第二单元 显微镜下的世界 完成

第二单元显微镜下的世界

单元概述

本单元的设计思路是：依据《上海市小学自然课程标准》的课程内容，即要求学生“知道细胞是组成生物的基本单位”、“知道在自然界中，除植物、动物外，还有微生物，微生物有不同的种类”、知道微生物的繁殖速度很快”、“能举例说明有些微生物有利于人类、有些微生物有害于人类”、“了解常用的光学仪器（如显微镜）的主要构造及其作用”。同时依据教材编写总纲“认识微观世界”的探究要求，确定了下列主题：

在本单元的教学活动中，学生要利用显微镜对微观的非生命世界、微观的生命世界进行观察比较等一系列探究活动。通过观察、比较和使用，学生能初步认识到显微镜的作用，感受到科学技术的发展能帮助人类认识物体、认识世界。通过观察显微镜下的黑藻叶子以及阅读有关细胞的发现史，学生可以初步认识到细胞是组成生物的基本单位；通过观察显微镜下的小生物（水蚤），通过观察显微镜下的霉菌，体验科学家利用显微镜对微观生命世界的探究历程，初步知道在自然界中，除了个体大的动植物以外，还有个体比较小的动植物，还有微生物；通过观察比较面包上的霉菌、橘子上的霉菌，学生能初步认识到微生物有不同的种类；通过阅读、讨论等活动，学生能初步了解到有些微生物有利于人类、有些微生物有害于人类；通过探究如何防止馒头发霉等活动，学生将知道微生物的繁殖速度很快。

在本单元的教学活动中，还要帮助学生提高实验探究的能力、帮助学生养成良好的讨论习惯、引发学生关注微观科学的兴趣。

单元教学目标

1、知道细胞是组成生物的基本单位。

2、知道在自然界中，除植物、动物外，还有微生物，微生物有不同的种类。

3、知道微生物个体比较小，繁殖速度很快。

4、初步知道一些防霉办法。

5、能举例说明有些微生物有利于人类、有些微生物有害于人类。

6、了解常用的光学仪器（如显微镜）的主要构造及其作用。

7、进一步了解仪器、工具能帮助人们认识世界。

8、了解相关科学史。

9、体验科学探究的乐趣。

10、初步提高设计对比实验等实验的能力。

第一课微观世界

在本课时的教学活动中，学生要认识显微镜的主要组成部分，要了解到显微镜能帮助人们观察到肉眼看不见的东西，还要初步知道细胞是组成生物的基本单位。

本课时的设计思路是：通过比较用肉眼观察、用放大镜观察、用显微镜观察相同的物体，了解到人类发明的工具（比如放大镜、显微镜）能够帮助人类更细致地认识物体，了解到显微镜能帮助人们认识微观世界；通过使用显微镜观察一些常见的物体，进一步认识显微镜的构造和使用方法，进一步了解到显微镜能帮助人们认识微观的非生命世界、生命世界；通过用显微镜观察黑藻叶子以及阅读发现细胞的科学史资料，初步认识到细胞是生物的基本组成单位。通过这一系列的探究活动，学生的动手操作能力也得到提高，同时，还能让学生体验像科学家一样进行科学研究的乐趣，从而引发其热爱科学、勤于探究等意识。

本课的重点：能认识并使用简易显微镜；初步了解细胞是生物的基本组成单位。

本课的难点：能认识并使用简易显微镜观察微观世界。

本课教学目标

1、了解工具、仪器能帮助人们认识事物。

2、了解显微镜能帮助人们认识微观世界。

3、了解显微镜的主要组成部分。

4、初步学会描绘、交流显微镜下的发现。

5、初步认识生物的基本组成。

6、了解相关科学史，激发学生探究微观世界的兴趣。

7、初步知道细胞是生物的基本组成单位。

教学活动指导：

活动一“讨论”：比较下面几张图，说说你的想法。

活动目标：1、了解工具、仪器能帮助人们认识事物

2、了解显微镜能帮助人们认识微观世界

活动二“观察”：用显微镜观察物品

活动目标：1、了解显微镜能帮助人们认识微观世界。

2、了解显微镜的主要组成部分。

活动三“观察”：

活动目标：1、初步学会描绘、交流显微镜下的发现。

2、发现黑藻叶子由许多“小格子”组成。

活动四“小资料”：细胞的发现

活动目标：1、了解相关科学史，激发学生探究微观世界的兴趣

2、初步知道细胞是生物的基本组成单位

3、初步了解概括性科学概念的提出必须基于多次实验、广泛观察等探究基础之上的。

教学反思：

教师要在教学本课之前做好实验准备工作，包括事先到花鸟市场购买黑藻，或者到池塘里捞取一些。一般公园池塘里都有黑藻。此外，提供给学生观察的各种物体，也需要经过教师的事先观察选择。也可以让学生观察花粉、鸟的羽毛、小虫子的足、小虫子的触角等物体。

第二课显微镜下的小生物

在本课时的教学活动中，学生要用显微镜对水蚤进行一些观察、描绘等活动，要用显微镜对面包、橘子上的霉斑进行一些探究活动，还要了解一些科学史。通过本课时的教学，帮助学生初步了解微生物、知道一些科学史，同时体验探究乐趣。

本课时的设计思路是：通过使用简易显微镜观察水蚤、交流描绘自己的发现，体验科学探究的乐趣，进一步熟悉简易显微镜的使用方法，初步了解到在自然界中除了有个体大的动植物以外，还有个体比较小的动植物；通过观察面包、橘子上的霉斑，初步知道在自然界中还有微生物，而且微生物还有不同的种类；通过阅读科学史资料，了解科学家成长的历程、探究的历程，引发学生热爱科学、乐意探究的情感。这一系列的探究活动，同时也能进一步提高学生在探究活动中动手操作能力、能有所发现等能力。

本课的重点：初步认识到在自然界里除了有个体比较大的动植物以外，还有个体比较小的动植物，还有微生物。初步知道微生物有不同的种类。

本课的难点：初步知道在自然界里有微生物。

本课教学目标

1、初步知道在自然界中，除了个体大的动植物、个体小的动植物以外，还有微生物。

2、初步知道微生物有不同的种类、微生物分布很广。

3、知道微生物个体比较小，繁殖速度很快。

4、了解相关科学史，激发学生进行科学探究的信心

5、进一步培养学生用显微镜探究微观世界的兴趣

6、让学生初步学会观察、描绘从显微镜里看到的微观世界。

7、培养学生发现、比较、交流等兴趣与能力

教学活动指导：

活动一“观察”：水中的小生物在显微镜下是什么样子的？

活动目标：1、进一步熟悉简易显微镜的使用方法。

2、体验科学探究的乐趣。

3、初步培养学生观察、描绘从显微镜里看到的微观世界。

活动二“观察”：这些霉斑在显微镜下是什么样子的？

活动目标：1、初步知道在自然界中，除了个体大的动植物、个体小的动植物以外，还有微生物。

2、初步知道微生物个体很小、有不同种类等特征。

3、初步知道有的微生物有益于人类，有的微生物有害于人类。

4、进一步引发学生探究微观世界的意愿。

活动三“小资料”：伟大的看门人——列文·虎克

活动目标：1、了解相关科学史

2、认识到普通人通过努力也能成为科学探究者甚至成为科学家。

3、了解科学家探究微观世界的不懈努力。

教学反思：

在教学中，教师可以事先为学生准备一些介绍科学家、科学史的网站网址，鼓励学生浏览。至于教学材料的准备，也要事先做好。可提前数天到花鸟市场购买水蚤（鱼虫），同时视天气温度而定，提前数天让面包、橘子发霉。

第三课微生物与人类

在本课时的教学活动中，学生要讨论微生物与人类的关系，了解到有时候人们要避免受到微生物的危害，有时候又需要微生物的帮助。通过本课时的教学，学生将初步认识一些微生物，知道微生物有益于人类的一些例子，知道微生物有害于人类的一些例子。通过本课时的教学，学生还要提高一些生活技能。

本课时的设计思路是：通过讨论、阅读、交流，让学生初步了解到微生物与人类的关系，初步认识到有些微生物危害人类、有些微生物有功于人类；通过防止食品发霉的探究实验，让学生知道生活中免受某些微生物危害的办法；通过自制酸奶的拓展活动，让学生知道生活中一些微生物的作用。此外，通过具体的实验、探究活动，还能提高学生的生活技能，还能提高学生设计对比实验的科学探究能力。

本课的重点：初步了解微生物与人类的关系；提高学生的生活能力。

本课的难点：提高学生设计对比实验的探究能力。

本课教学目标

1、能举例说明有些微生物有利于人类。

2、能举例说明有些微生物有害于人类。

1、知道有时人们会采取一定的方法抑制微生物的生长繁殖。

2、知道有时人们会采取一定的方法促使微生物繁殖。

3、发现一些防霉的办法，知道酸奶的制作方法。

4、关注身边的科学，提高一些生活技能。

5、初步提高设计对比实验等实验的能力。

教学活动指导：

活动一“讨论”：微生物与人类的关系是怎样的？

活动目标：1、能举例说明有些微生物有利于人类。

2、能举例说明有些微生物有害于人类。

3、关注身边的科学

活动二“实验”：防止食品发霉

活动目标：1、初步提高设计对比实验等实验的能力

2、探究、发现一些生活中防霉的办法

3、知道有时人们会采取一定的方法抑制微生物的生长繁殖。

活动三“拓展”：在家长的帮助下自制酸奶

活动目标：知道有时人们会采取一定的方法促使微生物繁殖

教学反思：

在教学中，教师事先要准备较为充分的图文、音像资料，也可以事先了解一些有价值的相关网站网址，在教学中设计一个上网查阅资料的活动。至于“防止食品发霉”的探究活动，教师要重视后续观察记录活动的组织。