时间和长度的测量知识点

一、授课目的与考点分析：

1.长度和时间的测量

二、授课内容：

1.长度的测量

（1）长度的国际单位是米，符号是m

（2）常用的长度单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）等。

（3）天文上常用的长度单位是光年

（4）长度的单位换算

1km=3

10-m 1nm=9

10-m

10-m 1μm=6

10-m 1cm=2

10m 1dm=1

10-m 1mm=3

2.测量工具

（1）测量工具的种类

测量长度的基本工具是刻度尺，常用的刻度尺有：钢尺、木尺、三角板、卷尺等。另外，在测量要求比较高时，需要用游标卡尺、螺旋测微器等。

（2）量程与分度值

①测量工具所能测量的范围，即刻度尺最大的读数叫做量程。

②测量工具的最小刻度值叫做分度值。

③分度值和量程是测量工具的主要规格

④读数是，一般要估计到分度值的下一位，这种做法叫估读。

（3）测量工具的选择

测量工具的选择由测量要达到的精确度决定，测量要求越精确，测量工具就要越精密。

（4）正确的使用刻度尺

①使用前要先观察：a零刻度线是否磨损；b量程是否满足要求；c分度值是否能达到测量精度。

②使用中要注意刻度尺的放法：a尺要沿着所测的长度放置；b不利用磨损的零刻度线；c使用较厚的刻度尺测量时，刻度尺的刻度线应贴近被测物体。

③读数时

A视线与尺面垂直；b在精确测量时，要估读到分度值的下一位。

④记录时

A测量结果数字和单位组成；b有效数字包括准确数字和一位估读数字。

3.了解误差

（1）误差的定义：测量中测得的数值和真实值之间必然存在着差异，这个差异叫做误差。（2）误差产生的原因大致分为以下三种:

A测量工具不够准确；b测量方法不够完善；c人的观察不够细致；

（3）减小误差的方法

A采用更精确的测量仪器b改进试验方法 c多次测量取平均值。

（4）误差和错误的区别

误差与错误不同，错误是可以避免的，误差是不可避免的，但我们可以想办法减小误差。

4.测量长度的一些特殊方法

（1）目测法（2）手测法（3）步测法（4）累积法：把长度较小的多个相同物体叠放在一起，测出它们的总长度，然后总长度除以叠放的物体个数，得到单个物体的长度。（5）化曲为直法

长度与时间的测量知识讲解

长度与时间的测量【学习目标】 1．认识时间和长度的测量工具及国际单位； 2. 会正确使用相关测量工具进行测量，并正确记录测量结果； 3．知道测量长度的几种特殊方法； 4. 知道误差与错误的区别。【要点梳理】要点一、长度的测量人的直觉并不可靠，要得到准确的长度需要用工具进行测量。要点诠释： 1．长度的单位及其换算关系 ①国际单位：米常用单位：千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米 ②单位符号及换算千米(km) 米(m) 分米(dm) 厘米(cm) 毫米(mm) 微米(μm) 纳米(nm) 1km=1000m=103m 1m=10dm=100cm=1000mm=103mm 1mm=103μm 1μm ==103nm 2．测量工具： ①刻度尺(最常用)； ②精密仪器：游标卡尺，激光测距仪。 3．【高清课堂：《长度、时间及其测量》】刻度尺的正确使用 ①看：看清刻度尺零刻度线是否磨损；看清测量范围(量程)；看清分度值(决定了测量的精确程度)。 ②选：根据测量要求选择适当分度值和量程的刻度尺； ③放：刻度尺的刻度线紧靠被测长度且与被测长度平行，刻度尺的零刻度线或某一整数刻度线与被测长度起始端对齐； ④读：读数时视线要正对刻度尺且与尺面垂直；要估读到分度值的下一位； ⑤记：记录结果应包括数字和单位，一个正确的测量结果包括三部分，准确值、估计值和单位。要点二、测量长度的几种特殊方法对于无法直接测量的长度，需要采用特殊方法。要点诠释： 1．化曲为直法(棉线法) 测量曲线长度时，可让无伸缩性的棉线与曲线完全重合，作好两端的记号，然后把线轻轻拉直，用刻度尺测量出长度，就等于曲线的长度。 2．累积法：对于无法直接测量的微小量的长度，可以把数个相同的微小量叠放在一起测量，再将测量结果除以被测量的个数，就可得到一个微小量的长度。 3．滚轮法：用已知周长的滚轮在待测的较长的直线或曲线上滚动，记下滚动的圈数，则被测路段的长度等于圈

长度和时间的测量(讲义含答案)

长度和时间的测量（讲义）一、知识点睛 1. 长度的单位（1）在国际单位制中，长度的基本单位是____，符号是____。（2）比米大的单位有千米（km ），比米小的单位有分米（dm ）、厘米（cm ）、毫米（mm ）、微米（μm ）、纳米（nm ）等。 2. 单位换算方法：例：0.53μm=____________m 。数字不变乘以原单位与目标单位之间的进率，将原单位改写为目标单位即可。 3. 常见的长度测量工具：刻度尺（重点）、三角板、卷尺、皮尺。 4. 刻度尺的使用（1）认识刻度尺 ① 量程，也就是刻度尺的测量范围； ② 分度值，相邻两刻度线之间的长度，分度值越小，精确程度越高。（2）刻度尺的使用步骤 ① “选”：______、______合适的刻度尺； ② “放”：_________________、______________、

__________________； ③“读”视线要正对刻度线，区分大格和小格的数目，注意估读到分度值的下一位； ④“记”：___________、___________。 5.误差（1）测量值与真实值之间的差别称为误差；（2）产生原因：受测量仪器和测量方法的限制；（3）减小误差的方法：_______________，_____________，_________________，但不能消除误差；（4）误差不是错误；错误可以避免，误差不能避免。 6.时间的测量（1）测量时间的工具：停表，石英钟，电子表，机械表等；（2）时间的国际基本单位是秒，符号是s；（3）常见的时间单位有时、分等，换算关系为： 1h=_______min=________s。（4）停表的读数：小圈：单位____；分度值：_____；指针走一圈是___；大圈：单位____；分度值：_____；指针走一圈是___；读数时，应先读______示数；再读______示数；需注意小圈指针是否过了“一半”位置。二、精讲精练【板块一】长度的单位及其换算 1.普通中学生穿的鞋的尺码一般是39号，对应的光脚长度是245毫米，假如用米做单位，对应的光脚长度是多少？ 2.“纳米技术”是20世纪90年代出现的一门新兴技术，人体内一种细胞的直径为1280纳米，则它的直径为多少米？ 3.小明记录了一些常见物体的长度，但是忘了带单位，请你帮他添上。 ①物理课本的长度约为26______

11时间和长度的测量

韶关市第十三中学课程教学教学设计（课时）（2013 ～ 2014 学年第一学期）课程名称：物理主备教师：饶兴娇任课教师：饶兴娇课题：第一章时间和长度的测量课型：新授课课时：3 课时（总第8\9\10课时）授课班级：八（1）班授课时间： 2013 年9月18\ 23\25日（第5周）教学目标： 1、知识与技能 (1)会使用适当的工具测量时间和长度 (2)知道测量有误差，误差和错误有区别 2、过程与方法 (1)体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。 (2)体验探究长度间接测量的探究过程。 3、情感、态度与价值观认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。教学重点 1、认识常用的计时工具和长度测量工具。 2、用刻度尺测量物体长度。教学难点 1、长度的间接测量方法。 2、误差和错误的区别第一课时教学过程我们常常需要通过测量物体运动的路程和所用时间来测量速度，这就涉及时间和长度这两个基本物理量的测量。这节课我们在小学和日常生活中对时钟、表、刻度尺使用和对一些时间、长度单位的初步认识的基础上继续学习。一、长度的测量 1、常用的长度测量工具 (1)让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。 (2)让学生找出身体的哪些部位可以做为“尺”。 ①伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为“一柞”。 ②伸开两臂的长度，大约等于身高；人步行时，平均一步的长度；某一个手指的宽度等。 2、长度的单位 (1)复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米等。 (2)阅读课文第28页倒数第一自然段，了解在国际单位制中长度的单位是米。了解“米” 的准确定义：光在真空中1/299792458s内所经路径的长度定义为1米。 (3)认识长度单位的符号及单位间进率。米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)

货币的本质说课稿

《货币的本质》说课稿龙海二中政治组陈燕鹭一、说教材 1、教材的地位本课是<经济生活>内容的第一堂课，讲述货币的相关知识。在现实生活中，商品的交换都是以货币为媒介的。只有懂得货币，才能真正懂得商品，懂得商品经济的基本规律。只有了解了货币的产生和本质，才能为经济常识以后各课学习打下坚实的理论基础，才能帮助同学树立正确的金钱观，走出拜金主义的误区打下坚实的思想基础。此外，本课从学生具有一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领和导入作用，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础，所以必须高度重视。 2、教学目标确立的依据在本节课的教学中应坚持以学生发展为本的教学理念为指导、以《普通高级中学思想政治新课程标准》为准绳，以学生的认知水平为出发点，以学生终身发展奠基为落脚点，确定了如下三位一体的教学目标，即知识目标、能力目标、情感态度价值观目标： ①依据新课程标准和教材内容，以及学生的实际情况，确定的知识目标是：识记一般等价物和货币的定义；理解商品交换经过物物交换到以货币为媒介的交换四个阶段以及货币的本质是一般等价物；运用所学原理分析货币产生的过程。 ②根据学生观察、思考、分析和判断能力不成熟及涉世不深、阅历浅的实际情况，结合思想教育要求，确立的能力目标是：培养学生学会透过现象看本质,运用基本原理分析现实问题的能力。指导学生学会用联系、全面的观点认识一般等价物、货币和商品三者之间的区别与联系。 ③针对思想政治课是德育的主渠道、主途径和某些学生思想上存在的实际问题，确立的情感态度价值观目标是：通过学习货币知识，教育学生正确对待货币，要对学生进行“君子爱财，取之有道，用之有度”的传统教育，增强学生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。 3、重点、难点及确立的依据教学重点为货币的本质。因为只有懂得了货币的本质，才算真正懂得商品，懂得价值规律；才能使学生对货币有正确认识，抑制拜金主义和“金钱万能”的腐朽思想，树立正确的金钱观。教学难点是“金银天然不是货币，但货币天然是金银”。因为货币产生前金银只不过是普通的商品，历史上充当过一般等价物的商品有很多，但后来一般等价物固定在金银上，商品都要货币去交换，这对学生来说理解起来有一定的困难。二、说教法依据思想政治课的性质和本节课的教学内容，从学生生理特点和认知规律的实际出发，课堂教学中我坚持以学生发展为本，实现教师由知识的传授者向学生学习活动的组织者、促进者、指导者转变，学生由知识的被动接受者向自主探究者转变。本堂课我采用了以下教学原则和方法： 1、教学原则：理论联系实际的原则，即在组织课堂教学，落实教学内容时，能密切结合和联系当前社会热点、社会生活中和学生身边的一些具体的例子，以加深学生对教材知识的理解和运用。

时间和长度的测量教案

第一节时间和长度的测量素质教学目标 1、知识与技能 (1)会使用适当的工具测量时间和长度 (2)知道测量有误差，误差和错误有区别 2、过程与方法 (1)体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。 (2)体验探究长度间接测量的探究过程。 3、情感、态度与价值观认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。教学重点 1、认识常用的计时工具和长度测量工具。 2、用刻度尺测量物体长度。教学难点 1、长度的间接测量方法。 2、误差和错误的区别教学过程我们常常需要通过测量物体运动的路程和所用时间来测量速度，这就涉及时间和长度这两个基本物理量的测量。这节课我们在小学和日常生活中对时钟、表、刻度尺使用和对一些时间、长度单位的初步认识的基础上继续学习。一、时间的测量 1、计时工具 (1)教师概括介绍计时工具的发展变化过程。在古代，人们用日晷、沙漏等器具来计时。 16世纪后，欧洲出现了有重锤的摆钟，近代机械式钟表就是在它的基础上发展起来的。现代利用石英晶体制成了稳定、轻巧、方便的电子钟表，它们一天的偏差不超过0.5秒。目前最准确的计时装置是天文台使用的原子钟，30万年的偏差只有1 秒。让学生看课文图11.3-1了解古代和现代的几种计时工具。 (2)学生交流课外收集的有关古代人和现代人测量时间的工具、测量方法？简要介绍日晷、沙漏计时原理： ①日晷：在太阳照射下垂直于日晷圆盘上的杆在圆盘上形成影，随太阳升降运动，不同时刻在日晷上影子的位置不同，在日晷上对应位置标上对应的时刻，就可以用来计时了；②沙漏：沙漏上方容器的沙子以相同的时间间隔向下方的容器漏下相同数量的沙子，根据漏下的沙量计时。) 2、时间单位 (1)复习小学学过的时间单位及单位间进制率。 (2)阅读课文第27页倒数第二自然段，了解在国际单位制中时间的单位是秒。让学生阅读课文第28页科学世界<<计时标准>>了解“秒”的准确定义：铯原子振动9192631770次所需的时间定义为1s。 (3)认识时间单位的符号：小时(h)、分(min)、秒(s) 3 、停表的使用二、长度的测量 1、常用的长度测量工具

时间和长度的测量习题

时间和长度的测量习题 1.测量长度最常用的工具是_________，长度的国际单位是_________. 2.使用刻度尺之前，应该先观察_________的位置，以及它的_________和_________. 3.用刻度尺测量时，尺的位置要_________，刻度尺的刻度线_________被测量的物体，读数时，视线要与刻度线_________，在读数时，要估读到_________的下一位。 4.秒（s）是_________的单位，该物理量的常用单位有_________和_________，通常利用_________、_________等工具进行测量。 5.填上合适的单位： (1)教室每层楼高约32_________；(2)课桌高度大约70________；(3)一张纸厚度约75_________；⑷脉搏跳动一次所需的时间约为0.015_________。 6.某人测量一物体长度为1.568 m，若他测量及记录都是准确无误的，则测量的准确值是_________，估计值为_________。 7.在测量时要进行_________，这样就会产生误差，采取________可减小误差。 8.用刻度尺测出一本200页书的厚度是8.5 mm，这本书的每张纸的厚度是______μm。 9.用刻度尺测量木块的厚度，三次测量的结果分别是18.43 cm、18.42 cm、18.40 cm，该刻度尺的分度值是_________，木块的厚度应记作_________cm。 10.用图5—2所示的刻度尺测量物体的长度，这把刻度尺的分度值是_________，所测物体的长度是_________cm。图5—2 图5—3 11.将细铜丝在铅笔上紧密排绕25圈，如图5—3所示是剖面图，请你用分度值为mm的刻度尺进行测量，线圈总长度是_______cm，细铜丝的直径是

时间和长度的测量案例

案例名称：《时间和长度的测量》授课教师：王颢（陕西师范大学附属中学，中学一级）【教学设计】【教学目标】一、知识与技能（ 1 ）知道长度的单位；（ 3 ）会正确使用刻度尺测量长度。（ 4 ）知道测量结果由数字和单位组成，知道测量有误差，多次测量求平均值可以减小误差。二、过程与方法（ 1 ）组织学生通过具体的测量活动对常见的物理尺度有大致的了解，对长度单位大小形成具体概念。（ 2 ）通过组织学生进行实际测量并对测量过程中出现的错误给予及时纠正，使学生能正确、熟练地使用刻度尺测量长度。三、情感、态度与价值观（ 1 ）结合长度的测量，培养学生观察与实验的兴趣和习惯，培养他们认真、细心诚实的品质和实事求是的态度。（ 2 ）使学生乐于参与实验，能够和同学进行合作，测量自己身上的“尺”和“表”。【教学重点】学会正确使用刻度尺【教学难点】如何使用刻度尺测量长度和正确读数，对误差的理解。【教学方法】启发引导、交流合作、讲练结合【学法指导】交流合作、讨论、观察与实验【教具准备】塑料尺（30 把）、米尺（钢尺、厚木质尺）、螺旋测微器、游标卡尺、皮卷尺、盒尺，课件【教学过程】〖新课引入〗由古诗《早发白帝城（李白）》及配图，引出运动；由图片“飞奔的骏马”、“绽放的烟花”、

“飞驰的赛车”、“行驶的动车”、“飞人刘翔”、“飞身扣篮的NBA 球星”引入新课“一、长度和时间的测量” 〖进行新课〗活动5.1 比较课桌的长、宽、高 1. 目测一下课桌的长、宽、高，比较它们的长度； 2. 不用尺，如何证实自己的结果。（学生交流）〖板书〗一、长度的测量 1. 单位：（ 1 ）国际单位：米（m ）（ 2 ）常用单位：千米（km ）；分米（dm ）；厘米（cm ）；毫米（mm ）；微米（μ m ）；纳米（nm ）（ 3 ）单位换算： 1km = 103m 1dm=10-1m 1 cm =10-2m 1 mm 10-3m 1 μ m=10-6m 1nm=10-9m 学生练习：500m = ___________μm 42mm= ____________m 学生填空：一些物体的长度：地球的半径约为：6400 ______________ ；房子的高度约为：300 ______________ ；课桌的高度约为：0.75 ______________ ；铅笔的长度约为：1.8 ______________ ；墨水瓶的高度约为：60 ______________ ；乒乓球的直径约为： 4.0 ______________ ；头发丝的直径约为：80 ______________ ；纸的厚度约为：75 ______________ ；出示常用的测量长度的工具 2. 测量的基本工具：刻度尺结合图片，学生交流，教师引导，总结 3. 刻度尺的使用方法：一看：测量前根据实际需要选择测量工具，并观察刻度尺的量程、分度值和零刻度线。

八年级物理时间和长度的测量练习题

题型一本组题主要考查你对长度单位的认识以及长度单位的换算问题例1 一名粗心的学生的测量记录中忘记写单位，他的记录数据中，哪一个数据的单位是m? A ．一支新铅笔的长度：0.175 B ．一名同学的高度：1.64 C ．一枚壹角硬币的厚度0.24 D ．一本外文字典的厚度1.35 知识点关于长度的单位的具体概念，能估测一些常见长度闯关点拨本组题考查了我们日常生活和学习中估测长度的能力首先应对1m 、1dm 、1cm 、1mm 等形成具体的模型，然后根据时间情况将相应的长度与长度单位进行比较．解一支新铅笔的长度约为10～20cm,0.175m=17.5cm,因而A 选项是正确的：B 、C 、D 若以m 为单位，显然是不符合生活常识，是错误的．答选A 例2 下面是小虎同学做的长度单位换算的几个算式，请指出他在换算过程中的错误，并写出正确的算式．（1）5.2m=5.2m ×100cm=520cm （2）6.5×106μm=6.5×106×10-6=6.5m （3）36μm=36μm ×1000=36000nm （4）480mm=480÷1000m=0.48 知识点单位换算闯关点拨进行单位换算时，正确的格式是数字不变，把相应的单位作等量代换．解四个算式最后的结果都是正确的，但中间的格式都不对．（1）式中用“100cm ”代换了前面的“m ”，所以中间的“m ”就不应该有了；（2）式中中间没写单位；（3）式中前面的等式显然是不成立的；（4）式用了除法．正确的算式应为：（1）5.2m=5.2×100cm=520cm （2）6.5×106μm=6.5×106×10-6m=6.5m

1.1长度和时间的测量

1.1长度和时间的测量【学习目标】 1．认识时间和长度的测量工具及国际单位； 2. 会正确使用相关测量工具进行测量，并正确记录测量结果； 3．知道测量长度的几种特殊方法； 4. 知道误差与错误的区别。【要点梳理】要点一、长度的测量人的直觉并不可靠，要得到准确的长度需要用工具进行测量。要点诠释： 1．长度的单位及其换算关系 ①国际单位：米常用单位：千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米 ②单位符号及换算千米(km) 米(m) 分米(dm) 厘米(cm) 毫米(mm) 微米(μm) 纳米(nm) 1km=1000m=103m 1m=10dm=100cm=1000mm=103mm 1mm=103μm 1μm ==103nm 2．测量工具： ①刻度尺(最常用)； ②精密仪器：游标卡尺螺旋测微器，激光测距仪。 3．刻度尺的正确使用 ①看：看清刻度尺零刻度线是否磨损；看清测量范围(量程)；看清分度值(决定了测量的精确程度)。 ②选：根据测量要求选择适当分度值和量程的刻度尺； ③放：刻度尺的刻度线紧靠被测长度且与被测长度平行，刻度尺的零刻度线或某一整数刻度线与被测长度起始端对齐； ④读：读数时视线要正对刻度尺且与尺面垂直；要估读到分度值的下一位； ⑤记：记录结果应包括数字和单位，一个正确的测量结果包括三部分，准确值、估计值和单位。要点二、测量长度的几种特殊方法对于无法直接测量的长度，需要采用特殊方法。要点诠释： 1．化曲为直法(棉线法) 测量曲线长度时，可让无伸缩性的棉线与曲线完全重合，作好两端的记号，然后把线轻轻拉直，用刻度尺测量出长度，就等于曲线的长度。 2．累积法：对于无法直接测量的微小量的长度，可以把数个相同的微小量叠放在一起测量，再将测量结果除以被测量的个数，就可得到一个微小量的长度。 3．滚轮法：用已知周长的滚轮在待测的较长的直线或曲线上滚动，记下滚动的圈数，则被测路段的长度等于圈数乘以周长，例如测量池塘的周长，某段道路的长度等。

八年级物理时间和长度的测量练习题汇编精修订

八年级物理时间和长度的测量练习题汇编 GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA

时间和长度的测量智能提要问：怎样正确使用刻度尺测量物体的长度？答：正确使用刻度尺的方法可用五个字加以概括，即“认、放、看、读、记”．（1）认，就是认识刻度尺．首先，观察它的零刻线是否磨损．其次，观察它的量程和分度值．若零刻线磨损时，不可再把它的零刻线作为测量的起点，这时可在刻度尺上任选一刻度线作为测量的起点线．分度值越小，准确程度越高．测量所能达到的准确程度就是由刻度尺的分度值决定的．（2）放，即尺的位置应放正．一是使刻度尺的零刻线与被测物体的边缘对齐；二是刻度尺应与被测物体的边平行，即沿着被测长度；三是对于较厚的刻度尺，应使刻度线贴近被测物体．（3）看，即视线不能斜歪，视线应与尺面垂直．（4）读，即读数，除读出分度值以上的准确值外，还要估读出分度值的下一位数值（估计值）．（5）记，指记录．记录测量结果应包括准确值、估计值和单位．长度的测

问：通过你对停表的观察和使用，你能总结一下停表的正确使用步骤吗？答：第一次按下按钮是启动，停表开始计时，第二次按下按钮是停表，停表停止计时，正确读出时间，第三次按下按钮是回零．问：用哪些特殊的方法可用来测量某些物体的长度？答：1．累积法：把数个相同的微小量放在一起测量，再将测量结果除以被测量的个数就得到一个微小量的长度． 2．化曲为直法：用线与曲线完全重合，做好两端的记号，然后轻轻地把线拉直，用刻度尺量出长度，就是曲线的长度． 3．滚轮法：可用轮子沿曲线或直线滚动，记下轮子的滚动的圈数，测出轮子的周长，用轮子周长乘以圈数就得到被测曲线或直线的长度．问：什么叫误差它跟错误有什么不同答：（1）误差的定义：测量值跟其实值的差异叫误差，误差是测量中不可避免的，它跟测量的错误有区别．测量错误是可以避免并且必须避免的．（2）减小误差的方法：多次测量取平均值，可以减小测量误差．智能归例

时间和长度的测量.doc

时间和长度的测量 §11—3教学目标1、知识与技能●会使用适当的工具测量时间和长度●知道测量有误差，误差和错误有区别2、过程与方法●体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法3、情感、态度与价值观●认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱教学重难点1、重点：使用适当工具测量时间和长度2、难点：误差的产生。误差与错误的区别教学过程（一）引入新课复习：速度的计算公式是怎样的？要计算速度必须知道什么量？怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度？通过学生的讨论得出要测出相应的时间。（二）讲授新课1、时间的测量让学生讨论各种测量时间的工具和方法。学生说出多种方法和用具。鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物。 ①时间的单位：秒（s）、分（min）、时(h)②学生活动：练习使用停表的方法；利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，然后用脉搏估算一段时间；用绳子绑住一支笔做成一个摆，测量摆摆动一个来回所用的时间。2、长度的测量①长度的单位：km—m—dm—cm—mm—nm—μm(要求学生熟练掌握各进制)②测量长度的工具：直尺、卷尺（刻度尺）、螺旋测微器、游标卡尺③学生活动：测出物理课本的长宽厚；④学生讨论并活动：如何较准确测出硬币的直径、一页纸的厚度、细铜线的直径？总结得出刻度尺的正确使用方法：刻度尺要贴近被测物体；刻度尺要跟

所测物体的长度平行；读数时视线要与尺面垂直；读数时要估读到分度值的下一位。测量结果=数字+单位3、误差：测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差。错误：由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。两者区别：误差不能消除，但可以减小，例如多测量几次错误可以消除。（三）课堂小结懂得测量时间和长度的方法和用具（四）布置作业完成相应的同步练习教学前分析：课本图11．3—1介绍了几种测量时间的工具，教学中可引导学生说一说各种工具测量时间的方法，鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物。教学后反思： 2018-03-14 §11—3教学目标1、知识与技能●会使用适当的工具测量时间和长度●知道测量有误差，误差和错误有区别2、过程与方法●体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法3、情感、态度与价值观●认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱教学重难点1、重点：使用适当工具测量时间和长度2、难点：误差的产生。误差与错误的区别教学过程（一）引入新课复习：速度的计算公式是怎样的？要计算速度必须知道什么量？怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度？通过学生的讨论得出要测出相应的时间。（二）讲授新课1、时间的测量让学生讨论各种测量时间的工具和方法。学生

货币的产生和本质

货币的产生.本质和职能树立正确的金钱观一、教学目的： 1、让学生了解货币的产生知识，货币的本质 2、提高学生辩证思维和逻辑思维能力，透过现象认识事物的本质二、教学重点、难点 1、货币的产生过程 2、货币与金银的关系三、教学过程：（一）材料导入： 1、学生了解我国货币的发展历史，及货币在现实生活中的作用，思考货币为什么能购买商品？导入货币的产生和本质的学习。（二）新授 1、货币的产生过程思考：我们现在买东西时是一手交钱、一手交货。在人类社会早期是不是这样的呢？货币是商品交换发展到一定阶段的产物。货币产生的四个阶段（1）偶然的物物交换形式：2只羊=1把石斧（第一次社会分工后）注意点：①此时的交换为什么是偶然的？ ②等价物：是在商品交换中，用来表现其他“某种”商品价值的商品。原始社会末期,由于生产力水平极其低下,没有剩余产品,发生在两个部落之间的交换,只能是偶然的多余产品的物物交换。当时的商品交换在双方的经济生活中只占极比重,因此,彼此都不十分计较交换的比例,如有的时用2只羊换1把石斧,有时用2只羊换2把石斧。（2）扩大的物物交换（第二次社会大分工）形式：1把斧头 1匹布 2只羊= 50千克盐 10克黄金其它商品在扩大的物物交换中，人们的交换活动会出现什么困难呢？举例说明：一位欧洲旅行家在非洲野蛮部落想雇用一条小船到另一个地方去．但船的主人要用象牙付账，才肯将船出租，经过打听有个叫沙里布的人有象牙，沙里布愿意用象牙交换呢料，他又打听到有呢料的人想用呢料换针，幸亏这位旅行家带有针，

于是他就用铜针换来呢料，接着又用呢料换来沙里布的象牙，最后再把象牙付给船主．经过这样一番周折，他才取得了使用小船的权利．（3）以一般等价物为媒介的商品交换形式：1把斧头 1匹布 50千克盐= 2只羊 10克黄金其它商品 A.一般等价物的含义：一般等价物就是从商品中分离出来，可以和其它一切商品相交换并表现其它一切商品价值的商品。 B.一般等价物的特点： a.是商品 b.可以和一切商品相交换 c.不固定（4）以货币为媒介的商品交换 1把斧头 1匹布 50千克盐= 10克黄金 10克黄金其它商品 A.金银作为货币的优点：体积小，价值大，便于携带，久藏不坏，质地均匀，易于分割。 B.固定地由金银来充当一般等价物。 2、货币的本质货币的本质是一般等价物理解：（1）货币是一种商品，但又与其他商品不同，是一般等价物，是可以和其他一切商品相交换的商品。（2）货币同其他一般等价物不同，只有当贵金属用来固定充当一般等价物时，才标志货币正式产生。（3）从货币的作用来看，它可以和其他一切商品相交换，起到一般等价物的作用。（4）商品交换在现象上是物与物的交换，在本质上是商品生产者相互交换劳动的关系，既然货币是一种商品，所以同样也体现了人与人之间的社会关系。

时间和长度的测量练习1

测试题 1．36mm= dm ，900s= min ．（题型一、题型五） 2．某同学进行测量记录时因粗心漏掉了单位，请你补上：物理教科书的厚度为 8.2 ，课桌的宽度为0.65 ．（题型一） 3．图11-30是测量一木块长度的示意图。刻度尺的分度值是 _________，物体的长度是_________________cm 。（题型二） 4．请你将下列长度按从大到小的顺序进行排列（填序号） A ．太阳的直径为7×1011cm B ．原子核的半径为2×10-15m C ．人高度为1.7×103mm D ．珠穆朗玛峰高度为8.84813km E ．万里长城全长为6.7×1012μm F ．课桌长为1m （题型一） 5．请根据你的生活经验将以下活动所需时间由长到短排列（填序号）（题型五） A ．去操场做一节广播操 B ．到隔壁教室去借一本书 C ．到距离家3km 的学校上学 D ．眨一下眼睛 6．某学生在记录测量结果时忘记写单位，试判断下列哪个数据的单位是“厘米”（）（题型一） A ．一支铅笔的直径是7.1 B ．茶杯的高度是11.2 C ．物理书的长度是2.52 D ．他自己的身高是16.75 7．以下数据，最接近一间普通教室的天花板距该教室地面的高度的是（）（题型一） A ．5.5m B ．3.5m C ．2.0m D ．1.5m 8．李明同学测量课本宽度的4次结果如下，其中记录错误的一次是（）（题型三） A ． 17．31cm B ． 17．32cm C ． 17．52cm D ． 17．30cm 9．如图11-31，在测物体长度时，有以下几种方式，其中操作正确的是（）（题型二） 10．木铅笔是同学们天天用到的工具。你判断一下，小宇对木铅笔的下列估测哪个有误，请你把它找出来（）（题型一） A ．铅笔的质量约为5kg B ．铅笔的长度约为 20cm C ．铅笔的截面积约为0.5cm 2 D ．铅笔芯的直径约为 1 mm 11．某同学为了测定物理课本内一张纸的厚度，采用了如下步骤： a.量出一本书的厚度，记录L ； b.选用学生用三角尺并检查零刻度线是否磨损（设：没有磨损）； c.翻看物理书最后一页的页码，记录n ； d.用L/n 表示物理书内每张纸的厚度，记录d ；（1）上述各措施中错误的步骤是，应分别改为；（2）实验措施改正后，正确的实验步骤应该为（填字母序号）。（题型四） 12．如图11-32所示，是一棵百年银杏树，小明想知道此树的树干图11-31 图 11-30 图11-32

时间和长度的测量

时间和长度的测量【教学设计】【教学目标】一、知识与技能（ 1 ）知道长度的单位；（ 3 ）会正确使用刻度尺测量长度。（ 4 ）知道测量结果由数字和单位组成，知道测量有误差，多次测量求平均值可以减小误差。二、过程与方法（ 1 ）组织学生通过具体的测量活动对常见的物理尺度有大致的了解，对长度单位大小形成具体概念。（ 2 ）通过组织学生进行实际测量并对测量过程中出现的错误给予及时纠正，使学生能正确、熟练地使用刻度尺测量长度。三、情感、态度与价值观（ 1 ）结合长度的测量，培养学生观察与实验的兴趣和习惯，培养他们认真、细心诚实的品质和实事求是的态度。（ 2 ）使学生乐于参与实验，能够和同学进行合作，测量自己身上的“尺”和“表”。【教学重点】学会正确使用刻度尺【教学难点】如何使用刻度尺测量长度和正确读数，对误差的理解。【教学方法】启发引导、交流合作、讲练结合【学法指导】交流合作、讨论、观察与实验【教具准备】塑料尺（ 30 把）、米尺（钢尺、厚木质尺）、螺旋测微器、游标卡尺、皮卷尺、盒尺，课件

【教学过程】〖新课引入〗由古诗《早发白帝城（李白）》及配图，引出运动；由图片“飞奔的骏马”、“绽放的烟花”、“飞驰的赛车”、“行驶的动车”、“飞人刘翔”、“飞身扣篮的 NBA 球星”引入新课“一、长度和时间的测量” 〖进行新课〗活动 5.1 比较课桌的长、宽、高 1. 目测一下课桌的长、宽、高，比较它们的长度； 2. 不用尺，如何证实自己的结果。（学生交流）〖板书〗一、长度的测量 1. 单位：（ 1 ）国际单位：米（ m ）（ 2 ）常用单位：千米（ km ）；分米（ dm ）；厘米（ cm ）；毫米（ mm ）；微米（μ m ）；纳米（ nm ）（ 3 ）单位换算： 1km = 103m 1dm=10-1m 1 cm =10-2m 1 mm 10-3m 1 μ m=10-6m 1nm=10-9m 学生练习：500m = ___________μm 42mm = ____________m 学生填空：一些物体的长度：地球的半径约为： 6400 ______________ ；房子的高度约为： 300 ______________ ；课桌的高度约为： 0.75 ______________ ；铅笔的长度约为： 1.8 ______________ ；

第三节时间和长度的测量

第三节时间和长度的测量 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998

第三节时间和长度的测量教学目标 1．知识与技能 ●认识时间和长度的测量工具及其国际单位． 2．过程与方法 ●观察并动手操作这些测量工具，提高操作能力． 3．情感、态度与价值观 ●培养学生善于利用多种方法去解决问题的创新精神，激发他们勇于探索科学实践的进取精神．教学重点与难点重点：测量时间和长度的多种途径．难点：怎样进行时间和长度的准确测量．教学课时：1时教学过程：引入新课提问：现实生活中有没有直接测量速度的工具由v＝s/t，要测量物体的速度，必须要测量什么学生大胆举例，大胆回答。新课教学一、时间的测量让学生观察沙漏的演示实验后提出问题：沙漏除了观赏外，还能有其他的作用吗

学生细心观察，大胆讨论、积极回答。阅读课文并根据生活经验列举出测量时间的工具。根据所列举的例子让学生归纳古代人和现代人所使用的时间测量工具的发展变化及方法上的差异。教师归纳时间的国际单位和常用单位以及它们之间的转换。通过分组实验，熟练地掌握秒表的使用。引导学生阅读课文，掌握“秒”的由来。二、长度的测量学生阅读课文后，老师边提问边归纳长度的国际单位，常用单位及它们之间的换算关系。让学生列举测量长度的工具。播放多媒体录像，引导学生认识游标卡尺和螺旋测微器的结构原理和精确性。提问：在测量长度的工具中，哪些精确度高引出误差的概念和产生原因及怎样减少误差。课堂小结请学生谈谈本节课的收获．板书设计：第三节时间和长度的测量一、时间的国际单位：秒，符号是s 常用单位：小时(h)，分(min) 二、长度的国际单位：米，符号是m 常用单位：千米(kin)、分米(dm)、厘米 (cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm) 换算：1 m＝10-9 km＝10 dm=102cm＝103 mm＝106μm＝109 nm

(完整版)长度和时间的测量练习题.doc

《长度和时间的测量》课堂练习一、基础知识训练 1、单位常识与换算 ①、 500m= μm②、 86nm= m ③、给下列物体标出单位及数据中学生身高大约15.7 . 粉笔盒高度大约为8 . 一支铅笔直径约为10 . ④、讲台桌的高度大约为. 2、①. 大表盘指针运动一周所表示的时间是,大表盘的分度值是. . ② . 小表盘指针运动一周所表示的时间是,小表盘的分度值是 3、 (2012. 盐城中考 )下列图中 ,关于刻度尺使用方法正确的是() 4.下列测量中采用了比较合理的方法的是() A.测量物理课本一张纸的厚度时,先测出 200 页同样纸厚 ,然后除以 200 B.测乒乓球的直径时,直接测量就可以了 C.测量地图中铁路线长度时,用一根有弹性的棉线和曲线重合来测量 D.测数学书中一张纸的厚度时,先测出 200 页同样纸厚 ,然后除以100 5.(2012. 随州中考)如图测量橡皮擦的长度,为cm 。 6、观察如图的停表(秒表 ),每一小格代表s,此时的秒表所表示的时间是s。 7、判断下列说法的正确与错误。 (1) 零刻线被磨损的刻度尺就不能再使用了。; (2) 求平均值时 ,小数点后面保留的位数并不是越多越好。; (3) 无论使用多么精密的测量工具,无论测量多么认真 ,误差总是存在的。。

8、利用“相互配合法”测出一元硬币的直径。 9、请试用“化曲为直法”或“替代法”方法测一枚硬币的周长。 10、测量一下自己的肺活量：张开口，呼气发出“啊”声，同时测出时间，比比谁的时间最长谁最长气？拓展练习 1. 测量长度的常用工具是（） A．秤 B．秒表 C．温度计 D ．刻度尺 2. 下列单位不是长度单位的是（） A ．千克 B．分米 C．厘米 D ．千米 3. 下列长度的单位换算正确的是（） A ． 2.5m=2.5m× 100cm=250cm B．75mm=75× 10- 3m=7.5× 10-2m C． 42cm=42 ÷ 100m=0.42m D ． 24m=24m ÷ 1000=0.024km 4. 下列长度中最接近10cm 的是（） A ．手掌的长度B．物理课本的宽度C．普通钢笔的长度 D ．篮球的直径 5. 下列关于误差的说法中正确的是（） A ．认真细致的测量可以避免误差 B ．测量时未遵守操作规则会引起误差 C．测量时的错误就是误差太大 D ．测量中错误是可以避免的，而误差是不可避免的 6. 用分度值为毫米的刻度尺测量一物体的直径，下列数据中正确的是（） A ． 21.4cm B ． 21.420cm C ． 21cm D ． 21.42cm 7. 下列几种估测最符合实际情况的是（） A ．人步行的速度约为 5m/s B ．全新的 2B 铅笔长约 18cm C．人体感觉最舒适的温度约为37 ℃ D ．一张试卷厚度的大约1mm 8. 一个物体的长度是 180.0mm ，若用 cm 作单位，应该是（） A ． 18cm B ． 18.0cm C ． 18.00cm D ． 180cm 9. 为了检验人躺着和站立时身体长度是否有差异，选用下列哪种尺最合适（） A ．量程 0 ～3m ，分度值 1mm B．量程 0 ～10m ，分度值 1dm C．量程 0 ～ 30cm ，分度值 1mm D ．量程 0 ～15cm ，分度值 0.5mm 10. 用拉伸了的皮卷尺去测量物体的长，测量结果（） A ．大于真实值 B．小于真实值 C．等于真实值 D ．无法判断 11. 下列记录结果中，用厘米做单位的是（） A ．一支铅笔的长度约为 18 B ．教室的宽度约为60 C．小明的身高约为 1.68 D．一张物理试卷的厚度约为 70 12. 在用刻度尺测量物体长度时，下列要求中做法错误的是（） A ．读数时视线应垂直于刻度尺B．测量时必须从刻度尺的零刻度线量起 C．测量时刻度尺不能歪斜 D ．记录测量结果时必须在数字后面注明单位 13. 下列有关误差的说法中．正确的是（） A ．多次测量取平均值可以减小误差B．误差就是测量中产生的错误 C．只要认真测量，就可以避免误差D．选用精密的测量仪器可以消除误差 14. 要测量 1 角硬币的厚度，使测量结果的误差较小，则最佳选择是（） A ．用刻度尺仔细地测量硬币的厚度 B ．用刻度尺多次测量硬币的厚度，求平均值 C．用刻度尺分别测出10 个 1 角硬币的厚度，求平均值

《长度和时间的测量》教学设计

《测量长度和时间》教学设计【教材分析】：本节的主要目标是让学生知道学习物理要做些什么。教材在学生初步认识了物理学后，通过安排学生人人动手的小实验，让每个学生都感受到奇妙、有趣的物理现象就在身边，让学生从动手做实验的过程中学会测量长度和时间的一些基本方法。其目的就是让学生知道学习物理就需要仔细观察、认真动手实验和进行测量。【学情分析】：学生刚刚接触物理，具有学习物理的浓厚兴趣，还没有良好的科学素养，学生由感性认识向理性认识的转化能力弱。学生乐于动手实际操作，缺乏对规范操作规程的掌握，培养学生科学素养是重点。【教学目标】： 1、知识与技能 (1) 会使用适当的工具测量时间和长度 (2) 知道测量有误差，误差和错误有区别 2、过程与方法 (1) 体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。 (2) 体验探究长度间接测量的探究过程。 3、情感、态度与价值观认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。【教学理念】：突出新科学课程的理念，培养学生的探究能力和分析能力，引导学生在探究过程中寻找答案，获得知识；倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，体现个性化的教育思想和情感教育思想、学习的个体化。本节的重点在于：（1）认识常用的计时工具和长度测量工具。（2）用刻度尺测量物体长度。本节的难点在于：误差和错误的区别鉴于本节课的重点难点，建议采用的教学方法：演示法、观察法、实验与讨论【教学过程】：一、新课引入师：上节课我们已经进入了物理学的世界，现在我们先来做几个有趣的实验： 1、隔掌吸钉 2、纹丝不动 3、成像奥秘（教师演示实验，引导学生仔细观察）

时间和长度的测量示范教案

第三节时间和长度的测量从容说课时间和长度的测量是物理学和技术中最基本的测量，也是人们认为最简单的测量．生活中许多的时候，人们往往习惯于靠感觉去判断，很难精确，而且有时会出错．因此，本节的重点是要学生学会正确使用测量工具进行测量．测量过程中仪器的正确使用及正确记录测量结果是本节课的难点．对于长度和时间，学生比较熟悉，学习过程中容易轻视，因此教材中安排了两部分“想想议议”．通过学生讨论了解测量工具的发展变化过程，引起学生的学习兴趣，明确正确测量的重要性．通过学生动手实践，学会正确使用测量工具进行测量的方法．教学目标一、知识目标 1．会使用适当的工具测量时间和长度． 2．知道测量有误差，误差和错误有区别．二、能力目标 1．体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法，具有初步解决简单生活问题的能力． 2．通过进行简单的测量，具有使用简单测量工具的能力．三、德育目标 1．认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱． 2．通过学习简单的测量知识．体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯．教学重点正确使用测量工具测量时间和长度．教学难点正确记录测量结果．教学方法讨论法：引入学生感兴趣的问题，通过学生的积极讨论，引起学生对问题的关注，提高学生的兴趣，实现教学目标．实践法：通过学生的亲自实践，学会测量工具的正确使用．教具准备计时工具：电子表、石英表、机械表等．测长度工具：直尺、皮卷尺、折尺、游标卡尺、千分尺等．投影仪．课时安排 1课时教学过程一、引入新课 [师]上节课中，同学们一起讨论了运动的快慢，如何来比较物体运动的快慢呢? [生]通过比较运动物体的速度的大小，来比较物体运动的快慢． [师]如何知道物体速度的大小呢? [生]通过测量运动物体运动的时间和经过的路程来测量速度．

八年级物理：时间和长度的测量练习题(含答案)

八年级物理：时间和长度的测量练习题（含答案）基础知识训练 1．36mm= dm，900s= min．（题型一、题型五）2．某同学进行测量记录时因粗心漏掉了单位，请你补上：物理教科书的厚度为 8.2，课桌的宽度为0.65 ．（题型一）3．图11-30是测量一木块长度的示意图。刻度尺的分度值是_________，物体的长度_________________cm。 4．请你将下列长度按从大到小的顺序进行排列（填序号） A．太阳的直径为7×1011cm B．原子核的半径为2×10-15m C．人高度为1.7×103mm D．珠穆朗玛峰高度为8.84813km E．万里长城全长为6.7×1012μm F．课桌长为1m 5．请根据你的生活经验将以下活动所需时间由长到短排列（填序号） A．去操场做一节广播操B．到隔壁教室去借一本书 C．到距离家3km的学校上学D．眨一下眼睛 6．某学生在记录测量结果时忘记写单位，试判断下列哪个数据的单位是“厘米”（）A．一支铅笔的直径是7.1 B．茶杯的高度是11.2 C．物理书的长度是2.52 D．他自己的身高是16.75 7．以下数据，最接近一间普通教室的天花板距该教室地面的高度的是（）A．5.5m B．3.5m C．2.0m D．1.5m 8．李明同学测量课本宽度的4次结果如下，其中记录错误的一次是（）A．17．31cm B．17．32cm C．17．52cm D．17．30cm 9．如图11-31，在测物体长度时，有以下几种方式，其中操作正确的是（）图11-31 图11-30

10．木铅笔是同学们天天用到的工具。你判断一下，小宇对木铅笔的下列估测哪个有误，请你把它找出来（） A ．铅笔的质量约为5kg B ．铅笔的长度约为 20cm C ．铅笔的截面积约为0.5cm 2 D ．铅笔芯的直径约为 1 mm 11．某同学为了测定物理课本内一张纸的厚度，采用了如下步骤： a.量出一本书的厚度，记录L ； b.选用学生用三角尺并检查零刻度线是否磨损（设：没有磨损）； c.翻看物理书最后一页的页码，记录n ； d.用L/n 表示物理书内每张纸的厚度，记录d ；（1）上述各措施中错误的步骤是，应分别为；（2）实验措施改正后，正确的实验步骤应该为（填字母序号）。 12．如图11-32所示，是一棵百年银杏树，小明想知道此树的树干A 处的有多粗，可是小明身边只有直尺没有软皮尺，请你帮助小明设计一个测量A 处直径大小的方案。要求：说明所需的辅助器材，并写出简要的操作步骤。综合提高训练 1．为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕32圈．如图11-33所示，用分度值是1mm 的刻度尺测得这32圈的总宽度为 cm ，可算出细铜丝的直径约为 mm 。. 2．某校探究学习小组，为了研究蚯蚓在粗糙面上爬得快，还是在光滑面上爬得快，他们用一条蚯蚓在相同条件的外界下，分别让它在不同的表面上爬行，为了比较蚯蚓在不同表面上爬行的快慢，必须算出蚯蚓爬行的，为了准确测出蚯蚓爬行的路程，在确定蚯蚓的爬行起点和终点时，他们应该选择蚯蚓的（填头部或尾部）作为观察对象，因蚯蚓爬行的路程是弯曲的，为了测出它的爬行的路程，除了使用棉线外，还需要的测量器材是：。图11-33 图11-32