人教版初级中学英语教案
Unit 2 Where＇s the post office? 第1课时
教学目标
1.掌握表示地点的词汇；
2.掌握where引导的特殊疑问句；
3.能够简单地描述地点方位；
4.能够画出简单的示意图。
教学过程
一、导入
1．教师课前准备一个包，然后指着这个包说：Look! What’s this?S: It’s
a bag.
2. 教师把包放到桌子上，然后接着说：Where’s the cap?
S1: It’s on XXX’ desk. 把同学们的目光引到此同学处。教师指着此同学的方向强调It’s over there.
学习短语：over there
3. 教师接着说: My friend CiCi, she is in Australia ,her birthday is coming, I want to send these to her, Where shall I go?
激发同学们回答去邮局。学习单词：post office
4. 教师继续提问: We don’t know where’s the post office, Let’s ask policeman, OK?
出示警察图片，请求他的帮助。学习单词：policeman
按此方式，学习其他的词汇：Video arcade, bank, supermarket, pay phone, park
5. 教师要强调，懂礼貌的孩子要在请求别人帮助时要说：Excuse me.
练习：S1: Excuse me, Where’s the post office?
P1: It’s over there. （教师移动邮局图片）
6. 利用课件，学习更多的单词。
说明：为下面的教学活动，扫清词汇障碍。
二、教学SectionA-1a,1b
1.教师带领学生一起看图片，然后引导学生将图片和词汇匹配，完成1a。教师利用课件展示答案。
2.教师播放录音，然后圈出1a中的地点单词，完成1b。
3.教师再次播放录音，学生听课文模仿跟读。
三、教学Section A-1c
1. 叫两名学生读出书中给出的对话模式，教师将涉及到的句型用课件展示出来。
2. 教师展示一张图片，上面有超级市场，餐馆，学校，宾馆等，然后教师说：: Now work in pairs and fill in the chart according to the pictures. Then report it to us.
3. 然后叫学生根据表格中的信息，进行对话，将这些地点间的位置关系表达出来。
四、教学Section A-2a
1．教师2a部分涉及到的短语，可结合书中的例子进行解释说明说明。
across from，next to，between…and，on
2．引导学生用这些短语造句，对于学生出现的语法错误，教师要及时指正。
The hotel is across from the bank．
The cinema is between the hotel and the library．
Video arcade is next to the supermarket．
3.先让学生朗读方框中的句子，然后将每个句子与每幅图片相匹配。
五、教学SectionA-2b,2c
1.学生齐读方框中的词汇和短语。
2.播放录音两次，学生完成2b。
3.再次播放录音，让学生熟悉对话的所运用的句型。
－Where is …?
－It is …
－Is there a …?
－Yes, …
4．运用上面的对话模式，谈论1a中的地点，编对话，教师提问几组学生进行展示。
六、教学拓展
Ask the way(问路)
以问路为情景自编一个小表演，培养学生的表演能力和交际能力。
七、作业
翻译下列句子。
1．图书馆在超市的对面。
2．公园在银行的旁边。
3．超市在第五大街上。
4．投币电话在电子游戏中心和超市之间。
5. 附近有一个公园吗？是的，在旅馆和邮局之间有一个。
6. 公用电话在哪里？在学校的对边。
Unit 2 Where＇s the post office? 第二课时教案
（一）知识掌握：
1．学习词汇 neighborhood, just, straight, turn, left, down, right, on the right 等。
2．语言目标：Ask for and give directions on the street.
重点句型：Just go straight and turn right/left.
It’s down …on the right/left.
（二）能力培养：
1. 左（left）和右（right）的分辨。
2. 通过这堂课，能让学生用简单的几个词 go straight, turn left/right, on the left/right, down 给他人指路。
3. 使用礼貌用语：Excuse me. Thank you very much. You’re welcome/ That’s all right/….
（三）情感体验：
1. 能通过问路和指路让学生感受助人为乐的乐趣。
2. 了解一点中外一些国家行路方面的差异。
教学过程
一、复习
教师展示一张简单的地图，上面有一些地点，比如超市，学校，银行，医院等，然后指着地图引导学生进行下面的问答：
T: Where is the …?
S: It’s across from/next to/in front of/on/behind/…
Or T: Is there a …?
S: Yes, there is. It’s across from/next to/in front of/on/behind/…
No, there isn’t.
二、导入
1. 教师提问学生：Do you like music? 然后接着说：Let’s enjoy a song rabbit dance, and try to beat with your hands after me.教师带领学生边听歌曲，边随着歌曲拍打节拍。让学生明白left 和right的意思。
三、词汇和短语
1.教师指着一个学生说: This is A. B is on his/her left. C is on his/her right.
教师随机提问一个学生说: Who is on your left/ right? 然后多提问几个学生，加深对on the left和on the right的理解和运用。
2. 教师由句子It’s down Center Street on the left/right.引出down这个单词，然后区别“Sit down”和“down Center Street”中down不同的意思。
3. 教师接着说: In China when we are on street we must go on the right. But in some countries like England they go on the left.然后提问: Do you know more traffic rules or signs?教师展示一些交通标志的图片提问学生: What are the meaning of these traffic signs?
4. 利用上面的图片，教学短语 go straight.
四、教学SectionA-3a
1. 学生自己阅读对话，试着找出Paul and Nancy所在图中的位置。
2. 教师先叫几名学生说说自己的答案，根据学生回答的情况，教师可调整自己的教学，若学生回答情况较好，教师给出答案即可，若回答情况不理想，教师可引导学生逐句翻译对话，指着图片进行解释。
3. 教师播放这部分的录音，学生可小声跟读，注意模仿语音和语调。
五、教学SectionA-3b
看3b部分的三幅图片，根据3a部分图片上的位置关系，完成对话。教师叫几组学生将对话表演出来。
六、教学4
利用1a的图片，由一名学生从中选择一个地点，其他学生轮流问问题，每人只能问一个问题，并且问题只能用Yes或No来回答，最后猜出这个地点。教师提示学生在回答过程中，下列句型的运用。
－Is it + position （地点）+ place?
－Yes, it is． / No, it isn't．
七、教学拓展做游戏 (Where are you now?)
教师将学生分成四人一组，每人手中有一张地图，其中一人说：: You are at A.
Just go straight and turn left. It’s down Fifth Avenue on the left. Where are you now?
其他三人猜A所在的位置。然后其他三人轮流进行。
说明：要使学生能在看地图给他人指路时，把自己设身处地地放到地图当中去，不然很难搞清楚何为左何为右。同时要熟练掌握指路时的几个重点句子，能举一反三。
八、作业（homework）
选出正确的答案
（1）My best friend sits next _____ me．
A．to B．on C．in D．beside
（2）Is _____ a bank near the library?
A．have B．There C．has D．there
（3）－Is there a bike in the supermarket? －_______．
A．Yes, it is B．No, it isn't C．Yes, there isn't D．Yes, there is Unit 2 Where's the post office?(3)
一、复习
1．复习上课时中3a的目标语言。
2．提问下列短语，确保学生能准确运用，对于学生出现的错误教师及时指正。
go / walk straight, turn left / right, on the right / left
二、教学SectionB-1a
1．让学生观察书中的图片，两两对比，教学下列形容词，教师要指出每组均为互为反义词。
big / small, clean / dirty, busy / quiet / noisy, new / old
2．带领学生大声朗读这些形容词，然后让学生将列表中的短语和图片匹配。
3. 教师利用课件，订正答案，引导学生说出更多的互为反义词的形容词。
三、教学SectionB-1b
1. 学生朗读给出的对话。
2. 教师将学生分成两人一组，模仿给出的对话模式，编对话。
3. 教师提问几组学生，将编好的对话表演出来。
四、教学SectionB-2a，2b
1．播放录音，让学生圈出听到的1a部分的地点名词，完成2a，教师将答案展示出来。
2．再次播放录音，让学生根据录音内容画出Micheal周围环境图。此部分对学生来说，可能具有一定的难度，教师可以让学生边听完一个句子后，停顿一下，让学生翻译每个句子，根据每个句子的意思画图，最后利用课件展示答案。
说明：画图前先翻译，降低难度。
五、教学SectionB-2c
将学生分成两人一组，一人为A，一人为B，A指着上面的地图说出两个句子，一个句子是正确的，一个是错误的，学生B对这两个句子进行回答，以此来练习There be句型及它的肯定回答和否定回答。
六、作业（Homework）
1．按要求，写出下列词语的正确形式。
（1）dirty（opposite）（2）beginning （v）（3）tour（job）
（4）pass （past form）（5）old（opposite）
2．英译汉
（1）玩得高兴（2）在长椅上（3）一家古老的旅馆（4）在你住的附近（5）一条繁忙的街道（6）散步
第四课时
教学目标
教会学生there be句型，能够介绍并画出一个地点。
教学过程
一、导入
教师播放媒体资源课件中动画问路3，引导学生进行对话练习，复习关于问路的目标语言，教师要提示学生：懂礼貌的孩子要在请求别人帮助时要说：Excuse me。
说明：复习本单元的目标语言。
二、教学SectionB-3a
1．先让学生阅读短文，划出新词和不懂的语言点。
新词有: garden ，district ，take a walk ，through， pass， beginning， tour 2．一起阅读短文，划出描述性的词。
3．教师播放短文的录音，学生先小声跟读，然后教师提问几组学生进行朗读比赛，看看谁朗读的最好，没有读音错误，语音语调地道。
三、教学SectionB-3b，3c
1．让学生认真观察3b的图片，先让学生用自己的话描述这幅图。
2．叫一名学生读出待填空的短文部分，其他学生边听边思考，应该填写哪些词。
3. 学生完成3b，教师核对答案。
4．教师解释一些语言点。
(1)have fun =have a good time
(2)busy :be busy v-ing sth. or with sth.
be busy v-ing sth．表示“忙于做某事”，在动词v-ing前实际上有介词in, 可以省略；也可以用be busy with sth．表示同样的意思。但be busy with后接名词，be busy （in）后接动词-ing形式。例如：
He is now busy (in) doing his homework. 他现在正忙于做作业。
Tom was busy with some important work. 汤姆正忙于一些重要的工作。
(3)enjoy sth./enjoy v-ing sth./ enjoy oneself
enjoy后接名词或代词：
【例句】：They are enjoying their dinner. 他们在津津有味地吃饭。
enjoy后面可接动词的-ing形式。
【例句】：I enjoy listening to light music. 我喜欢听轻音乐。
enjoy后面可接反身代词(oneself)，构成固定搭配enjoy oneself，意为“过得愉快、玩得高兴”，相当于have a good time。
【例句】：— Did you enjoy yourself at the party?
你在聚会时玩得高兴吗？
5. 模仿3a和3b，写一篇旅游指南，谈谈自己的城镇。
四、教学SelfCheck
1．SelfCheck 1
让学生用说说每个单词的意思，试着找出每个单词对应的反义词，对于学生不能解决的，教师要给予必要的帮助。
2．SelfCheck 2
单词扩充，教师给出更多和本单元有关的单词，学生可以有选择摘抄在自己的单词扩充本上。
3．SelfCheck 3
先让学生自己阅读电子邮件，找出新的单词和短语
Words: airport, pass, arrive, yours taxi
Phrase: take a taxi, turn left, on your right, go through
让学生在不查字典的情况下试着理解电子邮件，然后画出从机场到Mike家的路线图，然后教师订正答案，最后全体学生一起阅读电子邮件。
五、教学巩固（口语训练Just for fun!）
让学生自由谈论图片的情节，回答问题：Who breaks the mobile phone?
说明：利用有趣的图片，让学生结合本单元的语言知识点，进行训练，将口语训练与知识技能训练结合在一起。
六、作业（Homework）
连词成句
（1）the, neighborhood, is, a, post, office, in, there
__________________________________________________?
（2）next, the, to, it, is, library
____________________________________________?
（3）bank, is, a, pay, there, the, park, between, phone, and, the
________________________________________________________?
Hello ,everyone!I am NO . It’s my honor to be here to sh are my speech with all of you. . My topic is “What does he look like” which takes from book 2,Unit 7 section A of go for it .I will explain my lesson from the following parts.
Analysis of the teaching material This is an important lesson in this unit .In this lesson ,the students will learn some new words and phrases to describe people’s looks and they will do some listening , speaking and writing . The topic is about physical appearance. It is close to students’ daily life. So it is helpful to improve students ‘ interests.
Analysis of the students On one hand most ss have a preliminary ability to communicate in English .But a quarter of ss still have the certain difficulty in completing tasks .because they are lack of vocabularies. On the other hand the ss have strong memory and imitation ability.
The teaching aims analysis
1.Aims of the knowledge
(1)Learn the new words and expressions such as~~ in this section
(2)L earn how to describe people’s looks when to use be+adj and when to use have +n.i
2. Aims of ability
(1) Develop the students’ ability of listening and speaking
(2) To cultivate their ability of communication
3. Aims of emotion
(1)to inspire ss’intere st and desire.
(2) Set up ss’self-confidence
(3) Don’t judge the people by their appearance and should be friendly to each other.
Key points and difficult points
1. Master the new words and the target language.
2. When to use be +adj and when to use have+n.
Teaching Methods
I will use task-based method, communicative method ,cooperation method , audio-visual method and so on . I use these methods to give them more chances to practice .T hat is “learnin g by doing , learning by using”
Teaching aids In order to make the class lively and make ss learn easily, I use powerpoint ,real objects, picture and a tape recorder as teaching aids
The teaching procedures
Step1 Warm-up Free talk in one minute. (purpose I think it’s not only important to improve ss’sp oken English but also it can form a better surrounding for ss.
Step 2 Check the students previewing exercises. Ask students to say
out the answers. (Purpose in order to develop students ability of learning by themselves.)
Step 3Presentation . Learn new words by working in small groups In order to make the class lively and the students can remember the new words easily .Let Ss have a competition among the groups Show some prctures of various people Let the students describe them and then let Ss have a summary about when to use have +n” when to use be+adj( Purpose: I use the method of work in small groups to cultivate the students sense of cooperation and exploring spirit )
Step4:Listening In this part, I will finish 2a and 2b Listen and circle is or has below and fill in the chart of 2b .Pay attention to their pronunciation then I will check the answer
Step5:Pairwork let the students describe their friends in pairs and then act out their dialogues (Purpose::let the students have a chance to practice their listening speaking ability To develop students cooperation and communication ability)
Step6 Play a game Describe somebody in the class the others guess who is he /she the student whose answer is right will get a flag (Purose This part makes the students interested in English and be friendly to each other )
Step7:Summary I’ll let the students sum up what they have learned
in this lesson
Step8:Knowledge feedback Let the students do some exercises in order to check if they the know leelge aims
Step9:Homework Write a short passage to describe your favotite person
Step10:Minor cycle:show the knowledge aims for the next lesson to the students Guide them how to learn English
Blackboard Design:
Unit7 What does he look like
Seetion A What does he/she look like
He/she has short /long/ straight curly hair.
He/She is tall/ short.
He/she is thin/ fat/heavy /of medium/of medium height.
初中英语优质课教案
初中英语优质课教案 授课年级：八年级（2）班节次：第1节 教材：新课标（八年级·上册） 课题：Unit 4 How do you get to school? 一、教学内容： Unit4 How do you get to school? 二、教学目标： 1、知识目标：单词：subway take the subway train ride a bike walk 等。 2、语言目标：how引导的特殊问句；肯定句与否定句。听：能听懂谈话出行的方式。说：能表达自己想到达目的的出行方式。读：能正确朗读本单元的对话和句型。写：能写本单元的单词和句型。 3、学习策略：注意通过语言语调的表达来推测词义，也可借手势动作和表情来完成。（主动参与学习，善于和他人合作交流）。 4、情感目标：学会在交流活动中尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的生活习惯，增进情谊。 5、德育目标：在歌曲和游戏中习他人积极、乐观、努力进取的团队合作精神。 6、多元智能：人际交往逻辑表达个性呈现 7、文化意识：了解英、美国家中小学生上学的方式，培养世界意识。了解中西文化的差异。 三、教学重点、难点： 1.how /how far /how long 引导的特殊疑问句. 2.乘坐交通工具的表示方法. 3.It takes /will take/took sb. some time to do sth. 四、课前准备： cards and a tape-recorder . 五、教学运用：情景交际法、游戏法等。 六、教学手段：多媒体演示、flash动画、ppt演示、歌曲游戏及肢体语言的应用。 七、教学过程： Step 1.Warming up. Great the class as usual. Talk about the weather . T: How’s the weather today? T：How was the weather like yesterday? …… point student A say “ Hello! Listen to me ok ?.I will sing a song to you .But you must …”.(用手指作安静动作) Listening to a song 歌曲欣赏，创造轻松愉快的学习气氛, 激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。Step 2 、Games 用肢体语言表达让学生猜测意思，完成交通工具词汇的预知。
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中学英语教学案例分析（1） What things can harm the environment ? What do you think we should do to improve our environment ? ） 活动目的：通过列举污染源，学生更清楚当前环境的不仅如人意，保护环境刻不容缓，从而使学生增强保护环境的意识。他们动脑筋，想办法，积极讨论保护环境的措施，在不知不觉中提高英语语言运用能力。 活动过程： T: There is much pollution all over the world now . Can you tell me what it is ? (学生很快地回答) Ss: Water pollution ; Air pollution; Noise pollution;soil pollution …etc. T: Do you know what causes water pollution ? Ss: Factories pour waste water into rivers and lakes . T: All the factories ? Ss: No . T: What factories ? Ss: Paper factories , printing and dyeing mills , plastic factories…ect. ( 学生不会用英语说“印染厂及塑料厂”，他们说中文，我说英文。) T: What else can cause water pollution ,too? Ss: Some people throw rubbish into rivers and lakes . T: How can we help to solve this problem ? ( 学生们分组讨论解决办法。 ) Ss: We can advise the directors of these factories
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初中英语备课教案模板 【篇一：初中英语教学设计模板】 初中英语教学设计模板 【篇二：初中英语教案范例】 unit 4 i want to be an actor 教学目标： 1.学会不同工作的英文表达方式。 2.了解同学父母的工作。 3.学会简单的介绍自己将来的理想。教学内容： 重点词汇：teacher, nurse, engineer, manager, airhostess, lawyer, doctor, clerk, reporter, police 重点句型：1. what does your mother do? she is a teacher. what does your father do? he is an engineer. 2. what do you want to be? i want to be a teacher. what does she want to be? she wants to be a singer. 总体思路: 本单元采用任务型的教学模式，设计了三个任务活动，首先以比赛的形式，让学生通过工作的描述，来猜测工作的名称；然 后由学生自己下座位找与自己父母工作相同的同学，练习所学的句型；其后让学生用所学句型谈论自己的理想。所有任务的设计，由 简到难，每一个任务都为下一个任务的完成奠定了一定的语言基础。语法知识一般现在时 （1）一般现在时主要由动词原形表示，但第三人称单数后要加-s， 另外be有特殊的人格形式，见下表: 一般现在时 （2）一般现在时的否定式见下表 一般现在时的否定式 （3）一般现在时的疑问式及简略回答，见下表。一般现在时的疑问式 （4）一般现在时的基本用法如下。①经常性或习惯性的i get up at six every day． ②客观真理，客观存在，科学事实。 the moon moves round the earth．月亮围着地球转。③表示格 言或警句中。 pride goes before a fall. 骄者必败。④现在时刻的状态、能力、 性格、个性。i dont want so much.
中学英语校本课程的教案
中学英语校本课程的教案 Language Knowledge: 1. What can I do for you? 我可能为你做什么？ 2. Can I help you? 我能帮你吗？ 3. What would you like…? 你来点什么？ 4. What about…? ……怎么样 5. How much is the…? 这个……多少钱？ 6. I’d like… 我想要点…… 7. Here you are. 给你。 8. That’s too expensiv e. 那太贵了！ Teaching Importance: How to buy anything? Class Opening: Step1:Greeting Step2:Lead in T: Where are you going this weekend? S1, S2, S3, T: Tomorrow is Saturday. I’m going to the clothes store. Because I want to a skirt. How about you ? S1:I want to the bicycle store. S2:……… T: Let’s go !
Step3: In the clothes store 1.Listen to a short passage about shopping and answer: what does a clerk say when a man comes in? How to ask money? How to express what you want to buy? 2.Check the answer ( teacher write the sentences on the blackboard) 3.Practise in the class.(T and Ss , Ss and Ss ) Example: A: What can I do for you? B: Have you got any black shoes in size eight? A: I’m sorry. We’ve sold out the shoes in your size. B: Never mind .Let me look at your suits. May I try this one on, please? A: Certainly, sir. B: It looks great. How much does it cost? A: 200 dollars. B: That’s much too expensive. Have you got anything cheaper? A: Yes. The brown ones over there are only 120 dollars. You may try it on. B: All right. Mm, I’ll take it. Thank you. Bye. A: Goodbye. Step4: Show the dialogues Ss play th dialogue in front of the class.
初中英语教学案例(一)
初中英语教学案例（一） 嵩山中学乔东梅 Unit 10 I’m going to be a basketball player 一、背景 新目标初中英语教材采用任务型语言教学（TASK-BASED LANGUAGE TEACHING）模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的生活化的学习程序。具有很多优点，但由于学生认知水平的发展具有规律性和局限性，教师只有充分认识和掌握这种规律，并结合教学实际合理设计教学程序，充分发挥学生的主体作用，教学相长，才能使教学效果最优化。 二、教材分析 1．话题。 本课选取的是新目标（八年级上册）UNIT10 I AM GOING TO BE A BASKETBALL PLAYER 展开讨论的。 2．语言点。 “What are you going to be when you grow up? / I’m going to be …” “How are you going to do that? I’m going to …” 3．目标。 引导学生根据图片领会所要谈论的职业话题，启发学生的思维。 掌握谈论此类话题的基本句式、词汇。 使学生了解关于一些职业的名称如何用英文表达。 Step 1 Lead-in vocabulary teaching Show some pictures of famous persons. 设计思路：以讨论日常生活中学生比较感兴趣的明星，名人为话题，可以活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，引出本单元的新单词。 Step2 Talk about “How are you going to do if you want to be …?” For example, “I want to be an English teacher, and I’m going to study English very hard.” Listen to the tape and match the items below. 教学思路：先引导学生学会谈论新的句型结构，为下一步的话题深入做铺垫。让一个学生到黑板前根据听到的录音材料内容连线，锻炼和检查学生根据所听内容完成任务的能力。 Step 3 Ask students to work in pairs. Then, get some pairs to act their conversations out. 教学思路：在生活中运用语言进行交际。激发学生们学习英语的好奇心、表现欲以培养语言学习的信心。暴露容易出错的问题和错误，以培养孩子细心做事的习惯，从而使他们的思维更加缜密。 Step 4 .First, let students listen and finish the listening task. Second, ask a student to make a r eport to check their answers. Finally, listen again and repeat the tape. 教学思路：做听力的训练，不仅培养了听的能力而且让新的语言点在听力材料中再现，从而加以巩固，实质上是变换语言输入的形式。 三、教后记。
(完整)初中英语教案(英文版)
Unit 1 How can we become good learners? Section A 1 (1a-2d) 一．Teaching aims: Language goals 1. Talk about how to study. 2. Find out your suitable learning methods. Ability goals 1.Words and phrases：aloud pronunciation work with friends ask the teacher for help, read aloud , look up , practice pronunciation 2.Sentence patterns How do you study English? I learn by working with a group. Do you learn English by reading aloud? Yes, I do. It helps my pronunciation. How can I read faster? You can read faster by reading word groups. 二．Emotion and attidute: Developing students’ ability of learning English 三．Key points and difficulties 1. Key words and phrases 2.Questions intrduced by “how”and the sentence pattern: “by +doing ” 四．Teaching procedures: Step 1 Warming up T: How do you study English? Do you study English by the following ways? (Show some pictures and present the important phrases.) T: How do you study English? S: I study English by ______.
初中英语教资面试教案模板
有关语法的词汇： 并列句（Compound Sentence） 主语（Subject）宾语（Object） 谓语（Predicate）表语（Predicative） 谓语动词（Predicate Verb） 补语（Complement） 状语（Adverbial） 定语（Attribue） 一般现在时（Simple Present Tense） 现在完成时（Present Perfect Tense） 过去时（Past Tense） 现在进行时（Present Continuous Tense）将来时（Future tense） 句型（sentence patterns）
一、写作 Teaching Contents（教学内容）： Writing a report according to the information collected. Teaching Objectives（教学目标）： (1)Knowledge ~ (2)Ability~ (3)Emotional~ Teaching Key and Difficult Points： Teaching Procedures（教学过程）： ·Step1 Warming up and lead-in(time) ·Step2 Pre-writing(time) ·Step3 While-writing(time) (1)Drafting起草 (2)editing校订修改 ·Step4 Post-writing(选两个样例到屏幕进行讲解) (time) ·Step5 Summary and homework(time)
初中英语公开课优秀教案范文
初中英语公开课优秀教案范文 双沙中学李育新 011.6.2 课型：专题复习课 教学内容：初三英语书面表达专题复习 教学目标： 1.指导学生掌握书面表达语篇结构的组织技巧。 2.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。 3.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲的能力。. 指导学生小组合作评改学生习作。 教学重点： 1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。 2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力 教学难点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。 2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力讨论法 教学方法：自主学习，合作学习 教学辅助手段：电脑 学情分析： 1. 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成
部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”。它通过提供情景，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。 从中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。 2. 学生分析我校学生生源较差，学生英语学习两级分化严重，因此尽管经过3年的学习与训练，仍有相当一部分学生作文得分在6-7分之间甚至更低。书面表达中式英语较多，连贯性较差。很多学生对书面表达中快速构思和罗列提纲能力较差。本堂课希望通过指导、帮助提高学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性,帮助学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲能力。 二、教学流程设计 课后反思： 本节课从提问学生写作中最大的困惑入手，引出本节课的主要教学目标，在写作中学会构思和使用连词。通过比较两篇学生的英语习作，让学生认识到连词在英语写作中的
英语教案范文全英文版初中
英语教案范文全英文版初中 【Analysis of the Teaching Material】 (I)STATUS AND FUNCTION 1.This unit is a revision unit, so it covers all communicative language knowledge learned from Unit 7 to Unit 11. 2.This lesson is the first one of Unit 12. So if the students can learn this lesson well, it will be helpful to make the students learn the rest of this unit. 3.This lesson is a dialogue about keeping fish. Such topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English. (II)TEACHING AIMS AND DEMANDS Knowledge objects 1. To make the Ss know how to keep fish, birds or any other animal by learning the dialogue of this lesson. 2. To give a reinforced practice in the use of the Modal Verbs and some useful expressions for making suggestions. Ability objects
初中英语教案课程模板
初中英语教案课程模板(总4 页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除
Teaching Plan Student: The students of Grade 9 Teaching Content: Go for it, students’book of grade 9. Unit 1, the title is How do you study for a test Section B, 3a, 3b, 3c. Teaching hour: One class hour Teaching plan: I. Teaching Aims: 1. Learn and master new words, phrases and sentence patterns. 2. Enable the students to talk in English about how to study English very well. 3. Develop the students speaking and writing ability. II. Teaching Main Points: 1. Improve the students’ speaking and writing ability. 2. Master some phrases and some sentence patterns. III. Teaching Difficult Points: 1. Phrases: first of all, later on, laugh at, take notes 2. Sentence Patterns: Sb. be afraid to do sth.
初中英语优秀教学设计
初中英语优秀教学设计公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
章节名称八年级下Unit5(SecitonA1a—2c)学时1 教材分析本课是人教版《新目标》英语八年级下Unit5 If you go to theparty,you’llhave a great time!的第一课时。本单元以Decision making为话题,从学生熟悉的party出发到对于未来职业选择的探讨，鼓励学生做出自己的决定，并对这一决定所带来的结果进行讨论。通过“Talk about consequences” 来学习if引导的条件状语从句，掌握用be going to来表示将来的时态，正确使用情态动词should。 SectionA部分以一副在实际生活中的图画为开篇。该图引出了学生在练习新语言时需要用到的重点词汇，新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，从而使学生很容易理解和练习新语言。用”If you do, you will…You should…”句型及对话来谈论学生熟悉的party，接下来是几个循序渐进的练习活动，学生独立，结对或组成小组完成多种练习。使学生在完成任务的同时学习语言，并培养学生树立正确的人生观。在SectionA中，涉及到了三个话题：话题一：以不同的方式去参加聚会会出现的各种结果。话题二：在各种可能的时间举行一次班级聚会会出现的各种结果。话题三：在参加End of Year Party时如果不遵守聚会规则会出现的各种结果。本课时是一般将来时态的延续，为正确运用这个时态提供场景，也为条件状语复合句的学习奠定基础，具有承前启后的作用；就整个单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元的知识扩展和语言综合运用奠定基础。 学习者分析八年级学生已经学过一般将来时态和一般现在时态，已了解了这两种时态的肯定句、否定句、一般疑问句等形式。首次接触if引导的条件状语从句，在接受上会有一些难度，这就要求教师在引入的时候要多从学生的角度思考。在口语运用中判断if条件句的主句、从句也许会存在一定的困难。在运用一般将来时和一般现在时态也许会产生混淆。 教学目标Teaching Aims and Demands Teaching aims（教学目标） and expressions in this unit . language : Are you going to the party Yes , I am . I’m going to wear my jeans . If you do , you’ll have a great time . You should wear your cool pants . 3.掌握现在进行时态表示将来(Present progressive as future ). 4.学习条件状语从句: if + will . Language points（语言点） 语言技能目标 （1）能用if引导的条件状语从句来作出假设，用will来谈论结果，如：If you do, you’ll be late. （2）能用“I think I’m going to…”来表达作出的决定，如：I
初中英语教学案例分析
初中英语教学案例分析新目标七年级上册 Unit1 What's this in English? 中心中学 年月
初中英语教学案例分析 新目标七年级上册 Unit1 What's this in English? [案例背景] 本单元主要教学一些物品的名称，如：学习用品，服装，水果，家具等等。要求学生能熟练的用下列句型进行交流。 A: What’s this in English? B: It’s a pen. A: Spell it, please. B: P_E_N, pen. 本单元是七年级上册正式单元第一单元，位于26个字母学习完之后，字母的认读，单词的拼写，以及单词的读音也是本课的重点之一。 在课堂设计的过程中，考虑到这节课的具体情况：位于第一单元，单词量较少，句型相对简单，绝大多数学生都已在小学学过该句型，但是，由于所教班级的学生来自六个不同的乡村小学，英语基础较差，水平参差不齐，虽然他们在小学已经学过这部分内容，但是小学英语和初中英语的要求是不同的，他们对知识点的掌握程度还没有达到初中水平。鉴于以上原因，我认为做为第一单元来说，激发、调动学生兴趣是关键，让学生人人都动起来主动参与到课堂活动中来，尝试着在任务型的活动中让学生自己教会自己的方法来建构自己的知识体系，从而完成这节课的教学。教学过程中，结合我校的小组合作学习教学模式，我设计了学生动手绘画比赛，小组问答学习，组内调查统计等几个环节，环环相扣，由浅入深，逐步推进，让学生在参与各项活动中潜移默化地自然而然地学到了新知识。课堂实践证明，这样的安排充分发挥了小组合作学习教学模式的优点，不仅调动了已经掌握了这部分知识的同学，让他们尝到了为人师的成就感和自豪感；与此同时，还让那些不会的同学有了更强烈的学习欲望，更多的学习机会，消除了师生之间的隔阂，让他们从自己的同学中学习，他们感到自然，易于接受。达到了“兵教兵”的目的，这也不失为本节课的一大闪光点。 [案例描述]
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初中英语教案模板范文 【篇一：初中英语教案范例】 初中英语教师面试——初中英语教案范例 unit 6 how do you get to school? 一、教材分析 本单元的中心话题是“transportation”，围绕“how do you get to school”，“how long does it take?”，“how far is it?”层层展开，并采用“任务型语言教学途径”，编排了一系列凸现“交际功能（talk about how to get to school）”运用的听说读写综合语言活动，让 学生学会谈论如何到达某个地方，距离有多远，要花多长时间等等。这些活动紧贴学生的生活实际，极具真实性，从而使学生的个人经 历成为课堂学习的有效图式，有助于学生对所获取的声音和文字英 语信息的理解；有助于调动他们用英语表达自己的经验和感受兴趣 和热情；有助于促进他们语言功能的运用；有助于提高他们为应用 而主动学习和掌握语言知识（词汇和语法结构等）的兴趣。 在教材编排上，section a是基础，是底线，是学生必须掌握的目标语言；而section b是section a的扩展和引申，通过任务型听力来 讨论交通工具及方式的最佳组合方式，并通过任务型阅读帮助学生 了解不同国家学生上学的交通工具及方式的异同。 二、教学目标 1．语言目标 词汇：subway, take the subway, train, minute, how far, quick, leave for, half, past, bus station, bus ride, stop, bust stop, north, school bus, by boat, must, car, ill, worry 句式：how do you get to school? i ride my bike. how long does it take? it takes ten minutes. how far is it from your home to school? it’s about 10 kilometers. 2．能力目标 (1) 能够谈论如何到达目的地。 (2) 能够谈论自己的日常生活。 （3）能够有效地获取信息和处理信息。 3．情感目标 (1) 学会关注生命与安全；培养时间观念，学会珍惜时间。
新人教版高中英语必修一第一单元名师优秀教案新部编本
教师学科教案 [20 - 20学年度第—学期] 任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________ xx市实验学校
U nit one Friendship Teaching aims: 1. 能力目标： a. Listening: get information and views from the listening material; b. Speaking: express one 's attitude or views about friends and friendship in appropriate words. c. Reading: enable the Ss to get the main idea d. Writing: write some advice about making friend as an editor 2. 知识目标： a. Talk about friends and friendship; how to make friends; how to maintain friendship b. Use the following expressions: I think so. / I don 't think so. I agree. / I don 't agree. That 's correct. Of course not. Exactly. I 'm afraid not. c. to enable the Ss to control direct speech and indirect speech d. vocabulary: upset , calm , concern , loose, Netherlands, German, series, outdoors, dusk, crazy , purpose , thunder , entire, entirely, power , curtain, dusty, partner, settle, suffer , highway, recover, pack, suitcase, overcoat, teenager, exactly, disagree, grateful, dislike, tip , swap , item add up \ calm down\ have got to \be concerned about \ walk the dog \ go through \ set down \a series of \ on purpose \ in order to \ at dusk \ face to face \ no Ion ger\ not …any longSer from' get\be tired of \ pack sth. up \ get along with \ fall in love \ join in 3. 情感目标: a. To arose Ss 'interest in learning English; b. To encourage Ss to be active in the activities and make Ss to be confident; c. To develop the ability to cooperate with others. 4. 策略目标： a. To develop Ss 'cognitive strategy: taking notes while listening; b. To develop Ss 'communicative strategies. 5. 文化目标：to enable the Ss to get to know different opinions about making friends from different countries.
中学英语教学案例
中学英语教学案例 分析（1） What things can harm the environment ? What do you think we should do to improve our environment ?）活动目的：通过列举污染源，学生更清楚当前环境的不仅如人意，保护环境刻不容缓，从而使学生增强保护环境的意识。他们动脑筋，想办法，积极讨论保护环境的措施，在不知不觉中提高英语语言运用能力。 活动过程： T: There is much pollution all over the world now . Can you tell me what it is ? (学生很快地回答) Ss: Water pollution ; Air pollution; Noise pollution;soil pollut ion …etc. T: Do you know what causes water pollution ? Ss: Factories pour waste water into rivers and lakes . T: All the factories ? Ss: No . T: What factories ? Ss: Paper factories , printing and dyeing mills , plastic factories…ect. (学生不会用英语说“印染厂及塑料厂”，他们说中文，我说英文。)T: What else can cause water pollution ,too? 1/7
Ss: Some people throw rubbish into rivers and lakes . T: How can we help to solve this problem ? (学生们分组讨论解决办法。) Ss: We can advise the directors of these factories to stop pouring waste water into rivers and lakes . T: If they don’t accept your advice ,what else can we do ? （学生们讨论更热烈了，过了一会儿，他们七嘴八舌地说：）Ss:1. We can write a letter to Green China about it . 2. We can also ask newspaper reporters and TV station reporters to report these factories . …… T: There is a paper factory in my hometown .It pours waste water into the river every day . The people in the town drink the water of the river every day . They have advise the leader to stop pouring waste water into the river many times .But he never accepts it . Can you write a letter about it to the Green China ? (学生异口同声说“Yes”。由于写作太费时间，这封信作为回家作业，请同学们写在作业本上。) T: You have told me what causes water pollution
初中英语全英教案.
A teaching plan By Liu Yuan fu School:_ Xuan Hua Middle school Junior or Senior Section：Junior Class：_six__ Grade : Seven_ Size: 65_students_ Time:_40 minutes Materials: _Unit 10 Can you play the guitar?(section A 1a-1c)_ Date: _December 13th_ Type of lesson: __listening and speaking_ Aids: CAI, PPT Contents: 1. Vocabulary：guitar, join, dance, swim, sing, chess, paint, s peak, play chess, speak English, play the guitar, want to join the music club, art club. 2. Structure: Can you play the guitar/ swim/paint/dance---? Yes, I can. No, I can’t. Bu t I can---. Can he/she play the guitar/ swim/paint/dance---? Yes, he/she can. No, he/she can’t.Bu t he/she can---. I want to join the art club. 3. Dialogue:1c. 4. listening: 1b. Objectives: 1. Teaching Aims and Demands (1) Instructional Objectives
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章节名称八年级下Unit5(SecitonA1a—2c)学时1 教材分析本课是人教版《新目标》英语八年级下Unit5 If you go to the party,you’ll have a great time! 的第一课时。本单元以Decision making为话题,从学生熟悉的party 出发到对于未来职业选择的探讨， 鼓励学生做出自己的决定，并对这一决定所带来的结果进行讨论。通过“Talk about consequences”来学习if 引导的条件状语从句，掌握用be going to 来表示将来的时态，正确使用情态动词should。SectionA部分以一副在实际生活中的图画为开篇。该图引出了学生在练习新语言时需要用到的重点词 汇，新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，从而使学生很容易理解和练习新语言。用”If you do, you will…You should…”句型及对话来谈论学生熟悉的party，接下来是几个循序渐进的练习活动， 学生独立，结对或组成小组完成多种练习。使学生在完成任务的同时学习语言，并培养学生树立正确的 人生观。在SectionA中，涉及到了三个话题：话题一：以不同的方式去参加聚会会出现的各种结果。 话题二：在各种可能的时间举行一次班级聚会会出现的各种结果。话题三：在参加End o f Year Party 时如果不遵守聚会规则会出现的各种结果。本课时是一般将来时态的延续，为正确运用这个时态提供场景， 也为条件状语复合句的学习奠定基础，具有承前启后的作用；就整个单元来说它既是本单元的基本语言 内容，又为本单元的知识扩展和语言综合运用奠定基础。 学习者分析八年级学生已经学过一般将来时态和一般现在时态，已了解了这两种时态的肯定句、否定句、一般疑问 句等形式。首次接触if引导的条件状语从句，在接受上会有一些难度，这就要求教师在引入的时候要多从学生的角度思考。在口语运用中判断if条件句的主句、从句也许会存在一定的困难。在运用一般将来时和一般现在时态也许会产生混淆。 教学目标Teaching Aims and Demands Teaching aims（教学目标） and expressions in this unit . language : Are you going to the party ? Yes , I am . I’m going to wear my jeans . If you do , you’ll have a great time . You should wear your cool pants . 3.掌握现在进行时态表示将来(Present progressive as future ). 4.学习条件状语从句: if + will . Language points（语言点） 语言技能目标 （1）能用if 引导的条件状语从句来作出假设，用will 来谈论结果，如：If you do, you’ll be late.（2）能用“I think I’m going to…”来表达作出的决定，如：I think I‘m going to the party with Karen and Ann. 语言知识目标 （1）正确运用if 引导的条件状语从句，如：If you do, you will have a great time. （2）正确运用表示将来时态的句型，如:I’m going to wear my new you going to the party? Yes, I am. （3）运用what对if引导的句子所产生的结果进行提问，如：What will happen if they have a party tonight? Emotion & attitude （1）本单元Section A 主要围绕“party ”展开话题，贴近学生实际生活，可以提高他们的学