有检测灯的灯管开关控制器方法，取得了很好的效果：1、不进行检测作业时可以立刻熄灭灯管，再次使用时同样方便打开； 2、降低灯管损耗速度，节约电力。
教科版(新)小学一年级科学上册《起点和终点》教学教案
《起点和终点》教案 【教材简析】 在第1课的学习中，学生通过比较恐龙模型的大小有了初步确定起点与终点的意识。学生把恐龙模型的头对齐就是在确定起点，然后比较恐龙模型尾部长短就是在确定终点。 为了公平比较与准确测量，我们必须给每一次比较与测量确定起点和终点。学生在生活中也会有一些确定起点和终点的经历，比如体育活动中的跳高、跳远、赛跑等。本课将通过青蛙跳远比赛的探究活动，要求学生学会确定起点与终点，通过研讨让学生理解确定起点和终点的重要性。 在本课的探究活动中，用在纸带上做标记来表征青蛙跳远的距离，这是一个巧妙的设计。学生将在纸带的一端画青蛙的起跳点，再根据青蛙跳跃的位移在纸带上画出终点的标记，完成表征起点与终点的活动。在这个活动中，学生会思考：终点究竟是在青蛙的头部画线，还是在尾部画线？甚至有学生可能会要求其他同学与自己的标记方法一致，这些都指向比较与测量中的公平与准确问题。另外，用纸带表征青蛙跳远的距离，可以很好地呈现青蛙三次跳远的结果，便于展示、交流。在研讨中，学生将认识到纸带的长度就代表青蛙跳跃的距离，或者说是它移动的距离。教师要鼓励学生改变他们有关长度的表述，从而帮助他们完成从长度到距离的概念转变。例如，如果一个学生说他（或她）的纸带比另一个学生的长，可鼓励这个学生使用“距离”一词，即可以说：“我的纸带更长，表明我的青蛙跳的距离更远。” 【学生分析】 学生已经初步建立比较长度的意识，本次课比较青蛙跳远的距离，不再是一个物体的首尾长度，而是一个物体位移的距离。已有认知物体的长度或高度不变，而现在物体的位移每一次都可能不同。学生活动时，反复运用起点和终点，这个“点”演变成“线”，起点是共同的起始线，终点是标记的终止线。因为跳跃的距离没有留下痕迹，当自己的青蛙多次跳跃的距离相互比较，或是与同伴的青蛙跳跃的距离比较或是与小组其他成员比较不便时，表征距离的纸带应运而生。“比较”进阶到“比量”，为“测量”做准备。 【教学目标】 科学概念目标
安全没有终点只有起点
安全没有终点只有起点 —记小纪汗煤矿安监科张六喜 作为中专毕业后就投身煤矿的张六喜来说，选择煤矿对别人来说可能无法理解，人人都说，煤矿是高危行业，他则认为煤矿的大多数安全事故是可以通过安全管理避免的。来到小纪汗煤矿后，他就职于煤矿举足轻重的部门—安全科，他深知安全这两个字对煤矿的分量，安全决定着煤矿的兴衰荣辱，决定着煤矿的和谐稳定。由于，小纪汗煤矿为基建矿井，安全形势不容乐观，他不敢有丝毫懈怠，月出勤均在27天以上，本着“从零开始，向零奋斗”的安全理念，认真踏实，勤勤恳恳，深入一线，抓违章、查隐患、堵漏洞，没有节假日，更无休息日。他知道，自己太年轻，没有太多的安全知识、经验，所以他加强了学习，充分利用任何闲暇时间，大量翻阅矿井文献资料，积极认真领悟煤矿三大规程操作释义，手抄矿井各专业知识笔记本达，很好的调动了其他人员的工作积极性。 在实际工作中，经常说要么不做，要么做好。他说这是对领导交办任务的尊重，也是对工作的忠诚。对于领导交办的任务，他总是恪尽职守，排除一切困难，充分发扬煤矿工人不怕吃苦、不怕流汗的热血精神，有几次下班时间总能看到他忙碌的身影，看到他刚升井脸上的疲惫与坚毅。井下的工作有时是乏味、枯燥的，在长达8小时的跟班过程中，在严格监督落实操作规程的同时，不忘虚心向打钻的老师傅请教钻机的性能，一般故障排除等业务知识。在工人师傅人手临时不够的时候，他主动请缨为钻机连接钻杆，在老师傅的指导下，
他严格按照操作规程，进行钻杆连接，在当班打钻人员在人手不够的情况下，确保了当班的安全打钻工作。当看到钻场煤泥过多，影响作业现场文明卫生，他又毅然担任起清理煤泥的工作，挑起攉煤掀清理，汗水浸透了头发、衣服…..在参加钻场煤层瓦斯压力测定的时候，他虚心向探水队请教。 由于，煤矿是个特殊的行业，同时也是个高危行业，井下五大自然灾害时刻威胁着矿井的安全生产与职工的生命安全。经常看到他在办公室里埋头苦读，并抄写在笔记本上，用他的话讲，在学校学的总是感觉不够，好心记不胜劣笔头嘛。他这种积极进取，自学好学的精神深深的感染着周围的每个人，赢得了领导及职工们的普遍好评。而作为一名煤矿安全监察人员，他又有着三铁精神即“铁面孔、铁心肠、铁手腕”、“宁愿职工骂着走，不让家属哭着来”在面对三违人员的时候，他毫不留情，严厉的指出其危害，动之以情，晓之以理，从个人安全到家庭幸福，痛斥三违的危害性，使那些刚开始还有抵触情绪的员工，逐渐认识到自己的行为给自己和家庭乃至企业造成的严重后果。经常深入一线，在下井检查隐患、落实隐患的时候，他严格按照规程要求，对存在有隐患和潜在隐患的物件、场所等严格按照五定原则落实整改，对存在有重大隐患的场所，当场予以停止作业。有人说他，不就是一片护网没挂吗？至于不？又是罚款，又是停产又是整改的。他说，一片护网没挂，很可能顶板浆皮脱落造成顶板事故。搞安全，不能抱有侥幸心理，事故隐患就像老虎一样，只要你制订安全防范措施并严格去执行，就能做到防患于未然。试想，在煤矿一线工
安全工作只有起点没有终点
安全工作只有起点没有终点（本报评论员石叶）实业公司的“安全生产月”活动和第二个“企业安全文化宣传周”活动在紧张、有序、务实的工作中落下了帷幕。纵观一个月活动开展的情况，无论是在组织领导上、活动内容上、企业安全生产体系建设上、企业安全文化宣传教育上，让人耳目一新，尤其是各级领导的重视和全员的积极参与，微活动有序的全面推进起到了积极的作用，更为今后广泛深入持久的开展安全生产工作奠定了良好的基础。 这次活动显著地特点就是把“以人为本、安全第一、预防为主、综合治理”的安全工作方针贯穿到了各自的工作岗位，不同形式的法律知识讲座、考试、竞赛等突出了“加强安全法治，保障安全生产”的主题，并且用企业安全生产责任体系“五落实五到位”规定的要求，检查活动的成果，并以此推进企业安全生产标准化达标工作和安全生产工作的全面建设发展。另外，各工程施工项目部参与活动的积极性和自身开展活动的质量有了大幅度的提升，把“一岗双责”的责任落到了工作的实处。格尔木乃吉里增效扩容工程项目部，全面监控工程项目施工的安全管理工作，敢抓敢管，用制度约束施工队伍的安全行为，便于预防与监控紧密结合。以务实的工作筑起了一道安全防护线。其他3个项目部，同样和公司保持步调一致，安全工作从劳务队的教育入手，使安全、进度、质量相互协调。齐头并进，在劳务队的安全施工管理工作上积累了经验。实践证明，“安全生产月”活动取
得的成果的显而易见的。 安全生产工作只有起点没有终点，“安全生产月”活动的圆满结束，标志着下一时段工作的开始，我们的责任还很大、很繁重，不能用一个月的工作衡量、覆盖、评估全年的安全工作。从形式上我没更应该把“安全生产月”活动中的每一周活动深入到每月一活动；从内容上使安全工作更加贴近实际、贴近生活、贴近职工；从质量上做到严要求、高标准，把每天都是“安全日”，每人都是安全员的理念，植入到每个经营管理者和员工的思想深处，走好每一天的安全步，做好每一项安全工作，做到企业安全管理工作升级，全员的安全素质和思想意识升级。只有这样，我们们的安全工作才能为企业的发展保驾护航，才能使我们自己在安全的大道上走的更远。
教学设计与教案的区别
教学设计与教案的区别 一、什么是教学设计 教学设计就是为了达到教学目标，使学生身心都得到发展而在教学前进行的设计、规划等。 教学设计可以是一个课时的教学设计、一个单元的教学设计、一个学期的教学设计、一个学年的教学设计、一个学段的教学设计。 一个课时的教学设计是针对一个课时的设计，微观的设计。他关系到一节课的教学质量，每一节课的质量都能够达到，整个学期的质量就能够达到，整个学年、学段的质量就能够达到，所以，一个科室的教学设计是非常重要的。 一个单元的教学设计是针对一个内容单元进行的设计。单元教学设计师相对较微观的教学设计，它需要确定本单元的教学目标与要求，知识的重点与难点，课时的计划安排，例题与习题的选取，现代化教学设备与教具、课件的配置的内容 一个学年的教学设计与一个学期的教学设计是较宏观的设计。他主要是针对一个学年或一个学期的教学设计的。设计的内容包括教学目标与要求、教学进度、课外活动和教学研究的安排、信息技术与本学科教学的整合等，只是集中于学年或学期。它是由本年级的本学科的教师集体研究、讨论制订的。 一个学段的教学设计是最宏观的教学设计。它是针对整个学段的教学设计，是根据课程标准和当地学校、班级的实际情况由全体本学科的教师集体研究、讨论共同制订的。设计的内容主要有教学目的确定、学生学习
的指导、本学段的教学计划、本学科课外活动的安排、信息技术的开发和利用以及教师的教学研究、培训进修等。 一、教学内容：主要描述教材使用版本，第几册第几单元第几课，主要学习内容简介。 二、学生分析：学生学习本课内容的认知起点、学习兴趣、学习障碍、学习难度…… 三、设计思想：主要描述教学过程中模拟实践的教学理念、教学原则、教学方法。 四、教学目标：包括知识与技能目标、过程与方法目标及情感态度与价值观目标。 五、教学的重难点：描述学生在学习过程中需要掌握的重点和难点。 六、教学过程：具体说明教学各个教学环节安排，重难点的处理，教与学双边活动安排 七，教学反思和评价：目标是否达到；情境创设是否得当；教学过程是否流畅；重难点是否突出；师生互动是否有效；学生个体差异是否得到尊重；教学评价是否促进了学生发展；教学中存在什么困惑等等； 二、教学设计与编写教案的异同点 1、它们的不同点有： ⑴教学设计从整体入手对教学进行规划，如怎样确定教学目标，怎样展开教学过程等；编写教案则更多地考虑具体内容与细节。 ⑵教学设计是原则性的、指导性的和纲领性的，它适用的范围非常广泛；教案通常是针对一个班级或一类学生撰写的，他的适用范围较窄。 ⑶教学设计不能直接用于教学，要对其进行加工、创造，适用具体化，
没有终点,只有起点;没有极限,只有超越
没有终点,只有起点;没有极限,只有超越 时光如箭，星移斗转，似水流年暗中换！踏着2011年的第一缕阳光，轻轻地，我在这里停留——欣赏精彩，吸允新知，感悟人生！国家远程培训既是一次业务上的再加工，也是一次心灵深处的小放松！培训学习虽然是短暂的，但我收获了许多许多……专家的精辟讲解和同行的真诚交流弥足珍贵，值得珍藏！国家远程培训是我们相互学习、零距离接触、情感交流、业务沟通的桥梁！聆听专家精彩的讲座，感受辅导老师耐心的指导以及学员们热烈的发帖、回帖学习讨论情景历历在目！我在教学理论、实践经验、教学方法等方面有了很大的提升。 2010年12月27日，我有幸注册加入了国培计划的队伍，国培的学习模式让我眼前一亮，我们全体教师需要这样的专业引领，尤其是基层乡镇和农村教师，学习机会太少，得到专家引领很难，而网络培训大大弥补了这一缺陷。我觉得国培这种“专家引领式网络教学”学习方式很适合学习者，时间很灵活，还有直播、点播、想看几遍都行，民主、自如、互动、方便、实用，能最大限度地保证学习效果。不耽误工作，只要抓紧业余时间，认真学习领悟，会有很大的收获和提高。 在本次初中化学学科培训中我聆听了专家视频讲座、学习了文本材料、学员评论以及相关资料等，使我受益匪浅。随着新一轮课程改革的迅速发展，教师需要时刻充电，自我更新。知识恐慌、能力恐慌、本领恐慌，这是在激烈竞争条件下，人们内心深处产生的危机感。如今，在知识经济时代，“前半生充电，后半生放电”的想法已经不合时宜。要把自己从一个“干电池”变成一个“燃料电池”，不断地加入新的燃料成分，源源不断地产生新的能量！知识、能力和本领的恐慌，说到底是怕在高速运转的过程中，后劲不足，甚至突然“断电”！一个人有这种恐慌，其实恰是一种清醒。这样的人，是比较有责任感的人，是追求上进的人！还有一类不易引起人们注意的恐慌，就是动力恐慌。有的人对社会的进步和发展浑然不觉，甚至是对竞争厌恶，对变革不安，失去进取的动力。能力的缺失，可以通过学习来予以弥补，而动力的缺失，则必须经过精神的激发才能重新找回。一个人，只有保持对未知世界的接触和追求，才会有一种年轻的朝气。如果拒绝未知的新生事物，把自己固守于已有的世界，那就说明他已经老化了。所以，我们要经常对自己进行一下自测，在没有失去动力之前，勤维护一下正在工作的“电池”，比熄了火以后再重新发动，要省力得多。我们教师不做红烛，我们不蜡炬成灰，我们自己也要时刻充电；我们不做人梯，我们不鞠躬尽瘁，我们教师的肩膀也很累；我们只是扶你（学生）一程，未来的路还得你自己走！我们不做一桶水，我们要做一湾泉水，源源不断充满活力的活水。 作为一名有多年教学经验的盟级化学学科骨干教师，我深深地被这次“国培”专家们精湛的教学艺术和洒脱自如的教态所折服；我在感受到学科魅力的同时，深深自悟，化学学科应加大自主探究学习，使化学这一原本就生动、鲜活的课堂，闪烁出更多的智慧和创造的光芒！曾经有人问过一位有着15年教龄、刚刚讲过一节生动公开课的教师，“您为这节课准备了多长时间？”她说：“我为这节课准备了15年，但具体到这节课，我只准备了15分钟”。的确，教学非一日之功！我们平时教学也要像出公开课一样稳扎稳打，反对作秀，支持提高课堂时效性的教学！教师的学习也非一日之功，而是细水长流，日积月累，是一个厚积而薄发的过程。以课堂为平台检视自己，反省自己，改进自己。课是平常的、普通的课，针对习以为常的行为，不断追求对这些行为和背后的观念进行批判和反思，注重