剪纸常用纹
第19课 剪纸中的吉祥纹样
第19课剪纸中的吉祥纹样 教学目标： 1、了解有关剪纸中的吉祥纹样纹样的文化及其发展。知道部分典型的剪纸中的吉祥纹样纹样，了解它们的造型特点及所表达的含义。 2、通过对剪纸中的吉祥纹样纹样的欣赏，使学生初步了解有关剪纸中的吉祥纹样纹样的知识，了解民族传统文化及剪纸中的吉祥纹样纹样的设计特点和造型方法。 3、启发学生感受并表现生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣；通过生动有趣的教学活动，培养学生健康向上的情感与态度，以及形象表达能力和创造力。 教学重难点 教学重点;通过了解有关剪纸中的吉祥纹样纹样的文化，加深对民族传统艺术的了解。尝试用剪纸的形式表现自己对美好生活的喜爱之情，表达对未来生活美好的祝愿。 教学难点:纹样的造型要生动、有趣，能表达自己的美好愿望。 教学准备 多媒体课件、图片、彩纸、剪刀等。 教学过程: 一、导入新课 1.教师：今天老师为同学们请来了你们最喜欢的小朋友，大家想知道他们是谁吗？看，他们来了。 设问：同学们喜欢福娃吗？为什么？ 2.福娃的色彩与灵感源于人们喜爱的多种形象，他们向全世界传递着幸福、美好、人与自然和谐相处的美好愿望。像福娃一样，具有美好寓意的纹样叫做吉祥纹样。 黑板出示五种剪纸表现形式：单幅剪纸、填色剪纸、团花剪纸、染色剪纸、对折剪纸。 3、出示课题：剪纸中的吉祥纹样。 二、讲授新课 1.教师介绍： （1）课件《事事如意》 教师：画面画的是什么？ 柿子：“柿”与“事”谐音，“如意”这件摆设象征着我们说的“顺心如意”， 提问：你能猜出它的吉祥寓意吗？ 《连年有余》：莲花——连，鲤鱼——余。 《喜上眉梢》：喜鹊——喜，梅花——眉 “福”字：提问：在什么时候要贴“福”字？它有什么寓意？ （2）剪纸中的吉祥纹样纹样的应用 课件：中国结、玉器、服装 做游戏：对对碰。 教师介绍游戏规则：每组派一名代表将刚才研究的剪纸作品贴到相对应的剪纸形式之下，对号入座。 三、研究制作方法：
陕西剪纸
民间美术————陕西窗花剪纸 窗花剪纸是陕西民间最广泛、最普及的民间艺术活动。这种传统的装饰艺术源远流长，早在汉代，民间农夫女子就使用金银箔和彩帛剪成一种“方胜花鸟”，贴在鬓角以作美丽的装饰风尚，后来逐步发展，到隋唐时代，在节日、庆典用彩纸剪成各种花草、动植物、人物故事，贴在窗格上的称“窗花””，贴在门楣上的称“门签”、“门画”，婚嫁时床头、墙炕上的称“贴花”、“喜花”、“顶蓬花”等；宋代就有了系统的各种剪纸讲究，使“喜花”、“礼花”、“门花”在婚嫁上应用到丧礼和日常生活中，特别是丧葬，有长筒形的各种“葬仪花”；明清时期，女子出嫁，十分讲求“上炕剪子”(即会剪各种窗花、衣样等刀剪工艺活路)，所谓“上炕剪子下炕镰”。发展到近现代，陕西各地农村，上至老年妇女，下至青少年女子，几乎家家都有剪贴窗花的习俗，多数人都会剪出个“花鸟虫鱼”来，许多家户，均保存有“窗花底样”，逢年过节，前后窗格、墙头，都贴有各种人物、戏曲、山水、花鸟虫鱼、家禽、兽物等剪纸和窗花，尤其以剪纸最为普遍。每逢红(喜庆)白(丧葬)事、喜庆、节日，都要剪贴各种“花格”、“花边”、单、双“喜”字、“吉祥图”、“太极图”等，把房间、堂屋布置得有条有理，美观鲜沽。这种习俗，代代相传，有增无减，日渐兴盛。在许多农户，窗花剪纸成为择婚的条件之一，如某某姑娘“能描(绘)、能剪(窗花、衣服样式、款式)、能扎(绣工)”，就被农家竞相择婚，同时，这种剪纸工艺也成为人与人、户与户之问，求美、比美、争胜的风俗内容之一。这都充分反映了陕西民间各族人民的共同心理。 陕西窗花剪纸，陕北、关中、陕南三个地域之间，各有特色和差异，这在很大程度上取决于区域文化传统的差异。至于个人风格的差异，则取决于民间艺术家素质的差异，除了先天性因素外，阅历、文化修养、个人爱好也是民间艺术家的重要后天因素。陕北窗花剪纸，在全国较有名气，这是由于延安革命根据地的艺术家广为扶植、引导、介绍的结果，当然，其窗花艺术的蕴藏和质地之雄厚，是历史形成的。陕北窗花比较浑厚、纯真，自然成趣，反映了陕北人民的质朴和敦厚，其山水人物、各种山区风情跃然纸上；关中的窗花剪纸，略显粗犷兼有巧思，许多窗花剪纸有粗有细，巧、捷玲珑，题材多而广，形式杂而巧，并且，不以“识字”作为标准，许多不识字的老年妇女，所剪出的窗花，其巧思与结构，令识字者“瞠目哑舌”、赞叹不已；陕南一带的窗花，相对之下，较关中为少，但各种
21、湖北民间剪纸和皮影
湖北民间剪纸和皮影 教学目的： 1、知识与技能：通过观看影片、资料了解剪纸和皮影: 2、过程与方法：了解剪纸和皮影戏的关系； 3、情感态度与价值观：使学生了解我国民间剪纸艺术和工艺皮影戏，培养学生爱国主义精神。 教学重点：皮影造型的特点 教学难点：以剪纸方式体验皮影艺术 教学准备：收集有关民间剪纸、皮影的资料，多媒体材料、剪纸、剪刀、笔、胶水等 教学过程： 一、组织教学： 检查学生用具配带情况，组织课堂纪律。 二、导入新课： 展示剪纸图片（播放PPT） 师：同学们知道这是什么吗？ 生：剪纸。 师：同学们，你们知道简剪纸是用来做什么的,有什么用途呢？ 生：装饰、好看······ 师：同学们说的不错，但是还遗漏了一些，下面老师来给大家补充一下，剪纸按照用途分类可以分为5类： 1、窗花是逢年过节贴在窗纸上的一种喜庆图案 2、喜花又名“嫁妆花”，是结婚时的吉祥花样； 3、礼花是祝贺寿辰或生子、乔迁、升官赠送礼品时所敷的花样； 4、刺绣花样，是用于服饰刺绣的底稿； 5、功德剪纸，则是指那些祈福消灾等所用的剪纸,具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性强的特点。 师总结：湖北民间剪纸有一千多年的历史了，主要是在武汉、宜昌、孝感等地。但是现在，还在继续从事剪纸这个行业的人已经很少了。因为工艺水准之高，而
成为中国民间艺术的奇葩。但也正是因为它的工艺要求高，使得它在工艺继承上产生了困难。一位剪纸名家就说过一个学徒要学习六年才能完全掌握。 师：今天，同学们就有机会来了解一下中国民间艺术的代表——剪纸 板书：课题《湖北民间剪纸和皮影》 师：同学们，讲了这么多了你们想不想深入了解一下中国民间剪纸。师：请同学们带着这样几个问题看下面这段资料： 板书：1、剪纸有那些题材： 2、剪纸的制作方法有几种： 3、剪纸的表现手法： （一）、播放《国宝档案》（10分钟）,唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，引出课题。 生回答上面的问题： 剪纸题材：花鸟鱼虫、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。 制作方法：剪、刻。 造型手法：简化、夸张、添加。 剪纸工艺简介： （1）细纹剪纸：手工精细刻制；（出图片） （2）现代剪纸：没有细纹剪纸细，但反映了周围的人、物、景、事。（出图片）拓展：接下来我们欣赏的是现代生活中剪纸应的现代剪纸欣赏 师：同学们，剪纸艺术花样繁多，精彩纷呈，其实，在很久以前，民间艺人就将皮影和剪纸结合在一起，从而产生了一种新的剪纸艺术——皮影剪纸。（二）、皮影戏的导入 1、同学们，接下来我们要欣赏一段有趣的视频（俏夕阳）6分钟 2006年春节联欢晚会上，一群唐山老人的皮影舞蹈《俏夕阳》，击败青春美女的“剪纸”舞蹈，成为观众的最爱，皮影戏也跟着火起来。可是，也许很多人都不知道中国早期的皮影戏与剪纸艺术实际上也是相互借鉴和影响的。到现在许多剪纸艺术品中，仍然保留着皮影戏的样式和痕迹。 2、师：很多同学要问了什么是皮影戏？ 这段影片中表现的是我们中国民间的传统艺术——皮影戏。究竟什么是皮影戏
剪纸教案10篇
第一课剪纸 一、教学目标： 1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤。 2、过程与方法目标：能运用简单的手法剪出简单的剪纸作品。 3、情感与态度目标：（1）唤起学生对民间剪纸艺术的热爱； （2）学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品； （3）培养学生的创造性思维能力和动手能力。进一步 提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力， 能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。二、教学重点： 重点掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。三、教学难点： 正确把握纹样好连接与完整性。 四、教具准备： 示范作品、红色纸、剪刀、刻刀、复写纸、胶水课件。 五、教学过程： （一）创设情境、谈话导入。 教师出示多种类的美术作品。（课件出示） 师：这些都是什么美术作品？学生回答：绘画、剪纸等； 师：哪些是剪纸作品？（学生回答，教师出示课件） 师：剪纸作品与其它美术作品有什么不一样，有哪些特点？ 生答：单纯、简朴、朴实、富装饰性。（教师板书） 师：今天老师与你们一起走近剪纸艺术。 （板书课题：民间艺术――剪纸贴花） （二）剪纸的基础知识讲解。 1、教师讲述：这些剪纸作品都出自农村老人之手，它不仅表现了人们喜闻 乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2、请学生欣赏课本剪纸作品。 3、结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。。剪纸的 样式很多，这是窗花、墙花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、朴实、 富装饰性的特点。（出示课件） 4、教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来 的？（学生回答，教师板书剪刀、刻刀等） 5、让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪 相断”。再让学生观察图3图4，指出对错。经过比较议论得出画纹样时 必须注意纸的连断的结论，突破难点。 6、用课件出示贴花的剪纸作品。 7、下面老师先尝试一下，你们看老师是怎样剪的。示范时配以讲解，注意 扩展学生的思路。 8、教学制作方法和步骤： （1）同学们拿出一张彩纸。 （2）拿出笔在纸上画出动物的外形 （3）第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪纸。 （三）学生创作过程：让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点 （四）展评作品：组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评。 （五）总结：剪纸作品无论是简洁的、还是复杂的、细致的都各有特色，都是同学们辛勤劳动的果实，我们要珍惜。 第二课对边折剪——熊猫 一、教学目标： 1、发现生活中美的形象与图案。 2、用自己喜欢的方法，制作有趣的对称图案熊猫。 3、欣赏我国民间剪纸艺术，对自己的创作充满信心。 二、教学重点：
中学美术《中国民间美术剪纸和皮影艺术》 教案
《中国民间美术——剪纸与皮影艺术》 教学时间：1课时 课程类型：美术欣赏课 设计理念：本课例是为学生对中国民间美术的类别和工艺做一个由浅入深的欣赏和学习过程。初中美术课程由于是非中考科目，因此学生学习美术的动力也稍微缺乏，考的是教师对学生的兴趣的激发，跳动学生的认知能力和学习欲望。学习这堂欣赏类别的课程，重在培养学生对美术的兴趣，并开阔学生的眼界。重视中国的民间工艺，并达到传承的意义，在除了对传统艺术的发扬外，也对现代的工艺做一个了解，更去贴切学生的现代生活，并对这种传统工艺发展到现代工艺的一个认识。 教材分析：教材是对民间工艺的种类和工艺的认识，并对民间工艺的产生和发展有一个发扬和传承。所以我就本课的设计中，着重抓出其中的一、二个民间工艺做深入的研究和欣赏，在总的种类和工艺上做一个大概的认识。就其中的剪纸和皮影做一个深入的了解，犹豫剪纸和皮影的工艺技术有相似处，并且历史都比较悠久，在内涵和意义上都有一些相似处，所以从这两个工艺入手，让学生去体会中国民间美术的魅力。 教学目标 1、理解民间美术与人们的生活之间的密切联系 2、了解民间美术的主要类别和民间美术的地域性，主要针对剪纸和皮影艺术加 以深入，体会民间美术的魅力和价值。 3、了解民间美术的表现手法和其中的寓意。 教学重点：讲清并使学生理解民间美术的基本特点、民间美术在造型方面的特征以及审美特征。 教学难点：理解民间美术当中内在的含义，地域性对民间美术的影响。
教学流程图： 教学过程： 一、导入 以民间美术图片形式导入，调动学生的原有知识和兴趣： 1、以杭州的“王星记扇子”，“常绿纸伞”，杭秀，以及嘉兴的“灶头画”。让学生充分了解自己家乡的一些民间美术。 王星记扇子常绿纸伞杭秀 一课时 图片欣赏导入 图片深入欣赏 进入课程 皮影：视频导入） 激发兴趣 欣赏观察 创新能力 了解认知 调动知识 剪纸 回顾（视频）现代剪纸欣赏 学生作业，分组完成巩固知识
剪纸图片简单又漂亮
剪纸图片简单又漂亮 A.简单三步剪出美丽剪纸图案 1.画稿 一幅剪纸的好坏与画稿关系很大，因此起画稿是一个十分重要而又严肃的创作过程。这就要求作者到生活的源泉中去体验生活，发现和选取题材。 初稿画好了以后，还应该拿到群众中去征求意见，并需不断修改，直至比较满意时，才算定稿。 起稿时，应当注意剪纸的画稿和一般绘画不同，不但要把线条的粗细、疏密、虚实等安排得当，而且要根据剪纸的特点，尽量发挥它的长处，同时要充分地考虑到它的局限性。尽量做到内容和形式的统一、和谐。这样的剪纸作品才更有特色。 画稿定下来以后，就把稿子和选好的纸固定在一起。如用剪刀剪，则每次可固定五张纸左右，如用刻刀刻，则可十余张一起刻(宣纸每次可刻二十多张，蜡光纸或大红纸每次可刻十几张)。固定画稿时，把画稿放在纸的最上层，然后用纸捻或订书机来钉牢。钉的时候要选择不影响画面线条的地方来钉，切勿损坏了画面线条。 需成批生产的剪纸，可把画稿用晒图方法晒出需要的数量，得出一批相同的稿样，以供成批刻制。 也可把画稿画在透明纸上，反过来用复写纸把画复写在要刻的纸的反面，再进行刻制。 复制剪纸时，可用旧稿熏样。熏样，就是把旧样放在白纸上，用水喷湿，然后在油灯上用烟熏黑，把旧样揭开便成。民间剪纸常用此法。
剪纸技艺高的民间艺人可不要任何样稿，光凭腹稿，便可直接在纸上剪出来。民间的折叠法剪纸也不用画样，但要掌握好折叠方法(这种方法多用于剪对称和连续的图案)。 2.剪和刻 如何用剪刀作剪纸，并没有什么特别的要求，主要是通过努力实践纯熟技艺。民间艺人在剪纸时，一般只需要十到三十分钟左右，一幅剪纸便可出现在眼前。技艺纯熟，剪出的线条不但方、圆、曲、直、粗、细变化自如，而且整齐、均匀、流畅、挺拔，刀刀合缝，丝丝入扣，达到了所谓“用剪出神”的地步。 刻纸时，先把画稿和纸固定好了，便可放在刻盘上进行刻制。 手握刻刀的姿态，一种和执毛笔相似(在刻盘上用刀大多这样)，一种和执钢笔相似(在三夹板上刻纸多如此)。还有人把大拇指由里向外顶住，其余四指向内握紧刀柄。不管怎样握，总之以便于刻制时运刀为宜。 运刀时，主要是把刀用力切下去，再微拔起，又切下去，这样，一刀一刀连续不断地移动进行。刻纸的顺序一般应该从上而下，从左到右，从里到外，由小到大。下刀要正，不要歪斜，否则一叠纸刻出来，就会产生上下线条粗细不匀的现象。 运刀用力要巧要准。所谓巧，就是不要用死力，要用巧劲，线条刻得要流畅、均匀、一致;所谓准，就是用力要得当，要防止用力过大把线条刻断刻坏，也要防止用力不够，有时上面的刻得很好，而下面的纸还没有刻到。特别是线条交接处，如果未到头，该脱落的部分掉不下来，就该再补一刀，最忌用手硬拉。 3.衬托 衬托是剪纸的最后一道工序。
基础图案 作业1
民间剪纸在现代生活的创新与发展 我国的民间剪纸有着悠久的历史，源远流长，它是一种普及面最广、最具中国特色的手工艺术。民间剪纸是我国各族人民在生产劳动中创造的，是经过世世代代传承和不断创造的智慧结晶。我国原生态的民间剪纸是农耕文明的产物，是农民的艺术，它的制作群体是以广大农村妇女为主体。在具有剪纸传统的村落社会，剪纸花样被作为“女红”的一个重要内容得到保存和传承。大凡女孩子到了七八岁时，家中的奶奶、母亲或姐姐就会向她传授剪纸的技艺。她们不受商品价值观念的制约，尽情地抒发自己的情感；她们心灵手巧，剪她们生活中熟悉的、吉庆的和喜爱的事物，剪她们身边的田园庭院、花花草草、家禽牲畜，剪她们心目中最向往、最美好的事物。她们“剪”下生花，创造了艺术美的天地。这一特点使中国的民间剪纸带有浓厚的女性特色和乡土气息，反映了劳动人民的审美趣味，成为中华民族精神的重要载体。 我国的民间剪纸是伴随着民俗活动而不断发展，民间剪纸作为民俗文化的载体而存在着，传递祝福，寄托幸福，它渗透到老百姓方方面面的日常生活中，比如用于迎春的窗花、门笺；元宵灯会上的彩灯花；祝寿的福寿花；装点新房的喜花；礼尚往来的礼品花；祭祀用的供花；绣花用的花样等等。在民间剪纸作品中，寄托了老百姓世世代代向往美好生活的愿望，表达出她们的审美追求，是劳动人民智慧的结晶。剪纸艺术之所以具有强盛的生命力，首先，在于它深深扎根在群众的沃土之中，任何一种艺术形式如果离开了群众这个基础，就成了无源之水、无本之木，也就根本谈不上还有什么生命力。其次，民间剪纸艺术生动地反映时代生活，具有强烈的民族风格。不管承认不承认，民间剪纸艺术始终都是自觉或不自觉地带着时代的烙印。其三，形式灵活、取材简便、易于掌握也是剪纸艺术具有经久不衰生命力的重要原因。其四，民间剪纸表现形式依附于民俗生活，是伴随着古老的民俗活动而发展的，民俗剪纸与原始艺术有着密不可分的本源关系，远古人类对生命和生殖图腾崇拜的遗存至今仍保留在民俗剪纸纹样中。这一幅幅具有象征表意的民俗剪纸，凝聚着中华民族深厚的情感和审美心理，是中华民族文化精神之所在。民间剪纸与民间习俗密不可分，代代承传，延续至今，显示出了中华民族文化的恢弘气度和深邃底蕴。可以这样说：民俗文化是民间剪纸生存和发展的养料与土壤，离开了他民间剪纸就失去了生存的条件，就没有生命力就会消亡。 时代随着科技发展，人们的生活发生了巨大的变化，随之对民间剪纸带来极大的冲击，渐渐失去了它生存的空间，如今也面临着市场经济的严峻挑战。交通发达、文化经济基础较好的地区，人们的生活节奏加快，剪纸在普及面上有了很大的萎缩。在新的历史时期，保护与继承民间文化，弘扬与发展民间艺术是我们这一代文化工作者的使命。时代呼唤着民间剪纸的创新，我们要认识到当务之急，剪纸必须要发展，必须要创新，不然就会被历史所淘汰。剪纸创新必须要在继承传统民间剪纸的基础上进行，民间剪纸中的精华我们要发扬光大，那强烈的民族特色，具有生命力的传统方法，要吸收融会，赋予新的表现形式和时代的精神气质，把古老的传统艺术推向现代欣赏和应用，经过创新的剪纸完全可以步入现代艺术的天地。如何创新与发展民间剪纸呢？我们可从以下几方面着手进行在内容上创新与发展：
剪纸技法全编
剪纸技法全编 剪纸必备的材料和工具 剪纸艺术虽是根植于民间，但其文化底蕴是相当深广的。要学习它、掌握它，需要具备多方面素质，诸如要有敏感的审美情趣，了解一定的绘画知识，懂得艺术造型构图原理，并有娴熟的操作刀法等。下面，从初学者需要的角度，介绍一些最基本的剪纸知识与技法。 常用的剪纸材料是纸，有单色纸、彩色纸、金箔纸、银箔纸、绒纸、电光纸、薄纸、厚纸等等．特殊情况下，还有用锦帛的。初学者可先用一般单色纸，剪熟练了，搞创作了，再用贵重一 些的好纸。 所用工具也很简单，主要是剪刀，要求锋利有尖。其他如订书器、橡皮、铅笔和尺子等。在此基础上，再逐步添置一些刻纸、烫纸和染色的工具，使司己的剪纸艺术发展更全面。 大家知道，学习汉字书法，都是先从学习笔画开始的。而剪纸符号就如同书法中的笔画，在剪纸中占有非常重要的位置。所以，在未剪纸之前，先要了解、识别每一个剪纸符号的形状及用途(见图)。 由图得知，剪纸符号大致分为：小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形等等。一幅吉祥如意的团花，或一只活泼可爱的小动物等剪纸，都是由这些剪纸符号组合而成的。初学者，要仔细观察、辨认每一种符号的造型与区别，先默记，后临摹，练熟了就能运用自如，组合成变化万千的花样。临摹有两种方法：一种是先画再剪；另一种是不用画稿直接下剪，这样效果更好，只是难度大些。无论用哪一种方法，都要先简后繁、由浅入深、循序渐进。下面，具体介绍几种常用剪纸符号的剪制要领。 例:小圆孔在剪纸中是常见常用符号，例如：人物、动物的眼睛，花心、花瓣和浪花的水珠等。剪小圆孔时，首先对准圆孔中心空白处轻轻扎一个眼，然后顺着眼往边沿剪，即逆时针方向转3 60度。线条要流畅圆滑，不留茬口。
剪纸中的吉祥纹样
剪纸中的吉祥纹样 导入 刚刚啊老师和同学们一起听了一首乐曲。谁能说说这首乐曲给你什么样的感受？（喜庆热闹）听了这首曲子我们感受到了浓浓的喜庆的氛围，今天啊老师就和同学们一起用剪纸的形式来表现这种喜庆祥和。（出示剪纸中的吉祥纹样） 新授 一、（出示”福寿双全“图案）这幅吉祥图案是老师要送给一位朋友的礼物，看看上面都有什么都有什么？（蝙蝠、桃、铜钱）你们能猜到这件礼物是要送给什么人的吗？（过生日的老人）能说出你的礼物吗？ 在我们中国人的传统习俗中认为，桃代表长寿，而蝙蝠的蝠与幸福的福谐音，代表幸福、福气，而铜钱的钱与全谐音，因此这三种形象在人们的巧妙安排下构成了这幅“福寿双全”。我送这件礼物是要百搭什么意思呢？（祝寿）这是一幅用来祝寿的吉祥纹样。像这样带有祝福、吉祥，喜庆寓意的纹样就是吉祥纹样。 二、在中国几千年历史的漫漫长河中，吉祥纹样表达着人们对美好生活的向往。人们常常用事物的谐音和象征的手法来表现吉祥纹样，而且：“图必有意意必吉祥”。下面就让我们来欣赏几幅吉祥纹样，去感受它们如何用事物的谐音和象征手法来表达吉祥、美好的寓意的。 1、连年有余（图词）：谁来说说这幅图案的内容？你能找出团中谐音的形象吗？（鱼——余，象征富贵、富裕，莲——连，一年连着一年，也就是很多年。）这个纹样表达什么样的寓意呢？*寓意祈盼这年年都能幸福、富裕的美好愿望）这是一种祈福的吉祥图案。 2、四季平(图、词)：谁能说一说这个纹样中的谐音和所表达的寓意？（瓶——平，象征平安。寓意着祈盼岁岁平安的愿望）这也是祈福的吉祥纹样。 3、喜上眉梢（图）：谁能说一说这幅纹样的内容？（喜鹊、梅花）能给这个纹样起个名字吗？喜鹊停在梅梢上，喜鹊同喜，就是“喜上眉梢”，说一说它所表达的寓意（预示喜事将近。）4五福捧寿（词）：这是一个吉祥纹样的名字，你能猜到这幅吉祥纹样是什么样子的吗？真特别，由文字构成的吉祥纹样。它呀也是用来祝寿的。 5三羊开泰(词)这个看看谁能想到这个图案是怎样的？（出示图案）这里有个典故。在古代，祥也写成羊，所以羊也就象征着吉祥，三羊开泰寓意着祈盼新年伊始能够兴旺发达。 6、同样的祝愿也可以由不同的图案来表现。如《龙凤呈祥》、《鸳鸯戏水》这些我们常见的纹样都是祝福新婚美满幸福的。《松鹤延年》、《五福捧寿》都是祝寿的。 三1欣赏了这么多有美好寓意的吉祥纹样，相信同学们在生活中在学习中一定也有不少对自己家人或者是同学一些美好的希望，或者是愿望吧。多么美好的愿望啊，为什么不把它创作成吉祥纹样呢。其实啊这一点都不难，告诉你们一个诀窍，你们可要听仔细啦，只要把代表吉祥的形象或是文字组合起来，就是吉祥纹样。你们不信，我这里有几个 你们还知道哪些有吉祥寓意的事物呢？让我们来个智慧大比拼，这些吉祥物组合寄托了人们哪些美好的愿望？ 大公鸡荔枝*大吉大利 大象花瓶*平安有相 苹果如意棒*如意平安 桃子蝙蝠*添福添寿 2、只要把他们互相组合就是一幅吉祥纹样。不信，让我们动手试试。（把他们变形放大、缩小）例如你看老师这里有一个葫芦，葫芦就是福禄的象征，那我就给加个象征长寿的桃子，做一个福禄寿的吉祥纹样吧。上边加一个，下边再添加一个。福禄寿的意思是有了，但没有剪纸作品的味道。你发现这些剪纸作品都有些什么样的相同图案呢。请你们来找找看。（学
简单的轴对称图案剪纸教案
简单的轴对称图案剪纸教案《简单的轴对称图形》 教学目标： 1.了解什么是对称图案 2.会剪简单的对称图案 3.能在剪好的图案上通过想象，加上剪纸的代表图案 4.学会欣赏 教学重难点：目标 123 教学准备：给学生一组对称剪纸的图样 教学过程： 一、复习导入，温故知新 同学们，我们都学了剪纸，你能回一下剪纸都有哪些基本图形吗？（月牙纹、锯齿纹、水滴纹…… 今天老师也给他加带来了含有这些漂亮图形的剪纸， 想看吗？ （出示含有月牙纹、 锯齿纹的对称剪纸图形） 仔细观察，今天老师带给大家的图形都有一个共同的特点，看谁的小眼睛最亮。 1：生回答这些都是对称的，师板书：对称图案， 师：孩子们真是有一双火眼金睛呀，现在在每个四人小组的桌上都摆了几张对称的剪纸，请孩子们动手折 一折，你会发现什么呢？ 生动手折，发现：对称图形折叠以后，两边的图案会重合 师：对于这样两边能重合的对轴称图案我们要怎样来剪呢？（是板书：剪）今天我们就来找找剪对称图案 的小窍门吧。 1.师：现在让把这些重合的对称图形打开来，你又会发现什么呢？（生：发现每一个图 形中间都有一条线） 2：生无法回答出对称，师：现在老师把这些图案都摆在了孩子们四人小组的桌子上了，你试着观察一下， 再折一折，看看你会发现什么。 生动手折， 发现： 对称图形折叠以后， 两边的图案会重合， 然后回答： 这些图案对折的时候两边都会重合， 师：说得真好，看来我们要解决问题的时候不仅要用脑子想，还要动手做呀。像这样对折以后两边重合的图案 就叫做对称图案 那么我们现在把这些重合的对称图形打开来，你又会发现什么呢？（生：发现每一个图形中间都有一条线） 】师：这一条线就叫做这个对称图案的对称轴（师板书） 二、 示范演示，重点指导
初中剪纸艺术教案【精】-精心整理
作业标题：《喜庆吉祥的民间美术——剪纸》上课实录及说课稿 作业内容： 【上课实录】——《喜庆吉祥的民间美术——剪纸》 （一）教案背景 1、面向学生：中学 2、学科：美术 3、课时：1课时 4、学生课前准备：剪刀、刻刀、红纸、白纸、废本子、胶棒、课前剪好的动物外形 （二）教学课题 喜庆吉祥的民间美术——剪纸（七年级上册第5课） （三）教材简析 这节课集欣赏、工艺制作于一体，表现内容丰富，工艺制作韵味十足，具有特色。通过本节课的工艺制作，使学生了解民间美术的图形及其寓意，尝试学习制作剪纸的基本技法，唤起学生对传统民间美术的关注和热爱，让优秀的民间文化薪火相传。既使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。 （四）教学目标： 1、了解民间剪纸的基本常识，并能运用适当的剪刻技法装饰纹样完成一个吉祥窗花的剪制； 2、激发学生对民间美术的学习兴趣，弘扬优秀的民族传统文化。 （五）教学重、难点： 1、剪纸的表现手法及其基本装饰纹样的组织； 2、通过学生制作与感受，提升他们对民间美术的兴趣。 （六）教学方法和手段： 为了更好地实现本节课的教学目标，我将会在教学中采用创设情境引导探究式的教学方法，同时借助多媒体音、形、色、动的强大优势，及事先准备好的剪纸半成品进行直观演示，有效地调动学生学习的积极性和主动性。在他们学习的过程中，我主要采取让学生小组合作的学习方式，使他们有充足的时间看书质疑、分析讨论、操作实践，从而培养学生的自主学习意识，掌握解决问题的方法。 （七）教学准备 教师：多媒体课件、实物投影、示范作品 学生：剪刀、刻刀、红纸、白纸、废本子、胶棒、课前剪好的动物外形 （八）教学过程 一、情境导入： 1、视频展示过年的喜庆活动，并提问：（多媒体及视频） 春节期间，我们中国人都喜欢进行哪些活动表现喜庆的气氛？ 2、导入剪纸，板书课题二、介绍剪纸的基本常识： 1、剪纸的特点： 剪纸主要是以纸为材料，经过剪、刻、染等方法，塑造出各种镂空图案艺术形象，画面美丽而喜气。（学生说，教师板书重点字） 2、剪纸的流派：（屏幕出示南北方剪纸，学生对比其风格特点）北方：粗犷豪放、造型 简练南方：构图繁茂、精巧秀丽（师补充并板书） 3、剪纸的形式： （屏幕出示各种形式、师生共赏并得出多样的形式） 窗花、门笺、墙画、炕围花、顶棚团花、灯花、喜花、刺绣用的花等。 （师言补充：剪纸形式一般都是依据环境不同而命名的。）
初中剪纸艺术教案
作业标题：《xxxx的民间美术——剪纸》上课实录及说课稿作业内容： 【上课实录】——《xxxx的民间美术——剪纸》 （一）教案背景 1、面向学生：中学 2、学科：美术 3、课时：1课时 4、学生课前准备：剪刀、刻刀、红纸、白纸、废本子、胶棒、课前剪好的动物外形 （二）教学课题 xxxx的民间美术——剪纸（七年级上册第5课） （三）教材简析 这节课集欣赏、工艺制作于一体，表现内容丰富，工艺制作韵味十足，具有特色。通过本节课的工艺制作，使学生了解民间美术的图形及其寓意，尝试学习制作剪纸的基本技法，唤起学生对传统民间美术的关注和热爱，让优秀的民间文化薪火相传。既使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。 （四）教学目标： 1、了解民间剪纸的基本常识，并能运用适当的剪刻技法装饰纹样完成一个xx窗花的剪制； 2、激发学生对民间美术的学习兴趣，xx优秀的民族传统文化。 （五）教学重、难点： 1、剪纸的表现手法及其基本装饰纹样的组织；
2、通过学生制作与感受，提升他们对民间美术的兴趣。 （六）教学方法和手段： 为了更好地实现本节课的教学目标，我将会在教学中采用创设情境引导探究式的教学方法，同时借助多媒体音、形、色、动的强大优势，及事先准备好的剪纸半成品进行直观演示，有效地调动学生学习的积极性和主动性。在他们学习的过程中，我主要采取让学生小组合作的学习方式，使他们有充足的时间看书质疑、分析讨论、操作实践，从而培养学生的自主学习意识，掌握解决问题的方法。 （七）教学准备 教师：多媒体课件、实物投影、示范作品 学生：剪刀、刻刀、红纸、白纸、废本子、胶棒、课前剪好的动物外形 （八）教学过程 一、情境导入： 1、视频展示过年的xx活动，并提问：（多媒体及视频） 春节期间，我们xx人都喜欢进行哪些活动表现xx的气氛？ 2、导入剪纸，板书课 二、介绍剪纸的基本常识： 1、剪纸的特点： 剪纸主要是以纸为材料，经过剪、刻、染等方法，塑造出各种镂空图案艺术形象，画面xx而喜气。（学生说，教师板书重点字） 2、剪纸的流派：（屏幕出示南北方剪纸，学生对比其风格特点）北方：粗犷豪放、造型简练南方：构图繁茂、精巧秀丽（师补充并板书） 3、剪纸的形式：
剪纸的基本技法
剪纸的基本技法标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]
剪纸的基本技法 剪纸基本技法“五要素” 是：圆、尖、方、缺、线。要达到剪圆如秋月，饱满圆润；剪尖如麦芒，尖而挺拔；剪方如瓷砖，齐整有力；剪缺如锯齿，排列有序；剪线又如胡须，均匀精细。剪口整齐，既不留缺茬，又不能剪过头或剪坏别处。这是剪纸最基本的要求。 剪纸从表现形式上可分为单色剪纸，点色剪纸，分色剪纸，衬色剪纸，绘色剪纸五大类。其中单色剪纸在各地最普遍，数量最多，内容最丰富。特点是虚实对比强烈，明快醒目，风格单纯大方，感染力强。 制作剪纸的过程 , 一般应遵循“ 三先三后” 的原则。即先繁后易，先主后次，先里后外。也就是先剪复杂的部分，后剪较容易剪的部分；先剪重要的部位，后剪次要的部位；在这同时还要注意先剪里面的部分，最后剪外围的部分。只有这样有秩有序，才能顺利地完成一幅精美的剪纸作品。 剪纸的基本纹样 剪纸的装饰纹样是许多民间剪纸艺人在长期的剪纸实践中总结出来的用于表现特定事物、美化事物块面的装饰纹样。常用的剪纸装饰纹样有锯齿纹、月牙纹、鱼鳞纹、漩涡纹、云纹等。通常在同一幅作品中会用上几种装饰纹样： 云纹指云有行云、朵云、团云、云气等。行云是朵云、团云被风吹动后才产生，有云头云尾，云头绵绻，云尾飘动；朵云是比较静的云热；团云的形状是朵云行云的综合形状。
月牙纹是一种弯曲的宽窄、刚柔、长短不一的呈现月牙形的纹样。一般都是阴剪，短而灵便的线条，用来表现整个事物的形象。如衣纹和运动感等，或用几条交列的月牙纹，就显得很有装饰性，在剪制时要有意识地强调它来增强作品艺术。 锯齿纹是指导两条直线相交形成锯齿状纹样，有长短、粗细、疏密、曲直、刚柔之分，用坚硬长短的锯齿纹表现树叶的边角和茎的针刺，用柔和的锯齿纹表现水灵灵的花与果；用刚健的锯齿纹表现动物的鬃毛，用圆实半弧形粗细的锯齿纹表现禽、鸟、鱼、虫的羽毛和鳞甲，用灵活疏密的锯齿纹表现人物的眉毛、胡湎、飘洒的头发和服饰上的皱褶等。其剪法：如果在内部，先在尖处开一长口，然后开剪，剪时要注意根尖之间距离相等；如果在外部就随着外形剪。 鱼鳞纹，通常用来表现鱼鳞或类似的东西。 漩涡纹，通常用来表现动物皮毛上的漩涡，具有一定的装饰性
《剪纸艺术欣赏》教学案例
民间艺术 ――剪纸教学案例 安徽省阜阳市太和第六中学孙克环 [背景材料] 剪纸艺术有着悠久的历史，是我国的国宝，具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点，所以我校一直把剪纸作为校本课程的一大特色，本案例剪纸是教学中最基础的内容，采用现代教学手段，把传统的艺术美引入课堂。剪纸作品——细纹刻纸是剪纸艺术的一个独特品种。它始于元朝，盛于明末清初，是民间盛行的龙船贴花、窗棂装饰、鞋花、肚花等剪纸花演变而来的。民间艺人以“刻”代“剪”，使作品的刀法更精妙入微，挺拔有力，线条更明快丰富，构图隽秀优美。艺术家们的绝活在于，刻出的一些花鸟、人物、风景，景细线纹阔度只有1毫米，1厘米阔度薄纸能刻22刀，每刀间隔不到半毫米，细如发丝，且疏密有致，和谐美观。学生在学习剪纸的过程中能较快地掌握方法和技巧，同时，也拓展了学生的视野、增长了知识，为学生感受美、体验美、创造美提供了条件。学生在了解我国民间剪纸的艺术美，也感受我国剪纸的内涵及文化，发扬我国民族的优秀艺术传统，增强学生的民族自豪。
[编写思路] 本课在《窗花制作》的基础上,根据地方民间艺术编写的。目的是让学生了解民间剪纸艺术的同时,更注意家乡的艺术特色，发扬我国民间优秀的艺术传统。特别是细纹刻纸,为中华一绝。莫让绝技成绝迹,近年来，细纹刻纸作为民间艺术来保护和发掘,吸引更多的人来参与。 [教材分析] 本课知识点与第四册的方尺图案、剪贴花有相通之处，学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。 [案例描述] 教学目的：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法；培养学生的创造性思维能力和动手能力。
剪纸作文(精选20篇)完美版
《剪纸作文》 剪纸作文（1）： 剪纸 在我的语文书上，就有着四幅剪纸作品。瞧瞧这四幅剪纸。每一幅上的人物，动物都惟妙惟肖。或与动物嬉戏，或翩翩起舞，或与伙伴互相帮忙，或津津有味的读书，一副其乐融融的样貌。 其中，我最喜爱的是翩翩起舞的一幅：一位十几岁的姑娘在花海里翩翩起舞。她身着少数民族的服装，跳着优美的民族舞，给人一种民族团结友爱的和谐气息。她的身后是一丛丛的蒲公英。一眼望去，无边无际，洁白如雪，仿佛给大地铺上了一层白色的绒毯。一副美不胜收的样貌，使我不禁来到了想象的王国。 从前，有一位心地善良，富有爱心的壮族姑娘。她的名字叫做玛日娜，今年17岁了。玛日娜从小就熟读四书五经，她十分爱学习。玛日娜还是一个十分热情好客的人。她总是喜爱将天南海北的客人请到自家家里，为他们唱歌，请他们在自家吃饭，让客人们永远也忘不了壮族人民的热情。 回到现实的生活中，我不禁在一次对这幅剪纸作品啧啧赞叹。 这就是我国着名的民俗文化剪纸。它是华夏广大劳动人民智慧的结晶。它处处都散发着华夏广大劳动人民团结，和谐的气息。 剪纸作文（2）： 由剪纸联想到的故事 这是一幅漂亮的剪纸作品，上方是一个少数民族的女孩，她牵着两只骆驼，一黑一白。正在一个鸟语花香的草地上，可是骆驼似乎并不听从小女孩的话，拼命挣扎，弄的小女孩上气不接下气。而我看了这些后，浮想联翩。 又是一个阳光明媚的早晨，苗族的小女孩小芳望着明媚的太阳，惬意的伸了一个懒腰，这时，她的妈妈走了过来，对他说：小芳啊，这天我和你爸爸要出去办事，我们家的骆驼你可要看好了，千万不要让他们乱跑啊。小芳不满意地说：他们只认你们，不认我，我哪管得了这件事啊。小芳嘴上说不愿意，但心里正在偷笑：嘿嘿，最后没人管我了，我必须要抓住这一天的时光，玩个痛快。 最后，爸爸妈妈出去了，小芳打开了骆驼小屋的门，往里面扔了一点草料，然后转身走了，但门却忘了关，两只骆驼一前一后，冲了出去，小芳十分着急，拿了一个套圈往骆驼的头上一套，然后用双手死死地拉住绳子，但骆驼不听话，带着小芳往前面冲，过了一会，小芳制住了骆驼，牵着骆驼往回拉，飘过了一个鸟语花香的地方，可是其中一个白骆驼的脚腕被划伤了，小芳学过一点简单的医
西城区剪纸知识复习题
中国剪纸知识复习题 1.中国剪纸从纸的发明到今天已有2000年的历史，然而目前发现最早的实物，是在新疆出土的五幅南北朝时期的团花剪纸，距今有1400年历史。 2.在有纸之前出现过纸的替代品，有金银箔刻花、树叶剪纸、树皮剪纸 3.剪纸的定义：剪纸是一种镂空艺术和最为流行的民间艺术，在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。 4.剪纸使用传统范围：岁时节日、婚丧嫁娶、人生礼仪、宗教信仰、房屋布置、服饰佩带、织绣花样等 5.剪纸使用现代范围：书籍装帧、宣传广告、舞台与环境布景、各种工艺装饰等 6.剪纸题材广泛，包括花鸟、山水、植物、动物、人物、吉祥图案等 7.剪纸吉祥图案的三大特征：符号、象征、谐音 8.剪纸符号包括：如意，盘长（中国结），双钱，葫芦，祥云，方胜，荷花，福、禄、寿、喜等 9.剪纸象征：1.象征长寿：松、鹤、鹿、桃 2.象征爱情：鸳鸯、双飞燕3.象征多子：石榴、鱼、鼠4.象征喜事：喜鹊5.象征吉祥平安：龙凤，鸡，象，虎，抓髻娃娃 10. 剪纸谐音：（取其形象，借其读音）1. 连年有余（莲花、莲蓬、鱼）2. 金玉满堂（金鱼、鱼缸、海棠）3.太平有象（象驮宝瓶）4.
吉祥如意（象、如意）5.举家大吉（鸡、菊）6. 福在眼前（蝙蝠、双钱）7.喜上眉梢（喜鹊、梅花） 11.剪纸剪法主要有掏空镂剪、破剪镂剪、连贯剪镂。 12.剪纸的镂空工艺包括：点纹、月牙纹、锯齿纹、云纹、水滴纹、叶纹等 13.剪纸阳刻技法以线为主，把造型的线留住，其他部分剪去，并且线线相连，还要把形留住，开以外的剪去，称为正形。 14. 剪纸阴刻技法以块为主，把图形的线剪去，线线相断，并且把形剪空，称为负形。 15.复制剪纸的方法主要有：复印、勾绘、熏样、拓印等。 16.剪纸按工具分为：剪纸（剪刀），刻纸（刻刀），撕纸（手撕） 17.彩色剪纸包括：分色剪纸、套色剪纸、染色剪纸。 18.南方剪纸：清秀精细，如春蚕吐丝，玲珑剔透。 19.北方剪纸：如大笔挥抹，纯厚古朴。 20.蔚县剪纸是全国唯一的一种以阴刻为主的点彩剪纸，素以刀工精细，色彩浓艳而驰名，所谓“阳刻见刀，阴刻见色，应物造型，随类施彩”而成。 21.陕西剪纸，专家们称之为“活化石”，因为它较完整地传承了中华民族古老的造型纹样，如鱼身人面，狮身人首，以及与周文化相似的“抓髻娃娃”。与汉画像所相似的“牛耕图”等。传承了中华民族阴阳哲学思想与生殖繁衍崇拜的观念。如陕北剪纸中的“鹰踏兔”、“蛇盘兔”、“鹭鸶衔鱼”、“鱼戏莲”、“蛙、鹿、鱼、鸟”等。
五下美术《剪纹样》教案
剪纹样 一、教学目标 1、初步了解纹样特点以及剪纹样的基本技法，体会剪纸纹样在生活中的应用。 2、欣赏剪纸作品，感受剪纸的艺术特色，尝试几种剪纸纹样的方法并进行组合、装饰。 3、体验剪纸艺术的乐趣，提高美化生活的能力。 二、教学重难点 教学重点：通过欣赏、交流与练习，使学生初步了解剪纸纹样以及剪纹样的基本技法。 教学难点：能将剪纸的纹样进行组合、装饰，引导学生将自己的生活感受或体验，通过剪纸纹样美化身边的物品而表达出来。 三、教学课时1课时 四、教学过程 第一课时 1、视频引题 （1）建议欣赏有关剪纸介绍的视频，激发学生了解剪纸的兴趣。 （2）提问：同学们觉得这些剪纸作品的装饰部分好看吗？剪纸中的这些装饰部分我们 称它为剪纸纹样，而这些漂亮的剪纸作品就是由各种剪纸纹样组成的。 （3）揭示课题：剪纹样 2、欣赏、感受纹样，并尝试练习 （1）出示剪纸作品《香囊花》。提问：作品中都有哪些形状的纹样？引导学生了解剪纸的基本纹样。 （2）尝试练习 教师分别示范柳叶纹、月牙纹及锯齿纹的剪发。 学生初次尝试练习，教师巡视指导。（教师可提醒学生将剪下来的纸片放入小纸盒里） 3、进一步欣赏、探究 （1）继续欣赏《香囊花》，引导学生思考：在这幅剪纸作品中，除了柳叶纹、月牙纹和锯齿纹这几种基本的剪纸纹样以外，你是否还能找出其他的剪纸纹样吗？ （2）引导学生有意识地去观察，作品中的图案可以是由一些基本的剪纸纹样组成和演变而成的。然后进行讨论、交流。 （3）欣赏其他剪纸作品。剪纸纹样可以以组合变形的形式展现在剪纸作品中。（引导学生感受，剪纸作品中的剪纸纹样可以进行适当的变形和组合） 4、了解剪纸纹样的应用 （1）出示图片。剪纸纹样不仅仅被人们用在剪纸上，在我国很多地区，剪纸的形式较多地用在刺绣和贴花的底样上。 教师小结：为了适应刺绣的需要，剪纸纹样的画面都是线条流畅、结构饱满，具有各种 变化丰富的形式。 （2）出示图片。看一看：剪纸纹样还被用在了什么地方？（让学生了解剪纸纹样在现代生活中的应用） （3）想一想：剪纸纹样和我们的生活有什么关联？ 引导学生感受剪纸纹样能把生活用品装饰得更美，令人赏心悦目。 5、创作练习 （1）课间展示作品，请学生欣赏并分析所用的剪纸方法。（提示：对称图形可将纸对折
小课题剪纸案例
课题：创新设计（门笺） 教学目标：知识与技能：1、掌握对称折叠技法设计，绘制用案门笺，学会运用二方连续折叠剪纸技法。 过程与方法：讲解与演示相结合，实践与创新相结合。 情感态度与价值观：运用对称原理，运用于生活实际或其他学科领域。教学重难点：重点：掌握对称与二方连续折叠剪纸并其运用列门笺剪纸当中。 难点：创新设计门笺框与创新实践。 教法与学法：教法：讲解与演示相结合，直观教学。 学法：独立于创新实践完成作品，集体协作完成学习。教学用具：彩纸、刻刀、剪刀 教学课时：1课时半 教学过程： 一、回忆对称与二方连续折叠剪纸。 1、对称折叠剪纸折法 （学生活动） 2、二方连续折叠剪纸折法 二、回忆对称喜学的绘制图案。 1、写板书绘制喜学图案——（写板书） 2、师问二运用这些方法我们还能剪出那些堆成字体。 学生汇报说：春、吉、大、天、喜等。 3、今天我们还用“春、吉、喜”进行一下门笺的学习。
谁能把这些字绘制在黑板上？（学生活动）师问 学生纠正对错。 4、a、门笺有的可以连成一句吉祥的话，有的可以用单个字使用的。 如：“吉祥如意”、“招财进宝”、或“福”、“寿”、“春”、“吉” 等。 b、门笺的种类繁多，以铜线做好花纹，以蝙蝠、寿机作好画面的， 或以花草鸟兽作纹样的等。所表示的含义也不同。 c、常言道：过年三件事，写对联、买年货、贴门笺。对门笺衍射 有风俗讲究，如家有长者故去，门笺的颜色头年黄，二年绿， 三年变成蓝颜色，前三年不用红色，而用素色（即冷色）表示 对家人的祭奠，也有平日就贴五彩的。一般颜色挑选多为“红、黄、绿、紫”这是因为有喜庆的气氛。 5、让大家欣赏一下，我做的门笺a、我运用了什么方法来折叠剪纸 的？生答：对称或二方连续折纸技法。 b、我们在设计喜学的时候从哪几个方面进行的？ 生答：纸条、花纹、图案内形 外形 线条 c、如果我们想在字周围进行其他设计该怎么办？ A生回答：缩小字体 师：从以下几个框架进行讲解
剪纸中的吉祥纹样
19、<<剪纸中的吉祥纹样>>教学设计 铜陵市望江亭小学翟鹰鹰 教材分析：本课属于“设计. 应用”学习领域。本课引导学生对剪纸的知识技法、文化与内涵做深层次的认识和解读，与下一课《剪纸中的阳刻和阴刻》形成一条知识链，使学生逐层深入地学习了解剪纸艺术，学会用剪纸抒发自己的情感，并将自己的美好愿望通过剪纸表达出来，表达对中国传统吉祥文化的热爱。 一、教学目标： 知识：知道我国传统文化中表达美好愿望的方法，学会分析吉祥纹样传达的美好寓意。 技能：学会设计并剪制简单的吉祥纹样，表达内心的美好愿望。过程与方法 通过对中国传统文化中蕴含吉祥寓意的形象的认知，了解借助吉祥纹样的寓意和其相关事物的谐音表达美好祝福的方法，学会设计制作剪纸吉祥纹样，表达自己内心的美好祈盼。 情感、态度和价值观 学生在学习过程中了解历史悠久的中国传统文化，感悟我国吉祥纹样独特的情感表达方法，理解人们在生产和生活中用吉祥纹样表达美好愿望的风俗习惯。学习剪制吉祥纹样，并用吉祥纹样表达对美好的情感，增强民族自豪感。 二、教学重难点：
1、学习巧妙利用具有吉祥寓意的形象传递美好情感的方法。 2、学习剪制艺术，设计制作吉祥纹样，表达美好祝福。 教学用具准备： 剪刀、彩纸、课件、范作等。 三、教学过程 一、创设情景，指示课题 同学们，今天老师给大家带来一件礼物，蕴含着对大家的美好祝福，看这是什么？（张贴剪纸---连年有余）展示的是什么艺术形式？这是我们古老的剪纸艺术。你在哪里见过剪纸？剪纸源于我国，至今已有一千五百年的历史，逢年过节或喜庆的日子，人们剪出各种象征喜庆的剪纸装饰在门窗上或放在物品上，增加喜庆的气氛。看来大家对剪纸感兴趣，让我们一起走进剪纸中的吉祥纹样。（板书） 二、探索学习学做吉祥图案 欣赏书中的剪纸纹样，你能发现什么样的吉祥纹样？这些纹样来源于我们的生活，（请用四字词语说一说）刚才我们说了许多的吉祥纹样，人们常常借用一些吉祥图纹样与其相关事物名称的谐音，寓意对幸福的向往与追求。表达自己对别人的美好祝福。同学们生活中具有美好寓意的事物，我们都可以设计成吉祥纹样。 三、温故知新创作实践 1、课件出示蝙蝠剪纸，复习剪纸纹样，找出基本纹样(菱形纹、月牙纹、水滴纹、锯齿纹、祥云纹）可以运用到今天的设计中。